专题22 半命题作文（期末真题汇编）八年级语文下学期新教材统编版

**基本信息** 初中语文期末半命题作文试题汇编，精选北京、广东、江苏等多地24道期末真题，聚焦成长体验与文化思考，注重情境创设与思维拓展。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |半命题作文|24题|涵盖文化自信（如“向_______敞开怀抱”）、语言运用（补题与表达）、思维能力（想象与辩证，如“假如我是______里的一棵树”）、审美创造（如“邂逅”“唤醒”类题目）|情境贴近生活（如“我与______邂逅”），问题设计有层次（从个人到社会），融合多地期末命题趋势，突出人文性与思想性|

专题22 半命题作文 1．（24-25八年级下·北京东城·期末）按要求作文 生活中难免会有忧愁和困扰，如何排解呢？旅行可以解忧，美景与文化让我们纾解心绪；兴趣可以解忧，艺术与技艺让我们转变心态；读书可以解忧，真知与灼见让我们豁然开朗……自古以来，很多事物被赋予了神奇的解忧力量，花可以解忧，琴可以解忧……假如你化身为忘忧花、解忧琴……你会如何帮助他人解忧呢？ 请以“________可以解忧”为题目，发挥想象，写一篇故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2．（24-25八年级下·北京昌平·期末）按要求作文。 繁星朗月可敬，野草芳花可敬，良师益友可敬，英雄伟人可敬，凡人常人亦可敬……世间一切美好皆可敬。请将“________，可敬”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 3．（24-25八年级下·北京顺义·期末）按要求作文。 在成长的路上，我们总会在不经意间与美好撞个满怀。或许是某一个阳光正好的午后，你邂逅了一本叩击心灵的书；或许是细雨绵绵的清晨，转角处遇见了一株顽强生长的野花；又或许是一次偶然的旅行，结识了一位点亮你世界的陌生人。这些突如其来的相遇，如同夜空中闪烁的星辰，照亮了我们的青春岁月。 请以“我与______邂逅”为题，写下那些触动心灵的瞬间，让文字定格这份独一无二的惊喜与感动。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 4．（24-25八年级下·北京西城·期末）将“站在_________”补充完整作为题目，写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上。作文内容积极向上，文体不限，诗歌除外，字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 5．（24-25八年级下·北京东城·期末）即使身处同一场景或时空，换一个视角看这个世界，你会发现一些与以往不同的人、事、物，甚至耳闻目睹一些匪夷所思的事情……用一个表示场景或时空的词语，将“假如我是______里的一棵树”这个作文题目补充完整，写一篇作文。 要求：①将作文题目抄写在答题卡上。②可写实，可虚构，文体不限。③写诗歌须写十行或十行以上，其他文体，字数500～600字。④不要出现所在学校的真实校名、师生姓名等。 6．（24-25八年级下·广东深圳·期末）人生如行路，总有一条特别的路径，它不仅承载着足迹，更印刻着故事、情感与顿悟…… 请以《那条路，让我 》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①将题目补充完整； ②不得套作，不得抄袭； ③文中不得出现影响评分的人名、校名等。 7．（24-25八年级下·广东深圳·期末）请从下面两个任务中任选一个，完成写作。 “游”不仅是简单的行走，它还可以是在山水游记间领悟的古人智慧，是在时代科技浪潮下激发的创新启迪，是在乡间劳作中寻觅的本真追求，更是少年在见识天地中完成的精神蜕变。 无论是山水间的跋涉、街巷里的烟火，还是书页间的漫游，每一次“游”都是成长的注脚。 任务A 学校举办“不负少年游”主题演讲比赛。请自选角度，自拟标题，写一篇演讲稿。 任务B 请以《这次________游，让我收获蜕变》为题，写一篇记叙性文章。 要求：（1）立意自定，体裁明确；不得套作，不得抄袭。 （2）字数不少于600字，不得出现真实的人名和校名。 8．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔自强不息的精神让我们敬佩。 在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔的三次恋爱史，同时是保尔的成长史。 在成长的道路上，我们总会遇到各种挑战：考试失利、比赛挫折、人际关系矛盾…… 请以“在______中淬炼坚强”为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字。②除诗歌、戏剧外，文体不限。③不要套作，不得抄袭。④不得泄露考生个人信息。 9．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）按要求作文 时间是领悟最好的容器，总要到了某个时刻，一些人才会被珍视，一些体验才能够真切获得，一些疑惑才可以清楚解答…… 请以“如今，才知道 ”为题，叙写自己真实的生活故事。 要求：（1）补全文题；（2）文体自选（诗歌、戏剧除外）；（3）不得抄袭，不得套作；（4）不少于600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名。 10．（24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面的内容，按要求作文。 山河敞开怀抱，美惊艳了世界。你愿意像陶渊明一样“采菊东篱下”，还是像郑燮一样“千磨万击还坚劲”？你想在博物馆触摸历史纹路，还是想在科技馆感受创新力量？……只有打开自己，生命才得以丰盈。 请以“向_______敞开怀抱”为题，写一篇作文。 要求：①将横线处补充完成；②写出自己的亲身经历，要有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④文中不要出现真实的校名、人名；⑤不少于600字。 11．（24-25八年级下·天津南开·期末）作文。 成长是奇妙的旅程。胆怯的人能够变得勇敢，脆弱的人能够学会坚强，浮躁的人也会懂得沉静……成长，就是不断完善自我的过程。在你的人生经历中，是否也发生过一些事情，让你成为了更好的自己呢？ 请以“原来，我也很______”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）内容具体，有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）不少于600字； （5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 12．（24-25八年级下·天津西青·期末）作文 一棵小草可以装点春天的生机，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情，一件旧物可以勾起从前的岁月……当我们用心凝想，生活中有很多人、事、景、物都是美好的存在，他们以独特的方式唤醒了我们的灵魂，让我们有所思、有所悟，激励我们以更好的姿态面对未来。同学们，在你的学习生活中，又有什么在唤醒你呢？ 请以“唤醒我的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）先补全题目，然后作文；（2）内容充实，感情真切；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不少于 600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 13．（24-25八年级下·天津和平·期末）写作 袁隆平历经半个世纪水稻研究，将梦的种子撒向更远的地方，无私奉献是他不变的坚守；叶嘉莹以一生的坚守与执着，诠释学术的纯粹与崇高，让我们感受到诗的庄严与神圣；樊锦诗坚守初心，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理，从青春到白发……人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。不管做出怎样的选择，都源于内心的那一份不变的坚守。你是否也有自己不变的坚守呢？ 请以“_______是我不变的坚守”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整。 ②中心明确，内容具体充实。 ③不少于600字。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 14．（24-25八年级下·浙江丽水·期末）阅读下面的图文，根据要求作文。 脚印是时间的痕迹， 脚印是生命的底片， 脚印是生活最虔诚的回响， 脚印是困境中跋涉的勋章。 请以“ 的脚印”为题，写一篇不少于500字的文章。可以讲述故事，可以抒发情感，还可以发表演说。 要求：将题目补充完整并抄在答题纸上；文体自选，诗歌除外；不得出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等信息。 15．（24-25八年级下·四川成都·期末）半命题作文：《回到我的____》 回到我的某个地方，看现在和过去有何不同；回到我的某个时刻，想对当时的人说些什么做些什么；回到我的梦想启航的地方，反观今日有何慨叹？ 要求：①将题目补充完整；②自选文体（诗歌除外），自定立意；③不少于600字，不得抄袭、套作；④不得出现真实的校名、地名和人名。 16．（24-25八年级下·广东潮州·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 回首近两年的初中生活，总有某个瞬间让自己感动：或许是为解决某道难题时的执着，是主动为父母分担家务时的担当，是突破恐惧站上舞台的勇气……那些被时光刻下的“我的”故事里，藏着值得骄傲的答案。 请以“我为我的__________点赞”为题目，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的姓名和校名；（4）不少于500字。 17．（24-25八年级下·湖北孝感·期末）登顶中国电影票房总榜榜首、打破好莱坞影片垄断、全球动画电影票房榜第一……导演饺子凭借电影《哪吒之魔童闹海》火了。导演饺子说：“发自内心的热爱胜过一切！”正是他这种发自内心的热爱、专注与创新，最终实现了个人追求与社会价值的共振。 请以《因为热爱，所以________》为题，写一篇记叙文。 要求：字迹工整，不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。 18．（24-25八年级下·广东湛江·期末）请以《 的苦与乐》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 19．（24-25八年级下·四川成都·期末）《社戏》里的平桥村人，用锣鼓声守住了乡土的温度；《灯笼》里的吴伯箫，把“照路的灯笼”挂在记忆里；《安塞腰鼓》的鼓手们，用震耳欲聋的节奏传承着生命的力量……传承不是机械的复制，而是用新的方式让旧的美好继续生长。 请以“_______的传承”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③请补全题目，如“手艺”“温度”“精神”等；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名。 20．（24-25八年级下·广东珠海·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些瞬间像闪电般击中我们的心灵。可能是一句话、一个场景、一次失败……甚至是一个微不足道的细节。那一刻，你突然理解了某个人，明白了某个道理，或是有了深刻的触动。 请以《 击中了我的心》为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 21．（24-25八年级下·黑龙江佳木斯·期末）生活中，总有一些瞬间，让你感动；总有一些言语，让你温暖；总有一些人，让你难忘…… 请以“那些_____的日子”为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600字；⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 22．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）那些藏在心底的故事，有的惊心动魄，有的细腻温柔，有的带着遗憾，有的充满惊喜……它们或许微小如星火，却在生命的夜空里闪烁着独特光芒。 请以“_____那一幕”为题，将题目补充完整，写下你记忆中最难忘的故事，让文字定格那些值得回味的瞬间。 要求：①立意自定、文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字，但不要超出所给字格； ④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 23．（24-25八年级下·陕西榆林·期末）阅读下面的文字，按要求写作。 人生旅途上，总会听到各种不同的声音。有自然的风吹雨落、鸟鸣虫唱，有爱的唠叨叮咛、提醒鼓励，也有痛的批评质疑、讽刺打击……无论哪种声音，都可以将其化为前进的力量。 请以“听见__________的声音”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。②文体不限。③不要套作；不得抄袭。④不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 24．（24-25八年级下·安徽合肥·期末）请阅读下面的材料，按要求作文。 “运动员非常享受努力拼搏的乐趣。” ——《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》 绘画的你享受笔触流动的乐趣，种花的你享受嫩芽萌发的乐趣，阅读的你享受沉浸书海的乐趣……请以“有一种快乐叫 ”为题，联系你的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整，然后写作；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为。请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题22 半命题作文 1．例文： 茉莉可以解忧 我是一株生长在老院墙角的茉莉，淡白的花瓣总裹着清甜的香。初夏的风刚吹暖青砖，我便看见那个扎羊角辫的小姑娘蹲在我面前，肩膀一抽一抽的，泪珠砸在泥土里，晕开小小的湿痕。 她叫林溪，前几天在学校的小提琴比赛里出了错。本该流畅的《茉莉花》被她拉得支离破碎，台下的窃窃私语像小石子，硌得她夜里总睡不着。此刻她指尖轻轻碰我的花瓣，声音带着哭腔：“茉莉呀，我是不是特别没用？” 我晃了晃枝叶，让香气飘得更近些，悄悄落在她的发梢。夜里露水重时，我听见她在窗边练琴，琴弦总在同一个小节卡住，最后她把琴弓一扔，趴在桌上啜泣。我便借着月光，把花瓣上的露珠聚成小小的光斑，映在她的乐谱上——那光斑跟着晚风轻轻晃，像在替她打着节拍。 第二天清晨，林溪惊喜地指着光斑：“你在帮我吗？”我赶紧把更多香气送进屋里，绕着她的小提琴打转。她重新拿起琴弓，这次指尖不再发抖，光斑晃到哪里，她的弓就跟到哪里，破碎的旋律竟慢慢连贯起来。练完琴，她摘了片我的叶子夹进乐谱，笑的时候，眼角还带着未干的泪痕，却比朝阳还亮。 往后的日子，林溪每天都来陪我。她会给我浇水，会跟我讲学校里的趣事，也会对着我拉小提琴。起初，她的琴声还有些生涩，但渐渐的，琴声越来越动听，《茉莉花》的旋律在院子里回荡，引得蝴蝶都来翩翩起舞。有一天，林溪告诉我，学校要举办文艺汇演，她想报名参加，拉《茉莉花》。可是她又有些犹豫，怕自己再像上次那样出错。我使劲晃了晃枝叶，让满院的香气都围绕着她，仿佛在告诉她：“别害怕，你一定可以的。” 文艺汇演那天，林溪穿着漂亮的裙子，抱着小提琴走上舞台。台下坐满了人，她深吸一口气，目光好像穿过人群，落在了我院子的方向。当第一个音符响起时，所有人都安静下来。那琴声清澈又温柔，像山间的泉水，像清晨的露珠，更像我身上淡淡的清香。 一曲终了，台下响起了热烈的掌声。林溪站在舞台上，脸上露出了自信的笑容，那笑容比我所有的花瓣加起来都要耀眼。 后来，林溪还是会经常来看我。她不再是那个只会哭鼻子的小姑娘了，她的眼睛里有了光。风一吹，我的花瓣落在她的肩上，她会笑着说：“茉莉，谢谢你，是你帮我解开了心里的结。” 其实我知道，真正解开忧愁的，是她自己的勇气和坚持。而我能做的，不过是在她难过时，送她一缕清香，陪她度过那些难捱的时光。毕竟，每一朵花的使命，都是用温柔，点亮别人心里的光啊。 2．例文： 街头修车匠，可敬 在城市的喧嚣角落，总有那么一群人，他们平凡如尘，却用自己的双手，为生活添彩，为他人解忧。我家楼下街角的修车匠张大爷，便是这样一位可敬之人。 张大爷六十多岁，身形瘦小却精神矍铄。他的修车摊十分简陋，一把破旧的遮阳伞，几个工具箱，还有一辆装满零件的三轮车，便是全部家当。可就是这小小的摊位，却成了附近居民的“救星”。 记得一个冬日的傍晚，我放学骑车回家，突然“咔嚓”一声，车链断了。天色渐暗，寒风凛冽，我急得像热锅上的蚂蚁。这时，我想起了张大爷的修车摊。 我推着车匆匆赶到，张大爷正收拾东西准备收摊。看到我，他立刻停下手中的动作，关切地问：“孩子，咋啦？”我着急地说：“大爷，车链断了。”张大爷二话不说，重新打开工具箱，拿出工具，蹲下身开始修理。 他的手布满老茧，粗糙却十分灵活。在寒风中，他专注地摆弄着车链，每一个动作都精准有力。他先将断链的两端对接，然后用钳子夹住，小心翼翼地调整着位置。突然，一阵寒风吹来，他不禁打了个寒颤，手也微微抖了一下，但他立刻稳住，继续操作。 “好了，孩子，试试。”不一会儿，张大爷站起身，拍了拍身上的灰尘。我骑上车，轻轻一蹬，车轮顺畅地转动起来。“大爷，太感谢您了，这么晚了还麻烦您。”我感激地说。张大爷笑着摆摆手：“没事，孩子，快回家吧，别让家里人担心。” 看着张大爷在昏暗灯光下略显佝偻的背影，我的心中涌起一股暖流。他每天风里来雨里去，用自己的技艺和热情，为人们解决出行难题。他没有惊天动地的壮举，却在这平凡的岗位上默默奉献。 张大爷，这位街头修车匠，用他的朴实、善良和敬业，诠释着可敬的含义。他就像一颗微弱的星，在城市的角落散发着温暖而坚定的光芒，照亮着我们前行的路。 3．例文： 我与最好的自己邂逅 每个人都有自己的缺点，当然，我也不例外。为此，爸爸妈妈没少批评过我。有时候，我也仔细想过，难道我就没有优点吗？今天，我终于发现了，我也有值得别人夸奖的一面，只是我以前没有发现罢了。 那是在一个寒冷的冬夜，我正在迫不及待地要回到家里。刺骨的寒风呼呼地吹在我的脸庞，呼啸而来的寒风吹得我瑟瑟发抖。“可真冷啊！”我不禁说道。 就在离我不远的一条街道上，一位瘦骨嶙峋的老爷爷正推着一辆三轮车，艰难地爬坡。老人双臂撑着车，双腿卖力地向前走去。老人穿的可真单薄：一件背心，一件针线粗糙的小褂，补丁过的裤子，带着破洞的鞋。寒冷的冬夜里，老人布满皱纹的脸拧在了一起，充满血丝的眼睛里流露出痛苦。“咳咳……”老人大口大口地喘着粗气，寒风吹过老人黝黑的皮肤，冻得老人瑟瑟发抖。 要不要帮帮老人，这样一个想法掠过我的脑海。看着老人黄里带白的脸，瘦得叫人担心。“好，帮帮他。可是，天好冷，冷得让人害怕。”“走吧，又不是只有我一个人”我想。“咳咳……”老人又咳嗽起来。不知为什么，我心里总是担心——算了，天气冷又算什么呢？ 我在众人不解的目光里，朝老爷爷跑去。来到三轮车旁，我毫不犹豫地用手撑起三轮车的后面，使劲地推。好沉啊，老爷爷怎么推得动呢？过了一会，车子在我和老爷爷齐心协力下，终于被推上了斜坡。 老爷爷松了一口气，蓦地，他注意到了车后满头大汗的我，既是惊讶，又是感动。老人布满皱纹的脸像一朵绽放的花朵，笑了，他拉住我的手紧紧不放：“好孩子，好孩子，咳咳……”老人激动地对我说。 “没什么，举手之劳……”在老人的感激之下，我脸红得说不出话来。