Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 5 A Trip Plan 学历案 2025-2026学年冀教版英语七年级下册

该初中英语学历案围绕“旅行计划与文化体验”主题，通过阅读Jenny的北京行程日记，引导学生掌握diary、ancient等核心词汇，提取时间与活动信息完成选择题和计划表格，借助问题框架讨论并制定个人旅行计划，搭建“输入-梳理-输出”的学习支架。 资料以情境导入激活学生对北京文化的认知，通过精读日记培养信息定位与归纳的思维品质，小组讨论与计划制定活动提升语言表达与跨文化交际的语言能力，分层作业兼顾基础与提升需求。教师引导梳理行程逻辑，学生在主动参与中深化文化意识，体现“以学生为主体”的教学理念。

冀教版七年级下册英语 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 5 A Trip Plan 项目 内容 课题 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 5 A Trip Plan 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会/文化沟通”**主题语境下的“旅行计划与文化体验”范畴： 1. 语言能力：能读懂Jenny的日记，获取北京行程信息；能完成选择题与活动计划表格；能运用所学句型讨论并制定旅行计划。 2. 文化意识：了解北京标志性景点（长城、故宫）与特色文化（京剧、北京烤鸭），感知中国首都的历史文化魅力。 3. 思维品质：能通过日记文本梳理行程逻辑，形成信息定位与归纳能力；能结合问题框架制定结构化旅行计划，提升规划与表达能力。 4. 学习能力：能通过读、选、填、说、写等活动主动参与学习，提升文本信息提取与综合运用能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握核心词汇与短语：diary, cloudy, windy, cool, kilometre, ancient, dumplings, roast duck, palace museum等。 ② 读懂Jenny的日记，获取北京行程的关键信息。 ③ 掌握制定旅行计划的基本框架与表达句型。 2. 能力目标 ① 能读懂日记，完成两道选择题。 ② 能根据日记内容补全Jenny在北京的活动计划表格。 ③ 能与同伴讨论旅行计划的相关问题，并制定自己的旅行计划进行展示。 3. 素养目标 ① 了解北京的历史文化景点与特色美食，激发对中国文化的兴趣与文化自信。 ② 学会用英语制定并介绍旅行计划，提升跨文化交际与规划能力。 学习重难点 学习重点 1. 读懂Jenny的日记，梳理北京行程的时间与活动安排。 2. 完成日记相关的选择题与活动计划表格。 3. 掌握讨论旅行计划的问题框架，制定自己的旅行计划。 学习难点 1. 准确从日记中定位关键信息，完成选择题与表格填写。 2. 用完整、连贯的英语句子介绍自己的旅行计划。 3. 小组讨论中自然运用相关句型交流旅行计划。 课前预习 1. 跟读日记录音，圈出Jenny在北京的行程安排与时间词（tomorrow, the day after tomorrow）。 2. 尝试认读the Great Wall, the Palace Museum, Beijing opera, Beijing roast duck等短语并说出中文。 3. 预习日记内容，初步了解Jenny在北京的活动。 4. 观察右侧的活动计划表格与旅行计划模板，预判需要填写的内容。 评价任务 1. 日记理解评价：能准确完成两道选择题，信息无误。2. 表格填写评价：能根据日记内容补全Jenny的北京活动计划表格，信息完整。 3. 口语讨论评价：能与同伴围绕旅行计划问题进行交流，表达自然、逻辑清晰。 4. 写作与展示评价：能完成自己的旅行计划并向全班展示，内容完整、表达清晰。 学习过程 环节一 情境导入与话题激活（5分钟） 1. 教师提问：We have learned about cities along the Silk Road. Where does Jenny’s trip end? 引出本课主题：Beijing。 2. 板书课题Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 5 A Trip Plan，展示北京景点，提问：What do you know about Beijing? What places of interest are there? 激活学生背景知识。 ---环节二 日记阅读与选择题练习（12分钟） 1. 快速阅读Jenny的日记，完成选择题： A. When will Jenny go to the Great Wall? （ ）A. Tomorrow. B. This evening. C. The day after tomorrow. 答案：A B. What will Jenny have for dinner tomorrow evening? （ ）A. Dumplings. B. Beijing roast duck. C. Lanzhou beef noodles. 答案：B 2. 精读日记，梳理行程关键信息： - Time: March 15, Beijing - Tomorrow: visit the Great Wall, eat Beijing roast duck, see Beijing opera - The day after tomorrow: visit the Palace Museum, learn about Chinese culture, fly home 3. 同桌核对答案，教师点拨关键信息。 ---环节三 活动计划表格填写（8分钟） 1. 学生根据日记内容，补全Jenny在北京的活动计划表格： Tomorrow 1. Visit the Great Wall. 2. Eat Beijing roast duck. 3. See Beijing opera. The day after tomorrow 1. Visit the Palace Museum. 2. Learn about Chinese culture. 3. Fly home. 小组内核对答案，教师引导学生按顺序复述Jenny的北京行程。 ---环节四 口语讨论与旅行计划准备（7分钟） 1. 学生两人一组，围绕问题讨论自己的短途旅行计划：A. Where will you travel? B. When will you go on your trip? C. Who will travel with you?D. What places of interest will you visit?E. What is special about them? 2. 教师引导学生用问题框架整理信息，为制定自己的旅行计划做准备。 ---环节五 旅行计划写作与课堂小结（3分钟） 1. 学生根据模板制定自己的旅行计划，填写以下内容：MY TRIP PLAN- When: From ______ to ______- Where: ______- Who: ______- Day-by-day plan：| Day | Places of Interest | What is special? | What will I do? | 2.师生共同总结：Jenny的北京行程、核心词汇与制定旅行计划的框架。 3. 布置分层作业。| |分层作业| 基础作业（必做） 1. 抄写本课核心词汇与短语各2遍，背诵默写。 2. 流利朗读Jenny的日记，能复述她的北京行程。 3. 完成选择题、活动计划表格填写练习。 提升作业（选做） 1. 完善课堂上的旅行计划，用英语写一段完整的介绍（不少于5句话）。 2. 和同伴合作，向全班展示自己的旅行计划。 |板书设计 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 5 A Trip Plan Jenny’s Beijing Plan: - Day 1 (Tomorrow): Great Wall → Beijing roast duck → Beijing opera - Day 2 (The day after tomorrow): Palace Museum → learn about Chinese culture → fly home My Trip Plan Framework:When? Where? Who? Day-by-day activities? 学后反思 学生反思 1. 我能读懂Jenny的日记并说出她的北京行程吗？ 2. 我能完成选择题和表格填写练习吗？ 3. 我会用英语讨论并制定旅行计划吗？ 4. 我对北京的文化景点和特色美食有了哪些新的了解？教师反思 1. 学生是否掌握了本课的核心词汇与日记信息提取方法？ 2. 表格填写和信息梳理环节的达成度如何？ 3. 口语讨论与计划制定活动中学生的参与度与表达是否到位？ 4. 如何进一步引导学生用英语进行更丰富的旅行计划介绍？ 学科网（北京）股份有限公司 $