3.2 世界的地形 第一课 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期湘教版（2024）

教学基本信息

科目

地理

学段

初中

主要教材

书名：教科书·地理-湘教版

出版社：湖南教育出版社             出版日期：2024年

课时安排

课程类型

学期

核心素养目标

区域认知：掌握海拔、相对高度概念，辨识五种基本陆地地形特征，初步认知世界典型地形区分布。

综合思维：通过对比地形海拔、起伏差异，梳理地形分类逻辑，建立要素关联思维。

地理实践力：结合图像、案例判读地形，简单计算相对高度，提升读图实操能力。

人地协调观：了解地形与人类生产生活的关联，树立因地制宜的人地发展理念。

教学重难点

教学重点：海拔与相对高度的概念及计算；平原、高原、山地、丘陵、盆地五种基本地形的形态特征与区分要点。

教学难点：辨析易混淆地形，即高原与平原、山地与丘陵的差异；理解相对高度反映地表起伏的地理意义，突破抽象地理概念的认知障碍，精准区分不同地形的核心判定标准。

教学活动设计

（一）情境导入，激趣启思

简短的景观动态视频，引导学生直观观察画面中地表形态的差异。随后提问引导思考：“同学们观察这些景观，能发现地球表面的高低形态各不相同，有的平坦开阔、有的高耸陡峭、有的起伏和缓，这些不同的地表形态在地理中统称为什么？我们该如何科学区分、精准描述这些不同的地形形态？”顺势引出本节课核心内容——世界的陆地地形，开启新课学习。

设计意图：七年级学生具象思维占主导，抽象地理概念难以快速理解。通过真实多样的地形景观素材，打破课本文字的枯燥感，直观呈现地表形态差异，快速吸引学生课堂注意力，激发学生探究地形差异的好奇心。同时结合生活化提问，衔接学生生活认知，自然导入新课，为后续地形概念、特征的学习铺垫直观认知基础，让学生明确本节课的探究方向。

（二）新知精讲一：海拔与相对高度

过渡导入：想要准确区分不同地形，首先需要掌握描述地表高低起伏的两个核心地理概念，也就是海拔和相对高度，这是判定地形类型的基础依据。教师展示标准高度计量示意图，标注海平面、两地海拔高度、相对高度差值，结合图示逐一拆解概念。首先讲解海拔（绝对高度）：地面某个地点高出平均海平面的垂直距离，是地形高低的核心判定数据，全球采用统一海平面作为起算标准。随后讲解相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离，能够直观反映两地之间的地表起伏大小。

为深化学生理解，教师设置具象案例实操：假设甲地海拔8848.86米，乙地海拔500米，引导学生计算两地相对高度。同时对比辨析易错点，强调海拔参照标准是海平面，相对高度参照标准是地面另一地点，纠正学生“高度就是垂直距离”的模糊认知。随后组织学生小组简单交流，列举生活中能体现海拔和相对高度的场景，加深概念记忆。