Unit 2 School Life Lesson 4 Running for Monitor 学历案 2025-2026学年冀教版英语七年级下册

该初中英语学历案围绕“班级竞选”主题，通过学习核心词汇（如monitor, get along well with等）、阅读竞选演讲稿提取信息、完成职责匹配与对话补全，最终能结合自身优势撰写竞选短文，构建从语言输入到输出的学习支架。 资料亮点在于以真实竞选情境激活话题，任务链设计提升语言能力，如匹配练习明确干部职责，阅读梳理候选人优势培养思维品质。教师引导与学生自主活动结合，渗透服务意识与集体荣誉感，符合新课标核心素养要求。

冀教版七年级下册英语 Unit 2 School Life Lesson 4 Running for Monitor 项目 内容 课题 Unit 2 School Life Lesson 4 Running for Monitor 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我/校园生活”**主题语境下的“班级服务与竞选”范畴： 1. 语言能力：能读懂班长竞选演讲稿，提取候选人信息；能完成任务匹配、细节问答、信息填空、短语补全与写作练习。 2. 文化意识：了解英语国家班级竞选的表达习惯，体会“服务班级、帮助他人”的责任意识，培养集体荣誉感。3. 思维品质：能通过演讲稿梳理候选人的优势与竞选主张，形成信息对比与归纳能力；能结合自身优势完成结构化写作，提升逻辑表达能力。 4. 学习能力：能通过读、配、答、填、说、写等活动主动参与学习，提升竞选话题的交流与综合运用能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握核心词汇与短语：monitor, class monitor, learning monitor, PE monitor, art monitor, cleaning monitor, get along well with, share…with, make progress, be ready to等。 ② 读懂Li Ming和Wang Mei的竞选演讲稿，提取关键信息。 ③ 掌握竞选演讲稿的基本结构与表达句型。 2. 能力目标 ① 能完成班级干部职责与任务的匹配练习。 ② 能读懂演讲稿，回答3个细节问题。 ③ 能根据演讲稿内容填写候选人优势，并补全对话。 ④ 能结合自身优势，写一段竞选班级干部的短文。 3. 素养目标 ① 体会班级干部的责任与服务意识，培养集体荣誉感与责任感。 ② 学会用英语表达个人优势与竞选主张，提升自我表达与跨文化交际能力。 学习重难点 学习重点 1. 完成班级干部职责与任务的匹配练习，了解不同干部的职责。 2. 读懂演讲稿，提取候选人的优势与竞选主张，完成细节问答与信息填空。 3. 掌握核心短语的用法，完成对话补全练习。 学习难点 1. 准确从演讲稿中定位关键信息，完成细节问答与优势填空。 2. 在对话中正确使用短语的形式，使上下文连贯。 3. 结合自身优势，写出内容完整、逻辑清晰的竞选短文。 课前预习 1. 跟读演讲稿录音，圈出候选人的优势、竞选主张与核心短语。 2. 尝试认读class monitor, learning monitor, get along well with等词汇并说出中文。 3. 预习演讲稿内容，初步了解Li Ming和Wang Mei的竞选情况。 4. 观察右侧的匹配、问答、填空、对话与写作练习，预判需要完成的内容。 评价任务 1. 任务匹配评价：能正确完成班级干部职责与任务的匹配练习。 2. 细节问答评价：能根据演讲稿内容正确回答3个问题，信息无误。 3. 信息与对话评价：能正确填写候选人优势并补全对话，上下文连贯。 4. 写作评价：能完成竞选短文写作，内容完整、表达清晰。 学习过程 环节一 情境导入与话题激活（5分钟） 1. 教师提问：What monitors do you have in your class? What do they do? 引导学生说出不同班级干部的职责，引出本课主题：Running for Monitor。 2. 板书课题，展示竞选场景图片，激活学生背景知识。 ---环节二 任务匹配与演讲稿阅读（12分钟） 1. 完成班级干部职责与任务的匹配： - class monitor → hold a class meeting - learning monitor → share study experience - PE monitor → organise a basketball match - art monitor → organise an art show - cleaning monitor → keep the classroom tidy 2. 快速阅读Li Ming和Wang Mei的演讲稿，梳理关键信息： - Li Ming（竞选班长）：小学时就是好班长，经验丰富；友好善良，善于与人交流；和同学相处得好，能帮助老师；能成为老师和同学之间的桥梁。 - Wang Mei（竞选学习委员）：初一上学期成绩好；喜欢读书、学习新事物；和大家相处得好，乐于助人；愿意和同学分享学习技巧，一起进步。 3. 回答细节问题： A. What are Li Ming and Wang Mei doing? → They are running for monitor (class monitor and learning monitor). B. What does “bridge” mean in Li Ming’s speech? → It means he can help the teachers and students communicate well, making the class better. C. How were Wang Mei’s grades in the first term? → She got good grades in the first term of junior high school. ---环节三 候选人优势与对话补全（8分钟） 1. 填写候选人优势： - gets good grades - likes to read books and learn new things- gets along well with everyone - is always ready to help others - shares learning skills with her classmates - has experience as a class monitor in primary school - is kind and friendly, likes to talk with people - helps the teachers- can be a bridge between the teachers and the class 补全对话（使用get along well with, share…with, make progress, be ready to）： Zhang Ying: Hi, Wang Lei. What do you think of the two speeches? Wang Lei: They are both great! Li Ming is good at communicating with others. Zhang Ying: That’s true. A class monitor should get along well with classmates. How about Wang Mei? Wang Lei: She works very hard and she likes to share her learning skills with us. Zhang Ying: You’re right! She helped me solve a maths problem yesterday. A learning monitor should always be ready to help others. Wang Lei: What’s more, monitors should help the class make progress together. Zhang Ying: Indeed! ---环节四 写作准备与课堂小结（7分钟） 1. 教师引导学生参考Useful expressions中的句型，结合自身优势，写一段竞选班级干部的短文，例如： “I want to be the learning monitor. I work hard and get good grades. I like to help my classmates with their lessons. Choose me and we can make progress together.” 2. 师生共同总结：班级干部的职责、候选人的优势、核心短语与句型。 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课核心词汇与短语各2遍，背诵默写。 2. 流利朗读两篇演讲稿，能复述Li Ming和Wang Mei的竞选优势。 3. 完成匹配、问答、信息填空与对话补全练习。 提升作业（选做） 1. 完善课堂上的竞选短文写作，不少于5句话。 2. 和同伴合作，表演竞选场景，加入更多细节。 板书设计 Unit 2 School Life Lesson 4 Running for Monitor Class monitors & duties: class/learning/PE/art/cleaning monitor Li Ming (class monitor): kind, experienced, bridge between teachers and students Wang Mei (learning monitor): good grades, helpful, share learning skills Key phrases: get along well with, share…with, make progress, be ready to 学后反思 学生反思 1. 我能说出不同班级干部的职责吗？ 2. 我能读懂两篇演讲稿并说出Li Ming和Wang Mei的竞选优势吗？ 3. 我会用本课的短语补全对话吗？ 4. 我能写一段竞选班级干部的短文吗？ 教师反思 1. 学生是否掌握了本课的核心词汇与演讲稿信息？ 2. 任务匹配和对话补全环节的达成度如何？ 3. 写作练习中学生的参与度与表达是否到位？ 4. 如何进一步引导学生体会班级干部的责任意识？ 学科网（北京）股份有限公司 $