3.2 世界的地形 第一课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上册湘教版

世界的地形 第一课时

课题

世界的地形

课型

新课

学科

地理

年级

七年级

学段

初中

版本章节

湘教版第三单元

教学目标

区域认知：学生通过学习陆地地形的五种基本类型，能准确描述平原、高原、山地、丘陵、盆地的形态特征及分布差异，建立对世界地形的整体区域认知框架，初步学会从地形角度分析不同区域的自然环境特点。

综合思维：引导学生结合海拔、相对高度等量化指标，综合判断地形类型，理解地形特征与海拔、相对高度的内在关联，培养学生运用多要素综合分析地理问题的思维能力。

地理实践力：通过观察地形景观图、判读地形剖面图和等高线示意图，掌握地形类型的判断方法；借助小组合作动手绘制简单地形示意图，提升地理图表的解读与绘制实践能力。

人地协调观：让学生认识不同地形类型对人类生产生活的影响，如平原适合农耕、山地适合林业发展等，初步树立因地制宜、人与地形和谐共处的人地协调观念。

（一）重点

陆地地形五种基本类型的形态特征（海拔、相对高度、地表起伏状况）。

海拔与相对高度的概念区分及实际应用。

地形剖面图的判读方法。

（二）难点

等高线示意图与地形类型的对应关系解读。

结合海拔和相对高度等指标，准确区分易混淆的地形类型（如山地与丘陵、高原与平原）。

地形特征对人类生产生活的影响分析。

七年级学生刚接触地理学科不久，对地理知识充满好奇心，但抽象思维能力较弱，空间想象能力有待提升。在知识储备上，学生已初步了解地球的基本面貌，知道陆地和海洋的分布，但对地形的具体类型、海拔与相对高度等专业概念缺乏认知。在学习能力方面，学生能够通过

图片、视频等直观素材获取信息，喜欢小组合作、动手实践等学习方式，但对抽象图表的解读能力不足，需要逐步引导。此外，七年级学生注意力集中时间有限，教学中需注重教学方法的多样性和趣味性，激发学生的学习积极性。

制作多媒体课件，包含地形景观图（平原、高原、山地、丘陵、盆地的典型实景图）、海拔与相对高度示意图、等高线示意图、地形剖面图、相关教学视频（如世界著名地形景观介绍）。

准备教学道具：海拔与相对高度模型、不同地形类型的简易模型、等高线地形图教具。

设计课堂练习、小组活动任务单（如地形类型判断表格、动手绘制地形示意图任务卡）。

收集世界著名地形区的相关资料（如亚马孙平原、青藏高原、安第斯山脉等），用于课堂拓展。

教学过程创新设计（含AI应用）

（一）导入新课（5 分钟）

播放一段世界著名地形景观的短视频（包含亚马孙平原的茂密雨林、青藏高原的雪山、安第斯山脉的巍峨、刚果盆地的广阔、江南丘陵的秀美），搭配激昂的背景音乐。

视频播放结束后，提问：“同学们，刚才视频中展示的景观各具特色，有的平坦广阔，有的高耸入云，有的四周高中间低，这些不同形态的陆地表面我们称之为‘地形’。你们还知道哪些不同形态的地形呢？它们有什么特点？”

引导学生结合自身生活经验和预习内容自由发言，分享自己见过或了解的地形景观。

总结：“同学们分享的景观都属于不同的地形类型，今天我们就一起来系统学习世界的地形，认识地形的基本类型、特点以及相关的地理概念。”（板书课题：世界的地形 第一课时）

（二）新课讲授：海拔与相对高度（10 分钟）