Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 3 A Visit to Xi’an 学历案2025-2026学年冀教版英语七年级下册

该初中英语学历案围绕“西安旅行”主题，通过文本排序、语法填空、对话补全及角色扮演等学习支架，引导学生掌握西安景点词汇（如the Terracotta Warriors）、一般将来时（will/be going to）及行程顺序词（First, Then），提升信息梳理与语言表达能力。 资料亮点在于深度融合语言能力与文化意识，以情境导入激活背景知识，通过文本精读按时间顺序梳理景点行程，强化思维品质。教师引导语法用法辨析，学生通过小组合作、角色扮演主动参与，在真实语境中运用将来时，同时渗透西安历史文化，激发文化自信。

冀教版七年级下册英语 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 3 A Visit to Xi’an 项目 内容 课题 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 3 A Visit to Xi’an 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会/文化沟通”**主题语境下的“城市文化旅行”范畴： 1. 语言能力：能读懂西安旅行介绍文本，按行程排序景点；能完成句子填空与对话补全；能用将来时描述旅行活动。 2. 文化意识：了解西安标志性景点（古城墙、钟鼓楼、陕西历史博物馆、大雁塔、兵马俑）的文化背景，感知中国古代历史文化魅力。 3. 思维品质：能通过文本梳理旅行行程逻辑，按时间顺序排列景点；能识别将来时的用法，形成信息定位与语法归纳能力。 4. 学习能力：能通过读、排、填、演等活动主动参与学习，提升文本信息梳理与合作交流能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握核心词汇与短语：places of interest, the Big Wild Goose Pagoda, the Bell Tower, the Drum Tower, the Terracotta Warriors, the City Wall, the Shaanxi History Museum, ride a bicycle, learn about等。 ② 掌握一般将来时will的用法及“be going to”结构；理解课文中表示行程顺序的连接词（First, Then, Later, Tomorrow）。 ③ 读懂导游介绍文本，按行程顺序给景点编号。 2. 能力目标 ① 能读懂文本，按时间顺序排列西安的景点。 ② 能识别将来时句子，完成句子填空练习。 ③ 能用给定动词补全对话，并进行角色扮演。 3. 素养目标 ① 了解西安的历史文化景点，激发对中国历史文化的兴趣与文化自信。 ② 学会用英语有条理地描述旅行行程，提升逻辑表达能力。 学习重难点 学习重点 1. 读懂西安旅行介绍文本，梳理行程顺序，给景点正确编号。 2. 掌握一般将来时will和be going to的用法，完成句子填空与对话补全。 3. 掌握西安景点相关词汇与短语，了解其基本背景。 学习难点 1. 准确按文本中的时间顺序梳理景点，避免排序错误。 2. 正确区分will和be going to在语境中的用法，完成填空练习。 3. 在对话中自然运用将来时描述旅行活动，连贯表达。 课前预习 1. 跟读课文录音，圈出西安的景点名称和行程顺序词（First, Then, Later, Tomorrow）。 2. 尝试认读the Big Wild Goose Pagoda, the Terracotta Warriors等景点短语并说出中文。 3. 预习导游介绍文本，初步了解行程安排。 4. 观察右侧的句子填空和对话练习，预判需要填写的内容。 评价任务 1. 文本排序评价：能按课文行程顺序给景点正确编号。 2. 语法填空评价：能准确完成将来时句子填空，形式正确。 3. 对话补全评价：能根据文本内容用给定动词补全对话，时态正确、逻辑连贯。 4. 口语表达评价：能与同伴完成角色扮演，清晰复述西安旅行计划。 学习过程 环节一 情境导入与话题激活（5分钟） 1. 教师提问：Do you know Xi’an? What places of interest are there in Xi’an? 引导学生说出课本图片中的景点。 2. 板书课题，引出本课主题：西安的旅行行程。 3. 展示四幅景点，提问：What do you know about these places? 激活学生背景知识。 ---环节二 文本阅读与景点排序（12分钟） 1. 快速阅读导游介绍文本，按行程顺序给景点编号： - 1. the City Wall（First, we will walk along the City Wall.） - 2. the Drum Tower and the Bell Tower（Then we will go to the Drum Tower and the Bell Tower.） - 3. the Shaanxi History Museum（This afternoon, we will go to the Shaanxi History Museum.） - 4. the Big Wild Goose Pagoda（Later, we will visit the Big Wild Goose Pagoda.） - 5. the Terracotta Warriors（Tomorrow, we will visit the famous Terracotta Warriors.） 2. 精读文本，标注每个景点的活动： - City Wall: walk along, ride a bicycle- Bell & Drum Tower: enjoy wonderful shows - Shaanxi History Museum: learn a lot about Chinese history - Big Wild Goose Pagoda: visit - Terracotta Warriors: visit, try delicious Chinese food 3. 同桌核对答案，教师点拨行程顺序词和关键信息。 ---环节三 将来时语法练习（8分钟） 1. 学生根据课文中的将来时用法，完成句子填空： A. — When will the show start? — In ten minutes. B. Li Ming is going to visit (visit) his grandparents next week. C. My bike is broken. I will take (take) a bus to school this afternoon. 2. 教师讲解will和be going to的用法区别：will表示临时决定/将来动作；be going to表示计划/打算。 3. 小组内核对答案，教师纠正错误。 ---环节四 对话补全与角色扮演（7分钟） 1. 学生用给定动词（take, have, watch, call）补全对话： Li Ming: Hi, Jenny! Hi Danny! What are you up to? Jenny: We are visiting the Drum Tower. It is so big. Danny: We will watch Drum Beating Show. It will be fun.Li Ming: Wow, sounds great! Where will you go tomorrow? Jenny: We will visit the Terracotta Warriors. Li Ming: I will call them Big Ma Yong in Chinese. Danny: I am looking forward to seeing the warriors! Jenny: The day after tomorrow, we will visit Lanzhou. Danny: I will take a picture with the Yellow River in the background! Li Ming: I think you will have a great time. 2. 两人一组，分角色朗读对话并进行角色扮演，鼓励学生替换部分内容进行改编。 ---环节五 课堂小结与作业（3分钟） 1. 师生共同总结：西安景点词汇、行程顺序、将来时will和be going to的用法。 2. 回顾课文中的文化景点，引导学生分享自己最感兴趣的部分。 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课核心词汇与短语各2遍，背诵默写。 2. 流利朗读课文，能按顺序复述西安的旅行行程。 3. 完成景点排序、将来时句子填空与对话补全练习。 提升作业（选做） 1. 仿照课文导游词，用将来时写一段自己的西安旅行介绍（至少3个景点）。 2. 和同伴合作，改编对话，加入更多旅行细节进行表演。 板书设计 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 3 A Visit to Xi’an Places & Activities: - 1. City Wall: walk along, ride a bicycle - 2. Bell & Drum Tower: enjoy shows - 3. Shaanxi History Museum: learn history - 4. Big Wild Goose Pagoda: visit - 5. Terracotta Warriors: visit, eat Chinese food Grammar: will + v. (将来时) / be going to + v. 学后反思 学生反思 1. 我能读懂课文并说出西安的景点和行程顺序吗？ 2. 我会用will和be going to描述将来的计划吗？ 3. 我能完成景点排序和对话补全练习吗？ 4. 我对西安的历史文化景点有了哪些新的了解？ 教师反思 1. 学生是否掌握了核心词汇与将来时的用法？ 2. 文本梳理和排序环节的达成度如何？ 3. 角色扮演活动中学生的参与度与表达是否到位？ 4. 如何进一步强化文化渗透与将来时在真实语境中的运用？ 学科网（北京）股份有限公司 $