专题14 期末模拟卷（一）（新教材统编版）2025-2026学年七年级语文下学期期末专题训练与模拟测试

**基本信息** 2025-2026学年七年级下册期末语文模拟卷，以“文化传承与成长实践”为主线，融合基础积累、阅读赏析与写作表达，通过日札活动、红色家书等情境设计，落实文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题/28分|字音字形、病句辨析、古诗文默写|日札命名活动引导语言创造，如“时光储蓄罐”示例激发表达| |阅读理解|4篇/52分|古诗《望岳》、文言文对比、红色家书、记叙文|红色家书材料渗透革命文化，《玉兰花开》以物象喻成长| |写作|1题/60分|半命题作文|从“宽容”“严格”选填，贴近学生生活，考查情感表达|

2025-2026学年七年级下册期末模拟考试卷（一）（原卷版） 语 文 （考试时间：120分钟   试卷满分：140分） 积累运用（共28分） 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）（3分） A.呜咽（yàn） 校对（jiào） 吞噬（sì） 深恶痛绝（wù） B.峭壁（qiào） 亘古（gèng） 蜷伏（quán） 小心翼翼（jì） C.迸溅（bèng） 殷红（yān） 谦逊（xùn） 心有灵犀（xī） D.遨游（áo） 竹篾（miè） 譬如（bì） 诲人不倦（huǐ） 2.下列词语中，没有错别字的一项是（　　）（3分） A. 深霄 浩瀚无垠 烦琐 踌躇满志 B. 修葺 直言不讳 蹒跚 惊心动魄 C. 稠密 心急如焚 竹篾 悬崖绝璧 D. 晌午 天崖海角 蓦然 仙露琼浆 3.下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 在成功救出被困的矿工后，所有参与救援的人员都如释重负。 B. 小阳在比赛中发挥了微不足道的作用，为班级取得关键一分。 C. 那个鲜为人知的村庄，景色十分迷人，吸引了大批游客前来。 D. 李明遇到难题时以不求甚解的精神深入钻研，力求透彻理解。 4.下列句子中，没有语病的一项是（　　）（3分） A. 大湾区灯会制造了浓厚的元宵氛围，展现了岭南文化魅力。 B. 该节目深受广大中小学生喜爱，是因为其形式新颖的原因。 C. 张老师组织和策划了到烈士陵园参加祭英烈主题教育活动。 D. 坚持中长跑可以释放压力，改善心情，有效提高睡眠质量。 5.日札是心灵的镜子，镌刻成长的脚印。初一（1）班开展“日札点亮青春”主题活动，请你参与。（8分） 日札——心灵的独白与成长 （1）命名仪式•赋予意义 任务：请仿照示例，为你的日札本命名并说明寓意。 示例1：“时光储蓄罐”——将每日的悲欢兑换成文字金币，在岁月里积累精神财富。 示例2：“成长的脚印”——它是一本写给时光的散文诗集，每一首诗都是生命跋涉的脚印。 你的设计：日札本名为“ ”，寓意： 。 （2）取法名家•读文识法 任务：小文和小佳阅读了胡适写的一篇日札，两人围绕日札写作展开了一番对话，请完成对话内容。 二月六日（星期一） 写字二张。读狄更氏《双城记》。 平日已习于学，今假中一无所事，反觉心身无着落处，较之日日埋头读书尤难过也。 大雪深尺许。 （《胡适留学日记》） 小文：原来写日札可以这么容易，只要① 。 小佳：是啊。那你还认为写日札是浪费时间，毫无价值吗？ 小文：不，我现在觉得写日札的重要价值是② 。 （3）扉页箴言•书法传承任务：为日札本扉页题写古典箴言，请用规范正楷字体书写陶渊明《杂诗》中的名句“盛年不重来，一日难再晨”。 6.古诗文默写。（8分） （1）______，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （2）______，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （3）有约不来过夜半，______。（赵师秀《约客》） （4）予独爱莲之 ______，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） （5）古代文人有登高赋诗的习惯，他们创作出来的登高诗，蕴含的情感各不相同。王安石登上飞来峰，用一句“①______，______”表现了不畏奸邪、锐意进取的勇气和决心；陈子昂登上幽州台，以一句“②______，______”的神态描写抒发了寂寞苦闷的情感。 阅读理解（共52分） 7.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 （1） “钟”和“割”两字历来被人称道，请选择其中一字进行赏析。（4分） （2）尾联表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（4分） 8.阅读。（16分） 【甲】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜②苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径③之间，俗客不来良朋辄至亦适适然④自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 （节选自《郑板桥集》） 注释：①没没墨墨：义同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白。②啜：饮，喝。③仄径：狭窄的小路。④适适然：形容快乐开心的样子。 （1）解释下列句中加点的词语。（4分） ①谈笑有鸿儒 鸿： ______ ②苔痕上阶绿 上： ______ ③惟劳苦贫病之人 惟： ______ ④忽得十日五日之暇 暇： ______ （2）下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A. 俗客不来良朋/辄至亦适适然/自惊为此/日之难得也。 B. 俗客不来/良朋辄至亦/适适然/自惊为此日之难得也。 C. 俗客不来/良朋辄至/亦适适然自惊/为此日之难得也。 D. 俗客/不来良朋/辄至亦适适然/自惊为此日之难得也。 （3）把下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①孔子云：何陋之有？ ②用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 （4）甲文中用“苔痕上阶绿，草色入帘青”写陋室环境的清幽，乙文中有异曲同工之处的句子是： ______ ， ______。（2分） （5）谈谈乙文中的“雅趣”具体都有哪些。（3分） 9.阅读下面文字，完成小题。（12分） 从诸葛亮的《诫子书》到陆游的《示儿》，从《曾国藩家书》到林觉民的《与妻书》……回望历史，一封封家书的字里行间，有血浓于水的亲情，有历久弥新的家风，有生生不息的精神…… 材料一： 宁儿： ①母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 ②母亲因为坚决地做了抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 ③母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 ④在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于（囚）车中 （选自《赵一曼家书》） 材料二： ①2025年1月清晨，住在清水街道的退休教师李晖，从抽屉深处拿出一个木头盒子，小心翼翼地取出一沓信件，戴上老花镜，坐在桌前细细翻看。看着看着，泪水不知不觉滑落脸庞。看完信，李晖没有马上收起来，而是提起笔，在信纸上写了起来。 ②“二哥：你好，见字如面，许久没有收到你的来信，希望你在朝鲜一切都好……”笔落信纸的沙沙声，宛如一声声轻浅的呼唤，飘出窗外，飘向70多年前的抗美援朝战场…… ③“二哥当兵走的那年20岁，我才6岁。”提及二哥李征明，李晖双眼闪烁泪光。 ④异国他乡征战的李征明，最牵挂的就是家人，尤其是几位小妹妹。每次战斗间隙，他都不忘给家里写信。 ⑤“妹妹，我在上甘岭一切都好，不要挂念。我要努力学习，积极工作，坚决杀美国鬼子，争取立功戴上大红花，使得全家光荣……”1953年3月，在坚守上甘岭阵地的战斗间隙，李征明趴在坑道里，把对家人的思念化作深情的文字和形象的图画。 ⑥“那时候我们小，哥哥为了让我们看懂内容，都是用图文并茂的方式写信。”李晖指着信中的简笔画介绍，“‘两座小山包’就代表上甘岭，‘书’就是让我们多读书。” ⑦记者看到，信中“美国鬼子”用面目狰狞的小人代替，“妹妹”则是一个戴着红领巾的可爱小姑娘……一封信共画了10多个生动形象的简笔画，趣味十足。 ⑧“哥哥先前在文工团搞美术，吹口琴、画画，样样都会。”说着，李晖找出一封几乎全是简笔画的信件，这封信惟妙惟肖地展现了朝鲜百姓的生活场景。 ⑨画面最上方写着“朝鲜风俗”，李征明细致地画出了朝鲜人民的民族服装、房子、水缸、勺子、洗衣盆等。在一位朝鲜姑娘旁还写有一行小字：“和中国姑娘一样”。为了逗妹妹开心，他还给妹妹来了一次“换装”。在画的最右侧，画出了小妹妹身穿朝鲜民族服装的模样，写着“小妹妹，是这样”。这封书信，让人感受不到战斗正酣，就像他去朝鲜给家人寄回的见闻，没有战场的残酷，只有满满的柔情。 ⑩1953年6月23日晚，五圣山的前沿阵地被战火照亮。硝烟弥漫中，担负转运伤员任务的李征明，在枪林弹雨中穿梭，全然不顾敌人猛烈的炮火。第一次中弹时，鲜血染红了他的军装，他咬着牙坚持不下火线，继续救助受伤战友。没曾想，英勇的他第二次中弹。这一次，他再也没有站起来，生命永远定格在23岁。彼时，距离停战协议签订仅月余。 （李征明烈士的“手绘家书”） ⑪风轻轻吹起窗帘。李晖缓缓从回忆中抽身，目光重新落回眼前的信纸，握笔的手微微雪颤抖着，再次落下。 ⑫“哥哥，信悉数收到，我们兄弟姐妹一直都好好听母亲的话，好好学习。有时候我会想象你回国后我们一家人相聚的样子。像我们小时候一样，你吹着口琴，我们唱着歌……他们说‘青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还’。可是啊，妹妹真的想你啊！” （整理自新华社） 材料三： ①2025年1月15日，“读红色家书，悟家国情怀”读书会活动在惠州廖承志红军小学举行。 ②中国工农红军惠州廖承志红军小学校长介绍，廖承志同志的光辉事迹与崇高精神，始终鼓舞着全校师生砥砺奋进、开拓进取。此次读书会定能更好地激励红小教师用红色家书厚植学生红色基因，用红色故事点燃学生爱国热情；引导红小学子从小树正远大的理想抱负，争做优秀的社会主义建设者和接班人。 ③红色，是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色；家书，让革命先烈的形象更加鲜活生动，让红色文化更加温情动人；红色家书，既是中国共产党人执着初心与坚韧使命的集中体现，也是砥砺新时代青少年自强不息、奋发图强的力量之源。这些有信仰、有深情、有温度的红色家书，是真情实感的自然流露，是至亲骨肉的贴心话语，其中凝结的精神和信仰依旧滚烫，生命的感召依旧强烈。 （整理自《光明日报》） （1）小荔整理了三则材料的内容，其中与材料相符的一项是（ ）（3分） A.因投身抗日未尽母亲之责，赵一曼在给儿子的信中流露出深深的悔意。 B.李征明牺牲的时候，李晖尚年幼，所以她对哥哥的记忆全来源于书信。 C.妹妹收到哥哥来信便立即回信，表示定会好好听妈妈的话，努力学习。 D.廖承志红军小学举办读书会活动，共同研读红色家书，厚植家国情怀。 （2）小荔分享了对材料二的研究，其中不正确的一项是（ ）（3分） A.“小心翼翼地取”“细细翻看”等词语，体现出李晖对哥哥来信的珍视。 B.李征明家书图文并茂，意在照顾妹妹的文化水平，也表明他多才多艺。 C.妹妹的回信中引用“青山处处埋忠骨”，证明李征明牺牲后埋葬在朝鲜。 D.将哥哥的来信与历史的叙述交织在一起，勾勒出抗美援朝的独特画卷。 （3）小荔分析了三则材料的内容和作用，其中不正确的一项是（ ）（3分） A.材料三记叙红军小学的活动，赞扬学校师生认真学习红色家书的举动。 B.三则材料意在从不同侧面，反映家书对传承中华传统家风的重要意义。 C.材料一是烈士遗书，表达了母亲的临终期许，凸显革命者坚定的信仰。材料二通过李征明与妹妹的书信往来，再现战争的激烈与英雄的伟大。 （4）学校将举办“红色家书展览”活动，发动同学们广泛搜集红色家书。请结合材料拟定红色家书的遴选标准。（3分） 10.阅读下面文字，完成问题。（16分） 玉兰花开 刘芳芳 ①清晨，阳光柔和地洒落在玉兰树上，那一朵朵洁白如玉的花儿仿佛沐浴在金色的梦境之中。走近玉兰花，淡淡的清香扑面而来。望着树下走过的新兵，我的思绪飘回与李嘉悦相遇的那年春天。 ②那天，我和连队的一个班长在营院门口等候，接兵的车停到单位门口，走下来 9个新兵。她们每个人身背一个背囊、手提一个背包，整整齐齐站成一排。她们就是那年分到我们通信连的新兵。 ③成长为一名合格的话务员，要过耳功、脑功、口功、手功四道关。经过一段时间的训练，新兵们进步很快，有的已是崭露头角，达到优秀水平。然而，无论是背记号码还是听音识人，李嘉悦的成绩始终垫底，甚至一些简单的勤务用语也会出错。她的班长王雷苦着脸跟我说：“从没见过这么难带的兵！” ④一次野外拉练，正值 3月，路边的小草刚刚冒出嫩芽，各色花木争抢着秀出美丽的花苞。经过一个寒冷的冬天，女兵们许久没有看到过这么美丽的景色了。她们饶有兴致地欣赏着春天的姹紫嫣红。然而，我注意到唯独李嘉悦一个人沉默地走在队伍的后面，似有心事。 ⑤我特意到队尾和她并排向前走，两个人就这样交谈起来。 ⑥“喜欢当兵吗？” ⑦她先是犹豫了一下，又使劲地点了点头，随即又低下头，眼睛直盯着脚上那双沾满泥土的作战靴。 ⑧“排长，是不是没有取得工号就不是好兵？”她突然抬起头望着我 .我注意到她眼神里的失落和迷茫。 ⑨取得工号是话务员能够独立值勤的标志。每个话务员在取得工号之前都要经历一番练习，做到脑中熟记信息、耳可听音识人、手能迅速接转、口能清晰表述。 ⑩“当然不是。每名军人都有自己的职责岗位，对炊事班的战士们来说，做好每一顿饭就是好兵，对于警卫连的战士们来说，站好每一班岗也是好兵。”行进途中，我们继续交流。她说，她特别想当特战女兵，最向往的就是跳伞。每当看到女兵从直升机上一跃而下，伴随着巨大伞花在空中降落时，她都羡慕不已。 ⑪“那才是真正的军人！”我看到她在说这些的时候，眼眸里闪着亮光。 ⑫“嘟嘟嘟……组织休息。”对讲机里传来值班员的口令。休息时，距离我们不远处有一棵玉兰树。那棵玉兰，树干高大挺直，站在那儿像是威严的士兵。千枝万蕊的玉兰花莹洁清丽、朵朵向上，散发着阵阵清新淡雅的花香，令人心旷神怡。 ⑬“好漂亮的玉兰花！”李嘉悦不禁赞叹道。 ⑭“玉兰花固然美丽，但是如果没有粗壮的枝干输送水分和养料，也无法开出令人惊艳的花朵。这就好比我们话务兵，常年坐在三尺机台上，虽不能像特种兵那样冲锋在前，但作为通信保障力量，我们的工作关系着指挥员和各个战位的信息沟通，也很重要啊。”我转过头，轻轻拍了拍她的肩膀说：“ 通信工作就像是为玉兰花输送养分的一根根脉管，虽然看不到它，但是伞兵的垂直降落、特战队员的迅猛出击，都离不开通信保障工作。” ⑮李嘉悦走到树下，抚摸着玉兰树那挺拔的躯干，抬头望着朵朵洁白如玉的花儿，若有所思。 ⑯拉练结束返回后，我和班长王雷制订了帮助李嘉悦的计划方案，在日常点滴中也更加关注她的变化，给她指导和帮助。令人欣喜的是，她也发生了积极的变化。一大早，机房里就会响起她练习勤务用语的声音。一天深夜，我到训练机房检查，看到一个女兵正坐在电脑前全神贯注地练习打字，走近后才发现是李嘉悦。我注意到她的手边有一个小本，上面是密密麻麻的电话号码，由于她随身携带、刻苦练习背记，已经被翻得有些褶皱了。 ⑰不久，连里组织了一场基础专业考核。当考核开始的指令发出时，我看到李嘉悦的指尖有条不紊地在键盘上飞速跳跃。时间一分一秒过去，考场上的气氛也紧张了起来。“停！”所有人双手离开键盘，值班员开始报告成绩。当李嘉悦听到自己的成绩时，脸上露出惊讶和欣喜的神情。战友们也发出惊叹的声音。看着绽放灿烂笑容的李嘉悦，我的眼前又浮现出那个深夜坐在机房苦练的身影。 ⑱一天晚上，我正在图书室看书，李嘉悦突然跑来。“排长，我授号了！”她骄傲地指了指挂在左胸前的工号牌。我笑着对她说：“ 23，恭喜你！” ⑲“我一定好好干！”此时的李嘉悦眼神熠熠闪光，脸上洋溢着自信的微笑，如同在阳光下绽放的玉兰。 （有删改） （1）下列对文本的理解与分析，不正确的一项是 ______（3分） A. 本文开篇用玉兰花开的清香勾起“我”的回忆，运用了插叙的手法。 B. “我”和班长王雷对李嘉悦的关心与帮助，促使她发生了积极的变化。 C. 李嘉悦经过刻苦练习最终取得工号，为自己成为合格的话务员而骄傲。 D. 本文记叙与描写相结合，把玉兰花自然地融入李嘉悦的成长过程中。 （2）文章第④段写到李嘉悦“似有心事”，请结合上下文用第一人称写出李嘉悦的心理活动。（3分） （3）按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句的表达效果。（6分） ①通信工作就像是为玉兰花输送养分的一根根脉管，虽然看不到它，但是伞兵的垂直降落、特战队员的迅猛出击，都离不开通信保障工作。（从修辞手法的角度） ②当考核开始的指令发出时，我看到李嘉悦的指尖有条不紊地在键盘上飞速跳跃。（从描写手法的角度） （4）文章以《玉兰花开》为题有什么妙处？请结合全文加以分析。（4分） 写作实践（共60分） 11.作文。（60分） 请从“宽容”“严格”中选择一个，将题目《谢谢你的 》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于500字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下册期末模拟考试卷（一）（解析版） 语 文 （考试时间：120分钟   试卷满分：140分） 积累运用（共28分） 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）（3分） A.呜咽（yàn） 校对（jiào） 吞噬（sì） 深恶痛绝（wù） B.峭壁（qiào） 亘古（gèng） 蜷伏（quán） 小心翼翼（jì） C.迸溅（bèng） 殷红（yān） 谦逊（xùn） 心有灵犀（xī） D.遨游（áo） 竹篾（miè） 譬如（bì） 诲人不倦（huǐ） 【答案】C 【解析】 A 项：呜咽应读yè，不读 yàn；吞噬应读shì，不读 sì，故 A 错误。 B 项：亘古应读gèn，不读 gèng；小心翼翼应读yì，不读 jì，故 B 错误。 D 项：譬如应读pì，不读 bì；诲人不倦应读huì，不读 huǐ，故 D 错误。 故选C。 2.下列词语中，没有错别字的一项是（　　）（3分） A. 深霄 浩瀚无垠 烦琐 踌躇满志 B. 修葺 直言不讳 蹒跚 惊心动魄 C. 稠密 心急如焚 竹篾 悬崖绝璧 D. 晌午 天崖海角 蓦然 仙露琼浆 【答案】B 【解析】 A.有误，“深霄”应写作“深宵”； B.正确； C.有误，“悬崖绝璧”应写作“悬崖绝壁”； D.有误，“天崖海角”应写作“天涯海角”。 故选B。 3.下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 在成功救出被困的矿工后，所有参与救援的人员都如释重负。 B. 小阳在比赛中发挥了微不足道的作用，为班级取得关键一分。 C. 那个鲜为人知的村庄，景色十分迷人，吸引了大批游客前来。 D. 李明遇到难题时以不求甚解的精神深入钻研，力求透彻理解。 【答案】A 【解析】 A. 如释重负：像放下重担一样，形容解除精神压力后心情轻松愉快。救援人员成功救出被困矿工后心情放松，词语使用恰当。 B. 微不足道：非常渺小，不值得一提。与后文 “为班级取得关键一分” 语义矛盾，使用不当。 C. 鲜为人知：很少有人知道。和 “吸引了大批游客前来” 前后语意冲突，使用不当。 D. 不求甚解：多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解，含贬义。与 “深入钻研，力求透彻理解” 的语境不符，使用不当。 故选A。 4.下列句子中，没有语病的一项是（　　）（3分） A. 大湾区灯会制造了浓厚的元宵氛围，展现了岭南文化魅力。 B. 该节目深受广大中小学生喜爱，是因为其形式新颖的原因。 C. 张老师组织和策划了到烈士陵园参加祭英烈主题教育活动。 D. 坚持中长跑可以释放压力，改善心情，有效提高睡眠质量。 【答案】C 【解析】 A.有误，搭配不当，“制造”与“氛围”搭配不当，可将“制造”改为“营造”； B.有误，句式杂糅，“是因为……”和“……的原因”两种句式杂糅，应删去“的原因”； C.有误，语序不当，应先“策划”再“组织”，将“组织”和“策划”的位置对调； D.正确。 故选D。 5.日札是心灵的镜子，镌刻成长的脚印。初一（1）班开展“日札点亮青春”主题活动，请你参与。（8分） 日札——心灵的独白与成长 （1）命名仪式•赋予意义 任务：请仿照示例，为你的日札本命名并说明寓意。 示例1：“时光储蓄罐”——将每日的悲欢兑换成文字金币，在岁月里积累精神财富。 示例2：“成长的脚印”——它是一本写给时光的散文诗集，每一首诗都是生命跋涉的脚印。 你的设计：日札本名为“ ”，寓意： 。 （2）取法名家•读文识法 任务：小文和小佳阅读了胡适写的一篇日札，两人围绕日札写作展开了一番对话，请完成对话内容。 二月六日（星期一） 写字二张。读狄更氏《双城记》。 平日已习于学，今假中一无所事，反觉心身无着落处，较之日日埋头读书尤难过也。 大雪深尺许。 （《胡适留学日记》） 小文：原来写日札可以这么容易，只要① 。 小佳：是啊。那你还认为写日札是浪费时间，毫无价值吗？ 小文：不，我现在觉得写日札的重要价值是② 。 （3）扉页箴言•书法传承任务：为日札本扉页题写古典箴言，请用规范正楷字体书写陶渊明《杂诗》中的名句“盛年不重来，一日难再晨”。 【答案】 （1）日札本命名：星屑手账 寓意：像收集夜空中细碎星光一样，把每日的思绪、小事都珍藏在本子里，让平凡日子在记录中闪烁微光 （2）①写日札的内容：记录当天的具体活动（如读书、写字）、自然景象（如大雪深尺许）、内心感受 ②写日札的价值：留存生活细节与情感轨迹，便于日后回顾成长历程，反思自我 （3）盛年不重来，一日难再晨。 【解析】 （1）示例遵循名字 + 诗意寓意的格式，命名雅致有画面感，寓意贴合日札记录生活、珍藏成长心事的作用，仿写时名称文艺贴切，寓意紧扣记录日常、珍藏成长即可。 （2）①从胡适日记可见：仅简单记录当日行事、景物和内心感悟，不拘格式、长短随意。②日札价值在于记录日常点滴、抒发内心感受、反思生活、留存成长痕迹。 （3）书写要求：正楷工整、横平竖直、不连笔涂改，注意字形结构匀称，规范书写名句即可。 6.古诗文默写。（8分） （1）______，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （2）______，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （3）有约不来过夜半，______。（赵师秀《约客》） （4）予独爱莲之 ______，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） （5）古代文人有登高赋诗的习惯，他们创作出来的登高诗，蕴含的情感各不相同。王安石登上飞来峰，用一句“①______，______”表现了不畏奸邪、锐意进取的勇气和决心；陈子昂登上幽州台，以一句“②______，______”的神态描写抒发了寂寞苦闷的情感。 【答案】 朔气传金柝；杨花榆荚无才思；闲敲棋子落灯花；出淤泥而不染；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；念天地之悠悠；独怆然而涕下 【解析】注意易错字：柝、荚、淤、染、缘、怆、涕。 阅读理解（共52分） 7.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 （1） “钟”和“割”两字历来被人称道，请选择其中一字进行赏析。（4分） （2）尾联表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（4分） 【答案】 （1）“钟”意指自然似乎对泰山情有独钟，把神奇和秀美集中在它身上，将大自然拟人化，赋予其情感，也突出了泰山的神奇秀丽。