这时，我听到了路人的赞扬声，我更是害羞了。在众人赞扬的目光下，我告别了老爷爷，踏上了回家的路。 回想起老人感动的笑容，我高兴地笑了。我的心里甜甜的，像吃了蜜糖一样。今天，我邂逅了最好的自己！你们说呢？ 4．例文： 站在教室的窗前​ 初夏的阳光斜斜切进来，在课桌上投下窗格的影子。我悄悄挪开挡住视线的数学练习册，鼻尖几乎要碰到玻璃上凝结的水珠——窗外那棵老槐树又开花了，细碎的白絮像被风吹散的星子，簌簌落在操场的红色跑道上。​ 这扇朝南的窗户，是我们教室的秘密观景台。春天最先报到的是隔壁班的玉兰花，粉白色的花苞总在晚自习时突然炸开，香气顺着半开的窗户溜进来，混着粉笔灰的味道，在习题本上洇出淡淡的甜。坐在窗边的小雨总爱偷偷数花瓣，直到老师的粉笔头“咚”地敲在玻璃上，才慌忙把偷看春天的眼睛藏进课本。​ 最热闹的要数课间十分钟。三楼的高度刚好能看清整个篮球场，班长带球突破时扬起的衣角，课代表抱着作业本跑过走廊时晃动的马尾，还有后排男生趁老师不注意，把纸飞机从窗户扔出去的抛物线。上周运动会，我们就是趴在这扇窗上，看着班级接力队最后一棒反超对手，玻璃都被震耳的欢呼震得发颤。​ 但窗户也见过我们的眼泪。期中考试后的那个午后，雨点噼里啪啦打在玻璃上，把外面的世界泡成模糊的水彩。我看着试卷上鲜红的分数，突然发现雨水中的梧桐树，叶子绿得像要滴下来——就像同桌安慰我的那句话：“你看树叶被雨淋过，不是更亮了吗？”后来每次遇到难题，我都会看看那棵树，好像能从摇晃的枝叶里，找到重新握笔的勇气。​ 现在窗外的蝉鸣正渐渐变得响亮，老槐树的影子在夕阳里拉得很长。值日生已经开始擦黑板，粉笔末在光柱里跳舞，恍惚间竟和春天的杨絮重合在一起。我突然发现，这扇窗户就像个神奇的相框，把三年初中生活的片段一一收存：初春的玉兰、盛夏的蝉鸣、深秋的银杏、寒冬的霜花，还有我们在不同季节里，同样闪闪发光的眼睛。​ 放学铃声响起时，最后一缕阳光掠过窗沿。我把写满公式的草稿纸折成小船，轻轻放在窗台上。也许明年这个时候，会有另一个趴在窗前的同学，发现这只载着夏天秘密的纸船，就像发现那些藏在习题和考试背后，闪闪发光的日子。​ 5．例文： 假如我是校园里的一棵树 我是校园里的一棵树，扎根在操场边的泥土里，看朝阳把教学楼的玻璃染成金色，听青春的笑声漫过跑道，在四季轮回里，守着这片充满希望的天地。 春日，我抖落枝头的新芽，看它们怯生生地探向天空。教室窗畔，早自习的书声像春日的溪流，淌过紫藤长廊。穿校服的身影匆匆跑过，衣角扬起时，带起我新发的嫩叶。我望着他们眼里的光，明白这是青春最初的模样——带着对未知的期待，在晨风中奔赴知识的远方。 夏日，我的枝叶撑起绿伞，罩住操场边的跑道。运动会上，少年们的呐喊撞在我的树干上，又弹向蓝天。汗水顺着额头滑落，滴在滚烫的塑胶跑道，也滴在我伸展的根须旁。偶尔有老师路过，会伸手抚抚我的枝桠，念叨着“又陪一届孩子过夏天”，我便把这份温柔，藏进叶脉里，随着热风，送给每一个奔跑的身影。 秋日，落叶铺满我的脚边，像给跑道镶了金边。毕业季的学生们围在树下，把愿望系在我的枝梢。他们说“要考上理想的大学”，说“愿友谊永不散场”，叶片沙沙作响，应和着他们的期许。我看着夕阳把他们的影子拉得很长，明白有些离别，是为了更好的相遇，就像落叶回归泥土，是为了滋养下一个春天。 冬日，雪花压弯我的枝桠，校园变得安静。可教室里的灯光，总在暮色里亮起。老师批改作业的身影映在窗上，像无声的誓言。我抖落积雪，让阳光漏进走廊，给晚归的学子照亮脚步。寒风里，我守着校园的寂静，知道这沉默的守望，也是青春的注脚——在寒冬里积蓄力量，等待下一次发芽。 我是校园里的一棵树，见过青春的笑与泪，听过梦想拔节的声音。换个视角才懂，校园的每一寸土地，都藏着成长的密码；每一阵风声、书声，都是青春写给岁月的情书。我愿永远站在这里，看一届又一届少年，从我的绿荫下出发，奔赴属于他们的山海。 6．例文： 那条路，让我懂得坚持 在时光长河的潺潺流淌中，总有一些地方，如夜空中最亮的星，在记忆深处熠熠生辉。于我而言，那条蜿蜒在山间的跑步小路，便是我心灵的栖息地，它让我懂得了坚持的力量。 小时候，我体弱多病，体育成绩总是惨不忍睹。为了提高身体素质，父亲决定带我每天清晨去山间跑步。那条路，便成了我噩梦的开始。 起初，我满心不情愿，可拗不过父亲的坚持，只能磨磨蹭蹭地跟在他身后。小路蜿蜒曲折，两旁是郁郁葱葱的树木，阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。然而，这美景在我眼中却毫无吸引力，没跑多远，我便气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都无比艰难。 “爸爸，我跑不动了，咱们歇会儿吧。”我带着哭腔哀求道。父亲停下脚步，回头看着我，眼神中满是坚定：“孩子，再坚持一下，胜利就在前方。”在父亲的鼓励下，我只好咬着牙继续前行。可没跑几步，我又一次停了下来，瘫坐在地上，泪水在眼眶里直打转。 父亲走过来，轻轻拉起我的手，语重心长地说：“人生就像这条路，不可能一帆风顺，总会遇到困难和挫折。但只要我们坚持下去，就一定能战胜它们。”父亲的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我擦干眼泪，重新站了起来，跟着父亲一步一步地向前跑。 从那以后，我每天都坚持去那条路上跑步。清晨，当第一缕阳光洒在身上，我便和父亲踏上征程。一路上，我不断挑战自己的极限，每一次想要放弃时，父亲的话就会在我耳边响起，激励着我继续前行。 日子一天天过去，我的体力逐渐增强，跑步也越来越轻松。曾经觉得遥不可及的终点，如今也能轻松抵达。更让我惊喜的是，我的身体越来越健康，体育成绩也有了显著提高。 如今，那条小路依旧静静地躺在山间，见证着我的成长与蜕变。每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起在那条路上奔跑的日子，想起父亲鼓励的话语。它让我明白，坚持是一种力量，它能让我们在困境中崛起，在挫折中成长。 那条路，是我成长的见证者，它让我懂得了坚持的意义。在未来的日子里，我将带着这份坚持，勇敢地面对生活中的挑战，向着梦想的彼岸奋勇前行。 7．任务A例文： 在行走中遇见更好的自己亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《在行走中遇见更好的自己》。 当徐霞客用三十四年踏遍山河，他留下的不仅是地理志，更是一部精神史诗；当李白“五岳寻仙不辞远”，他追寻的何止是风景，更是生命的壮阔。“游”这个字，从甲骨文的“旗帜飘扬”到今天的“行走探索”，始终承载着人类突破边界、寻找自我的永恒渴望。 去年暑假，我跟随科考队深入贵州溶洞。在黑暗潮湿的洞穴中，向导突然熄灭头灯，让我们聆听万年钟乳石滴水的声音。“每一滴水都需要三十年才能凝结成0.1毫米的结晶。”那一刻我忽然明白：古人所谓“行万里路”，不是要我们匆忙打卡，而是像水滴般在时光里沉淀智慧。正如苏轼在赤壁江心感悟“逝者如斯”，王维在辋川别业发现“行到水穷处，坐看云起时”，真正的行走永远伴随着心灵的顿悟。 在这个GPS导航精准到米级的时代，我们更需要保持“游”的初心。钱学森在加州理工求学时，每周坚持徒步穿越峡谷观察地质构造，这种看似低效的行走，最终孕育出“工程控制论”的雏形。就像敦煌壁画里的飞天，既要脚踏实地丈量土地，也要让思想翱翔九霄。去年我校机器人社团正是在田间地头观察插秧机作业时，发明出新型农业机器人并获得国家专利。 同学们，当我们谈论“不负少年游”时，其实是在讨论如何让每个脚印都成为成长的年轮。可以是像黄公望用四年绘制《富春山居图》那样的专注，也可以是像谷爱凌在滑雪板上挑战转体1620度的勇气。明天清晨，不妨放下手机去操场跑圈，感受汗水划过脸颊时那种真实的生命力；周末去老街巷转转，在斑驳砖墙上阅读城市记忆。 让我们永远记得：少年之游不在远近，而在是否带着思考出发。当你真正打开五感去行走，每一片银杏叶的飘落都是哲学，每一条街巷的转弯都有故事。愿我们都能在行走中，遇见那个更加辽阔的自己！ 谢谢大家！任务B例文： 这次山野游，让我收获蜕变 去年暑假，我跟随父亲回到皖南老家。当父亲说要带我去爬村后的野山时，我满脑子都是手机游戏里绚丽的画面，对这次“土气”的行程提不起半点兴趣。 清晨的山路湿滑难行。我的新球鞋很快沾满泥浆，精心打理的刘海也被露水打湿，黏在额头上。父亲却像回到主场，轻快地走在前面，不时弯腰摘些野果。“这是八月炸，我们小时候的零食。”他递来一串金黄的野果，我勉强咬了一口，酸涩的味道让我直皱眉。 半山腰的松林里，父亲突然停下脚步。顺着他的目光，我看见一只松鼠正灵巧地跳过枝头，蓬松的尾巴在晨光中划出优美的弧线。那一刻，林间的雾气尚未散尽，阳光透过叶隙洒下斑驳的光影，仿佛给整个山林蒙上了一层柔光滤镜。我下意识摸向口袋，却发现手机忘在了家里。 登顶时，云海正在脚下翻涌。父亲指着远处若隐若现的村落，说起他小时候每天要翻过这座山去上学。我望着他晒得通红的脸庞，突然发现这个在城里总是沉默寡言的工程师，此刻眼中跳动着久违的光彩。他教我用石块搭灶台，我们烤着从老乡家买来的玉米，焦香混着松木的气息在齿间流转。 下山时我主动背起了行囊。路过溪涧，我学着父亲的样子捧起清泉洗脸，冰凉的水珠顺着脖颈滑进衣领，激得我咯咯直笑。暮色中回到村里，我看见炊烟从黛瓦间袅袅升起，听见此起彼伏的犬吠声，突然理解了父亲常说的“根”是什么意思。 回城的大巴上，我没有像往常一样戴上耳机。窗外的梯田像大地的指纹，一层层记录着时光的印记。这次山野游让我明白，真正的成长不是虚拟世界的升级打怪，而是在泥土与晨露间，重新认识这片土地馈赠给我们的生命密码。父亲说得对，有些风景，必须用双脚丈量过，才会在记忆里生根发芽。 8．例文： 在跑道中淬炼坚强 体育老师的哨声像道闪电劈在操场，我盯着红色塑胶跑道上蜿蜒的白线，忽然想起上周测试时，就是这道线在眼前晃成模糊的光斑，最后一百米几乎是凭着惯性跌过终点。 “下周要测800米了。”同桌把运动服扔给我时，我正对着成绩单上的“不及格”发呆。阳光透过窗户斜切在“5分23秒”的数字上，像道灼人的伤疤。放学后我绕着操场慢慢走，看夕阳把跑道染成橘红色，远处篮球架的影子拉得很长。 第二天清晨，我揣着秒表站在起跑线前。第一圈还算轻松，风掠过耳边时能听见自己的呼吸声。可到第二圈过半，双腿像灌了铅，喉咙里像塞着团棉花。我望着前面空荡荡的跑道，忽然很想停下来，就像上周那样瘫坐在草坪上。这时口袋里的秒表轻轻震动，是昨晚设好的提醒——那是班里长跑冠军的成绩。 我开始学着调整呼吸，把“两步一呼”的口诀在心里默念。有次下雨，跑道变得湿滑，跑到弯道时脚下一滑，膝盖磕在塑胶地上渗出血迹。坐在看台上涂碘伏时，忽然看见操场角落有个低年级女生在练跳绳，绳子总在脚下打结，可她捡起来甩甩水，又咬着牙重新开始。 测试那天，我站在起跑线上，手心的旧伤隐隐发烫。哨声响起时，我不再盯着遥远的终点，只专注于眼前的每一步。当最后一个弯道出现时，双腿的酸痛突然变得清晰，可耳边仿佛响起那个女生跳绳的节奏声。我攥紧拳头冲过终点，老师举着秒表朝我笑：“4分45秒，进步很大！” 夕阳下的跑道泛着微光，我摸着膝盖上淡褐色的疤痕忽然明白，坚强不是永不疲惫，而是在喘不过气的时刻，依然愿意再多跑一步。就像那道红色的跑道，被无数双脚打磨得发亮，却始终在阳光下伸展着，等待下一次奔跑。 9． 例文： 如今，才知道每滴汗都有回响 在那个麦浪滚滚的季节，我再次回了那个久违的故乡。 乡下的空气氤氲着刚收割下来的麦子的清香味，袅袅娜娜，沁人心脾。路过一块田地，忽然看见爷爷还在田地中忙碌着什么，心中暗想，爷爷干嘛这么卖力，不是才收过麦子，怎么又开始忙了？ 思绪不禁飘回了几年前。那时的我跟着爷爷满世界地跑，扬起红红的小脸问：“爷爷，我们为什么要给他们松土？”爷爷笑了，笑得一脸神秘，终是没有回答。至今，我还不明白。 时隔多年，我再次问出这个问题，爷爷将我带到地里，扔给我一把铁锹，依旧神秘兮兮地说：“想要知道，就跟我来。” 跟着爷爷，用锹一点点将板结的土壤松开，弯腰，用力，抬起。午后的太阳火辣辣的，汗珠从身上的每一个毛孔渗出，在阳光下，反射出耀眼的光，晶莹剔透。前面的爷爷，他的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋，他弓着背，做着早已烂熟于心的动作。 夕阳西下，爷爷终于停下来了，我一到家便瘫坐在椅子上，整个人像是从泥浆中捞上来的。爷爷那黝黑的脸上深深的皱纹颤抖着，白发凌乱的贴在额前，但他的脸上，却挂着满足的笑。 我不解。 过了几天，有苗苗长出了，爷爷再次将我带到农田上，傍晚的风凉凉的，吹散了一天的燥热，他笑得胡子一颤一颤地：“你瞧，咱家的苗苗和旁边的有什么区别？” 我仔细对比了一下，说：“我们家的苗苗好像壮些。”心里一阵疑惑，随即又联想到几天前的辛勤劳作，似乎明白了什么。 “因为我们松了土，使土壤间的空隙加大，空气就容易进去从而促进了根吸收养分，所以我们的苗苗才长得好。”爷爷的眉宇间带着满满的自豪，“只有付出，才会有收获，我们热爱土地，大自然也会给予我们相应的回报。” 凝望着脚下松软的土地。如今，我才明白，原来那每一滴砸进泥土的汗珠，都未曾消逝，大地早已将它谱成生命的序曲，只待破土而出的青翠来应答。 晚风拂过，新生的秧苗轻轻摇曳，仿佛是汗水的回响。 10．例文： 向自然敞开怀抱 我曾是个怕晒又怕虫的人，周末总窝在房间里，对着窗户看楼下被修剪得整整齐齐的冬青，觉得自然不过是些呆板的绿色。直到去年夏天，爷爷拽着我去乡下老家。 车刚停在村口，蝉鸣就裹着热浪涌来。爷爷扛着锄头往菜园走，我捏着防晒袖套跟在后头，脚边的野草没过脚踝，不知名的小紫花蹭着裤腿，像一群怯生生的小跟班。“你看这黄瓜架，”爷爷指着藤蔓，“须子会自己找竹竿缠，绕着绕着就爬高了。”我顺着他的手望去，那些嫩绿色的卷须果然正一点点蜷住竹竿，像在偷偷使劲。 正午的太阳晒得皮肤发烫，我蹲在树荫下赌气似的揪草。忽然指尖触到一片冰凉，是片巴掌大的酢浆草，三瓣叶子上滚着颗露珠，阳光透过露珠，在泥土上投出细碎的彩虹。风过时，叶子轻轻晃，露珠没掉，倒惊飞了叶子底下的七星瓢虫，红底黑点的翅膀闪了闪，落在不远处的玉米叶上。 傍晚跟着爷爷去河边洗菜，晚霞把河水染成橘红色。我蹲在青石板上，看一群小鱼从脚边游过，尾巴搅起细沙，像撒了把碎金。爷爷说这是“窜条子”，小时候总钓来喂猫。他教我辨认水葫芦的花，淡紫色的花瓣上有块鲜黄的斑，像不小心沾了滴蛋黄。“你看它浮在水上，根却在水里使劲长，”爷爷用竹篮捞起一串，“啥东西都得顺着自己的性子活。” 那天夜里，我躺在院子里的竹床上，没拉蚊帐。起初怕蚊子，后来看星星看得入了迷——银河像撒了把碎盐，斜斜地铺在天上，萤火虫提着灯笼从篱笆外飞过，翅膀扇动的声音比铅笔划过纸还轻。爷爷说最亮的那颗是天狼星，我数着它周围的小星星，忽然觉得从前躲在空调房里，像错过了一场盛大的宴会。 现在每个周末，我都会去家附近的公园。看银杏叶在风里转着圈落下，捡回去夹在课本里；听春雨打在荷叶上的声音，像无数只手指在弹琴。原来自然从不是呆板的绿色，是会呼吸、会说话的朋友。当我真正敞开怀抱，那些阳光、风声、草木的气息，都成了滋养生命的养分，让日子变得鲜活又明亮。 11．例文： 原来，我也很优秀 数学试卷上的红叉像一排排嘲笑的眼睛，我把卷子塞进书包最底层，脚步沉沉地挪出教室。走廊里，班长正被同学围着问问题，她条理清晰的讲解声飘过来，我下意识地加快了脚步——同样是数学课代表，我总觉得自己像个冒牌货。 我的数学笔记永远不如班长的工整，黑板上的难题我要反应半天，她却总能迅速报出思路。上次月考，她考了全班第一，我却在中游徘徊。渐渐地，我开始躲着收作业，怕同学问我题目；小组讨论时，明明有想法也咽回去，怕说错被笑话。“你就是太紧张了。”老师不止一次这样说，可我只当是安慰。 直到那次公开课。老师临时点名让我上台讲题，我攥着粉笔的手直抖，台下几十双眼睛像聚光灯烤着我。刚说两句就卡壳了，耳边似乎有细碎的议论声。我深吸一口气，想起昨晚刷题时，这道题我做了三遍，步骤早就刻在心里了。“辅助线应该这样画。”我拿起三角板，指尖的颤抖慢慢停了，思路顺着笔尖流淌出来。讲完最后一步，台下响起了掌声，老师朝我竖了竖大拇指。 那天放学，后座的男生追上来：“你讲得比班长清楚多了！我总算懂了！”我愣了愣，突然想起上周他问我题时，我虽然紧张，却把自己摸索出的简便算法讲给了他；想起作业本上，老师偶尔会圈出我的独特解法；想起妈妈总说我做题时专注的样子很认真。 回到家，我翻开最底层的试卷，红叉旁的批注“思路有新意”被我忽略了很久。原来我不是不行，只是被“不如别人”的念头蒙住了眼睛。就像破土的芽，总觉得自己弱小，却在不经意间，已经攒够了顶开石块的力量。 现在的我，依然会羡慕班长的从容，但更清楚，每个人都有自己的花期。那次公开课的掌声或许短暂，却让我明白：优秀从不是和别人比出来的，而是在认清自己后，依然愿意往前迈一步的勇气。原来，我也很优秀，只是需要给自己一个证明的机会。 12．例文： 唤醒我的一缕书香 清晨，当第一缕阳光悄悄探进我的房间，我仍沉浸在梦乡之中，与周公相会未了。然而，就在这时，一缕不同寻常的气息，轻轻拂过我的鼻尖，那是书页间散发出的淡淡墨香，它如同一股清泉，悄然无声地渗透进我的意识，将我从梦的深渊中温柔地唤醒。 我缓缓睁开眼，视线逐渐清晰，只见床头柜上，一本《瓦尔登湖》静静地躺着，封面在晨光中泛着柔和的光泽。那是昨晚睡前随手翻开，却因困意来袭而遗忘的书籍。此刻，它似乎正以一种无声的语言，邀请我再次踏入那片宁静而深邃的湖畔。 我坐起身，轻轻拿起书，翻开至昨晚停留的那一页。随着文字的流淌，我仿佛也被带入了一个全新的世界——那里没有城市的喧嚣，没有尘世的烦恼，只有湖水轻拍岸边的宁静，只有林间鸟鸣的悠扬。梭罗笔下的瓦尔登湖，不仅是一处自然风光的展现，更是心灵的栖息地，让我在这片刻的宁静中，找到了久违的平和与自省。 我被这一缕书香彻底唤醒，不仅是从睡眠中醒来，更是从心灵的混沌中挣脱出来。我开始思考，在快节奏的现代生活中，我们是否忽略了太多美好的事物？是否忘记了停下脚步，去感受身边的风景，去聆听内心的声音？ 书，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，也唤醒了我对生活的热爱与追求。我意识到，无论生活多么忙碌，都不应放弃阅读，因为那是滋养心灵的甘露，是让我们在纷扰中找到自我、获得力量的源泉。 从那天起，我养成了每天早起阅读的习惯。每当晨光初照，我便会拿起一本书，让那一缕书香成为我新一天的开始。它唤醒了我对生活的热情，也唤醒了我对知识的渴望。在书的世界里，我找到了属于自己的小天地，那里充满了无限的可能与希望。 13．例文： 诚信是我不变的坚守 巷口的糖画摊前总围着孩子，张大爷舀起铜勺在青石板上翻卷腾挪，糖丝如银线般落下，转眼便是一条活灵活现的龙。我攥着皱巴巴的五元钱挤到前排，看他手腕轻转，糖龙的鳞爪渐次分明。“丫头，给，拿稳喽。”他眯着眼笑，眼角的皱纹里落着夕阳的金粉。而我掌心的汗，正悄悄濡湿那张被捏得发烫的纸币——那是我今早从妈妈钱包里偷偷拿的。 事情要从三天前说起。同桌小雨带来一盒彩虹糖，糖纸在阳光下像蝶翅般闪烁。“这是我姑姑从上海带的，可贵呢！”她剥开一颗放进嘴里，彩色的糖粒在齿间发出清脆的碎裂声。我盯着糖盒咽了咽口水，想起自己攒了半个月的零花钱刚给奶奶买了降压药。“要不……明天我也带好吃的给你？”话一出口，我就后悔了——家里哪有什么“好吃的”？ 当晚我在妈妈的钱包前徘徊。几张十元纸币安静地躺在夹层里，像在冲我招手。指尖触到纸钞的瞬间，心跳得像擂鼓。“就拿五元，明天买了糖还给小雨，后天就把攒的零钱补上。”我这样安慰自己，却没注意到钱包搭扣合上时发出的轻响。 第二天清晨，我攥着五元钱走向巷口的副食店。路过张大爷的糖画摊时，那股熬糖的甜香勾住了我的脚步。“小姑娘，来一个吧，新学的花样。”张大爷举起勺子，糖丝在晨光里拉出透明的弧线。我犹豫着递出纸币，他接过去时指尖的老茧擦过我的手背，像一片晒干的桑叶。“找你两元，拿好咯。”他把糖龙和硬币塞进我手里，硬币上还带着他掌心的温度。 放学路上，小雨蹦跳着凑过来：“你的好吃的呢？”我下意识地把糖龙藏到背后，糖丝已经有些融化，黏在指尖上。“我……我忘了。”话音刚落，就看见张大爷扛着糖画摊的木箱从巷口走来。“丫头，等等！”他喘着气追上我，“刚才你走得急，这枚硬币是假的。”他摊开手心，那枚一元硬币边缘磨损严重，在夕阳下泛着暗淡的光。 我的脸“腾”地红了，像被糖锅里的热气蒸着。“我……”喉咙里像卡了块糖，怎么也说不出话。张大爷却摆摆手：“没事，小孩子家的，以后注意些。”他转身时，木箱上的铜环“哐当”响了一声，像敲在我心上。 那天晚上，我把剩下的一元钱和一张道歉字条塞进妈妈的钱包。字条上写着：“妈妈，对不起，我不该偷拿钱。张大爷说，糖画要熬得纯，人也要活得真。”第二天清晨，我在钱包里发现了妈妈的回复：“傻孩子，知错就好。诚信就像糖画的底子，要熬得住火候，才能甜到心里。” 如今每次路过巷口，我都会在张大爷的摊前驻足。看他用一勺滚烫的糖汁在石板上勾勒岁月，看阳光把他的影子拉得很长，像一块温润的老糖。而我知道，当年那个攥着假硬币的小女孩，早已把“诚信”二字，熬成了心底不变的坚守——就像张大爷糖锅里的糖，总要经过反复的熬煮、沉淀，才能化作一丝清甜，在岁月里久久不散。 14．例文： 时光里的脚印 老旧的挂钟轻晃，“滴答”声里，我总想起那些藏在时光褶皱里的脚印。 小时候，我最爱攥着爷爷的手，在老家的青石板路上走。他的布鞋底与石板相叩，“笃笃”声像慢摇的节拍。我追着他的脚印，看那深深浅浅的痕迹里，落着清晨的露珠，沾着墙角的苔绿。有次我故意把脚塞进他的脚印，冰凉的石板透过鞋底传来，却暖得我咯咯直笑——原来爷爷的脚印，是能装下整个童年的小船。 后来我上学，爷爷的脚印开始追着我的书包。清晨天未亮，他送我去车站，雪地把脚印拓成透明的琥珀，他的深，我的浅，一路延伸到路灯昏黄处。我蹦跳着踩他的脚印，他在后面笑：“慢些，别摔着。”可我没看见，他背过身时，悄悄揉了揉发僵的膝盖。那些脚印里，藏着他总说“不累”的谎言，和我未曾读懂的牵挂。 再后来，爷爷的步子慢了。我搀着他在小区散步，他的脚印变得细碎，像被风吹散的沙。路过儿童乐园，他突然指着地上一串小脚印：“和你小时候一样欢实。”阳光斜斜照来，把我们的影子拉得老长，他的脚印挨着我的，像终于追上了时光的旅人。 如今，爷爷的脚印留在了泛黄的旧照片里。可每当我走过青石板路，踩在清晨的薄霜上，总觉得那些 “笃笃” 声还在响，那些深浅交错的痕迹，是时光里最温柔的绳结，把过去和现在系在一起。原来脚印从不是孤单的痕迹，它是爱的接力，是一代人陪着一代人，把时光走成永不褪色的年轮。 风又吹过老墙，我知道，那些藏在时光里的脚印，会永远暖着往后的路。 15．例文： 回到我的旧画室 推开那扇贴着褪色向日葵贴纸的木门，松香与油画颜料的味道扑面而来——我竟真的“回到”了我的旧画室。这里曾是我整个少年时代的秘密基地，也是我美术梦想启航的地方。 记得第一次走进画室，是初中入学那天。斑驳的画架排成两列，墙上钉着往届学长学姐的作品：阳光下的麦田、雨巷里的油纸伞、抱着猫咪的老人……指导老师递来一支铅笔，笑着说：“试着把你看到的画下来。”我握着笔蹲在窗边，对着窗外的梧桐树涂涂画画，连上课铃响都没听见。从那以后，每个放学后的傍晚，我都会泡在这里：调色盘被各色颜料染得像打翻的彩虹，画纸在画架上叠成厚厚的一摞，连指尖都常沾着洗不掉的铅灰。有次为了赶水彩比赛的作品，我在画室待到深夜，老师悄悄送来热牛奶，看着我画错的天空说：“别怕改，颜料盖得住错，梦想也容得下试错。” 可现在的画室变了模样。旧画架换成了崭新的金属架，墙面刷得雪白，连调色盘都换成了一次性的塑料盒。我走到曾经常坐的窗边，梧桐树还在，只是窗台上没了我当年落下的橡皮，墙上也没了那些带着青涩笔触的作品。正怔愣着，身后传来熟悉的声音，是当年的指导老师，他头发添了些白，手里还拿着我当年没画完的那幅《梧桐雨》：“知道你会来看看，这幅画我替你收了十年。” 展开画纸，当年未干的颜料早已凝固，可画里那片被雨水打湿的梧桐叶，还带着少年时的莽撞与热忱。我忽然明白，“回到”旧画室，不是为了寻找过去的画，而是为了确认：那些在画架前熬过的夜、被颜料染脏的衣角、老师说过的鼓励的话，早已变成我追逐梦想的底气。如今我虽不再每天泡在画室，却始终记得：当初握着铅笔的初心，才是最该珍藏的“画作”。 16．例文： 我为我的坚持点赞 回首初中近两年的时光，如同一幅绚丽多彩的画卷，在我眼前徐徐展开。在这画卷中，有欢笑，有泪水，有成功，也有失败。但最让我难以忘怀的，是那次坚持跑步的经历，我要为自己的坚持点赞。 那是初二上学期，学校举办冬季长跑比赛。一向热爱运动的我毫不犹豫地报了名，幻想着在赛场上风驰电掣，赢得同学们的阵阵喝彩。然而，现实却给了我沉重的一击。 训练开始不久，我就遇到了难题。每天清晨，当大多数同学还在温暖的被窝里酣睡时，我已经穿着单薄的运动服，在寒风凛冽的操场上奔跑。凛冽的寒风像刀子一样割在脸上，生疼生疼的；呼出的热气瞬间在睫毛上结成了冰碴，模糊了我的视线。才跑了几圈，我就感觉双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都无比艰难。呼吸也变得急促而紊乱，胸口仿佛被一块大石头压着，喘不过气来。 “要不，放弃吧？”这个念头在我脑海中一闪而过。看着身边一些同学因为吃不了苦而陆续退出训练，我也有些动摇了。可是，当我看到操场上那些依然在坚持奔跑的身影，看到体育老师鼓励的眼神，听到同学们为我加油的呐喊声，我又咬了咬牙，告诉自己：“再坚持一下，不能轻易放弃！” 就这样，我一天天地坚持着。每天清晨，我都会准时出现在操场上，迎着寒风，一圈又一圈地奔跑。随着时间的推移，我的体能逐渐增强，跑步的速度也越来越快。曾经那个在寒风中气喘吁吁、举步维艰的我，如今已经能够轻松地完成规定的训练里程。 终于，比赛的日子来临了。站在起跑线上，我深吸一口气，心中充满了自信和期待。随着一声清脆的哨响，我如离弦之箭般冲了出去。在奔跑的过程中，我始终保持着稳定的节奏，不断地超越着一个又一个对手。当跑到最后一圈时，我已经遥遥领先。我咬紧牙关，全力冲刺，第一个冲过了终点线。 那一刻，全场爆发出雷鸣般的掌声和欢呼声。我激动地挥舞着手臂，泪水夺眶而出。这泪水，有成功的喜悦，更有对自己坚持的感动。 通过这次经历，我深刻地明白了坚持的力量。坚持，让我在寒风中磨砺了意志；坚持，让我在困境中实现了自我超越；坚持，让我收获了成功的喜悦。在未来的日子里，无论遇到多大的困难和挑战，我都会像这次跑步一样，坚持不懈，勇往直前。 我为自己的坚持点赞！ 17．例文： 因为热爱，所以坚持 我至今记得第一次触碰篮球时的感觉——粗糙的橡胶表面硌着掌心，阳光透过球场围栏，在地面投下斑驳的光影。那时的我个子矮小，连篮板都够不到，却偏偏对篮球生出了执拗的热爱。 刚开始练球时，我总是拖球队后腿。传球总被断，投篮十次有九次不进，队友的叹息像小石子一样砸在心上。有次训练结束后，我独自留在球场，一遍遍地练习运球。篮球撞击地面的声音，在空荡的球场上格外清晰，汗水顺着脸颊滴进衣领，手臂酸得几乎抬不起来。我蹲在地上，看着滚远的篮球，忽然想放弃——也许我根本不是打篮球的料。 可抬头看见球场边的记分牌，想起每次进球时心里涌起的欢喜，那份热爱又重新冒了出来。从那以后，每天放学后的球场都有我的身影。我对着教学视频纠正投篮姿势，对着墙壁练习传球，甚至在家门口的空地上，用粉笔画个圈当篮筐，一遍遍练习瞄准。手指被磨得发红，膝盖也摔出了淤青，但只要摸到篮球，所有的疲惫都烟消云散。 学校的篮球比赛如期而至，我作为替补队员坐在场边，手心全是汗。直到下半场，队长受伤，我才终于得到上场机会。刚上场时，我紧张得连球都运不稳，耳边满是观众的呐喊。但当我接到队友传来的球，看着前方的篮筐，心底的热爱突然化作一股勇气。我深吸一口气，回忆千百次练习的动作，起跳、投篮——篮球在空中划出一道漂亮的弧线，稳稳落进篮筐！ 那场比赛，我们最终赢了。队友们围过来拍我的肩膀，阳光洒在脸上，温暖又明亮。我终于明白，热爱从不是一帆风顺的坦途，它是跌倒时重新站起的力量，是疲惫时不肯放弃的坚持。因为热爱，所以愿意付出；因为热爱，所以终将抵达。这小小的篮球，不仅教会了我坚持，更让我懂得：只要心中有热爱，平凡的日子也能闪闪发光。 18．例文： 学习的苦与乐 学习，是一条漫长而曲折的道路，充满了艰辛与喜悦。在这条路上，我们品尝着苦涩的汗水，也收获着甜蜜的果实。苦与乐交织，构成了我们成长的主旋律。 学习的苦，在于它需要持之以恒的付出。记得刚开始学习英语时，那些陌生的字母组合让我望而生畏。每天清晨背诵单词，夜晚反复练习发音，舌头打结、喉咙干涩是常有的事。数学题更是让我头疼，有时为了一道几何证明，要反复演算十几遍草稿纸。这种枯燥重复的过程，常常让人感到疲惫不堪。更不用说考试前的紧张复习，熬夜到眼睛酸涩，只为多记住一个知识点。这些时刻，学习确实像一杯苦涩的咖啡，难以下咽却必须一饮而尽。 然而，正是在这些苦涩中，我们才能体会到学习的真正乐趣。当我第一次能够流利地用英语表达自己的想法时，那种成就感无法言喻；当我终于解开困扰多日的数学难题时，那种豁然开朗的快乐胜过任何游戏。记得有一次，我花了整整一周时间研究一篇古文，当终于理解作者深意的那一刻，仿佛穿越时空与古人对话，这种精神上的愉悦是任何物质享受都无法替代的。学习的乐趣，就像苦尽甘来的蜜糖，格外甜美。 更重要的是，学习的苦与乐教会我们宝贵的人生智慧。它告诉我们，没有付出就没有收获；它让我们明白，困难只是暂时的，坚持终会迎来突破。每一次克服学习上的障碍，我们的意志就得到一次锤炼；每一个新知识的掌握，我们的视野就得到一次拓展。这种成长的过程本身，就是最大的快乐。 回望学习之路，那些曾经的苦涩如今都化作了甘甜。我深深体会到，学习的苦与乐就像一枚硬币的两面，缺一不可。正是因为有苦，乐才显得珍贵；正是因为有乐，苦才值得忍受。在这苦乐交织的过程中，我们不仅获得了知识，更塑造了品格，这才是学习带给我们最宝贵的礼物。 19．例文： 酱菜坛里的传承 外婆的阳台总飘着一股咸香，那是老坛酱菜特有的味道。坛口蒙着的粗布帕子，边角磨得发亮，像外婆眼角的皱纹，藏着说不尽的岁月。 每年霜降，外婆就会搬出那只青釉酱菜坛——坛身刻着模糊的缠枝莲纹，是太外婆传下来的。她蹲在阳台角落，把晒得半干的萝卜、豇豆码进坛里，每摆一层，就撒一勺粗盐，手起盐落，分量分毫不差。“晴天才晒菜，盐要炒过才香，”外婆的声音混着盐粒簌簌的声响，“这规矩，你太外婆教我的，错不得。”我蹲在旁边看，看她把坛口封严，再压上一块青石板，像给时光上了道锁。 去年夏天，外婆的酱菜没人要了。表妹嫌太咸，邻居阿姨说超市的酱菜包装好看，还不用等。外婆看着满坛没吃完的萝卜干，手指摩挲着坛身的纹路，没说话。我忽然想起，学校义卖时，文创产品总是最快卖光。那天晚上，我翻出彩纸和丝带，把外婆的酱菜装进小玻璃罐，贴上手绘的缠枝莲标签——模仿着酱菜坛上的纹样，添了只咧嘴笑的小萝卜。 第二天，我带着改制的酱菜去学校。玻璃罐里的萝卜干泛着油亮的琥珀色，标签上的花纹格外惹眼。“这是外婆做的老坛酱菜，比超市的香！”我试着吆喝，没想到罐子很快被抢空。有同学问能不能预定，还有人说想学着做。 回家后，我拉着外婆开了场“酱菜直播”。镜头里，外婆依旧蹲在阳台，手里捧着太外婆的酱菜坛，我在旁边帮她读评论：“外婆，有人问盐要放多少！”“阿姨想知道晒菜要晒几天！”外婆笑得眼睛眯成缝，比平时多说了好几句“老规矩”。那天的直播，有两百多人观看，有人说想起了奶奶的酱菜，有人问能不能买坛外婆做的。 现在，外婆的酱菜坛还在阳台角落，只是旁边多了几排小玻璃罐，坛口的粗布帕子旁，摆着我的手绘标签和直播支架。风掠过阳台，咸香里混着新的热闹——老坛装着旧时光，新法子让这味道走得更远。 原来传承从不是把坛子锁进柜子，而是像外婆撒盐那样，一边守着老规矩，一边给旧味道添点新花样。那只青釉酱菜坛，装的不只是酱菜，更是一代代人心里，从未变过的生活暖意。 20．例文： 那抹晨光击中了我的心 深秋的清晨总是带着刺骨的寒意，我缩着脖子站在公交站台，手里攥着刚发下来的数学试卷，红色的分数像冰锥一样扎得我眼睛生疼。昨晚和妈妈争吵的画面还在脑海里盘旋，她那句 “你真的尽力了吗” 像魔咒一样挥之不去。 公交车迟迟不来，我踢着脚下的石子，心里满是委屈和烦躁。这时，站台旁的早餐摊传来窸窸窣窣的声响。卖早点的是一对老夫妻，老爷爷正弯腰给煤炉添柴，老奶奶则在整理蒸笼，哈出的白气在晨光中很快散开。 忽然，老爷爷直起身，捶了捶腰，老奶奶立刻放下手里的活，走到他身后，用布满皱纹的手轻轻揉着他的肩膀。老爷爷转过身，从蒸笼里拿出一个刚出锅的肉包，小心翼翼地吹凉了递给老奶奶，嘴里还念叨着：“快吃，趁热，今天风大。” 老奶奶笑着接过来，又把包子往他嘴边送了送：“你也吃，忙活一早上了。” 晨光恰好穿过云层，洒在他们身上，给两人的头发镀上了一层温暖的金边。老爷爷布满老茧的手和老奶奶眼角的皱纹在晨光中格外清晰，他们没有华丽的语言，却在简单的互动里流露出藏不住的温情。 那一刻，我突然想起妈妈昨晚熬夜给我热牛奶的身影，想起她在我试卷上圈画错题时的认真，原来她的唠叨里藏着我从未在意的牵挂。公交车来了，我踏上台阶时，心里的冰锥好像被那抹晨光融化了，眼眶却忍不住发热。 那抹晨光中的温情，像一道暖流击中了我的心，让我懂得了平凡日子里最动人的风景，藏在那些被忽略的细节里。 21．例文： 那些温暖的日子 小区东门的老槐树下，摆着个褪色的蓝布书摊。看摊的张爷爷总穿件洗得发白的中山装，袖口磨出毛边，却总把书脊擦得锃亮。他修书的小木箱就摆在摊角，里面装着各色线轴和浆糊瓶，像个藏着魔法的百宝箱。 我第一次注意到书摊，是因书包拉链坏了，抱着作业本急得打转。张爷爷从工具箱里翻出半截蜡烛，用火机烤软了涂在拉链上，粗糙的手指带着老茧慢慢捋着，指腹蹭过金属齿时发出细碎的声响：“这法子顶用，我孙女以前总这么弄。”他说话时眼尾的皱纹会堆起来，像老槐树的年轮。蜡油的香气混着旧书的纸味，在暮色里漫开。 后来每个周末，我都蹲在书摊前看书。张爷爷从不催我买，常戴着老花镜坐在小马扎上补书，穿针时会把线头在舌尖抿一下。见我蹲久了，他就用胳膊肘轻轻碰我：“丫头，这马扎给你，我站着活动活动。”有次我翻到本《小王子》，夹着片干枯的银杏叶，张爷爷放下针线凑过来看：“去年秋天收废品的送来的，你看这批注，原主人准是个爱读书的姑娘。”他指尖点过页边的小字，指甲缝里还沾着浆糊的白印。 降温那天，我裹紧外套路过书摊，见张爷爷正把塑料布往书堆上盖，风卷着他的衣角翻飞。他忽然从怀里掏出个保温杯，拧盖子时手冻得有点抖，倒出半杯姜茶递给我：“刚熬的，趁热喝。”搪瓷杯沿还留着个小豁口，他用袖口擦了擦杯底才递过来，姜茶的辣气混着他袖口的肥皂香，暖得人鼻尖发烫。 开春时书摊突然不见了。邻居说张爷爷搬去儿子家了，临走前托保安转交我个纸包。打开是那本《小王子》，银杏叶旁多了张字条，字迹有些歪扭：“丫头，书是看不完的，但日子要暖着过。”末尾还画了个小小的笑脸，像他补书时打的结。 如今老槐树枝叶又绿，风过处总像有书页翻动的轻响。那些蹲在书摊前的午后，姜茶的暖意、旧书的墨香，还有张爷爷穿针时抿起的嘴角，都成了藏在时光里的小暖炉，在后来的日子里，悄悄焐热过许多个微凉的瞬间。 22．例文： 街角那一幕 深秋的风卷着碎叶掠过街角时，我总想起那个傍晚。卖烤红薯的老人把最后一块蜜薯塞进我手里，塑料袋在寒风里簌簌作响，像他鬓角被吹起的白发。 那天，路灯刚亮起一层朦胧的光，我攥着口袋里仅有的五块钱，在小吃摊前犹豫——妈妈加班到深夜，我想带点热乎的东西回去。烤红薯摊的铁皮桶冒着白气，老人掀开厚重的棉盖，蜜色的薯肉在昏黄灯光下泛着油光。 “小姑娘，要块甜的？”他的声音像被砂纸磨过，却带着暖意。我指着最小的那块，他却从中挑了个圆滚滚的，称完说：“算你五块。”红薯在手里沉甸甸的，外皮焦脆，热气从指缝钻进来。  刚走出不远，身后传来急促的脚步声。老人举着我的书包追上来，帆布带子在他手里晃悠：“丫头，东西落了！”我慌忙道谢，他摆摆手要走，又回头指了指我手里的红薯：“这品种叫‘蜜罐’，凉了就不好吃啦。” 转身时，我看见他棉衣肘部磨出了毛边，袖口沾着黑褐色的薯皮。路灯把他的影子拉得很长，他佝偻着背掀开棉盖，对着下一个顾客扬起同样温和的笑。寒风里，铁皮桶的白气依旧蒸腾，像朵不会凋谢的云。 回到家，我把红薯掰成两半，蜜色的瓤里嵌着细密的糖丝。妈妈咬了一口，眼睛亮起来：“这红薯真甜。”我忽然想起老人冻得发红的指尖——他一定知道哪块最甜，却把那份甜递给了素不相识的我。 后来每个路过街角的傍晚，我都会留意那个烤红薯摊。有时是他弯腰给孩子递纸巾，有时是把烤焦的边角料装进塑料袋，留给蹲在旁边的流浪猫。那些细碎的瞬间，像红薯里的糖丝，悄悄融进记忆里。 原来最难忘的画面，从不是惊天动地的大事。就像那个深秋的傍晚，一块温热的红薯，一句简单的提醒，在寒风里酿成了绵长的甜。每当生活变得匆忙，我总会想起街角的那幕——总有人在平凡里，藏着最朴素的温柔。 23．例文： 听见蝉蜕的声音 窗台的绿萝叶上总停着只蝉蜕，半透明的翅翼还保持着展翅的姿态，阳光透过时能看见翅脉像老人手背上凸起的青筋。每个闷热的夏夜，空调外机的嗡鸣里，我总想起去年在老槐树下听见的声音——那是生命挣开束缚时，细微却坚定的碎裂声，像有人用牙轻轻啃咬着玻璃糖纸。 那时我正为美术比赛失利耿耿于怀。画板上的线条总像生了锈，铅笔在纸上拖出滞涩的声响，橡皮反复擦拭的地方积起灰屑，像我卡在瓶颈里的脚步扬起的尘埃。祖父见我整日对着空白画纸发呆，便拉我去后山。老槐树的树洞里，一只蝉正从硬壳里往外钻。琥珀色的外壳裂开道缝，蝉的躯体一点点拱出来，细腿在壳上摸索着、蹬踏着，发出指甲刮过枯叶般的轻响，每一下都带着迟疑却又不肯退回的执拗。 “这声音听着费劲吧？”祖父的蒲扇在身后摇出沙沙声，竹骨碰撞的轻响混着他的话，“它在土里待了七年，把根须里的水都吸成了甜的，才敢在今晚挣开这层壳。”我蹲在树旁看了整整两个小时，膝盖在泥地上压出浅坑，直到那只蝉终于蜕去最后一片壳，翅翼在月光下慢慢舒展，边缘还沾着晶亮的体液。离开时，树洞里残留的空壳还在微微颤动，仿佛还能听见那持续了许久的、细碎的挣扎声。 回画室的路上，祖父捡了片蝉蜕递给我：“你看这壳上的纹路，都是它用尽全力的痕迹，就像你画里该有的筋骨。”我突然想起比赛评委说的话——“你的画太想讨好所有人，反而没了自己的筋骨”。那天夜里，我把蝉蜕放在画架上，重新铺开画纸。铅笔划过纸面时，不再刻意追求流畅，反而像蝉爪蹬踏硬壳般，在该用力的地方顿出深痕，留下带着力量的顿挫。 如今那只蝉蜕被我嵌在画框里，和获奖的画作挂在一起。蝉蜕旁特意留出的空白处，我用金粉写了“韧”字。每当遇到创作瓶颈，我总会凑近听——不是真的有声音，而是那夏夜的记忆总会漫上来：生命突破束缚的声响，从来都不是轰轰烈烈的宣告，而是一步一步、带着疼却不肯停的执着。 24．例文： 有一种快乐叫坚持 蝉在地下蛰伏数年，只为一夏的放声高歌；竹子历经寒冬酷暑，方能节节攀升。于我而言，有一种快乐，藏在日复一日的坚持里，在汗水浇灌的土壤中悄然绽放。 那年夏天，我被选入学校的长跑队。第一次训练就让我尝尽了苦头，三千米的距离像一条没有尽头的跑道，每一步都像踩在烧红的铁板上。跑到第二圈时，喉咙里像塞了团棉花，肺腑间像是有无数根针在扎，双腿早已不听使唤。我望着前面同学远去的背影，脚步渐渐慢了下来，最终在跑道边狼狈地停住，蹲在地上大口喘气。 “放弃很容易，但坚持下来一定很酷。”教练的声音从身后传来。他递给我一瓶水，指着不远处的香樟树说：“你看那些树，春天要对抗倒春寒，夏天要忍受烈日炙烤，可它们从来没有停止生长。”我顺着他指的方向望去，阳光下的香樟树枝繁叶茂，叶片在风中舒展，仿佛在向我展示着坚持的力量。 从那天起，我开始了与自己较劲的日子。每天清晨，天还没亮透，操场上就有了我奔跑的身影。起初的一周，双腿像灌了铅似的沉重，每次起床时膝盖都隐隐作痛。有好几次，我在闹钟响起时想把头埋进被窝，可一想到教练的话，想到香樟树的模样，还是咬着牙爬了起来。 为了提升耐力，我给自己制定了严苛的计划：每天比前一天多跑一百米，每周增加一次变速跑训练。晨跑时，露水打湿过我的运动鞋；晚自习后，月光陪伴我完成最后的冲刺。汗水顺着脸颊滑落，滴在跑道上晕开小小的深色印记，那是坚持的勋章。 秋季运动会如期而至。站在三千米赛道的起点，我的心跳得像擂鼓。发令枪响的瞬间，我随着人流冲了出去。跑到中途，熟悉的疲惫感再次袭来，喉咙火辣辣地疼。我感觉自己的脚步越来越沉，仿佛随时都会倒下。这时，我想起了那些清晨的奔跑，想起了香樟树在风中挺拔的姿态，脚下的步伐竟奇迹般地稳了下来。 最后一圈，我看到了终点线前挥舞的彩旗，听到了同学们的呐喊声。我咬紧牙关，摆动双臂，用尽全身力气向前冲去。当胸膛撞线的那一刻，时间仿佛静止了。汗水模糊了视线，可我清晰地感受到一种前所未有的快乐——那是冲破极限的畅快，是坚持到底的甘甜。 如今，长跑早已成为我生活的一部分。每当奔跑在阳光下，我总会想起那个在跑道上咬牙坚持的自己。原来快乐从不是唾手可得的礼物，而是藏在日复一日的坚持里，在跨越障碍的瞬间，在从未放弃的每一步中，绽放出最耀眼的光芒。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题22 半命题作文 1．（24-25八年级下·北京东城·期末）按要求作文 生活中难免会有忧愁和困扰，如何排解呢？旅行可以解忧，美景与文化让我们纾解心绪；兴趣可以解忧，艺术与技艺让我们转变心态；读书可以解忧，真知与灼见让我们豁然开朗……自古以来，很多事物被赋予了神奇的解忧力量，花可以解忧，琴可以解忧……假如你化身为忘忧花、解忧琴……你会如何帮助他人解忧呢？ 