23《暴风雨来临之前》 课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件聚焦“暴风雨来临之前”的自然现象观察，整合辛弃疾、杜甫等诗人的雨景古诗与课文片段，通过“奇妙自然观察团”任务引导学生从文本中探寻自然变化，借助观察表、分类表格等学习支架梳理“事物+变化”，构建观察与表达的知识脉络。 其亮点在于融合文化自信（古诗浸润自然描写）、语言运用（观察记录与仿写练习）和思维能力（分类整理与对比分析），如“词句对比”让学生体会语言生动性，“摄像小队播报”结合生活实践。采用任务驱动和合作学习，学生能提升观察与表达能力，教师可通过结构化活动高效开展教学。

七八个星天外，两三点雨山前 ——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 ——杜甫《春夜喜雨》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不出。忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。闪电越来越亮,雷声越来越响。 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，—— 就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊里，充满着对暴风雨的渴望！……乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。 天气热得人透不过气来，远处隆隆的雷声不绝；大片浓密的黑云早先就横在远远的天边，像铅色的幕布一样，现在它开始扩大了，而且在树梢上出现了；刮起了风，一下子吹得树叶发出沙沙的声音，后来又停息了，然后又接连地响着，吼着。 暴风雨来临之前 （第一课时） 发现世界之美，领略大自然的奇妙。 赏天地之美 观云端之奇 奇妙自然观察团 探气象之变 每位学生都是小小观察员，各组组长担任观察团团长。 本节课的核心任务是走进文本，细致寻找、认真记录暴风雨来临前大自然的种种变化，完成第一份观察记录，用眼睛发现变化，用心灵感受画面，用语言表达发现。 发布任务 释义 1.名词义同“蔓”（wàn），多用于合成词或成语，如“蔓草、蔓延”等。2.动词〈书〉延伸，扩展。 蔓 màn 蔓延 奇形怪状的乌云从西边的填空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了， mèn màn yán hūn xiōng zōng 沉闷 蔓延 昏暗 鬃毛 气势汹汹 报信 乱蓬蓬 轰隆隆 震响 暴风雨 起风前 起风后 起风前 起风后 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。乌云气势汹汹地逼近了。天空划过一道闪电。 小小观察员 观察表 事物 变化 空气 沉闷 太阳 被遮 天空 黑了 乌云 蔓延 树木和草 昏暗 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 同桌合作按照“事物+变化”的读法来读第5-7自然段，继续发现暴风雨来临之前的奇妙变化。 1.同桌合作朗读 2.完善表格，朗读展示 3.给表格归类 同桌共读，完善表格 类别 事物 变化       天气有关 ①空气 沉闷 ②太阳 被遮 ③天空 黑了 ④乌云 ⑧乌云 蔓延 逼近 ⑨雷声 ⑩雷声 轻微的响声 停止 ⑮闪电 划过 ⑰微风 轻轻吹过来，凉凉地吹在……吹过…… ㉑大风 跟着来了，吹进……吹得……         动植物 ⑤树木和草 昏暗 ⑬树枝 不摇 ⑭树叶 不动 ⑲树梢（树叶） 微微抖动 ⑥牛 低着头 ⑦马 摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去 ⑪鸟儿 躲起来 ⑫昆虫 躲起来 ㉒鸡 吹得乱跑，羽毛吹得乱蓬蓬的 人 ⑯村子里的人 凉凉地 ⑱人们 急急赶路 其他 ⑳尘土 吹起来、落到 师生共读 ① ② ③ ④ 仿写练习 （1）空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。一切都显得很不安______________________________________。 （2）一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。 _______________________________________。 书写指导 暴风雨来临之前 （第二课时） 第二课时 ——气势汹汹 沉闷 接龙游戏 ——蔓延 ——气势汹汹 ——沉寂 ——不安 ——闪电 ——赶路 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 男女生对读第5—8自然段，女生读微风，男生读大风。边读边体会风的差异。 对比朗读 ①新鲜的微风吹过来。 ②新鲜的微风像是最初的报信者。 ①凉风过去之后，大风跟着来了。 ②凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。 词句对比 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （1）配乐朗读第5—8自然段，说说朗读的体会。 （2）用词卡写一写起风后的特点，板贴。 配乐朗读 小组讨论思考： 作者为什么能把景象写得如此真实生动？ 基础支架：景物+特点； 提升支架：景物+特点+感受； 高阶支架：___________，___________一切都______________。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 奇妙自然观察团 任务一：播报小队——自然景象现场播报以观察员身份，结合日常生活和视频片段进行口头播报。 播报模板：观众朋友们，大家好！我是奇妙自然观察团的播报队员。我所在的地方空气______，天空______，乌云______。动物们______，人们______。看来，暴风雨即将来临，请大家做好防范！ 任务二：创作小队——仿写片段《暴风雨来临之时》，要求写出景物、抓住特点、融入感受、穿插描写。 奇妙自然观察团 展示评价 1.多种事物穿插描写 2.景物+特征描写 3.融入情感表达 基础型作业：抄写生字词语，有感情朗读课文。 发展型作业：在摘抄本上摘抄课文中新鲜感的写景词句。 课后任务 $