“割”字用拟人手法写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成阴阳两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的特点。 （2）表现诗人不怕困难、勇往直前的精神和登上绝顶、俯视一切的气概。 【解析】（1）炼字赏析：“钟” 字：运用拟人修辞，把大自然人格化，仿佛大自然偏爱泰山，将天地间的神奇秀丽都汇聚于此，生动突出泰山景色奇美、灵气十足。“割” 字：巧用夸张与拟人，写泰山巍峨高大，把天光截然分开，山北山南明暗分明，凸显泰山雄伟高大、遮天蔽日的磅礴气势。 （2）情感赏析：尾联 “会当凌绝顶，一览众山小”，诗人想象登顶泰山顶峰，俯瞰群山的壮阔景象。既抒发了勇于攀登、不畏艰难的壮志，又体现出胸怀博大、俯视一切的远大抱负与豪迈气概。 8.阅读。（16分） 【甲】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜②苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径③之间，俗客不来良朋辄至亦适适然④自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 （节选自《郑板桥集》） 注释：①没没墨墨：义同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白。②啜：饮，喝。③仄径：狭窄的小路。④适适然：形容快乐开心的样子。 （1）解释下列句中加点的词语。（4分） ①谈笑有鸿儒 鸿： ______ ②苔痕上阶绿 上： ______ ③惟劳苦贫病之人 惟： ______ ④忽得十日五日之暇 暇： ______ （2）下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A. 俗客不来良朋/辄至亦适适然/自惊为此/日之难得也。 B. 俗客不来/良朋辄至亦/适适然/自惊为此日之难得也。 C. 俗客不来/良朋辄至/亦适适然自惊/为此日之难得也。 D. 俗客/不来良朋/辄至亦适适然/自惊为此日之难得也。 （3）把下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①孔子云：何陋之有？ ②用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 （4）甲文中用“苔痕上阶绿，草色入帘青”写陋室环境的清幽，乙文中有异曲同工之处的句子是： ______ ， ______。（2分） （5）谈谈乙文中的“雅趣”具体都有哪些。（3分） 【答案】 （1）大；长到；只有；空闲（闲暇） （2）C （3）①孔子说：有什么简陋的呢？ ②是用来慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享乐的人享用 （4）窗里幽兰；窗外修竹 （5）赏竹兰，品茶，和良友交流，画画（任意答出两点即可） 【解析】（1）文言实词释义，均为课内常见重点字词：鸿：大；上：方位词作动词，长到、蔓上；惟：只有；暇：空闲、闲暇。 （2）文言断句：句意：庸俗的客人不来，知己好友时常到访，内心也欣然惊喜，感慨这样的时光十分难得。按语意划分：俗客不来 / 良朋辄至 / 亦适适然自惊 / 为此日之难得也，故选 C。 （3）文言句子翻译：①宾语前置句，正常语序 “有何陋”，翻译要还原句式，语气通顺。②注意关键词：慰宽慰、慰藉；劳人劳苦之人；安享人安逸享乐的人，整句保持句式对仗。 （4）内容匹配：甲文以景物烘托居所清幽，乙文窗里幽兰，窗外修竹，同样以兰、竹写景，营造清雅氛围，意境相近。 （5）内容概括：从乙文提炼雅趣：居茅屋赏幽兰修竹、品茶静享时光、远离俗客、与良朋相伴、作画抒怀等，答出两点即可。 9.阅读下面文字，完成小题。（12分） 从诸葛亮的《诫子书》到陆游的《示儿》，从《曾国藩家书》到林觉民的《与妻书》……回望历史，一封封家书的字里行间，有血浓于水的亲情，有历久弥新的家风，有生生不息的精神…… 材料一： 宁儿： ①母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 ②母亲因为坚决地做了抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 ③母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 ④在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于（囚）车中 （选自《赵一曼家书》） 材料二： ①2025年1月清晨，住在清水街道的退休教师李晖，从抽屉深处拿出一个木头盒子，小心翼翼地取出一沓信件，戴上老花镜，坐在桌前细细翻看。看着看着，泪水不知不觉滑落脸庞。看完信，李晖没有马上收起来，而是提起笔，在信纸上写了起来。 ②“二哥：你好，见字如面，许久没有收到你的来信，希望你在朝鲜一切都好……”笔落信纸的沙沙声，宛如一声声轻浅的呼唤，飘出窗外，飘向70多年前的抗美援朝战场…… ③“二哥当兵走的那年20岁，我才6岁。”提及二哥李征明，李晖双眼闪烁泪光。 ④异国他乡征战的李征明，最牵挂的就是家人，尤其是几位小妹妹。每次战斗间隙，他都不忘给家里写信。 ⑤“妹妹，我在上甘岭一切都好，不要挂念。我要努力学习，积极工作，坚决杀美国鬼子，争取立功戴上大红花，使得全家光荣……”1953年3月，在坚守上甘岭阵地的战斗间隙，李征明趴在坑道里，把对家人的思念化作深情的文字和形象的图画。 ⑥“那时候我们小，哥哥为了让我们看懂内容，都是用图文并茂的方式写信。”李晖指着信中的简笔画介绍，“‘两座小山包’就代表上甘岭，‘书’就是让我们多读书。” ⑦记者看到，信中“美国鬼子”用面目狰狞的小人代替，“妹妹”则是一个戴着红领巾的可爱小姑娘……一封信共画了10多个生动形象的简笔画，趣味十足。 ⑧“哥哥先前在文工团搞美术，吹口琴、画画，样样都会。”说着，李晖找出一封几乎全是简笔画的信件，这封信惟妙惟肖地展现了朝鲜百姓的生活场景。 ⑨画面最上方写着“朝鲜风俗”，李征明细致地画出了朝鲜人民的民族服装、房子、水缸、勺子、洗衣盆等。