请以“________可以解忧”为题目，发挥想象，写一篇故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 茉莉可以解忧 我是一株生长在老院墙角的茉莉，淡白的花瓣总裹着清甜的香。初夏的风刚吹暖青砖，我便看见那个扎羊角辫的小姑娘蹲在我面前，肩膀一抽一抽的，泪珠砸在泥土里，晕开小小的湿痕。 她叫林溪，前几天在学校的小提琴比赛里出了错。本该流畅的《茉莉花》被她拉得支离破碎，台下的窃窃私语像小石子，硌得她夜里总睡不着。此刻她指尖轻轻碰我的花瓣，声音带着哭腔：“茉莉呀，我是不是特别没用？” 我晃了晃枝叶，让香气飘得更近些，悄悄落在她的发梢。夜里露水重时，我听见她在窗边练琴，琴弦总在同一个小节卡住，最后她把琴弓一扔，趴在桌上啜泣。我便借着月光，把花瓣上的露珠聚成小小的光斑，映在她的乐谱上——那光斑跟着晚风轻轻晃，像在替她打着节拍。 第二天清晨，林溪惊喜地指着光斑：“你在帮我吗？”我赶紧把更多香气送进屋里，绕着她的小提琴打转。她重新拿起琴弓，这次指尖不再发抖，光斑晃到哪里，她的弓就跟到哪里，破碎的旋律竟慢慢连贯起来。练完琴，她摘了片我的叶子夹进乐谱，笑的时候，眼角还带着未干的泪痕，却比朝阳还亮。 往后的日子，林溪每天都来陪我。她会给我浇水，会跟我讲学校里的趣事，也会对着我拉小提琴。起初，她的琴声还有些生涩，但渐渐的，琴声越来越动听，《茉莉花》的旋律在院子里回荡，引得蝴蝶都来翩翩起舞。有一天，林溪告诉我，学校要举办文艺汇演，她想报名参加，拉《茉莉花》。可是她又有些犹豫，怕自己再像上次那样出错。我使劲晃了晃枝叶，让满院的香气都围绕着她，仿佛在告诉她：“别害怕，你一定可以的。” 文艺汇演那天，林溪穿着漂亮的裙子，抱着小提琴走上舞台。台下坐满了人，她深吸一口气，目光好像穿过人群，落在了我院子的方向。当第一个音符响起时，所有人都安静下来。那琴声清澈又温柔，像山间的泉水，像清晨的露珠，更像我身上淡淡的清香。 一曲终了，台下响起了热烈的掌声。林溪站在舞台上，脸上露出了自信的笑容，那笑容比我所有的花瓣加起来都要耀眼。 后来，林溪还是会经常来看我。她不再是那个只会哭鼻子的小姑娘了，她的眼睛里有了光。风一吹，我的花瓣落在她的肩上，她会笑着说：“茉莉，谢谢你，是你帮我解开了心里的结。” 其实我知道，真正解开忧愁的，是她自己的勇气和坚持。而我能做的，不过是在她难过时，送她一缕清香，陪她度过那些难捱的时光。毕竟，每一朵花的使命，都是用温柔，点亮别人心里的光啊。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。补题需选择兼具“具象性”与“情感承载空间”的载体，避免过于抽象或难以展开故事。结合材料提示与创作可行性，可分为三类补题方向，自然事物类：如“纸鸢可以解忧”“落花可以解忧”“清风可以解忧”，这类载体自带“诗意感”，便于结合自然场景（河堤、庭院、山林）展开，通过“人与自然的互动”展现解忧过程，情感表达更细腻；人文事物类：如“旧书可以解忧”“古琴可以解忧”“老藤椅可以解忧”，这类载体承载“时光记忆”（亲情、过往、传承），可通过“事物背后的故事”（如旧书里的批注、古琴的前世今生）串联情节，立意更有厚度；生活事物类：如“针线可以解忧”“烘焙可以解忧”“涂鸦可以解忧”，这类载体与“日常行动”结合，便于通过“动手过程”（缝补、揉面、绘画）展现“专注消解忧愁”的逻辑，故事更具真实感。 立意核心应围绕“解忧的双重价值”：一方面展现“载体如何解忧”——需通过具体情节，明确“忧愁的来源”（如思念、孤独、挫败）与“解忧的方式”（如纸鸢带动奔跑释放情绪、旧书里的文字给予慰藉、针线缝补带来的掌控感），让“解忧”过程可感、可信，避免“空泛抒情”；另一方面挖掘“解忧背后的成长”——“解忧”不仅是“消除负面情绪”，更应指向“内心的转变”：如从“沉溺悲伤”到“主动释怀”（如林溪从哭泣到笑着呼喊）、从“孤独封闭”到“学会联结”（如通过古琴认识同好）、从“迷茫无助”到“找到力量”（如通过烘焙获得成就感），让立意从“情绪疏导”上升到“自我成长”，符合“积极向上”的要求。另外要避免载体与解忧脱离现实，重点应放在“解忧的希望感”，传递“困境可解、未来可期”的信念。 二、选材构思。选材需贴合“中学生视角”（即使主角是事物，也需以贴近生活的场景展开），避免“宏大叙事”，通过“细节刻画”让故事落地：场景选择：优先选取“有生活气息的场景”——如“纸鸢解忧”选“河堤柳林”（有奔跑空间、四季变化），“旧书解忧”选“阁楼书房”（有时光感、私密感），“针线解忧”选“阳台小桌”（有阳光、日常氛围），场景的“熟悉感”能快速拉近与读者的距离；细节设计：加入“感官细节”强化“解忧”的真实感——如写“落花解忧”，可设计“指尖捏碎花瓣的柔软触感”“泥土里的芬芳气息”“花瓣飘落在手背上的微凉”，通过触觉、嗅觉、视觉，展现“与落花互动时的平静”；写“烘焙解忧”，可描写“面团在掌心揉出的温热”“烤箱里飘出的黄油香”“咬下饼干时的酥脆声响”，用“专注于感官体验”消解忧愁，逻辑更合理。 情节构建可采用“矛盾→互动→转变”三段式，第一段：铺垫“忧”的矛盾，快速交代“主角”（事物视角或人物视角）与“忧愁的核心”：如以“老藤椅”为载体，可开篇写“我是奶奶留下的老藤椅，如今总看见小女孩阿柚坐在我身上，手指抠着藤条上的裂纹，眼泪掉进椅缝里——她想念奶奶做的桂花糕了”，通过“事物观察”点明忧愁（思念），同时埋下“藤椅与奶奶的关联”的伏笔；第二段：展开“解忧”的互动，设计2-3个“载体与人物的互动情节”，体现“解忧的递进”：如“老藤椅解忧”，可设计“阿柚在藤椅上发现奶奶藏的桂花糕食谱”→“阿柚照着食谱尝试，失败后趴在藤椅上哭，藤椅的藤条轻轻蹭她的手背”→“阿柚成功做出桂花糕，坐在藤椅上分享给邻居”，通过“发现→受挫→成功”的情节，展现“忧愁逐渐消解”；第三段：呈现“内心”的转变，重点描写“人物的变化”，呼应立意：如“阿柚不再每天哭，她会坐在藤椅上晒着太阳读食谱，偶尔还会对着藤椅说‘奶奶，今天的桂花糕大家都说好吃’”，通过“行为转变”（从哭到分享）与“语言细节”（对藤椅说话），展现“从‘思念的痛苦’到‘思念的温暖’”的内心成长，最后以载体视角收尾（如“阳光落在藤条上，我知道，奶奶的爱和阿柚的笑，都留在了这里”），升华“解忧载体承载情感”的主题。 2．（24-25八年级下·北京昌平·期末）按要求作文。 繁星朗月可敬，野草芳花可敬，良师益友可敬，英雄伟人可敬，凡人常人亦可敬……世间一切美好皆可敬。请将“________，可敬”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 街头修车匠，可敬 在城市的喧嚣角落，总有那么一群人，他们平凡如尘，却用自己的双手，为生活添彩，为他人解忧。我家楼下街角的修车匠张大爷，便是这样一位可敬之人。 张大爷六十多岁，身形瘦小却精神矍铄。他的修车摊十分简陋，一把破旧的遮阳伞，几个工具箱，还有一辆装满零件的三轮车，便是全部家当。可就是这小小的摊位，却成了附近居民的“救星”。 记得一个冬日的傍晚，我放学骑车回家，突然“咔嚓”一声，车链断了。天色渐暗，寒风凛冽，我急得像热锅上的蚂蚁。这时，我想起了张大爷的修车摊。 我推着车匆匆赶到，张大爷正收拾东西准备收摊。看到我，他立刻停下手中的动作，关切地问：“孩子，咋啦？”我着急地说：“大爷，车链断了。”张大爷二话不说，重新打开工具箱，拿出工具，蹲下身开始修理。 他的手布满老茧，粗糙却十分灵活。在寒风中，他专注地摆弄着车链，每一个动作都精准有力。他先将断链的两端对接，然后用钳子夹住，小心翼翼地调整着位置。突然，一阵寒风吹来，他不禁打了个寒颤，手也微微抖了一下，但他立刻稳住，继续操作。 “好了，孩子，试试。”不一会儿，张大爷站起身，拍了拍身上的灰尘。我骑上车，轻轻一蹬，车轮顺畅地转动起来。“大爷，太感谢您了，这么晚了还麻烦您。”我感激地说。张大爷笑着摆摆手：“没事，孩子，快回家吧，别让家里人担心。” 看着张大爷在昏暗灯光下略显佝偻的背影，我的心中涌起一股暖流。他每天风里来雨里去，用自己的技艺和热情，为人们解决出行难题。他没有惊天动地的壮举，却在这平凡的岗位上默默奉献。 张大爷，这位街头修车匠，用他的朴实、善良和敬业，诠释着可敬的含义。他就像一颗微弱的星，在城市的角落散发着温暖而坚定的光芒，照亮着我们前行的路。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。此题为半命题作文，“________，可敬”的关键在于明确“可敬”的对象。从题干给出的示例看，范围极为广泛，上至天体的繁星朗月，下至地面的野草芳花；人物层面，既有良师益友、英雄伟人这类备受瞩目的角色，也有凡人常人这些看似普通却蕴含力量的群体。这意味着写作时，可选择的素材极为广泛。立意上，要突出所写对象的“可敬”之处，这种“可敬”可以源于坚韧不拔的品质，比如历经风雨依然绽放的野花；可以是无私奉献的精神，像默默为社区服务的志愿者；也能是执着追求梦想的态度，例如坚持多年练习书法终有所成的老人。无论选择何种对象，都要深入挖掘其令人敬佩的特质，传递积极向上的价值观，让读者感受到世间美好所带来的力量与温暖。 选材构思。选材方面，若写记叙文，可从身边人入手。比如写小区里每天早起清扫街道的环卫工人，详细描述清晨看到他佝偻着背，认真清扫每个角落，不顾尘土飞扬，即便手被冻得通红也不停歇的场景，以此体现他的敬业与可敬。若写议论文，可选取多个事例。像写科学家的可敬，列举屠呦呦多年钻研青蒿素，不顾实验环境的艰苦，最终为全球疟疾防治做出巨大贡献；再写运动员的可敬，以苏炳添为例，他克服年龄与伤病困扰，不断突破自我，在奥运赛场上创造亚洲纪录。通过不同领域、不同身份的人物事例，论证可敬之人所具备的共同品质。构思上，记叙文可采用倒叙手法，先写对某人的敬佩之情，再回忆与其相识相处的点滴；议论文则可按照“提出观点—举例论证—总结升华”的结构，使文章层次清晰，逻辑严谨。 3．（24-25八年级下·北京顺义·期末）按要求作文。 在成长的路上，我们总会在不经意间与美好撞个满怀。或许是某一个阳光正好的午后，你邂逅了一本叩击心灵的书；或许是细雨绵绵的清晨，转角处遇见了一株顽强生长的野花；又或许是一次偶然的旅行，结识了一位点亮你世界的陌生人。这些突如其来的相遇，如同夜空中闪烁的星辰，照亮了我们的青春岁月。 请以“我与______邂逅”为题，写下那些触动心灵的瞬间，让文字定格这份独一无二的惊喜与感动。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我与最好的自己邂逅 每个人都有自己的缺点，当然，我也不例外。为此，爸爸妈妈没少批评过我。有时候，我也仔细想过，难道我就没有优点吗？今天，我终于发现了，我也有值得别人夸奖的一面，只是我以前没有发现罢了。 那是在一个寒冷的冬夜，我正在迫不及待地要回到家里。刺骨的寒风呼呼地吹在我的脸庞，呼啸而来的寒风吹得我瑟瑟发抖。“可真冷啊！”我不禁说道。 就在离我不远的一条街道上，一位瘦骨嶙峋的老爷爷正推着一辆三轮车，艰难地爬坡。老人双臂撑着车，双腿卖力地向前走去。老人穿的可真单薄：一件背心，一件针线粗糙的小褂，补丁过的裤子，带着破洞的鞋。寒冷的冬夜里，老人布满皱纹的脸拧在了一起，充满血丝的眼睛里流露出痛苦。“咳咳……”老人大口大口地喘着粗气，寒风吹过老人黝黑的皮肤，冻得老人瑟瑟发抖。 要不要帮帮老人，这样一个想法掠过我的脑海。看着老人黄里带白的脸，瘦得叫人担心。“好，帮帮他。可是，天好冷，冷得让人害怕。”“走吧，又不是只有我一个人”我想。“咳咳……”老人又咳嗽起来。不知为什么，我心里总是担心——算了，天气冷又算什么呢？ 我在众人不解的目光里，朝老爷爷跑去。来到三轮车旁，我毫不犹豫地用手撑起三轮车的后面，使劲地推。好沉啊，老爷爷怎么推得动呢？过了一会，车子在我和老爷爷齐心协力下，终于被推上了斜坡。 老爷爷松了一口气，蓦地，他注意到了车后满头大汗的我，既是惊讶，又是感动。老人布满皱纹的脸像一朵绽放的花朵，笑了，他拉住我的手紧紧不放：“好孩子，好孩子，咳咳……”老人激动地对我说。 “没什么，举手之劳……”在老人的感激之下，我脸红得说不出话来。这时，我听到了路人的赞扬声，我更是害羞了。在众人赞扬的目光下，我告别了老爷爷，踏上了回家的路。 回想起老人感动的笑容，我高兴地笑了。我的心里甜甜的，像吃了蜜糖一样。今天，我邂逅了最好的自己！你们说呢？ 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。题目中的“邂逅”是核心，邂逅，指偶然相遇，强调偶然性、特殊性与情感体验，需写出相遇对象带来的独特感受或改变。横线处需补充具体对象（如人/物/抽象概念），建议选择有深层含义的意象（如“诗词”“勇气”“另一个自己”）。立意方向：可写成长类，如邂逅某个事物后获得的启迪（“与书法相遇后懂得坚持”等）；可写情感类，如与特殊人物（支教老师、历史人物等）邂逅的情感触动；可写哲思类，如与抽象概念的碰撞（“与孤独邂逅”“与传统文化邂逅”等）。避免简单写“邂逅同学/父母”，需挖掘独特价值。 选材构思。可选文化类，如在古镇旅行邂逅青花瓷匠人，领悟工匠精神；可选自然类，如暴风雨后与折翅蝴蝶邂逅，感悟生命韧性；可选历史类，如在博物馆与青铜器对话，触碰文明血脉。结构设计：开头，用场景描写定格邂逅瞬间（如“暮色中，那本泛黄的日记本从阁楼角落滑落”）；中间，邂逅前的状态（铺垫反差），邂逅时的细节（五感描写突出冲击力），邂逅后的改变（行动/心态的对比）；结尾，将个人体验升华为普适哲理（如“有些邂逅是种子，会在时光里长成森林”）。可采用双线结构（如明线写邂逅昙花，暗线写对短暂与永恒的思考），用特定意象贯穿全文（如以“茶香”串联与茶道师的邂逅过程）。注意题目需写出情感、认知的层次变化，建议安排至少一次转折（如从失望到惊喜、从误解到领悟）。 4．（24-25八年级下·北京西城·期末）将“站在_________”补充完整作为题目，写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上。作文内容积极向上，文体不限，诗歌除外，字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 站在教室的窗前​ 初夏的阳光斜斜切进来，在课桌上投下窗格的影子。我悄悄挪开挡住视线的数学练习册，鼻尖几乎要碰到玻璃上凝结的水珠——窗外那棵老槐树又开花了，细碎的白絮像被风吹散的星子，簌簌落在操场的红色跑道上。​ 这扇朝南的窗户，是我们教室的秘密观景台。春天最先报到的是隔壁班的玉兰花，粉白色的花苞总在晚自习时突然炸开，香气顺着半开的窗户溜进来，混着粉笔灰的味道，在习题本上洇出淡淡的甜。坐在窗边的小雨总爱偷偷数花瓣，直到老师的粉笔头“咚”地敲在玻璃上，才慌忙把偷看春天的眼睛藏进课本。​ 最热闹的要数课间十分钟。三楼的高度刚好能看清整个篮球场，班长带球突破时扬起的衣角，课代表抱着作业本跑过走廊时晃动的马尾，还有后排男生趁老师不注意，把纸飞机从窗户扔出去的抛物线。上周运动会，我们就是趴在这扇窗上，看着班级接力队最后一棒反超对手，玻璃都被震耳的欢呼震得发颤。​ 但窗户也见过我们的眼泪。期中考试后的那个午后，雨点噼里啪啦打在玻璃上，把外面的世界泡成模糊的水彩。我看着试卷上鲜红的分数，突然发现雨水中的梧桐树，叶子绿得像要滴下来——就像同桌安慰我的那句话：“你看树叶被雨淋过，不是更亮了吗？”后来每次遇到难题，我都会看看那棵树，好像能从摇晃的枝叶里，找到重新握笔的勇气。​ 现在窗外的蝉鸣正渐渐变得响亮，老槐树的影子在夕阳里拉得很长。值日生已经开始擦黑板，粉笔末在光柱里跳舞，恍惚间竟和春天的杨絮重合在一起。我突然发现，这扇窗户就像个神奇的相框，把三年初中生活的片段一一收存：初春的玉兰、盛夏的蝉鸣、深秋的银杏、寒冬的霜花，还有我们在不同季节里，同样闪闪发光的眼睛。​ 放学铃声响起时，最后一缕阳光掠过窗沿。我把写满公式的草稿纸折成小船，轻轻放在窗台上。也许明年这个时候，会有另一个趴在窗前的同学，发现这只载着夏天秘密的纸船，就像发现那些藏在习题和考试背后，闪闪发光的日子。​ 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道半命题作文“站在_________”的核心在于补全题目后确立的视角与立意。首先，“站在”作为动词短语，既可以是物理空间的驻足（如山顶、路口），也可以是抽象层面的立场选择（如历史节点、人生岔路），因此补题时需要明确“何处站立”决定了全文的深度。若选择具象地点（如“站在长城上”），可通过空间位移展开文化寻根或历史沉思；若选择抽象概念（如“站在选择的十字路口”），则更适合探讨成长抉择或价值判断。其次，“站在”暗示着一种观察者姿态，需通过“所见所感”呈现认知升级的过程，如从“物理高度”升华为“精神高度”。例如补题为“站在巨人的肩膀上”，可结合科学史或文学史案例，阐述继承与创新的关系；若写“站在新时代的起点”，则需挖掘个人命运与时代浪潮的联结。需注意避免泛泛而谈，应通过具体场景或事件折射宏大主题，体现“小切口，深挖掘”的写作策略，最终落脚点应是积极向上的精神成长或社会责任感。 二、构思选材：选材可分为三大类型：自然景观类、人文场景类、隐喻象征类。自然景观中，“站在黄河岸边”可截取汛期抗洪的见闻，用浊浪排空与护堤人群的对比，表现民族韧性；“站在南极冰川”可通过科考队员视角，讨论生态保护与人类命运共同体。人文场景推荐两种思路：一是历史现场，如“站在圆明园废墟前”用断柱残碑与AR技术复原的虚实交错，引出勿忘国耻与科技复兴的主题；二是生活场景，“站在外婆的灶台边”以柴火饭与智能厨具的对话，书写代际温情与时代变迁。隐喻类选题更重思辨，如“站在舆论的风口浪尖”可借网络暴力事件，探讨理性发声的价值；“站在童年的终点站”用毕业典礼与幼儿园涂鸦的蒙太奇，反思成长得失。无论何种题材，建议采用“场景定格＋时空穿梭”的结构：开篇聚焦一个富有张力的静止画面，中间穿插倒叙或联想，结尾回归场景并升华。 5．（24-25八年级下·北京东城·期末）即使身处同一场景或时空，换一个视角看这个世界，你会发现一些与以往不同的人、事、物，甚至耳闻目睹一些匪夷所思的事情……用一个表示场景或时空的词语，将“假如我是______里的一棵树”这个作文题目补充完整，写一篇作文。 要求：①将作文题目抄写在答题卡上。②可写实，可虚构，文体不限。③写诗歌须写十行或十行以上，其他文体，字数500～600字。④不要出现所在学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 假如我是校园里的一棵树 我是校园里的一棵树，扎根在操场边的泥土里，看朝阳把教学楼的玻璃染成金色，听青春的笑声漫过跑道，在四季轮回里，守着这片充满希望的天地。 春日，我抖落枝头的新芽，看它们怯生生地探向天空。教室窗畔，早自习的书声像春日的溪流，淌过紫藤长廊。穿校服的身影匆匆跑过，衣角扬起时，带起我新发的嫩叶。我望着他们眼里的光，明白这是青春最初的模样——带着对未知的期待，在晨风中奔赴知识的远方。 夏日，我的枝叶撑起绿伞，罩住操场边的跑道。运动会上，少年们的呐喊撞在我的树干上，又弹向蓝天。汗水顺着额头滑落，滴在滚烫的塑胶跑道，也滴在我伸展的根须旁。偶尔有老师路过，会伸手抚抚我的枝桠，念叨着“又陪一届孩子过夏天”，我便把这份温柔，藏进叶脉里，随着热风，送给每一个奔跑的身影。 秋日，落叶铺满我的脚边，像给跑道镶了金边。毕业季的学生们围在树下，把愿望系在我的枝梢。他们说“要考上理想的大学”，说“愿友谊永不散场”，叶片沙沙作响，应和着他们的期许。我看着夕阳把他们的影子拉得很长，明白有些离别，是为了更好的相遇，就像落叶回归泥土，是为了滋养下一个春天。 冬日，雪花压弯我的枝桠，校园变得安静。可教室里的灯光，总在暮色里亮起。老师批改作业的身影映在窗上，像无声的誓言。我抖落积雪，让阳光漏进走廊，给晚归的学子照亮脚步。寒风里，我守着校园的寂静，知道这沉默的守望，也是青春的注脚——在寒冬里积蓄力量，等待下一次发芽。 我是校园里的一棵树，见过青春的笑与泪，听过梦想拔节的声音。换个视角才懂，校园的每一寸土地，都藏着成长的密码；每一阵风声、书声，都是青春写给岁月的情书。我愿永远站在这里，看一届又一届少年，从我的绿荫下出发，奔赴属于他们的山海。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目要求用表示场景或时空的词语补全标题，以树的视角展开，核心是“换视角发现不同”。需抓住“同一场景/时空换视角，见不同人、事、物”关键，挖掘场景独特性，借树的观察展现世界的多元与奇妙，让“换视角”成为发现新认知、新感悟的窗口。可立意为自然与人文交融，选如“古运河”“老街巷”等场景，借树的视角，串联自然景观与人文故事，发现自然与人文共生的美好，让树成为连接二者的纽带。可立意为时光流转见证，用“爷爷的院子”“老校园”等承载回忆的场景，以树的四季生长，见证人事变迁，聚焦“时光沉淀的情感与故事”，借树的永恒，凸显时光流动里的温暖与哲思。可立意为奇幻视角创新，选“火星基地”“海底世界”等奇幻场景，打破常规时空，让树在特殊环境里观察（火星移民生活、海底生物互动），突出“想象力与对未来/未知的探索”，借树的视角展现新奇世界与大胆猜想。 二、取材构思。可从生活里挖掘，如“小区花园”“学校后山”，抓取专属细节，让场景有“独家记忆点”，读者易共情。可选具文化符号或奇幻色彩的场景，如“敦煌月牙泉”“未来森林城”，用场景自带的独特元素，为树的观察提供新奇素材，制造阅读惊喜。可选用“四季+场景故事”结构，以四季为时间线，每个季节在选定场景里，串联不同故事，用自然时序推动情节，让树的视角随季节深入，逐步展现场景的多样与厚重。可选用“树的观察+人物小传”结构，聚焦场景里的典型人物，借树的视角，讲述他们的故事片段，将树的静态观察与人物动态命运结合，以小见大，展现场景里的人间百态。可选用“现实+奇幻”双视角结构：若选奇幻场景，可设计树在现实与奇幻间的“特殊视角”，虚实交织，拓宽故事维度，凸显“换视角”的奇妙与想象力。 6．（24-25八年级下·广东深圳·期末）人生如行路，总有一条特别的路径，它不仅承载着足迹，更印刻着故事、情感与顿悟…… 请以《那条路，让我 》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①将题目补充完整； ②不得套作，不得抄袭； ③文中不得出现影响评分的人名、校名等。 【答案】例文： 那条路，让我懂得坚持 在时光长河的潺潺流淌中，总有一些地方，如夜空中最亮的星，在记忆深处熠熠生辉。于我而言，那条蜿蜒在山间的跑步小路，便是我心灵的栖息地，它让我懂得了坚持的力量。 小时候，我体弱多病，体育成绩总是惨不忍睹。为了提高身体素质，父亲决定带我每天清晨去山间跑步。那条路，便成了我噩梦的开始。 起初，我满心不情愿，可拗不过父亲的坚持，只能磨磨蹭蹭地跟在他身后。小路蜿蜒曲折，两旁是郁郁葱葱的树木，阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。然而，这美景在我眼中却毫无吸引力，没跑多远，我便气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都无比艰难。 “爸爸，我跑不动了，咱们歇会儿吧。”我带着哭腔哀求道。父亲停下脚步，回头看着我，眼神中满是坚定：“孩子，再坚持一下，胜利就在前方。”在父亲的鼓励下，我只好咬着牙继续前行。可没跑几步，我又一次停了下来，瘫坐在地上，泪水在眼眶里直打转。 父亲走过来，轻轻拉起我的手，语重心长地说：“人生就像这条路，不可能一帆风顺，总会遇到困难和挫折。但只要我们坚持下去，就一定能战胜它们。”父亲的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我擦干眼泪，重新站了起来，跟着父亲一步一步地向前跑。 从那以后，我每天都坚持去那条路上跑步。清晨，当第一缕阳光洒在身上，我便和父亲踏上征程。一路上，我不断挑战自己的极限，每一次想要放弃时，父亲的话就会在我耳边响起，激励着我继续前行。 日子一天天过去，我的体力逐渐增强，跑步也越来越轻松。曾经觉得遥不可及的终点，如今也能轻松抵达。更让我惊喜的是，我的身体越来越健康，体育成绩也有了显著提高。 如今，那条小路依旧静静地躺在山间，见证着我的成长与蜕变。每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起在那条路上奔跑的日子，想起父亲鼓励的话语。它让我明白，坚持是一种力量，它能让我们在困境中崛起，在挫折中成长。 那条路，是我成长的见证者，它让我懂得了坚持的意义。在未来的日子里，我将带着这份坚持，勇敢地面对生活中的挑战，向着梦想的彼岸奋勇前行。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“那条路，让我____”是一个半命题作文，关键在于理解“那条路”和横线处要补充的内容。“那条路”是核心意象，它可以是现实中具体的小路、街道等，也可以是具有象征意义的路，如成长之路、奋斗之路、心灵探索之路等。横线处需补充的内容，则是“那条路”带给“我”的影响或感受，如“成长”“感动”“思考”“顿悟”等。立意上，通过描述“那条路”上的经历和所见所闻，展现这条路对“我”的特殊意义，表达“我”从中获得的情感体验、人生感悟或精神成长。立意要积极向上，体现“那条路”对“我”的正向影响，如让“我”学会坚强、懂得珍惜、收获勇气等。 第二，构思选材。开头可以采用回忆式或情境式引入“那条路”，如“在记忆的深处，有一条蜿蜒的小路，它承载着我童年的欢乐与成长的烦恼”。中间详细叙述在“那条路”上发生的故事，可以按照时间顺序或事情发展的逻辑顺序来写，突出重点情节，运用细节描写增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调“那条路”对“我”的重要意义，升华主题，如“那条路，是我人生的起点，也是我心灵的归宿，它将永远铭刻在我的心中”。选材上，若写现实的路，可选取上学路上、回家路上等，描述路上遇到的人和事，如一位卖花的老奶奶，她的乐观坚强让“我”深受感动；若写象征意义的路，如成长之路，可写自己在学习某项技能时遇到的困难和挫折，以及如何克服它们，最终获得成长。选材要真实、新颖，能体现“那条路”的独特之处。 7．（24-25八年级下·广东深圳·期末）请从下面两个任务中任选一个，完成写作。 “游”不仅是简单的行走，它还可以是在山水游记间领悟的古人智慧，是在时代科技浪潮下激发的创新启迪，是在乡间劳作中寻觅的本真追求，更是少年在见识天地中完成的精神蜕变。 无论是山水间的跋涉、街巷里的烟火，还是书页间的漫游，每一次“游”都是成长的注脚。 任务A 学校举办“不负少年游”主题演讲比赛。请自选角度，自拟标题，写一篇演讲稿。 任务B 请以《这次________游，让我收获蜕变》为题，写一篇记叙性文章。 要求：（1）立意自定，体裁明确；不得套作，不得抄袭。 （2）字数不少于600字，不得出现真实的人名和校名。 【答案】任务A例文： 在行走中遇见更好的自己亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《在行走中遇见更好的自己》。 当徐霞客用三十四年踏遍山河，他留下的不仅是地理志，更是一部精神史诗；当李白“五岳寻仙不辞远”，他追寻的何止是风景，更是生命的壮阔。“游”这个字，从甲骨文的“旗帜飘扬”到今天的“行走探索”，始终承载着人类突破边界、寻找自我的永恒渴望。 去年暑假，我跟随科考队深入贵州溶洞。在黑暗潮湿的洞穴中，向导突然熄灭头灯，让我们聆听万年钟乳石滴水的声音。“每一滴水都需要三十年才能凝结成0.1毫米的结晶。”那一刻我忽然明白：古人所谓“行万里路”，不是要我们匆忙打卡，而是像水滴般在时光里沉淀智慧。正如苏轼在赤壁江心感悟“逝者如斯”，王维在辋川别业发现“行到水穷处，坐看云起时”，真正的行走永远伴随着心灵的顿悟。 在这个GPS导航精准到米级的时代，我们更需要保持“游”的初心。钱学森在加州理工求学时，每周坚持徒步穿越峡谷观察地质构造，这种看似低效的行走，最终孕育出“工程控制论”的雏形。就像敦煌壁画里的飞天，既要脚踏实地丈量土地，也要让思想翱翔九霄。去年我校机器人社团正是在田间地头观察插秧机作业时，发明出新型农业机器人并获得国家专利。 同学们，当我们谈论“不负少年游”时，其实是在讨论如何让每个脚印都成为成长的年轮。可以是像黄公望用四年绘制《富春山居图》那样的专注，也可以是像谷爱凌在滑雪板上挑战转体1620度的勇气。明天清晨，不妨放下手机去操场跑圈，感受汗水划过脸颊时那种真实的生命力；周末去老街巷转转，在斑驳砖墙上阅读城市记忆。 让我们永远记得：少年之游不在远近，而在是否带着思考出发。当你真正打开五感去行走，每一片银杏叶的飘落都是哲学，每一条街巷的转弯都有故事。愿我们都能在行走中，遇见那个更加辽阔的自己！ 谢谢大家！ 任务B例文： 这次山野游，让我收获蜕变 去年暑假，我跟随父亲回到皖南老家。当父亲说要带我去爬村后的野山时，我满脑子都是手机游戏里绚丽的画面，对这次“土气”的行程提不起半点兴趣。 清晨的山路湿滑难行。我的新球鞋很快沾满泥浆，精心打理的刘海也被露水打湿，黏在额头上。父亲却像回到主场，轻快地走在前面，不时弯腰摘些野果。“这是八月炸，我们小时候的零食。”他递来一串金黄的野果，我勉强咬了一口，酸涩的味道让我直皱眉。 半山腰的松林里，父亲突然停下脚步。顺着他的目光，我看见一只松鼠正灵巧地跳过枝头，蓬松的尾巴在晨光中划出优美的弧线。那一刻，林间的雾气尚未散尽，阳光透过叶隙洒下斑驳的光影，仿佛给整个山林蒙上了一层柔光滤镜。我下意识摸向口袋，却发现手机忘在了家里。 登顶时，云海正在脚下翻涌。父亲指着远处若隐若现的村落，说起他小时候每天要翻过这座山去上学。我望着他晒得通红的脸庞，突然发现这个在城里总是沉默寡言的工程师，此刻眼中跳动着久违的光彩。他教我用石块搭灶台，我们烤着从老乡家买来的玉米，焦香混着松木的气息在齿间流转。 下山时我主动背起了行囊。路过溪涧，我学着父亲的样子捧起清泉洗脸，冰凉的水珠顺着脖颈滑进衣领，激得我咯咯直笑。暮色中回到村里，我看见炊烟从黛瓦间袅袅升起，听见此起彼伏的犬吠声，突然理解了父亲常说的“根”是什么意思。 回城的大巴上，我没有像往常一样戴上耳机。窗外的梯田像大地的指纹，一层层记录着时光的印记。这次山野游让我明白，真正的成长不是虚拟世界的升级打怪，而是在泥土与晨露间，重新认识这片土地馈赠给我们的生命密码。父亲说得对，有些风景，必须用双脚丈量过，才会在记忆里生根发芽。 【详解】任务A：本题考查演讲稿写作。 审题立意：写作时，需紧扣“不负少年游”的成长主题，体现“游”对青少年成长的多元价值，突出“游”的精神价值而非物理位移。可从三个维度切入——自然之游（如苏轼“人生如逆旅”的豁达）、文化之游（如王维“行到水穷处”的禅意）、时代之游（如航天少年用脚步丈量星空的创新）。立意方向：可选取“精神成长”角度，如游历开拓视野/磨砺意志；可侧重“文化传承”角度，如在古迹游历中对话先贤；可结合“时代特色”，如科技游学激发创新思维。注意写作需符合演讲稿格式，要有明确的听众意识（同龄学生），语言需有感染力。 选材构思：典型素材有徐霞客式的地理探索精神，苏轼《赤壁赋》体现的哲学思考，现代研学旅行中的实践案例等。可采用“古今叠印”结构，用徐霞客跋涉三十年著《游记》与当代学子研学旅行对比，强调“游”的本质是突破认知边界的探索。重点描写敦煌壁画前顿悟“坚守文化根脉”的细节，用“莫高窟的风沙磨砺了壁画，也打磨着少年心性”等意象升华。构思：开场设问引发共鸣（“你可曾因一次旅行而改变？”）；主体部分三层递进：1.山水之游→自然启迪（例：黄山松的顽强）2.文化之游→智慧传承（例：敦煌壁画临摹经历）3.未来之游→科技探索（例：航天基地研学见闻）；结尾号召行动（“让我们带着好奇心上路”）。 任务B：本题考查半命题作文。 审题立意：补题需具象化，如“茶园”“山村”“AI科技馆”“博物馆”“实验室”等，选择具象化的“游”，通过“小切口”展现精神蜕变。通过具体事件展现“蜕变”过程，需有前后对比。要突出“游前困惑—游中触动—游后成长”的闭环，如城市少年在插秧时理解“粒粒皆辛苦”，最终将收获具象为掌心的茧或晒黑的皮肤。立意层次：表层记录游历过程，深层体现认知/性格/价值观的转变。 选材构思：素材选择要真实，最好源于亲身经历；要典型，选择有冲突感的事件（如：初次野外生存训练）；要有细节，要有特写镜头。结构模板：铺垫，蜕变前的状态（例：娇气的城市少年）；转折，游历中的关键事件（例：暴雨中帮助村民抢收作物）；升华，获得的领悟（劳动价值/生命韧性）；照应，归来后的具体改变（如：主动承担家务）。写作中可以通过环境描写烘托心境变化，加入适量对话展现人物性格，用象征物贯穿全文。如补题为《这次古村游，让我收获蜕变》，可采用双线结构——明线是徽州古村落的青石板路，暗线是对“慢生活”的认知变化。重点刻画在百年祠堂看见“晴耕雨读”匾额时的心理活动，用米酒作坊的蒸汽、竹编老人的皱纹等五感描写，实现“从猎奇到敬畏”的情感递进。 8．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔自强不息的精神让我们敬佩。 在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔的三次恋爱史，同时是保尔的成长史。 在成长的道路上，我们总会遇到各种挑战：考试失利、比赛挫折、人际关系矛盾…… 请以“在______中淬炼坚强”为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字。②除诗歌、戏剧外，文体不限。③不要套作，不得抄袭。④不得泄露考生个人信息。 【答案】例文： 在跑道中淬炼坚强 体育老师的哨声像道闪电劈在操场，我盯着红色塑胶跑道上蜿蜒的白线，忽然想起上周测试时，就是这道线在眼前晃成模糊的光斑，最后一百米几乎是凭着惯性跌过终点。 “下周要测800米了。”同桌把运动服扔给我时，我正对着成绩单上的“不及格”发呆。阳光透过窗户斜切在“5分23秒”的数字上，像道灼人的伤疤。放学后我绕着操场慢慢走，看夕阳把跑道染成橘红色，远处篮球架的影子拉得很长。 第二天清晨，我揣着秒表站在起跑线前。第一圈还算轻松，风掠过耳边时能听见自己的呼吸声。可到第二圈过半，双腿像灌了铅，喉咙里像塞着团棉花。我望着前面空荡荡的跑道，忽然很想停下来，就像上周那样瘫坐在草坪上。这时口袋里的秒表轻轻震动，是昨晚设好的提醒——那是班里长跑冠军的成绩。 我开始学着调整呼吸，把“两步一呼”的口诀在心里默念。有次下雨，跑道变得湿滑，跑到弯道时脚下一滑，膝盖磕在塑胶地上渗出血迹。坐在看台上涂碘伏时，忽然看见操场角落有个低年级女生在练跳绳，绳子总在脚下打结，可她捡起来甩甩水，又咬着牙重新开始。 测试那天，我站在起跑线上，手心的旧伤隐隐发烫。哨声响起时，我不再盯着遥远的终点，只专注于眼前的每一步。当最后一个弯道出现时，双腿的酸痛突然变得清晰，可耳边仿佛响起那个女生跳绳的节奏声。我攥紧拳头冲过终点，老师举着秒表朝我笑：“4分45秒，进步很大！” 夕阳下的跑道泛着微光，我摸着膝盖上淡褐色的疤痕忽然明白，坚强不是永不疲惫，而是在喘不过气的时刻，依然愿意再多跑一步。就像那道红色的跑道，被无数双脚打磨得发亮，却始终在阳光下伸展着，等待下一次奔跑。 【详解】本题考查半命题作文写作。 首先，审题立意。题目“在______中淬炼坚强”为半命题作文，“淬炼”体现出磨砺、锤炼的过程，意味着坚强的品格并非与生俱来，而是在特定经历中经磨砺而成。材料中保尔的成长历程，无论是与命运的抗争还是恋爱中的成熟，均展现出“淬炼”的内涵——在具体事件中完成精神蜕变。横线上可填充的内容需为具体的磨砺场景，如“挫折”“失败”“离别”“困境”等，既可以是材料提及的考试失利、人际矛盾，也可延伸至更广阔的成长命题。立意应聚焦“过程性”，通过具体经历展现坚强品格的形成，突出从脆弱到坚韧的转变，呼应保尔“钢铁”般意志的塑造逻辑，传递成长中需直面磨砺的价值观。 其次，构思选材。若写记叙文，可选取个人真实经历，如“在竞赛失利中淬炼坚强”：先写参加市级演讲比赛时因过度紧张失利，赛后整日消沉，偶然重读《钢铁是怎样炼成的》中保尔重伤后仍坚持工作的片段，受其激励，重新分析失败原因，每天对着镜子练习仪态与表达，即便再次遭遇质疑也不退缩，最终在校级比赛中获奖。通过动作（攥紧演讲稿的手指发白）、心理（失利后躲在操场角落流泪）等细节，刻画从崩溃到坚韧的蜕变。若写议论文，可确立“苦难是淬炼坚强的熔炉”的论点，用保尔在战争与疾病中坚守理想的事例为核心论据，辅以贝多芬失聪后创作《第九交响曲》、史铁生在轮椅上写出《我与地坛》等事例，引用“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”等名言，采用“磨难的必然性—应对磨难的态度—坚强品格的价值”的递进结构，论证磨砺对塑造坚强的意义。 9．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）按要求作文 时间是领悟最好的容器，总要到了某个时刻，一些人才会被珍视，一些体验才能够真切获得，一些疑惑才可以清楚解答…… 请以“如今，才知道 ”为题，叙写自己真实的生活故事。 要求：（1）补全文题；（2）文体自选（诗歌、戏剧除外）；（3）不得抄袭，不得套作；（4）不少于600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】 例文： 如今，才知道每滴汗都有回响 在那个麦浪滚滚的季节，我再次回了那个久违的故乡。 乡下的空气氤氲着刚收割下来的麦子的清香味，袅袅娜娜，沁人心脾。路过一块田地，忽然看见爷爷还在田地中忙碌着什么，心中暗想，爷爷干嘛这么卖力，不是才收过麦子，怎么又开始忙了？ 思绪不禁飘回了几年前。那时的我跟着爷爷满世界地跑，扬起红红的小脸问：“爷爷，我们为什么要给他们松土？”爷爷笑了，笑得一脸神秘，终是没有回答。至今，我还不明白。 时隔多年，我再次问出这个问题，爷爷将我带到地里，扔给我一把铁锹，依旧神秘兮兮地说：“想要知道，就跟我来。” 跟着爷爷，用锹一点点将板结的土壤松开，弯腰，用力，抬起。午后的太阳火辣辣的，汗珠从身上的每一个毛孔渗出，在阳光下，反射出耀眼的光，晶莹剔透。前面的爷爷，他的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋，他弓着背，做着早已烂熟于心的动作。 夕阳西下，爷爷终于停下来了，我一到家便瘫坐在椅子上，整个人像是从泥浆中捞上来的。爷爷那黝黑的脸上深深的皱纹颤抖着，白发凌乱的贴在额前，但他的脸上，却挂着满足的笑。 我不解。 过了几天，有苗苗长出了，爷爷再次将我带到农田上，傍晚的风凉凉的，吹散了一天的燥热，他笑得胡子一颤一颤地：“你瞧，咱家的苗苗和旁边的有什么区别？” 我仔细对比了一下，说：“我们家的苗苗好像壮些。”心里一阵疑惑，随即又联想到几天前的辛勤劳作，似乎明白了什么。 “因为我们松了土，使土壤间的空隙加大，空气就容易进去从而促进了根吸收养分，所以我们的苗苗才长得好。”爷爷的眉宇间带着满满的自豪，“只有付出，才会有收获，我们热爱土地，大自然也会给予我们相应的回报。” 凝望着脚下松软的土地。如今，我才明白，原来那每一滴砸进泥土的汗珠，都未曾消逝，大地早已将它谱成生命的序曲，只待破土而出的青翠来应答。 晚风拂过，新生的秧苗轻轻摇曳，仿佛是汗水的回响。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“如今，才知道 ”为题进行创作；“如今”表示现在；“才知道”表示以前不知道，刚刚才明白；“如今，才知道”强调某些认知或情感在“如今”这一时间点上才真正获得或清晰起来。除了写亲情类（突然理解父母），成长类（明白某个道理），还可以写认知局限的突破（比如原以为胆小的人其实最勇敢），文化传承的体悟（以前讨厌的戏曲突然听懂了），甚至是对自然生命的感知（养死植物后才懂生命规律）。根据补充内容的不同，立意方向也会不同。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。题眼是“才知道”，需要学生写出从“不知”或“误解”到“深知”的心灵旅程。文章可以写人记事，开篇可以写刚开始对某件事情的不理解，如：认为父亲的沉默是不关心我，是冷漠；学自行车时母亲突然放手是不爱我；老师上课总是点我起来回答问题是针对我等等。接下来着重描写在某个瞬间，一个清晰的场景、动作、话语、甚至是一个微小的细节，对这个“瞬间”进行浓墨重彩的细节描写（所见、所闻、所感）和深刻的心理描写（冲击、震动、恍然大悟）。注意这个“瞬间”必须能直接或间接解释、颠覆之前的误解，从而引出转变后的情感变化（愧疚、感激、温暖、释然、成长感等），结尾清晰表达“如今才知道”的具体内容（明白了什么道理/感受到了什么情感），点明中心。 10．（24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面的内容，按要求作文。 山河敞开怀抱，美惊艳了世界。你愿意像陶渊明一样“采菊东篱下”，还是像郑燮一样“千磨万击还坚劲”？你想在博物馆触摸历史纹路，还是想在科技馆感受创新力量？……只有打开自己，生命才得以丰盈。 请以“向_______敞开怀抱”为题，写一篇作文。 要求：①将横线处补充完成；②写出自己的亲身经历，要有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④文中不要出现真实的校名、人名；⑤不少于600字。 【答案】例文： 向自然敞开怀抱 我曾是个怕晒又怕虫的人，周末总窝在房间里，对着窗户看楼下被修剪得整整齐齐的冬青，觉得自然不过是些呆板的绿色。直到去年夏天，爷爷拽着我去乡下老家。 车刚停在村口，蝉鸣就裹着热浪涌来。爷爷扛着锄头往菜园走，我捏着防晒袖套跟在后头，脚边的野草没过脚踝，不知名的小紫花蹭着裤腿，像一群怯生生的小跟班。“你看这黄瓜架，”爷爷指着藤蔓，“须子会自己找竹竿缠，绕着绕着就爬高了。”我顺着他的手望去，那些嫩绿色的卷须果然正一点点蜷住竹竿，像在偷偷使劲。 正午的太阳晒得皮肤发烫，我蹲在树荫下赌气似的揪草。忽然指尖触到一片冰凉，是片巴掌大的酢浆草，三瓣叶子上滚着颗露珠，阳光透过露珠，在泥土上投出细碎的彩虹。风过时，叶子轻轻晃，露珠没掉，倒惊飞了叶子底下的七星瓢虫，红底黑点的翅膀闪了闪，落在不远处的玉米叶上。 傍晚跟着爷爷去河边洗菜，晚霞把河水染成橘红色。我蹲在青石板上，看一群小鱼从脚边游过，尾巴搅起细沙，像撒了把碎金。爷爷说这是“窜条子”，小时候总钓来喂猫。他教我辨认水葫芦的花，淡紫色的花瓣上有块鲜黄的斑，像不小心沾了滴蛋黄。“你看它浮在水上，根却在水里使劲长，”爷爷用竹篮捞起一串，“啥东西都得顺着自己的性子活。” 那天夜里，我躺在院子里的竹床上，没拉蚊帐。起初怕蚊子，后来看星星看得入了迷——银河像撒了把碎盐，斜斜地铺在天上，萤火虫提着灯笼从篱笆外飞过，翅膀扇动的声音比铅笔划过纸还轻。爷爷说最亮的那颗是天狼星，我数着它周围的小星星，忽然觉得从前躲在空调房里，像错过了一场盛大的宴会。 现在每个周末，我都会去家附近的公园。看银杏叶在风里转着圈落下，捡回去夹在课本里；听春雨打在荷叶上的声音，像无数只手指在弹琴。原来自然从不是呆板的绿色，是会呼吸、会说话的朋友。当我真正敞开怀抱，那些阳光、风声、草木的气息，都成了滋养生命的养分，让日子变得鲜活又明亮。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“向____敞开怀抱”需先补全题目，可填自然、生活、挑战、他人等。核心是通过亲身经历，展现“敞开”带来的成长与丰盈。如填“自然”，可写从封闭自我到走进山林，在观察草木中学会感受；填“挑战”，可写直面弱项，在尝试中突破。要体现“敞开”前的犹豫、过程中的触动、之后的变化，传递主动接纳带来的生命力量，用细腻的感官描写和心理变化，贴合初中生对世界的探索体验。 2.具体思路。本文适合写记叙文，比如向自然敞开怀抱——曾不喜户外，一次被同学拉去露营。起初烦躁，后见星空璀璨、听虫鸣风吟，跟着辨认星座、观察露珠，发现自然的诗意。从此常去公园写生，性格变得开朗。体现自然能治愈心灵，敞开让生活更丰富。比如向陌生人敞开怀抱——总怕生，小组合作遇转学生。犹豫后主动搭话，发现他也喜欢航模，一起拼模型、分享技巧，成了朋友。明白敞开心扉能收获真挚情谊，打破隔阂才能看见他人的闪光点。比如向失败敞开怀抱——怕犯错不敢参加演讲，老师鼓励“别怕摔”。报名后忘词失误，却在同学掌声中释然，之后主动复盘改进，下次比赛获奖。展现接纳失败才能成长，敞开让勇气生根。写作时要善于用环境描写烘托心情，如“起初看树叶只觉杂乱，后来发现每片叶脉都像自然的画笔”。加入动作细节，如“攥紧的衣角慢慢松开”“指尖轻轻碰了碰露珠”。通过对比体现变化，如“从前躲在角落，现在会主动指着云朵说像鲸鱼”。结尾用比喻收束，如“心像打开的窗，阳光和清风都涌了进来”，让情感更生动，符合初中生表达习惯。 11．（24-25八年级下·天津南开·期末）作文。 成长是奇妙的旅程。胆怯的人能够变得勇敢，脆弱的人能够学会坚强，浮躁的人也会懂得沉静……成长，就是不断完善自我的过程。在你的人生经历中，是否也发生过一些事情，让你成为了更好的自己呢？ 请以“原来，我也很______”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）内容具体，有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）不少于600字； （5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 原来，我也很优秀 数学试卷上的红叉像一排排嘲笑的眼睛，我把卷子塞进书包最底层，脚步沉沉地挪出教室。走廊里，班长正被同学围着问问题，她条理清晰的讲解声飘过来，我下意识地加快了脚步——同样是数学课代表，我总觉得自己像个冒牌货。 我的数学笔记永远不如班长的工整，黑板上的难题我要反应半天，她却总能迅速报出思路。上次月考，她考了全班第一，我却在中游徘徊。渐渐地，我开始躲着收作业，怕同学问我题目；小组讨论时，明明有想法也咽回去，怕说错被笑话。“你就是太紧张了。”老师不止一次这样说，可我只当是安慰。 直到那次公开课。老师临时点名让我上台讲题，我攥着粉笔的手直抖，台下几十双眼睛像聚光灯烤着我。刚说两句就卡壳了，耳边似乎有细碎的议论声。我深吸一口气，想起昨晚刷题时，这道题我做了三遍，步骤早就刻在心里了。“辅助线应该这样画。”我拿起三角板，指尖的颤抖慢慢停了，思路顺着笔尖流淌出来。讲完最后一步，台下响起了掌声，老师朝我竖了竖大拇指。 那天放学，后座的男生追上来：“你讲得比班长清楚多了！我总算懂了！”我愣了愣，突然想起上周他问我题时，我虽然紧张，却把自己摸索出的简便算法讲给了他；想起作业本上，老师偶尔会圈出我的独特解法；想起妈妈总说我做题时专注的样子很认真。 回到家，我翻开最底层的试卷，红叉旁的批注“思路有新意”被我忽略了很久。原来我不是不行，只是被“不如别人”的念头蒙住了眼睛。就像破土的芽，总觉得自己弱小，却在不经意间，已经攒够了顶开石块的力量。 现在的我，依然会羡慕班长的从容，但更清楚，每个人都有自己的花期。那次公开课的掌声或许短暂，却让我明白：优秀从不是和别人比出来的，而是在认清自己后，依然愿意往前迈一步的勇气。原来，我也很优秀，只是需要给自己一个证明的机会。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。本题为半命题作文，需补充一个体现成长变化的词，如“勇敢”“坚强”“优秀”“能干”等。核心是“原来”，暗含认知转变——从过去的自我认知（如胆怯、自卑）到发现自身潜藏的特质，展现成长中的顿悟与突破。立意应聚焦“成长”，通过一件或几件具体事，写出从低估自己到认清自身力量的过程，体现自我接纳与成长的喜悦。选材需贴近初中生生活，如克服恐惧上台演讲、独自解决难题、在困境中咬牙坚持等，以小见大，凸显“成为更好的自己”的主题，情感要真实可感，避免空洞抒情。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路可以“自我认知的转变”为线索，先铺垫过去的状态（如胆小、不自信），再通过关键事件触发转折，最后点明“原来我也很……”的感悟，突出成长的层次感。比如写“原来，我也很勇敢”，可写过去怕黑，一次独自在家遇停电，从蜷缩角落到鼓起勇气检查电路，发现只是跳闸，由此明白勇敢藏在平凡时刻。比如写“原来，我也很能干”，可写总被说“笨手笨脚”，班级布置黑板报时，尝试画插图却意外得到称赞，发现自己有绘画天赋，打破自我否定。或者写“原来，我也很坚强”，可写参加长跑比赛中途摔倒，膝盖流血仍咬牙跑完，虽未获奖却超越了自己，懂得坚强是咬牙坚持的瞬间。写作技巧上，用细节描写刻画转变过程，如环境烘托（停电后的黑暗、赛场的欢呼声）、动作神态（检查电路时的颤抖、摔倒后的皱眉）、心理活动（从恐惧到坚定的想法）。通过前后对比（过去的退缩与现在的行动）强化“原来”的顿悟感，结尾用抒情句点题，升华成长的意义。 12．（24-25八年级下·天津西青·期末）作文 一棵小草可以装点春天的生机，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情，一件旧物可以勾起从前的岁月……当我们用心凝想，生活中有很多人、事、景、物都是美好的存在，他们以独特的方式唤醒了我们的灵魂，让我们有所思、有所悟，激励我们以更好的姿态面对未来。同学们，在你的学习生活中，又有什么在唤醒你呢？ 请以“唤醒我的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）先补全题目，然后作文；（2）内容充实，感情真切；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不少于 600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 唤醒我的一缕书香 清晨，当第一缕阳光悄悄探进我的房间，我仍沉浸在梦乡之中，与周公相会未了。然而，就在这时，一缕不同寻常的气息，轻轻拂过我的鼻尖，那是书页间散发出的淡淡墨香，它如同一股清泉，悄然无声地渗透进我的意识，将我从梦的深渊中温柔地唤醒。 我缓缓睁开眼，视线逐渐清晰，只见床头柜上，一本《瓦尔登湖》静静地躺着，封面在晨光中泛着柔和的光泽。那是昨晚睡前随手翻开，却因困意来袭而遗忘的书籍。此刻，它似乎正以一种无声的语言，邀请我再次踏入那片宁静而深邃的湖畔。 我坐起身，轻轻拿起书，翻开至昨晚停留的那一页。随着文字的流淌，我仿佛也被带入了一个全新的世界——那里没有城市的喧嚣，没有尘世的烦恼，只有湖水轻拍岸边的宁静，只有林间鸟鸣的悠扬。梭罗笔下的瓦尔登湖，不仅是一处自然风光的展现，更是心灵的栖息地，让我在这片刻的宁静中，找到了久违的平和与自省。 我被这一缕书香彻底唤醒，不仅是从睡眠中醒来，更是从心灵的混沌中挣脱出来。我开始思考，在快节奏的现代生活中，我们是否忽略了太多美好的事物？是否忘记了停下脚步，去感受身边的风景，去聆听内心的声音？ 书，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，也唤醒了我对生活的热爱与追求。我意识到，无论生活多么忙碌，都不应放弃阅读，因为那是滋养心灵的甘露，是让我们在纷扰中找到自我、获得力量的源泉。 从那天起，我养成了每天早起阅读的习惯。每当晨光初照，我便会拿起一本书，让那一缕书香成为我新一天的开始。它唤醒了我对生活的热情，也唤醒了我对知识的渴望。在书的世界里，我找到了属于自己的小天地，那里充满了无限的可能与希望。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。以“唤醒我的 ”为题，题目是半命题作文，关键在于补充完整横线上的内容。这个“唤醒”的动作，暗示了某种沉睡的状态被某种力量或情感所打破，从而引发了个体的觉醒或感悟。因此，我们需要找到一个能够触动心灵、引发深刻思考的元素来填充这个空白。这个元素可以是自然界的景象（如晨光、雨声）、人与人之间的情感（如亲情、友情、师生情）、某个具体的物品（如书籍、信件）、一次难忘的经历（如旅行、挑战）等。立意上，我们要追求情感的真挚、思考的深刻，通过“唤醒”的过程展现成长、感悟或是对生活的新认识。 二、选材构思。文体适合写记叙文。在选材时，我们可以从自己的生活经历中寻找灵感。比如，可以选择一个温暖的瞬间，如母亲深夜为我准备的一碗热汤，它唤醒了我对母爱的深刻体会；或者选择自然界的景象，如冬日里的一缕阳光穿透云层，照亮了前行的道路，唤醒了我对生活的希望和热爱。构思时，我们可以采用“由景及情，由情及理”的结构。首先描述那个“唤醒”的瞬间，用生动的语言描绘场景，让读者仿佛身临其境；接着，引出由此引发的情感波动，展现内心的变化和成长；最后，深入挖掘这个瞬间背后的深层含义，阐述它对我们生活态度、价值观等方面的影响。同时，为了增强文章的感染力，我们可以适当运用比喻、拟人等修辞手法，让文章更加生动形象。 13．（24-25八年级下·天津和平·期末）写作 袁隆平历经半个世纪水稻研究，将梦的种子撒向更远的地方，无私奉献是他不变的坚守；叶嘉莹以一生的坚守与执着，诠释学术的纯粹与崇高，让我们感受到诗的庄严与神圣；樊锦诗坚守初心，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理，从青春到白发……人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。不管做出怎样的选择，都源于内心的那一份不变的坚守。你是否也有自己不变的坚守呢？ 请以“_______是我不变的坚守”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整。 ②中心明确，内容具体充实。 ③不少于600字。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 诚信是我不变的坚守 巷口的糖画摊前总围着孩子，张大爷舀起铜勺在青石板上翻卷腾挪，糖丝如银线般落下，转眼便是一条活灵活现的龙。我攥着皱巴巴的五元钱挤到前排，看他手腕轻转，糖龙的鳞爪渐次分明。“丫头，给，拿稳喽。”他眯着眼笑，眼角的皱纹里落着夕阳的金粉。而我掌心的汗，正悄悄濡湿那张被捏得发烫的纸币——那是我今早从妈妈钱包里偷偷拿的。 事情要从三天前说起。同桌小雨带来一盒彩虹糖，糖纸在阳光下像蝶翅般闪烁。“这是我姑姑从上海带的，可贵呢！”她剥开一颗放进嘴里，彩色的糖粒在齿间发出清脆的碎裂声。我盯着糖盒咽了咽口水，想起自己攒了半个月的零花钱刚给奶奶买了降压药。“要不……明天我也带好吃的给你？”话一出口，我就后悔了——家里哪有什么“好吃的”？ 当晚我在妈妈的钱包前徘徊。几张十元纸币安静地躺在夹层里，像在冲我招手。指尖触到纸钞的瞬间，心跳得像擂鼓。“就拿五元，明天买了糖还给小雨，后天就把攒的零钱补上。”我这样安慰自己，却没注意到钱包搭扣合上时发出的轻响。 第二天清晨，我攥着五元钱走向巷口的副食店。路过张大爷的糖画摊时，那股熬糖的甜香勾住了我的脚步。“小姑娘，来一个吧，新学的花样。”张大爷举起勺子，糖丝在晨光里拉出透明的弧线。我犹豫着递出纸币，他接过去时指尖的老茧擦过我的手背，像一片晒干的桑叶。“找你两元，拿好咯。”他把糖龙和硬币塞进我手里，硬币上还带着他掌心的温度。 放学路上，小雨蹦跳着凑过来：“你的好吃的呢？”我下意识地把糖龙藏到背后，糖丝已经有些融化，黏在指尖上。“我……我忘了。”话音刚落，就看见张大爷扛着糖画摊的木箱从巷口走来。“丫头，等等！”他喘着气追上我，“刚才你走得急，这枚硬币是假的。”他摊开手心，那枚一元硬币边缘磨损严重，在夕阳下泛着暗淡的光。 我的脸“腾”地红了，像被糖锅里的热气蒸着。“我……”喉咙里像卡了块糖，怎么也说不出话。张大爷却摆摆手：“没事，小孩子家的，以后注意些。”他转身时，木箱上的铜环“哐当”响了一声，像敲在我心上。 那天晚上，我把剩下的一元钱和一张道歉字条塞进妈妈的钱包。字条上写着：“妈妈，对不起，我不该偷拿钱。张大爷说，糖画要熬得纯，人也要活得真。”第二天清晨，我在钱包里发现了妈妈的回复：“傻孩子，知错就好。诚信就像糖画的底子，要熬得住火候，才能甜到心里。” 如今每次路过巷口，我都会在张大爷的摊前驻足。看他用一勺滚烫的糖汁在石板上勾勒岁月，看阳光把他的影子拉得很长，像一块温润的老糖。而我知道，当年那个攥着假硬币的小女孩，早已把“诚信”二字，熬成了心底不变的坚守——就像张大爷糖锅里的糖，总要经过反复的熬煮、沉淀，才能化作一丝清甜，在岁月里久久不散。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意​。本题为半命题记叙文，破题关键在于理解“坚守”的内涵，即长期坚定地保持某种信念、品质或行为。横线处需填写具体内容，可从精神层面（如梦想、诚信、善良）、兴趣爱好（如绘画、阅读、运动）或责任担当（如对家庭的关爱、对集体的奉献）等角度切入。立意时要明确“坚守”的原因、过程及对自身成长的意义，避免空泛叙述。例如，以“诚信是我不变的坚守”为题，可通过生活中拒绝作弊、信守承诺等事件，展现诚信在人际交往与个人品格塑造中的重要性；若填“对绘画的热爱是我不变的坚守”，则可围绕克服学画困难、在绘画中获得心灵慰藉等经历，凸显坚守热爱对人生的滋养作用。立意需体现个人独特感悟，将“坚守”与自我成长紧密结合，传递积极向上的价值观。​ 2.选材构思​。选材应立足真实生活，选取具有代表性的事例，通过细节描写增强感染力。可采用“总分总”结构，开篇点明坚守的内容，如“在成长的道路上，阅读是我不变的坚守”；中间部分选取2—3个典型片段，如幼时与父母共读童话感受温暖、中学时通过阅读缓解学业压力并汲取智慧、参与读书会分享见解等，每个片段侧重不同角度，展现坚守的阶段性变化与意义；结尾总结升华，如“阅读如同一盏明灯，照亮我前行的道路，这份坚守，将伴我走过漫长岁月”。在叙事中穿插心理描写、环境烘托，如描写深夜挑灯阅读时窗外的月光，或遇到挫折想放弃时内心的挣扎，使文章更具画面感与情感深度。同时，注意详略得当，重点刻画坚守过程中的关键事件与内心转变。​ 14．（24-25八年级下·浙江丽水·期末）阅读下面的图文，根据要求作文。 脚印是时间的痕迹， 脚印是生命的底片， 脚印是生活最虔诚的回响， 脚印是困境中跋涉的勋章。 请以“ 的脚印”为题，写一篇不少于500字的文章。可以讲述故事，可以抒发情感，还可以发表演说。 要求：将题目补充完整并抄在答题纸上；文体自选，诗歌除外；不得出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等信息。 【答案】例文： 时光里的脚印 老旧的挂钟轻晃，“滴答”声里，我总想起那些藏在时光褶皱里的脚印。 小时候，我最爱攥着爷爷的手，在老家的青石板路上走。他的布鞋底与石板相叩，“笃笃”声像慢摇的节拍。我追着他的脚印，看那深深浅浅的痕迹里，落着清晨的露珠，沾着墙角的苔绿。有次我故意把脚塞进他的脚印，冰凉的石板透过鞋底传来，却暖得我咯咯直笑——原来爷爷的脚印，是能装下整个童年的小船。 后来我上学，爷爷的脚印开始追着我的书包。清晨天未亮，他送我去车站，雪地把脚印拓成透明的琥珀，他的深，我的浅，一路延伸到路灯昏黄处。我蹦跳着踩他的脚印，他在后面笑：“慢些，别摔着。”可我没看见，他背过身时，悄悄揉了揉发僵的膝盖。那些脚印里，藏着他总说“不累”的谎言，和我未曾读懂的牵挂。 再后来，爷爷的步子慢了。我搀着他在小区散步，他的脚印变得细碎，像被风吹散的沙。路过儿童乐园，他突然指着地上一串小脚印：“和你小时候一样欢实。”阳光斜斜照来，把我们的影子拉得老长，他的脚印挨着我的，像终于追上了时光的旅人。 如今，爷爷的脚印留在了泛黄的旧照片里。可每当我走过青石板路，踩在清晨的薄霜上，总觉得那些 “笃笃” 声还在响，那些深浅交错的痕迹，是时光里最温柔的绳结，把过去和现在系在一起。原来脚印从不是孤单的痕迹，它是爱的接力，是一代人陪着一代人，把时光走成永不褪色的年轮。 风又吹过老墙，我知道，那些藏在时光里的脚印，会永远暖着往后的路。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目的关键词是“脚印”，“脚印”不仅是物理痕迹，更是时间、生命、生活的抽象符号（如成长的足迹、奋斗的印记、情感的留存），我们需突破字面意义，挖掘深层内涵，将其与成长、生活、情感等关联。补充题目时要根据“脚印”的象征方向，补充富有情感或哲理的修饰词（如“奋斗的脚印”“温暖的脚印”“时光里的脚印”），明确写作聚焦点。我们可写记叙文（讲述“脚印”背后的故事，如童年回忆、追梦历程 ）、抒情散文（抒发对“脚印” 的感悟，关联生命、时光）或议论性文字（以“脚印”为喻，探讨人生哲理），需契合文体特征。立意上，需通过“脚印”传达独特的情感体验（如亲情、成长的阵痛与喜悦）或哲理思考（如困境中坚持的价值、时光沉淀的意义），避免内容空洞。如通过回顾童年学步、校园奋斗等阶段的 “脚印”，展现成长的阵痛与收获，表达“脚印见证蜕变，坚持成就成长”的感悟。 第二，选材构思。选材上要紧扣“脚印”的象征意义，它不仅是实体的足迹，更是时间、生命、奋斗与文化的载体。我们可从成长、奋斗、历史、文化等角度切入，将“脚印”虚化为时间印记、精神传承或人生轨迹，避免仅停留在具象的脚印描写上。结合个人或群体经历，如写“青春的脚印”，可通过具体事件（如比赛、考试）体现拼搏过程；写“历史的脚印”可选取文化遗址、传统技艺等载体，展现时代变迁。写作中要注重情感与哲理的升华，结尾可呼应材料中“勋章”“回响”等关键词，点明脚印背后的坚韧、传承或反思，增强文章深度。如以“长城的脚印”为题进行写作，我们按照“由实到虚”的写作思路：先描写长城砖石上真实的凿痕、箭孔等历史痕迹，再通过工匠修筑、将士戍边等历史场景的联想，赋予这些“脚印”以民族精神与文化传承的深层意义。在结构设计上，可以采用“场景引入—细节描写—历史联想—哲理升华”的递进式框架，开头以夕阳下斑驳的城砖特写吸引读者，主体部分通过三个典型细节（砖石凿痕、烽火台箭孔、城墙砖上的文字）展现不同维度的“脚印”，结尾将具象的痕迹升华为“文明年轮”的象征。为避免空泛，我们特别注意选取具体可感的细节，如“青砖上深浅不一的凿痕像古老的密码”“箭孔边缘泛着铁锈色的光泽”等，让抽象的情感和哲理有坚实的依托。整篇文章力求做到既有生动的画面感，又有深刻的思想性，使“脚印”这一意象在历史与现实的交织中焕发新的光彩。 15．（24-25八年级下·四川成都·期末）半命题作文：《回到我的____》 回到我的某个地方，看现在和过去有何不同；回到我的某个时刻，想对当时的人说些什么做些什么；回到我的梦想启航的地方，反观今日有何慨叹？ 要求：①将题目补充完整；②自选文体（诗歌除外），自定立意；③不少于600字，不得抄袭、套作；④不得出现真实的校名、地名和人名。 【答案】例文： 回到我的旧画室 推开那扇贴着褪色向日葵贴纸的木门，松香与油画颜料的味道扑面而来——我竟真的“回到”了我的旧画室。这里曾是我整个少年时代的秘密基地，也是我美术梦想启航的地方。 记得第一次走进画室，是初中入学那天。斑驳的画架排成两列，墙上钉着往届学长学姐的作品：阳光下的麦田、雨巷里的油纸伞、抱着猫咪的老人……指导老师递来一支铅笔，笑着说：“试着把你看到的画下来。”我握着笔蹲在窗边，对着窗外的梧桐树涂涂画画，连上课铃响都没听见。从那以后，每个放学后的傍晚，我都会泡在这里：调色盘被各色颜料染得像打翻的彩虹，画纸在画架上叠成厚厚的一摞，连指尖都常沾着洗不掉的铅灰。有次为了赶水彩比赛的作品，我在画室待到深夜，老师悄悄送来热牛奶，看着我画错的天空说：“别怕改，颜料盖得住错，梦想也容得下试错。” 可现在的画室变了模样。旧画架换成了崭新的金属架，墙面刷得雪白，连调色盘都换成了一次性的塑料盒。我走到曾经常坐的窗边，梧桐树还在，只是窗台上没了我当年落下的橡皮，墙上也没了那些带着青涩笔触的作品。正怔愣着，身后传来熟悉的声音，是当年的指导老师，他头发添了些白，手里还拿着我当年没画完的那幅《梧桐雨》：“知道你会来看看，这幅画我替你收了十年。” 展开画纸，当年未干的颜料早已凝固，可画里那片被雨水打湿的梧桐叶，还带着少年时的莽撞与热忱。我忽然明白，“回到”旧画室，不是为了寻找过去的画，而是为了确认：那些在画架前熬过的夜、被颜料染脏的衣角、老师说过的鼓励的话，早已变成我追逐梦想的底气。如今我虽不再每天泡在画室，却始终记得：当初握着铅笔的初心，才是最该珍藏的“画作”。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目核心是“回到”，需先补全“____”，可填具体地点（如“童年小院”“初中教室”）、特定时刻（如“十岁生日”“毕业那天”）或象征场景（如“梦想起点”“外婆的厨房”）。“回到”并非真的时空倒流，而是借回忆展开对“现在与过去差异”“未说出口的话”“梦想初心的反思”，可立意为：①通过今昔对比，抒发对时光流逝的感慨与对过往美好的珍视；②弥补过去的遗憾，传递对他人的愧疚、感激或思念；③回望梦想启航时刻，审视当下的成长与坚守，重拾初心。 第二，文体及思路。适合写成记叙文。如补题“童年小院”：开篇由老相册里小院的照片触发回忆；中间分两段：先写过去——夏日傍晚在院里听外婆讲童话，和伙伴爬石榴树摘果子，院角的老井总飘着西瓜的清甜；再写现在——去年回小院，老井已填，石榴树被砍，只剩外婆种的月季还在，对比中藏着对童年与亲情的眷恋，结尾点明“回到”是在记忆里守护温暖。再如补题“第一次演讲的舞台”：开篇由看到学校礼堂的海报想起第一次演讲的场景；中间先写过去——因紧张忘词，站在台上满脸通红，是台下同学的掌声让我坚持下来，那时暗下决心要敢表达；再写现在——已能从容主持活动，回望当初的“笨拙”，才懂成长需要勇气，结尾点明“回到”是看见自己的蜕变，重拾出发时的力量。 16．（24-25八年级下·广东潮州·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 回首近两年的初中生活，总有某个瞬间让自己感动：或许是为解决某道难题时的执着，是主动为父母分担家务时的担当，是突破恐惧站上舞台的勇气……那些被时光刻下的“我的”故事里，藏着值得骄傲的答案。 请以“我为我的__________点赞”为题目，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的姓名和校名；（4）不少于500字。 【答案】例文： 我为我的坚持点赞 回首初中近两年的时光，如同一幅绚丽多彩的画卷，在我眼前徐徐展开。在这画卷中，有欢笑，有泪水，有成功，也有失败。但最让我难以忘怀的，是那次坚持跑步的经历，我要为自己的坚持点赞。 那是初二上学期，学校举办冬季长跑比赛。一向热爱运动的我毫不犹豫地报了名，幻想着在赛场上风驰电掣，赢得同学们的阵阵喝彩。然而，现实却给了我沉重的一击。 训练开始不久，我就遇到了难题。每天清晨，当大多数同学还在温暖的被窝里酣睡时，我已经穿着单薄的运动服，在寒风凛冽的操场上奔跑。凛冽的寒风像刀子一样割在脸上，生疼生疼的；呼出的热气瞬间在睫毛上结成了冰碴，模糊了我的视线。才跑了几圈，我就感觉双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都无比艰难。呼吸也变得急促而紊乱，胸口仿佛被一块大石头压着，喘不过气来。 “要不，放弃吧？”这个念头在我脑海中一闪而过。看着身边一些同学因为吃不了苦而陆续退出训练，我也有些动摇了。可是，当我看到操场上那些依然在坚持奔跑的身影，看到体育老师鼓励的眼神，听到同学们为我加油的呐喊声，我又咬了咬牙，告诉自己：“再坚持一下，不能轻易放弃！” 就这样，我一天天地坚持着。每天清晨，我都会准时出现在操场上，迎着寒风，一圈又一圈地奔跑。随着时间的推移，我的体能逐渐增强，跑步的速度也越来越快。曾经那个在寒风中气喘吁吁、举步维艰的我，如今已经能够轻松地完成规定的训练里程。 终于，比赛的日子来临了。站在起跑线上，我深吸一口气，心中充满了自信和期待。随着一声清脆的哨响，我如离弦之箭般冲了出去。在奔跑的过程中，我始终保持着稳定的节奏，不断地超越着一个又一个对手。当跑到最后一圈时，我已经遥遥领先。我咬紧牙关，全力冲刺，第一个冲过了终点线。 那一刻，全场爆发出雷鸣般的掌声和欢呼声。我激动地挥舞着手臂，泪水夺眶而出。这泪水，有成功的喜悦，更有对自己坚持的感动。 通过这次经历，我深刻地明白了坚持的力量。坚持，让我在寒风中磨砺了意志；坚持，让我在困境中实现了自我超越；坚持，让我收获了成功的喜悦。在未来的日子里，无论遇到多大的困难和挑战，我都会像这次跑步一样，坚持不懈，勇往直前。 我为自己的坚持点赞！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目为半命题作文“我为我的__________点赞”，需先补充横线处内容。从提示语看，可填“执着”“担当”“勇气”等，这些词代表初中生活中体现的优秀品质或积极行为，是自我认可、赞赏的点。“我”明确了写作主体是自身经历与感受，“点赞”表达对所填内容的肯定、赞美，文章要围绕这一核心展开。立意应积极向上，展现自我成长中的闪光点。通过描述具体事件，突出所填品质带来的积极影响，如“我为我的坚持点赞”，可写坚持学习某项技能，最终取得进步，体现坚持对个人成长的意义。 第二，构思选材。开头：可用简洁语言引出要点赞的内容，如设置悬念，“在我的初中生活里，有一样东西值得我为自己点赞，它是什么呢？”引发读者兴趣。中间：详细叙述事件，按事情发展顺序，描述起因、经过、结果。如写“我为我的勇敢点赞”，起因是学校组织演讲比赛，自己害怕但决定挑战；经过是克服紧张，认真准备，反复练习；结果是演讲成功，获得掌声。结尾：总结全文，再次强调点赞的内容及意义，升华主题，如“这次经历让我明白，勇敢面对挑战，就能收获成长，我为自己这份勇敢点赞！”选材要真实、典型，贴近初中生活。可写学习上，如为攻克难题，熬夜查阅资料，最终解决；生活中，主动照顾生病的家人，承担家务；社交上，克服内向，主动与同学交流，解决矛盾等。通过具体事例，展现所填品质，增强文章感染力。 17．（24-25八年级下·湖北孝感·期末）登顶中国电影票房总榜榜首、打破好莱坞影片垄断、全球动画电影票房榜第一……导演饺子凭借电影《哪吒之魔童闹海》火了。导演饺子说：“发自内心的热爱胜过一切！”正是他这种发自内心的热爱、专注与创新，最终实现了个人追求与社会价值的共振。 请以《因为热爱，所以________》为题，写一篇记叙文。 要求：字迹工整，不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 因为热爱，所以坚持 我至今记得第一次触碰篮球时的感觉——粗糙的橡胶表面硌着掌心，阳光透过球场围栏，在地面投下斑驳的光影。那时的我个子矮小，连篮板都够不到，却偏偏对篮球生出了执拗的热爱。 刚开始练球时，我总是拖球队后腿。传球总被断，投篮十次有九次不进，队友的叹息像小石子一样砸在心上。有次训练结束后，我独自留在球场，一遍遍地练习运球。篮球撞击地面的声音，在空荡的球场上格外清晰，汗水顺着脸颊滴进衣领，手臂酸得几乎抬不起来。我蹲在地上，看着滚远的篮球，忽然想放弃——也许我根本不是打篮球的料。 可抬头看见球场边的记分牌，想起每次进球时心里涌起的欢喜，那份热爱又重新冒了出来。从那以后，每天放学后的球场都有我的身影。我对着教学视频纠正投篮姿势，对着墙壁练习传球，甚至在家门口的空地上，用粉笔画个圈当篮筐，一遍遍练习瞄准。手指被磨得发红，膝盖也摔出了淤青，但只要摸到篮球，所有的疲惫都烟消云散。 学校的篮球比赛如期而至，我作为替补队员坐在场边，手心全是汗。直到下半场，队长受伤，我才终于得到上场机会。刚上场时，我紧张得连球都运不稳，耳边满是观众的呐喊。但当我接到队友传来的球，看着前方的篮筐，心底的热爱突然化作一股勇气。我深吸一口气，回忆千百次练习的动作，起跳、投篮——篮球在空中划出一道漂亮的弧线，稳稳落进篮筐！ 那场比赛，我们最终赢了。队友们围过来拍我的肩膀，阳光洒在脸上，温暖又明亮。我终于明白，热爱从不是一帆风顺的坦途，它是跌倒时重新站起的力量，是疲惫时不肯放弃的坚持。因为热爱，所以愿意付出；因为热爱，所以终将抵达。这小小的篮球，不仅教会了我坚持，更让我懂得：只要心中有热爱，平凡的日子也能闪闪发光。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：这是一道半命题记叙文题，核心关键词是“热爱”。首先需明确“热爱”的内涵——它不是短暂的兴趣，而是能驱动人克服困难、专注投入的内在动力；补题部分需紧扣“热爱”带来的结果，如“坚持”“闪耀”“不凡”“无憾”等，体现“热爱”对个人成长的推动作用。立意上，既要展现“热爱”过程中的具体行动与经历，更要突出“热爱”如何让平凡的人或事变得有意义，或帮助人突破困境、实现目标，最终传递“热爱是成长底色”的正向价值观，避免空洞抒情，需结合具体事件体现“热爱”的力量。 选材构思：选材可从自身经历、身边人物或熟悉场景切入，确保内容真实可感。比如可写自己热爱绘画，从起初因画技不佳被嘲笑，到凭借对色彩与线条的热爱，每天课后练习、查阅画册、向老师请教，最终在校园书画展中获奖，展现热爱让人坚持并突破自我；也可写身边的人，像小区里的修鞋匠，因热爱手工修鞋这门手艺，三十年来精心钻研修补技巧，对待每一双鞋都细致入微，即使时代发展仍坚守岗位，用热爱让平凡职业发光；还可写热爱传统文化，如跟着奶奶学剪纸，从生疏到熟练，在一次次剪坏红纸后不放弃，最终剪出的作品被用于社区文化活动，体现热爱让传统文化在年轻一代中传承。无论选择哪种素材，都需包含“热爱的缘起—遇到的困难—因热爱而付出的努力—最终的收获或感悟”这一完整脉络，让“热爱”的力量通过具体细节自然流露。 18．（24-25八年级下·广东湛江·期末）请以《 的苦与乐》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 学习的苦与乐 学习，是一条漫长而曲折的道路，充满了艰辛与喜悦。在这条路上，我们品尝着苦涩的汗水，也收获着甜蜜的果实。苦与乐交织，构成了我们成长的主旋律。 学习的苦，在于它需要持之以恒的付出。记得刚开始学习英语时，那些陌生的字母组合让我望而生畏。每天清晨背诵单词，夜晚反复练习发音，舌头打结、喉咙干涩是常有的事。数学题更是让我头疼，有时为了一道几何证明，要反复演算十几遍草稿纸。这种枯燥重复的过程，常常让人感到疲惫不堪。更不用说考试前的紧张复习，熬夜到眼睛酸涩，只为多记住一个知识点。这些时刻，学习确实像一杯苦涩的咖啡，难以下咽却必须一饮而尽。 然而，正是在这些苦涩中，我们才能体会到学习的真正乐趣。当我第一次能够流利地用英语表达自己的想法时，那种成就感无法言喻；当我终于解开困扰多日的数学难题时，那种豁然开朗的快乐胜过任何游戏。记得有一次，我花了整整一周时间研究一篇古文，当终于理解作者深意的那一刻，仿佛穿越时空与古人对话，这种精神上的愉悦是任何物质享受都无法替代的。学习的乐趣，就像苦尽甘来的蜜糖，格外甜美。 更重要的是，学习的苦与乐教会我们宝贵的人生智慧。它告诉我们，没有付出就没有收获；它让我们明白，困难只是暂时的，坚持终会迎来突破。每一次克服学习上的障碍，我们的意志就得到一次锤炼；每一个新知识的掌握，我们的视野就得到一次拓展。这种成长的过程本身，就是最大的快乐。 回望学习之路，那些曾经的苦涩如今都化作了甘甜。我深深体会到，学习的苦与乐就像一枚硬币的两面，缺一不可。正是因为有苦，乐才显得珍贵；正是因为有乐，苦才值得忍受。在这苦乐交织的过程中，我们不仅获得了知识，更塑造了品格，这才是学习带给我们最宝贵的礼物。 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：“_______的苦与乐”是一道半命题作文。“苦与乐”表明了文章的核心内容，需要展现出两种不同的情感体验，且二者相互关联、相互映衬。“苦”可以是学习的压力、生活的挫折、追求目标过程中的困难等；“乐”则可以是成功的喜悦、收获的满足、情感的慰藉等。破题点在于补充完整题目，所填内容决定了写作的方向和范围。若补充为“学习”，立意可以是通过描述学习过程中遇到难题的苦恼和攻克难题后的快乐，体现学习是一个苦乐交织的过程，鼓励人们在苦中寻乐，坚持不懈。若补充“成长”，立意可以是阐述成长路上经历的迷茫、挫折等痛苦以及获得的经验、智慧和自我提升带来的快乐，强调成长的价值和意义。若补充“友谊”，立意可以是讲述朋友间的矛盾、误解带来的痛苦和相互理解、支持带来的快乐，凸显友谊的珍贵和需要用心经营。 二、选材构思：在选材方面，可以从自身经历出发，选取真实且具有代表性的事例。如果写“学习的苦与乐”，可以选取熬夜复习备考的辛苦，考试失利的沮丧等苦的素材；选取取得优异成绩时老师的表扬、父母的奖励，自己内心的成就感等乐的素材。若写“成长的苦与乐”，可以选择第一次离开家住校的不适应、与同学发生冲突等苦的事例；选择学会独立生活、解决人际矛盾后内心的成长等乐的事例。若写“友谊的苦与乐”，可以写和朋友因意见不合产生争吵的痛苦，之后重归于好更加珍惜彼此的快乐。在构思上，可以采用总分总的结构。开头通过一段富有哲理的话语引出主题，点明所填内容，如“生活就像一杯茶，既有苦涩的味道，又有回甘的清甜，而学习的苦与乐，便是这杯茶中独特的滋味”。中间部分采用小标题或段落并列的方式分别阐述苦与乐。例如写“学习的苦与乐”，一个部分写学习之苦，详细描述学习过程中遇到的困难和付出的努力；另一个部分写学习之乐，具体叙述获得的成果和内心的感受。结尾总结全文，升华主题，如“学习的苦与乐，是人生宝贵的财富，它们让我们在磨砺中成长，在奋斗中收获，未来，我将带着这份苦与乐继续前行”。 19．（24-25八年级下·四川成都·期末）《社戏》里的平桥村人，用锣鼓声守住了乡土的温度；《灯笼》里的吴伯箫，把“照路的灯笼”挂在记忆里；《安塞腰鼓》的鼓手们，用震耳欲聋的节奏传承着生命的力量……传承不是机械的复制，而是用新的方式让旧的美好继续生长。 请以“_______的传承”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③请补全题目，如“手艺”“温度”“精神”等；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 酱菜坛里的传承 外婆的阳台总飘着一股咸香，那是老坛酱菜特有的味道。坛口蒙着的粗布帕子，边角磨得发亮，像外婆眼角的皱纹，藏着说不尽的岁月。 每年霜降，外婆就会搬出那只青釉酱菜坛——坛身刻着模糊的缠枝莲纹，是太外婆传下来的。她蹲在阳台角落，把晒得半干的萝卜、豇豆码进坛里，每摆一层，就撒一勺粗盐，手起盐落，分量分毫不差。“晴天才晒菜，盐要炒过才香，”外婆的声音混着盐粒簌簌的声响，“这规矩，你太外婆教我的，错不得。”我蹲在旁边看，看她把坛口封严，再压上一块青石板，像给时光上了道锁。 去年夏天，外婆的酱菜没人要了。表妹嫌太咸，邻居阿姨说超市的酱菜包装好看，还不用等。外婆看着满坛没吃完的萝卜干，手指摩挲着坛身的纹路，没说话。我忽然想起，学校义卖时，文创产品总是最快卖光。那天晚上，我翻出彩纸和丝带，把外婆的酱菜装进小玻璃罐，贴上手绘的缠枝莲标签——模仿着酱菜坛上的纹样，添了只咧嘴笑的小萝卜。 第二天，我带着改制的酱菜去学校。玻璃罐里的萝卜干泛着油亮的琥珀色，标签上的花纹格外惹眼。“这是外婆做的老坛酱菜，比超市的香！”我试着吆喝，没想到罐子很快被抢空。有同学问能不能预定，还有人说想学着做。 回家后，我拉着外婆开了场“酱菜直播”。镜头里，外婆依旧蹲在阳台，手里捧着太外婆的酱菜坛，我在旁边帮她读评论：“外婆，有人问盐要放多少！”“阿姨想知道晒菜要晒几天！”外婆笑得眼睛眯成缝，比平时多说了好几句“老规矩”。那天的直播，有两百多人观看，有人说想起了奶奶的酱菜，有人问能不能买坛外婆做的。 现在，外婆的酱菜坛还在阳台角落，只是旁边多了几排小玻璃罐，坛口的粗布帕子旁，摆着我的手绘标签和直播支架。风掠过阳台，咸香里混着新的热闹——老坛装着旧时光，新法子让这味道走得更远。 原来传承从不是把坛子锁进柜子，而是像外婆撒盐那样，一边守着老规矩，一边给旧味道添点新花样。那只青釉酱菜坛，装的不只是酱菜，更是一代代人心里，从未变过的生活暖意。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：“_______的传承”是半命题作文，核心在于“传承”二字，且需紧扣材料中“传承不是机械的复制，而是用新的方式让旧的美好继续生长”这一关键句。补题时，既可选具体事物（如手艺、习俗），也可选抽象情感或精神（如温度、勇气、匠心），但无论选择何种对象，立意都需突破“单纯记录旧事物”的局限，聚焦“新旧融合”。既要体现对“旧的美好”的珍视与坚守，更要展现如何用现代视角、创新形式让其焕发新活力。例如补题“剪纸手艺的传承”，不能仅描写剪纸步骤，而应通过“奶奶的传统纹样”与“我用剪纸设计文创贴纸”的对比，凸显传承中的创新；补题“乡土温度的传承”，可围绕“邻里互助的老传统”在“社区微信群互助、线上年货集市”等新场景中的延续，体现传承的生命力。立意需落脚于“传承的意义”，即这种“旧美好”的延续对个人成长、文化延续或社会温暖的价值，传递出对文化根脉、情感联结的珍视。 选材构思：选材可从“个人生活联结”“地域文化特色”“时代创新实践”三个方向切入，确保素材具体可感且贴合“新旧融合”的核心。若补题“外婆酱菜的传承”，可选取“外婆用老坛子腌酱菜，遵循‘晴天才晒菜’的老规矩”与“我为酱菜设计年轻化包装，在短视频平台分享‘老味道的新吃法’，让酱菜走进更多年轻人餐桌”的片段，通过“老坛子与新包装”“口耳相传的规矩与短视频传播”的对比，展现传承中的创新；若补题“皮影戏的传承”，可围绕“村里老艺人坚守‘手工雕刻皮影、现场配音’的传统”与“学校皮影社团用3D打印简化皮影制作、结合校园故事编排新剧目，让皮影戏成为校园文化节的热门节目”展开，用“老艺人的坚守”与“学生的创新”体现传承的接力；若补题“书信温度的传承”，可选取“爷爷坚持用毛笔写家书，字里行间是牵挂”与“我用电子手账记录日常，偶尔打印出来装订成‘现代家书’寄给爷爷，附上手绘插画，让书信在数字时代仍传递温暖”的细节，通过“毛笔与电子手账”“传统家书与现代手账”的融合，凸显情感传承的不变内核。无论选择哪类素材，都需融入具体场景与细节，如外婆腌菜时的动作、老艺人雕刻皮影的专注、爷爷写信时的神态，让“旧美好”可触可感，同时通过创新做法的描写，展现传承如何“继续生长”，避免空洞议论。 20．（24-25八年级下·广东珠海·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些瞬间像闪电般击中我们的心灵。可能是一句话、一个场景、一次失败……甚至是一个微不足道的细节。那一刻，你突然理解了某个人，明白了某个道理，或是有了深刻的触动。 请以《 击中了我的心》为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 那抹晨光击中了我的心 深秋的清晨总是带着刺骨的寒意，我缩着脖子站在公交站台，手里攥着刚发下来的数学试卷，红色的分数像冰锥一样扎得我眼睛生疼。昨晚和妈妈争吵的画面还在脑海里盘旋，她那句 “你真的尽力了吗” 像魔咒一样挥之不去。 公交车迟迟不来，我踢着脚下的石子，心里满是委屈和烦躁。这时，站台旁的早餐摊传来窸窸窣窣的声响。卖早点的是一对老夫妻，老爷爷正弯腰给煤炉添柴，老奶奶则在整理蒸笼，哈出的白气在晨光中很快散开。 忽然，老爷爷直起身，捶了捶腰，老奶奶立刻放下手里的活，走到他身后，用布满皱纹的手轻轻揉着他的肩膀。老爷爷转过身，从蒸笼里拿出一个刚出锅的肉包，小心翼翼地吹凉了递给老奶奶，嘴里还念叨着：“快吃，趁热，今天风大。” 老奶奶笑着接过来，又把包子往他嘴边送了送：“你也吃，忙活一早上了。” 晨光恰好穿过云层，洒在他们身上，给两人的头发镀上了一层温暖的金边。老爷爷布满老茧的手和老奶奶眼角的皱纹在晨光中格外清晰，他们没有华丽的语言，却在简单的互动里流露出藏不住的温情。 那一刻，我突然想起妈妈昨晚熬夜给我热牛奶的身影，想起她在我试卷上圈画错题时的认真，原来她的唠叨里藏着我从未在意的牵挂。公交车来了，我踏上台阶时，心里的冰锥好像被那抹晨光融化了，眼眶却忍不住发热。 那抹晨光中的温情，像一道暖流击中了我的心，让我懂得了平凡日子里最动人的风景，藏在那些被忽略的细节里。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。以《           击中了我的心》为题目，按照要求必须先把题目补充完整。材料围绕生活中能 “击中心灵” 的瞬间展开，核心话题是那些带来深刻触动、引发理解或感悟的瞬间，这些瞬间可源于一句话、一个场景、一次失败或微小细节，强调其对心灵的冲击与带来的成长意义。补题的内容，可以是人物、事物或场景，如“父亲的脊梁”“母亲的白发”“风雨中的那棵树”“赛场上的坚持”等，写心灵的碰撞、情感的沟通，来抒写动人心魄的亲情、友情，表达人生和自然的感悟等。立意层面，不能仅停留在对瞬间的简单描述，更要挖掘其背后的内涵：或许是陌生人不经意的善意带来的温暖，让我们明白人间有情；或许是克服困难后内心的悸动，让我们懂得坚持的意义；或许是与朋友争执后的和解，让我们领悟包容的重量等。通过这些击中心灵的瞬间，展现初中阶段心智的成熟、情感的丰富，让读者感受到平凡生活中蕴藏的不凡力量。 2.构思选材。从作文提示语“总有一些瞬间像闪电般击中我们的心灵”可以得到提示，从个人身边生活着眼，从身边的人、事、物入手。父母师长、山川树木、虫鱼鸟兽、社会现象及热点焦点等。如可写“雄鹰击中了我的心”传递出对坚忍不拔精神的肃然起敬；“母爱击中了我的心”，表现母爱的伟大；“老师的那句话击中了我的心”，讴歌恩师对你的谆谆教诲；“乡情击中了我的心”，抒发自己浓浓的思乡之情；“爱心击中了我的心”，歌颂社会新风尚；“赛场不屈的身影击中了我的心”，赞颂顽强拼搏、坚持不懈的体育精神等等。文体适合写记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；可叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，使文章主题得到升华。语言上，多用感官描写，比如写热牛奶的温度，扶起时手掌的力度，提示时笔尖的轻响，让情感在细节中自然流露，避免直白的抒情。 21．（24-25八年级下·黑龙江佳木斯·期末）生活中，总有一些瞬间，让你感动；总有一些言语，让你温暖；总有一些人，让你难忘…… 请以“那些_____的日子”为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600字；⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那些温暖的日子 小区东门的老槐树下，摆着个褪色的蓝布书摊。看摊的张爷爷总穿件洗得发白的中山装，袖口磨出毛边，却总把书脊擦得锃亮。他修书的小木箱就摆在摊角，里面装着各色线轴和浆糊瓶，像个藏着魔法的百宝箱。 我第一次注意到书摊，是因书包拉链坏了，抱着作业本急得打转。张爷爷从工具箱里翻出半截蜡烛，用火机烤软了涂在拉链上，粗糙的手指带着老茧慢慢捋着，指腹蹭过金属齿时发出细碎的声响：“这法子顶用，我孙女以前总这么弄。”他说话时眼尾的皱纹会堆起来，像老槐树的年轮。蜡油的香气混着旧书的纸味，在暮色里漫开。 后来每个周末，我都蹲在书摊前看书。张爷爷从不催我买，常戴着老花镜坐在小马扎上补书，穿针时会把线头在舌尖抿一下。见我蹲久了，他就用胳膊肘轻轻碰我：“丫头，这马扎给你，我站着活动活动。”有次我翻到本《小王子》，夹着片干枯的银杏叶，张爷爷放下针线凑过来看：“去年秋天收废品的送来的，你看这批注，原主人准是个爱读书的姑娘。”他指尖点过页边的小字，指甲缝里还沾着浆糊的白印。 降温那天，我裹紧外套路过书摊，见张爷爷正把塑料布往书堆上盖，风卷着他的衣角翻飞。他忽然从怀里掏出个保温杯，拧盖子时手冻得有点抖，倒出半杯姜茶递给我：“刚熬的，趁热喝。”搪瓷杯沿还留着个小豁口，他用袖口擦了擦杯底才递过来，姜茶的辣气混着他袖口的肥皂香，暖得人鼻尖发烫。 开春时书摊突然不见了。邻居说张爷爷搬去儿子家了，临走前托保安转交我个纸包。打开是那本《小王子》，银杏叶旁多了张字条，字迹有些歪扭：“丫头，书是看不完的，但日子要暖着过。”末尾还画了个小小的笑脸，像他补书时打的结。 如今老槐树枝叶又绿，风过处总像有书页翻动的轻响。那些蹲在书摊前的午后，姜茶的暖意、旧书的墨香，还有张爷爷穿针时抿起的嘴角，都成了藏在时光里的小暖炉，在后来的日子里，悄悄焐热过许多个微凉的瞬间。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。首先要补全题目，“那些____的日子”中，横线处可填温暖、难忘、奋斗等词，这决定了文章的情感基调与核心内容。初中生的生活围绕家庭、学校、友情等展开，立意应贴近生活，体现成长中的感悟。比如填“被陪伴”，可通过描写亲人、朋友的陪伴，展现情感的珍贵；填“拼搏”，能体现为目标努力的过程与收获。要融入真情实感，让读者感受到日子里的真切情感与成长印记，避免空洞抒情，需结合具体事例凸显主题。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路可围绕补题后的关键词，选取生活中典型、具体的事例，按时间顺序或逻辑顺序组织内容，通过细节描写展现日子的特点与蕴含的情感。比如选“与外婆相伴”，写外婆每天准备早餐、雨天送伞、夜晚讲故事等日常，用厨房的香气、雨伞的温度等细节，体现陪伴的温暖。再如选“为中考拼搏”，描写课堂专注听讲、课后刷题到深夜、同学间互相鼓励的场景，以试卷上的红勾、灯下的身影等展现拼搏的坚持。或者选“与好友相知”，通过共同解决难题、分享秘密、闹矛盾后和好等事件，用作业本上的留言、雨中同撑的伞等体现友情的珍贵。写作技巧上，多用动作、神态、环境描写，运用比喻、拟人等修辞，让内容更生动；结尾呼应开头，升华情感，点明这些日子对自己的影响。 22．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）那些藏在心底的故事，有的惊心动魄，有的细腻温柔，有的带着遗憾，有的充满惊喜……它们或许微小如星火，却在生命的夜空里闪烁着独特光芒。 请以“_____那一幕”为题，将题目补充完整，写下你记忆中最难忘的故事，让文字定格那些值得回味的瞬间。 要求：①立意自定、文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字，但不要超出所给字格； ④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 【答案】例文： 街角那一幕 深秋的风卷着碎叶掠过街角时，我总想起那个傍晚。卖烤红薯的老人把最后一块蜜薯塞进我手里，塑料袋在寒风里簌簌作响，像他鬓角被吹起的白发。 那天，路灯刚亮起一层朦胧的光，我攥着口袋里仅有的五块钱，在小吃摊前犹豫——妈妈加班到深夜，我想带点热乎的东西回去。烤红薯摊的铁皮桶冒着白气，老人掀开厚重的棉盖，蜜色的薯肉在昏黄灯光下泛着油光。 “小姑娘，要块甜的？”他的声音像被砂纸磨过，却带着暖意。我指着最小的那块，他却从中挑了个圆滚滚的，称完说：“算你五块。”红薯在手里沉甸甸的，外皮焦脆，热气从指缝钻进来。  刚走出不远，身后传来急促的脚步声。老人举着我的书包追上来，帆布带子在他手里晃悠：“丫头，东西落了！”我慌忙道谢，他摆摆手要走，又回头指了指我手里的红薯：“这品种叫‘蜜罐’，凉了就不好吃啦。” 转身时，我看见他棉衣肘部磨出了毛边，袖口沾着黑褐色的薯皮。路灯把他的影子拉得很长，他佝偻着背掀开棉盖，对着下一个顾客扬起同样温和的笑。寒风里，铁皮桶的白气依旧蒸腾，像朵不会凋谢的云。 回到家，我把红薯掰成两半，蜜色的瓤里嵌着细密的糖丝。妈妈咬了一口，眼睛亮起来：“这红薯真甜。”我忽然想起老人冻得发红的指尖——他一定知道哪块最甜，却把那份甜递给了素不相识的我。 后来每个路过街角的傍晚，我都会留意那个烤红薯摊。有时是他弯腰给孩子递纸巾，有时是把烤焦的边角料装进塑料袋，留给蹲在旁边的流浪猫。那些细碎的瞬间，像红薯里的糖丝，悄悄融进记忆里。 原来最难忘的画面，从不是惊天动地的大事。就像那个深秋的傍晚，一块温热的红薯，一句简单的提醒，在寒风里酿成了绵长的甜。每当生活变得匆忙，我总会想起街角的那幕——总有人在平凡里，藏着最朴素的温柔。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“那一幕”明确了写作的核心是一个特定的场景、瞬间，它是故事的聚焦点，需要在文中生动细致地描绘出来。横线上需要补充的内容则是对“那一幕”的限定，它可以是地点，如“街头那一幕”“校园那一幕”；可以是人物相关，如“老师那一幕”“陌生人那一幕”；也可以是情感或事件性质，如“温暖那一幕”“感动那一幕”等。整体题目要求作者从记忆中选取一个印象深刻的场景，挖掘其背后的意义和价值。立意上，我们可以通过描述“那一幕”展现人性的美好，如善良、勇敢、无私等；也可以表达某种情感的触动，如感恩、敬佩、怀念等；还可以引发对生活、社会现象的思考。 第二，选材构思。我们可以选择情感触动类的素材，如“亲情那一幕”，描述在家庭聚会中，长辈们回忆过去的艰苦岁月，相互扶持的场景，体现亲情的珍贵和传承；也可以选择社会正能量类的素材，像“奉献那一幕”，讲述志愿者在社区为老人服务，帮忙打扫房间、陪他们聊天的情景，展现社会的温暖和关爱。还能选择成长经历类的素材，比如“突破那一幕”，记录自己在体育比赛中克服心理障碍，最终成功冲刺的画面，体现自我的成长和进步。写作安排上，开头可以通过环境描写或回忆的方式引出“那一幕”，设置悬念，吸引读者的注意力。中间部分详细描述“那一幕”的具体内容，按照一定的顺序，如时间顺序、空间顺序等，运用多种描写方法，如动作描写、语言描写、神态描写等，让读者仿佛身临其境。如果有多个相关的小场景构成“那一幕”，可以用过渡句将它们衔接起来。结尾部分点明“那一幕”给自己带来的影响和启示，升华主题，表达自己对这一幕的深刻感悟和情感。 23．（24-25八年级下·陕西榆林·期末）阅读下面的文字，按要求写作。 人生旅途上，总会听到各种不同的声音。有自然的风吹雨落、鸟鸣虫唱，有爱的唠叨叮咛、提醒鼓励，也有痛的批评质疑、讽刺打击……无论哪种声音，都可以将其化为前进的力量。 请以“听见__________的声音”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。②文体不限。③不要套作；不得抄袭。④不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 【答案】例文： 听见蝉蜕的声音 窗台的绿萝叶上总停着只蝉蜕，半透明的翅翼还保持着展翅的姿态，阳光透过时能看见翅脉像老人手背上凸起的青筋。每个闷热的夏夜，空调外机的嗡鸣里，我总想起去年在老槐树下听见的声音——那是生命挣开束缚时，细微却坚定的碎裂声，像有人用牙轻轻啃咬着玻璃糖纸。 那时我正为美术比赛失利耿耿于怀。画板上的线条总像生了锈，铅笔在纸上拖出滞涩的声响，橡皮反复擦拭的地方积起灰屑，像我卡在瓶颈里的脚步扬起的尘埃。祖父见我整日对着空白画纸发呆，便拉我去后山。老槐树的树洞里，一只蝉正从硬壳里往外钻。琥珀色的外壳裂开道缝，蝉的躯体一点点拱出来，细腿在壳上摸索着、蹬踏着，发出指甲刮过枯叶般的轻响，每一下都带着迟疑却又不肯退回的执拗。 “这声音听着费劲吧？”祖父的蒲扇在身后摇出沙沙声，竹骨碰撞的轻响混着他的话，“它在土里待了七年，把根须里的水都吸成了甜的，才敢在今晚挣开这层壳。”我蹲在树旁看了整整两个小时，膝盖在泥地上压出浅坑，直到那只蝉终于蜕去最后一片壳，翅翼在月光下慢慢舒展，边缘还沾着晶亮的体液。离开时，树洞里残留的空壳还在微微颤动，仿佛还能听见那持续了许久的、细碎的挣扎声。 回画室的路上，祖父捡了片蝉蜕递给我：“你看这壳上的纹路，都是它用尽全力的痕迹，就像你画里该有的筋骨。”我突然想起比赛评委说的话——“你的画太想讨好所有人，反而没了自己的筋骨”。那天夜里，我把蝉蜕放在画架上，重新铺开画纸。铅笔划过纸面时，不再刻意追求流畅，反而像蝉爪蹬踏硬壳般，在该用力的地方顿出深痕，留下带着力量的顿挫。 如今那只蝉蜕被我嵌在画框里，和获奖的画作挂在一起。蝉蜕旁特意留出的空白处，我用金粉写了“韧”字。每当遇到创作瓶颈，我总会凑近听——不是真的有声音，而是那夏夜的记忆总会漫上来：生命突破束缚的声响，从来都不是轰轰烈烈的宣告，而是一步一步、带着疼却不肯停的执着。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“听见____的声音”需先补充完整，材料提示声音可来自自然、情感、挫折等方面。核心是“化为前进的力量”，需体现声音带来的成长或转变。立意应聚焦声音背后的意义——自然之声可象征生命韧性，爱之声可代表支持与动力，批评之声可蕴含成长契机。要通过具体声音的感知，展现其如何转化为内心力量，避免仅停留在声音本身的描写，需挖掘情感与成长的关联。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。选材可从三个方向切入：一是自然之声，如老屋院角的竹声，风雨中竹子弯折却不断，对应自己受挫时的坚持；二是爱之声，像外婆缝补衣物时的针线声，伴随她的叮嘱，成为异乡求学时的精神支撑；三是成长之声，比如运动会失利后同学递水时的脚步声，打破尴尬的沉默，让自己明白失败后的陪伴更珍贵。构思上，采用“场景定格+细节描写+情感递进”结构，开篇用通感手法写声音的质感（如竹声像砂纸磨过空气），中间穿插声音出现的三次关键节点（受挫、迷茫、振作），结尾将声音与当下的生活场景呼应（如听到空调外机声想起竹声）。手法上用细节刻画（竹节的纹路、针线穿过布面的弧度）强化记忆点，语言以叙述为主，穿插抒情短句，让情感自然流露。 24．（24-25八年级下·安徽合肥·期末）请阅读下面的材料，按要求作文。 “运动员非常享受努力拼搏的乐趣。” ——《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》 绘画的你享受笔触流动的乐趣，种花的你享受嫩芽萌发的乐趣，阅读的你享受沉浸书海的乐趣……请以“有一种快乐叫 ”为题，联系你的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整，然后写作；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为。请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 有一种快乐叫坚持 蝉在地下蛰伏数年，只为一夏的放声高歌；竹子历经寒冬酷暑，方能节节攀升。于我而言，有一种快乐，藏在日复一日的坚持里，在汗水浇灌的土壤中悄然绽放。 那年夏天，我被选入学校的长跑队。第一次训练就让我尝尽了苦头，三千米的距离像一条没有尽头的跑道，每一步都像踩在烧红的铁板上。跑到第二圈时，喉咙里像塞了团棉花，肺腑间像是有无数根针在扎，双腿早已不听使唤。我望着前面同学远去的背影，脚步渐渐慢了下来，最终在跑道边狼狈地停住，蹲在地上大口喘气。 “放弃很容易，但坚持下来一定很酷。”教练的声音从身后传来。他递给我一瓶水，指着不远处的香樟树说：“你看那些树，春天要对抗倒春寒，夏天要忍受烈日炙烤，可它们从来没有停止生长。”我顺着他指的方向望去，阳光下的香樟树枝繁叶茂，叶片在风中舒展，仿佛在向我展示着坚持的力量。 从那天起，我开始了与自己较劲的日子。每天清晨，天还没亮透，操场上就有了我奔跑的身影。起初的一周，双腿像灌了铅似的沉重，每次起床时膝盖都隐隐作痛。有好几次，我在闹钟响起时想把头埋进被窝，可一想到教练的话，想到香樟树的模样，还是咬着牙爬了起来。 为了提升耐力，我给自己制定了严苛的计划：每天比前一天多跑一百米，每周增加一次变速跑训练。晨跑时，露水打湿过我的运动鞋；晚自习后，月光陪伴我完成最后的冲刺。汗水顺着脸颊滑落，滴在跑道上晕开小小的深色印记，那是坚持的勋章。 秋季运动会如期而至。站在三千米赛道的起点，我的心跳得像擂鼓。发令枪响的瞬间，我随着人流冲了出去。跑到中途，熟悉的疲惫感再次袭来，喉咙火辣辣地疼。我感觉自己的脚步越来越沉，仿佛随时都会倒下。这时，我想起了那些清晨的奔跑，想起了香樟树在风中挺拔的姿态，脚下的步伐竟奇迹般地稳了下来。 最后一圈，我看到了终点线前挥舞的彩旗，听到了同学们的呐喊声。我咬紧牙关，摆动双臂，用尽全身力气向前冲去。当胸膛撞线的那一刻，时间仿佛静止了。汗水模糊了视线，可我清晰地感受到一种前所未有的快乐——那是冲破极限的畅快，是坚持到底的甘甜。 如今，长跑早已成为我生活的一部分。每当奔跑在阳光下，我总会想起那个在跑道上咬牙坚持的自己。原来快乐从不是唾手可得的礼物，而是藏在日复一日的坚持里，在跨越障碍的瞬间，在从未放弃的每一步中，绽放出最耀眼的光芒。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“快乐”是核心情感，这里的快乐并非浅层次的嬉笑打闹，而是源于某种投入、坚持或感悟后产生的深刻愉悦与满足，与材料中运动员享受拼搏乐趣、绘画者享受笔触流动乐趣等相呼应，强调快乐源于专注于某件事的过程或从中获得的成长。横线上需补充的内容是“快乐”的来源，既可以是具体的行为，如奔跑、烘焙、演奏，也可以是抽象的状态，如独处、探索、奉献，还可以是与他人相关的互动，如陪伴、分享、互助。立意要突出所补充内容带来快乐的独特性，展现其如何让人在过程中沉浸、投入，或从中获得成就感、满足感，体现这种快乐对个人心灵成长的积极影响。 二、构思选材。本篇习作要求写成记叙文，需结合自身经历，选取真实、具体的素材。可以写在尝试烘焙时，从一开始的手忙脚乱，到慢慢掌握火候，最终烤出香甜的蛋糕，享受从无到有的创造快乐，如第一次烤戚风蛋糕时，蛋白霜打发失败，蛋糕塌陷，后来反复练习，终于成功，看着家人品尝时的笑脸，内心满是喜悦；也可以写在独处时，通过观察自然获得快乐，如在公园的长椅上静坐，看蚂蚁搬家、树叶飘落，感受自然的生机与宁静，从中领悟到平凡中的美好；还可以写在帮助他人时收获的快乐，如在公交车上为老人让座，看到老人感激的笑容，内心涌起温暖，之后更乐于主动助人，体会到奉献的快乐。写作时要注重细节描写，通过具体的动作、神态、心理等刻画，展现“我”在相关行为或状态中，从最初的尝试、遇到的困难，到逐渐投入、最终感受到快乐的过程，突出这种快乐带来的心灵触动，凸显文章主旨。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $