Unit 1 A Trip to the Silk Road Self-check & Fun Time 学历案 2025-2026学年冀教版七年级英语下册

该初中英语学历案围绕Unit 1“丝绸之路之旅”的单元复习与拓展，设置Self-check自评与Fun Time诗歌学习两大任务。通过自评表格梳理景点介绍句型、一般将来时表达及文化词汇，借助小诗My trip的韵律分析与模仿创作搭建语言运用支架。 资料亮点在于以核心素养为导向，通过自评反思（学习能力）引导学生主动查漏补缺，结合诗歌赏析与创作（语言能力、思维品质）提升审美与表达。教师通过小组交流、创作点评指导，学生在“自评-赏析-创作”中深化文化认知，落实“人与社会”主题语境下的综合语言运用。

冀教版七年级下册英语 Unit 1 A Trip to the Silk Road Self-check & Fun Time 项目 内容 课题 Unit 1 A Trip to the Silk Road Self-check & Fun Time 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会/跨文化沟通”**主题语境下的“单元复习与拓展”范畴： 1. 语言能力：能通过自评梳理单元知识，巩固景点介绍、将来时表达与文化词汇；能朗读并理解英语小诗，体会旅行主题的韵律美。 2. 文化意识：通过单元自评，深化对丝绸之路沿线文化景点的理解；通过诗歌拓展，感受旅行带来的文化体验与情感共鸣。 3. 思维品质：能通过自评反思单元学习成果，形成自我评估与改进的能力；能通过诗歌理解，提炼主题情感，提升审美鉴赏能力。 4. 学习能力：能通过自评、朗读、创作等活动主动参与复习，提升知识梳理与综合运用能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 梳理单元核心知识：丝绸之路景点介绍句型、一般将来时表达、中国文化词汇。 ② 理解英语小诗My trip的内容与情感，掌握相关词汇。 2. 能力目标 ① 能完成单元自评，评估自己在景点介绍、将来时表达、文化认知方面的掌握情况。 ② 能流利朗读小诗，体会诗歌的韵律与情感。 ③ 能模仿小诗结构，创作简单的旅行主题诗句。 3. 素养目标 ① 通过单元自评，形成主动反思、查漏补缺的学习习惯。 ② 通过诗歌拓展，感受旅行的美好，提升对英语文学的兴趣与审美能力。 学习重难点 学习重点 1. 梳理单元核心知识，完成Self-check的自评任务。 2. 理解并朗读英语小诗，掌握旅行主题的词汇与表达。 学习难点 1. 结合自评结果，明确自己的知识薄弱点并制定改进计划。 2. 模仿小诗结构，创作简单的旅行主题诗句，做到韵律与情感统一。 课前预习 1. 回顾Unit 1的课文，整理丝绸之路沿线景点的介绍句型。 2. 复习一般将来时的用法，整理表示将来计划的句子。 3. 预习小诗My trip，圈出不认识的单词，尝试朗读。 评价任务 1. 单元自评评价：能根据Self-check的三个维度，客观评估自己的学习情况。 2. 诗歌朗读评价：能流利、有感情地朗读小诗，节奏准确。 3. 创作拓展评价：能模仿小诗结构，创作1-2句旅行主题的诗句，情感真挚。 学习过程 环节一 单元回顾与自评导入（5分钟） 1. 教师提问：What have we learned in Unit 1? 引导学生回顾丝绸之路旅行计划、景点介绍、将来时表达等内容。 2. 呈现Self-check表格，说明自评维度： ① 介绍丝绸之路景点； ② 表达将来的计划； ③ 了解丝绸之路沿线的中国文化。 ---环节二 Self-check 自评与知识梳理（12分钟） 1. 学生完成Self-check自评： - 维度1：I can introduce places of interest along the Silk Road. 示例：It is more than 1,300 years old. / Dunhuang is one of the main stops along the Silk Road. - 维度2：I can express something that will happen in the future. 示例：Tomorrow we will go to the Great Wall. / It will be a lot of fun. - 维度3：I know about Chinese culture along the Silk Road. 示例：Tomorrow, we will visit the famous Terracotta Warriors. / You can see ancient paintings and sculptures in the Mogao Caves. 2. 学生根据掌握情况给星星打分，并填写“Improvement needed”部分，写下自己需要加强的内容。 3. 小组交流自评结果，互相分享学习收获与薄弱点，教师点拨共性问题。 ---环节三 Fun Time 诗歌学习与赏析（10分钟） 1. 呈现小诗My trip： My trip is so much fun, In the sun, we all run. Climbing mountains big and tall, And splashing in a waterfall. My heart is filled with joy galore,Can’t wait to do it all once more! 2. 教师带读小诗，讲解生词与短语：splashing in a waterfall（在瀑布中嬉戏）、joy galore（满心欢喜），指导学生注意诗歌的韵律（fun/run, tall/waterfall, galore/more）。 3. 学生分组朗读小诗，体会旅行的快乐情感，鼓励学生加入动作表演。 ---环节四 诗歌模仿创作（8分钟） 1. 教师引导学生分析小诗结构：每两句为一组，尾韵相同，围绕旅行活动展开。 2. 学生模仿小诗结构，创作1-2句旅行主题的诗句，例如：Travelling on the Silk Road, With stories to be told.Visiting cities old and new,Learning history through and through. 3. 小组分享自己的创作，互相点评，教师给予鼓励与指导。 ---环节五 课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同总结：单元核心知识、自评结果、诗歌的情感与韵律。 2. 学生根据自评结果，制定1-2条单元知识的复习计划。 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 根据Self-check的自评结果，整理单元知识笔记，查漏补缺。 2. 流利朗读并背诵小诗My trip。 提升作业（选做） 1. 完善课堂上的诗歌创作，写一首完整的4-6句旅行主题小诗。 2. 和同伴合作，改编小诗内容，加入丝绸之路旅行的元素进行表演。 板书设计 Unit 1 A Trip to the Silk Road Self-check & Fun Time Self-check: 1. Introduce places of interest 2. Talk about future plans 3. Know Chinese culture Fun Time - My trip: Rhymes & feelings 学后反思 学生反思 1. 我在Unit 1的学习中，哪些部分掌握得比较好？哪些部分需要加强？ 2. 我能流利朗读并理解小诗My trip吗？ 3. 我能模仿小诗写几句关于旅行的诗句吗？ 教师反思 1. 学生对单元知识的梳理和自评是否到位？ 2. 诗歌学习环节学生的参与度和兴趣如何？ 3. 如何更好地引导学生将单元知识与诗歌创作结合，提升综合语言运用能力？ 学科网（北京）股份有限公司 $