在一位朝鲜姑娘旁还写有一行小字：“和中国姑娘一样”。为了逗妹妹开心，他还给妹妹来了一次“换装”。在画的最右侧，画出了小妹妹身穿朝鲜民族服装的模样，写着“小妹妹，是这样”。这封书信，让人感受不到战斗正酣，就像他去朝鲜给家人寄回的见闻，没有战场的残酷，只有满满的柔情。 ⑩1953年6月23日晚，五圣山的前沿阵地被战火照亮。硝烟弥漫中，担负转运伤员任务的李征明，在枪林弹雨中穿梭，全然不顾敌人猛烈的炮火。第一次中弹时，鲜血染红了他的军装，他咬着牙坚持不下火线，继续救助受伤战友。没曾想，英勇的他第二次中弹。这一次，他再也没有站起来，生命永远定格在23岁。彼时，距离停战协议签订仅月余。 （李征明烈士的“手绘家书”） ⑪风轻轻吹起窗帘。李晖缓缓从回忆中抽身，目光重新落回眼前的信纸，握笔的手微微雪颤抖着，再次落下。 ⑫“哥哥，信悉数收到，我们兄弟姐妹一直都好好听母亲的话，好好学习。有时候我会想象你回国后我们一家人相聚的样子。像我们小时候一样，你吹着口琴，我们唱着歌……他们说‘青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还’。可是啊，妹妹真的想你啊！” （整理自新华社） 材料三： ①2025年1月15日，“读红色家书，悟家国情怀”读书会活动在惠州廖承志红军小学举行。 ②中国工农红军惠州廖承志红军小学校长介绍，廖承志同志的光辉事迹与崇高精神，始终鼓舞着全校师生砥砺奋进、开拓进取。此次读书会定能更好地激励红小教师用红色家书厚植学生红色基因，用红色故事点燃学生爱国热情；引导红小学子从小树正远大的理想抱负，争做优秀的社会主义建设者和接班人。 ③红色，是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色；家书，让革命先烈的形象更加鲜活生动，让红色文化更加温情动人；红色家书，既是中国共产党人执着初心与坚韧使命的集中体现，也是砥砺新时代青少年自强不息、奋发图强的力量之源。这些有信仰、有深情、有温度的红色家书，是真情实感的自然流露，是至亲骨肉的贴心话语，其中凝结的精神和信仰依旧滚烫，生命的感召依旧强烈。 （整理自《光明日报》） （1）小荔整理了三则材料的内容，其中与材料相符的一项是（ ）（3分） A.因投身抗日未尽母亲之责，赵一曼在给儿子的信中流露出深深的悔意。 B.李征明牺牲的时候，李晖尚年幼，所以她对哥哥的记忆全来源于书信。 C.妹妹收到哥哥来信便立即回信，表示定会好好听妈妈的话，努力学习。 D.廖承志红军小学举办读书会活动，共同研读红色家书，厚植家国情怀。 （2）小荔分享了对材料二的研究，其中不正确的一项是（ ）（3分） A.“小心翼翼地取”“细细翻看”等词语，体现出李晖对哥哥来信的珍视。 B.李征明家书图文并茂，意在照顾妹妹的文化水平，也表明他多才多艺。 C.妹妹的回信中引用“青山处处埋忠骨”，证明李征明牺牲后埋葬在朝鲜。 D.将哥哥的来信与历史的叙述交织在一起，勾勒出抗美援朝的独特画卷。 （3）小荔分析了三则材料的内容和作用，其中不正确的一项是（ ）（3分） A.材料三记叙红军小学的活动，赞扬学校师生认真学习红色家书的举动。 B.三则材料意在从不同侧面，反映家书对传承中华传统家风的重要意义。 C.材料一是烈士遗书，表达了母亲的临终期许，凸显革命者坚定的信仰。材料二通过李征明与妹妹的书信往来，再现战争的激烈与英雄的伟大。 （4）学校将举办“红色家书展览”活动，发动同学们广泛搜集红色家书。请结合材料拟定红色家书的遴选标准。（3分） 【答案】（1）D （2）C （3）B （4）内容上，需体现革命先烈的家国情怀、坚定信仰或真挚亲情；形式上，可为书信原件、影印件或手迹，能直观展现历史场景与个人情感；背景上，需与重要历史事件相关，反映特定历史时期的革命精神；意义上，需具有教育价值，能激励青少年砥砺奋进、厚植红色基因。 【解析】（1）A.有误，根据材料一第①段“母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情”，第③段“我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你”，第④段“在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”可知，在赵一曼看来，她没有尽到教育儿子的责任，感觉很遗憾，但她希望用行动教育儿子，让他铭记他的母亲是为国牺牲的。这体现她的情感更多是对儿子的期望和牺牲的坚定，而非悔恨。 B.有误，根据材料二第③段“二哥当兵走的那年20岁，我才6岁”可知，李征明当兵的时候，李晖才六岁，但文章并没有提及到李晖“对哥哥的记忆全来源于书信”，“全”字过于绝对。 C.有误，根据材料二第①段“看完信，李晖没有马上收起来，而是提起笔，在信纸上写了起来”，第②段“笔落信纸的沙沙声，宛如一声声轻浅的呼唤，飘出窗外，飘向70多年前的抗美援朝战场”可知，文章并未提及“妹妹收到哥哥来信便立即回信”，这属于无中生有。 D.正确。 故选D。 （2）ABD.正确； C.有误，根据材料二第⑫段“哥哥，信悉数收到，我们兄弟姐妹一直都好好听母亲的话，好好学习……他们说‘青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还’。可是啊，妹妹真的想你啊！”可知，妹妹回信中引用“青山处处埋忠骨”，是对哥哥牺牲的缅怀，而非“证明李征明牺牲后埋葬在朝鲜”，原文未提及埋葬地点，属于过度解读。 故选C。 （3）ACD.正确； B.有误，三则材料的核心是“红色家书”承载的家国情怀与革命精神，而非“传承中华传统家风”。 故选B。 （4）根据材料一第④段“在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”，材料二第⑨段“这封书信，让人感受不到战斗正酣，就像他去朝鲜给家人寄回的见闻，没有战场的残酷，只有满满的柔情”可知，赵一曼的书信体现“为国牺牲，无怨无悔的信念。而李征明的家书体现了对亲人满满的柔情；由此可见，家书的内容需体现革命先烈的家国情怀、坚定信仰或真挚亲情。根据材料二第⑥段“那时候我们小，哥哥为了让我们看懂内容，都是用图文并茂的方式写信。”李晖指着信中的简笔画介绍，“‘两座小山包’就代表上甘岭，‘书’就是让我们多读书”，第⑧段“李晖找出一封几乎全是简笔画的信件，这封信惟妙惟肖地展现了朝鲜百姓的生活场景”可知，李征明的“手绘家书”惟妙惟肖地展现了当时的生活场景。由此可见，家书的形式上可以是书信原件、影印件或手迹，能直观展现历史场景与个人情感。根据材料一第②段“母亲因为坚决地做了抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了”，材料二第⑤段“妹妹，我在上甘岭一切都好，不要挂念。我要努力学习，积极工作，坚决杀美国鬼子，争取立功戴上大红花，使得全家光荣”可知，赵一曼的家书提及到她是因为参加抗日战争而牺牲的，李征明的家书阐述到他是参加抗美援朝战争而牺牲的；这些家书都体现写信人为保家卫国不畏牺牲的精神。由此可见，家书需与重要历史事件相关，反映特定历史时期的革命精神。根据材料三第②段“此次读书会定能更好地激励红小教师用红色家书厚植学生红色基因，用红色故事点燃学生爱国热情；引导红小学子从小树正远大的理想抱负，争做优秀的社会主义建设者和接班人”，第③段“红色家书，既是中国共产党人执着初心与坚韧使命的集中体现，也是砥砺新时代青少年自强不息、奋发图强的力量之源。这些有信仰、有深情、有温度的红色家书，是真情实感的自然流露，是至亲骨肉的贴心话语，其中凝结的精神和信仰依旧滚烫，生命的感召依旧强烈”可知，红色家书既凝聚中国共产党人执着初心与坚韧使命，又能让新时代青少年自强不息、奋发图强；由此可见。这些家书具有教育价值，能激励青少年砥砺奋进、厚植红色基因。 10.阅读下面文字，完成问题。（16分） 玉兰花开 刘芳芳 ①清晨，阳光柔和地洒落在玉兰树上，那一朵朵洁白如玉的花儿仿佛沐浴在金色的梦境之中。走近玉兰花，淡淡的清香扑面而来。望着树下走过的新兵，我的思绪飘回与李嘉悦相遇的那年春天。 ②那天，我和连队的一个班长在营院门口等候，接兵的车停到单位门口，走下来 9个新兵。她们每个人身背一个背囊、手提一个背包，整整齐齐站成一排。她们就是那年分到我们通信连的新兵。 ③成长为一名合格的话务员，要过耳功、脑功、口功、手功四道关。经过一段时间的训练，新兵们进步很快，有的已是崭露头角，达到优秀水平。然而，无论是背记号码还是听音识人，李嘉悦的成绩始终垫底，甚至一些简单的勤务用语也会出错。她的班长王雷苦着脸跟我说：“从没见过这么难带的兵！” ④一次野外拉练，正值 3月，路边的小草刚刚冒出嫩芽，各色花木争抢着秀出美丽的花苞。经过一个寒冷的冬天，女兵们许久没有看到过这么美丽的景色了。她们饶有兴致地欣赏着春天的姹紫嫣红。然而，我注意到唯独李嘉悦一个人沉默地走在队伍的后面，似有心事。 ⑤我特意到队尾和她并排向前走，两个人就这样交谈起来。 ⑥“喜欢当兵吗？” ⑦她先是犹豫了一下，又使劲地点了点头，随即又低下头，眼睛直盯着脚上那双沾满泥土的作战靴。 ⑧“排长，是不是没有取得工号就不是好兵？”她突然抬起头望着我 .我注意到她眼神里的失落和迷茫。 ⑨取得工号是话务员能够独立值勤的标志。每个话务员在取得工号之前都要经历一番练习，做到脑中熟记信息、耳可听音识人、手能迅速接转、口能清晰表述。 ⑩“当然不是。每名军人都有自己的职责岗位，对炊事班的战士们来说，做好每一顿饭就是好兵，对于警卫连的战士们来说，站好每一班岗也是好兵。”行进途中，我们继续交流。她说，她特别想当特战女兵，最向往的就是跳伞。每当看到女兵从直升机上一跃而下，伴随着巨大伞花在空中降落时，她都羡慕不已。 ⑪“那才是真正的军人！”我看到她在说这些的时候，眼眸里闪着亮光。 ⑫“嘟嘟嘟……组织休息。”对讲机里传来值班员的口令。休息时，距离我们不远处有一棵玉兰树。那棵玉兰，树干高大挺直，站在那儿像是威严的士兵。千枝万蕊的玉兰花莹洁清丽、朵朵向上，散发着阵阵清新淡雅的花香，令人心旷神怡。 ⑬“好漂亮的玉兰花！”李嘉悦不禁赞叹道。 ⑭“玉兰花固然美丽，但是如果没有粗壮的枝干输送水分和养料，也无法开出令人惊艳的花朵。这就好比我们话务兵，常年坐在三尺机台上，虽不能像特种兵那样冲锋在前，但作为通信保障力量，我们的工作关系着指挥员和各个战位的信息沟通，也很重要啊。”我转过头，轻轻拍了拍她的肩膀说：“ 通信工作就像是为玉兰花输送养分的一根根脉管，虽然看不到它，但是伞兵的垂直降落、特战队员的迅猛出击，都离不开通信保障工作。” ⑮李嘉悦走到树下，抚摸着玉兰树那挺拔的躯干，抬头望着朵朵洁白如玉的花儿，若有所思。 ⑯拉练结束返回后，我和班长王雷制订了帮助李嘉悦的计划方案，在日常点滴中也更加关注她的变化，给她指导和帮助。令人欣喜的是，她也发生了积极的变化。一大早，机房里就会响起她练习勤务用语的声音。一天深夜，我到训练机房检查，看到一个女兵正坐在电脑前全神贯注地练习打字，走近后才发现是李嘉悦。我注意到她的手边有一个小本，上面是密密麻麻的电话号码，由于她随身携带、刻苦练习背记，已经被翻得有些褶皱了。 ⑰不久，连里组织了一场基础专业考核。当考核开始的指令发出时，我看到李嘉悦的指尖有条不紊地在键盘上飞速跳跃。时间一分一秒过去，考场上的气氛也紧张了起来。“停！”所有人双手离开键盘，值班员开始报告成绩。当李嘉悦听到自己的成绩时，脸上露出惊讶和欣喜的神情。战友们也发出惊叹的声音。看着绽放灿烂笑容的李嘉悦，我的眼前又浮现出那个深夜坐在机房苦练的身影。 ⑱一天晚上，我正在图书室看书，李嘉悦突然跑来。“排长，我授号了！”她骄傲地指了指挂在左胸前的工号牌。我笑着对她说：“ 23，恭喜你！” ⑲“我一定好好干！”此时的李嘉悦眼神熠熠闪光，脸上洋溢着自信的微笑，如同在阳光下绽放的玉兰。 （有删改） （1）下列对文本的理解与分析，不正确的一项是 ______（3分） A. 本文开篇用玉兰花开的清香勾起“我”的回忆，运用了插叙的手法。 B. “我”和班长王雷对李嘉悦的关心与帮助，促使她发生了积极的变化。 C. 李嘉悦经过刻苦练习最终取得工号，为自己成为合格的话务员而骄傲。 D. 本文记叙与描写相结合，把玉兰花自然地融入李嘉悦的成长过程中。 （2）文章第④段写到李嘉悦“似有心事”，请结合上下文用第一人称写出李嘉悦的心理活动。（3分） （3）按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句的表达效果。