Unit1 Lesson4 教学设计2025-2026学年冀教版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦冀教版七年级下册Unit 1 Lesson 4丝绸之路沿线景点，核心为掌握ancient、tower等词汇及阅读技能。通过地图导入回顾上节课敦煌，展示嘉峪关等新景点图片，构建旧知到新知的学习支架，衔接自然。 特色是情境教学法结合分层阅读，用课文音频、信息表格引导学生速读抓地点、细读提特征，口语复述提供Name-Location-Feature框架及句型模板，提升语言能力与思维品质，融入丝路文化增强文化意识，助力教师高效教学，学生夯实基础并培养文化认同。

主备人 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 冀教版七年级下册英语 Unit 1 Lesson 4 Other stops along the Silk Road 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1.语言能力：掌握stop, building, tower, ancient, cave, desert, culture等单词；掌握重点短语along the Silk Road、places of interest；能读懂介绍丝绸之路沿线景点的短文；能用简单句型介绍一处名胜古迹。 2.思维品质：学会梳理文章地点顺序，提取文本关键信息；对比不同景点特色，培养归纳、总结、逻辑梳理能力。 3.文化意识：了解丝绸之路沿线历史名胜，感受中国古代灿烂文化；增强民族文化自信，热爱历史文化古迹。 4.学习能力：学会速读、细读阅读技巧；主动参与讨论、问答、复述活动，提升阅读理解能力。 教学重点 1.掌握本课重点单词、短语及固定搭配； 2.读懂短文，了解丝绸之路沿线三处著名景点； 3.掌握阅读做题技巧，提取地点、特征信息。 教学难点 1.准确区分多处景点特征，不混淆知识点； 2.连贯复述文章内容，条理清晰介绍景点； 3.理解长句结构，准确翻译复杂句式。 教学资源 多媒体课件、丝绸之路地图、景点实拍图片、课文音频、阅读任务单、课堂评价表 教法设计 情境教学法、视听结合法、任务驱动法、分层阅读法、小组合作探究法 本课重点 解决问题 掌握丝绸之路沿线景点知识；夯实阅读词汇；学会抓取关键信息；理清文章行文顺序；培养文化认同感。 本 课 学生所得 熟记本课重点单词短语；读懂整篇阅读文章；掌握三处名胜特点；学会简单复述短文；增强对丝路文化的热爱。 课前准备 学生预习准备 预习单词，简单了解丝绸之路。 教师教学准备 准备丝路地图、景点图片、课文音频、制作阅读任务表格。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、地图导入，情境激趣（5分钟） 教师活动：1.展示丝绸之路路线地图，回顾上节课敦煌景点。2.提问复习：What places did we learn on the Silk Road? 引导学生回顾旧知。3.展示本课三处景点高清图片：嘉峪关、鸣沙山、莫高窟。4.过渡导入：There are many beautiful stops along the Silk Road. Today we will learn other three famous places. 板书课题。 学生活动：观察地图，回忆上节课知识；观赏景点图片，直观感受风光；回答教师提问，快速进入课堂学习状态。 设计意图：温故知新，利用地图、图片创设丝路旅行情境，激发学生学习兴趣。 二、单词精讲，扫清障碍（8分钟） 教师活动：1.结合图片领读本课重点生词，逐一正音讲解。stop停靠点、ancient古老的、tower塔楼、desert沙漠、cave洞穴、culture文化。2.重点讲解高频短语：along the Silk Road沿着丝绸之路、places of interest名胜古迹。3.点拨重点句型：It is famous for...（因……而著名）。4.组织学生齐读、分组读，抽查学困生单独朗读，纠正发音。5.简单例句演练，帮助学生掌握短语用法。 学生活动：跟读单词，标注音标；熟记短语搭配；认真听讲例句；主动举手朗读，巩固基础词汇。 设计意图：扫清阅读生词障碍，夯实语言基础，为精读课文做好铺垫。 三、分层阅读，精读文本（12分钟） 教师活动：1.播放课文音频，学生听音划出生词和难句。2.快速阅读任务（Skimming）：找出文章介绍的三个地点，完成简单填空。3.细读任务（Scanning）：下发信息表格，要求学生找出每处景点特色、地理位置、标志性景物。4.逐段精讲课文，剖析长难句，讲解语法知识点：一般现在时、固定介词搭配。5.小组合作：四人一组，互相补充完善景点信息表，讨论文本内容。6.教师巡视点拨，抽查小组答案，统一订正，梳理文章顺序。 学生活动：聆听音频，感知课文；快速阅读锁定地点；细读文本提取关键信息；小组合作交流，完善表格；记录长难句，做好笔记。 设计意图：分层训练阅读能力，培养信息提取能力，突破本课阅读重难点。 四、口语复述，巩固输出（15分钟） 教师活动：1.提炼复述框架：Name—Location—Feature。2.给出口语句型模板：This place is... It is famous for... 3.布置口语任务：选择一处喜欢的景点，简单口头介绍。4.同桌互相练习复述，教师巡视指导，纠正语法、发音错误。5.挑选3至4名学生单独展示，点评语言流畅度、准确度。6.归纳学生共性错误，着重强调固定短语搭配。 学生活动：背诵复述框架；套用句型练习口语；同桌互练互帮互助；大胆上台展示；认真订正口语错误。 设计意图：由输入转为语言输出，强化文本记忆，锻炼口语表达能力。 五、课堂小结，文化升华（3分钟） 教师活动：1.师生共同梳理本课知识点：重点单词、三处景点、文章行文顺序。2.总结阅读技巧：抓地点、抓特征、找关键词。3.情感升华：The Silk Road is a treasure of Chinese culture. We should protect our cultural relics and love our great culture. 学生活动：跟随教师回顾重难点；整理笔记；感悟丝路文化魅力，增强文化自豪感。 六、当堂检测，夯实落实（2分钟） 教师活动：1.单词填空：There are many ______(古老的) buildings in China. 2.短语翻译：沿着丝绸之路________。3.口头问答：What is Mogao Caves famous for? 学生活动：快速完成练习；口头作答；查漏补缺，巩固本节课基础知识。 知识结构或板书设计 Lesson 4 Other stops along the Silk Road 1. Key words ancient, tower, desert, cave, culture 2. Phrases along the Silk Road places of interest 3. Three stops Jiayuguan → Dunhuang → Mingsha Mountain 4. Sentence: It is famous for... 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1.抄写本课单词、短语各2遍； 2.通顺朗读课文并录音； 3.用5句话简单介绍一处丝路景点。 教学后记 本节课为丝路文化阅读课，课堂图文结合，学生学习兴趣浓厚。大部分学生能够熟记本课单词短语，读懂课文内容，清晰区分三处景点特征，能够简单复述文本。部分学生长难句理解较慢，口语复述逻辑不够连贯。今后教学中，多拆分长难句，简化句式，加强朗读背诵训练；同时持续渗透中华丝路文化，加深学生文化认同感，落实文化育人目标。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $