13《纸的发明》课件-2025-2026学年三年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕《纸的发明》，系统梳理纸的历史发展、蔡伦改进造纸术的工艺及贡献，以“中华文化寻宝之旅”导入，通过“造纸藏宝图”主线串联任务，借助图表、流程图、评价表等支架辅助学生有序学习。 其亮点在于采用任务驱动式活动，如小组讨论文字记录缺点、圈画动词制作流程图、朗读感悟贡献，结合文化自信培养学生对中华优秀传统文化的认同，通过语言运用训练提升有序表达能力，思维能力在逻辑梳理中得到发展。学生能在实践中整合知识，教师可依托结构化设计高效开展教学。

纸的发明 13 2026/5/22 1 同学们，本单元，我们将一起开启中华文化寻宝之旅，制作中华文明藏宝图，争当“小小寻宝员”。一张轻柔的纸，承载着中华文明几千年的厚重历史。这节课，我们继续学习《纸的发明》，制作“造纸藏宝图。 任务一 梳理纸的历史 1 2 3 4 5 活动1：默读课文，想想每个自然段的意思，填写下面的图表 东汉时代 后来 西汉时代 造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。 人们把字刻或写在竹木、玉石、陶器、兽骨、青铜、丝帛等材料上。 用麻来造纸。 蔡伦改进了造纸术。 造纸术发明之前 活动1：默读课文，想想每个自然段的意思，填写下面的图表 任务一：梳理纸的历史 西汉时代 人们把字刻或写在竹木、玉石、陶器、兽骨、青铜、丝帛等材料上。 用麻来造纸。 造纸术发明之前 活动2：朗读2-3自然段，找出文字记录的缺点，小组讨论交流。 任务一：梳理纸的历史 缺点：这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。 缺点：麻纸比较粗糙，不便书写。 任务二 解密造纸工艺 活动1：朗读第4自然段，用“___”画出本段的关键句；用“﹏﹏”画出蔡伦改进造纸术的步骤。 任务二：解密造纸工艺 4 在一千九百多年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧雨网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆;再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 任务二：解密造纸工艺 活动1：朗读第4自然段，用“___”画出本段的关键句；用“﹏﹏”画出蔡伦改进造纸术的步骤 4 在一千九百多年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧雨网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆;再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 任务二：解密造纸工艺 活动1：朗读第4自然段，用“___”画出本段的关键句；用“﹏﹏”画出蔡伦改进造纸术的步骤 他把树皮、麻头、破布、旧雨网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆;再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。 作者如何把蔡伦改进造纸术的过程写得有条有理？ 任务二：解密造纸工艺 活动2：圈画出表示蔡伦造纸动作的词语，完成“制作流程图”。 再 剪碎或切断原料 抄起纸浆 浸在水里 捣烂成浆 晾干 任务二：解密造纸工艺 活动2：圈画出表示蔡伦造纸动作的词语，完成“制作流程图”。 剪碎或切断原料 抄起纸浆 浸在水里 捣烂成浆 晾干 用上顺序词，说说蔡伦改进造纸术的过程 推荐选用：“首先……然后……再……最后” 任务二：解密造纸工艺 活动2：圈画出表示蔡伦造纸动作的词语，完成“制作流程图”。 原料容易得到 可以大量制造 价格又便宜 任务二：解密造纸工艺 活动3：从文中找一找相关语句，说说为什么蔡伦改进的造纸方法能传承下来。 任务三 感悟造纸贡献 朝鲜半岛 日本 阿拉伯世界 欧洲 任务三：感悟造纸贡献 活动1：朗读第6自然段，找一找造纸术首先传到了哪些地方。 带着自豪的心情读一读 5我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。 任务三：感悟造纸贡献 任务四 制作“造纸藏宝图” 任务四：制作“造纸藏宝图” 请你根据下面的评价内容，积极参与，制作出“造纸藏宝图”吧。 评价内容 评价等级 1.能按照时间顺序写出纸的历史 ✭ 2.能正确写出蔡伦造纸的过程 ✭ 3.能写出我国造纸术的贡献 ✭ 获得3颗星的同学，恭喜你，成功完成“造纸藏宝图” 造纸藏宝图 1.请你按照顺序介绍纸的发展历史 2.请你运用合适的动词介绍纸的制作流程 3.造纸术的贡献 课堂小结 同学们，本节课我们一起了解了纸的历史，知道了造纸的流程，制作“造纸藏宝图，下节课，我们将继续出发，一起期待接下来的活动吧。 $