（6分） ①通信工作就像是为玉兰花输送养分的一根根脉管，虽然看不到它，但是伞兵的垂直降落、特战队员的迅猛出击，都离不开通信保障工作。（从修辞手法的角度） ②当考核开始的指令发出时，我看到李嘉悦的指尖有条不紊地在键盘上飞速跳跃。（从描写手法的角度） （4）文章以《玉兰花开》为题有什么妙处？请结合全文加以分析。（4分） 【答案】 （1）A （2）示例：唉，看看身边的战友，大家进步都那么快，可我不管怎么努力，成绩还是一直垫底。我当初可是怀着满腔热血来当兵的，本想着能成为特战女兵，像她们一样跳伞，那才是我向往的军旅生活。可现在却成了话务员，还做得这么差，连简单的勤务用语都会出错，我是不是真的不适合当兵？要是一直拿不到工号，我该怎么办呢？我真的好想证明自己，可又不知道该怎么做。 （3）①比喻，生动形象地阐述了通信工作虽然不像特战队员冲锋在前那样引人注目，但却是保障军事行动顺利进行的关键，强调了通信工作的重要性，让李嘉悦能更直观地理解自己工作的价值，为后文她思想的转变和努力训练做铺垫。 ②动作描写，体现出她通过刻苦练习取得的巨大进步，也从侧面反映出她为了取得好成绩付出的努力，表现了她积极进取的精神。 （4）通过对玉兰花在清晨阳光下美好姿态的描写，营造出一种美好的氛围，吸引读者阅读兴趣；直接将绽放的李嘉悦比作绽放的玉兰，突出其蜕变后的美好；玉兰花串联起了文章的主要情节；通过对玉兰花与话务兵关系的阐述，表达了对每一个在自己岗位上默默奉献、努力成长的军人的赞美。 【解析】 （1）A项错误，开篇写当下玉兰花开，引出对李嘉悦的回忆，属于倒叙，而非插叙；B项正确，“我”和班长王雷制定帮扶计划，助力李嘉悦转变；C项正确，李嘉悦刻苦练习，最终获得工号，为成为合格话务员骄傲；D项正确，文章将记叙（李嘉悦成长）与描写（玉兰花）结合，玉兰花融入其成长过程，故选A。 （2）结合第③段李嘉悦成绩垫底、第⑧段对“是否是好兵”的疑问、第⑩段对特战女兵的向往，其心理核心是迷茫、自卑与不甘。示例用第一人称，真实体现她看到战友进步、自身落后的焦虑，以及对理想与现实落差的困惑，贴合人物处境。 （3）①句（修辞手法角度） 运用比喻，将“通信工作”比作“玉兰花输送养分的脉管”，生动形象地说明通信工作虽不像特战工作那样引人注目，却是伞兵降落、特战出击等军事行动的重要保障，帮助李嘉悦认清自身工作价值，为她后续刻苦练习、思想转变做铺垫。 ②句（描写手法角度） 运用动作描写，聚焦李嘉悦考核时“指尖有条不紊、飞速跳跃”的细节，既体现出她通过深夜苦练取得的巨大进步，也侧面烘托出她坚持不懈、积极进取的精神。 （4）营造氛围、吸引读者：开篇描写玉兰花的洁白与清香，营造美好氛围，自然引出回忆；作为线索：玉兰花贯穿全文，串联起“相遇—迷茫—开导—成长—绽放”的情节；象征人物：玉兰花“莹洁清丽、朵朵向上”，象征李嘉悦从自卑迷茫到自信优秀的蜕变；揭示主题：借玉兰花赞美了平凡岗位上默默奉献、努力成长的军人。 写作实践（共60分） 11.作文。（60分） 请从“宽容”“严格”中选择一个，将题目《谢谢你的 》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于500字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【参考例文】 谢谢你的严格 钢琴考级前的最后一节乐理课，我被张老师拦在了琴房。“节奏错了三处，强弱记号全没看，这就是你准备了三个月的成果？”她把乐谱拍在琴架上，红色批注像密密麻麻的针，扎得我眼睛发烫。 我咬着嘴唇没说话。为了赶学校的国庆板报，这周的练习确实敷衍了。指尖在琴键上飘来飘去，连最熟悉的《致爱丽丝》都弹得磕磕绊绊。她却不放过任何一个细节：“抬手高度不够，触键力度不均，连琶音的指法都错了！”说着，她握住我的手腕，一遍遍地纠正：“慢一点，感受指尖对琴键的控制。” 下课铃响了很久，琴房里还回荡着单调的琶音练习。我揉着发酸的手臂，看着她弯腰在乐谱上标注的密密麻麻的符号，心里满是委屈。走廊里传来其他同学的说笑声，更让我觉得难堪。“弹不好就别想参加考级。”她丢下这句话，转身时我看见她教案本上写着我的名字，旁边画了个小小的五角星。 回家的路上，我把乐谱摔在书包里。可夜里躺在床上，总能想起她握着我手腕时的力度，想起她反复说的“手腕要稳”。第二天清晨，我掀开琴罩，指尖落在冰凉的琴键上，忽然想试试她教的方法。 考级那天，当我流畅地弹出最后一个音符，评委点头的瞬间，忽然看见观众席上的张老师。她穿着从未见过的连衣裙，手里紧紧攥着我的乐谱，眼眶红红的。下台时她塞给我一颗水果糖：“我就知道你能行。” 领证书时，张老师递来一本她手写的笔记，扉页上写着：“所有的严格，都是想让你站得更稳。”笔记里夹着一张便利贴，是我上周敷衍练习时画的小鸭子，旁边有她的字迹：“画得不错，弹琴也要这么用心呀。” 现在每次弹琴，指尖触到琴键的刹那，都会想起那个被批评的午后。那些严苛的要求像琴键上的黑白格，看似冰冷，却能组合出最动听的旋律。原来真正的关怀，往往藏在那些让人抵触的严格里，在时光里慢慢发酵成成长的养分。 【解析】 一、审题立意解析 核心立意 1. 选“严格”：立意聚焦“严中有爱”，体现严格不是苛责，而是助力“我”改正不足、实现进步，突出从抵触到理解的感恩之情。 2. 选“宽容”：立意聚焦“包容促成长”，体现宽容是包容“我”的错误，给予改过机会，让“我”学会反思、懂得体谅。 关键：立意要实，聚焦小事，突出“对方的行为→我的成长”，避免空洞。 二、选材构思解析 1. 选材方向 ① 严格：严师、父母对“我”的学习、习惯、品行严格（如钢琴老师纠正练习、父母要求整理错题）。 ② 宽容：同学、老师、家人包容“我”的失误（如弄坏文具、考试失误、任性顶撞）。 2. 构思结构 ① 开头：场景切入，写出对“严格/宽容”的初始感受（抵触、愧疚等）。 ② 中间：细节刻画对方的行为（动作、语言），展现过程。 ③ 转折：写出“我”的情感转变（从不解到理解）。 ④ 结尾：点题升华，点明“严格/宽容”的意义，表达感恩。 关键：注重细节，情感转变自然，多次点题。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $