专题16 记叙文之小说阅读（期末真题汇编）八年级语文下学期新教材统编版

**基本信息** 聚焦八年级下册记叙文之小说阅读专题，汇编重庆、广东、黑龙江等地期末真题，精选《一块猪肉》《泪落无声》等10篇小说，覆盖人物、情节、手法等核心考点，适配期末复习与阅读能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|5题20分|内容理解、艺术特色分析|如《一块猪肉》考查对父亲形象的理解，选项设置区分度高| |非选择题|15题80分|人物心理、修辞赏析、主题探究|如《泪落无声》分析母亲情感变化，《准星》探究“坚守信念”，注重思维分层与审美创造|

专题16记叙文之小说阅读 （24-25八年级下·重庆北碚·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一块猪肉 毕飞宇 ①到了六月，学制两年的初中生毕业了。一件重大的事情摆在了父亲的面前，他必须推荐上高中的学生了。 ②在父亲的班里，父亲最喜欢的一个学生叫黄俊祥，他来自于一个叫“金崔”的村子。父亲每一次见到黄俊祥脸上都有笑容，这是很不容易的。父亲在我的面前都很少笑，他严厉和缺笑的面容方圆十几里都很著名。 ③黄俊祥最出色的一件事是写作文，这是父亲喜欢他的根本原因，哪一个语文老师不喜欢作文好的孩子呢？我从小就喜欢看父亲批改作文。我读过数不清的作文，我读过数不清的批语和评语，这对我的未来是有帮助的。它帮我建立了标准，什么是“好”，什么是“不好”，父亲的批语和评语在那儿。 ④（对了，1977年；中堡公社搞了一次语文大赛，包括作文。我考了一个不可思议的高分。试卷是父亲出的。成绩出来之后我受到了质疑，类似于《藤野先生》里头的“勿‘漏’为要”，影响很不好，我和我的父亲什么都没说，他很淡定，我很愤怒。我们这一对父子是多么骄傲的人，都骄傲得过分了。我们怎么可能干那样的事。） ⑤父亲批改作文很敬业，也严厉，任何一点“逻辑上”的谬误或语病都逃不出他的眼睛。父亲是严格的、吝啬的，他很少在批语或评语上表扬学生。 ⑥但父亲在赞许黄俊祥的时候不甚冷静，常用“好”和“非常好”这样的短句。在我还不知道“黄俊祥”是谁的时候，我就熟悉他了。他的钢笔字也很漂亮，一句话，在父亲的眼里，黄俊祥哪哪都好。父亲还做过一件夸张的事情，把黄俊祥的作文拿出来，专门读给我的母亲听。后来我认识了黄俊祥，高个子，很帅。 ⑦可不幸的事情立即就发生了。父亲送出了他的高中生推荐名单，黄俊祥所在的大队——金崔，也送出了推荐名单。这两个名单有出入，一个有黄俊祥，一个没有。 ⑧在父亲的教师生涯里，最紧张的一件事就这样来临了。 ⑨我相信父亲没有预料到这样的结果，他去了一趟金崔大队，带回来的消息很不好。黄俊祥的“家庭成分”有些“小问题”，要不就是黄俊祥外婆的“家庭成分”有些“小问题”。但是，即使是1972年，还是有一小部分“家庭成分”有问题的学生获得了上高中的机会。黄俊祥为什么就没有呢？他被人“顶包”了。父亲很不甘，他开始了他的努力。 ⑩我不想说父亲有多善良，我只想说，所有的教师都有一个基本心态，希望自己的学生，尤其是自己所看好的学生能有一个更好的发展。 ⑪一连好几个来回，形势都不容乐观，父亲越来越沉郁了。黄俊祥的老父亲终于出面了。他来到了我的家。他把他所有的希望都寄托在我父亲的身上。他笨拙地说着“好话”，希望能感动我的父亲。父亲呢，也一直在说“好话”，他一次又一次地表达他对黄俊祥的喜爱。我坐在一边，心里头已经很清楚了，父亲是“没用”的，他的任何意见都不可能成为“决定”。父亲也表达了这个意思，就差说“我没用”了。 ⑫但是，绝望的人就是这样，他盼望奇迹，他盼望最后的一根稻草能够提供足够的浮力，好让他慢慢下沉的身躯再一次浮出水面。黄俊祥渴望上高中，他在家里也许已经失去了理智，他在逼他的父亲，他的父亲只能来求我的父亲。 ⑬大概就在发榜的前夕，一个大清早，我打开家门，突然发现我家的门扣上挂着一块猪肉，两斤的样子。虽说只是一个八九岁的孩子，我第一眼就知道了，这块肉是黄俊祥的父亲在天亮之前送来的。这是他最后的希望了。他一定看出来了，唯一愿意帮着他儿子说话的，只剩下我的父亲。他在做最后的挣扎。 ⑭我至今还记得那一天的情形，我们一家人都在回避那两斤猪肉。家里的气氛很沉重。我估计我的父亲一直在盘算：如何去处理这两斤猪肉呢？退是没法退的，因为你根本不知道这块猪肉是从哪里来的；不退也不行，因为我们都知道这块肉是从哪里来的。心知肚明而又无法言说，这大概是人生当中极为纠结的一件事了。 ⑮天气太热，一块猪肉是不能存放太久的。扔掉？这是不可能的。我就肯定我的父亲想都没有这样想过。在1972年，没有人会做出那样疯狂的举动。大约在傍晚，父亲决定了，他让我的母亲拾掇那块猪肉去了。 ⑯孩子都是馋的。但是，即便馋成我这样，我在吃肉的时候依然有罪恶感。“罪恶感”这个词在当时是不存在的，一个孩子对自己的内心活动不可能有那么精确的命名能力。但是，我心里头极其古怪，这是真的。整个晚饭都非常古怪，这也是真的。这就是为什么我至今还记得这顿猪肉的根本原因。但我说“罪恶感”一点也没有夸张——后来我见过已经成为“社员”的黄俊祥，我选择了回避。 ⑰我估计我的父亲也有罪恶感。我这样说当然有依据，他一直在创造机会“补偿”黄俊祥，一个没有罪恶感的人是不会那样的。机会终于来了，就在第二年的秋天，我的父亲专门把黄俊祥“请”回了学校，父亲让黄俊祥给在校的学生做了一次报告。这个报告我没有听，我知道黄俊祥会说什么：没有上高中，一样可以为国家做贡献——就像毛主席所说的那样：“广阔天地，大有作为。” ⑱这么多年过去了，公正地说，父亲是不该愧疚的。他把我们三个孩子养大已是不易，他又能有什么“用”呢？在最困难的时候，他的大女儿退过学；他的二女儿和他的小儿子是小学里的同班同学，为了避免两个孩子同时“推荐”上初中，他只能让他的小儿子在小学五年级的那一年选择留级。对自己的孩子他也只能如此——他又有什么“用”呢？ （选自《苏北少年“堂吉诃德”》，明天出版社2013年9月版，有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A．父亲对待“我”和黄俊祥的态度截然不同，既可看出父亲对黄俊祥的偏爱，也可看出父亲对儿子的刻意疏远。 B．黄俊祥被人“顶包”，父亲一次次为之努力，文中虽然刻意淡化他的“善良”，但这和教师所共有的基本职业心态有关。 C．明知道猪肉是谁送的，父亲并没有退回，最终还是吃了，可见在当时的物质情况下，两斤猪肉的诱惑力实在巨大。 D．父亲专门请黄俊祥到学校做报告，这完全是出于某种补偿心理，父亲对自己无功受禄的行为充满深深的罪恶感。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A．本文看似平淡的叙述背后，实则波澜迭起，富有节奏感，开篇短短两句即设置悬念。 B．第四段整体外加括号，是让这段插入性叙事“隐藏”起来，不影响整体叙事流的走向。 C．揣摩父亲的盘算、还原“我”吃肉时的感受，强化了猪肉给家人带来的纠结与不安。 D．结尾写父亲让子女做出牺牲，是在批判父亲在黄俊祥事件中的软弱妥协。 3．本篇小说为了达到虚实交织的叙述效果，叙述者“我”（故事外的“我”），与故事里的“我”交织呈现，让叙述在儿童、成人双重视角审视下更富魅力。请你从下面两个句中，任选一个，简要分析其叙述效果。 ①“他在家里也许已经失去了理智” ②“我估计我的父亲一直在盘算” 4．赏析文中划线句子“他盼望最后的一根稻草能够提供足够的浮力，好让他慢慢下沉的身躯再一次浮出水面。”（从修辞手法的角度分析句子的表达效果） 5．小说结尾说“父亲是不该愧疚的”，但父亲却有诸多“补偿”行为，这是否矛盾？请结合本文谈谈你的理解。 （24-25八年级下·重庆南岸·期末）阅读下面文学类文本，完成各题。 泪落无声 胥得意 ①儿子参军走后，思念便成了连绵的雨丝，在母亲的夜里无止无休。但是母亲没有流过一滴泪水。 ②母亲只有一个儿子，她明白一个道理，庭院里跑不出千里马。她要让儿子在年轻的时候走更远的路。所以，当儿子大学毕业提出要参军时，母亲没和父亲商量就同意了。母亲相信父亲一定会同意的。因为，父亲曾经是一位老兵。 ③只是，母亲没有想到儿子一去千万里，一下子跑到了青藏高原上的国境线成了边防军人。 ④虽然想念儿子，但是母亲不敢有丝毫的打扰。儿子的手机有时有信号，有时没信号。而即便有了信号，按部队规定也不是随时可以使用。所以，母亲养成了一个习惯，就是手机从不关机，随时带在身边。只要儿子的电话打来，只响一下，她准能接起。 ⑤母亲和儿子在电话中聊得非常开心，她从来不讲想儿子的话。儿子也知道母亲惦记他，也从不讲边境上的苦。他告诉母亲的都是训练成绩又提升了多少，他们的蔬菜大棚又产了什么应季的菜，指导员对他有多好。 ⑥母亲以前对青藏高原是不太关注的，只是儿子去了那里之后，她才在手机上去一点点了解。她知道那里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季。她知道那里高原缺氧，人在那里躺着都是奉献。她还知道那里离国境线实在太近，和边境那面的军人总要不期而遇。母亲虽然知道这些，但儿子不说，她也装作不知道，也不问。她问的只是天空蓝不蓝，穿得暖不暖，平时记不记日记。每次放下电话前，她不想说，但还是忍不住叮嘱儿子要注意安全。叮嘱完了又暗自笑自己，儿子长大了，是属于国家的人了，好多事自己管不到了。 ⑦时间过得飞快。儿子入伍半年多时，给母亲寄回来一本证书，他被评为优秀团员。十个月的时候，儿子在电话中说，再有两个月，新兵入伍了，他就成为老兵了。母亲觉得儿子一下子长大了，他的身后又会有更年轻的战友加入了。母亲告诉儿子，当了老兵可得有个老兵的样子。 ⑧儿子毫不谦虚地对母亲说，你儿可是勇敢着呢。母亲的心有些微微的疼。 ⑨没过几天，母亲在手机上看到了不太好的新闻。儿子所在的国境线上，外军总是在制造事端，其中一段视频中，两国军人对峙时，鼻子尖和鼻子尖都快要碰到一起了，而他们的背上都背着枪。这让母亲很紧张，万一走火了咋办呢？ ⑩母亲还是忍不住把这担忧告诉了儿子。儿子有些大咧咧地告诉母亲，放心吧，人不犯我，我不犯人。母亲还是担心，那要是犯了你呢？儿子还是大大咧咧地说，我们天天训练是干啥用的？！母亲沉默了一会儿，叹了口气，我还是有些担心。儿子在手机那头哈哈哈地大笑起来，我们连队是二线连队，离国境线远着呢。你别惦记了。 ⑪手机挂掉后，母亲的担忧却更强烈了。因为，她明显觉得儿子在最后说了谎。父亲问辗转反侧的母亲，让儿子当兵是你同意的吧？母亲在黑暗中“嗯”了一声。父亲又问，现在部队真是有事了，你能把他领回来吗？母亲颤巍巍地回答了两个字：不能。父亲在黑暗中“哼”了一下，那就睡觉。母亲想了想父亲的话，只能转身睡了。 ⑫在儿子当兵一整年的时候，母亲接到了部队的来电，说是儿子受伤了，让父母尽快飞过去。母亲恨不得立刻就到儿子身边。 ⑬在县民政局局长的陪同下，母亲去了儿子当兵的部队。一路上，母亲在想儿子到底伤到哪儿了呢？伤得如何呢？母亲把目光投向了父亲，父亲眼睛一直盯着窗外，沉默不语。 ⑭母亲一下飞机就感受到了什么叫高原反应。气短，头疼，像是有喷泉在脑袋里涌动，一鼓一鼓的。她在汽车里抱着氧气袋，一边吸着氧气一边不由得就想到了一年来，儿子是如何克服这些困难的呢。 ⑮当天晚上，母亲到了部队。好多的战士列成两队迎接着母亲和父亲的到来。母亲看到的场景和在电视中看到欢迎家属来队完全不一样。没有掌声，没有鲜花，战士们都沉默着，表情非常凝重。那一刻，她明白了一切。恍惚中，父亲用力地扶住了她。 ⑯当天晚上，团里的领导向母亲和父亲详细地汇报了事情的经过：儿子在随部队巡逻时，连队官兵和越境来我方搭设帐篷的境外军人发生了冲突，在这次流血冲突中，指导员和儿子牺牲了，对方伤亡二十多人。 ⑰团领导汇报完事情经过，对母亲说，你儿子是光荣的，是为国牺牲的，家里有什么要求尽管提，我们全力解决。 ⑱整个汇报过程，母亲静静地听着，没有插话，没有哭泣，像是在听别人的故事。听完汇报，母亲又静静地回过头看了看父亲，然后拿过了面前的话筒。在场的人似乎都紧张了一下，他们不知道母亲要做什么。 ⑲母亲拿起话筒，迟疑了一下，问，我只想知道两件事，是他们占了咱们地盘，我儿子才动的手？ ⑳得到了团领导肯定的答复后，母亲又问，我儿子当时勇敢不勇敢？在场的人紧紧地咬着嘴唇，一同用力地点头。母亲的眼神一个一个地检阅着会场上的目光，两行泪水在她的脸上缓缓流下。 ㉑此生，父亲头一次看到母亲流泪。 （选自《尺素书》） 6．【小说·标题】请结合全文内容，说说标题“泪落无声”的含义。 7．【小说·情感】梳理文中母亲的情感变化，将下表补充完整。 时间 母亲的情感 儿子刚参军时 ①________________ 看到边境新闻时 ②________________ 得知儿子受伤时 ③________________ 知晓儿子牺牲后 ④________________ 8．【小说·语言】文章的语言值得品味，请按要求答题。 （1）她知道那里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季。（品味句子的妙处） （2）儿子在随部队巡逻时，连队官兵和越境来我方搭设帐篷的境外军人发生了冲突，在这次流血冲突中，指导员和儿子牺牲了，对方伤亡二十多人。（为何交代对方伤亡人数） 9．【小说·手法】小说第⑧段和第⑳段分别提到了儿子的勇敢，却并未进行具体的描述，这正是“留白”的创作手法，结合全文说说这样写的好处。 10．【小说·人物】有人认为，小说中父亲这个人物可有可无，你怎么看？联系全文说说理由。 （24-25八年级下·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 萝卜 雷永 ①差不多每天晌午，老栓都要去菜地看看。他喜欢蹲在地埂上，看看嫩绿的蔬菜，听蔬菜弄出那种梆梆的细响。 ②这会儿，老栓正背着手往菜地走，隔老远，就看到地里有个人。 ③地里的萝卜长得很好，半截插在土里，半截露在外边，顶着绿缨。吹风的时候，绿缨就摇来晃去。 ④那个人从地里拔出一个萝卜。老栓皱着眉头说，哎！那人抬起头，侧过一张白净的脸。老栓说，这是我家的地。那人说，噢，我有点口渴，就拔个萝卜。老栓说，你没打招呼，拔得倒热乎。 ⑤那人从地里走出来，和蔼地说，我给你钱。老栓说，我家不缺这几块钱。那人提着萝卜，有点尴尬。这时候，老栓发现那人的肩膀上挂着个黑乎乎的东西。他知道那是照相机。那人说，我想去阳关山，你知道怎么走吧？老栓说，顺着湖边走，绕过去就是。那人说，我去那边拍黑颈鹤。老栓说，你们闲得没事做。 ⑥那人把萝卜掰成两截，边嚼边说，这萝卜可真甜。老栓得意地说，当然嘛，西海的萝卜。那人说，你们这里适合种蔬菜。老栓说，不瞒你说，收成确实不错。 ⑦老栓觉得这个人其实不怎么讨厌，他盘腿坐在地边，说，这边地肥，气候也好。他从地里抓起一把泥土说，你看，多黑，多酥。那人说，听说这些地方以前全是水。 ⑧老栓的眼睛陡然明亮起来，兴奋地说，就是，听说民国时，有个县官骑马环游草海，连走三天，硬是没能走完。那人说，现在也是个大湖泊。老栓说，比以前小多了。 ⑨太阳亮晃晃地挂在天上，非常旺盛。老栓看那人把萝卜吃完，说，我给你再拔出一个？那人说，我确实想再吃一个。 ⑩老栓跑到地里，用指甲往萝卜上面掐，那种掐得响的萝卜最甜。他挑到一个，擦得白白净净的，然后递给那人，你吃，这个肯定甜。 ⑪那人接过萝卜说，这地方可真漂亮。我喜欢这里的安静。老栓有点不高兴，你住在这里试试，想说话也找不到个伴。 ⑫那人说，以前的时候，这地方的鸟多不多？老栓说，我记得以前湖边到处是鸟，有黑颈鹤、黑翅鸢、白琵鹭，多得数不清。那人说，这些可都是国家保护的珍稀鸟类。 ⑬老栓缓缓说，那时候，说粮食不够吃，就把湖扒开，放水造田。湖水放掉后，到处种庄稼，鸟儿在湖里找不到吃的，就跑到地里抢粮食，我们经常打鸟吃。那人说，你们竟然打来吃？老栓说，后来，我们想吃也吃不到了。自从把草海的水放干，这地方连续多年碰到灾害，鸟兽差不多绝迹了。那人说，你们自讨苦吃。 ⑭太阳开始收敛光芒，悄悄往西边溜去。老栓说，八十年代说要蓄水还湖，又把豁口堵起来，总算慢慢看到鸟兽的踪影。那人说，你们没再打鸟？老栓说，看你说的，以前打鸟，是怕它们争粮食。湖水蓄起来后，气候也跟着慢慢好转，我们就在湖边种菜，你看这白菜，多嫩，你看这萝卜，多甜。 ⑮老栓说，我有点想不通。年轻人怎么喜欢往外边跑，挡都挡不住。那人说，出去见见世面也好，外面能挣钱嘛。 ⑯老栓说，我就不信比种菜还挣钱。那人说，你的儿子也在外面打工？老栓说，看你说的，我家福鼎怎么可能打工，他在省城上班哩。他读书时候成绩就好，大家都说这娃将来有出息。那人说，我想去阳关山看看。老栓抬腿就往地里钻，很快从里面提出一条萝卜，说，你再吃一个。那人皱眉说，我吃不下了。老栓说，以后你就吃不到这么好的萝卜了。 ⑰那人说，怎么吃不到了？老栓说，听说要大力发展旅游，以后这些菜地不让种了。这么好的地，我实在舍不得。那人吐出嘴里的萝卜皮说，以后去省城享清福。 ⑱老栓说，福鼎孝顺，几次把我和他娘接到城里，但我们住不惯，只待几天就跑回来了。看着那些楼房，我总觉得像个鸟笼。 ⑲那人总算把萝卜啃完，说，我忙着去阳关山。老栓说，我再给你拔个萝卜。那人慌忙把他拽住，我真的不能再吃了。说着仓皇走了。 ⑳老栓蹲在地埂上，看着绿油油的蔬菜。他似乎想起什么，窜进菜地，从地里提出两条萝卜，朝那个人追去。 （摘自《人民日报》有改动） 11．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．老栓发现陌生人从地里拔萝卜时皱眉头，体现他对自家土地以及农作物的一种保护意识。 B．老栓几次主动给陌生人送萝卜，除了因为那人喜欢吃，也是希望获得陌生人的经济补偿。 C．“太阳开始收敛光芒，悄悄往西边溜去”这一环境通过时间推移暗示谈话氛围转向沉重。 D．小说多次穿插草海生态变迁与老栓的土地情结，表达作者对农耕文明与现代发展的思考。 12．根据括号中的提示，结合上下文赏析下列句子的表达效果。 （1）老栓跑到地里，用指甲往萝卜上面掐，那种掐得响的萝卜最甜。（从描写手法角度） （2）看着那些楼房，我总觉得像个鸟笼。（从修辞手法角度） 13．老栓对陌生人的态度经历了哪些变化？请结合具体情节分析。 14．小说结尾老栓“从地里提出两条萝卜，朝那个人追去”，这一行为被评论家称为“农耕文明的最后馈赠”，请分析结尾这句话的作用。 （24-25八年级下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读《秘密》，完成小题。 秘密 ①最近，我总是思念过世多年的父亲。思念是从一位自称是父亲老战友的人联系上我时开始的。 ②他是一位七十多岁的老人。满头白发妥帖地向后梳着，一副眼镜架在鼻梁上，腰板挺拔、硬朗。陪同他来的人称呼他为“郭老”。郭老先说出了我父亲的名字，然后问我是不是他的家人？ ③我踌躇着，不好回答。 ④因为我连父亲是否真的当过兵都不十分清楚。即便我的母亲，如今已是银发闪耀荣升为姥姥的人了，提起父亲当年，她埋怨不已：“你父亲他就是个骗子！上门提亲的时候，说他哈尔滨军工学院毕业，毕业后当过几年兵，退役前还荣立了二等功。可等我嫁他后，翻开他那二等功授奖证书一看，‘主要事迹’一栏空着，问他怎么回事？你父亲支支吾吾，一会儿说这，一会儿说那，嗳，谁知那几年他混哪儿去了？骗了我一辈子，末了也没跟我讲句实话。” ⑤我嚅动了几下嘴唇，以一种平静的语调对郭老说：“我的父亲已经过世了，您有什么事情？” ⑥郭老一怔，摘下眼镜，捏了捏鼻梁，哀叹一声：“来晚啦。”说着一行浊泪滚了出来。 ⑦我不知如何是好，只能看着他，长时间沉默。 ⑧片刻过后，郭老问起我的母亲。 ⑨我说：“我母亲倒还健在，只是腿脚不方便，走路需要拐杖。” ⑩郭老又是沉默，随后，他说：“如果方便的话，希望能带我到你父亲的墓地看一看。” ⑪郭老的声音悲切，我犹豫片刻，说：“好吧。” ⑫时值三月，北方的山林尚未睡醒，灰晦的枯木间隔着肃穆的松柏，死呆呆地杵着。郭老在父亲的墓前待了好长时间，春风飒飒刮过，他的白发、他的身体在风中颤动。陪同他来的人将他搀起，他拭了把眼泪，戴上眼镜。走过青黄交接的草坪，安坐于墓园的长条椅上，问起我父亲的生平过往。 ⑬我说：“打我记事起，父亲就一直在造船厂上班。前些年退下来后，就四处奔忙去当最美志愿者。其实作为小辈儿，我宁愿父亲像别的退休老人那样遛鸟逛公园。母亲也劝他‘人老啦，不能由着性子来’。父亲不听劝，总说自我奉献让他感觉快乐。后来，在一次志愿服务回家的路上，他突发脑溢血，就这么过世了。” ⑭郭老叹息一声，远望着肃穆的墓地、悠远的天空，像是想什么事情。好半天，他说：“我觉着我还是应该见见你的母亲。” ⑮我沉默。心里盘算，该不该让郭老跟母亲见面呢？我想，母亲见到郭老，想起父亲又会伤感的。不让郭老见我的母亲也许会避免许多的麻烦。 ⑯我说：“您有什么事情可以直接跟我说，我会转述给我母亲的。” ⑰郭老严肃地说：“我来，本是想告诉你父亲一个特大喜讯：我们当年军队的秘密已经在年前‘解密’了！” ⑱我愕然。什么秘密？前些日子我刚在电视上看到民族资产解冻大骗局。现在联想到一块儿，我的脑海里一片混乱。 ⑲只听郭老缓缓地说：“1966 年 10 月 27 日，我国首次发射火箭运载核弹头的‘两弹’结合热试验成功，导弹从甘肃双子城基地发射，在新疆罗布泊核试验场上空预定的距离精确地命中目标，实现了核爆炸！我们中国从此有了可用于实战的导弹核武器！而你的父亲，作为这次试验的加注技师，荣立二等功。但由于核试验‘上不可告父母，下不能告妻儿’的保密要求……” ⑳我的泪水喷涌而出，我说：“郭老，请让我带您去见见我的母亲，她需要这个秘密，来拔掉心里的钉子，真正认识我的父亲。” （摘自《小说林》，有改动） 15．通读全文，根据提示，概括文章围绕“我”和郭老叙述的相关情节。 （1）询问父亲信息，“我”踌躇不答； （2）______________； （3）了解父亲过往，郭老一声叹息； （4）______________。 16．文中第④段写母亲对于父亲的评价和态度有何作用？ 17．结合加点词语，分析人物心理。 郭老一怔，摘下眼镜，捏了捏鼻梁，哀叹一声：“来晚啦。”说着一行浊泪滚了出来。 18．第⑫段中画线的句子运用了什么描写？请简要分析其作用。 19．结合文章内容，写出对第⑳段画线句“郭老，请让我带您去见见我的母亲，她需要这个秘密，来拔掉心里的钉子，真正认识我的父亲”的理解。 （24-25八年级下·甘肃陇南·期末）阅读下面文章，完成题目。 谁敢动我的杨树 蔡楠 ①白杨树替自己准备好了一口棺材。他宁肯死掉也不愿意把双腿锯掉。 ②白杨树的腿有毛病。医生说他得了血栓闭塞性脉管炎，而且双腿开始发生溃疡，需要截肢。不，我还要靠双腿走路，还要双腿干活养活妻儿呢！白杨树拐着双腿走出了医院，他在大街上喊道，我宁肯死掉也不把双腿锯掉！于是他在棺材铺订购了一口棺材。 ③其实，白杨树不想死，他期待奇迹出现。他四处求医问药，希望民间土方能够治好他的腿。但是奇迹并没有垂青白杨树，老婆和儿女们强行把他送进了医院，截了肢。 ④白杨树陷入了深深的绝望之中。为治病，家里欠了十多万元的外债。孩子们都已辍学打工去了。老婆也去了村办工厂给工人做饭。他趁老婆不在家，喝了老鼠药爬进了棺材里。昏昏沉沉地睡了一天，无奈。老婆回家把他拖出了棺材，狠狠地骂着，白杨树你这个没良心的，死都不会死，你干吗给自己喝假药？ ⑤死不了怎么办？那就得活下去。要想活下去就得给自己找点活儿。只有干活儿挣钱还账才是活下去的理由。 ⑥白杨树请人在轮椅的后面做了个后备厢。他就滚动着这个特殊的轮椅出现在了大街小巷，出现在了高速公路两侧。他开始捡废品。废旧纸、破塑料、矿泉水瓶子……每天都能捡一后备厢。有了一点积蓄，他找到了村委会。他说，古洋河大桥以北的垃圾不能再随便取土了，大堤都挖没了，要是来了洪水怎么办？我给咱看着吧！我也不要工钱，你们就和水务局的说说，我承包两公里的堤坡，种树，种白杨树，承包费照交！ ⑦村里和他签了合同。白杨树就在苗圃场订购了白杨树苗，戴上了特制的镐头铁锹，爬到了堤坡上。他扔掉了轮椅，摘掉了假肢露出了粉红的嫩肉，用绳子将空空的裤腿缠上。他就坐在了地上，开始挖坑。白杨树的手就成了脚。他坐在地上，一锹一锹地挖着。他把短短的锹把拄在肚子上，用身体的力量推动铁锹。肚子累了受不了了，他就换个方式，拿过镐头一下一下地刨。阳光照过来，还有风沙吹过来。白杨树的脸上有了汗有了土有了泥，汗水流下来，流到了嘴里，牙碜得不行；流到了地上，砸在新挖出来的土上，一砸一个窝儿。 ⑧坑挖好了，白杨树种上了第一棵白杨树。他拎着塑料水桶爬着去水河里取水。他的腿没了假肢的保护，嫩肉被胶土硌得生疼。那疼是坚持不住的疼。他手去摸腿，前面失去了依托，人一下子就滚到了河沟里。灌满水，他拉着拧上盖子的塑料桶，一下一下地往堤坡上挪。他的身后是一溜湿淋淋的红水印。爬上来了，他把水灌进了树坑。小树吸了水，冒出了嫩芽。白杨树也觉得自己真正地从棺材里爬出来，像小树一样，活过来了。 ⑨白杨树开始了长达8年的种树生涯。八番寒暑，他用坏了的铁锹有几十把，磨烂了的手套堆成了小山，两条曾经细皮嫩肉的残肢也长满了厚厚的老茧。堤坡成了他的家，也成了他的乐园。那里变成了一片白杨树林。绿荫覆盖，鸟雀鸣唱。林下连着白洋淀的古洋河水，水平如镜，清澄透明，偶尔有鱼跃出水面，惊得蛙声一片。白杨树在堤坡的树林里爬着，走着，转悠着，他搂着粗大的树干，像搂着自己的儿女。 ⑩不，比自己的儿女还亲。树不让他生气，儿女却让他生气。这不，长大了的儿女带着一支砍伐队来树林里找他了。儿女说，爹，你看这树大了，该用它换钱了！白杨树把轮椅转过去，背对着儿女说，咱们的债务不是你娘和你们都还上了吗？还急着要钱干什么？儿女说，我俩在城里每人按揭了一套楼房，想用这钱交首付呢。爹，你看，这两亩白杨树林，最小的树也值100块呢！ ⑪白杨树就又把轮椅转过来，看着已经成年的孩子们。他说，种树的时候我是想有一天能用树换钱。可孩子们，现在我不了。我一棵树也舍不得砍了，你们没看出来这古洋河、这鱼儿，还有这鸟儿，需要这样一片树林吗？还是留下吧，留下比砍了重要！ ⑫儿女们早就和商家谈好了价钱，他们不砍就没有了面子，当然也没有了房子。他们就带着砍队绕过白杨树，向树林深处走去。白杨树就扔了轮椅，立了起来，他觉得自己的双腿又健康如初了。他跑到人们的前面，大声喊道，你们谁敢动我的树，我就动谁的脑袋，然后自己削下自己的脑袋，反正我的棺材早就准备了多年…… ⑬众人惊在了那里。他们看见一把磨秃了的铁锹攥在白杨树的老手上，寒光一闪一闪的。 （有删改） 20．通读全文，用精炼的语言在①②处补全小说的主要情节。 腿病截肢→绝望自杀→捡废品包堤→①____________→种白杨树→②____________ 21．作者给主人公取名“白杨树”，有什么用意？ 22．第⑨段画线句子的景物描写有什么作用？ 23．小说中人物动作是人物心理的外显与心灵的投射。请结合上下文，简要谈谈第⑩段和第⑪段中两个加点的“转”字分别表现了白杨树怎样的心理。 ①白杨树把轮椅转过去。 ②白杨树就又把轮椅转过来。 （24-25八年级下·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 圆梦 ①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？” ③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。 ④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。 ⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？” ⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。” ⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。 ⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！” ⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。 ⑪“你干啥去？” ⑫“班长你不是带我上岗吗？” ⑬“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。” ⑭安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。” ⑮那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑯晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……” ⑰没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。” ⑱顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 ⑲接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。 ⑳顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味…… ㉑顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。 ㉒一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。 ㉓“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。 ㉔班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。 ㉕在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？” ㉖班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。 ㉗他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。 ㉘数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 ㉙回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……” ㉚高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际…… （选自《解放军报》，有删改） 24．下面对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．本篇小说按照时间顺序记叙了主人公顾成华的一段人生成长经历。 B．第⑤段和第⑯段，顾成华睡不着的原因都与他是否能成为号手有关。 C．班长经验丰富，对于工作细致有方法，擅长解决战士的思想问题。 D．小说的结尾，表现了顾成华内心焦虑不安、渴望保卫祖国的心情。 25．请从人物描写的角度赏析画线句。 顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 26．有读者想把本文拍成微电影，认为“山”是拍摄中比较重要的背景，请你结合文中三处画波浪线的句子，分析“山”在文中的作用。 ①身处深山老林、手机没信号…… ②窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。 ③与他相伴的就只有无言的大山。 27．文中顾成华的梦想是到发射一线去，然而通观全文，他并没有实现自己的梦想，而小说的题目却是“圆梦”，这是否矛盾？请说说你的理解。 （24-25八年级下·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成各题。 木棉花开 ①漫步在羊城街道上，阵阵细雨过后，青砖路上积起一个个深深浅浅的水洼，倒映着木棉枝头的一片火红，好似吹不散的云霞。 ②鸟儿清脆悦耳的歌声此起彼伏，在树梢飞扬。蓝天如洗，大地披绿，一切都美得令人沉醉……驻足、凝望，她的思绪和这美景融在了一起。俯身拾起几朵火红的木棉花，回到家轻轻放在姥爷的军功章旁，那些过往的片段，就像春日和煦的暖阳，又一次温暖着她的心扉…… ③记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园。姥爷在一块块冰冷的墓碑前摆上烟和酒，对着墓碑念叨：“老首长，老战友，我来看你们了……” ④轻轻抚摸着墓碑上的一个个名字，仿佛翻阅青春岁月的日历。有风吹过，犹如低沉的哀乐，时光似乎又回到了那个火热的年代，姥爷喃喃低语，声音哽咽。 ⑤年幼的她内心充满了好奇：姥爷，您这是怎么了，这些人都是谁？为什么这里看到的花大都是白色的呢…… ⑥雨后柔和的阳光，斜照在苍松翠柏的枝叶上，周围的一切都是那么安静肃穆。不知过了多久，她蓦然抬头看到，姥爷饱经沧桑的脸上早已热泪长流。 ⑦“这里是老战友们永远的家。”良久，姥爷缓缓地抱起她，宽厚的胸膛像一座山，“跟姥爷一起战斗，最后牺牲的战友们都在这里，他们都是英雄⋯⋯” ⑧“英雄……”从记事起，姥爷和姥姥就经常给她讲述他们年轻时的故事，她总能在其中听到这个词。 ⑨在家中小院的葡萄架下，姥姥又讲起了故事。她趴在姥姥的膝盖上，听得津津有味。 ⑩“你姥爷参军早，打鬼子的时候，还是个英俊的后生。”姥姥说起这些的时候，总是那么自豪。她清楚记得，姥姥有一个用层层手绢包裹的“宝贝”，里面是一摞泛黄的老照片。 ⑪“你看，这是我们年轻时穿军装的样子，胸前戴的是军功章。”姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 ⑫她瞪大眼睛，仔细地看。照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此刻的阳光，看得人心里暖暖的。 ⑬那熠熠生辉的军功章，她认得，那是姥爷和姥姥永远的珍藏。她清楚地记得，姥爷总是把它们整整齐齐地别在一块大红布上，再放进一个铁皮盒子里，谁也不能轻易动。 ⑭日历似姥姥手中的照片，一张张翻过。花开花落间，她也长大了。 ⑮学生时代，在《致橡树》这首诗中，她第一次“邂逅”了木棉——“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起……爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置、足下的土地。” ⑯再回首，她慢慢明白了姥爷和姥姥年轻时的故事，也渐渐明白那群穿军装的人，是多么令人敬佩——他们就像那木棉一样，独立、坚强、热情，深深扎根部队这片沃土，用付出和热爱，用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地。 ⑰而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时，那种震惊到热泪盈眶的感觉，胜过千言万语的表达。 ⑱后来，身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爷去世了。她想，姥爷一定是想他们了，去和他日夜思念的老战友们“团聚”了…… ⑲那天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕阳西下，晚霞给绿色的葡萄叶染上了一层淡淡的橘红。 ⑳泛黄的照片、封皮斑驳的党章、陈旧的军毯、生锈的怀表、几枚弹壳、老旧的军用文件包，还有那个熟悉的铁皮盒子……每每看到这些，她总觉得，姥爷还在，从未离开…… ㉑那年，她大学毕业，走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹，走进了火热的军营。 ㉒在从军后的日子里，她渐渐体会到，英雄，正如她最爱的木棉树——红花向阳而开，树干高大挺直，就像是英雄的满腔热血和铮铮铁骨。 ㉓她耳边，又一次回响起姥爷掷地有声的话语：“当兵不怕死，怕死不当兵！”是啊，在人生最美好的年华，放弃安逸舒适的生活，甘愿为祖国、为人民付出一切乃至生命，还有什么能比这种情怀更高尚、更伟大的呢？ ㉔又到了木棉花开的日子。看着眼前火红的一片，她不由得想起那些往事——那块别着军功章的大红布，那缕铺在葡萄叶上的晚霞…… ㉕无论白天黑夜，还是枝头地上，这耀眼的火红木棉花，是如此的热烈醒目。 ㉖哦，木棉花，英雄花。她终于明白，木棉花又被称为“英雄花”的缘故。 ㉗英雄虽已去，精神永不朽。 （有删改） 28．赏析文中画横线句子的表达效果。 姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 29．阅读上面文章，根据提示完成填写下面表格横线处内容。 情节 “她”的心理 随姥爷在烈士陵园祭奠英雄 （1）_______________ （2）______________________ 温暖 （3）______________________ 震惊到热泪盈眶 大学毕业，走进火热的军营 （4）________________ 30．说说你对姥爷这一人物形象的认识，他是一个怎么样的人？请结合文章内容进行分析。 31．文章写的是姥爷和姥姥的英雄事迹，为什么要以“她”的视角讲述？请分析这一叙述视觉的好处。 （24-25八年级下·黑龙江大庆·期末）阅读《送不出去的十块钱》，完成各题。 送不出去的十块钱 幺猫 ①我家住在市中心的主干道边上，斜对面就是市里最大的医院，平日偶尔能听见救护车的声音。 ②我不喜欢医院消毒水的味道，更看不惯城里人眼中透着土气的乡下人。——他们来去匆匆，撞到了人，要么视而不见，要么嘴角露出一抹诡异的微笑。而且像听不懂普通话一样，医生明明叫大家在门口排队，他们却总拿着病历本往里涌，大声嚷嚷：“大夫，到我没呢？大夫！” ③后来我渐渐明白，因为他们不懂烦琐的礼貌用语，撞到人后本想报以抱歉的微笑，但嘴角还没扯到应有的弧度，就被城里人眼里的傲慢和嘴里发出的抱怨给憋了回去，所以笑容顿时变得很尴尬。而他们之所以不会排队，是因为身体等不了。 ④腊月的清晨，又下雪了。六点天还没亮，我就得赶紧扒拉完早餐，去家门口的站点等校车。我抱着胳膊，在站点来回踱步。 ⑤一个穿着黑衣服的瘦小女人缓缓地从我身边走过。她一手插兜，一手揪着衣领，露在外面的耳朵冻得通红。经过我身边时，我明显感觉到她想停下来，因为她的右脚正在迈与不迈之间挣扎，样子有点滑稽。 ⑥我仔细一看，是个年纪比我母亲大些的妇女，前额的头发已经花白，眼睛也有点浑浊。迎上我的目光，她惊慌地用舌头快速舔了舔皲裂的嘴唇。“你能不能……能不能……给我五块钱？”她问。“为什么？”我下意识地脱口而出。“俺妈病了，在医院等着做手术……俺不是坏人，大夫说，这个手术得赶紧做……但是俺现在还没凑够钱……”说完，她便低下头。 ⑦我断定她在撒谎，我想…… ⑧“抱歉，没有！”我完全没有克制住内心厌恶的情绪，让它肆意在脸上游走，甚至还用微抬的下巴，警告这个女人，我已经识破了她的诡计，同时对她的行为感到不齿。 ⑨她看着我，愣了一下。我想她已经知道我看透了她可怜兮兮外表下肮脏的灵魂，我在等着看她惊慌失措的样子。但她反而从容地笑了，说：“没关系，没关系。” ⑩校车开进我的视野，我没有再回头看她一眼，跳上了车。但奇怪的是，我的聪明机智没有带给我一丝快感，我反而一整天都心不在焉，因为她最后的那抹微笑，似曾相识。就像小时候，姥姥识破我的“阴谋诡计”后的那种笑，什么都明白，但什么都可以包容我。 ⑪五块钱，不及一份麻辣烫的价钱，给她，并不会让我的生活质量发生本质变化；不给她，却很可能助长这个世界的冷漠。何况，我竟还深深鄙视她。 ⑫晚上回到家，我陷入了深深的自责。如果她说的都是真的，那么我早上的行为会对她造成多大的伤害呢？也许我一开始就放下偏见，平等地和她对话，那么，就算我没有给她钱，我心里也不会这么失落。我从床上爬起来，将一张崭新的十块钱放到书包里。但是第二天，那个女人没有出现，第三天，依然没有。 ⑬我翻开日记本，想把愧疚感写给它听，末了再写句“下次再也不这样了”或“做个善良的人”等来安慰自己，以为这样我的灵魂便可以得到救赎，但想了很久，却无法下笔。我把那张原本可以救赎我的十块钱夹在日记本中。半梦半醒间，仿佛听到了救护车的声音。 ⑭后来家里的老房子准备卖掉，我收拾东西时，在书桌的抽屉里拾得那本日记本。上面所载的事情我大多已经忘记，但夹着十块钱的空白页，很快就把我拉回到那个寒冷的早晨…… ⑮日记里没有字，但幕幕扎心。糊涂的善良有时比清醒的苛责会更让人感到温暖。 ⑯房间里大多数东西被我处理掉了，只有那本日记本和几张毕业照被我带走。我把日记本重新锁进抽屉，以后有机会，我要把这件事讲给我未来的孩子听，告诉他们：人生在世，难得糊涂。 （选自《思维与智慧》，有删改） 32．下面对文章理解有误的一项是（   ） A．“我”一直看不惯乡下人的主要原因是乡下人没有礼貌，看病不懂得排队，喜欢嚷嚷，甚至还会骗人要钱。 B．第⑨段那女人连说两个“没关系”，表现他的善良和宽容，暗示她其实不是“骗子”。 C．全文最后“人生在世，难得糊涂”是“我”从自己经历的故事中得出的为人处世之道。 D．题目“送不出去的十元钱”既是文章的线索，又概括了故事的主要内容。 33．速读选文第④—⑭段，从“我“的角度概括主要情节。 等车时遇见一个女人→_________________________________ →拒绝后陷入深深的自责→___________________________________ →将十元钱夹在日记本里安慰自己 34．发挥想象，根据前后文，写出第⑦段“我”的心理活动。（50字左右） 我断定她在撒谎，我想： 35．有人认为将第⑮⑯两段删去，文章情节会更加紧凑，你同意这个观点吗？说说理由。 （24-25八年级下·重庆垫江·期末）阅读下面的文学类文本，完成各题。 一路向阳 ①李向阳疾行在山路上。山路陡且窄，爬到山腰，已是满头大汗。往前穿过一片树林，便到了山的北侧。李向阳每每就在这里歇脚，俯瞰卧于山坳的幸福村。流云青山，石墙黛瓦，一条小河曲曲弯弯，穿村而过，一幅自然天成的静美山水画。 ②李向阳的单位在北大街“老司法局”，位于城里的草桥埠。司法局的前身是一家专为劳苦大众打官司的事务所，创办于民国初年。解放后，人民政府成立，老司法人念旧，仍在此地办公。 ③李向阳这天起个大早进城，是专程回来请周局的墨宝的。 ④李向阳在幸福村挂职四年有余，每次抽空回单位，都会见到新面孔。到了单位，正要进大楼，一个年轻人以为他是来打官司的农民，就对他说：“你走错了，要找法律援助，去门口的林德大厦六楼。”李向阳摆了摆手说：“我哪儿也不去，就回来看看。”正说话的时候，恰好周局来了。周局说：“文德才，这是法治调研科的李副科长，在幸福村当挂职书记呢。你拦他干什么？”文德才一脸尴尬，忙说：“对不起，对不起。”一见周局，李向阳就乐了，说：“周局，幸福村的法治教育基地就等您的书法题字呢！”“这个好说，这个好说。我现在就给你写。”周局爽快，让文德才去准备笔墨纸砚。 ⑤周局走进办公室，一边脱外套，一边说：“老李，你那个村，都成模范村了，工作做得好啊。这回，幸福村名副其实了。”说话间，笔墨纸砚已在桌上候着，周局略一凝神，提笔写下“幸福村法治教育基地”几个字。李向阳喜笑颜开：“好书法。” ⑥任务完成，回村的路上，李向阳脚下像生了风，步履轻快。 ⑦幸福村以前不幸福，至少四五年前不幸福。早前，到县里打官司，静坐上访，幸福村的人最多，就是李向阳负责接待他们。后来他到幸福村蹲点挂职，那是自来熟。熟归熟，一旦工作，那就不能光讲这些。村里民风彪悍，山林田畴，纠纷不断，今天争水，明天为一棵树的归属，后天为一只鸡吃了谷，没完没了。 ⑧第一次村委开会，阳光正好，李向阳兴致勃勃当街发表“施政演说”。有人却说，白天要做事，你说再多也没用。要议事，只有晚上有时间。一群人跟着起哄，李向阳没辙，汗如雨下。后来凡是村里有事，都在晚上开会。这个两千来人的自然村，“怎么管”仨字在李向阳的脑袋里反复打转转。了解情况，倾听民声，李向阳一拍脑门儿，定了个调“抓经济，也要抓普法”，循法守正，多方致富。 ⑨调子刚定好，李向阳就遇到了第一个急需解决的纠纷——村东的上下两眼塘，上一眼塘的鱼顺水流到了下一眼塘，鱼归谁，谁也不让。上一眼塘是鱼老四家的，下一眼塘是张苟家的。李向阳把两家喊到村委会调解，锣对锣，鼓对鼓，各执一词，那架势，随时要火并。 ⑩李向阳想了想，说：“跑到张苟家水塘的这些鱼我都买了。鱼钱呢，我给上一眼塘的鱼老四家。至于张苟，你的养鱼技术差了点儿，就由鱼老四负责教你。一会儿你俩去把鱼都捞出来，今晚请朱大嫂掌厨，你们两家都来，大家和和气气吃顿饭。” ⑪鱼老四拿着鱼钱，高兴；张苟想养好鱼，有了师傅教，也高兴。鱼老四本不想教张苟养鱼，因为张苟偷过自家的鱼，弄得鱼老四很恼火，可既然蹲点的李书记要自己教他，那就教吧。 ⑫新问题又来了，大家都养鱼，卖给谁？鱼老四忍不住就问了：“以后鱼多了，销路怎么办？”李向阳拿起手中的小法槌一敲，说：“今后不管你们养多少鱼，我全收了！我联系了城里的酒楼饭庄，咱们的鱼专供他们。” ⑬皆大欢喜 ⑭幸福村法治教育基地落成揭牌那天，周局来了。李向阳陪着周局走遍幸福村的角角落落。周局说：“回去我就跟县委书记建议，到你们幸福村开新农村现场会。” ⑮“这可是你说的，不许反悔。” ⑯“当然！” ⑰辽远的高天流云下，清凌凌的河水，一路向阳，奔向远方。 （选自《小小说月刊》，有删改） 小高看完故事后，想将李向阳的故事拍摄成视频宣传片，下面是他为拍摄所做的各项准备工作。 【感受李向阳的心路历程】 36．李向阳专程进城请周局题字，心情①_______ ； 李向阳②________________，心情③_______； 李向阳陪着周局走遍幸福村，心情④_______ 。 【陪伴李向阳俯瞰幸福村】 37．“流云青山，石墙黛瓦，一条小河曲曲弯弯，穿村而过，一幅自然天成的静美山水画。”这是李向阳俯瞰幸福村时看到的景色，请分析这句话在文中的作用。 【拍摄李向阳所在村的变化】 38．小高正为该怎样拍视频宣传片苦恼，请你为他提供一些拍摄思路，用幸福村的变化体现李向阳的工作成效。要求设计三组镜头，并说明这样设计的用意。 39．视频宣传片的片头要求根据第⑰段的内容进行设计，请从色彩、画面布局和细节呈现三个方面进行设计和说明。（细节可在文章中寻找） 【聆听李向阳的履职评价】 40．视频宣传片的片尾，小高准备用文字呈现。他想放到年终述职大会上，县委书记致辞中褒奖李向阳的话，请你结合全文为书记设计两句赞扬的话。 （24-25八年级下·广东湛江·期末）学校文学社的社员想以小说《琢磨》为素材，拍摄一个以“有温度的手艺人”为主题的宣传片，请你协助他们完成下列任务。 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火，呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷，酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通出神入化的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来了。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？”“手艺人，怎能成了买卖人？”“手艺人，不能这样没有出息呀！” ⑧李八爷一口一个“手艺人”。显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑨“真不靠手艺吃饭了！”“手艺人也得养家糊口哇！”“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？”徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑩家旺惦记着师傅咧，多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师傅李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火。 ⑪李八爷直接拒绝：“我是手艺人，不当门神。” ⑫家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机械化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑬李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？”家旺一脑门的汗，支支吾吾，撇丫子逃远了。 ⑭眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、嵌埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗状如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 ⑮面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。 ⑯邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，如孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ⑰“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《安徽文学》2022年第4期，有删改） 41．小语同学拟写了“选镜单”，请你将其补充完整。 镜头 场景 李八爷的表现或心理 镜头一 没人上门，生意冷清 （1）________ 镜头二 （2）________ 极为不屑 镜头三 家旺来请李八爷到店里“坐堂” 直接拒绝 镜头四 （3）________ 乐在其中 42．小文同学选择用画线句子作为该宣传片的旁白，你认为这句话好在哪里？ 棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。 43．小语和小文在宣传片后期剪辑时产生了分歧，你同意谁的观点？请你尝试从主旨和写作手法角度简述理由。 小语：我觉得“徒弟家旺”这个角色有点多余，应删除相关片段。 小文：我觉得“徒弟家旺”这个角色非常重要，应保留相关片段。 44．观看完宣传片的样片后，文学社的社员们感动于李八爷的人生选择。J.K.罗琳也曾说：“决定我们成为什么样的人，不是我们的能力，而是我们的选择。”请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔•柯察金的事例，谈谈你对这句话的理解。并请写出《钢铁是怎样炼成的》一书作者的名字以及国籍。 （24-25八年级下·陕西宝鸡·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 于木匠 ①于木匠，顾名思义，是个木匠，邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿——除了平常家用的桌椅板凳，嫁闺女娶媳妇要打新家具，人老了要做寿木，这些都离不开木匠。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的工具走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”，背后称呼他“榆师傅”。其中的原因是我成为他的徒弟后才知道的。 ②我的个子矮，中学毕业后，还没锄把高，爹让我跟于木匠学本事，说木匠干的虽然是粗活儿，但好赖有个手艺，风吹不着，雨打不到，也说不上有多累，雇主家请去干活儿时还高接远送的。我答应了，于木匠却不答应，爹不知道跑了多少趟于木匠才松口。 ③当学徒的第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。 ④我说：“都学。”爹给我说过，武艺多了不压身，多一样手艺多一条活路。“别蹬鼻子上脸，给你点儿颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。 ⑤师父说：“只能学一样。”我想了想，觉得油漆匠的活路简单——不就是拿起刷子涂抹吗？跟小时候用泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量——便说：“学木工。”师父看着我，没再说话，算是应允了。 ⑥木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿，不比其他活计轻松。师父做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能动手，而且他画线时不用墨斗不用尺，线却画得笔直。他忙活的时候，哑巴似的极少说话，让我打下手。有时候，我手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我——或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为——自己还小，真打起来也不是他的对手。有时我觉得一天也干不下去，真想撂挑子，但想到爹低三下四地求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。 ⑦那天晚上，我们给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，让我们住下。师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能给人落下话柄。” ⑧走到半路上，忽然，路旁蹿出一只野狗。可能看我个子小好欺负，它不声不响地扑向我，朝着我的小腿肚咬了过来。我又怕又疼，“哇”地一声哭了。师父听到动静赶紧回过头来，挥舞着手中的铁斧，连叫带吼才将野狗吓跑了。然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹给师父送医药费，师父不耐烦地说：“六个指头挠痒——多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？” ⑨我学徒三年将要期满的时候，本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。 ⑩“你方圆左近打听一下，老子打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。”师父不再理睬他，开始选木料。 ⑪果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花。师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。 ⑫梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。”“您不是会这个吗？”张全说。在他看来，这是放羊拾柴火——顺手捎带的事。 ⑬“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。“我可以加钱。”“加钱也不干。”师父一边收拾工具一边说。张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户也不吃连毛猪”的意思。 ⑭师父真是不开窍，怪不得人们都叫他“榆师傅”。难道他的脑袋真是榆木疙瘩？还是怕我学了他的本事？回来的路上，我忍不住问他：“师父，有钱怎么不赚呢？” ⑮师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是‘留余匾’。匾上讲，留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙。遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自有余味。推之，凡事皆然……啰唆这么多，到底说的啥呢？就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。” ⑯那一刻我忽然觉得，师父如此可亲，如此可爱，真想跟着他再学三年。 45．于木匠被背后称为“榆师傅”，原因是什么？ 46．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）“别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。（请从描写方法的角度赏析句子） （2）“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑。（加点的文字有何表达效果？） 47．文章结尾说“那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年”，请结合全文内容分析“我”产生这种想法的原因。 48．于木匠的这种教育方式虽然严厉，但在一定程度上可以让徒弟更加专注和认真地学习手艺，避免犯错。师傅的严格教育在现实生活中是否可取？请结合文章内容和自己的生活实际，谈谈你对这个问题的看法。 49．文章表达了作者的哪些情感？请简述。 （24-25八年级下·河北秦皇岛·期末）阅读下面文章，完成各题。 老班长 张子影 ①见到宋伟的第一眼我有点儿吃惊，明明40岁出头的人，居然已经满头白发。 ②他马上捕捉到了我的疑惑，自己拍了一下脑袋，哈哈一笑说：“没办法，要思考的事情太多了。”利落的语气、磊落的姿态、眉宇间闪出的旷达以及举手投足间的豪迈，使得军人的气质秉性袒露无遗。 ③老兵宋伟是山东邹城人。不久前，在庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会上，老兵支书、“全国最美退伍军人”宋伟荣获全国五一劳动奖章。 ④五月的后八里沟村，绿树鲜花、小桥流水，村中央公园的大喇叭里播放的军歌仿佛比以往更加嘹亮。宋伟大步流星地走在村子里，所有见到他的人都会微笑地同他打招呼。有了这么多光荣头衔的宋伟，在村里，却有一个特别的称谓：老班长。 ⑤宋伟当过四年兵，在部队的最高职务是班长。这是他最为自豪的经历。讲起为什么回村当支书不免让他牵出来一段辛酸的往事。 ⑥那天，宋伟从部队退伍回到村里时，已是傍晚，天有些阴，宋伟刚走进村里就差点儿摔一跤。村里唯一的一条泥巴路上到处堆着垃圾和柴火，路两旁全是低矮破旧的土砖屋。宋伟走进家，却没有看到父母。他这才知道，哥哥成家了，因为没钱盖房，父母亲只好把家里这三间土坯房稍稍修葺后让给了哥嫂，老两口则搬进村大队的传达室。小屋逼仄简陋，冷如冰窖，根本无法再增加一人栖身。宋伟把所有的退伍费留给二老，背上背包，转身离开了村子。 ⑦那天晚上，宋伟深一脚浅一脚地走在夜色里眼泪哗哗直流，心头好似有一块大石头堵着。他在心里发誓：一定要发奋努力，要让父母亲有自己的房子住。宋伟进了城，靠着自己的努力，事业蒸蒸日上。几年过去，他已经拥有了两家很有规模的公司，年收入百万，成了周围十里八乡响当当的人物。 ⑧一个寒气袭人的冬日，宋伟外出回来，见几个衣着简朴的人站在公司大门外，旁边还停着一辆破旧的拖拉机。打头几位老者很似面熟，一望才知道都是后八里沟村的。见宋伟停好了车，几个人一齐围了上来…… ⑨原来，村里“两委”即将换届，乡亲们想请宋伟回村当领路人！一位老者用颤抖的手拉着宋伟说：“你好几年没回来了，回村吧。别的村一个个都富起来啦，咱们村不能再穷下去啦！“送走了乡亲，宋伟把自己关在办公室里想了一整天。 ⑩宋伟夜不能寐。他的人生第一次面临如此艰难的选择：一边是他辛苦八年多打拼出来的公司，此时正如日中天；另一边，是村里乡亲们一双双饥渴期盼的眼睛。 ⑪父亲觉察到儿子心事重重，询问之后，儿子向父亲陈述了原委。父亲沉默良久，末了，说了一句话：一个人富了，不算富，要是能让全村人都跟着富起来，那才是你的本事。宋伟的心里一下子热了。虽然脱掉了军装，但是军人的热血还在胸膛里流淌。宋伟不是个莽撞的人，他决定回村一趟，去仔细了解情况。 ⑫村委会是两三间土平房，门前的院子里杂草丛生，四下堆满了烂砖碎瓦，还有经年未处理的破旧农具、垃圾，窗台蛛网密布。推开吱嘎作响的房门，屋内桌椅破旧，一堆账本堆在桌子上，纸质蜡黄、字迹暗淡，内容却令人心惊：村里总共拖欠外债达20余万元……这些就是村委会的全部“家当”。 ⑬站在村委办公室，宋伟心里别提多难过了。从小在村里长大，宋伟当然知道村子穷，但没想到时至今日还穷成这样。好大一会儿，宋伟站在那里不说话，陪他一起来的村民代表也惴惴不安。他们盯着宋伟，很怕他会说出撂挑子的话。但出乎所有人的意料，宋伟点头说：我干…… ⑭十几年过去了，老兵宋伟将当初欠债20余万元的穷困村，变成如今资产数十亿元的“全国文明村”“中国美丽乡村”。 ⑮这年农历正月十五元宵节这天，后八里沟村男女老少无不兴高采烈、喜气洋洋。大家聚集在村里的广场上，等待村两委组织“全村福”照片拍摄。只见村中心的“孝贤”广场上，聚集了2000多人，人人笑容满面，广场上欢声笑语。摄影师深深地被感动了，随着照相机“咔嚓”一声，一张“心齐人家”的巨幅画面定格了后八里沟村人的幸福。 ⑯见到宋伟过来了，乡亲们纷纷招手喊道：老班长，站我这儿！ ⑰头发花白的“当家人”宋伟站在人群中，他的脸上笑得像朵花。 （选自《解放军报》，有删减） 50．根据选文内容，补全小说情节。 51．揣摩下列语句，回答括号内的问题。 （1）他马上捕捉到了我的疑惑，自己拍了一下脑袋，哈哈一笑说：“没办法，要思考的事情太多了。”（从描写方法的角度进行赏析） （2）那天晚上，宋伟深一脚浅一脚地走在夜色里，眼泪哗哗直流，心头好似有一块大石头堵着。（结合前后文，说说宋伟心头的这块“大石头”是什么） 52．文章第⑪段有什么作用？ 53．小明和小冈阅读完本文后，对结尾处的画线句子产生了分歧，小明说此处多余，可以删掉。请你帮助小冈表述一下看法。 （24-25八年级下·山东烟台·期末） 深山赶山人 吴联平 ①清晨的雾在山坳里打着旋儿，像一件褪色的旧纱帐轻轻笼住了山里的老林。三爷爷的猎枪倚着门框，枪管凝着一层薄霜，倒映出天边一抹蟹壳青。这杆双筒猎枪的枣木托，早被岁月磨得锃光瓦亮，像一块凝固的琥珀，裹着四代人的手掌温度。 ②“赶山要等山神更衣。”三爷爷总这么说。山神的衣裳是晨昏交替时分的雾气，是雪地上新落的梅花印，是獐子掠过灌木时抖落的冰晶。我跟着他钻进林子那年刚满十四岁，套着脚码子的草鞋踩在雪壳上，每一步都像踩碎了一轮月亮。 ③老猎犬黑虎走在最前头，鼻尖贴着地皮游蛇般逡巡。忽然它耳尖一抖，三爷爷的手便按住了我的肩膀。我们伏在倒木后，看五十步开外的白桦林轻轻摇曳。黑虎的脊背弓成一轮满月，蓝幽幽的眼珠里燃着幽蓝的火苗。三爷爷的手势比山风还轻，他的意思是三指蜷起是野猪，掌心向地是狍子，此刻他五指张开如鹿角，果然见着晨光穿透树冠，在雪地上烙出了梅花形的光斑。 ④那是我头一回见识赶山人的“听风”。三爷爷教我俯身贴住冻土，让心跳与山峦同频，地脉在耳膜上敲打密码，东边三指处有松塔坠地，北面传来冰凌折断的脆响，而我们要等的动静藏在西南风向。 ⑤枪声炸响时，山雀扑棱棱惊起一片黑云。三爷爷却摆摆手示意别动，枪口袅着青烟指向相反的方向。原来方才那声巨响，是他故意震断枯枝，真正的猎物正从反方向窜逃。黑虎像离弦的箭射出去，雪沫在它身后扬起银亮的弧线。我们追到断崖边，见着那只青羊的前蹄腾空，犄角挑破雾霭，竟踩着岩缝里斜生的老松腾跃而去了。 ⑥“好漂亮的身手。”三爷爷摘下滑了霜的狗皮帽子，眼底映着远山的苍茫，“赶山人取的是山神多余的馈赠，该留的生路，半寸都不能短。”他弯腰拾起青羊蹭落的绒毛，揣进贴身的口袋里。这些柔软的战利品，最后都化作了我的笔筒衬垫，在无数个冬夜里，我摩挲着它们写下了关于山林的作文。 ⑦冬至的前夜，三爷爷会带我去拜山神庙。三尺高的石龛藏在老椴树洞里，苔痕斑驳的供台上摆着风干的野莓和松子。他教我拿桦树皮卷成香筒，点燃艾草时，青烟要笔直向上才算心诚。“山神爷看烟辨人哩。”暮色中，他的影子拖得很长，与老椴树的根须纠缠在一起。供品里总有一把黑亮的野猪鬃，是在去年猎到的老山猪身上取的，三爷爷说这是还给山神的针线，取了走兽的性命，就得补上山林的伤口。 ⑧那些年，我总在晨光未醒时摸到厨房，灶台上必定温着鹿骨熬的黍米粥。三爷爷的羊皮袄挂满露水，枪管还带着硝烟味，可箩筐里从不出现带血的猎物。直到某个雪夜，我看见他蹲在仓房的阴影里，面前摆着七八只冻僵的雪兔。第二天，那些兔子变成了五户孤寡老人窗台上的腌肉，裹着油纸包，不落半点名姓。 ⑨那年林场来了新规，老猎户们领了补偿金，交猎枪时像在剜心头肉。我记得，那日山道上挤满了拖拉机，轰隆声震得树挂簌簌直落。三爷爷抱着裹红布的猎枪，手指抠进枣木托的纹路里，仿佛要从那些沟壑中挤出祖辈的血脉。黑虎突然对着禁猎区的铁丝网狂吠，苍老的呜咽声惊飞了整片桦树林的寒鸦。 ⑩枪械入库那晚，三爷爷在雪地里坐到后半夜。月光把他的影子钉在山神庙前，像一棵落尽叶子的老柞树。我抱着他的狗皮褥子出来时，听见他在哼着赶山谣：“青羊踏月过山梁，老熊蹲仓数星子，山神抖落白貂氅，盖住人间万粒伤……”调子钻进雪缝里，冻成晶莹的冰溜子，在屋檐下挂了整个春天。 ⑪三爷爷的儿子买回全村第一台拖拉机那天，黑虎不见了。我们找到它时，这个十六岁的老猎犬正伏在当年青羊逃生的断崖边，鼻尖指向云雾深处的禁猎区。三爷爷用雪擦净它眼角的眵目糊①，突然把脸埋进黑虎逐渐僵硬的脖颈。 ⑫那年深秋我回老家，在阁楼找到了三爷爷的鹿皮弹袋。麂皮已经板结，却仍能摸出当年他教我装填火药时留下的指痕。林场如今改叫自然保护区，电子眼在山梁上闪烁如星，“是山神换了新衣裳。”我把弹袋放回檀木匣时，窗外的云正掠过远山。恍惚听见黑虎的低吠混在松涛里，而三爷爷的狗皮帽子挂在墙上，落满了二十年的灰尘和光阴。 ⑬远山传来隐约的鹿哨声，该是保护区在给幼鹿装定位器。我摸了摸口袋里的野核桃，今早上坟时，在三爷爷的墓碑前捡的，坚硬的外壳上还留着松鼠啃啮的齿痕。晚风裹着三十年前的艾草香味扑面而来，恍惚看见三爷爷站在云影里，红布包裹的猎枪化作了一根开满红杜鹃的枝桠。 【注】①眵目糊：方言词汇，眼屎。 54．阅读全文，概括与三爷爷有关的事件，完成填空。 教我打猎→①_________________→②________________→上交猎枪后哼起赶山谣→③________________ 55．对本文理解正确的一项是（   ） A．文章开头描写了晨雾笼罩下的老林，渲染凄凉的氛围，奠定全文悲伤的感情基调。 B．三爷爷将猎物分给孤寡老人“不落半点名姓”，可见他淳朴、善良、无私。 C．第⑨段描写三爷爷交猎枪时的动作细节，旨在表现人物粗犷刚硬的性格特征。 D．文章末尾写三爷爷墓前野核桃上松鼠啃啮的齿痕，表明生态环境遭到破坏。 56．朗读第⑥段划线句时，你会用哪种语气？请简述理由。 A．哀伤忧叹            B．激动喜悦            C．舒缓坚定 我选择____项，理由是________________________________________________________________ 57．文章最后一句话意蕴丰富，谈谈你的理解。 （24-25八年级下·浙江台州·期末）阅读下面小说，完成学习任务。 丁叔 ①丁叔和我成了邻居。他从北京来，新买了隔壁的房。 ②他快九十了。耳朵有点聋，但眼不花，不仅不花，还很亮，闪着星星一样清透透的光。那光从眼里流出，带温度，还有颜色，看得见，却抓不住。 ③搬来没几天，他说要换锁芯。交钥匙后，有人进过屋子。屋子里的摆设，他眼睛扫过就录下来了，录像机似的，一丁点变化都能发现。他断定这屋的钥匙别人还有，毕竟是二手房。 ④小区在万泉河边，那种养生性质的，离城市不近。他不熟这里的情况，让我开车陪着跑趟市里，去换锁芯。 ⑤路上，丁叔很兴奋，一直说个不停。他说喜欢车，能开，也想开，有年龄限制，没办法。那双闪着光的眼睛里有了很多风景，看得出，他在记忆的片段中驰骋，带着憧憬。我感受到一种气息，滚烫的、鲜艳的气息，从他眼中飘出。 ⑥小城里绕了一圈，找到一个修锁的。“能换锁芯吧？”我抢着问。“锁芯呢？拿来看看。”修锁人头没抬。我把头扭向丁叔，他从裤兜里掏出一张纸，在修锁人面前展开。修锁人不解地瞟了一眼，疑惑地看着丁叔。“画了图纸，很精确的。”丁叔的语气里有几分得意。“开什么玩笑啦，这怎么看得懂！”修锁人那张年轻的脸上写满了不可思议。“看得懂，画得清楚的，听我讲噢，这里……”丁叔在那张纸上指指点点，操着贵州腔的普通话，长短调子结合，抑扬顿挫地说着。随着语速加快，眼睛里放出更亮的光。 ⑦修锁人不耐烦了，摆手让我们走开。丁叔的讲解，他一句没听懂，准确地说，一个字也没听进去。丁叔意犹未尽，还想说下去。修锁人转过身，叽叽咕咕地说了几句本地话，当我们是空气一样，不再理睬。 ⑧“再找找，也许还有别家修锁的。”丁叔的口气不是商量，是果断的决定。我的方向盘接受了命令，在小城里左转右转，兜了两圈后，在一个胡同里寻到一个修锁的，是聋哑人。我转身想走，丁叔没动。他又掏出那张图纸，认真地讲起来。这次，比刚才细致，加了很多手势，并放慢了语速。这是他理清思路，总结上次经验后做的改进。修锁人很配合，眼睛随着丁叔的嘴巴上下动着，笑容凝固在嘴角，很认真的样子。丁叔再一次沉醉在自己的思路里，那语言，浪花一样，在奔涌的河流中翻转跳跃。丁叔停下时，用期望的眼光问修锁人。修锁人摊开两手，摇头，笑着。他不是没听懂，而是一句都没听见。 ⑨回到车上，丁叔接着他的思路自言自语……“他们听不懂，哪里没讲清？”他语气里带着慎重的狐疑，随着下沉的尾音，眼里的光有些黯然。 ⑩“管它呢！明天再来，拿了锁芯。”我想用轻松冲淡这凝重。 ⑪经过万泉河时，丁叔摇下车窗，深情地看过去。河水镜子一样映出蓝的天，白的云。阳光散落在河面，粼粼波光中荡出清凉。 ⑫“我常来这儿游泳、钓鱼。”我漫不经心的话勾起丁叔兴致。他说：“我也喜欢游泳、钓鱼，也想游泳、钓鱼。时间还早，下去耍会儿！”他眼里的光点燃我的心情。 ⑬在一处转弯，从后备厢里拿出装备，架好渔竿，换上泳裤，我们下水了。 ⑭丁叔游得非常好，姿势标准，蛙泳、自由游、仰泳，甚至蝶泳也能跃几下。他自如得如同鱼一样，手臂扬起细碎的阳光，脚背上下拍打着水面，那韵律就是一首歌，随着身体的翻转，轻快地飘荡……一会儿工夫，他体力不支，气喘了。一只手搭我背上，一起游上岸。 ⑮我夸他游得好！ ⑯“哪里，差远喽！”我知道，这个远不是和我比，是和他的从前比。 ⑰“心脏搭了三个支架，可不敢的！” ⑱我差点晕过去，冷汗从脑门上冒出来，那股凉气在大太阳下也瘆人！ ⑲收竿了，一条巴掌大的鲮鱼活蹦乱跳地上来。 ⑳丁叔眼里又放出光，双手捧着鱼，嘴角的皱纹花瓣一样展开，牙齿全露出来，纯真的样子，宛如少年。欣喜一会儿，丁叔把鱼放回河里：“让它遨游吧，趁着年轻！” 回到家，刚倒下休息，丁叔就来敲门。他拿着一个厚本子，发黄的纸订起来的。背面又是字又是图，有圆珠笔写的，有铅笔画的。正面是油印的图纸，很旧了，手工油墨的那种，直线、竖线上标着密密麻麻的数字。 “又重新画了图纸，比上一张精确噢。”丁叔亮亮的眼光晃得我有点晕，我扶下墙。是的，此刻，除了扶墙，就服他…… 补缀：后来知道，丁叔参加过抗美援朝战争，是一名空军机械师。当年，他是爱国的知识青年，放弃读大学，参加了革命。有资料说，那场战争后，中国空军强大起来，进了世界前列。这有很多人的功劳，丁叔也在其中，可他从没说过。 （选自《小说林》，作者：季节） 58．【丁叔的经历】请根据文章内容，补全表格。 地点 情节 丁叔心情 路上 去换锁芯 兴奋 第一家修锁店 讲解图纸 ①______ 第二家修锁店 ②______ 黯然 万泉河 游泳钓鱼 ③______ 回到家 ④______ 自信 59．【文字的暗流】请根据下列括号里的要求赏析小说的语言。 （1）“他自如得如同鱼一样，手臂扬起细碎的阳光，脚背上下拍打着水面，那韵律就是一首歌，随着身体的翻转，轻快地飘荡……”（请赏析“那韵律就是一首歌”的表达效果。） （2）原句：丁叔把鱼放回河里：“让它遨游吧，趁着年轻！” 改句：丁叔把鱼放回河里：“让它趁着年轻去遨游吧！” （哪一句表达效果更好？为什么？） 60．【虚构的真实】贾平凹说“小说的魔力在于把假的写成真的”，文中“补缀”部分是如何增强小说的真实感的？请结合文章内容简要分析。 61．【图文的抉择】这篇小说将在校刊转载，如果请你为其选择配图，下面两幅插图，你会选哪一幅？请结合小说内容阐述理由。 A．丁叔专注绘制锁芯图纸的特写    B．丁叔手舞足蹈地讲解锁芯图纸的画面 （24-25八年级下·浙江金华·期末）阅读文学作品，完成任务。 慢慢来 胡玲 ①街边突然开了间云吞店，名为“云记”，如同门前榕树上不知何时冒出的几点新芽。店主是对夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。店子新开张，鲜有人光顾。 ②云天在后厨忙，熬汤，做云吞，有条不紊。大锅里，猪大骨、大地鱼等食材慢慢熬煮着，香气愈来愈浓。面粉中打入鸡蛋，手擀成皮。猪前腿肉剁成馅，每个云吞包入一只虾。做好的云吞，散发着云天双手的温热。 ③小雨坐在收银台前，看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：“都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。” ④云天打小跟师傅学做云吞，在老家开了店，生意很红火。前年，小雨得了一种罕见的慢性疾病，市里医疗条件好，为了给小雨治病，他卖掉经营多年的云吞店，来市里新开了这间店。 ⑤云天拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。 ⑥一天下来，门可罗雀，云吞还剩很多。小雨看着窗外的夜色发呆，门外，好几个外卖小哥在大排档门口等订单。云天走过去说：“各位师傅、小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！” ⑦一群人被云天带进店，云天钻进厨房，把云吞放进沸汤中，片刻，云吞浮起，捞出装碗，淋上汤汁，撒入葱花，汤汁清亮，宛如琼浆玉液，泛着温润的光。小巧玲珑的云吞，晶莹剔透，红彤彤的鲜虾若隐若现，仿佛朵朵白里透红的桃花，盛开于碗中。 ⑧大家吃起云吞来，爽滑的面皮在牙齿上弹开，浓稠的油脂如春水在唇齿间融化，猪肉的细腻和虾的鲜甜在口腔中碰撞出奇妙的火花。一口汤下去，身体的每个细胞都透着舒坦。   ⑨笑容从大家的脸上漾开。“第一次吃到这么好吃的云吞。”“好好吃！”大家交口称赞。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。 ⑩云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。” ⑪“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。” ⑫小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜。” ⑬吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” ⑭天未亮，云天来到菜市场，直奔猪肉摊道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的。”老板好奇地打量云天几眼，说：“兄弟，你是刚做生意的吧?”云天一愣道：“为什么这样问？” ⑮“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次，又没人看得出来。” ⑯“我做生意二十多年了，我家的汤都是当天熬当天用。” ⑰“像你这样的人，少啊！”老板感叹。 ⑱依旧是熬汤、包云吞，等着客人光顾。一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去，再这样下去怎么办啊？ ⑲云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：“慢慢来。” ⑳中午，一个提着公文包的小伙子走进来。小雨急忙迎上去，脸上笑开了花。“请进！”小伙子一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以，这边有插座，你坐这里充吧！”云天给小伙子端来一杯热茶。半个小时后，小伙子匆匆离开。 ㉑下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去说：“阿姨，请坐。”“我在门口等公交车，口渴了，想在你们这加点开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我给你加开水。”他给老太太的保温杯加满开水，老太太道谢后便离开了。望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人没见着，倒把水和电也搭出去了。” ㉒“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 ㉓第二天，云天在店门口贴了张红纸：“本店免费提供饮水、充电、上网等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？” ㉔云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音。 ㉕日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 ㉖一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。” ㉗一天，两个小伙子走进店里。一个小伙子说：“老板，来两碗云吞。 ” ㉘一天，店里来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，上次在你们这儿加过开水，你家服务真好，云吞肯定也不错，今天带姐妹们来尝尝。” ㉙一天，一个女人来吃云吞，说：“听猪肉摊的老板说你们做生意很实诚，我来吃吃看。” ㉚又一个日子，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座，笑声鼎沸。柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿。 （选自《文艺报》2025年3月12日） 62．阅读文章，梳理云吞店的转机过程，完成下表。 63．请结合语境将第㉗段画横线处补充完整。 64．联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。 ①爽滑的面皮在牙齿上弹开，浓稠的油脂如春水在唇齿间融化，猪肉的细腻和虾的鲜甜在口腔中碰撞出奇妙的火花。一口汤下去，身体的每个细胞都透着舒坦。（请从修辞手法的角度，赏析文中画线句子的表达效果。） ②日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。（能不能将“滑”字改为“爬”，为什么？） 65．文中多次提到“绿萝”，有什么象征意义？ 66．云天反复对小雨说“慢慢来”，文章最后云天会怎么说？请从下列人物中任选一位，结合其经历以及本文内容，设计一段云天对小雨说的话，体现云天“慢慢来”的经营理念。 A．柳宗元《小石潭记》 B．范仲淹《岳阳楼记》 C．保尔《钢铁是怎样炼成的》 云天说：“小雨， 。” （24-25八年级下·山东烟台·期末）小语同学准备以下文为素材，拍摄一部微电影，请你帮助他们完成任务。 准星 韩光 ①“七号靶位，及格！” ②列兵许锋听到报靶员的声音，禁不住狠狠捶了下沙包掩体。这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步。 ③“在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！”【A】班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧。 ④在旅里，周振国是个响当当的人物。他是训练尖子，在各项比武中屡创佳绩，荣立3次个人三等功，被战友称为“武教头”。他带兵也是一把好手，带出了不少精兵。可自从遇上许锋，周振国心里也很上火。 ⑤许锋低着头，觉得自己真不是当轻机枪手这块料，与其在这里耽误时间，不如去追寻自己的理想，当个侦察兵…… ⑥“报告！我想申请调去侦察连！”一时冲动，许锋竟将自己的想法说了出来。训练场瞬间安静下来，隔壁靶位的老兵停下装弹动作，满脸诧异地盯着他。 ⑦周振国黑红的脸抽搐了一下，却像没听见似的，蹲下来用粗糙的手指拂过轻机枪散热孔：“知道这个‘老伙计’的战功吗？”他抚摸着枪托上斑驳的划痕，说道：“去年朱日和演习，‘蓝军’两个装甲排就是被这把枪钉死在1号高地上的！” ⑧许锋悄悄撇了撇嘴，现在是信息化战争，谁还信轻机枪能改变战局呀？他咬咬牙，想摸出早就写好的调岗申请书，却被周振国那双铁钳般的大手给按了回去。“下不为例。”周振国盯着许锋，严肃地说。看着班长的目光，许锋只得将申请书又装了回去。 ⑨当晚，班长叫他去谈心。 ⑩“心态决定状态，不专注于轻机枪射击，准星就会模糊不清，你怎么可能瞄得准呢？”没有了白天的严厉，周振国语重心长地给许锋讲起了道理，“要想进步，当务之急是擦亮你心里的那个准星。” ⑪…… ⑫夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。许锋想着班长的话，翻来覆去睡不着。 ⑬23点，警报声撕破夜空。“紧急集合！”周振国的吼声在走廊炸响。 ⑭红、蓝指示灯在丘陵地带疯狂闪烁。许锋扛着轻机枪跟在突击组后面，肺里灌满带着土腥味的夜风。当他跟着队伍冲上三号高地，山脚下突然亮起十几道激光模拟器的红点。 ⑮“交叉火力！”周振国的轻机枪突然咆哮起来。在许锋看来，周振国枪管喷出的火链精准地扫过每个冒头的“敌人”。在曳光弹划出的弧光中，许锋猛然发现，班长的扫射范围刚好覆盖了整个步兵冲击通道！ ⑯训练结束，夜空的星已零零落落。复盘会上，许锋盯着战术沙盘发呆。指挥员敲着三号高地模型：“没有周振国的火力压制，突击组几乎冲不过这个走廊……”沙盘上，代表突击组的旗帜插在山腰，像把匕首抵在战场咽喉。许锋看着那面小旗，又想起班长轻机枪喷射出的火舌，心里像是被撞击了一下。 ⑰回去后，天已破晓。看着被旭日慢慢照亮的训练场，许锋悄悄把调岗申请书揉成了团。 ⑱“你不是动作不规范，而是心里的准星被灰尘糊住了……”此后，班长的话不时在许锋耳边回响。 ⑲我老打不好，原来不是动作要领没有掌握，也不是瞄得不准，而是因为我老想着去侦察连，分心走神了；我应该校正心里的准星，时刻瞄准着战场的靶心……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去。 ⑳许锋掏出揉成团的调岗申请书，将它撕得粉碎。 ㉑“你撕它干啥？将来要用时不省得再写了吗？”周振国不知什么时候站在了他的身后。 ㉒“班长，你就别笑话我了。”许锋将自己站成了一棵青松，一字一顿地说：“轻装上阵才能心无旁骛。再说了，当个出类拔萃的轻机枪手，发挥的作用可不比侦察兵小。” ㉓“你小子是个当轻机枪手的料，我从来不会看走眼！” ㉔【B】周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头，让他又挺了挺本就笔直的背脊。他用足了力气答道：“请班长放心，我会好好干！” ㉕月光下，周振国欣慰地笑了。 （选自《解放军报》2025年3月25日） 67．作为许锋扮演者，小语对他的心路历程进行了梳理，请帮小语补全信息。 阶段 关键事件 心理 行为 知晓成绩 射击成绩没有进步 ⑴_______ 狠捶沙包掩体 被批评后 ⑵_______ 冲动 想拿出调岗申请书 训练结束 复盘会上听指挥员的分析 ⑶_______ 盯着代表突击组的旗帜 天已破晓 回忆班长的话 ⑷_______ 将调岗申请书撕碎 68．第③段和第㉔段两处画线语句值得品味。请你任选一处，结合上下文，帮助许锋扮演者写一段内心独白。（不少于60字） 【A】班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头。 【B】周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头。 69．第⑫段画线句适合拍摄成没有人物出现的空镜。为了做好微电影的场景设计，请你任选角度赏析这句话。 夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。 70．《准星》这部微电影适合放在下面哪个展映栏目？请帮助选择并说明理由。 A成长之路·自我蜕变     B．榜样力量·精神传承     C．平凡岗位·人性光辉 71．小语准备将名著人物保尔·柯察金拍成本文同主题微电影。请结合《钢铁是怎样炼成的》原著，选取保尔相关经历，分析他是如何通过“坚守信念”实现成长的。 （24-25八年级下·重庆渝中·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 回家 刘宁 ①回家啰，朝天门码头的青石台阶上爬满湿漉漉的雾气，梯坎旁一堆堆纸钱灰烧得暗红，映亮了堡坎上新刷的大幅标语：“庆祝抗战胜利！”哦，这是1945年8月22日夜。 ②八年前我就是在这里与幺妹分别的。卢沟桥的炮声传到重庆时，镇口的黄桷树上蝉鸣阵阵。我瞒着幺妹在保长那里按了手印。临行那晚灶火格外旺，梅干菜在温水里早已发好，荣昌黑猪的五花肉片在黄酒中摇得透亮。幺妹倚着门框看我给烧白上糖色，然后我们一起把烧白端进蒸笼，用一根枫香柴小火慢蒸，第二天早上就会又香又糯。我背着行李偷偷溜出门时幺妹把我拦住了：“陈老三，你以为我跟那些哈婆娘一样没得见识吗？”她把两双布鞋塞进我的行囊，一路把我送到民生公司的木船上。出门时我回了头，堂屋供桌上的观音菩萨目送着我，凄冷的月光中菩萨脸上明暗交错的阴影像是两道深深的泪痕。 ③回家啰，走到镇口了。坟堆后的那片废墟就是当年的“川香楼”，当年坐满了川东的盐贩子、麻贩子和桐油商人。我是后厨的掌勺。鱼香肉丝、干锅肥肠、水煮肉片、红烧蹄髈都是我的拿手菜。最安逸的是烧白。镇上的老饕常说，我做的烧白能让人吃出三魂七魄。在1939年的大轰炸中，他们都和“川香楼”一起消失在熊熊火光中。 ④每年端午川香楼前嘉陵江里要赛龙舟，自称是来看龙舟的幺妹尝了我做的一块烧白后，浑然不顾她嫂子的眼色，扒光三碗米饭再舀了大勺梅干菜肉汁浇在第四碗上，抬头时杏眼里汪着两潭酒酿：“我一辈子都要吃你做的烧白。”她说话时额前的刘海轻拂，拂得灶台里的火苗都歪了身子。那年冬天她成了我的堂客（妻子）。 ⑤回家啰，刚到村口就听见幺妹撕心裂肺地一遍遍喊：“陈老三，你回来！我给你蒸了烧白的。”才分别八年，幺妹却像老了半辈子。“日机来轰炸时你怕不怕，我寄回来的家书你收到没有，这些年我没有给你寄一分钱你是怎么生活的，你恨我吗？”我拼命地说，拼命地问；她却毫不理会，只是默默地流泪，默默地前行。街坊邻居看着她，眼中有难过，有同情，更有敬重。我看着我的幺妹，头顶的白孝布遮住了她的刘海，一件蓝布衫打满了补丁。她手中捧着血迹斑斑的破碎军装。哦，那是我的。台儿庄战役，日寇用火焰喷射器烧塌了藤县东门，几个兄弟烧成了焦炭还在举着大刀往前冲。打退了鬼子的第七次冲锋后，被炸断一条腿的梁平兄弟正用绑腿扎大腿根，血从他指缝里滋出来，一个营就剩我们俩了。一面旗帜在城头猎猎飘扬，那是一位老父亲激励他参军的儿子的：“国难当头，日寇狰狞。国家兴亡，匹夫有分。本欲服役，奈过年龄。幸吾有子，自觉请缨。赐旗一面，时刻随身。伤时拭血，死后裹身。勇往直前，勿忘本分！”旗帜正中斗大的“死”字写得酣畅淋漓，仿佛下一刻就要一跃而出！ ⑥最后的时刻来了，我把梁平兄弟藏好后扛起了一箱炸药。子弹穿过身体的瞬间，好疼！坦克来了！卧倒！滚到底盘下去！拉导火索！在滋滋燃起的青烟里，恍惚瞧见幺妹揭开热气腾腾的蒸笼，端出一碗又糯又香的烧白…… ⑦终于回家了！“三哥，吃块烧白吧，尝尝我的手艺。”幺妹捧出个粗陶碗，一块块肥瘦相间的烧白在梅干菜上颤巍巍码成一座小小的肉山。饿了整整七年啊！我贪婪地吸着烧白的香气，说实话她做烧白的水平还是不如我，炒糖色要用冰糖，然后小火慢蒸！ ⑧“下辈子我还给你做烧白”我想告诉幺妹——可是我怎么告诉她呢？她怎么才能听到呢？今天是1945年8月22日，农历中元节。我这个被招魂归来的亡灵七年前在台儿庄粉身碎骨，那个梁平兄弟在废墟里藏了四天四夜，带回来半件血衣。 ⑨秋风在徒剩四壁的堂屋内肆意地游荡。在菩萨像慈悲地注视下，一尘不染的破供桌上插着三根线香，供着一碗烧白，我的幺妹伏在像前放声恸哭。神龛下供着我的灵位，两旁对联写道：“一寸山河一寸血，十万青年十万兵。” ⑩烧白袅袅的热气，像一个个缠绵悱恻的“回”字。 ——谨以此文纪念抗战胜利八十周年 注1：何应钦《八年抗战之经过》记载：抗战期间四川重庆共有257.8万人参军，有26.3万人阵亡。 注2：1945年8月《新华日报》、《大公报》报道：抗战胜利后的第一个中元节，大批重庆民众自发前往朝天门、较场口等地焚香烧纸。祭拜阵亡川军英烈。 72．小说用“现实——回忆”推动情节，请据此梳理小说内容，完善表格。 现实 回忆 第一处 我到达朝天门码头 我与幺妹分别前给她蒸烧白 第二处 ①___________ ②_______________ 第三处 ③___________ ④_______________ 【小说·视角】 73．与常见的小说不同，本文通过亡灵视角展开叙述，这样写有什么好处？ 【小说·物象】 74．小说中常有一些值得玩味的物象，本文多次写到“一碗烧白”，请结合文章内容简析这样安排的用意。 【小说·手法】 75．“伏笔”指前文看似不重要的描写，实则为后文的情节做了暗示。本文埋下多处伏笔暗示了“我”的战死，请找出四处。 【小说·主题】 76．小说发表后，被巴蜀中学《青春志》收录。你认为本文最适合放入下面那个栏目呢？请结合文章说明理由。 栏目一：感天动地人鬼情    栏目二：民风民俗代代传 栏目三：铁血柔情重庆人    栏目四：惊险刺激新传奇 （24-25八年级下·广东潮州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 守礁 楚亚楠 ①傍晚，窗外余晖消散在融融暮色中。姚文武坐在我对面，伴着海风，讲述着守礁的故事。 ②姚文武说，作为守礁人，习惯暗夜环境是必备技能。他刚负责执掌发电机时，蒙着眼睛一遍遍操练，才渐渐熟悉了暗夜环境——下床、上楼梯、取枪、入战位……在班长的带领下，他练就了一双“夜视眼”。 ③说起班长，姚文武话明显多了起来。班长很严格，白天带他熟悉岛礁线路，晚上就要提问专业知识。“班长守礁16年，经常腿疼得睡不着觉。每当他板着脸，我就会想，这个‘老南沙’是不是腿又疼了……”说这话时，姚文武笑了。 ④下一次轮换时，由于没有专业骨干，班长再一次选择留守。姚文武松了口气——终于可以暂时离开班长了。 ⑤再次上礁时，班长服役期满，已经退伍了。姚文武被任命为新班长。他这才明白了老班长的不易，也理解了老班长严苛背后的用心良苦。“后知后觉啊。”他感慨道。 ⑥姚文武来自河南的一个村庄，父母朴实善良。当得知儿子光荣入伍，父亲只叮嘱了一句：当个好兵。 ⑦姚文武将父亲的话记在心里。新兵下连时，遭遇风浪，船舱里的物品被颠得七零八落，空气中弥漫着呕吐物酸腐的味道。姚文武强忍不适，弓着身子走出船舱。刹那间，热浪袭来，让人喘不过气。恍惚中，他看见一座孤岛在无边的碧波中若隐若现。 ⑧“小岛像大海上的一根火柴头，岛上只有一座二层高的小楼，四周全是海，望不到尽头……”姚文武说，他正失望，却看到小岛上空飘扬着五星红旗，他的心似乎被安抚了；当看到一群热情的老兵朝他们挥手，高喊着“欢迎战友”时，他瞬间热泪盈眶。 ⑨从此，小岛上的岁月与孤独相伴。“轰鸣的机器声一关停，海浪拍打礁盘的声响能将人吞没。晚上寂静得可怕，这天上的星星，我已不知数了多少回……”可即便孤独，这个小岛也是姚文武心里的故乡，他在这里的日子远比在家乡要长。 ⑩他并非不想家，父亲身体不好，他一直挂怀。可恰逢接装任务，他又是小岛上唯一懂电的班长，大到整座电站，小到一个开关，数千件电器设备，都需要他逐一核对捋顺。姚文武在这里扎下了根，像是不变的海浪与星辰。一个个查找检验、一项项规整造册、一桩桩梳理提报，在圆满完成任务之余，他还解决了一些长期遗留问题，两次获得“全军士官优秀人才奖”二等奖。 ⑪每有成就，他会想到父亲，想起父亲那句“当个好兵”。时光悠长，他本以为可以慢慢与父亲讲述那些带着海风的故事……可没想到，父亲没能等到那一天。 ⑫“那阵子小岛一直下雨，供电断断续续的。那天，我接到电话，是上级礁长打来的。他支支吾吾的，斟酌着措辞，说家里人联系不上我，兜兜转转找到上级单位，我父亲走了，我连他最后一面都没见到。” ⑬夜开始昏沉，海浪声也渐渐平息。这一刻，我看到姚文武眼中的泪光。我想安慰他，他却清了清嗓子，一字一顿地说：“还好，我当了个好兵，没辜负他。” ⑭夜色渐浓，海水又翻涌出波澜，澎湃出最深的蓝。 （选自《解放军报》2025-4-15，有删改） 77．结合全文，填写表格。 发生时间 事情概要 姚文武感受 将临岛礁 远离大陆、遭遇风浪 不适、失望、安抚、激动 适应守礁 ①____ （略） 轮换暂离 暂离班长 ②___ 接任新职 新任班长 ③___ 荣获表彰 两次获得“全军士官优秀人才奖”二等奖 想念父亲 父亲离世 联系不上、没有回家 ④____ 78．请结合上下文，从修辞角度赏析第⑩段中画线的句子 姚文武在这里扎下了根，像是不变的海浪与星辰。 79．请结合全文，分析老班长的人物形象。 80．文中“当个好兵”出现了三次，如第⑥⑪⑬段中画波浪线的内容，请结合全文，分析其作用。 （24-25八年级下·河北唐山·期末）阅读下面记叙文，完成下面小题。 隔窗相望 贺点松/文 ①一棵梧桐树的阴影下，蹲着一个黑瘦的中年男子。他上穿一件皱巴巴的衬衫，下穿一条脏兮兮的黑裤子，脚上一双“踢死牛”布鞋，没穿袜子。他不断地取下脖子上的短毛巾擦额上、颊上大颗大颗的汗珠。他的脚旁放着一只鼓鼓囊囊的塑料袋，塑料袋里装着一套衣服、几包方便面，还有许多鲜黄的杏子。 ②学校是新建的学校，梧桐树是去年才栽的，它投下的阴影勉勉强强能遮住中年男子。我经过他身旁时，他正又一次用短毛巾擦脸上的汗。 ③“找学生吧？”我问。 ④他赶紧站起来，脸上堆着笑：“是找学生。” ⑤我又问：“在哪班？” ⑥他说：“高二年级三班。” ⑦“高二年级三班？” ⑧“嗯。” ⑨“学生叫什么名字？” ⑩“赵飞。” ⑪我心里“咯噔”一下。 ⑫“刚才下课没找着呀？” ⑬“来得不巧，进校门时刚打上课铃。” ⑭我看看表，下午第二节课才开始5分钟。就是说，这位父亲还得在酷暑中苦熬40分钟！ ⑮我说：“这儿太热，教学楼北边台阶上凉快，坐那儿去吧！”我不敢再多看这位父亲，赶紧走进教学楼。 ⑯赵飞是我班的学生，学习成绩、纪律观念都有待提高。作为班主任，从高一到高二，我不知做了他多少思想工作，都没有什么效果。近来，他的顽劣程度还有所增加。我上了二楼，走到我班的教室外，隔窗观察。是语文课。王老师正在动情地讲着，学生们听得入神。可是，赵飞已趴在靠窗的课桌上睡着了。赵飞此举，我已见怪不怪，而今天却让我非常恼怒，真恨不得冲进去把他揪起来狠狠地揍一顿。 ⑰我沉思了一会儿，有了一个主意。我轻敲一下窗子，示意赵飞的同桌叫醒赵飞，让赵飞出来。 ⑱赵飞被叫醒了，揉着眼。“跟我来！”赵飞跟着我进了办公室。大概认为我又要教训他了，摆出一副刀枪不入、满不在乎的架势。 ⑲我说：“往里边站点儿，赵飞。” ⑳赵飞往里边站了点儿。 ㉑我说：“再往里边站点儿，站到窗户前。” ㉒赵飞大大咧咧地站到窗前。 ㉓我说：“这节语文课，你在睡觉吧，赵飞？” ㉔赵飞轻描淡写地说：“是。” ㉕我说：“我想让你观察一个人。观察之前我想提醒你，今年夏天天气干旱，持续高温，今天的气温是38摄氏度。你要一边观察一边思考：那个人来干什么？他为什么蹲在那儿？他一生最大的愿望可能是什么？——好啦，隔着你旁边的这扇窗户，那个人你抬眼就能看见。——开始吧！” ㉖赵飞抬眼一望，转身就要出去。 ㉗我用极其严厉的语气说：“站着！按我说的做！” ㉘赵飞不敢再动。 ㉙办公室里静极了，只有吊扇转动的“呼呼”声。 ㉚赵飞的眼里有了亮晶晶的东西。 ㉛赵飞的喉头在蠕动。 ㉜赵飞的双肩剧烈地抖动着。 ㉝下课的铃声响了，赵飞终于“哇”的一声哭了出来。 ㉞“老师，我……”赵飞泣不成声。 ㉟我打断了他的话，严厉而又语重心长地说：“什么也别说，去吧，我相信你是一位善于思考的学生，我不想听你现在怎么说，我想看你今后怎么做！”赵飞咬着嘴唇重重地点点头，向我深深鞠了一躬，转身跑出办公室。 ㊱从此，赵飞像换了一个人，期末考试，赵飞的成绩跃入了全班前列。 （选文有改动） 81．请从人物描写的角度，赏析下面的句子。 他不断地取下脖子上的短毛巾擦额上、颊上大颗大颗的汗珠。 82．文章第㉚至㉞段是集中描写赵飞的语句，一两个短句就是一段，请分析这样写的好处。 83．阅读本文后，小红写了下面这段阅读感悟，请你结合全文内容，帮小红在下面的小括号里填写符合语境的词语（每个括号里填一个）。 顽固的心犹如石头，唯有爱才能将它融化。树下那个坚守的背影，散发着一位父亲无声无息的执着与期望，犹如阳光落在冰封的心里，融化成无数（①）____与（②）____的泪水，让孩子再也无法无视，再也不能颓靡。 （24-25八年级下·河北张家口·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 飞越山海 ①传说有一种鸟，能够飞越山海。它目光如炬，长喙如戟，轻羽如云霓。 ②2021年7月28日，青岛科技大学研究生支教团李志成与三名同学一起抵达宁夏回族自治区固原市彭阳县，在城阳乡初级中学开始了为期一年的支教生活。 ③李志成负责教授七年版两个班的数学。这里的孩子小学大都是在村里上的，基础都比较薄弱。很多孩子连字都没认全，小学加减法里的进退位都不会。 ④小马就是其中的一员。他瘦瘦的，小小的，一双眼睛又圆又亮，眼眶里乌溜溜的眼珠像黑葡萄。每忽闪一下，微微上翘的长睫毛便欢快地上下跳动。 ⑤一天课间，他伸出一只手拉住李志成的衣角，慢慢地拉向自己身前。他的脑袋低得像一颗沉甸甸的谷穗，继而发出像风吹过稻田一样缓缓的声音：“老师，我小学数学不好，每次考试只能考二三十分。但是，老师我喜欢你，在初中我想要好好学数学，你可以教我吗？” ⑥其实李志成在课堂上早就注意到了，小马的数学真的很差，连基本的十以内加减法都需要列竖式计算。 ⑦“那我们约定一个秘密，好吗？”李志成蹲下握起他的手，故作神秘地说。 ⑧“什么秘密？”小马的眼睛里立刻闪过星星一样晶亮的光。 ⑨“每天午休，你来我办公室，我给你补数学课。”李志成说道。 ⑩此后的一段时间里，小马每天中午都到李志成的办公室补课。如果你在中午路过这间办公室，就会看见小马端坐在小板凳上，胳膊撑着身体努力越过办公桌的高度。他歪着脑袋，视线顺着老师的笔在课本上来回移动。他完全沉浸在数字符串联的世界里，至于窗户外面同学们在操场上发出的嬉闹声，他都没有理会。那是另一个世界的热闹，与这间办公室有一道泾渭分明的结界。 ⑪没过多久，他的成绩从一开始班级的倒数几名，提升到了中上游水平。从李志成的午休课堂结业后，小马还建立了自己的午休小课堂，主动帮班级里基础不好的同学讲解小学数学知识。围在课桌旁边的孩子们都仰着脸，他们的小脑袋随着小马老师手指的节奏，不住地点着头。 ⑫“老师，我昨晚做了一个梦。”小马有一天跑到李志成身边压低声音，拽着他的衣角，神神秘秘地说。 ⑬“哦，说来听听。” ⑭“坐在飞机上，我一路飞出了大山……”小马挺了挺胸脯，个子一下蹿高了，他的脸颊因为兴奋而变得绯红。 ⑮“你一定能飞出大山！”李志成摸着他的脑袋说道。 ⑯一次课间操时间，李志成站在教室的玻璃窗边观察孩子们的课外活动。那天刚刚下过雨，地上积满了雨水。孩子们三三两两一组玩着游戏，他们挥舞着柳条在黄色的泥土上奔跑，用呐喊布置了一场虚构中的激战。 ⑰“或许我可以教他们打篮球，玩点更有技巧性的运动。”一个想法在李志成心里逐渐成型。 ⑱很快，李志成就组建起了篮球队，他兼任学校男篮队和女篮队的教练，负责队员们的篮球训练。篮球队的孩子们每天在别人睡觉时就要早起训练，在别人自由活动时还要进行训练。乡村学校条件有限，没有合适的运动装备，孩子们的脚还会磨出血泡。“训练累吗？”李志成关切地问，他有点担心孩子们坚持不下去。 ⑲孩子们用手抹掉脸上的汗渍，说道：“我们喜欢篮球，训练不累！”他们的眼睛里有星星般晶莹的光。李志成也没想到自己能够成为孩子们追梦的助力者，那么一切的辛苦都是值得的。 ⑳每次训练结束，孩子们总是找到他，信心满满地说：“老师，我想和你单挑！” ㉑清晨，孩子们训练的时候，李志成最喜欢坐在操场上，看着他们如脱兔般的身影，慢慢被朝霞披上红彤彤的光晕。 ㉒“希望时间可以过得慢一些……”李志成心里想，孩子们就像种子，播撒在这广袤的梯田里，发芽、生根、抽枝，长大。能够陪伴这些生命蓬勃成长，是一件多么美好而值得留恋的事情啊！ ㉓时间飞逝，转眼已是一年后。 ㉔李志成结束支教回到青岛，他经常收到孩子们发来的短信：“老师，我想你了。”这是一份山海阻隔不断的真挚情谊啊！他的心里一直有一个美好的愿景——将来有一天，小马还有更多陌生又熟悉的身影，飞越茫茫高山大海，走进明亮的大学，走到他面前，自豪地对他说：老师好！我是您的学生…… （节选自《中国青年作家报》，有删改） 84．文章写了李志成支教期间做的哪两件事？请简要概括。 85．请从修辞角度赏析文中加线句的表达效果。 他的脑袋低得像一颗沉甸甸的谷穗，继而发出像风吹过稻田一样缓缓的声音。 86．选文结尾段加着重号词语“陌生”和“熟悉”是否矛盾？请说说你的理解。 将来有一天，小马还有更多陌生又熟悉的身影，飞越茫茫高山大海，走进明亮的大学，走到他面前，自豪地对他说：老师好！我是您的学生…… 87．文章标题意蕴丰厚，请结合全文谈谈你的理解。 88．李志成被评为“全国优秀志愿者”，请你依据选文内容为他拟写一段颁奖词，不少于60字。 89．（24-25八年级下·山东淄博·期末）创建“和”文化。 和为贵 薛培政 ①天刚麻麻亮，镇子就被商贩们此起彼伏的吆喝声唤醒了。 ②白铁师傅梁大全站在店铺门前，端着那把油腻腻的紫砂茶壶，就着壶嘴，边咂边看街上的景儿，不时地跟路人打着招呼。 ③他身后的铺面陈设简单，锤子、钳子、剪刀、铁砧，几张白铁皮，一条兼做工作台的枣木板凳，一把竹躺椅，几把小板凳，就是工作间的全部家当。 ④老梁当了大半辈子白铁匠，干惯了活儿，闲不住，一天不动弹，浑身就不得劲儿。他一年四季开门最早，却半天碰不上一单生意，补锅修壶的人越来越少了。没开张，他也不沮丧。早晨醒来，脸不洗，先泡壶热茶，过足茶瘾，身上舒坦了，他再系上那条黑不溜秋的围裙，坐在铁砧前，叮叮当当地忙活开了；累了，往躺椅上一歪，打开戏匣子，爱听那越调《诸葛亮吊孝》选段：“想当年破曹兵大战赤壁……”随着唱腔进入戏中，他眯着眼，晃着脑袋，硕大而粗糙的巴掌在扶手上有节奏地拍打，一副惬意的样子。 ⑤到半晌，杂货铺的老周、卖膏药的老陈，会雷打不动过来找他杀上两盘。正杀得不可开交之际，有顾主进店来：“梁师傅，这锅咋不经烧哩，才用两年，就漏水了，给补一补？” ⑥难得接下一单活儿，老梁忙把棋推给观棋的老周，接过锅端详一番，道：“别补了，换底儿吧，补了不耐用，过会儿来拿。” ⑦顾客同意，他便顾自地忙活起来。圆锤、扒锤、铆锤、叨锤轮番使用，叮叮当当之间，锅就补好了。 ⑧顾主取锅时问：“梁师傅，多少钱？” ⑨“看着给吧！” ⑩到他这儿的并不都是大方的顾主，遇上小气的主儿，撇个三五块钱，他也乐呵呵地接住。 ⑪老周、老陈瞅见后，脸上不悦了：“咦，你咋恁好说话哩？忙活半天，俩小钱就给打发了？” ⑫“话不能那么说，人家能找上门，心里还装着咱不是？”他那副知足的语气，让老周老陈听得面面相觑，不解地摇头道：“咦，看不出年轻时恁张狂的人，老来修炼成佛了！” ⑬说话间，外边吵吵嚷嚷开了，门前卖水果的小伙子与初来卖青菜的小伙子，为争摊位打得不可开交。被人拉开后，卖水果的把青菜扬得七零八落，卖青菜的一脚踢翻水果筐，俩人捏着拳头怒视对方，随时准备再干一架，周围摊贩吓得纷纷躲闪。 ⑭老梁跛着一条腿往中间一站，劝道：“年轻人，比画两下就完事儿吧，谁没年轻张狂过！” ⑮“去去去，关你什么事，一边儿待着去！”卖青菜的小伙子显然吃了亏，上前要把他推开，反被他扒拉到一边去了。那小伙子惊愕地问：“你谁啊？” ⑯“他是谁？东关白铁铺的梁‘大拳头’，不认识了，回家问问你爹去。”老周干笑两声开腔了。 ⑰尘封已久的绰号，猛然被人提起，老梁像被揭了老底似的脸腾地就红了。 ⑱他从小没了父母，吃百家饭长大，小学上三年，就辍学混社会，落得天不怕地不怕。当白铁匠的舅舅怕他惹是生非，硬招他做了徒弟。三年学成出徒，开始自立门户。怎奈他性格倔强，脾气火爆，三句话不来就动拳，捞个“大拳头”的恶名，谁见了都躲着走，手艺都快荒废了。 ⑲那年，舅妈领回个孤女，想给他撮合对象磨磨性子。俩人一见钟情，都板上钉钉了，哪知姑娘一打听，道声：“俺可不跟他活阎王过日子——”吓跑得没了影儿。 ⑳他孤身一人，独来独往，倒也逍遥自在，可架不住肚子饿，便耐住性子赶起集市。那天集市上奇冷，半晌就没见人儿，正愁午饭没着落，来个修壶的。他赶忙起身接过，边哈着热气暖手边修起壶来。 ㉑壶修好了，那人问：“多少钱？” ㉒他说：“五毛！” ㉓“三毛中不？” ㉔“五毛，少一子儿都不行！” ㉕“就三毛，多一个子儿也不给！”偏偏那人也是个“犟驴”。 ㉖他二话不说，拿起钳子“啪嚓”一声，就将补好的壶底揪了下来。那人攥住拳头就迎上来，俩人打得昏天黑地。谁料这次碰上了硬茬子，他被打得胳膊脱臼，腿也被踢折了。 ㉗“哎呀妈，疼死我了——！”他捂住伤处龇牙咧嘴。 ㉘舅舅边为他接骨疗伤，边劈头盖脸地训斥：“不疼你小子能长记性吗？平日里张牙舞爪，动不动就会抡拳头，一言不合就和人干架，不听说不听劝的。这倒好，让人教训教训，也好让你知道‘天外有天’——你这爱冲动的毛病不改，迟早是要吃大亏的！”从来吃不得亏、得理不饶人的他，这回长了记性，可腿却跛了。 ㉙脾气变好了，生意也多起来。几年后，他就在镇上盘下这家店铺，还娶了媳妇，有了一个温馨的家。二十年后，他又给儿子置下一处房产。 ㉚一晃就上了年纪。人老了，就觉得年轻张狂幼稚可笑，念念不忘“家和万兴，和气生财”。商户间有了矛盾，都愿找他说道。他也乐做“和事佬”：“吵架真伤感情，不管是谁的错，能原谅就原谅。以和为贵，虽说受点儿小气，可换来生意上的顺畅，多划算哩！” ㉛多年过去，他落个好人缘。那年，县里表彰最美商户，他高票当选。邻里乡亲教育孩子也拿他做榜样，他却难为情起来：“年轻人难免张狂，关键要知错就改，改了就不能再犯。人这辈子，就像过独木桥，没有回头路可走啊！” ㉜那些犯错的年轻人听得频频点头，心想这跛脚师傅的脾性咋恁好呢？ （选自《小小说选刊》，2022年第2期） (1)文章的插叙顺序体现了作者的独特匠心。请结合对文章⑱～㉙自然段内容的分析，阐释你对此的发现。 (2)人物言行可以很好地诠释人物的性格特点。请结合图表内容提示，完成下列题目。 绰号 言行表现 性格特点 “和事佬” ⑧顾主取锅时问：“梁师傅，多少钱？”⑨“看着给吧！”⑩到他这儿的并不都是大方的顾主，遇上小气的主儿，撇个三五块钱，他也乐呵呵地接住。 A_____ “大拳头” ㉖他二话不说，拿起钳子“啪嚓”一声，就将补好的壶底揪了下来。 B_____ ①“和事佬”的性格特点是：______；造成其性格特点的原因是：______。 ②“大拳头”的性格特点是：______；从哪些地方可以看出来“大拳头”的这些性格特点：______。 ③作者详细叙写了“和事佬”“大拳头”的言行（例如表格中的言行片段），体现了作者 ______的匠心。 (3)梁大全“长了记性”，“脾气变好了”，让人想到：苦难中成长是实现理想与目标的基础。请结合《钢铁是怎样炼成的（奥斯特洛夫斯基）》主人公保尔在苦难中成长、体现自己生命存在的价值与意义的经历阐述你对此的理解。 (4)请结合文章内容，并联系自己生活经历谈谈你对“和为贵”的理解。 （24-25八年级下·贵州黔南·期末） 家 书 张中杰 ①4月，细雪如碎盐般扑打在防风镜上。罗明远的手指蜷在羊皮手套里，仍能触到军功章边缘的凸起。女儿罗小薇跟在他后面，她盯着父亲后颈新添的白发，想到上山之前他们的对话—— ②“爸爸，我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了，你找找人，把我调走吧！” ③“我带你去见见我的三叔。” ④1950年冬，17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江。在朝鲜战场上，他与战友奋勇杀敌。罗忠诚最终牺牲在一场战斗中，年仅19岁。 ⑤来到纪念馆，管理员老周哈着白气递来一个牛皮纸袋：“之前整理库房，在老物什箱底翻着的。” ⑥从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写着：“雪水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭。指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼。”她的指尖触到纸背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。 ⑦纪念馆的展柜泛着冷光，一封家书被恒温灯烘得微黄，“忠诚”二字在落款处洇成墨团，像不灭的火。 ⑧1952年12月13日,雨夹雪。 ⑨爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。 ⑩连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘?今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织。 ⑪看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。 ⑫鹰嘴崖上，风像把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了座衣冠冢，墓碑在风雪中挺立。“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁，和我三叔当年一般大⋯⋯”父亲喃喃地说。 ⑬烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像朵开在雪地里的杜鹃。 ⑭暮色中，哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。“这汤里搁了三把野葱，是老前辈传的方子了。那年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水。”他用粗瓷碗给父女俩盛汤，碗沿缺了口，露出底下的白瓷，“这也是老兵留下的，你看这儿——”他指了指碗底模糊的刻痕，“写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’。” ⑮返程时，小薇望着崖下翻涌的云海，想起三叔爷家书的末页：“爹娘，如果儿没有回来，请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久望着我们的祖国。”正想着，父亲示意她看后排座位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本——是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志。 ⑯冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影，如一位军人在静静伫立。 ⑰3个月后，小薇在公示栏前看着“留守边防”的名单，接到父亲的视频电话。镜头里，烈士陵园的凌霄花开得正盛。父亲说，他将三叔的那枚军功章捐给了连史馆。 ⑱傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在“我自愿长期戍守边防”几个字后面郑重地写上了自己的名字。微风吹来，掀起桌上的老照片——那是三叔爷和战友们在三八线上的合影，每个人脸上都笑得那样灿烂。 ⑲界碑旁，格桑花开得正盛。 (选自《解放军报》2025年5月6日) 90．下列在文中没有发生过的事情是（   ） A．罗小薇在界碑旁的衣冠冢前拂去墓碑积雪。 B．罗明远在朝鲜战场上背着炸药包进攻主峰。 C．炊事班班长用刻有字的粗瓷碗给父女盛汤。 D．罗忠诚将入党申请书缝在衬衣里执行任务。 91．文中多次出现“炒面”这一细节，下列不是“炒面”作用的一项是（   ） A．呈现了抗美援朝战场环境的极端恶劣和物资匮乏。 B．体现战友之间在生死关头的深厚情谊与无私牺牲。 C．是触动罗小薇心灵、连接历史与当下的关键媒介。 D．象征当代边防哨所官兵继承发扬艰苦朴素的精神。 92．文中罗小薇的心理变化经历了哪几个阶段?请根据文章内容补全下图。 ①__________②__________ 93．文中的人物群像展现了不同时代的坚守与传承。其中哪一位人物最令你感动？请结合文章内容，说说让你感动的原因，并谈谈你从中感受到了怎样的精神力量。 （24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）阅读选文，完成小题。 傣乡新韵 ①在神秘雨林边缘的月光花村，康朗站在自家那摇摇欲坠的竹楼前，眉头紧皱。 ②这竹楼承载了他家几代人的记忆，可如今，竹篾枯黄脆弱得像老人的胡须，每逢雨季，屋内便积水成洼，潮湿泥泞得让人心烦。 ③康朗满心无奈，只能默默叹气。然而，在其他村民眼中，康朗是个守旧、不知变通的人，大家都觉得他对这破旧竹楼的坚持有些固执。 ④这日，政府的乡村振兴队伍来了，玉香带着同事挨家挨户走访。 ⑤当来到康朗家，看到破败的竹楼，玉香便说：“这竹楼修缮一下，能让大家住得舒服些，这是重点。” ⑥康朗一听，有些怀疑：“这是祖祖辈辈传下来的，修坏了咋办？” ⑦玉香微笑着解释：“我们会在保留传统的基础上改造，您放心。 ⑧其他村民在一旁小声嘀咕：“康朗又在犯倔了，政府来帮忙还不领情。” ⑨修缮工作开始，康朗和村民们一起动手。替换腐朽竹子时，康朗挑得特别仔细，旁边的村民打趣：“康朗，你这比挑媳妇还认真呢！” ⑩康朗笑道：“那可不，这竹子得又结实又符合咱竹楼的老样子啊。”有人不屑地哼了一声，觉得他多此一举。 ⑪在加固竹楼结构时，工程师教大家方法，康朗学得最认真，有人问他为啥，他说：“这关系到家人安全，竹楼的未来，可不能马虎。”可村民们还是觉得他古板，认为按工程师说的做就行，没必要这么较真。 ⑫竹楼墙壁改造时，玉香指导大家雕刻傣族传统图案。 ⑬康朗手虽粗糙，但刻得用心。有人问：“康朗，你这么拼命干吗？” ⑭康朗回答：“这些图案象征吉祥如意，咱得把福气刻进去。 ⑮村民们只是笑笑，没太当回事。 ⑯当阳光照在栩栩如生的图案上，康朗自豪地笑了，可村民们依旧认为这只是他运气好。 ⑰内部设施改造，安装卫生间是难题。工程师们多次试验后设计出排水系统。完成后，康朗走进竹楼，惊喜地说：“真舒服啊，以前想都不敢想。” ⑱其他村民听到，只是敷衍地应和。 ⑲然而，当其他村民开始修缮自家竹楼时，问题出现了。 ⑳他们发现没有像康朗那样仔细挑选竹子，新竹子的质量参差不齐，结构加固也没认真学，导致出现了不少问题。这时，大家才想起康朗的认真态度。 ㉑有村民对康朗说：“康朗啊之前是我们错怪你了，你那股认真劲儿是对的。” ㉒康朗笑着摆摆手：“没啥，咱们都是为了村子好。” ㉓竹楼周围环境改造，康朗也积极参与。铺石块小径时，康朗边放石块边对旁边的年轻人说：“这些石头就像咱们村的人，朴实无华，但有潜力，咱一定能让村子变好。” ㉔这次，年轻人认真地点点头，他们开始佩服康朗的坚持和对村子的热爱。 ㉕种植物时，康朗跟着植物专家学习。移栽椰子树和槟榔树时，他对大家说：“这些树苗是村子的希望，咱们得种好。 ㉖后来，看到树长成了，枝叶交织遮挡阳光，他高兴地喊：“看哪，咱们的希望长大了！” ㉗村民们纷纷响应，他们看到了康朗的眼光和付出。 ㉘看到蝴蝶兰和朱槿花，孩子们兴奋地围着，康朗笑着说：“以后会有更多人来看的。” ㉙村民们也跟着欢笑，对康朗的态度彻底改变了。 ㉚做雨水收集系统时，康朗和村民一起制作竹制水槽。有人抱怨麻烦，康朗说：“别嫌麻烦，这可是让咱们村子变绿的关键。” ㉛雨水顺着水槽、管道流进蓄水池，康朗看着里面的睡莲、浮萍，还有小鱼和青蛙，满心欢喜：“这多好啊，就像咱们村子有了自己的小世界。” ㉜村民们也赞叹不已，都夸康朗有想法。 ㉝菜园里，康朗忙碌着。他对一起劳作的村民说：“咱们种的是健康，是希望，孩子们吃了这些菜，肯定长得壮。” ㉞他向大家传授经验，也学习新方法。看到藤蔓爬上竹筒和树枝搭的支架，他满意地点头。村民们都围过来，向他请教种菜的技巧。 ㉟就在大家以为一切顺利的时候，一场暴雨来袭，部分竹楼出现了漏水问题。村民们有些慌乱，开始抱怨。康朗心里也一紧，但他稳住大家：“别急，咱们起看看怎么解决。” ㊱玉香带着工程师迅速赶来，检查后发现是新老竹子连接处的密封没做好。经过抢修，问题解决了。 ㊲这次事件后，村民们更加敬重康朗，觉得他在面对困难时的冷静和担当值得大家学习。 ㊳如今，月光花村焕然一新。 ㊴康朗站在自家新竹楼前，望着水泥路、盛开的三角梅和凤凰花、嬉闹的孩子、晒太阳的老人、五彩斑斓的田野以及热闹的傣锦工坊，眼中闪着泪光。 ㊵这时，玉香走过来说：“康朗大叔，多亏了你们大家的努力啊。” ㊶康朗擦了擦泪水，感慨道：“是啊，以前真不敢想会有今天。这村子就像重获了新生，咱们的日子越来越有盼头了。” ㊷他眼中满是对新生活的感恩和对未来的憧憬。月光花村在阳光照耀下，闪耀着希望的光芒，成为人们心中真正的桃源胜地。周围的村民们也纷纷围过来，大家欢声笑语，共同享受着这来之不易的幸福。 （有删改） 94．阅读选文，完成下面的表格。 段落 ①—③ ④—⑱ ⑲—㊲ ㊳—㊶ 内容概括 康朗对家里破旧竹楼的现状感到无奈，以及村民对他的误解。 A____ 村民在自己修竹楼时出现问题，暴雨又导致竹楼漏水，最终问题解决。 B____ 95．选文第②段画线的句子运用什么修辞手法，有什么作用？ 96．分析选文第④段加点词“挨家挨户”的表达效果。 97．选文第㉒段画线的句子除了运用神态描写外，还运用了哪些人物描写方法，有什么作用？ 98．选文结尾段有什么作用？ （24-25八年级下·河北保定·期末）阅读下面文字，完成小题。 迳口河的月亮 ①细细弯弯的迳口河，像一条蚯蚓爬进了水藤村，把两岸的草木滋润得油绿绿的。 ②水藤人对这条河是有感情的。 ③水藤村虽是一个小村落，但人才辈出，历来是富庶之地。凭什么？水藤人一脸骄傲：一方水土养一方人呗，我们村有条迳口河啊。村里的老人们都说，水藤人是吃着它的“奶”长大的。那可不是，灌地、淋菜、洗衣，哪一样能离得了它。河涌里那个鱼儿肥啊，哗啦撒上一网，就能捞着一条，管够一家几口饱餐一顿。水藤地里拱出来的稻米，粒粒饱满圆润，煮出来的饭粒又弹又甜，那叫一个香。 ④阿根就是在这条河涌边长大的。 ⑤他小时候听爹说，他娘是洗衣服的时候，失足跌进河涌走的。没了娘的阿根，时常坐在河边发呆，白天看鱼儿游来游去，晚上看月亮晃晃悠悠，想娘。 ⑥那时候，河水清清，水里浸着一弯明晃晃的月亮。阿根跟他爹说，天上挂个月亮，水中也睡个月亮，还住着我娘呢。他爹说河边危险，叫他少在河边耍。阿根可不怕，小脸一扬，说没事儿，我娘在里头看着呢。他爹抹抹眼泪，有时也陪阿根坐一会儿。 ⑦没娘管教的阿根，是村里头最顽劣的孩子，上房捣瓦，下河捉鱼，样样有份。阿根没少在河涌里撒过欢，下网逮鱼，玩跳水，鼓着肚皮撒尿。有时候，他爹急眼了，捏了根细木棍，把阿根从村口追到村尾，撵狗一般。阿根被逼得没法，一猛子扎进河涌，咕嘟几下没了影。他爹停了脚，立在岸边候着。时间一长，阿根在水里憋不住了，就顺着岸边溜。他爹把牙咬得嘣嘣响，扬一扬手里的木棍，呼呼有声。阿根把嘴一咧，冲着河涌贼：娘，爹要打我。他爹两眼一潮，手一抖，手里的木棍像断了线的风筝般滑落。 ⑧等到他爹眼浊手慢的时候，阿根已经长成了一个壮实的大小伙儿了。长大成人后的阿根，去深圳闯荡，做了几年厨师，手里捏了几个钱，说是大城市看不到明晃晃的月亮，回村了。 ⑨回村后的阿根，起先是搞水产养殖，搞了几年也没成气候。后来，看到做饮食有前途，就操起了老本行，在河涌边上开了间“阿根大排档”，专做鱼生。 ⑩阿根做鱼生颇有一套，那刀法跟变戏法似的，左手按住鱼头，右手持刀，斜切入鱼尾，轻轻划拉一下，取下整片鱼肉，再斜向数刀，刀光闪闪，急促如雨点，肥厚的鱼肉就变成了半透明的薄片片，摆上盘，一片片排列均匀，等待检阅似的。 ⑪阿根做鱼生的名气越来越响，大排档的规模也扩大了。忙归忙，一到晚上，阿根依然会到河涌边坐一会儿。 ⑫村长炎伯时不时会过来，找阿根说说话。阿根知道炎伯为什么来找他。近期开展乡村河涌治理，清理整顿沿河一带的建筑，是炎伯的工作重点。 ⑬月亮攀上了半空。阿根和炎伯坐在河涌边上，两人吸着烟，烟头明灭，两张脸被烟火晃得忽明忽暗。 ⑭炎伯说：“阿根，又想你娘了？” ⑮“炎伯，我娘就睡在河涌里头，每次来，就想跟娘说说话。” ⑯“阿根啊，你小时候到河涌下网，一网就是几条大肥鱼，你从来不多拿，就挑一条，余下的全放生了，你爱这条河涌，伯知道。” ⑰“炎伯，我还能不明白你的意思，我大排档那点损失，不叫事。” ⑱炎伯点了点头，说：“这条河是我们的母亲河，它养人呢，可近些年，它却没少遭罪，小工厂、食肆的污水都往里排，这是往母亲脸上吐口水沫子啊。” ⑲阿根抬头望了望。眼前是浑浊的河水，月亮在水面上晃荡着，模模糊糊的，像块发了霉的残饼。他的嘴唇微微蠕动，说：“娘，村长说了，要还我们一条清清亮亮的河涌咧，村长另外给我寻了块地，我打算起一家酒楼，名字都想好了，就叫‘得月楼’站在楼顶上，就能望见河涌里明晃晃的月亮，就能望见娘。” ⑳水中那细细弯弯的月亮，此刻似乎清晰无比。 99．请概括小说的主要内容，在下列横线上填空。 ______——阿根外出闯荡攒下积蓄——______——阿根听炎伯建议关闭大排档。 100．赏析文中划线句子。 他爹把牙咬得嘣嘣响，扬一扬手里的木棍，呼呼有声。（从人物描写角度赏析） 101．结合文章内容，请简要分析阿根的形象特征。 102．结合文章内容，说说“迳口河的月亮”这一题目的作用。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题16记叙文之小说阅读 1．B 2．D 3．示例1：选①：“也许”表推测，以成人叙述者视角推测黄俊祥的状态，“也许”体现推测性，既贴合故事里“我”无法知晓黄家内情的局限，又以成人阅历补全情境，暗示黄俊祥对升学的极度渴望与绝望，让人物更立体，强化了时代背景下个体命运的无奈感。示例2：选②：“估计”是故事里儿童视角的主观揣测，体现孩童对父亲沉重心境的模糊感知；同时暗含成人叙述者的回望，精准点出父亲面对猪肉时“退不得、留不得”的纠结，让父亲的两难与愧疚更真实可感，增强了叙事的层次感。 4．运用比喻，将黄父的最后希望比作“最后的一根稻草”，将其绝境处境比作“慢慢下沉的身躯”，生动形象地写出黄父在儿子升学希望渺茫时的极度绝望与对父亲的最后依赖，凸显其无助与挣扎。 5．不矛盾。“不该愧疚”是成人叙述者基于现实的理性判断，父亲已尽己所能，且自身亦受时代与能力所限；“补偿”行为源于父亲的良知与责任感，他未能帮黄俊祥如愿，内心不安。二者分别是理性审视与情感驱动的体现，更凸显父亲的无奈与善良。 6．一方面指母亲得知儿子牺牲时，没有嚎啕大哭，只是静静流泪，体现出母亲悲痛的内敛深沉；另一方面则象征着母亲对儿子为国奉献的默默支持和无声的骄傲。 7． 思念、心疼 紧张、担忧 心急如焚 悲痛、骄傲 8．（1）用幽默诙谐的语言突出青藏高原常年寒冷的恶劣气候表达母亲对儿子在艰苦环境中服役的心疼与牵挂。 （2）凸显冲突的激烈，体现战斗的危险性侧面说明儿子和战友以寡敌众毫不退缩，突出儿子的勇敢无畏和我方两名军人牺牲形成对照，说明我方反击有力。 9．示例：与文章克制庄严的叙事风格高度统一：避免了过度煽情，又能引起读者的情感共鸣；激发了想象空间：使军人的勇敢形象在读者的想象中得到了更广阔的表现空间；营造了含蓄之美：避免直露的表达，达到此时无声胜有声的艺术效果；让牺牲奉献的主题更具普遍意义：个人勇敢行为的留白暗示整个边防部队的奉献，使人物形象更具代表性 10．不赞成这个看法。父亲的存在，如和母亲深夜的对话等，推动了故事情节的发展父亲作为老兵的沉稳，与母亲的情感波动形成互补，使母亲这一形象更立体父亲作为老兵，代表军人家庭的传承，深化了文章对边防军人及家属牺牲和担当的歌颂这个主题。 11．B 12．（1）动作描写，用“跑”“掐”两个动词串联老栓的行为，表现了老栓奔赴菜地的急切状态/热情好客，而“掐”表现老栓对土地产物的熟悉度/对土地的热爱。 （2）用比喻手法，将城市楼房比作鸟笼；②表现老栓对城市生活的不适应；③对比中凸显他对乡村自由生活的眷恋；④暗示现代文明对人的束缚。 13．①发现拔萝卜时皱眉指责,表现了不满；②对方礼貌回应后接受交谈，态度有所缓和；③主动挑送最甜萝卜，表现了对陌生人的热情；④最后追送萝卜，表达了不舍。 14．①结尾留白，给读者留下了丰富的想象空间； ②老栓追送萝卜，表现了他对“那人吃不到这么好的萝卜”的一种遗憾或惋惜，也传达了他对传统农耕文明的执着/坚守，暗含着现代化发展过程中老栓对传统农耕文明的传承。 ③这种“追赶”姿态，表现了传统农耕文明在现代浪潮中试图对话却又步履蹒跚的缩影，深刻表达了作者对农耕文明与现代发展的思考。 15． 告知父亲过世，郭老流泪扫墓； 郭老讲述真相，“我”激动流泪。 16．表现出母亲对于父亲的怨恨，与下文揭晓父亲的真实身份形成巨大的反差，更能突出父亲舍小家、为大家，为了祖国核武器事业默默奉献的无私和伟大。 17．“一怔”是“愣了一下”的意思，写出郭老在听到父亲去世的消息时内心的惊讶；“哀叹”和“滚”表达了郭老对于自己无法再与“我”的父亲相见、当面亲口将真相解密的消息告知的遗憾和悲痛。 18．运用环境描写（景物描写），描绘出父亲的墓地一片萧索、孤寂的景象，渲染了悲凉的气氛，烘托出郭老悲伤、沉痛的心情。 19．示例：郭老之前提出与母亲见面的时候，“我”因为怕麻烦而婉拒。但在得知父亲当年的秘密之后，“我”对父亲和郭老非常钦佩，于是“我”重新提出让郭老和母亲见面的请求，希望郭老可以还原当年真相，化解母亲一直以来对父亲的怨恨和误解，表现出“我”激动的心情和对父亲的崇敬之情。 20． 在堤坡挖坑 舍命护树 21．“白杨树”既是主人公名字，也是他种植的树木的名称。暗指他把自己辛勤种植养护的白杨树看作自己生命一般重要，突出他的责任担当以及无私奉献的精神和品质。 22．这一美好的自然景象营造了一种和谐美好的氛围，表现了人物快乐愉悦的心情。暗指“白杨树”用自己的辛勤努力给坡堤带来的变化，正如他的人生一样焕发出新的生机。 23．①表现出白杨树对儿女的愧疚之情，不好意思直接拒绝儿女的要求。②表现白杨树内心的坚定，坚决保护这片林地，不作丝毫妥协的决心。 24．D 25．心理描写。生动细致地写出了顾成华得知自己只能做看守，连见到导弹的机会都没有，内心极度的失落和沮丧。 26．山是故事发生的背景，它是战士们工作的地方，表现军人工作条件的艰苦、生活的单调，反衬出他们为国坚守的伟大奉献精神；山还有隐喻的含义，它象征着默默无闻为国防事业无私奉献的战士们；表达了对这些奉献者的崇高敬意。 27．不矛盾。无论是发射导弹，还是守卫导弹，都是为祖国的军工事业做贡献。顾成华虽然没有成为发射导弹的人，但他看到了导弹车，他真正理解了自己工作的意义，懂得大国重器的背后是无数默默无闻、无私奉献的人，自己也是其中的一份子，从这个意义上说，他圆了为祖国贡献的梦。 28．画线句子运用了动作、神态描写，生动传神地刻画姥姥在葡萄架下看老照片、回忆往事的场景，表达了姥姥对往昔峥嵘岁月的深切怀念和自豪。 29． 好奇 看到照片上年轻时的姥爷姥姥 发现姥爷全身上下的伤疤 坚定、不犹豫 30．示例：①对战友重情重义。从姥爷冒雨来到烈士陵园看望首长和战友，并轻抚墓碑上的名字，喃喃低语，声音哽咽可以看出；②英勇无畏，战功赫赫。从姥爷年轻时就参军打鬼子，身上留下了无数伤疤，获得了许多军功章可以看出；③无私奉献，热爱祖国，独立、坚强、热情。从文中“他们就像那木棉一样……用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地”可以看出。 31．文中的“她”见证了姥爷缅怀战友的深情，是姥爷、姥姥的故事的聆听者，从“她”的视角展开叙述，使故事更加真实可信，叙事不受时空限制，更容易引起读者的共鸣。 32．A 33． 直接拒绝女人要五元钱的请求 再也没有遇见那女人 34．示例：一个有手有脚有力气的大人，怎么会连五块钱都向一个孩子要？如果此时我的身边站着一个大人，她还会向我要吗？她是在利用不谙世事的孩子的同情心来骗钱！ 35．示例1：不同意。这几段对前面故事的主旨进行了提炼，告诉读者面对困难的诉求应该如何去做，让文章主旨得以升华，若删去，文章主旨会变得模糊不清，读者难以精准把握作者意图。 示例2：同意。故事的主旨可以让读者去揣摩，以“很快就把我拉回到那个寒冷的早晨……”结尾，留给人们思索的余地，激发读者的阅读兴趣，使文章具有更强的吸引力和韵味。若直接点明故事的主旨，读者就失去了想象和思考的空间。 36． 喜悦 李向阳第一次开村委会遭起哄 紧张 兴奋 37．景物描写，写出了幸福村的静美，烘托了李向阳因幸福村的变化而欣慰、恬静的心情，也暗示了李向阳治理有方、造福一方。 38．示例：视频开头，拍摄一组幸福村人丰鱼肥，乡邻和乐，一派振兴景象的镜头。中间，画面切换到幸福村的过去，那时民风彪悍，纠纷不断。接着是一组关于新理念新举措不断出现的镜头。 设计意图：第一组和第二组镜头的设计，将幸福村现在的幸福生活与过去的落后景象形成鲜明对比，突出幸福村变化之大。第一、二组镜头与第三组镜头的设计，凸显新理念新举措的作用之大，侧面表现出李向阳治理有方。 39．示例一：①色彩：天色瓦蓝，云朵是朦朦胧胧的白，小河清亮，泛着金光，阳光洒满整个画面，色调温暖。②画面布局：画面中央是正享受着午后阳光的幸福村，村庄右侧的小路上人们正昂首阔步走向远方。身旁的河水与他们同行，绕过青山，伴着流云，奔向远方。（要呈现方位）③细节：小路上的村民们说着笑着，你一言我一语，孩子在大人前后奔跑、嬉戏，老人被年轻人稳稳搀扶着，有一个青年手指向远方，似乎在说：“看，我们的路就在那儿呢！” 示例二：①色彩：天色蔚蓝，流云洁白，几片云彩泛着金光，阳光穿透白云照射在流淌的小河上，河水银光闪闪，照射在小路上，小路也发出白色的光芒，整个画面色彩鲜明亮丽。②画面布局：画面正中央是掩映在青山中的幸福村，由村庄向画面右侧延伸出一条小河，河边是一条宽阔的小路，路上幸福村的村民相携着走向远方，他们的背影笼罩在画面上方的从流云中透出的太阳光中。③细节：小路上充斥着村民的欢声笑语，小孩子们互相追逐打闹，大人们大声提醒他们注意安全，年轻人搀扶着老人，手指幸福村的方向，似乎在为老人讲解村庄的新变化。 40．示例一：在李向阳同志的带领下，不幸福的幸福村变幸福了，还成了模范村，这是李向阳同志领导有方啊。李向阳同志去幸福村挂职以来，巧妙解决幸福村村民的各种纠纷，是一个能为群众办实事的好干部。 示例二：李向阳同志切实为群众着想，从群众中来，到群众中去。为了解决幸福村长期积累的问题，深入群众，解决了诸多难题。他是一个踏实肯干、替人民着想的好干部。我们都应向他学习啊！ 41． 悠然自得 徒弟们开金银珠宝店 李八爷反复熔化、打造金银器 42．示例一：运用了排比的修辞手法，增强语势，生动形象地写出了棱角分明的金块经过李八爷的琢磨变成精美绝伦的艺术品，突出了李八爷手艺的精湛，表达了对李八爷这样的手艺人的赞美。 示例二：引用了三句古诗，使文章语言更典雅，富有文学韵味，生动形象地写出了棱角分明的金块经过李八爷的琢磨变成精美绝伦的艺术品，突出了李八爷手艺的精湛，表达了对李八爷这样的手艺人的赞美。 43．示例：我同意小文的观点。理由：徒弟家旺放弃做手艺人，而是开了一家专卖金银成品的店，甚至想利用师父李八爷的名声招揽生意，他的行为与李八爷形成了鲜明对比，通过对家旺这个角色的塑造，反衬出李八爷坚守传统手艺，不图钱财的高尚品质，表达对逐利世风的批判之情，还推动故事情节发展。所以，“徒弟家旺”这个角色非常重要，应保留相关片段。 44．保尔经历了无数磨难和挫折，但他选择用坚忍不拔的毅力，战胜生活中的一切困难。保尔的选择出于他对人生价值的深刻理解。他的选择让他成为一名真正的钢铁战士，他的故事告诉我们，选择的力量是强大的，它可以让我们在逆境中不断成长，最终实现自己的人生价值。 作者：奥斯特洛夫斯基       国籍：苏联（前苏联） 45．①谐音双关：“榆”与姓氏“于”谐音，且符合木匠职业特点（木材多使用榆木等）。②性格相似：于木匠做事固执、坚持原则（如只教徒弟一门手艺、拒绝用边角料做小家具、不接油漆活），像榆木疙瘩般“不开窍”。 46．（1）这句话运用了语言和神态描写，生动形象地写出了师父对“我”的不满和严厉，表现了师父的严肃。 （2）“硬邦邦”“砸个坑”运用了比喻、夸张的修辞手法，凸显其话语的分量和不容置疑的性格；突出了师父态度的坚决和他坚守原则的性格特点。 47．①人格感动：师父在“我”被野狗咬伤时，及时送“我”去治疗，并拒绝“我”爹的酬谢，让“我”感受到他的善良和关爱。②职业操守可敬：师父做家具不浪费木料，展现出他的高超技艺和职业操守。③处世哲学感人：师父拒绝给张全的梳妆台刷油漆，并用“留余”的道理教导“我”，让“我”明白了为人处世要留有余地的道理。 48．示例：于木匠的这种教育方式虽然严厉，但在一定程度上可以让徒弟更加专注和认真地学习手艺，避免犯错。同时，这种方式也有助于培养徒弟的自律和责任感。然而，过于严厉的教育方式可能会导致徒弟产生恐惧和抵触情绪，因此在教育中还需要适当的关爱和鼓励。 49．①文章表达了作者对于木匠的敬佩和赞美之情，②同时也表达了对传统手工艺人职业操守和智慧的赞赏。 50．①退伍回家，进城打拼   ②带领致富，荣获奖章（意对即可） 51．（1）运用动作描写、神态描写和语言描写，写出了宋伟看出并解答了“我”的疑惑，表现了宋伟乐观幽默的性格特点。 （2）这里的“大石头”是指宋伟退伍回到村里，看到村里破败的景象，以及父母把房子让给哥嫂而老两口却居住在村大队的传达室，他内心的沉痛与难过。 52．内容上：写出了父亲的话给予了宋伟力量，让他下定决心回村一趟仔细了解情况。结构上：承上启下，承接上文乡亲们请宋伟回村当领路人，引出下文宋伟回村了解情况并最终决定留下带领大家致富 53．我认为不能删。这里以特写镜头的方式，对带领后八里沟村人致富的宋伟进行了特别亮相；此处的“头发花白”与文章开头的“已经满头白发”相呼应，表现了宋伟带领大家致富的辛勤和辛苦；“脸上笑得像朵花”运用比喻的修辞手法，写出了宋伟带领大家将破败贫穷的后八里沟村变成“全国文明村”“中国美丽乡村”时脸上洋溢的幸福感，突出了文章主旨；承接上文“老班长，站我这儿”，使文章结构更加完整而严谨。 54． 带“我”拜山神 给孤寡老人送腌肉 忍痛送别猎犬（意近即可） 55．B 56． C 理由：这句话表明三爷爷等赶山人对取之有度的狩猎原则的恪守，表达了他对大自然的感恩和敬畏，所以适宜用舒缓坚定的语气。 57．艾草香的描写，是对传统狩猎生活的怀念；三爷爷站在云影里的幻觉描写表达了对三爷爷的思念；猎枪化为开满红杜鹃枝桠的比喻，暗示了时代更替的必然，以及人与自然必定和谐共生的结局。 58． 得意 无人领会 欣喜 重画图纸 59．（1）示例：运用了比喻（或通感）的修辞手法，将丁叔游泳时拍打水面、身体翻转的节奏比作富有韵律的一首歌，生动形象地刻画出丁叔游泳时的矫健身姿，突出其老当益壮、乐观豁达的生命活力。 （2）示例：原文语句表达效果更好，将“趁着年轻”独立出来，起到强调作用，更能突出丁叔作为暮年者对年轻生命的呵护，以及他对青春岁月的怀念，纯真与沧桑两种特质在简单的一句话中完美交融。改句则表达平淡，达不到这样的表达效果。 60．示例：①身份背景的真实性。补缀部分交代了丁叔抗美援朝空军机械师的身份，为小说中他绘制精确锁芯图纸、敏锐察觉屋内变化等情节提供了合理解释，让人物的专业素养与执着态度有了现实依据，使虚构的人物行为更具可信度。②叙事视角的真实感。补缀部分以“后来知道”的口吻叙述，模拟现实中信息逐步被发现的过程，拉近与读者的距离，增强了故事的亲历感与真实性。③人物形象的合理性。补缀中丁叔“默默奉献却不宣扬”的经历，与文中他被修锁人误解仍坚持自我的情节相呼应，深化人物低调坚韧的性格特质，让虚构的人物情感与行为动机更合理。④历史与现实的交融性。将丁叔的个体故事融入抗美援朝的宏大历史背景，使虚构的生活琐事与真实的时代记忆交织，赋予故事厚重的历史感，升华主题的同时，强化了整体的真实感。 61．示例1：选A，丁叔专注绘制锁芯图纸的特写，能直观展现其做事执着、精益求精的品质。丁叔两次绘制图纸，一次比一次精确，图纸绘制是小说的重要情节，通过这一画面表现了丁叔认真严谨、不达目的不罢休的性格特点，契合他的专业身份。 示例2：选B，丁叔手舞足蹈地讲解锁芯图纸的画面，能直观地展现其做事专注、执着的品质。他带着自绘的图纸自信地向他人讲解，虽然连续失败，但他回家继续画更精确的图纸，坚持继续通过讲解图纸购买锁芯。这幅插图契合文章的重要情节，可凸显丁叔专注、执着、自信的性格特点。 62．请外卖小哥吃云吞；每天买最好的新鲜猪骨熬汤；免费提供充电、饮水、上网等服务 63．前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来试试这里的云吞。 64．①将“浓稠的油脂”比作“春水”，以春水的温润、流动感，形象写出油脂在口腔中融化时的顺滑质地，“碰撞出奇妙的火花”则将猪肉与虾肉的味道交融比作“火花”，不但细腻展现了云吞食材的质感（面皮爽滑、油脂浓稠）与味道（猪肉细腻、虾肉鲜甜），让读者仿佛身临其境，感受到食物带来的满足与愉悦，也侧面烘托出云天制作云吞的用心与技艺精湛。 ②不能改为“爬”，“滑”字以轻盈的动态感，暗喻日子在缓慢中悄然流逝，既契合蜗牛爬行的形态，又传递出“慢慢来”的从容；而“爬”侧重滞重感，会让“日子”带上艰难煎熬的意味，与文中“慢中藏希望”的主题不符。 65．“绿萝”象征着小店的命运和希望。开始时，绿萝萎靡不振，如同小店生意冷清；后来绿萝逐渐舒展、摇曳，暗示着小店生意逐渐好转。“绿萝”也是云天乐观心态的象征，云天对绿萝的照顾，体现出他“慢慢来”的心态，面对困难积极乐观。 66．示例1：（选柳宗元《小石潭记》）“小雨，你看柳宗元贬到永州时，蹲在小石潭边看鱼‘皆若空游无所依’，别人只看到他孤寂，咱这锅汤不也一样?每天天不亮去挑最新鲜的猪骨，别人说‘隔几天熬一次没人知’，可咱偏要守着‘当天熬汤’的规矩，柳宗元写《小石潭记》，哪是一时兴起？那是像咱熬汤一样，耐着性子把坚守煨进时光里。你瞧咱请外卖小哥吃云吞，他们现在成了回头客，就像柳宗元把荒野写成风景，咱把冷清熬成口碑，心诚了，时间就不会负咱。小石潭的水那么清，是因为源头活水不断；咱云吞的鲜那么醇，是因为每天换着新食材。柳宗元在困境里守着文人的清冽，咱在冷清里守着匠人的本分，这‘慢慢来’不是等，把‘诚’字深扎进街坊心里。你看现在店里客人渐多，不就像柳宗元的文章终被记住吗？咱熬得住这火候，终会让‘云记’像小石潭的月光，亮在这条街上。” 示例2：（选范仲淹《岳阳楼记》）“小雨，范仲淹贬居邓州时，登楼望洞庭写下‘先天下之忧而忧’，他心里装着天下，贬谪反让胸怀更辽阔——咱开店不也得有这心气？你瞧咱给路人免费充电、给老太太加开水，看似亏了水电，实则是把‘忧客人所忧’的心思熬进了汤里。他说‘居庙堂之高则忧其民’，咱这小店面就是‘街坊的庙堂’，守着‘云吞不过夜’的规矩，就像他坚守‘处江湖之远则忧其君'的本分。记得猪肉摊老板说‘像你这样实诚的人少'，这就像范仲淹的‘先忧后乐’不被当时理解，可时间久了，人心自会掂量轻重。咱每天熬汤、包云吞，就像他打磨文章一样，把‘诚’字一笔一划写进客人心里。那个带姐妹来的老太太，起初不就为接杯开水？这就像范仲淹让百姓先尝‘忧’的实在，后得‘乐’的甘甜。咱耐住这冷清，就是学范仲淹‘不以物喜，不以己悲'——你瞧现在客人满座，不就是咱把‘慢慢来’的坚守，熬成了和《岳阳楼记》一样暖人心的‘诚’吗？” 示例3：（选保尔《钢铁是怎样炼成的》）“小雨，你还记得保尔•柯察金吗？他在病床上连笔都握不住时，还咬着牙用硬纸板刻格子写小说，保尔第一次投稿被弄丢时，跟咱们现在一样急得上火。但他说‘人的一生应当这样度过'——就像咱们这锅汤，每天用最新鲜的猪骨熬，别人笑咱们傻，可你闻这香气，跟保尔书里写的‘暴风雨后的晴空’一样，是急不来的。保尔腿不能走了，就用眼睛看世界；咱们店刚开始冷清，就用一碗云吞的实诚看日子。你记不记得上次给老太太加水？她今天带了三个姐妹来，说‘这汤喝着像保尔修铁路时喝的热粥，暖人心’。保尔说‘钢铁是在烈火和骤冷中炼成的’，咱们的云吞店也是。你看这绿萝，从蔫巴到冒新芽用了四十天，就像保尔的书出版前被退了十五次稿，慢慢来，不是等风来，是像保尔守着病床写稿那样，把每天的新鲜食材、每杯暖人的热水，都熬成咱们自己的“钢铁’。” 67． 沮丧 申请调去侦察连 受到触动 释然/如释重负 68．A示例：班长的话像一记闷雷炸在耳边，震得我指尖发颤。难道我注定是个失败的机枪手？靶纸上的弹孔歪歪斜斜，像在嘲笑我的无能……侦察连的申请书，或许真该交出去了。 B示例：班长的话砸得我胸口发闷，我呼吸都瞬间停滞了。原来我总瞄不准，是因为心里那团乱麻！现在觉得调岗申请这团纸硌得我掌心生疼了，这次，我要让‘准星’真正钉进心里！ 69．示例1：这句话运用比喻修辞，把夜色比作浸了墨汁的棉花，写出了夜色的黑暗浓稠，暗示了许锋内心的迷茫与压抑。示例2：“裹”字富有表现力，暗示许锋被杂念困扰与束缚的心境，与后文“乌云散去”的心理转变形成对比。 70．示例：这部微电影适合放入“成长之路•自我思考”栏目。本文通过许峰在班长的启发下，反思训练中的错误思想，最终理解任何岗位都应该专注目标，努力奋斗，擦亮了自己心里的准星，实现了个人的成长。所以适合放入“成长之路•自我思考”栏目。 71．示例：保尔在朱赫来的影响下走上了革命道路，他坚守的信念是共产主义理想。他因超负荷工作，身体逐渐衰弱失去了战斗的能力。双目失明后，他仍决定通过文学创作重新参加战斗。保尔将集体利益置于个人安危之上的信念，使他成为一名伟大的战士。 72． 走到镇口 “川香楼”的回忆 刚到村口 战场牺牲的回忆 73．亡灵视角的好处：增强悲剧感，突出战争残酷与思念之情。 74．“烧白”的用意：象征亲情与乡愁，贯穿全文线索。 75．伏笔示例：血迹斑斑的军装；幺妹捧着破碎军装；灵位与对联；中元节招魂 76．栏目三：铁血柔情重庆人，因小说展现重庆人的家国情怀与坚韧品质。 77． 练“夜视眼”（或：适应提升） 松了口气 明白老班长不易（或：明白老班长用心良苦） “当个好兵”（或：不负希望，遗憾、悲伤） 78．运用比喻把人物形象化，生动描绘出岛礁环境的恶劣、工作繁重且枯燥，形象表达出姚文武战胜孤独、恐惧心理，体现姚文武守礁卫国、奉献青春的决心。 79．对工作要求严格，吃苦耐劳、以身作则，热爱并锻炼年青人成长，是值得尊重、学习的守礁卫国“好兵”。 80．“当个好兵”是全文写作线索，父母为光荣入伍的儿子（姚文武）感到高兴并寄于希望，儿子（姚文武）树立向老班长学习、扎根岛礁坚定思想，怀念父亲时感到问心无愧；“当个好兵”，朴实无华却感情真挚，充分展现新时代守礁战士恪守职责、热爱家国的高尚情怀。 81．参考示例：用“取下”“擦”等动作描写，生动形象地刻画出父亲在炎热环境下的艰辛状态，从侧面表现了天气的酷热，也为后文写儿子因被父爱感动而发生态度转变作铺垫。 82．例：这些句子独立成段，短促有力，有节奏感，细致展现了赵飞情绪变化的过程，增强了文章的感染力。 83． 示例：感动（或“感激”或“心疼”） 悔恨 84．①利用午休为数学基础薄弱的小马补课，助其成绩提升；②组建篮球队并担任教练，带领孩子们训练。 85．运用比喻修辞，将小马低头的姿态比作“沉甸甸的谷穗”，声音比作“风吹稻田”，生动形象地写出他的腼腆与真诚。 86．不矛盾。“陌生”指未来会有更多李志成不熟悉的学生；“熟悉”指这些学生和小马一样，承载着他的期望，有着相似的成长轨迹，体现他对学生的广泛关爱。 87．①指孩子们终将走出大山，实现梦想；②指李志成跨越山海传递知识与关爱；③象征爱心与希望的传递，超越地理阻隔。 88．示例：他跨越山海，将知识的种子播撒在黄土高原；他点亮心灯，让大山里的孩子看见远方。补课的灯光下，有他俯身的温柔；篮球场的晨曦中，有他守护的执着。李志成，用一年时光，为孩子们铺就飞越山海的翅膀。 89．(1)⑱～㉙自然段的篇幅插叙了解老梁的张狂时光，梁大全年轻时因性格火爆获“大拳头”绰号、因与顾客争执打架受伤后醒悟的经历，与他如今“和事佬”的形象形成对比，解释了其性格转变的原因，使人物形象更丰满，也让“和为贵”的主题更具说服力 (2) 温和大度、知足； 年轻时因暴躁好斗受伤，吸取教训后明白和气的重要性 暴躁冲动、倔强 三句话不来就动拳，与修壶人因价钱争执并动手打架 通过对比突出人物成长变化，深化“和为贵”主题 (3)保尔经历了童年苦难、战场负伤、全身瘫痪失明等苦难，却始终坚守革命理想，在苦难中成长为坚强的战士，用文字继续为革命事业奋斗，实现了生命的价值。这与梁大全在苦难中醒悟、转变性格一样，说明苦难能磨砺人，让人明确目标，是成长和实现理想的基础 (4)文章中梁大全待人温和，对顾客不计较价钱，调解纠纷，收获了好人缘，体现“和为贵”能带来和谐人际关系与生活顺畅。生活中我曾与同学因误会争吵，主动沟通和解后，关系更亲密，这让我明白“和为贵”是化解矛盾、促进相处的智慧 90．B 91．D 92． 对戍边生活厌倦，希望调离 被战士们的牺牲精神震撼，萌生出戍边使命感。 93．示例：罗忠诚最令我感动。他牺牲前将入党申请书缝进衬衣，誓言“化作雪山石头”守护祖国，彰显了19岁少年的赤诚与担当。他用生命诠释了“舍身为国”的信仰，让我感受到他深沉的爱国情怀，这种精神激励我要勇担使命。 94． 康朗在政府的帮助下用心修缮竹楼，村民打趣 月光花村焕然一新，康朗激动流泪/感叹/感慨 95．比喻，生动形象地写出竹篾的枯黄脆弱，表达了康朗的无奈/心烦 96．挨家挨户：每家每户，户户不漏。生动准确地写出玉香和同事们在走访过程中没有遗漏任何一家，这体现了他们高度的责任感/敬业精神/认真负责/工作严谨/细致 97．动作描写，语言描写，生动形象地描写出康朗在听到村民的道歉和夸奖时谦虚/真诚。表现出朗康时一位对村子热爱和对村民负责的人/一心为村/有格局/无私/大度/宽容 98．描写康朗的感慨和村民的欢声笑语/村民们生活幸福的状态，收束全文，照应标题，突出中心，表达了对未来美好的憧憬/对团结协作的赞扬/表达了对乡村振兴政策的赞扬。（与开头竹楼的破败形成对比，突出了月光村变化巨大。） 99． 阿根在迳口河边长大（思念母亲）； 阿根回村开大排档做鱼生 100．运用动作描写，“咬得嘣嘣响”“扬一扬”等细节，生动写出父亲对阿根的愤怒与无奈，暗含深沉的父爱。 101．①孝顺念旧：常到河边思念母亲；②顽劣但懂事：小时候调皮却懂得体谅父亲；③顾全大局：为河涌治理主动关闭大排档。 102．①是文章线索，贯穿全文；②象征母亲的陪伴与思念；③寄托对迳口河清澈的期盼；④暗含对故乡的热爱。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题16记叙文之小说阅读 （24-25八年级下·重庆北碚·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一块猪肉 毕飞宇 ①到了六月，学制两年的初中生毕业了。一件重大的事情摆在了父亲的面前，他必须推荐上高中的学生了。 ②在父亲的班里，父亲最喜欢的一个学生叫黄俊祥，他来自于一个叫“金崔”的村子。父亲每一次见到黄俊祥脸上都有笑容，这是很不容易的。父亲在我的面前都很少笑，他严厉和缺笑的面容方圆十几里都很著名。 ③黄俊祥最出色的一件事是写作文，这是父亲喜欢他的根本原因，哪一个语文老师不喜欢作文好的孩子呢？我从小就喜欢看父亲批改作文。我读过数不清的作文，我读过数不清的批语和评语，这对我的未来是有帮助的。它帮我建立了标准，什么是“好”，什么是“不好”，父亲的批语和评语在那儿。 ④（对了，1977年；中堡公社搞了一次语文大赛，包括作文。我考了一个不可思议的高分。试卷是父亲出的。成绩出来之后我受到了质疑，类似于《藤野先生》里头的“勿‘漏’为要”，影响很不好，我和我的父亲什么都没说，他很淡定，我很愤怒。我们这一对父子是多么骄傲的人，都骄傲得过分了。我们怎么可能干那样的事。） ⑤父亲批改作文很敬业，也严厉，任何一点“逻辑上”的谬误或语病都逃不出他的眼睛。父亲是严格的、吝啬的，他很少在批语或评语上表扬学生。 ⑥但父亲在赞许黄俊祥的时候不甚冷静，常用“好”和“非常好”这样的短句。在我还不知道“黄俊祥”是谁的时候，我就熟悉他了。他的钢笔字也很漂亮，一句话，在父亲的眼里，黄俊祥哪哪都好。父亲还做过一件夸张的事情，把黄俊祥的作文拿出来，专门读给我的母亲听。后来我认识了黄俊祥，高个子，很帅。 ⑦可不幸的事情立即就发生了。父亲送出了他的高中生推荐名单，黄俊祥所在的大队——金崔，也送出了推荐名单。这两个名单有出入，一个有黄俊祥，一个没有。 ⑧在父亲的教师生涯里，最紧张的一件事就这样来临了。 ⑨我相信父亲没有预料到这样的结果，他去了一趟金崔大队，带回来的消息很不好。黄俊祥的“家庭成分”有些“小问题”，要不就是黄俊祥外婆的“家庭成分”有些“小问题”。但是，即使是1972年，还是有一小部分“家庭成分”有问题的学生获得了上高中的机会。黄俊祥为什么就没有呢？他被人“顶包”了。父亲很不甘，他开始了他的努力。 ⑩我不想说父亲有多善良，我只想说，所有的教师都有一个基本心态，希望自己的学生，尤其是自己所看好的学生能有一个更好的发展。 ⑪一连好几个来回，形势都不容乐观，父亲越来越沉郁了。黄俊祥的老父亲终于出面了。他来到了我的家。他把他所有的希望都寄托在我父亲的身上。他笨拙地说着“好话”，希望能感动我的父亲。父亲呢，也一直在说“好话”，他一次又一次地表达他对黄俊祥的喜爱。我坐在一边，心里头已经很清楚了，父亲是“没用”的，他的任何意见都不可能成为“决定”。父亲也表达了这个意思，就差说“我没用”了。 ⑫但是，绝望的人就是这样，他盼望奇迹，他盼望最后的一根稻草能够提供足够的浮力，好让他慢慢下沉的身躯再一次浮出水面。黄俊祥渴望上高中，他在家里也许已经失去了理智，他在逼他的父亲，他的父亲只能来求我的父亲。 ⑬大概就在发榜的前夕，一个大清早，我打开家门，突然发现我家的门扣上挂着一块猪肉，两斤的样子。虽说只是一个八九岁的孩子，我第一眼就知道了，这块肉是黄俊祥的父亲在天亮之前送来的。这是他最后的希望了。他一定看出来了，唯一愿意帮着他儿子说话的，只剩下我的父亲。他在做最后的挣扎。 ⑭我至今还记得那一天的情形，我们一家人都在回避那两斤猪肉。家里的气氛很沉重。我估计我的父亲一直在盘算：如何去处理这两斤猪肉呢？退是没法退的，因为你根本不知道这块猪肉是从哪里来的；不退也不行，因为我们都知道这块肉是从哪里来的。心知肚明而又无法言说，这大概是人生当中极为纠结的一件事了。 ⑮天气太热，一块猪肉是不能存放太久的。扔掉？这是不可能的。我就肯定我的父亲想都没有这样想过。在1972年，没有人会做出那样疯狂的举动。大约在傍晚，父亲决定了，他让我的母亲拾掇那块猪肉去了。 ⑯孩子都是馋的。但是，即便馋成我这样，我在吃肉的时候依然有罪恶感。“罪恶感”这个词在当时是不存在的，一个孩子对自己的内心活动不可能有那么精确的命名能力。但是，我心里头极其古怪，这是真的。整个晚饭都非常古怪，这也是真的。这就是为什么我至今还记得这顿猪肉的根本原因。但我说“罪恶感”一点也没有夸张——后来我见过已经成为“社员”的黄俊祥，我选择了回避。 ⑰我估计我的父亲也有罪恶感。我这样说当然有依据，他一直在创造机会“补偿”黄俊祥，一个没有罪恶感的人是不会那样的。机会终于来了，就在第二年的秋天，我的父亲专门把黄俊祥“请”回了学校，父亲让黄俊祥给在校的学生做了一次报告。这个报告我没有听，我知道黄俊祥会说什么：没有上高中，一样可以为国家做贡献——就像毛主席所说的那样：“广阔天地，大有作为。” ⑱这么多年过去了，公正地说，父亲是不该愧疚的。他把我们三个孩子养大已是不易，他又能有什么“用”呢？在最困难的时候，他的大女儿退过学；他的二女儿和他的小儿子是小学里的同班同学，为了避免两个孩子同时“推荐”上初中，他只能让他的小儿子在小学五年级的那一年选择留级。对自己的孩子他也只能如此——他又有什么“用”呢？ （选自《苏北少年“堂吉诃德”》，明天出版社2013年9月版，有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A．父亲对待“我”和黄俊祥的态度截然不同，既可看出父亲对黄俊祥的偏爱，也可看出父亲对儿子的刻意疏远。 B．黄俊祥被人“顶包”，父亲一次次为之努力，文中虽然刻意淡化他的“善良”，但这和教师所共有的基本职业心态有关。 C．明知道猪肉是谁送的，父亲并没有退回，最终还是吃了，可见在当时的物质情况下，两斤猪肉的诱惑力实在巨大。 D．父亲专门请黄俊祥到学校做报告，这完全是出于某种补偿心理，父亲对自己无功受禄的行为充满深深的罪恶感。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A．本文看似平淡的叙述背后，实则波澜迭起，富有节奏感，开篇短短两句即设置悬念。 B．第四段整体外加括号，是让这段插入性叙事“隐藏”起来，不影响整体叙事流的走向。 C．揣摩父亲的盘算、还原“我”吃肉时的感受，强化了猪肉给家人带来的纠结与不安。 D．结尾写父亲让子女做出牺牲，是在批判父亲在黄俊祥事件中的软弱妥协。 3．本篇小说为了达到虚实交织的叙述效果，叙述者“我”（故事外的“我”），与故事里的“我”交织呈现，让叙述在儿童、成人双重视角审视下更富魅力。请你从下面两个句中，任选一个，简要分析其叙述效果。 ①“他在家里也许已经失去了理智” ②“我估计我的父亲一直在盘算” 4．赏析文中划线句子“他盼望最后的一根稻草能够提供足够的浮力，好让他慢慢下沉的身躯再一次浮出水面。”（从修辞手法的角度分析句子的表达效果） 5．小说结尾说“父亲是不该愧疚的”，但父亲却有诸多“补偿”行为，这是否矛盾？请结合本文谈谈你的理解。 【答案】1．B 2．D 3．示例1：选①：“也许”表推测，以成人叙述者视角推测黄俊祥的状态，“也许”体现推测性，既贴合故事里“我”无法知晓黄家内情的局限，又以成人阅历补全情境，暗示黄俊祥对升学的极度渴望与绝望，让人物更立体，强化了时代背景下个体命运的无奈感。示例2：选②：“估计”是故事里儿童视角的主观揣测，体现孩童对父亲沉重心境的模糊感知；同时暗含成人叙述者的回望，精准点出父亲面对猪肉时“退不得、留不得”的纠结，让父亲的两难与愧疚更真实可感，增强了叙事的层次感。 4．运用比喻，将黄父的最后希望比作“最后的一根稻草”，将其绝境处境比作“慢慢下沉的身躯”，生动形象地写出黄父在儿子升学希望渺茫时的极度绝望与对父亲的最后依赖，凸显其无助与挣扎。 5．不矛盾。“不该愧疚”是成人叙述者基于现实的理性判断，父亲已尽己所能，且自身亦受时代与能力所限；“补偿”行为源于父亲的良知与责任感，他未能帮黄俊祥如愿，内心不安。二者分别是理性审视与情感驱动的体现，更凸显父亲的无奈与善良。 【导语】小说以“一块猪肉”为核心意象，串联起父亲为学生升学奔走的始末。通过儿童与成人双重视角交织，细腻勾勒出父亲的无奈、黄父的绝望与“我”的罪恶感。平淡叙事下，藏着对特殊时代个体命运的悲悯，将人情冷暖与时代重压相融。父亲的愧疚与补偿，更凸显小人物在时代洪流中的无力与坚守，意味深长。 1．本题考查小说内容理解。 A.根据第⑩段 “我不想说父亲有多善良，我只想说，所有的教师都有一个基本心态，希望自己的学生，尤其是自己所看好的学生能有一个更好的发展” 可知，父亲对黄俊祥的喜爱源于其作文出色，对“我”严厉是常态，并非“刻意疏远”，“截然不同”“偏爱”表述错误； C. 根据第⑭段“退是没法退的，因为你根本不知道这块猪肉是从哪里来的；不退也不行，因为我们都知道这块肉是从哪里来的”可知，父亲未退回猪肉是因无法退回，而非“两斤猪肉的诱惑力巨大”； D. 根据第⑰段“我估计我的父亲也有罪恶感。我这样说当然有依据，他一直在创造机会‘补偿’黄俊祥”可知，“完全是出于补偿心理”“充满深深的罪恶感”表述绝对，父亲的行为也有对黄俊祥的鼓励之意，理解错误； 故选B。 2．本题考查小说艺术特色分析。 D. 根据第⑱段“他把我们三个孩子养大已是不易，他又能有什么‘用’呢？在最困难的时候，他的大女儿退过学……他只能让他的小儿子在小学五年级的那一年选择留级”可知，结尾写父亲让子女做出牺牲，是为了凸显父亲在特殊时代下的无力与无奈，并非“批判父亲在黄俊祥事件中的软弱妥协”。 故选D。 3．本题考查小说叙述视角及效果分析。 如选①，根据第⑫段“绝望的人就是这样，他盼望奇迹，他盼望最后的一根稻草能够提供足够的浮力，好让他慢慢下沉的身躯再一次浮出水面”可知，“也许”一词体现了叙述者的推测属性。结合第⑪段“黄俊祥的老父亲终于出面了。他来到了我的家。他把他所有的希望都寄托在我父亲的身上”可知，故事里的“我”仅能看到黄父上门求助的场景，无法知晓黄俊祥在家中的具体状态，这一推测贴合儿童视角的认知局限。而从成人叙述者的视角来看，这一推测基于黄俊祥对升学的极度渴望、被“顶包”后的绝望，以及对父亲的逼迫，补全了黄俊祥的内心状态与家庭情境，让黄俊祥急于升学却求告无门的形象更立体，也进一步强化了特殊时代背景下，个体命运被时代洪流裹挟的无奈感。 如选②，根据第⑭段“我们一家人都在回避那两斤猪肉。家里的气氛很沉重”可知，“估计”是故事里儿童视角的主观感知，彼时的“我”虽年幼，却能敏锐察觉到家中的沉重气氛，从而揣测父亲的心理活动，体现出孩童对成人世界复杂情绪的模糊捕捉。结合第⑭段“退是没法退的，因为你根本不知道这块猪肉是从哪里来的；不退也不行，因为我们都知道这块肉是从哪里来的”可知，成人叙述者通过“估计”这一表述，精准点出父亲面对猪肉时的两难处境——既因知晓猪肉来源而心怀不安，又因无法追溯送肉人而难以退回。这种双重视角的交织，让父亲的纠结、愧疚与无奈更真实可感，也让叙事更有层次，既保留了儿童视角的纯真感知，又融入了成人视角的深刻洞察。 4．本题考查句子赏析。 根据第⑫段“他盼望最后的一根稻草能够提供足够的浮力，好让他慢慢下沉的身躯再一次浮出水面”可知，该句运用了比喻的修辞手法。 根据第⑪段“父亲也表达了这个意思，就差说‘我没用’了”可知，黄父此前已从“我”父亲口中得知升学希望渺茫，此时的他已陷入绝境，句中将黄父最后的希望比作“最后的一根稻草”，精准贴合他在绝望中紧抓最后机会的状态； 根据第⑪段“黄俊祥的老父亲终于出面了。他来到了我的家。他把他所有的希望都寄托在我父亲的身上”可知，黄父将全部希望寄托于“我”父亲，自身已无其他办法，“慢慢下沉的身躯”则比喻他在儿子升学这件事上逐渐陷入的绝境。 这两处比喻生动形象地写出了黄父在儿子升学希望近乎破灭时的极度绝望，以及对“我”父亲这最后一根“救命稻草”的极度依赖，深刻凸显出他在时代压力与现实困境中的无助与挣扎。 5．本题考查文本内容理解与主旨分析。 根据第⑱段“这么多年过去了，公正地说，父亲是不该愧疚的。他把我们三个孩子养大已是不易，他又能有什么‘用’呢？”可知，“父亲是不该愧疚的”是成人叙述者历经岁月沉淀后的理性判断。结合第⑲段“在最困难的时候，他的大女儿退过学；他的二女儿和他的小儿子是小学里的同班同学，为了避免两个孩子同时‘推荐’上初中，他只能让他的小儿子在小学五年级的那一年选择留级”可知，父亲自身也受时代环境与个人能力所限，连对自己的子女都不得不做出牺牲，面对黄俊祥的升学困境，他已经尽力奔走、多次努力，实在无力改变最终结果，从客观现实来看，他确实无需愧疚。 根据第⑰段“我估计我的父亲也有罪恶感。我这样说当然有依据，他一直在创造机会‘补偿’黄俊祥”可知，父亲的“补偿”行为源于他内心的良知与作为教师的责任感。结合第⑩段“所有的教师都有一个基本心态，希望自己的学生，尤其是自己所看好的学生能有一个更好的发展”可知，父亲十分看好黄俊祥，渴望帮他获得升学机会，却未能如愿，内心因此产生不安与愧疚感。 由此可见，“不该愧疚”是理性层面对父亲行为的客观评判，“补偿”行为是情感层面父亲良知与责任感的驱动，二者并不矛盾。这种看似矛盾的表现，更深刻地凸显出父亲在特殊时代背景下的无力与无奈，也让父亲善良、负责的形象更加丰满真实。 （24-25八年级下·重庆南岸·期末）阅读下面文学类文本，完成各题。 泪落无声 胥得意 ①儿子参军走后，思念便成了连绵的雨丝，在母亲的夜里无止无休。但是母亲没有流过一滴泪水。 ②母亲只有一个儿子，她明白一个道理，庭院里跑不出千里马。她要让儿子在年轻的时候走更远的路。所以，当儿子大学毕业提出要参军时，母亲没和父亲商量就同意了。母亲相信父亲一定会同意的。因为，父亲曾经是一位老兵。 ③只是，母亲没有想到儿子一去千万里，一下子跑到了青藏高原上的国境线成了边防军人。 ④虽然想念儿子，但是母亲不敢有丝毫的打扰。儿子的手机有时有信号，有时没信号。而即便有了信号，按部队规定也不是随时可以使用。所以，母亲养成了一个习惯，就是手机从不关机，随时带在身边。只要儿子的电话打来，只响一下，她准能接起。 ⑤母亲和儿子在电话中聊得非常开心，她从来不讲想儿子的话。儿子也知道母亲惦记他，也从不讲边境上的苦。他告诉母亲的都是训练成绩又提升了多少，他们的蔬菜大棚又产了什么应季的菜，指导员对他有多好。 ⑥母亲以前对青藏高原是不太关注的，只是儿子去了那里之后，她才在手机上去一点点了解。她知道那里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季。她知道那里高原缺氧，人在那里躺着都是奉献。她还知道那里离国境线实在太近，和边境那面的军人总要不期而遇。母亲虽然知道这些，但儿子不说，她也装作不知道，也不问。她问的只是天空蓝不蓝，穿得暖不暖，平时记不记日记。每次放下电话前，她不想说，但还是忍不住叮嘱儿子要注意安全。叮嘱完了又暗自笑自己，儿子长大了，是属于国家的人了，好多事自己管不到了。 ⑦时间过得飞快。儿子入伍半年多时，给母亲寄回来一本证书，他被评为优秀团员。十个月的时候，儿子在电话中说，再有两个月，新兵入伍了，他就成为老兵了。母亲觉得儿子一下子长大了，他的身后又会有更年轻的战友加入了。母亲告诉儿子，当了老兵可得有个老兵的样子。 ⑧儿子毫不谦虚地对母亲说，你儿可是勇敢着呢。母亲的心有些微微的疼。 ⑨没过几天，母亲在手机上看到了不太好的新闻。儿子所在的国境线上，外军总是在制造事端，其中一段视频中，两国军人对峙时，鼻子尖和鼻子尖都快要碰到一起了，而他们的背上都背着枪。这让母亲很紧张，万一走火了咋办呢？ ⑩母亲还是忍不住把这担忧告诉了儿子。儿子有些大咧咧地告诉母亲，放心吧，人不犯我，我不犯人。母亲还是担心，那要是犯了你呢？儿子还是大大咧咧地说，我们天天训练是干啥用的？！母亲沉默了一会儿，叹了口气，我还是有些担心。儿子在手机那头哈哈哈地大笑起来，我们连队是二线连队，离国境线远着呢。你别惦记了。 ⑪手机挂掉后，母亲的担忧却更强烈了。因为，她明显觉得儿子在最后说了谎。父亲问辗转反侧的母亲，让儿子当兵是你同意的吧？母亲在黑暗中“嗯”了一声。父亲又问，现在部队真是有事了，你能把他领回来吗？母亲颤巍巍地回答了两个字：不能。父亲在黑暗中“哼”了一下，那就睡觉。母亲想了想父亲的话，只能转身睡了。 ⑫在儿子当兵一整年的时候，母亲接到了部队的来电，说是儿子受伤了，让父母尽快飞过去。母亲恨不得立刻就到儿子身边。 ⑬在县民政局局长的陪同下，母亲去了儿子当兵的部队。一路上，母亲在想儿子到底伤到哪儿了呢？伤得如何呢？母亲把目光投向了父亲，父亲眼睛一直盯着窗外，沉默不语。 ⑭母亲一下飞机就感受到了什么叫高原反应。气短，头疼，像是有喷泉在脑袋里涌动，一鼓一鼓的。她在汽车里抱着氧气袋，一边吸着氧气一边不由得就想到了一年来，儿子是如何克服这些困难的呢。 ⑮当天晚上，母亲到了部队。好多的战士列成两队迎接着母亲和父亲的到来。母亲看到的场景和在电视中看到欢迎家属来队完全不一样。没有掌声，没有鲜花，战士们都沉默着，表情非常凝重。那一刻，她明白了一切。恍惚中，父亲用力地扶住了她。 ⑯当天晚上，团里的领导向母亲和父亲详细地汇报了事情的经过：儿子在随部队巡逻时，连队官兵和越境来我方搭设帐篷的境外军人发生了冲突，在这次流血冲突中，指导员和儿子牺牲了，对方伤亡二十多人。 ⑰团领导汇报完事情经过，对母亲说，你儿子是光荣的，是为国牺牲的，家里有什么要求尽管提，我们全力解决。 ⑱整个汇报过程，母亲静静地听着，没有插话，没有哭泣，像是在听别人的故事。听完汇报，母亲又静静地回过头看了看父亲，然后拿过了面前的话筒。在场的人似乎都紧张了一下，他们不知道母亲要做什么。 ⑲母亲拿起话筒，迟疑了一下，问，我只想知道两件事，是他们占了咱们地盘，我儿子才动的手？ ⑳得到了团领导肯定的答复后，母亲又问，我儿子当时勇敢不勇敢？在场的人紧紧地咬着嘴唇，一同用力地点头。母亲的眼神一个一个地检阅着会场上的目光，两行泪水在她的脸上缓缓流下。 ㉑此生，父亲头一次看到母亲流泪。 （选自《尺素书》） 6．【小说·标题】请结合全文内容，说说标题“泪落无声”的含义。 7．【小说·情感】梳理文中母亲的情感变化，将下表补充完整。 时间 母亲的情感 儿子刚参军时 ①________________ 看到边境新闻时 ②________________ 得知儿子受伤时 ③________________ 知晓儿子牺牲后 ④________________ 8．【小说·语言】文章的语言值得品味，请按要求答题。 （1）她知道那里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季。（品味句子的妙处） （2）儿子在随部队巡逻时，连队官兵和越境来我方搭设帐篷的境外军人发生了冲突，在这次流血冲突中，指导员和儿子牺牲了，对方伤亡二十多人。（为何交代对方伤亡人数） 9．【小说·手法】小说第⑧段和第⑳段分别提到了儿子的勇敢，却并未进行具体的描述，这正是“留白”的创作手法，结合全文说说这样写的好处。 10．【小说·人物】有人认为，小说中父亲这个人物可有可无，你怎么看？联系全文说说理由。 【答案】6．一方面指母亲得知儿子牺牲时，没有嚎啕大哭，只是静静流泪，体现出母亲悲痛的内敛深沉；另一方面则象征着母亲对儿子为国奉献的默默支持和无声的骄傲。 7． 思念、心疼 紧张、担忧 心急如焚 悲痛、骄傲 8．（1）用幽默诙谐的语言突出青藏高原常年寒冷的恶劣气候表达母亲对儿子在艰苦环境中服役的心疼与牵挂。 （2）凸显冲突的激烈，体现战斗的危险性侧面说明儿子和战友以寡敌众毫不退缩，突出儿子的勇敢无畏和我方两名军人牺牲形成对照，说明我方反击有力。 9．示例：与文章克制庄严的叙事风格高度统一：避免了过度煽情，又能引起读者的情感共鸣；激发了想象空间：使军人的勇敢形象在读者的想象中得到了更广阔的表现空间；营造了含蓄之美：避免直露的表达，达到此时无声胜有声的艺术效果；让牺牲奉献的主题更具普遍意义：个人勇敢行为的留白暗示整个边防部队的奉献，使人物形象更具代表性 10．不赞成这个看法。父亲的存在，如和母亲深夜的对话等，推动了故事情节的发展父亲作为老兵的沉稳，与母亲的情感波动形成互补，使母亲这一形象更立体父亲作为老兵，代表军人家庭的传承，深化了文章对边防军人及家属牺牲和担当的歌颂这个主题。 【导语】《泪落无声》以母亲视角铺展边防军属的隐忍与骄傲。从支持儿子参军的坚定，到牵挂时的克制，再到得知牺牲后的无声落泪，层层递进写尽母爱深沉。父亲的沉默、对话的留白，更显情感厚重。以“泪”为眼，既见个人悲恸，更显家国大义，于无声处叩击人心。 【详解】6．本题考查标题理解。 结合第⑱段“整个汇报过程，母亲静静地听着，没有插话，没有哭泣”，⑳段“母亲的眼神一个一个地检阅着会场上的目光，两行泪水在她的脸上缓缓流下”，㉑段“此生，父亲头一次看到母亲流泪”可知，母亲在得知儿子牺牲后，没有痛哭，只是默默流泪，这种泪水是压抑而深沉的悲痛。由此可知，“泪落无声”指母亲的泪水无声，体现其悲痛的内敛。 结合第⑲段母亲询问“是他们占了咱们地盘，我儿子才动的手？”，⑳段“我儿子当时勇敢不勇敢？”并在得到肯定答复后流泪，以及她先前支持儿子参军、默默牵挂却从不表露脆弱可知，这泪水也包含着对儿子为国牺牲的认同与骄傲，这种情感未通过言语宣泄，是无声的支持与自豪。由此可知，“泪落无声”也象征母亲对儿子奉献的默默支持和无声骄傲。 7．本题考查内容及情感理解。 结合第①段“儿子参军走后，思念便成了连绵的雨丝，在母亲的夜里无止无休”，⑤段“母亲和儿子在电话中聊得非常开心，她从来不讲想儿子的话”，⑧“儿子毫不谦虚地对母亲说，你儿可是勇敢着呢。母亲的心有些微微的疼”可知，儿子刚参军时，母亲夜里被思念萦绕，听到儿子说自己勇敢时内心心疼。由此可知，此时母亲的情感是思念、心疼。 结合第⑨段“母亲在手机上看到了不太好的新闻……这让母亲很紧张，万一走火了咋办呢？”，⑩段“母亲还是忍不住把这担忧告诉了儿子……母亲沉默了一会儿，叹了口气，我还是有些担心”可知，母亲看到边境新闻后，因担心冲突升级、儿子安全而紧张不安。由此可知，此时母亲的情感是紧张、担忧。 结合第⑫段“儿子当兵一整年的时候，母亲接到了部队的来电，说是儿子受伤了，让父母尽快飞过去。母亲恨不得立刻就到儿子身边”可知，得知儿子受伤后，母亲急切地想赶到儿子身边。由此可知，此时母亲的情感是心急如焚。 结合第⑱⑳段“整个汇报过程，母亲静静地听着，没有插话，没有哭泣”，⑳段“母亲的眼神一个一个地检阅着会场上的目光，两行泪水在她的脸上缓缓流下”“得到了团领导肯定的答复后，母亲又问，我儿子当时勇敢不勇敢？在场的人紧紧地咬着嘴唇，一同用力地点头”可知，知晓儿子牺牲后，母亲虽悲痛却未痛哭，在确认儿子是为守护国土且表现勇敢后流泪，包含着悲痛与骄傲。由此可知，此时母亲的情感是悲痛、骄傲。 8．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑥段“她知道那里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季。她知道那里高原缺氧，人在那里躺着都是奉献”可知，句子用“一个是冬季，一个是大约在冬季”的诙谐表达，夸张地突出青藏高原常年寒冷的特点。由此可知，这一表述既形象展现了环境的恶劣，又暗含母亲对儿子在如此艰苦环境中服役的心疼与牵挂。 （2）结合第⑯段“儿子在随部队巡逻时，连队官兵和越境来我方搭设帐篷的境外军人发生了冲突，在这次流血冲突中，指导员和儿子牺牲了，对方伤亡二十多人”可知，句中在说明我方牺牲情况的同时，交代对方伤亡人数。由此可知，这既体现了冲突的激烈和危险性，又通过我方两人牺牲与对方二十多人伤亡的对比，凸显儿子和战友面对越境者毫不退缩的勇敢，也表明我方反击的有力。 9．本题考查表现手法及作用。 结合第⑧段“儿子毫不谦虚地对母亲说，你儿可是勇敢着呢”和第⑳段“母亲又问，我儿子当时勇敢不勇敢？在场的人紧紧地咬着嘴唇，一同用力地点头”可知，文中对儿子勇敢的具体表现未作描述，仅通过儿子的自述和他人的点头回应来体现，这种留白与全文克制的叙事风格一致，母亲始终压抑着担忧与悲伤，叙述不事张扬，避免了过度煽情，却能让读者感受到背后深沉的情感，引发共鸣。   结合第⑩段儿子面对母亲担忧时“大大咧咧”的态度，以及第⑯段“在这次流血冲突中，指导员和儿子牺牲了”的结果可知，留白给读者留下了想象空间，读者可自行脑补儿子在冲突中勇敢抗争的场景，让其勇敢形象在想象中更丰满，比直接描写更具感染力。   结合第⑮段母亲看到战士凝重表情时“明白了一切”的沉默，第⑱段母亲听汇报时“没有插话，没有哭泣”的克制可知，不具体写勇敢的细节，避免了直露表达，与文中多处无声的情感流露相呼应，营造出含蓄之美，母亲最后流泪的瞬间因前期的克制而更具力量，达到此时无声胜有声的效果。   结合第⑦段“他的身后又会有更年轻的战友加入”，第⑩段儿子话语中体现的军人担当可知，个人勇敢的留白暗示了所有边防军人的共同特质，儿子的勇敢是整个部队奉献精神的缩影，让牺牲奉献的主题超越个人，具有更普遍的意义，使人物形象更具代表性。   由此可知，这种留白手法在风格统一、情感共鸣、想象空间、含蓄之美和主题升华等方面都有重要作用，增强了文章的艺术感染力。 10．本题考查次要人物及作用。 首先明确观点：不赞成这个看法。 结合第⑪段“父亲问辗转反侧的母亲，让儿子当兵是你同意的吧？母亲在黑暗中‘嗯’了一声。父亲又问，现在部队真是有事了，你能把他领回来吗？母亲颤巍巍地回答了两个字：不能。父亲在黑暗中‘哼’了一下，那就睡觉”可知，父亲与母亲的深夜对话，既展现了母亲内心的挣扎，又推动情节从担忧走向对现实的接纳。由此可知，父亲的存在推动了故事情节发展。 结合第②段“父亲曾经是一位老兵”及第⑬段中父亲“眼睛一直盯着窗外，沉默不语”的表现可知，父亲的沉稳与母亲的焦虑形成对比，衬托出母亲情感的细腻波动，让母亲的形象更立体。由此可知，父亲与母亲形成互补，丰富了人物群像。 结合第②段父亲曾是老兵，以及面对儿子牺牲时的沉默可知，父亲代表着军人家庭的奉献传承，与儿子的牺牲、母亲的坚韧共同凸显了军人及家属的担当，深化了主题。由此可知，父亲的存在强化了对牺牲与担当精神的歌颂。 （24-25八年级下·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 萝卜 雷永 ①差不多每天晌午，老栓都要去菜地看看。他喜欢蹲在地埂上，看看嫩绿的蔬菜，听蔬菜弄出那种梆梆的细响。 ②这会儿，老栓正背着手往菜地走，隔老远，就看到地里有个人。 ③地里的萝卜长得很好，半截插在土里，半截露在外边，顶着绿缨。吹风的时候，绿缨就摇来晃去。 ④那个人从地里拔出一个萝卜。老栓皱着眉头说，哎！那人抬起头，侧过一张白净的脸。老栓说，这是我家的地。那人说，噢，我有点口渴，就拔个萝卜。老栓说，你没打招呼，拔得倒热乎。 ⑤那人从地里走出来，和蔼地说，我给你钱。老栓说，我家不缺这几块钱。那人提着萝卜，有点尴尬。这时候，老栓发现那人的肩膀上挂着个黑乎乎的东西。他知道那是照相机。那人说，我想去阳关山，你知道怎么走吧？老栓说，顺着湖边走，绕过去就是。那人说，我去那边拍黑颈鹤。老栓说，你们闲得没事做。 ⑥那人把萝卜掰成两截，边嚼边说，这萝卜可真甜。老栓得意地说，当然嘛，西海的萝卜。那人说，你们这里适合种蔬菜。老栓说，不瞒你说，收成确实不错。 ⑦老栓觉得这个人其实不怎么讨厌，他盘腿坐在地边，说，这边地肥，气候也好。他从地里抓起一把泥土说，你看，多黑，多酥。那人说，听说这些地方以前全是水。 ⑧老栓的眼睛陡然明亮起来，兴奋地说，就是，听说民国时，有个县官骑马环游草海，连走三天，硬是没能走完。那人说，现在也是个大湖泊。老栓说，比以前小多了。 ⑨太阳亮晃晃地挂在天上，非常旺盛。老栓看那人把萝卜吃完，说，我给你再拔出一个？那人说，我确实想再吃一个。 ⑩老栓跑到地里，用指甲往萝卜上面掐，那种掐得响的萝卜最甜。他挑到一个，擦得白白净净的，然后递给那人，你吃，这个肯定甜。 ⑪那人接过萝卜说，这地方可真漂亮。我喜欢这里的安静。老栓有点不高兴，你住在这里试试，想说话也找不到个伴。 ⑫那人说，以前的时候，这地方的鸟多不多？老栓说，我记得以前湖边到处是鸟，有黑颈鹤、黑翅鸢、白琵鹭，多得数不清。那人说，这些可都是国家保护的珍稀鸟类。 ⑬老栓缓缓说，那时候，说粮食不够吃，就把湖扒开，放水造田。湖水放掉后，到处种庄稼，鸟儿在湖里找不到吃的，就跑到地里抢粮食，我们经常打鸟吃。那人说，你们竟然打来吃？老栓说，后来，我们想吃也吃不到了。自从把草海的水放干，这地方连续多年碰到灾害，鸟兽差不多绝迹了。那人说，你们自讨苦吃。 ⑭太阳开始收敛光芒，悄悄往西边溜去。老栓说，八十年代说要蓄水还湖，又把豁口堵起来，总算慢慢看到鸟兽的踪影。那人说，你们没再打鸟？老栓说，看你说的，以前打鸟，是怕它们争粮食。湖水蓄起来后，气候也跟着慢慢好转，我们就在湖边种菜，你看这白菜，多嫩，你看这萝卜，多甜。 ⑮老栓说，我有点想不通。年轻人怎么喜欢往外边跑，挡都挡不住。那人说，出去见见世面也好，外面能挣钱嘛。 ⑯老栓说，我就不信比种菜还挣钱。那人说，你的儿子也在外面打工？老栓说，看你说的，我家福鼎怎么可能打工，他在省城上班哩。他读书时候成绩就好，大家都说这娃将来有出息。那人说，我想去阳关山看看。老栓抬腿就往地里钻，很快从里面提出一条萝卜，说，你再吃一个。那人皱眉说，我吃不下了。老栓说，以后你就吃不到这么好的萝卜了。 ⑰那人说，怎么吃不到了？老栓说，听说要大力发展旅游，以后这些菜地不让种了。这么好的地，我实在舍不得。那人吐出嘴里的萝卜皮说，以后去省城享清福。 ⑱老栓说，福鼎孝顺，几次把我和他娘接到城里，但我们住不惯，只待几天就跑回来了。看着那些楼房，我总觉得像个鸟笼。 ⑲那人总算把萝卜啃完，说，我忙着去阳关山。老栓说，我再给你拔个萝卜。那人慌忙把他拽住，我真的不能再吃了。说着仓皇走了。 ⑳老栓蹲在地埂上，看着绿油油的蔬菜。他似乎想起什么，窜进菜地，从地里提出两条萝卜，朝那个人追去。 （摘自《人民日报》有改动） 11．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．老栓发现陌生人从地里拔萝卜时皱眉头，体现他对自家土地以及农作物的一种保护意识。 B．老栓几次主动给陌生人送萝卜，除了因为那人喜欢吃，也是希望获得陌生人的经济补偿。 C．“太阳开始收敛光芒，悄悄往西边溜去”这一环境通过时间推移暗示谈话氛围转向沉重。 D．小说多次穿插草海生态变迁与老栓的土地情结，表达作者对农耕文明与现代发展的思考。 12．根据括号中的提示，结合上下文赏析下列句子的表达效果。 （1）老栓跑到地里，用指甲往萝卜上面掐，那种掐得响的萝卜最甜。（从描写手法角度） （2）看着那些楼房，我总觉得像个鸟笼。（从修辞手法角度） 13．老栓对陌生人的态度经历了哪些变化？请结合具体情节分析。 14．小说结尾老栓“从地里提出两条萝卜，朝那个人追去”，这一行为被评论家称为“农耕文明的最后馈赠”，请分析结尾这句话的作用。 【答案】11．B 12．（1）动作描写，用“跑”“掐”两个动词串联老栓的行为，表现了老栓奔赴菜地的急切状态/热情好客，而“掐”表现老栓对土地产物的熟悉度/对土地的热爱。 （2）用比喻手法，将城市楼房比作鸟笼；②表现老栓对城市生活的不适应；③对比中凸显他对乡村自由生活的眷恋；④暗示现代文明对人的束缚。 13．①发现拔萝卜时皱眉指责,表现了不满；②对方礼貌回应后接受交谈，态度有所缓和；③主动挑送最甜萝卜，表现了对陌生人的热情；④最后追送萝卜，表达了不舍。 14．①结尾留白，给读者留下了丰富的想象空间； ②老栓追送萝卜，表现了他对“那人吃不到这么好的萝卜”的一种遗憾或惋惜，也传达了他对传统农耕文明的执着/坚守，暗含着现代化发展过程中老栓对传统农耕文明的传承。 ③这种“追赶”姿态，表现了传统农耕文明在现代浪潮中试图对话却又步履蹒跚的缩影，深刻表达了作者对农耕文明与现代发展的思考。 【导语】这篇小说通过老栓与陌生人的对话，展现了农耕文明与现代生活的碰撞。作者以萝卜为线索，巧妙串联起土地情结、生态变迁与代际差异等主题。老栓从警惕到热情的态度转变，折射出农民淳朴善良的本性。结尾“追送萝卜”的细节，既是对土地深情的诗意表达，也暗含对传统农耕文化消逝的隐忧。文中环境描写与人物心理相互映衬，语言质朴却意蕴深远。 11．本题考查文本的理解与分析。 B．联系第⑤段“老栓说，我家不缺这几块钱”、第⑩段“老栓跑到地里……然后递给那人，你吃，这个肯定甜”、第⑯段“老栓抬腿就往地里钻……说，你再吃一个”可知，老栓几次主动送萝卜，是因为感受到陌生人对萝卜的喜爱，出于淳朴的分享心理，以及对自家萝卜品质的自豪，并非希望获得经济补偿，故选B。 12．本题考查语句赏析。 （1）联系前文老栓与陌生人交流，知晓对方喜欢吃萝卜的情节，从描写手法看，“跑”“掐”是动作描写。“跑”这一动作，呈现出老栓得知陌生人想再吃萝卜后，奔赴菜地的急切，体现他热情好客，想快速给对方找最甜萝卜的心理；“掐”的动作，是老栓挑选萝卜的方式，这一细节凸显他对自家萝卜极为熟悉，深知“掐得响的萝卜最甜”，侧面反映出老栓长期与土地、萝卜打交道，对土地产物的了解，也体现出他对土地孕育出的果实的热爱。 （2）从修辞手法角度，此句运用比喻，把“城市楼房”比作“鸟笼”。结合前文“福鼎孝顺，几次把我和他娘接到城里，但我们住不惯，只待几天就跑回来了”可知，老栓在城里住不惯，“鸟笼”的比喻，生动展现出老栓对城市生活的不适应，楼房虽好，却让他感觉局促、受束缚；与乡村生活对比，乡村是自由、开阔的，凸显出老栓对乡村自由生活的眷恋；同时，这一比喻也暗示在现代文明进程里，城市建筑等对习惯乡村生活的人形成一种无形束缚，老栓难以融入其中，体现出两种生活方式、文明形态的碰撞。 13．本题考查内容理解。 联系第④段中的“老栓皱着眉头说，哎！那人抬起头，侧过一张白净的脸。老栓说，这是我家的地。那人说，噢，我有点口渴，就拔个萝卜。老栓说，你没打招呼，拔得倒热乎”可知，老栓发现陌生人没打招呼就拔自家萝卜，皱眉头并指责，体现出他对陌生人这种行为的不满，一开始态度是抵触的。 联系第⑤段中的“那人从地里走出来，和蔼地说，我给你钱。老栓说，我家不缺这几块钱。那人提着萝卜，有点尴尬。这时候，老栓发现那人的肩膀上挂着个黑乎乎的东西。他知道那是照相机……老栓说，顺着湖边走，绕过去就是”可知，陌生人礼貌回应并提及去阳关山拍黑颈鹤等内容后，老栓开始和对方交谈，回答路线问题，态度较之前的指责，有所缓和，不再那么抵触。 联系第⑨段中的“老栓看那人把萝卜吃完，说，我给你再拔出一个？那人说，我确实想再吃一个”以及第⑩段“老栓跑到地里，用指甲往萝卜上面掐，那种掐得响的萝卜最甜。他挑到一个，擦得白白净净的，然后递给那人，你吃，这个肯定甜”可知，看到陌生人吃完萝卜，老栓主动提出再拔萝卜，还特意挑选最甜的，认真掐、擦干净后递给对方，表现出对陌生人的热情，态度友好。 联系第⑲段中的“那人总算把萝卜啃完，说，我忙着去阳关山。老栓说，我再给你拔个萝卜。那人慌忙把他拽住，我真的不能再吃了。说着仓皇走了”以及第⑳段“老栓蹲在地埂上，看着绿油油的蔬菜。他似乎想起什么，窜进菜地，从地里提出两条萝卜，朝那个人追去”可知，陌生人要离开去阳关山，老栓还想再给对方拔萝卜，在对方离开后，又追上去送萝卜，体现出老栓对陌生人的不舍，态度真诚又热情。 14．本题考查句段作用。 联系第⑳段“老栓蹲在地埂上，看着绿油油的蔬菜。他似乎想起什么，窜进菜地，从地里提出两条萝卜，朝那个人追去”可知，小说在此处戛然而止，老栓追去之后的情节并未展开，读者会好奇老栓追上陌生人后会发生什么，陌生人又会有怎样的反应，从而给读者留下丰富的想象空间，引发读者对后续故事的思考。 联系前文第⑰段“老栓说，听说要大力发展旅游，以后这些菜地不让种了。这么好的地，我实在舍不得”可知，老栓知晓菜地可能因发展旅游不再能种菜，而那人喜欢吃自家萝卜，所以追送萝卜，表现出他觉得以后那人吃不到这么好萝卜的遗憾、惋惜。同时，萝卜是老栓农耕生活的产物，追送萝卜这一行为，体现他对传统农耕文明成果（萝卜）的珍视，传达出他对传统农耕文明的执着与坚守，在现代化发展（发展旅游，菜地可能消失）的背景下，暗含着老栓以送萝卜的方式传承传统农耕文明。 联系全文，老栓代表传统农耕文明，他眷恋土地、菜地，而“大力发展旅游，以后这些菜地不让种了”代表现代发展浪潮。老栓追送萝卜的“追赶”姿态，是传统农耕文明在面对现代发展冲击时，想要与外界（陌生人可看作现代发展等元素的代表）交流、传递自身价值（萝卜及背后农耕文明），但又因现代发展带来的变化（菜地可能消失），显得有些力不从心、步履蹒跚，这一行为成为传统农耕文明在现代浪潮中处境的缩影，从而深刻表达出作者对农耕文明与现代发展之间矛盾、融合等方面的思考，引发读者对这一社会现象的关注。 （24-25八年级下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读《秘密》，完成小题。 秘密 ①最近，我总是思念过世多年的父亲。思念是从一位自称是父亲老战友的人联系上我时开始的。 ②他是一位七十多岁的老人。满头白发妥帖地向后梳着，一副眼镜架在鼻梁上，腰板挺拔、硬朗。陪同他来的人称呼他为“郭老”。郭老先说出了我父亲的名字，然后问我是不是他的家人？ ③我踌躇着，不好回答。 ④因为我连父亲是否真的当过兵都不十分清楚。即便我的母亲，如今已是银发闪耀荣升为姥姥的人了，提起父亲当年，她埋怨不已：“你父亲他就是个骗子！上门提亲的时候，说他哈尔滨军工学院毕业，毕业后当过几年兵，退役前还荣立了二等功。可等我嫁他后，翻开他那二等功授奖证书一看，‘主要事迹’一栏空着，问他怎么回事？你父亲支支吾吾，一会儿说这，一会儿说那，嗳，谁知那几年他混哪儿去了？骗了我一辈子，末了也没跟我讲句实话。” ⑤我嚅动了几下嘴唇，以一种平静的语调对郭老说：“我的父亲已经过世了，您有什么事情？” ⑥郭老一怔，摘下眼镜，捏了捏鼻梁，哀叹一声：“来晚啦。”说着一行浊泪滚了出来。 ⑦我不知如何是好，只能看着他，长时间沉默。 ⑧片刻过后，郭老问起我的母亲。 ⑨我说：“我母亲倒还健在，只是腿脚不方便，走路需要拐杖。” ⑩郭老又是沉默，随后，他说：“如果方便的话，希望能带我到你父亲的墓地看一看。” ⑪郭老的声音悲切，我犹豫片刻，说：“好吧。” ⑫时值三月，北方的山林尚未睡醒，灰晦的枯木间隔着肃穆的松柏，死呆呆地杵着。郭老在父亲的墓前待了好长时间，春风飒飒刮过，他的白发、他的身体在风中颤动。陪同他来的人将他搀起，他拭了把眼泪，戴上眼镜。走过青黄交接的草坪，安坐于墓园的长条椅上，问起我父亲的生平过往。 ⑬我说：“打我记事起，父亲就一直在造船厂上班。前些年退下来后，就四处奔忙去当最美志愿者。其实作为小辈儿，我宁愿父亲像别的退休老人那样遛鸟逛公园。母亲也劝他‘人老啦，不能由着性子来’。父亲不听劝，总说自我奉献让他感觉快乐。后来，在一次志愿服务回家的路上，他突发脑溢血，就这么过世了。” ⑭郭老叹息一声，远望着肃穆的墓地、悠远的天空，像是想什么事情。好半天，他说：“我觉着我还是应该见见你的母亲。” ⑮我沉默。心里盘算，该不该让郭老跟母亲见面呢？我想，母亲见到郭老，想起父亲又会伤感的。不让郭老见我的母亲也许会避免许多的麻烦。 ⑯我说：“您有什么事情可以直接跟我说，我会转述给我母亲的。” ⑰郭老严肃地说：“我来，本是想告诉你父亲一个特大喜讯：我们当年军队的秘密已经在年前‘解密’了！” ⑱我愕然。什么秘密？前些日子我刚在电视上看到民族资产解冻大骗局。现在联想到一块儿，我的脑海里一片混乱。 ⑲只听郭老缓缓地说：“1966 年 10 月 27 日，我国首次发射火箭运载核弹头的‘两弹’结合热试验成功，导弹从甘肃双子城基地发射，在新疆罗布泊核试验场上空预定的距离精确地命中目标，实现了核爆炸！我们中国从此有了可用于实战的导弹核武器！而你的父亲，作为这次试验的加注技师，荣立二等功。但由于核试验‘上不可告父母，下不能告妻儿’的保密要求……” ⑳我的泪水喷涌而出，我说：“郭老，请让我带您去见见我的母亲，她需要这个秘密，来拔掉心里的钉子，真正认识我的父亲。” （摘自《小说林》，有改动） 15．通读全文，根据提示，概括文章围绕“我”和郭老叙述的相关情节。 （1）询问父亲信息，“我”踌躇不答； （2）______________； （3）了解父亲过往，郭老一声叹息； （4）______________。 16．文中第④段写母亲对于父亲的评价和态度有何作用？ 17．结合加点词语，分析人物心理。 郭老一怔，摘下眼镜，捏了捏鼻梁，哀叹一声：“来晚啦。”说着一行浊泪滚了出来。 18．第⑫段中画线的句子运用了什么描写？请简要分析其作用。 19．结合文章内容，写出对第⑳段画线句“郭老，请让我带您去见见我的母亲，她需要这个秘密，来拔掉心里的钉子，真正认识我的父亲”的理解。 【答案】15． 告知父亲过世，郭老流泪扫墓； 郭老讲述真相，“我”激动流泪。 16．表现出母亲对于父亲的怨恨，与下文揭晓父亲的真实身份形成巨大的反差，更能突出父亲舍小家、为大家，为了祖国核武器事业默默奉献的无私和伟大。 17．“一怔”是“愣了一下”的意思，写出郭老在听到父亲去世的消息时内心的惊讶；“哀叹”和“滚”表达了郭老对于自己无法再与“我”的父亲相见、当面亲口将真相解密的消息告知的遗憾和悲痛。 18．运用环境描写（景物描写），描绘出父亲的墓地一片萧索、孤寂的景象，渲染了悲凉的气氛，烘托出郭老悲伤、沉痛的心情。 19．示例：郭老之前提出与母亲见面的时候，“我”因为怕麻烦而婉拒。但在得知父亲当年的秘密之后，“我”对父亲和郭老非常钦佩，于是“我”重新提出让郭老和母亲见面的请求，希望郭老可以还原当年真相，化解母亲一直以来对父亲的怨恨和误解，表现出“我”激动的心情和对父亲的崇敬之情。 【导语】这篇小说通过“我”与郭老的对话，层层揭开父亲生前的秘密，展现了特殊年代军人的隐忍与奉献。母亲多年的误解与埋怨，与父亲严守国家机密的沉默形成强烈对比，最终在“解密”时刻实现情感和解。作品以朴实的笔触，讴歌了无名英雄的家国情怀，也揭示了历史背景下个体命运的悲壮与崇高。 15．本题概括文章情节。 作答时，需要结合题目中所给提示对相关情节进行概括。已知信息“询问父亲信息，‘我’踌躇不答”对应第①至③段，“了解父亲过往，郭老一声叹息”对应第⑬至⑭段。 ②处对应原文⑤至⑫段的内容，由第⑤段“我的父亲已经过世了，您有什么事情”，第⑩段“如果方便的话，希望能带我到你父亲的墓地看一看”，第⑫段“郭老在父亲的墓前待了好长时间，春风飒飒刮过，他的白发、他的身体在风中颤动。陪同他来的人将他搀起，他拭了把眼泪，戴上眼镜”可知，主要叙述我告知郭老父亲已经去世，郭老悲痛之余前往扫墓，据此可概括为“告知父亲过世，郭老流泪扫墓”； ④处对应原文⑮至⑳段的内容，由第⑰段“我来，本是想告诉你父亲一个特大喜讯：我们当年军队的秘密已经在年前‘解密’了”，第⑲段“1966 年 10 月 27 日，我国首次发射火箭运载核弹头的‘两弹’结合热试验成功，导弹从甘肃双子城基地发射，……而你的父亲，作为这次试验的加注技师，荣立二等功。但由于核试验‘上不可告父母，下不能告妻儿’的保密要求”，第⑳段“我的泪水喷涌而出”可知，主要叙述郭老向我讲述父亲保密的真相，让我激动流泪，真正认识了自己的父亲是何等伟大，据此可概括为“郭老讲述真相，‘我’激动流泪”。 16．本题考查段落作用。 根据第④段“你父亲他就是个骗子！……翻开他那二等功授奖证书一看，‘主要事迹’一栏空着，……骗了我一辈子，末了也没跟我讲句实话”可知，在母亲看来父亲就是一个骗子，因为他的二等功授奖证书中的“主要事迹”一栏是空的，认为父亲没有跟她说过实话。这体现母亲对父亲的怨恨。 根据第⑲段“1966 年 10 月 27 日，我国首次发射火箭运载核弹头的‘两弹’结合热试验成功，……而你的父亲，作为这次试验的加注技师，荣立二等功。但由于核试验‘上不可告父母，下不能告妻儿’的保密要求”可知，原来父亲当年参加核试验，立了二等功，但由于保密原则，他们不能对任何人提及此事。因为父亲恪守保密原则，造成母亲对父亲产生误会。第④段写母亲对父亲的怨恨和下文郭老道出的“国家机密”形成强烈反差，为真相揭晓作铺垫；同时母亲的埋怨侧面体现父亲为保密而忍受委屈的伟大，深化主题，突出父亲为了祖国核武器事业默默奉献的无私和伟大。 17．本题考查揣摩人物心理。 根据第⑤段“我的父亲已经过世了，您有什么事情”，第⑥段“郭老一怔，摘下眼镜，捏了捏鼻梁，哀叹一声：‘来晚啦。’说着一行浊泪滚了出来”，第⑰段“我来，本是想告诉你父亲一个特大喜讯：我们当年军队的秘密已经在年前‘解密’了”可知，郭老此行的目的是想告诉父亲当年他们在军队工作的秘密解密了，无奈父亲已等不到这个“喜讯”就离世了。“一怔”是“愣了一下”的意思，这是神态描写，表示郭老听说父亲去世的消息感到很意外和惊奇；“哀叹”表示郭老他未能及时告知秘密的深深遗憾与悲痛；“滚”表现郭老为父亲不幸离世而伤感，痛哭流泪。三个动词层层递进，刻画郭老对战友离世的痛惜与未能完成使命的难过。 18．本题考查环境的作用。 根据第⑫段“时值三月，北方的山林尚未睡醒，灰晦的枯木间隔着肃穆的松柏，死呆呆地杵着”可知，这是父亲墓地的环境描写。“灰晦的枯木间隔着肃穆的松柏”“死呆呆”表现墓园死气沉沉的景象，“肃穆的松柏”渲染了郭老为父亲扫墓这一庄严肃穆的氛围，结合第⑫段“郭老在父亲的墓前待了好长时间，春风飒飒刮过，他的白发、他的身体在风中颤动。陪同他来的人将他搀起，他拭了把眼泪，戴上眼镜”可知，郭老为父亲的去世感到悲痛沉重，这里的环境描写烘托出郭老悲痛的心情。 19．本题主要考查对文本重要句子含意的理解与分析。 结合第④段“即便我的母亲，如今已是银发闪耀荣升为姥姥的人了，提起父亲当年，她埋怨不已”“上门提亲的时候，说他哈尔滨军工学院毕业，毕业后当过几年兵，退役前还荣立了二等功。可等我嫁他后，翻开他那二等功授奖证书一看，‘主要事迹’一栏空着，……骗了我一辈子，末了也没跟我讲句实话”，第⑭段“我觉着我还是应该见见你的母亲”，第⑮段“我沉默。心里盘算，该不该让郭老跟母亲见面呢？……不让郭老见我的母亲也许会避免许多的麻烦”，第⑯段“您有什么事情可以直接跟我说，我会转述给我母亲的”可知，母亲之前对父亲产生许多误会，认为父亲不肯和她说实话，是个骗子，所以，当郭老提出要见“我”的母亲时，“我”担心母亲会因为见到郭老会想起去世的父亲，徒增伤感，于是我婉言拒绝他的要求。 结合第⑰段“我来，本是想告诉你父亲一个特大喜讯：我们当年军队的秘密已经在年前‘解密’了”，第⑲段“1966 年 10 月 27 日，我国首次发射火箭运载核弹头的‘两弹’结合热试验成功，……而你的父亲，作为这次试验的加注技师，荣立二等功。但由于核试验‘上不可告父母，下不能告妻儿’的保密要求”，第⑳段“我的泪水喷涌而出”“郭老，请让我带您去见见我的母亲，她需要这个秘密，来拔掉心里的钉子，真正认识我的父亲”可知，“我”得知郭老和父亲年轻时参加核试验的经历，并且得知他们为了保密，宁愿背负误会也不肯向家人透露当年的经历。“我”重新认识了自己的父亲是何等伟大，心情激动之余，也对他们当年的所作所为十分崇敬，所以才提出请郭老与母亲见面，亲口告知父亲当年的所作所为，从而化解母亲对父亲的怨恨和误会，表现出“我”激动的心情和对父亲的崇敬之情。 （24-25八年级下·甘肃陇南·期末）阅读下面文章，完成题目。 谁敢动我的杨树 蔡楠 ①白杨树替自己准备好了一口棺材。他宁肯死掉也不愿意把双腿锯掉。 ②白杨树的腿有毛病。医生说他得了血栓闭塞性脉管炎，而且双腿开始发生溃疡，需要截肢。不，我还要靠双腿走路，还要双腿干活养活妻儿呢！白杨树拐着双腿走出了医院，他在大街上喊道，我宁肯死掉也不把双腿锯掉！于是他在棺材铺订购了一口棺材。 ③其实，白杨树不想死，他期待奇迹出现。他四处求医问药，希望民间土方能够治好他的腿。但是奇迹并没有垂青白杨树，老婆和儿女们强行把他送进了医院，截了肢。 ④白杨树陷入了深深的绝望之中。为治病，家里欠了十多万元的外债。孩子们都已辍学打工去了。老婆也去了村办工厂给工人做饭。他趁老婆不在家，喝了老鼠药爬进了棺材里。昏昏沉沉地睡了一天，无奈。老婆回家把他拖出了棺材，狠狠地骂着，白杨树你这个没良心的，死都不会死，你干吗给自己喝假药？ ⑤死不了怎么办？那就得活下去。要想活下去就得给自己找点活儿。只有干活儿挣钱还账才是活下去的理由。 ⑥白杨树请人在轮椅的后面做了个后备厢。他就滚动着这个特殊的轮椅出现在了大街小巷，出现在了高速公路两侧。他开始捡废品。废旧纸、破塑料、矿泉水瓶子……每天都能捡一后备厢。有了一点积蓄，他找到了村委会。他说，古洋河大桥以北的垃圾不能再随便取土了，大堤都挖没了，要是来了洪水怎么办？我给咱看着吧！我也不要工钱，你们就和水务局的说说，我承包两公里的堤坡，种树，种白杨树，承包费照交！ ⑦村里和他签了合同。白杨树就在苗圃场订购了白杨树苗，戴上了特制的镐头铁锹，爬到了堤坡上。他扔掉了轮椅，摘掉了假肢露出了粉红的嫩肉，用绳子将空空的裤腿缠上。他就坐在了地上，开始挖坑。白杨树的手就成了脚。他坐在地上，一锹一锹地挖着。他把短短的锹把拄在肚子上，用身体的力量推动铁锹。肚子累了受不了了，他就换个方式，拿过镐头一下一下地刨。阳光照过来，还有风沙吹过来。白杨树的脸上有了汗有了土有了泥，汗水流下来，流到了嘴里，牙碜得不行；流到了地上，砸在新挖出来的土上，一砸一个窝儿。 ⑧坑挖好了，白杨树种上了第一棵白杨树。他拎着塑料水桶爬着去水河里取水。他的腿没了假肢的保护，嫩肉被胶土硌得生疼。那疼是坚持不住的疼。他手去摸腿，前面失去了依托，人一下子就滚到了河沟里。灌满水，他拉着拧上盖子的塑料桶，一下一下地往堤坡上挪。他的身后是一溜湿淋淋的红水印。爬上来了，他把水灌进了树坑。小树吸了水，冒出了嫩芽。白杨树也觉得自己真正地从棺材里爬出来，像小树一样，活过来了。 ⑨白杨树开始了长达8年的种树生涯。八番寒暑，他用坏了的铁锹有几十把，磨烂了的手套堆成了小山，两条曾经细皮嫩肉的残肢也长满了厚厚的老茧。堤坡成了他的家，也成了他的乐园。那里变成了一片白杨树林。绿荫覆盖，鸟雀鸣唱。林下连着白洋淀的古洋河水，水平如镜，清澄透明，偶尔有鱼跃出水面，惊得蛙声一片。白杨树在堤坡的树林里爬着，走着，转悠着，他搂着粗大的树干，像搂着自己的儿女。 ⑩不，比自己的儿女还亲。树不让他生气，儿女却让他生气。这不，长大了的儿女带着一支砍伐队来树林里找他了。儿女说，爹，你看这树大了，该用它换钱了！白杨树把轮椅转过去，背对着儿女说，咱们的债务不是你娘和你们都还上了吗？还急着要钱干什么？儿女说，我俩在城里每人按揭了一套楼房，想用这钱交首付呢。爹，你看，这两亩白杨树林，最小的树也值100块呢！ ⑪白杨树就又把轮椅转过来，看着已经成年的孩子们。他说，种树的时候我是想有一天能用树换钱。可孩子们，现在我不了。我一棵树也舍不得砍了，你们没看出来这古洋河、这鱼儿，还有这鸟儿，需要这样一片树林吗？还是留下吧，留下比砍了重要！ ⑫儿女们早就和商家谈好了价钱，他们不砍就没有了面子，当然也没有了房子。他们就带着砍队绕过白杨树，向树林深处走去。白杨树就扔了轮椅，立了起来，他觉得自己的双腿又健康如初了。他跑到人们的前面，大声喊道，你们谁敢动我的树，我就动谁的脑袋，然后自己削下自己的脑袋，反正我的棺材早就准备了多年…… ⑬众人惊在了那里。他们看见一把磨秃了的铁锹攥在白杨树的老手上，寒光一闪一闪的。 （有删改） 20．通读全文，用精炼的语言在①②处补全小说的主要情节。 腿病截肢→绝望自杀→捡废品包堤→①____________→种白杨树→②____________ 21．作者给主人公取名“白杨树”，有什么用意？ 22．第⑨段画线句子的景物描写有什么作用？ 23．小说中人物动作是人物心理的外显与心灵的投射。请结合上下文，简要谈谈第⑩段和第⑪段中两个加点的“转”字分别表现了白杨树怎样的心理。 ①白杨树把轮椅转过去。 ②白杨树就又把轮椅转过来。 【答案】20． 在堤坡挖坑 舍命护树 21．“白杨树”既是主人公名字，也是他种植的树木的名称。暗指他把自己辛勤种植养护的白杨树看作自己生命一般重要，突出他的责任担当以及无私奉献的精神和品质。 22．这一美好的自然景象营造了一种和谐美好的氛围，表现了人物快乐愉悦的心情。暗指“白杨树”用自己的辛勤努力给坡堤带来的变化，正如他的人生一样焕发出新的生机。 23．①表现出白杨树对儿女的愧疚之情，不好意思直接拒绝儿女的要求。②表现白杨树内心的坚定，坚决保护这片林地，不作丝毫妥协的决心。 【导语】这篇小说通过白杨树从绝望到重生的生命历程，展现了人与自然相互救赎的深刻主题。作者巧妙运用象征手法，将主人公命名为“白杨树”，暗示其如白杨般坚韧的生命力。文本通过截肢、自杀、种树等情节转折，层层递进地刻画了人物从自我毁灭到守护生命的转变。文中对种树场景的细腻描写与结尾的戏剧性冲突，既凸显了环保意识，又揭示了物质欲望与精神守护的永恒矛盾。小说语言质朴有力，在平凡中见深刻，是一篇富有生命哲理的现实主义佳作。 20．本题考查文章内容的理解概括。解答此题，在通读全文的基础上，在相应的位置找准内容概括作答即可，注意仿照题干已有示例，讲答案组织为四字或者五字短语。 第一空：题干“捡废品包堤”可定位第⑥段“他开始捡废品。废旧纸、破塑料、矿泉水瓶子……每天都能捡一后备厢”“我承包两公里的堤坡，种树，种白杨树，承包费照交”。此处概括的内容在“捡废品包堤”这一情节后及“种白杨树”前，对应的是第⑦自然段，根据第⑦段“他就坐在了地上，开始挖坑。白杨树的手就成了脚。他坐在地上，一锹一锹地挖着。堤坡上都是胶泥土，坚硬得很。手又不能像脚似的那样去踩锹，他就把短短的锹把拄在肚子上，用身体的力量推动铁锹。肚子累了，受不了了，他就换个方式，拿过镐头一下一下地刨”可知，这一节是白杨树老人在堤坡上挖坑刨土准备种树的过程。再仿照给出的例子，用4-5个字概括出主要内容：在堤坡挖坑。 第二空：题干“种白杨树”可定位第⑧段“坑挖好了，白杨树种上了第一棵白杨树”。此处内容发生在“种白杨树”之后，对应的是⑨至⑬自然段，这是故事的高潮部分，根据第⑪段“种树的时候我是想有一天能用树换钱。可孩子们，现在我不了。我一棵树也舍不得砍了，你们没看出来这古洋河、这鱼儿，还有这鸟儿，需要这样一片树林吗？还是留下吧，留下比砍了重要！”、第⑫段“他跑到人们的前面，大声喊道，你们谁敢动我的杨树，我就动谁的脑袋，然后自己削下自己的脑袋，反正我的棺材早就准备了多年了”及第⑬段“他们看见一把磨秃了的铁锹攥在白杨树的老手上，寒光一闪一闪的”等内容可知，白杨树十分重视自己种出的白杨，舍不得砍树换钱，而在儿女们看到大树成材后准备伐树购房时，却又遭到白杨树死命阻拦。由此可用4-5字可概括为：舍命护树。 21．本题考查文章内容的理解分析。 “白杨树”是主人公的名字，作者这样的取名让人产生“什么样的人会起名为白杨树”的疑问，起到吸引读者阅读兴趣的作用。再阅读文章主要内容可知，故事主要写老人种植、保护白杨树的故事，所以给主人公取名“白杨树”最能体现文章的主要内容，点明其种植的树木就是白杨树。在主题的表现上，联系第⑫段“白杨树就扔了轮椅，立了起来，他觉得自己的双腿又健康如初了。他跑到人们的前面，大声喊道，你们谁敢动我的树，我就动谁的脑袋，然后自己削下自己的脑袋，反正我的棺材早就准备了多年……”可知，作者以树作人名，似乎寓示着人即树，树即人，人把树当成了自己的生命，这便充分体现了主人公为给家乡留下蓝天绿水的护树的担当及无私奉献的精神，是文章主题更突出。综上所述分析概括作答即可。 22．本题考查小说中的环境描写的作用。小说中的环境描写作用一般是：渲染气氛、烘托心情、表现主题。 划线句描写的是“绿荫覆盖，鸟雀鸣唱，水清澄澈，鱼跃蛙鸣”的美景，这是白杨树老人辛苦8年营造出的新的环境，美丽、和谐，充满诗情画意；这优美的景色表现了他通过劳动给堤坡一带来的改变，进而表现的是白杨树老人为这片林子给家乡带来的新的变化而高兴，体现了其内心的愉悦、快乐。根据第⑪段“我一棵树也舍不得砍了，你们没看出来这古洋河、这鱼儿，还有这鸟儿，需要这样一片树林吗？还是留下吧，留下比砍了重要！”可知，白杨树用自己的辛勤努力为堤坡带来了巨大的变化，也让他的人生焕发新的生机与活力，认识到了种树所带来的巨大环境价值，这也是他后来坚决不让子女们卖钱的原因，为后文埋下了伏笔。据此总结作答即可。 23．本题考查关键字词的赏析。 （1）第⑩段的“转”出现在老人面对孩子提出用树换钱时。根据第④段可知，为了给他治病，“家里欠了十多万的债。孩子们都已辍学打工去了。老婆也去了村办工厂给工人做饭”，这让老人觉得他亏欠家人很多，心有愧疚。再结合第⑩段“白杨树把轮椅转过去，背对着儿女说，咱们的债务不是你娘和你们都还上了吗？还急着要钱干什么？”可知，在面对孩子们卖树换钱的意见时，他虽然打心底里不同意卖树，但内心却又因自己对家人的亏欠而心怀愧疚，无法直接拒绝孩子们的要求，所以“转”过去，不忍心看到孩子的失望与难过。 （2）第⑪段的“转”出现在孩子们不肯放过那些成长的树木，执意要砍伐。结合后文“我一棵树也舍不得砍了，你们没看出来这古洋河、这鱼儿，还有这鸟儿，需要这样一片树林吗？还是留下吧，留下比砍了重要！”可知，老人虽然觉得有愧于他们，但出于对家乡的责任与担当，对青山绿水的维护，让他觉得必须让孩子们对砍树死心。于是又转身直接面对孩子，直面问题，直截了当地向前人表达他坚定的护林之心，明确毫不妥协的态度。据此总结作答即可。 （24-25八年级下·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 圆梦 ①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？” ③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。 ④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。 ⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？” ⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。” ⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。 ⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！” ⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。 ⑪“你干啥去？” ⑫“班长你不是带我上岗吗？” ⑬“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。” ⑭安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。” ⑮那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑯晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……” ⑰没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。” ⑱顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 ⑲接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。 ⑳顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味…… ㉑顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。 ㉒一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。 ㉓“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。 ㉔班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。 ㉕在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？” ㉖班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。 ㉗他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。 ㉘数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 ㉙回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……” ㉚高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际…… （选自《解放军报》，有删改） 24．下面对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．本篇小说按照时间顺序记叙了主人公顾成华的一段人生成长经历。 B．第⑤段和第⑯段，顾成华睡不着的原因都与他是否能成为号手有关。 C．班长经验丰富，对于工作细致有方法，擅长解决战士的思想问题。 D．小说的结尾，表现了顾成华内心焦虑不安、渴望保卫祖国的心情。 25．请从人物描写的角度赏析画线句。 顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 26．有读者想把本文拍成微电影，认为“山”是拍摄中比较重要的背景，请你结合文中三处画波浪线的句子，分析“山”在文中的作用。 ①身处深山老林、手机没信号…… ②窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。 ③与他相伴的就只有无言的大山。 27．文中顾成华的梦想是到发射一线去，然而通观全文，他并没有实现自己的梦想，而小说的题目却是“圆梦”，这是否矛盾？请说说你的理解。 【答案】24．D 25．心理描写。生动细致地写出了顾成华得知自己只能做看守，连见到导弹的机会都没有，内心极度的失落和沮丧。 26．山是故事发生的背景，它是战士们工作的地方，表现军人工作条件的艰苦、生活的单调，反衬出他们为国坚守的伟大奉献精神；山还有隐喻的含义，它象征着默默无闻为国防事业无私奉献的战士们；表达了对这些奉献者的崇高敬意。 27．不矛盾。无论是发射导弹，还是守卫导弹，都是为祖国的军工事业做贡献。顾成华虽然没有成为发射导弹的人，但他看到了导弹车，他真正理解了自己工作的意义，懂得大国重器的背后是无数默默无闻、无私奉献的人，自己也是其中的一份子，从这个意义上说，他圆了为祖国贡献的梦。 【导语】文章以顾成华的“发射梦”为线索，先写他怀揣梦想却被分配守岗的失落，通过环境描写（光秃秃的山、单调的哨亭）与心理刻画（日记里的沮丧）凸显落差；再借班长带他见证导弹出库的转折，以“龙吟般的轰鸣”“庄重的军礼”等场景，展现他对岗位意义的顿悟。全文叙事细腻，情感层层递进，既刻画了军人的个人成长，更彰显了“平凡岗位亦守护大国重器”的家国情怀，感染力强。 24．本题考查小说内容理解与人物情感分析。 D.根据第㉘段“顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了”和第㉚段“那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际”可知，此时顾成华已理解岗位意义，内心是震撼、坚定且充满使命感的，并非“焦虑不安”。 故选D。 25．本题考查人物描写手法赏析。 根据第⑱段“顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱”可知，这句话是顾成华内心活动的描写，运用了心理描写。“眼前一黑”从生理反应侧面烘托心理冲击，“心中好似被挖掉了一块”用形象的比喻，将抽象的失落感具象化，“心跳都有些紊乱”则通过细节刻画，精准展现顾成华在听到班长“以后也很难见到发射车”的回应后，梦想彻底落空的巨大落差——从最初期待成为号手，到接受二线岗位，再到得知连见发射车都难，层层递进的失望在此刻爆发，让读者直观感受到他内心的痛苦与沮丧。 26．本题考查句段作用分析。 根据第③段“来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道”可知，这里的“山”点明了故事发生的环境背景——远离城市、信号闭塞的深山。这种环境设定直接展现出军人工作条件的艰苦，没有便捷的通讯，与外界联系不便，为后文顾成华初到岗位的失落感做了铺垫，让读者初步感知到坚守在此处的不易。 根据第④段“终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了”可知，“光秃秃的山”从视觉角度强化了环境的单调与荒凉。没有生机的山景，与顾成华心中“操控长剑飞天”的热血梦想形成鲜明对比，进一步烘托出他理想与现实落差下的失落心情，也让“坚守”的意义更显厚重——在如此荒芜的环境中守护大国重器，更能体现军人的奉献精神。 根据第⑲段“接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山”可知，“无言的大山”既写出了顾成华日常工作的孤独——除了换岗战友，只有大山陪伴，凸显生活的单调；又具有隐喻意义，“无言”的大山如同默默坚守岗位的军人，它们不声不响却始终矗立，象征着顾成华等战士为国防事业默默奉献、不图名利的精神品质，让读者更能体会到平凡岗位背后的伟大。 27．本题考查小说标题分析。 根据第①段“多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：‘发射一线！’”可知，顾成华最初的梦想是到发射一线成为号手，亲手操控导弹发射，这是他对“圆梦”的初始认知——以直接参与发射的方式为祖国军工事业出力。但这一梦想并未通过传统意义上的“成为号手”实现，看似与标题“圆梦”存在冲突，实则需结合他对梦想的认知转变来理解。 根据第㉘段“数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了”可知，顾成华在亲眼见证导弹出库的震撼场景后，对“奉献”有了新的理解。他虽未亲手发射导弹，但看到自己守护的“龙宫”中驶出大国重器，意识到自己的站岗值守并非毫无意义，而是为导弹安全保驾护航的重要环节，这让他对“为祖国贡献”的梦想有了更深刻的认知。 根据第㉙段“回营路上，班长对顾成华说：‘以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……’”，第㉚段“高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际…”可知，班长的话点醒了顾成华，让他彻底明白：无论是在发射一线操控导弹，还是在深山里守卫导弹，本质上都是为祖国国防事业付出。他不再执着于“成为号手”的形式，而是认可了自己“守剑人”的身份，意识到自己已然成为“大国重器背后默默无闻奉献者”的一员，从“为祖国贡献力量”的核心诉求来看，他的梦想已然实现，因此标题“圆梦”并不矛盾。 （24-25八年级下·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成各题。 木棉花开 ①漫步在羊城街道上，阵阵细雨过后，青砖路上积起一个个深深浅浅的水洼，倒映着木棉枝头的一片火红，好似吹不散的云霞。 ②鸟儿清脆悦耳的歌声此起彼伏，在树梢飞扬。蓝天如洗，大地披绿，一切都美得令人沉醉……驻足、凝望，她的思绪和这美景融在了一起。俯身拾起几朵火红的木棉花，回到家轻轻放在姥爷的军功章旁，那些过往的片段，就像春日和煦的暖阳，又一次温暖着她的心扉…… ③记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园。姥爷在一块块冰冷的墓碑前摆上烟和酒，对着墓碑念叨：“老首长，老战友，我来看你们了……” ④轻轻抚摸着墓碑上的一个个名字，仿佛翻阅青春岁月的日历。有风吹过，犹如低沉的哀乐，时光似乎又回到了那个火热的年代，姥爷喃喃低语，声音哽咽。 ⑤年幼的她内心充满了好奇：姥爷，您这是怎么了，这些人都是谁？为什么这里看到的花大都是白色的呢…… ⑥雨后柔和的阳光，斜照在苍松翠柏的枝叶上，周围的一切都是那么安静肃穆。不知过了多久，她蓦然抬头看到，姥爷饱经沧桑的脸上早已热泪长流。 ⑦“这里是老战友们永远的家。”良久，姥爷缓缓地抱起她，宽厚的胸膛像一座山，“跟姥爷一起战斗，最后牺牲的战友们都在这里，他们都是英雄⋯⋯” ⑧“英雄……”从记事起，姥爷和姥姥就经常给她讲述他们年轻时的故事，她总能在其中听到这个词。 ⑨在家中小院的葡萄架下，姥姥又讲起了故事。她趴在姥姥的膝盖上，听得津津有味。 ⑩“你姥爷参军早，打鬼子的时候，还是个英俊的后生。”姥姥说起这些的时候，总是那么自豪。她清楚记得，姥姥有一个用层层手绢包裹的“宝贝”，里面是一摞泛黄的老照片。 ⑪“你看，这是我们年轻时穿军装的样子，胸前戴的是军功章。”姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 ⑫她瞪大眼睛，仔细地看。照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此刻的阳光，看得人心里暖暖的。 ⑬那熠熠生辉的军功章，她认得，那是姥爷和姥姥永远的珍藏。她清楚地记得，姥爷总是把它们整整齐齐地别在一块大红布上，再放进一个铁皮盒子里，谁也不能轻易动。 ⑭日历似姥姥手中的照片，一张张翻过。花开花落间，她也长大了。 ⑮学生时代，在《致橡树》这首诗中，她第一次“邂逅”了木棉——“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起……爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置、足下的土地。” ⑯再回首，她慢慢明白了姥爷和姥姥年轻时的故事，也渐渐明白那群穿军装的人，是多么令人敬佩——他们就像那木棉一样，独立、坚强、热情，深深扎根部队这片沃土，用付出和热爱，用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地。 ⑰而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时，那种震惊到热泪盈眶的感觉，胜过千言万语的表达。 ⑱后来，身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爷去世了。她想，姥爷一定是想他们了，去和他日夜思念的老战友们“团聚”了…… ⑲那天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕阳西下，晚霞给绿色的葡萄叶染上了一层淡淡的橘红。 ⑳泛黄的照片、封皮斑驳的党章、陈旧的军毯、生锈的怀表、几枚弹壳、老旧的军用文件包，还有那个熟悉的铁皮盒子……每每看到这些，她总觉得，姥爷还在，从未离开…… ㉑那年，她大学毕业，走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹，走进了火热的军营。 ㉒在从军后的日子里，她渐渐体会到，英雄，正如她最爱的木棉树——红花向阳而开，树干高大挺直，就像是英雄的满腔热血和铮铮铁骨。 ㉓她耳边，又一次回响起姥爷掷地有声的话语：“当兵不怕死，怕死不当兵！”是啊，在人生最美好的年华，放弃安逸舒适的生活，甘愿为祖国、为人民付出一切乃至生命，还有什么能比这种情怀更高尚、更伟大的呢？ ㉔又到了木棉花开的日子。看着眼前火红的一片，她不由得想起那些往事——那块别着军功章的大红布，那缕铺在葡萄叶上的晚霞…… ㉕无论白天黑夜，还是枝头地上，这耀眼的火红木棉花，是如此的热烈醒目。 ㉖哦，木棉花，英雄花。她终于明白，木棉花又被称为“英雄花”的缘故。 ㉗英雄虽已去，精神永不朽。 （有删改） 28．赏析文中画横线句子的表达效果。 姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 29．阅读上面文章，根据提示完成填写下面表格横线处内容。 情节 “她”的心理 随姥爷在烈士陵园祭奠英雄 （1）_______________ （2）______________________ 温暖 （3）______________________ 震惊到热泪盈眶 大学毕业，走进火热的军营 （4）________________ 30．说说你对姥爷这一人物形象的认识，他是一个怎么样的人？请结合文章内容进行分析。 31．文章写的是姥爷和姥姥的英雄事迹，为什么要以“她”的视角讲述？请分析这一叙述视觉的好处。 【答案】28．画线句子运用了动作、神态描写，生动传神地刻画姥姥在葡萄架下看老照片、回忆往事的场景，表达了姥姥对往昔峥嵘岁月的深切怀念和自豪。 29． 好奇 看到照片上年轻时的姥爷姥姥 发现姥爷全身上下的伤疤 坚定、不犹豫 30．示例：①对战友重情重义。从姥爷冒雨来到烈士陵园看望首长和战友，并轻抚墓碑上的名字，喃喃低语，声音哽咽可以看出；②英勇无畏，战功赫赫。从姥爷年轻时就参军打鬼子，身上留下了无数伤疤，获得了许多军功章可以看出；③无私奉献，热爱祖国，独立、坚强、热情。从文中“他们就像那木棉一样……用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地”可以看出。 31．文中的“她”见证了姥爷缅怀战友的深情，是姥爷、姥姥的故事的聆听者，从“她”的视角展开叙述，使故事更加真实可信，叙事不受时空限制，更容易引起读者的共鸣。 【导语】文章以“她”的视角串联起姥爷姥姥的军旅岁月，借烈士陵园祭奠、葡萄架下讲往事、追随足迹参军等情节，将亲情与家国情怀相融。木棉“英雄花”的意象贯穿始终，既喻指姥爷辈的铮铮铁骨，也见证“她”的精神传承。细节如军功章、老照片、伤疤等鲜活可感，情感从缅怀到追随层层递进，文字质朴却饱含力量，让英雄精神的传递自然动人，易引发读者对家国与传承的共鸣。 28．本题考查句子理解赏析。 结合第⑪段“‘你看，这是我们年轻时穿军装的样子，胸前戴的是军功章。’姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹”可知，句中“用手指着照片”是对姥姥的动作描写，精准展现出姥姥向“我”介绍老照片时的具体姿态，让场景更具画面感；“笑容舒展”是神态描写，直接刻画姥姥回忆往事时的神情，而“熨平了脸上道道皱纹”则通过形象的表述，进一步强化了姥姥笑容里的柔和与满足。这些描写细致捕捉到姥姥讲述过往时的状态，既体现出她对与姥爷共同经历的军旅岁月的珍视，也流露出对那段峥嵘时光的自豪之情，让人物形象更鲜活动人。 29．本题考查内容理解。 第一空，结合第⑤段“年幼的她内心充满了好奇：姥爷，您这是怎么了，这些人都是谁？为什么这里看到的花大都是白色的呢……”可知，在烈士陵园，年幼的“她”面对姥爷对着墓碑念叨、声音哽咽且热泪长流的场景，心中产生诸多疑问，接连提出多个问题。由此可知此时“她”的心理是好奇。 第二空，结合第⑫段“她瞪大眼睛，仔细地看。照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此刻的阳光，看得人心里暖暖的”可知，“她”在姥姥的讲述下，认真观看姥爷姥姥年轻时穿军装、戴军功章的老照片，感受到照片中两人的精神风貌，内心泛起暖意。由此可知对应“温暖”心理的情节是看到照片上年轻时的姥爷姥姥。 第三空，结合第⑰段“而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时，那种震惊到热泪盈眶的感觉，胜过千言万语的表达”可知，“她”第一次目睹姥爷身上的伤疤时，内心受到极大触动，产生了强烈的情感冲击。由此可知对应“震惊到热泪盈眶”心理的情节是发现姥爷全身上下的伤疤。 第四空，结合第㉑段“那年，她大学毕业，走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹，走进了火热的军营”可知，大学毕业面临人生选择时，“她”没有丝毫迟疑，坚定地追随姥爷的脚步参军。由此可知此时“她”的心理是坚定、不犹豫。 30．本题考查人物形象分析。 结合第③段“记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园。姥爷在一块块冰冷的墓碑前摆上烟和酒，对着墓碑念叨：‘老首长，老战友，我来看你们了……’”及第④段“轻轻抚摸着墓碑上的一个个名字，仿佛翻阅青春岁月的日历。有风吹过，犹如低沉的哀乐，时光似乎又回到了那个火热的年代，姥爷喃喃低语，声音哽咽”可知，姥爷不顾下雨，带着虔诚的心意到烈士陵园，为老首长和战友摆烟酒、抚墓碑、低声念叨，甚至因回忆而哽咽。这些举动体现出姥爷始终铭记与战友的情谊，从未忘记并肩作战的过往，可见他对战友重情重义。 结合第⑩段“你姥爷参军早，打鬼子的时候，还是个英俊的后生”、第⑬段“那熠熠生辉的军功章，她认得，那是姥爷和姥姥永远的珍藏。她清楚地记得，姥爷总是把它们整整齐齐地别在一块大红布上，再放进一个铁皮盒子里，谁也不能轻易动”及第⑰段“而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤”可知，姥爷早年参军抗击日寇，在战斗中留下满身伤疤，还获得了象征荣誉的军功章，且将军功章视作珍贵之物妥善保管。这说明姥爷在战场上曾英勇作战、不惧危险，立下战功，可见他英勇无畏、战功赫赫。 结合第⑯段“再回首，她慢慢明白了姥爷和姥姥年轻时的故事，也渐渐明白那群穿军装的人，是多么令人敬佩——他们就像那木棉一样，独立、坚强、热情，深深扎根部队这片沃土，用付出和热爱，用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地”及第㉓段“她耳边，又一次回响起姥爷掷地有声的话语：‘当兵不怕死，怕死不当兵！’”可知，姥爷作为军人，将青春奉献给部队，用生命守护祖国土地，还以“当兵不怕死”的信念传递军人担当。他身上体现出的独立、坚强与对祖国的热爱，以及甘愿为国家付出的精神，可见他无私奉献、热爱祖国。 31．本题考查叙事角度及作用。 结合第③段“记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园……”及第④段“轻轻抚摸着墓碑上的一个个名字……姥爷喃喃低语，声音哽咽”可知，“她”作为亲历者，亲眼见证了姥爷冒雨祭奠战友、对着墓碑低语哽咽的场景，是姥爷缅怀战友深情的直接见证者。以“她”的视角讲述，能让姥爷的情感表达更具真实感，让读者仿佛也置身于当时的情境中，感受到那份真挚情谊。 结合第⑨段“在家中小院的葡萄架下，姥姥又讲起了故事。她趴在姥姥的膝盖上，听得津津有味”及第⑩段“姥姥有一个用层层手绢包裹的‘宝贝’，里面是一摞泛黄的老照片……姥姥用手指着照片，笑容舒展”可知，“她”是姥姥讲述过往故事、展示老照片的聆听者与观看者，姥爷和姥姥的英雄事迹多通过“她”的聆听与观察得以呈现。这种视角让故事的传递更自然，避免了直接叙述的生硬，同时“她”的感受也能带动读者情绪，更容易引发读者对老一辈人峥嵘岁月的共鸣。 结合第⑭段“日历似姥姥手中的照片，一张张翻过。花开花落间，她也长大了”及第㉑段“那年，她大学毕业……没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹，走进了火热的军营”可知，“她”的成长历程串联起不同阶段的故事——从幼时见证姥爷祭奠、聆听姥姥讲故事，到长大后理解长辈精神并追随足迹参军。以“她”的视角叙述，突破了单一时间线的限制，能灵活展现不同时期的情节，让故事脉络更清晰，也让姥爷姥姥的精神传承更具连贯性与感染力。 （24-25八年级下·黑龙江大庆·期末）阅读《送不出去的十块钱》，完成各题。 送不出去的十块钱 幺猫 ①我家住在市中心的主干道边上，斜对面就是市里最大的医院，平日偶尔能听见救护车的声音。 ②我不喜欢医院消毒水的味道，更看不惯城里人眼中透着土气的乡下人。——他们来去匆匆，撞到了人，要么视而不见，要么嘴角露出一抹诡异的微笑。而且像听不懂普通话一样，医生明明叫大家在门口排队，他们却总拿着病历本往里涌，大声嚷嚷：“大夫，到我没呢？大夫！” ③后来我渐渐明白，因为他们不懂烦琐的礼貌用语，撞到人后本想报以抱歉的微笑，但嘴角还没扯到应有的弧度，就被城里人眼里的傲慢和嘴里发出的抱怨给憋了回去，所以笑容顿时变得很尴尬。而他们之所以不会排队，是因为身体等不了。 ④腊月的清晨，又下雪了。六点天还没亮，我就得赶紧扒拉完早餐，去家门口的站点等校车。我抱着胳膊，在站点来回踱步。 ⑤一个穿着黑衣服的瘦小女人缓缓地从我身边走过。她一手插兜，一手揪着衣领，露在外面的耳朵冻得通红。经过我身边时，我明显感觉到她想停下来，因为她的右脚正在迈与不迈之间挣扎，样子有点滑稽。 ⑥我仔细一看，是个年纪比我母亲大些的妇女，前额的头发已经花白，眼睛也有点浑浊。迎上我的目光，她惊慌地用舌头快速舔了舔皲裂的嘴唇。“你能不能……能不能……给我五块钱？”她问。“为什么？”我下意识地脱口而出。“俺妈病了，在医院等着做手术……俺不是坏人，大夫说，这个手术得赶紧做……但是俺现在还没凑够钱……”说完，她便低下头。 ⑦我断定她在撒谎，我想…… ⑧“抱歉，没有！”我完全没有克制住内心厌恶的情绪，让它肆意在脸上游走，甚至还用微抬的下巴，警告这个女人，我已经识破了她的诡计，同时对她的行为感到不齿。 ⑨她看着我，愣了一下。我想她已经知道我看透了她可怜兮兮外表下肮脏的灵魂，我在等着看她惊慌失措的样子。但她反而从容地笑了，说：“没关系，没关系。” ⑩校车开进我的视野，我没有再回头看她一眼，跳上了车。但奇怪的是，我的聪明机智没有带给我一丝快感，我反而一整天都心不在焉，因为她最后的那抹微笑，似曾相识。就像小时候，姥姥识破我的“阴谋诡计”后的那种笑，什么都明白，但什么都可以包容我。 ⑪五块钱，不及一份麻辣烫的价钱，给她，并不会让我的生活质量发生本质变化；不给她，却很可能助长这个世界的冷漠。何况，我竟还深深鄙视她。 ⑫晚上回到家，我陷入了深深的自责。如果她说的都是真的，那么我早上的行为会对她造成多大的伤害呢？也许我一开始就放下偏见，平等地和她对话，那么，就算我没有给她钱，我心里也不会这么失落。我从床上爬起来，将一张崭新的十块钱放到书包里。但是第二天，那个女人没有出现，第三天，依然没有。 ⑬我翻开日记本，想把愧疚感写给它听，末了再写句“下次再也不这样了”或“做个善良的人”等来安慰自己，以为这样我的灵魂便可以得到救赎，但想了很久，却无法下笔。我把那张原本可以救赎我的十块钱夹在日记本中。半梦半醒间，仿佛听到了救护车的声音。 ⑭后来家里的老房子准备卖掉，我收拾东西时，在书桌的抽屉里拾得那本日记本。上面所载的事情我大多已经忘记，但夹着十块钱的空白页，很快就把我拉回到那个寒冷的早晨…… ⑮日记里没有字，但幕幕扎心。糊涂的善良有时比清醒的苛责会更让人感到温暖。 ⑯房间里大多数东西被我处理掉了，只有那本日记本和几张毕业照被我带走。我把日记本重新锁进抽屉，以后有机会，我要把这件事讲给我未来的孩子听，告诉他们：人生在世，难得糊涂。 （选自《思维与智慧》，有删改） 32．下面对文章理解有误的一项是（   ） A．“我”一直看不惯乡下人的主要原因是乡下人没有礼貌，看病不懂得排队，喜欢嚷嚷，甚至还会骗人要钱。 B．第⑨段那女人连说两个“没关系”，表现他的善良和宽容，暗示她其实不是“骗子”。 C．全文最后“人生在世，难得糊涂”是“我”从自己经历的故事中得出的为人处世之道。 D．题目“送不出去的十元钱”既是文章的线索，又概括了故事的主要内容。 33．速读选文第④—⑭段，从“我“的角度概括主要情节。 等车时遇见一个女人→_________________________________ →拒绝后陷入深深的自责→___________________________________ →将十元钱夹在日记本里安慰自己 34．发挥想象，根据前后文，写出第⑦段“我”的心理活动。（50字左右） 我断定她在撒谎，我想： 35．有人认为将第⑮⑯两段删去，文章情节会更加紧凑，你同意这个观点吗？说说理由。 【答案】32．A 33． 直接拒绝女人要五元钱的请求 再也没有遇见那女人 34．示例：一个有手有脚有力气的大人，怎么会连五块钱都向一个孩子要？如果此时我的身边站着一个大人，她还会向我要吗？她是在利用不谙世事的孩子的同情心来骗钱！ 35．示例1：不同意。这几段对前面故事的主旨进行了提炼，告诉读者面对困难的诉求应该如何去做，让文章主旨得以升华，若删去，文章主旨会变得模糊不清，读者难以精准把握作者意图。 示例2：同意。故事的主旨可以让读者去揣摩，以“很快就把我拉回到那个寒冷的早晨……”结尾，留给人们思索的余地，激发读者的阅读兴趣，使文章具有更强的吸引力和韵味。若直接点明故事的主旨，读者就失去了想象和思考的空间。 【导语】文本围绕“我”与一个乞讨女人的故事展开。“我”因偏见拒绝女人求助，事后陷入自责，带着十块钱却再未遇见她。文章通过这一经历，展现“我”对乡下人态度的转变，批判自身偏见，揭示糊涂善良胜于清醒苛责，呼吁以善良包容之心待人，同时借“我”打算将故事讲给未来孩子听，强化主题，引人深思。 【详解】32．本题考查理解文章内容。 A.错误，从第③段“因为他们不懂烦琐的礼貌用语，撞到人后本想报以抱歉的微笑，但嘴角还没扯到应有的弧度，就被城里人眼里的傲慢和嘴里发出的抱怨给憋了回去，所以笑容顿时变得很尴尬。而他们之所以不会排队，是因为身体等不了”可知，“我”一开始看不惯乡下人，是因为误解他们没礼貌、不排队等，后来“我”渐渐明白其中缘由，并非一直如此认为。结合第⑦段“我断定她在撒谎，我想……”，第⑧段“‘抱歉，没有！’我完全没有克制住内心厌恶的情绪，让它肆意在脸上游走，甚至还用微抬的下巴，警告这个女人，我已经识破了她的诡计，同时对她的行为感到不齿”第⑪段“五块钱，不及一份麻辣烫的价钱，给她，并不会让我的生活质量发生本质变化；不给她，却很可能助长这个世界的冷漠。何况，我竟还深深鄙视她”第⑮段“糊涂的善良有时比清醒的苛责会更让人感到温暖”可知，“我”刚开始时是认为乡下人骗人要钱，但后来“我”深深自责，是“我”对乡下人的偏见，并非事实。 故选A。 33．本题考查概括。概括情节要依据文本，抓住关键事件，以“我”的行为和经历为线索。 在第⑥—⑧段，第⑥段“‘你能不能……能不能……给我五块钱？’她问。‘为什么？’我下意识地脱口而出。‘俺妈病了，在医院等着做手术……俺不是坏人，大夫说，这个手术得赶紧做……但是俺现在还没凑够钱……’说完，她便低下头”，结合第⑦段“我断定她在撒谎，我想……”，第⑧段“‘抱歉，没有！’我完全没有克制住内心厌恶的情绪，让它肆意在脸上游走，甚至还用微抬的下巴，警告这个女人，我已经识破了她的诡计，同时对她的行为感到不齿”女人向“我”要钱，“我”直接拒绝，所以（1）处填“直接拒绝女人要五元钱的请求”； 从第⑫段“但是第二天，那个女人没有出现，第三天，依然没有”可知，之后“我”再也没遇到那个女人，故（2）处填“再也没有遇见那女人”。 34．本题考查揣摩人物心理。 前文⑥⑦段女人诉说母亲手术急需钱，“我”断定她撒谎。结合“我”对乡下人的偏见（第②段体现“我”看不惯乡下人），“我”可能会从女人的行为动机、自身能力等方面去怀疑。从女人的行为以及骗钱动机角度展开，揣摩“我”当时的心理状态。 示例：现在骗子手段层出不穷，她年纪轻轻，完全能自己去挣钱，怎么会连区区五块钱都凑不到？肯定是编了个凄惨故事，想骗我。她看起来并不像是走投无路，而且怎么就偏偏找我要钱？说不定是在医院附近蹲点，专挑像我这样好骗的学生下手，我可不能上当。 35．本题考查段落作用。 不同意删去的理由：第⑮段“糊涂的善良有时比清醒的苛责会更让人感到温暖”以及第⑯段“人生在世，难得糊涂”，是对整个故事内涵的深度挖掘与提炼。前文主要叙述了“我”拒绝女人求助后产生的一系列心理变化及后续寻找女人给钱的行为，但仅通过这些情节，读者对于故事所传达的核心观点可能理解不够深刻。这两段结尾明确指出，在面对他人的困境和诉求时，我们应秉持善良包容的态度，即便可能存在误解，也不应过于苛责，点明了从生活经历中获得的启示，让文章主旨得以升华，若删去，文章主旨会变得模糊不清，读者难以精准把握作者意图。 文章结尾两段引导读者进行反思，将故事从个人经历层面上升到普通的为人处世原则。“我”打算把这件事讲给未来孩子听，这种叙述方式不仅强化了作者自身的感悟，也促使读者去思考在生活中遇到类似情况时应如何抉择，激发读者对善良、宽容等品质的重视与追求，丰富了文章的情感内涵。若删去，文章在情感引导方面会显得单薄，无法有效触动读者内心，引发深度思考。 同意删去的理由： 前文故事已经完整叙述了“我”与乞讨女人之间发生的事情，以及“我”内心的变化过程。以“很快就把我拉回到那个寒冷的早晨……”结尾，给读者留下了广阔的想象空间。读者可以根据自己的生活经验和对故事的理解，去推测“我”之后的心理状态、对这件事的持续思考，以及故事可能产生的影响等。这种艺术留白能激发读者的阅读兴趣和参与感，使文章具有更强的吸引力和韵味。若加上结尾两段直接点明主旨，会使文章过于直白，消解了这种艺术留白带来的丰富内涵，限制了读者的想象力。 没有结尾两段明确的主旨阐述，不同读者对故事的理解可能会更加多元。有的读者可能从“我”的自我反思中，感悟到成长与自我认知的重要性；有的读者可能从女人的遭遇出发，联想到社会对弱势群体的关怀等。这种多义性解读能够让文章在不同读者心中产生不同的共鸣，增加了文章的解读价值。而结尾两段的存在，会将读者的理解引导至一个相对固定的方向，削弱了文章的多义性，使读者失去了自主探索和思考的乐趣。 可据此作答。 （24-25八年级下·重庆垫江·期末）阅读下面的文学类文本，完成各题。 一路向阳 ①李向阳疾行在山路上。山路陡且窄，爬到山腰，已是满头大汗。往前穿过一片树林，便到了山的北侧。李向阳每每就在这里歇脚，俯瞰卧于山坳的幸福村。流云青山，石墙黛瓦，一条小河曲曲弯弯，穿村而过，一幅自然天成的静美山水画。 ②李向阳的单位在北大街“老司法局”，位于城里的草桥埠。司法局的前身是一家专为劳苦大众打官司的事务所，创办于民国初年。解放后，人民政府成立，老司法人念旧，仍在此地办公。 ③李向阳这天起个大早进城，是专程回来请周局的墨宝的。 ④李向阳在幸福村挂职四年有余，每次抽空回单位，都会见到新面孔。到了单位，正要进大楼，一个年轻人以为他是来打官司的农民，就对他说：“你走错了，要找法律援助，去门口的林德大厦六楼。”李向阳摆了摆手说：“我哪儿也不去，就回来看看。”正说话的时候，恰好周局来了。周局说：“文德才，这是法治调研科的李副科长，在幸福村当挂职书记呢。你拦他干什么？”文德才一脸尴尬，忙说：“对不起，对不起。”一见周局，李向阳就乐了，说：“周局，幸福村的法治教育基地就等您的书法题字呢！”“这个好说，这个好说。我现在就给你写。”周局爽快，让文德才去准备笔墨纸砚。 ⑤周局走进办公室，一边脱外套，一边说：“老李，你那个村，都成模范村了，工作做得好啊。这回，幸福村名副其实了。”说话间，笔墨纸砚已在桌上候着，周局略一凝神，提笔写下“幸福村法治教育基地”几个字。李向阳喜笑颜开：“好书法。” ⑥任务完成，回村的路上，李向阳脚下像生了风，步履轻快。 ⑦幸福村以前不幸福，至少四五年前不幸福。早前，到县里打官司，静坐上访，幸福村的人最多，就是李向阳负责接待他们。后来他到幸福村蹲点挂职，那是自来熟。熟归熟，一旦工作，那就不能光讲这些。村里民风彪悍，山林田畴，纠纷不断，今天争水，明天为一棵树的归属，后天为一只鸡吃了谷，没完没了。 ⑧第一次村委开会，阳光正好，李向阳兴致勃勃当街发表“施政演说”。有人却说，白天要做事，你说再多也没用。要议事，只有晚上有时间。一群人跟着起哄，李向阳没辙，汗如雨下。后来凡是村里有事，都在晚上开会。这个两千来人的自然村，“怎么管”仨字在李向阳的脑袋里反复打转转。了解情况，倾听民声，李向阳一拍脑门儿，定了个调“抓经济，也要抓普法”，循法守正，多方致富。 ⑨调子刚定好，李向阳就遇到了第一个急需解决的纠纷——村东的上下两眼塘，上一眼塘的鱼顺水流到了下一眼塘，鱼归谁，谁也不让。上一眼塘是鱼老四家的，下一眼塘是张苟家的。李向阳把两家喊到村委会调解，锣对锣，鼓对鼓，各执一词，那架势，随时要火并。 ⑩李向阳想了想，说：“跑到张苟家水塘的这些鱼我都买了。鱼钱呢，我给上一眼塘的鱼老四家。至于张苟，你的养鱼技术差了点儿，就由鱼老四负责教你。一会儿你俩去把鱼都捞出来，今晚请朱大嫂掌厨，你们两家都来，大家和和气气吃顿饭。” ⑪鱼老四拿着鱼钱，高兴；张苟想养好鱼，有了师傅教，也高兴。鱼老四本不想教张苟养鱼，因为张苟偷过自家的鱼，弄得鱼老四很恼火，可既然蹲点的李书记要自己教他，那就教吧。 ⑫新问题又来了，大家都养鱼，卖给谁？鱼老四忍不住就问了：“以后鱼多了，销路怎么办？”李向阳拿起手中的小法槌一敲，说：“今后不管你们养多少鱼，我全收了！我联系了城里的酒楼饭庄，咱们的鱼专供他们。” ⑬皆大欢喜 ⑭幸福村法治教育基地落成揭牌那天，周局来了。李向阳陪着周局走遍幸福村的角角落落。周局说：“回去我就跟县委书记建议，到你们幸福村开新农村现场会。” ⑮“这可是你说的，不许反悔。” ⑯“当然！” ⑰辽远的高天流云下，清凌凌的河水，一路向阳，奔向远方。 （选自《小小说月刊》，有删改） 小高看完故事后，想将李向阳的故事拍摄成视频宣传片，下面是他为拍摄所做的各项准备工作。 【感受李向阳的心路历程】 36．李向阳专程进城请周局题字，心情①_______ ； 李向阳②________________，心情③_______； 李向阳陪着周局走遍幸福村，心情④_______ 。 【陪伴李向阳俯瞰幸福村】 37．“流云青山，石墙黛瓦，一条小河曲曲弯弯，穿村而过，一幅自然天成的静美山水画。”这是李向阳俯瞰幸福村时看到的景色，请分析这句话在文中的作用。 【拍摄李向阳所在村的变化】 38．小高正为该怎样拍视频宣传片苦恼，请你为他提供一些拍摄思路，用幸福村的变化体现李向阳的工作成效。要求设计三组镜头，并说明这样设计的用意。 39．视频宣传片的片头要求根据第⑰段的内容进行设计，请从色彩、画面布局和细节呈现三个方面进行设计和说明。（细节可在文章中寻找） 【聆听李向阳的履职评价】 40．视频宣传片的片尾，小高准备用文字呈现。他想放到年终述职大会上，县委书记致辞中褒奖李向阳的话，请你结合全文为书记设计两句赞扬的话。 【答案】36． 喜悦 李向阳第一次开村委会遭起哄 紧张 兴奋 37．景物描写，写出了幸福村的静美，烘托了李向阳因幸福村的变化而欣慰、恬静的心情，也暗示了李向阳治理有方、造福一方。 38．示例：视频开头，拍摄一组幸福村人丰鱼肥，乡邻和乐，一派振兴景象的镜头。中间，画面切换到幸福村的过去，那时民风彪悍，纠纷不断。接着是一组关于新理念新举措不断出现的镜头。 设计意图：第一组和第二组镜头的设计，将幸福村现在的幸福生活与过去的落后景象形成鲜明对比，突出幸福村变化之大。第一、二组镜头与第三组镜头的设计，凸显新理念新举措的作用之大，侧面表现出李向阳治理有方。 39．示例一：①色彩：天色瓦蓝，云朵是朦朦胧胧的白，小河清亮，泛着金光，阳光洒满整个画面，色调温暖。②画面布局：画面中央是正享受着午后阳光的幸福村，村庄右侧的小路上人们正昂首阔步走向远方。身旁的河水与他们同行，绕过青山，伴着流云，奔向远方。（要呈现方位）③细节：小路上的村民们说着笑着，你一言我一语，孩子在大人前后奔跑、嬉戏，老人被年轻人稳稳搀扶着，有一个青年手指向远方，似乎在说：“看，我们的路就在那儿呢！” 示例二：①色彩：天色蔚蓝，流云洁白，几片云彩泛着金光，阳光穿透白云照射在流淌的小河上，河水银光闪闪，照射在小路上，小路也发出白色的光芒，整个画面色彩鲜明亮丽。②画面布局：画面正中央是掩映在青山中的幸福村，由村庄向画面右侧延伸出一条小河，河边是一条宽阔的小路，路上幸福村的村民相携着走向远方，他们的背影笼罩在画面上方的从流云中透出的太阳光中。③细节：小路上充斥着村民的欢声笑语，小孩子们互相追逐打闹，大人们大声提醒他们注意安全，年轻人搀扶着老人，手指幸福村的方向，似乎在为老人讲解村庄的新变化。 40．示例一：在李向阳同志的带领下，不幸福的幸福村变幸福了，还成了模范村，这是李向阳同志领导有方啊。李向阳同志去幸福村挂职以来，巧妙解决幸福村村民的各种纠纷，是一个能为群众办实事的好干部。 示例二：李向阳同志切实为群众着想，从群众中来，到群众中去。为了解决幸福村长期积累的问题，深入群众，解决了诸多难题。他是一个踏实肯干、替人民着想的好干部。我们都应向他学习啊！ 【导语】这篇小说以李向阳挂职扶贫为主线，通过细腻的笔触展现了基层干部的工作智慧。文本采用双线结构：现实线（题字、回村）与回忆线（治村历程）交织，通过“法治教育基地”这一象征物，巧妙串联起普法教育、矛盾调解、产业帮扶三大主题。结尾“清凌凌的河水”的意象，既呼应标题“向阳”，又隐喻法治精神如活水滋养乡村。 36．本题考查内容的梳理及人物心情的概括。 ①根据题干“李向阳专程进城请周局题字”可知，该事件对应文章的第①—⑥段，结合第⑤段“说话间，笔墨纸砚已在桌上候着，周局略一凝神，提笔写下‘幸福村法治教育基地’几个字。李向阳喜笑颜开：好书法’”中的“喜笑颜开”和第⑥段“任务完成，回村的路上，李向阳脚下像生了风，步履轻快”，可以看出李向阳请到周局墨宝后表现得十分高兴，连回村的脚步都轻快了许多，据此可概括出此时的心情是：喜悦； ②根据题干“李向阳陪着周局走遍幸福村”可知，该事件对应文章的第⑭—⑰段，由此可知，答题空②对应的情节从⑦—⑬段中梳理概括，由第⑧段“第一次村委开会，阳光正好，李向阳兴致勃勃当街发表‘施政演说’。有人却说，白天要做事，你说再多也没用。要议事，只有晚上有时间。一群人跟着起哄，李向阳没辙，汗如雨下。后来凡是村里有事，都在晚上开会。这个两千来人的自然村，‘怎么管’仨字在李向阳的脑袋里反复打转转”可提炼概括：李向阳第一次村委开会遭村民起哄。第⑧段“一群人跟着起哄，李向阳没辙，汗如雨下”中的“汗如雨下”形象地写出了他因缺乏经验被起哄时的尴尬和紧张，据此可概括出此时的心情是：紧张； ③根据题干“李向阳陪着周局走遍幸福村”可知，该事件对应文章的第⑭—⑰段，结合第⑭段“李向阳陪着周局走遍幸福村的角角落落。周局说：‘回去我就跟县委书记建议，到你们幸福村开新农村现场会’”和第⑮段“这可是你说的，不许反悔”，可以从侧面看出幸福村的美好幸福的新农村面貌，李向阳为能承揽到在幸福村开“新农村现场会”的工作感到自豪和兴奋，据此可概括出此时的心情是：兴奋。 37．本题考查开头段环境描写的作用。 “流云青山，石墙黛瓦，一条小河曲曲弯弯，穿村而过，一幅自然天成的静美山水画”位于文章开头段，属于环境描写，可结合开头段的作用和环境描写的作用作答。流云青山、石墙黛瓦、小河流水构成了幸福村“自然天成的静美山水图景”，生动形象地表现了幸福村的宁静美好；这种美好图景与下文第⑦段“幸福村以前不幸福……村里民风彪悍，山林田畴，纠纷不断……”形成鲜明对比，而正是由于李向阳治理有方，才会有如今幸福村宁静幸福的美好图景，这段描写为下文做了铺垫，从侧面表现了李向阳治理有方；根据第①段“李向阳每每就在这里歇脚，俯瞰卧于山坳的幸福村”，可知这是李向阳眼中的幸福村，烘托了他因幸福村的变化而欣慰、恬静的心情。 38．本题考查实践探究能力和分析表现手法的作用。 镜头设计：题目要求设计三组镜头，用幸福村的变化体现李向阳的工作成效。根据此要求，三组镜头中有两组镜头应分别展现幸福村一前一后的不同面貌，即之前的幸福村民风彪悍，纠纷不断，如今的幸福村风景如画，宁静和谐；还有一组镜头应揭示出现变化的原因，即李向阳采取的新理念新措施。 设计意图：设计两组分别展现幸福村一前一后的不同面貌的镜头，是为了将之前幸福村的民风彪悍，纠纷不断和如今幸福村的风景如画、宁静和谐形成鲜明的对比，以此来展现幸福村的变化；设计新理念新措施不断出现的镜头，能够解释变化出现的原因，强调了新政策新理念对乡村振兴的巨大作用，从侧面体现出李向阳的卓越的治理能力。 示例：镜头一：村庄新风貌与村民精神新变化，黛瓦修葺一新，小河清澈，村民在法治广场跳舞，孩子嬉戏。 镜头二：镜头切换到幸福村的过去，那时民风彪悍，山林田畴，纠纷不断，李向阳解决鱼塘纠纷。 镜头三：新理念新举措不断出现的镜头。如李向阳晚上开会“抓经济，也要抓普法”的镜头。 39．本题考查实践探究能力。 本题要求结合第⑰段“辽远的高天流云下，清凌凌的河水，一路向阳，奔向远方”这一结尾段的环境描写设计片头，因此应以高天流云、清澈河水、灿烂阳光、奔向远方的小路作为视频场景的环境背景，色彩、画面布局和细节呈现都应在此基础上进行设计；设计时还应根据整篇文章的内容和基调，以展现幸福村的新面貌为主题；注意设计内容的具体可操作性，如设计色彩时，每个事物都要对应具体的颜色，设计画面布局时，注意要呈现具体的方位，设计细节时，要有人物的动作、语言、神态等描述。 示例： 色彩设计：浅蓝色的天空，洁白的流云，淡绿色的河水，在阳光下闪烁着波光，整个画面，色调温暖，给人清新、充满生机的感觉，寓意着幸福村的发展充满活力。 画面布局：画面上方占据画面约三分之二的空间展示辽远的高天和飘动的流云，表现出一种开阔、自由的意境。画面正中央是掩映在青山中的幸福村，由村庄向画面右侧延伸出一条小河，蜿蜒流向远方，河边是一条宽阔的小路，路上是来来往往的幸福村的村民，他们的背影笼罩在画面上方的从流云中透出的太阳光中。 细节呈现：天空中有几只飞翔的小鸟，河边的小路上孩子们的追逐嬉戏，大人们三三两两说笑同行，老人们拄着拐杖抬头笑着看向远方，整个画面展现出自然的生机，人们的和谐相处，突显幸福村村民的幸福生活！ 40．本题考查人物形象和语言表达。 根据第⑦段“村里民风彪悍，山林田畴，纠纷不断，今天争水，明天为一棵树的归属，后天为一只鸡吃了谷，没完没了”和第⑭段“李向阳陪着周局走遍幸福村的角角落落。周局说：‘回去我就跟县委书记建议，到你们幸福村开新农村现场会’”可知，在李向阳的领导下，过去充满争吵的村子变得幸福和谐，还成为了法治教育基地，从这可以看出李向阳具有卓越的领导才能；根据第⑧段“了解情况，倾听民声，李向阳一拍脑门儿，定了个调一‘抓经济，也要抓普法’，循法守正，多方致富”可知，为了管理好幸福村，李向阳了解情况，倾听民声，由此可见他是一个切实为人民服务的干部，为群众办实事，踏实务实。结合以上对李向阳的人物形象分析为书记设计两句赞扬的话。此题答案不唯一，语言得体，能够表现对李向阳的赞美即可。 示例：从“上访村”到“模范村”，李向阳让幸福村名副其实，他是一个踏实肯干、替人民着想的好干部。这才是新时代干部应有的担当！我们大家都应该向他学习！ （24-25八年级下·广东湛江·期末）学校文学社的社员想以小说《琢磨》为素材，拍摄一个以“有温度的手艺人”为主题的宣传片，请你协助他们完成下列任务。 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火，呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷，酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通出神入化的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来了。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？”“手艺人，怎能成了买卖人？”“手艺人，不能这样没有出息呀！” ⑧李八爷一口一个“手艺人”。显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑨“真不靠手艺吃饭了！”“手艺人也得养家糊口哇！”“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？”徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑩家旺惦记着师傅咧，多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师傅李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火。 ⑪李八爷直接拒绝：“我是手艺人，不当门神。” ⑫家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机械化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑬李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？”家旺一脑门的汗，支支吾吾，撇丫子逃远了。 ⑭眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、嵌埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗状如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 ⑮面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。 ⑯邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，如孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ⑰“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《安徽文学》2022年第4期，有删改） 41．小语同学拟写了“选镜单”，请你将其补充完整。 镜头 场景 李八爷的表现或心理 镜头一 没人上门，生意冷清 （1）________ 镜头二 （2）________ 极为不屑 镜头三 家旺来请李八爷到店里“坐堂” 直接拒绝 镜头四 （3）________ 乐在其中 42．小文同学选择用画线句子作为该宣传片的旁白，你认为这句话好在哪里？ 棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。 43．小语和小文在宣传片后期剪辑时产生了分歧，你同意谁的观点？请你尝试从主旨和写作手法角度简述理由。 小语：我觉得“徒弟家旺”这个角色有点多余，应删除相关片段。 小文：我觉得“徒弟家旺”这个角色非常重要，应保留相关片段。 44．观看完宣传片的样片后，文学社的社员们感动于李八爷的人生选择。J.K.罗琳也曾说：“决定我们成为什么样的人，不是我们的能力，而是我们的选择。”请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔•柯察金的事例，谈谈你对这句话的理解。并请写出《钢铁是怎样炼成的》一书作者的名字以及国籍。 【答案】41． 悠然自得 徒弟们开金银珠宝店 李八爷反复熔化、打造金银器 42．示例一：运用了排比的修辞手法，增强语势，生动形象地写出了棱角分明的金块经过李八爷的琢磨变成精美绝伦的艺术品，突出了李八爷手艺的精湛，表达了对李八爷这样的手艺人的赞美。 示例二：引用了三句古诗，使文章语言更典雅，富有文学韵味，生动形象地写出了棱角分明的金块经过李八爷的琢磨变成精美绝伦的艺术品，突出了李八爷手艺的精湛，表达了对李八爷这样的手艺人的赞美。 43．示例：我同意小文的观点。理由：徒弟家旺放弃做手艺人，而是开了一家专卖金银成品的店，甚至想利用师父李八爷的名声招揽生意，他的行为与李八爷形成了鲜明对比，通过对家旺这个角色的塑造，反衬出李八爷坚守传统手艺，不图钱财的高尚品质，表达对逐利世风的批判之情，还推动故事情节发展。所以，“徒弟家旺”这个角色非常重要，应保留相关片段。 44．保尔经历了无数磨难和挫折，但他选择用坚忍不拔的毅力，战胜生活中的一切困难。保尔的选择出于他对人生价值的深刻理解。他的选择让他成为一名真正的钢铁战士，他的故事告诉我们，选择的力量是强大的，它可以让我们在逆境中不断成长，最终实现自己的人生价值。 作者：奥斯特洛夫斯基       国籍：苏联（前苏联） 【导语】这篇小说通过李八爷坚守传统手艺的故事，展现了手艺人在时代变迁中的精神坚守。作者以细腻的笔触刻画了酱巷的冷清与李八爷的悠然，形成鲜明对比。文中反复出现的“手艺人”称谓，凸显了主人公对职业尊严的执着。通过徒弟家旺的现代商业思维与李八爷传统匠心的冲突，引发对传统工艺价值的思考。结尾处李八爷反复熔铸金器的场景，富有象征意味，暗示手艺精神的永恒价值。 41．本题考查对文章内容的梳理与概括。 （1）根据第②段“没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得”可知，当没人上门、生意冷清时，李八爷的表现是悠然自得。 （2）根据第⑥段“顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂”，第⑦段“李八爷对此极为不屑”可知，李八爷的徒弟们等在小城繁华地段开起多家专卖黄金珠宝成品的店，生意十分火爆，但李八爷对此极为不屑。故让李八爷极为不屑的场景是徒弟们开金银珠宝店。 （3）根据第⑮段“面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中”可知，李八爷打造出精美的金银器艺术品后，会将其熔化，冷却成金块后又精心琢磨成艺术品，如此循环往复，并且乐在其中。故让李八爷乐在其中的场景是反复熔化、打造金银器。 42．本题考查句子赏析。 示例一：根据第⑭段“棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是‘揉破黄金万点轻’，真个是‘蛾儿雪柳黄金缕’，真个是‘梅蕊重重何俗甚’。总之，精美绝伦”可知，这里连续使用“真个是……”的句式，构成排比，增强了语言的节奏感与语势。从内容上看，通过这样的表达，生动且细致地展现出棱角分明的金块，在李八爷的琢磨下，最终变成精美绝伦艺术品的过程，有力地突出了李八爷手艺的精湛、高超，字里行间流露出对李八爷这类坚守传统、技艺精湛的手艺人的赞美之情。 示例二：根据第⑭段“棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是‘揉破黄金万点轻’，真个是‘蛾儿雪柳黄金缕’，真个是‘梅蕊重重何俗甚’。总之，精美绝伦”可知，句子引用了“揉破黄金万点轻”“蛾儿雪柳黄金缕”“梅蕊重重何俗甚”三句古诗。引用古诗这种手法，能让文章的语言更具典雅的气质，充满文学韵味。从表意上，这些诗句精准且生动地描绘出棱角分明的金块经过李八爷的琢磨后，呈现出的精美绝伦之态，进而突出了李八爷手艺的精湛，也传达出对像李八爷这样的手艺人的赞美之意。 43．本题考查次要人物的作用。 根据第⑥段“顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂”可知，家旺作为李八爷的徒弟，选择放弃手工打制的手艺，转而售卖机械化生产的成品金银饰，追求商业利益；而根据第⑦段“李八爷对此极为不屑：‘手艺人，哪能不靠手艺吃饭？’‘手艺人，怎能成了买卖人？’”及第⑪段“李八爷直接拒绝：‘我是手艺人，不当门神’”可知，李八爷始终坚守手工技艺，拒绝利用名声坐堂盈利。二者选择的对比，让李八爷“以手艺为荣、不为利益妥协”的形象更鲜明。​ 根据第⑩段“家旺惦记着师傅咧，多次上门要李八爷去他店里‘坐堂’，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师傅李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌……只要他在，店里生意一定会更加红火”可知，家旺邀请李八爷坐堂的核心目的是利用师傅的名声招揽顾客、提升生意，本质是将“手艺人的信誉”异化为商业工具；而根据第⑧段“他对自己‘手艺人’的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签”及第⑮段“将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬……循环往复，乐在其中”可知，李八爷视手艺为精神追求，甚至以反复打磨、熔化成品的方式享受创作过程。通过家旺对名声商业化的追求，反衬出李八爷对手艺纯粹性的坚守，同时暗含对重利益轻手艺逐利世风的批判，契合“有温度的手艺人”的宣传片主题。​ 根据第⑫段“家旺气恼，暗自嘟囔：‘都啥时代了，机械化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固……’”及第⑬段“李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：‘说啥嘞？’家旺一脑门的汗，支支吾吾，撇丫子逃远了”可知，家旺对李八爷的吐槽与李八爷的怒斥形成互动，既展现了李八爷执拗的性格侧面，也通过家旺的不解，引出读者对传统手艺在现代社会的价值的思考；同时，正是因为家旺等徒弟纷纷离开酱巷、转向商业，才导致第②段顾客却仍旧没有上门的冷清场景，为后文第⑭段“李八爷索性搬出小天平、拉丝板……打细微如1克的项链”的独自创作情节做铺垫，让故事逻辑更完整。 家旺不仅是衬托李八爷形象的“对照镜”，更是凸显主旨、推动情节的关键角色，因此必须保留相关片段。 44．本题考查对名言的理解、名著事例的运用及文学常识的掌握。 首先，以J.K.罗琳名言为核心，突破“能力决定人生”的惯性认知，聚焦选择的塑造作用，需先明确观点内涵——选择是对人生方向的主动取舍，比能力更能定义人。其次，要结合保尔事例，需选取其关键人生选择（如投身革命、病中写作），对比能力变化与选择不变，体现选择对精神品格的塑造。 J.K.罗琳的话点明：能力是基础，但选择才真正定义人生。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金的经历便是印证。他有强健体魄与劳动能力，却放弃安稳生活，选择投身革命，在战火与建设中磨砺；即便后期双目失明、全身瘫痪，失去行动能力，仍选择以写作延续理想，将革命精神传递下去。他的选择，让他从普通工人成为“钢铁战士”。可见，决定人价值的不是能力大小，而是面对人生时的选择。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉・阿列克谢耶维奇・奥斯特洛夫斯基创作的长篇小说，于1933年完成。小说以作者自身经历为蓝本，讲述主人公保尔・柯察金从普通工人成长为无产阶级革命战士的历程，他在战火、劳动、病痛的磨砺中坚守理想，最终以笔为武器延续战斗，诠释了“钢铁是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的”的精神内核，成为全球范围内传递坚韧与信仰的经典。 作者奥斯特洛夫斯基是苏联无产阶级作家，16岁投身革命，后因重伤和疾病全身瘫痪、双目失明，仍以顽强意志完成小说创作，其自身经历与保尔的形象高度契合，让作品更具感染力与真实感。 （24-25八年级下·陕西宝鸡·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 于木匠 ①于木匠，顾名思义，是个木匠，邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿——除了平常家用的桌椅板凳，嫁闺女娶媳妇要打新家具，人老了要做寿木，这些都离不开木匠。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的工具走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”，背后称呼他“榆师傅”。其中的原因是我成为他的徒弟后才知道的。 ②我的个子矮，中学毕业后，还没锄把高，爹让我跟于木匠学本事，说木匠干的虽然是粗活儿，但好赖有个手艺，风吹不着，雨打不到，也说不上有多累，雇主家请去干活儿时还高接远送的。我答应了，于木匠却不答应，爹不知道跑了多少趟于木匠才松口。 ③当学徒的第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。 ④我说：“都学。”爹给我说过，武艺多了不压身，多一样手艺多一条活路。“别蹬鼻子上脸，给你点儿颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。 ⑤师父说：“只能学一样。”我想了想，觉得油漆匠的活路简单——不就是拿起刷子涂抹吗？跟小时候用泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量——便说：“学木工。”师父看着我，没再说话，算是应允了。 ⑥木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿，不比其他活计轻松。师父做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能动手，而且他画线时不用墨斗不用尺，线却画得笔直。他忙活的时候，哑巴似的极少说话，让我打下手。有时候，我手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我——或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为——自己还小，真打起来也不是他的对手。有时我觉得一天也干不下去，真想撂挑子，但想到爹低三下四地求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。 ⑦那天晚上，我们给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，让我们住下。师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能给人落下话柄。” ⑧走到半路上，忽然，路旁蹿出一只野狗。可能看我个子小好欺负，它不声不响地扑向我，朝着我的小腿肚咬了过来。我又怕又疼，“哇”地一声哭了。师父听到动静赶紧回过头来，挥舞着手中的铁斧，连叫带吼才将野狗吓跑了。然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹给师父送医药费，师父不耐烦地说：“六个指头挠痒——多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？” ⑨我学徒三年将要期满的时候，本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。 ⑩“你方圆左近打听一下，老子打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。”师父不再理睬他，开始选木料。 ⑪果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花。师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。 ⑫梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。”“您不是会这个吗？”张全说。在他看来，这是放羊拾柴火——顺手捎带的事。 ⑬“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。“我可以加钱。”“加钱也不干。”师父一边收拾工具一边说。张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户也不吃连毛猪”的意思。 ⑭师父真是不开窍，怪不得人们都叫他“榆师傅”。难道他的脑袋真是榆木疙瘩？还是怕我学了他的本事？回来的路上，我忍不住问他：“师父，有钱怎么不赚呢？” ⑮师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是‘留余匾’。匾上讲，留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙。遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自有余味。推之，凡事皆然……啰唆这么多，到底说的啥呢？就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。” ⑯那一刻我忽然觉得，师父如此可亲，如此可爱，真想跟着他再学三年。 45．于木匠被背后称为“榆师傅”，原因是什么？ 46．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）“别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。（请从描写方法的角度赏析句子） （2）“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑。（加点的文字有何表达效果？） 47．文章结尾说“那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年”，请结合全文内容分析“我”产生这种想法的原因。 48．于木匠的这种教育方式虽然严厉，但在一定程度上可以让徒弟更加专注和认真地学习手艺，避免犯错。师傅的严格教育在现实生活中是否可取？请结合文章内容和自己的生活实际，谈谈你对这个问题的看法。 49．文章表达了作者的哪些情感？请简述。 【答案】45．①谐音双关：“榆”与姓氏“于”谐音，且符合木匠职业特点（木材多使用榆木等）。②性格相似：于木匠做事固执、坚持原则（如只教徒弟一门手艺、拒绝用边角料做小家具、不接油漆活），像榆木疙瘩般“不开窍”。 46．（1）这句话运用了语言和神态描写，生动形象地写出了师父对“我”的不满和严厉，表现了师父的严肃。 （2）“硬邦邦”“砸个坑”运用了比喻、夸张的修辞手法，凸显其话语的分量和不容置疑的性格；突出了师父态度的坚决和他坚守原则的性格特点。 47．①人格感动：师父在“我”被野狗咬伤时，及时送“我”去治疗，并拒绝“我”爹的酬谢，让“我”感受到他的善良和关爱。②职业操守可敬：师父做家具不浪费木料，展现出他的高超技艺和职业操守。③处世哲学感人：师父拒绝给张全的梳妆台刷油漆，并用“留余”的道理教导“我”，让“我”明白了为人处世要留有余地的道理。 48．示例：于木匠的这种教育方式虽然严厉，但在一定程度上可以让徒弟更加专注和认真地学习手艺，避免犯错。同时，这种方式也有助于培养徒弟的自律和责任感。然而，过于严厉的教育方式可能会导致徒弟产生恐惧和抵触情绪，因此在教育中还需要适当的关爱和鼓励。 49．①文章表达了作者对于木匠的敬佩和赞美之情，②同时也表达了对传统手工艺人职业操守和智慧的赞赏。 【导语】这篇小说通过学徒视角，塑造了一位技艺精湛又恪守匠心的传统木匠形象。于木匠表面严厉古板如“榆木疙瘩”，实则深谙“留余”处世哲学：既体现在精准计算木料的职业操守，也表现在为同行留饭的行业道德。野狗救人事件与“留余匾”的教诲形成反差，揭示其外冷内热的性格内核，展现了传统手艺人的精神品格与生存智慧。 45．本题考查内容理解与分析。 结合①段“于木匠，顾名思义，是个木匠，邻村的，方圆十几里就数他的手艺高……大家当面尊称他‘于师傅’，背后称呼他‘榆师傅’”可知，“榆”与“于”读音完全相同，构成谐音基础。同时，木匠的职业与木材紧密相关，而榆木是常见的木料之一（质地坚硬、用途广泛），用“榆”代“于”，既巧妙呼应了他的姓氏，又暗合其“木匠”的职业属性，让这个称呼自带生活气息，一听就与他的身份相关联。 结合⑨段“要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子”，⑩段“你方圆左近打听一下，老子打家具，哪有多余的料头”，⑪段“师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑”可知，于木匠拒绝用边角料做小家具，认为多费木料是遮丑，坚持不多费一块料的手艺标准，不迎合雇主的额外要求； 结合⑫段“梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色……”，⑬段“‘就算会，我也不干！’师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑”，⑮段“就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了”可知，于木匠明确只做木工、不干油漆活，即便能赚钱也不越界，认为要给别人留口饭吃”，不贪全行业的利益； 结合⑤段“师父说：‘只能学一样。’”可知，学徒时只让“学一样”，看似严苛，实则是让徒弟专注深耕，而非贪多求全。 这些行为在旁人看来是固执、死板，像“榆木疙瘩”一样不懂变通，因此用“榆师傅”调侃他的“不近人情”。但实际上，这种固执背后是对技艺、规矩、他人的尊重，正如他后来解释的“留有余地”，这正是他性格中珍贵的刚直与通透。 综上，“榆师傅”这个称呼，表面是谐音和对固执的调侃，深层却暗含着对他职业身份的贴合，以及对其外冷内刚、坚守原则性格的隐性刻画。 46．本题考查词句赏析。 （1）结合④段“别蹬鼻子上脸，给你点儿颜色，就想开染坊啊？师父冷着脸”，联系前文“爹给我说过，武艺多了不压身，多一样手艺多一条活路”可知，“蹬鼻子上脸”“给点颜色就想开染坊”运用语言描写，是民间俗语，直白又鲜活，既符合师父作为手艺人的说话风格，又精准传达出他的态度，反对徒弟“贪多求全”，既想学木工又想学油漆。看似是斥责，实则暗含对徒弟的引导：手艺要专注，不能浮躁贪多。“冷着脸”运用神态描写，强化了语言的力度，表面上是“严厉”，但结合后文⑧段“走到半路上，忽然，路旁蹿出一只野狗。可能看我个子小好欺负，它不声不响地扑向我，朝着我的小腿肚咬了过来……然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点”可知，他对徒弟的保护，徒弟被野狗咬伤后送医，这并非真的冷漠，而是手艺人对学艺态度的严格要求，体现了他外冷内严的性格。 （2）结合⑬段“‘就算会，我也不干！’师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑”，联系后文⑮段“就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了”可知，“硬邦邦”形容话语的生硬、不容置疑，直接点明师父拒绝的决绝，不因会做而动摇，不因加钱而妥协，凸显他对只做木工这一原则的坚守。“落在地上都能砸个坑”是夸张的比喻，将抽象的话语具象化为有重量、有力度的物体，形象地写出师父的话掷地有声，没有丝毫商量的余地。这种表达既符合他“榆师傅”式的固执，又暗示了他内心的底气，对“留有余地”原则的坚定认同。 47．本题考查内容理解与分析。 结合⑧段“走到半路上，忽然，路旁蹿出一只野狗。可能看我个子小好欺负，它不声不响地扑向我，朝着我的小腿肚咬了过来……后来，我爹给师父送医药费，师父不耐烦地说：‘六个指头挠痒——多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？’”可知，危急时刻，师父第一时间挥舞铁斧赶跑野狗，不顾天黑路远，背着“我”一路小跑去卫生院；在镇里没有疫苗时，又拦货车送“我”去县防疫站，折腾到凌晨两点，全程没有丝毫犹豫。 事后“我”爹送医药费，他直接拒绝，说“跟着我出的事，咋能让你出钱”，没有半分推诿。 这种外冷内热的担当，让“我”意识到：师父的严厉是对学徒的要求，而内心藏着对徒弟的真切关怀。这种不张扬的善良，比刻意的讨好更动人，让“我”感受到超越师徒关系的温暖。 结合⑨段“张全说：‘要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。’‘料头’指的是做完家具后剩余的边角料”，⑩段“‘你方圆左近打听一下，老子打家具，哪有多余的料头？’师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴”，⑪段“果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花。师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑”可知，张全暗示想用边角料做小家具，师父当场翻脸，他认为用边角料做小家具是讨好主人、遮自己的丑。最终做好的梳妆台“没有剩余一块板一根横撑”，只剩锯末和刨花，可见他对木料计算精准到极致，展现出他的高超技艺和职业操守。 结合⑫段“梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。师父拒绝了，说：‘我只做家具，不干这活儿’”，⑬段“就算会，我也不干”“我可以加钱”“加钱也不干”，⑮段“就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了”可知，他明确区分木工和油漆，即便张全加钱，也坚持只做家具，不干这活儿。在他看来，每个行当有自己的边界，抢别人的活计是“做尽做绝”，既是对同行的不尊重，也是对自己职业的轻贱，让“我”明白了为人处世要留有余地的道理。 48．本题考查内容理解与分析。 结合④段“爹给我说过，武艺多了不压身，多一样手艺多一条活路。‘别蹬鼻子上脸，给你点儿颜色，就想开染坊啊’”，⑥段“木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿，不比其他活计轻松”“有时候，我手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我——或用尺子打我，或用铅笔戳我”“有时我觉得一天也干不下去，真想撂挑子”，⑩段“你方圆左近打听一下，老子打家具，哪有多余的料头”，⑪段“师父说过，高明的木匠从来不多费木料”可知，木工是精细活，画线歪一点、用料多一点，都会影响家具质量。徒弟手脚慢时，用工具提醒，能让徒弟快速记住错误，避免因疏忽造成材料浪费或成品缺陷，就像“我”虽然曾想撂挑子，但最终在严格要求下逐渐适应，也间接学会了专注。同时，手艺行业讲究尊师重道，严厉的态度能让徒弟意识到学艺需严谨，避免浮躁，如师父拒绝“我”同时学木工和油漆，正是怕贪多导致两样都学不精。这种严本质是过滤浮躁，为专注学艺打下基础。在现实中，类似需要精细操作或规则意识的领域（如乐器演奏、实验操作），适度严厉的要求（如纠正错误姿势、强调步骤规范）确实能让学习者快速养成好习惯，减少低级错误。 结合⑥段“有时我觉得一天也干不下去，真想撂挑子，但想到爹低三下四地求他的样子，我忍了，拿着‘徒弟徒弟，三年奴隶’的古话来安慰自己”可知，“我”最初对师父的感受是不敢反抗，想撂挑子，支撑“我”坚持的是爹求他的样子而非对技艺的热爱。这种基于恐惧的服从，虽能避免犯错，却可能削弱主动探索的动力，就像现实中若老师只靠批评督促学生，学生可能只会应付检查，而非真正投入。若只有严厉没有关怀，徒弟难以感受到被尊重。 综上，在现实教育中，需将严厉（规范底线）与关爱（情感支撑）结合。没有严的爱，容易纵容散漫；没有爱的严，容易滋生抵触。就像师父最终靠“留余”的道理让“我”信服，比单纯惩罚更有力量，真正的教育，应是以严立规矩，以爱筑信任，让对方在敬畏中成长，在理解中自觉。 示例：于木匠的严厉教育在手艺学习中能倒逼专注（如督促“我”避免疏忽），但现实中需“严爱结合”才可取。他的严厉有合理性：木工需精细，即时纠错能减少失误，也能培养敬畏心。但单纯严厉易让人因恐惧抵触，文中“我”全靠忍耐坚持，若没他后来背“我”疗伤的关怀，很难真正认同。生活中也是如此：老师严管作业规范是必要的，但同时耐心讲解（而非只批评），才能让人心服。总之，严要为成长立规矩，爱要为接受搭桥梁，二者结合才有效。 49．本题考查情感分析。 结合⑥段“我不敢有任何反抗的行为——自己还小，真打起来也不是他的对手。有时我觉得一天也干不下去，真想撂挑子”，⑭段“师父真是不开窍，怪不得人们都叫他‘榆师傅’。难道他的脑袋真是榆木疙瘩”，⑧段“走到半路上，忽然，路旁蹿出一只野狗。可能看我个子小好欺负，它不声不响地扑向我，朝着我的小腿肚咬了过来……他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点”，⑪段“师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑”，⑮段“就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了”，⑯段“那一刻我忽然觉得，师父如此可亲，如此可爱，真想跟着他再学三年”可知，从最初对师父严厉的畏惧、对“榆师傅”外号的不解，到最终因他背我治伤的关爱、不浪费木料的技艺、留余处世的通透而心生认同，“真想跟着他再学三年”直接流露了对师父的敬佩与亲近。 结合⑪段“果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花。师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑”，⑬段“就算会，我也不干”，⑮段“推之，凡事皆然……啰唆这么多，到底说的啥呢？就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了”可知，于木匠不浪费木料的职业操守、不抢油漆匠活路的行业道义（留余智慧），代表了传统手艺人对技艺的敬畏、对规则的坚守。文章通过他的故事，暗含对这种职业精神与处世智慧的赞赏。 （24-25八年级下·河北秦皇岛·期末）阅读下面文章，完成各题。 老班长 张子影 ①见到宋伟的第一眼我有点儿吃惊，明明40岁出头的人，居然已经满头白发。 ②他马上捕捉到了我的疑惑，自己拍了一下脑袋，哈哈一笑说：“没办法，要思考的事情太多了。”利落的语气、磊落的姿态、眉宇间闪出的旷达以及举手投足间的豪迈，使得军人的气质秉性袒露无遗。 ③老兵宋伟是山东邹城人。不久前，在庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会上，老兵支书、“全国最美退伍军人”宋伟荣获全国五一劳动奖章。 ④五月的后八里沟村，绿树鲜花、小桥流水，村中央公园的大喇叭里播放的军歌仿佛比以往更加嘹亮。宋伟大步流星地走在村子里，所有见到他的人都会微笑地同他打招呼。有了这么多光荣头衔的宋伟，在村里，却有一个特别的称谓：老班长。 ⑤宋伟当过四年兵，在部队的最高职务是班长。这是他最为自豪的经历。讲起为什么回村当支书不免让他牵出来一段辛酸的往事。 ⑥那天，宋伟从部队退伍回到村里时，已是傍晚，天有些阴，宋伟刚走进村里就差点儿摔一跤。村里唯一的一条泥巴路上到处堆着垃圾和柴火，路两旁全是低矮破旧的土砖屋。宋伟走进家，却没有看到父母。他这才知道，哥哥成家了，因为没钱盖房，父母亲只好把家里这三间土坯房稍稍修葺后让给了哥嫂，老两口则搬进村大队的传达室。小屋逼仄简陋，冷如冰窖，根本无法再增加一人栖身。宋伟把所有的退伍费留给二老，背上背包，转身离开了村子。 ⑦那天晚上，宋伟深一脚浅一脚地走在夜色里眼泪哗哗直流，心头好似有一块大石头堵着。他在心里发誓：一定要发奋努力，要让父母亲有自己的房子住。宋伟进了城，靠着自己的努力，事业蒸蒸日上。几年过去，他已经拥有了两家很有规模的公司，年收入百万，成了周围十里八乡响当当的人物。 ⑧一个寒气袭人的冬日，宋伟外出回来，见几个衣着简朴的人站在公司大门外，旁边还停着一辆破旧的拖拉机。打头几位老者很似面熟，一望才知道都是后八里沟村的。见宋伟停好了车，几个人一齐围了上来…… ⑨原来，村里“两委”即将换届，乡亲们想请宋伟回村当领路人！一位老者用颤抖的手拉着宋伟说：“你好几年没回来了，回村吧。别的村一个个都富起来啦，咱们村不能再穷下去啦！“送走了乡亲，宋伟把自己关在办公室里想了一整天。 ⑩宋伟夜不能寐。他的人生第一次面临如此艰难的选择：一边是他辛苦八年多打拼出来的公司，此时正如日中天；另一边，是村里乡亲们一双双饥渴期盼的眼睛。 ⑪父亲觉察到儿子心事重重，询问之后，儿子向父亲陈述了原委。父亲沉默良久，末了，说了一句话：一个人富了，不算富，要是能让全村人都跟着富起来，那才是你的本事。宋伟的心里一下子热了。虽然脱掉了军装，但是军人的热血还在胸膛里流淌。宋伟不是个莽撞的人，他决定回村一趟，去仔细了解情况。 ⑫村委会是两三间土平房，门前的院子里杂草丛生，四下堆满了烂砖碎瓦，还有经年未处理的破旧农具、垃圾，窗台蛛网密布。推开吱嘎作响的房门，屋内桌椅破旧，一堆账本堆在桌子上，纸质蜡黄、字迹暗淡，内容却令人心惊：村里总共拖欠外债达20余万元……这些就是村委会的全部“家当”。 ⑬站在村委办公室，宋伟心里别提多难过了。从小在村里长大，宋伟当然知道村子穷，但没想到时至今日还穷成这样。好大一会儿，宋伟站在那里不说话，陪他一起来的村民代表也惴惴不安。他们盯着宋伟，很怕他会说出撂挑子的话。但出乎所有人的意料，宋伟点头说：我干…… ⑭十几年过去了，老兵宋伟将当初欠债20余万元的穷困村，变成如今资产数十亿元的“全国文明村”“中国美丽乡村”。 ⑮这年农历正月十五元宵节这天，后八里沟村男女老少无不兴高采烈、喜气洋洋。大家聚集在村里的广场上，等待村两委组织“全村福”照片拍摄。只见村中心的“孝贤”广场上，聚集了2000多人，人人笑容满面，广场上欢声笑语。摄影师深深地被感动了，随着照相机“咔嚓”一声，一张“心齐人家”的巨幅画面定格了后八里沟村人的幸福。 ⑯见到宋伟过来了，乡亲们纷纷招手喊道：老班长，站我这儿！ ⑰头发花白的“当家人”宋伟站在人群中，他的脸上笑得像朵花。 （选自《解放军报》，有删减） 50．根据选文内容，补全小说情节。 51．揣摩下列语句，回答括号内的问题。 （1）他马上捕捉到了我的疑惑，自己拍了一下脑袋，哈哈一笑说：“没办法，要思考的事情太多了。”（从描写方法的角度进行赏析） （2）那天晚上，宋伟深一脚浅一脚地走在夜色里，眼泪哗哗直流，心头好似有一块大石头堵着。（结合前后文，说说宋伟心头的这块“大石头”是什么） 52．文章第⑪段有什么作用？ 53．小明和小冈阅读完本文后，对结尾处的画线句子产生了分歧，小明说此处多余，可以删掉。请你帮助小冈表述一下看法。 【答案】50．①退伍回家，进城打拼   ②带领致富，荣获奖章（意对即可） 51．（1）运用动作描写、神态描写和语言描写，写出了宋伟看出并解答了“我”的疑惑，表现了宋伟乐观幽默的性格特点。 （2）这里的“大石头”是指宋伟退伍回到村里，看到村里破败的景象，以及父母把房子让给哥嫂而老两口却居住在村大队的传达室，他内心的沉痛与难过。 52．内容上：写出了父亲的话给予了宋伟力量，让他下定决心回村一趟仔细了解情况。结构上：承上启下，承接上文乡亲们请宋伟回村当领路人，引出下文宋伟回村了解情况并最终决定留下带领大家致富 53．我认为不能删。这里以特写镜头的方式，对带领后八里沟村人致富的宋伟进行了特别亮相；此处的“头发花白”与文章开头的“已经满头白发”相呼应，表现了宋伟带领大家致富的辛勤和辛苦；“脸上笑得像朵花”运用比喻的修辞手法，写出了宋伟带领大家将破败贫穷的后八里沟村变成“全国文明村”“中国美丽乡村”时脸上洋溢的幸福感，突出了文章主旨；承接上文“老班长，站我这儿”，使文章结构更加完整而严谨。 【导语】《老班长》以质朴平实的笔触，塑造了退伍军人宋伟这一典型形象。文章通过今昔对比、细节刻画与群像烘托，展现其从个人致富到带领全村脱贫的奉献历程。“老班长”这一称谓，既体现军人本色，又暗含集体信任。语言简洁有力，叙事节奏张弛有度，在平凡中见崇高，彰显了新时代退役军人不忘初心、勇于担当的精神品格。全文情感真挚，具有积极的现实意义。 50．本题考查文章内容理解和概括。 第①空：根据题干中时间线里“25岁”可定位到第⑥-⑦段。第⑥段提到“那天，宋伟从部队退伍回到村里时，已是傍晚……宋伟把所有的退伍费留给二老，背上背包，转身离开了村子”，这是宋伟退伍回家的情节呈现，能提炼出“退伍回家”。第⑦段“宋伟进了城，靠着自己的努力，事业蒸蒸日上。几年过去，他已经拥有了两家很有规模的公司，年收入百万”，清晰展现宋伟退伍离开村子后进城打拼，事业取得成功，可提炼出“进城打拼”。所以综合这两段，①处应填“退伍回家，进城打拼”。 第②空：题干中时间线里“40岁出头”可定位到第⑭-⑮段以及前文相关情节。从第⑬段宋伟决定回村当支书，到第⑭段“十几年过去了，老兵宋伟将当初欠债20余万元的穷困村，变成如今资产数十亿元的‘全国文明村’‘中国美丽乡村’”，能看出宋伟回村后带领乡亲致富，让村子发生巨大变化，提炼出“带领致富”。第③段“不久前，在庆祝‘五一’国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会上，老兵支书、‘全国最美退伍军人’宋伟荣获全国五一劳动奖章”，可知宋伟获得荣誉，提炼出“荣获奖章”。所以②处应填“带领致富，荣获奖章”。 51．本题考查词句的理解和赏析。 （1）根据文章第②段“他马上捕捉到了我的疑惑，自己拍了一下脑袋，哈哈一笑说：‘没办法，要思考的事情太多了。’”的内容分析，“拍了一下脑袋”是动作描写，表现宋伟的爽朗和直接；“哈哈一笑”是神态描写，展现其乐观豁达的态度；语言“没办法，要思考的事情太多了”则用幽默的方式解释白发原因，既化解了尴尬，又凸显其谦和与幽默。这些描写生动刻画了宋伟作为军人出身的磊落豪迈，以及面对艰辛时的豁达心态。 （2）根据文章第⑥段“宋伟刚走进村里就差点儿摔一跤。村里唯一的一条泥巴路上到处堆着垃圾和柴火，路两旁全是低矮破旧的土砖屋”和第⑥段“他这才知道，哥哥成家了，因为没钱盖房，父母亲只好把家里这三间土坯房稍稍修葺后让给了哥嫂，老两口则搬进村大队的传达室”的内容分析，宋伟看到的家乡是破败不堪的，道路泥泞、房屋低矮、垃圾遍地；而他的父母为了成全哥哥，自己却住在“冷如冰窖”“逼仄简陋”的传达室里。这两幅景象叠加，给刚退伍回乡、满怀期待的宋伟带来了巨大的冲击和沉重的心理负担。这块“大石头”具体指他为家乡的贫穷落后感到痛心，为父母晚年无法安居感到愧疚和难过，同时也包含了他对自己未来无力立刻改变现状的焦灼感。这种沉痛的心情促使他立下“要让父母亲有自己的房子住”的誓言，并最终成为他后来放弃个人事业、回村带领乡亲们共同富裕的强大内在动力。 52．本题考查句段作用。 内容上：根据文章第⑪段“‘一个人富了，不算富，要是能让全村人都跟着富起来，那才是你的本事。’宋伟的心里一下子热了”的内容分析，父亲这句朴素而深刻的话，点醒了正处于人生抉择困境中的宋伟，将他个人的孝心（让父母过上好日子）提升到了带领全村共同富裕的更高层次，给予了他巨大的精神力量和明确的方向。这使他重新认识到自己作为退伍军人的责任与价值，“军人的热血还在胸膛里流淌”一句，表明父亲的教诲重新点燃了他的使命感，直接促使他“决定回村一趟，去仔细了解情况”，为下文他最终答应带领村民致富做了充分的思想铺垫。 结构上：第⑪段起到了承上启下的过渡作用。它承接了上文第⑨⑩段的内容——第⑨段“乡亲们想请宋伟回村当领路人”的请求和第⑩段宋伟面对“公司”与“乡亲们期盼的眼睛”时的艰难抉择。同时，它又开启了下文第⑫⑬段的情节——宋伟回村考察“仔细了解情况”，看到村委会破败的景象和巨额欠债后，最终在第⑬段下定决心说“我干”。因此，这一段是宋伟从犹豫不决到下定决心、从个人奋斗转向集体奉献的关键转折点，推动了故事情节的发展。 53．本题考查结尾段的作用。 我认为不能删。 从内容与人物塑造上看：根据文章第⑰段“头发花白的‘当家人’宋伟站在人群中，他的脸上笑得像朵花”的内容分析，这句话是对主人公宋伟形象的一个特写和定格。“头发花白”与文章开头第①段“见到宋伟的第一眼我有点儿吃惊，明明40岁出头的人，居然已经满头白发”形成了强烈的呼应，这并非简单的重复，而是再次强调和印证了他为村庄发展殚精竭虑、辛勤付出所留下的岁月痕迹，极具表现力。“脸上笑得像朵花”则运用了生动比喻，将其看到全村人幸福团聚时内心的喜悦、欣慰和自豪感外化为具体的笑容，这笑容是对他十几年艰辛奋斗最好的回报，深刻展现了他无私奉献后的幸福感，极大地丰满了人物形象。 从结构与主旨深化上看：此句紧承上文第⑯段乡亲们“老班长，站我这儿！”的热情呼喊，是村民对他无比爱戴与认可的自然结果。村民的呼喊与宋伟幸福的笑容交织，构成了一个温馨圆满的场面，使文章在热烈的气氛中结束，结构完整严谨。同时，这张“心齐人家”的幸福巨幅画面（第⑮段）和宋伟的“笑”，正是文章主旨的集中体现——一个人带领大家共同富裕，最终收获了个人价值实现和精神上的巨大满足。如果删去，结尾会显得仓促，削弱了情感的渲染力和主题的表现力。因此，这个结尾句绝非多余，而是点睛之笔。 （24-25八年级下·山东烟台·期末） 深山赶山人 吴联平 ①清晨的雾在山坳里打着旋儿，像一件褪色的旧纱帐轻轻笼住了山里的老林。三爷爷的猎枪倚着门框，枪管凝着一层薄霜，倒映出天边一抹蟹壳青。这杆双筒猎枪的枣木托，早被岁月磨得锃光瓦亮，像一块凝固的琥珀，裹着四代人的手掌温度。 ②“赶山要等山神更衣。”三爷爷总这么说。山神的衣裳是晨昏交替时分的雾气，是雪地上新落的梅花印，是獐子掠过灌木时抖落的冰晶。我跟着他钻进林子那年刚满十四岁，套着脚码子的草鞋踩在雪壳上，每一步都像踩碎了一轮月亮。 ③老猎犬黑虎走在最前头，鼻尖贴着地皮游蛇般逡巡。忽然它耳尖一抖，三爷爷的手便按住了我的肩膀。我们伏在倒木后，看五十步开外的白桦林轻轻摇曳。黑虎的脊背弓成一轮满月，蓝幽幽的眼珠里燃着幽蓝的火苗。三爷爷的手势比山风还轻，他的意思是三指蜷起是野猪，掌心向地是狍子，此刻他五指张开如鹿角，果然见着晨光穿透树冠，在雪地上烙出了梅花形的光斑。 ④那是我头一回见识赶山人的“听风”。三爷爷教我俯身贴住冻土，让心跳与山峦同频，地脉在耳膜上敲打密码，东边三指处有松塔坠地，北面传来冰凌折断的脆响，而我们要等的动静藏在西南风向。 ⑤枪声炸响时，山雀扑棱棱惊起一片黑云。三爷爷却摆摆手示意别动，枪口袅着青烟指向相反的方向。原来方才那声巨响，是他故意震断枯枝，真正的猎物正从反方向窜逃。黑虎像离弦的箭射出去，雪沫在它身后扬起银亮的弧线。我们追到断崖边，见着那只青羊的前蹄腾空，犄角挑破雾霭，竟踩着岩缝里斜生的老松腾跃而去了。 ⑥“好漂亮的身手。”三爷爷摘下滑了霜的狗皮帽子，眼底映着远山的苍茫，“赶山人取的是山神多余的馈赠，该留的生路，半寸都不能短。”他弯腰拾起青羊蹭落的绒毛，揣进贴身的口袋里。这些柔软的战利品，最后都化作了我的笔筒衬垫，在无数个冬夜里，我摩挲着它们写下了关于山林的作文。 ⑦冬至的前夜，三爷爷会带我去拜山神庙。三尺高的石龛藏在老椴树洞里，苔痕斑驳的供台上摆着风干的野莓和松子。他教我拿桦树皮卷成香筒，点燃艾草时，青烟要笔直向上才算心诚。“山神爷看烟辨人哩。”暮色中，他的影子拖得很长，与老椴树的根须纠缠在一起。供品里总有一把黑亮的野猪鬃，是在去年猎到的老山猪身上取的，三爷爷说这是还给山神的针线，取了走兽的性命，就得补上山林的伤口。 ⑧那些年，我总在晨光未醒时摸到厨房，灶台上必定温着鹿骨熬的黍米粥。三爷爷的羊皮袄挂满露水，枪管还带着硝烟味，可箩筐里从不出现带血的猎物。直到某个雪夜，我看见他蹲在仓房的阴影里，面前摆着七八只冻僵的雪兔。第二天，那些兔子变成了五户孤寡老人窗台上的腌肉，裹着油纸包，不落半点名姓。 ⑨那年林场来了新规，老猎户们领了补偿金，交猎枪时像在剜心头肉。我记得，那日山道上挤满了拖拉机，轰隆声震得树挂簌簌直落。三爷爷抱着裹红布的猎枪，手指抠进枣木托的纹路里，仿佛要从那些沟壑中挤出祖辈的血脉。黑虎突然对着禁猎区的铁丝网狂吠，苍老的呜咽声惊飞了整片桦树林的寒鸦。 ⑩枪械入库那晚，三爷爷在雪地里坐到后半夜。月光把他的影子钉在山神庙前，像一棵落尽叶子的老柞树。我抱着他的狗皮褥子出来时，听见他在哼着赶山谣：“青羊踏月过山梁，老熊蹲仓数星子，山神抖落白貂氅，盖住人间万粒伤……”调子钻进雪缝里，冻成晶莹的冰溜子，在屋檐下挂了整个春天。 ⑪三爷爷的儿子买回全村第一台拖拉机那天，黑虎不见了。我们找到它时，这个十六岁的老猎犬正伏在当年青羊逃生的断崖边，鼻尖指向云雾深处的禁猎区。三爷爷用雪擦净它眼角的眵目糊①，突然把脸埋进黑虎逐渐僵硬的脖颈。 ⑫那年深秋我回老家，在阁楼找到了三爷爷的鹿皮弹袋。麂皮已经板结，却仍能摸出当年他教我装填火药时留下的指痕。林场如今改叫自然保护区，电子眼在山梁上闪烁如星，“是山神换了新衣裳。”我把弹袋放回檀木匣时，窗外的云正掠过远山。恍惚听见黑虎的低吠混在松涛里，而三爷爷的狗皮帽子挂在墙上，落满了二十年的灰尘和光阴。 ⑬远山传来隐约的鹿哨声，该是保护区在给幼鹿装定位器。我摸了摸口袋里的野核桃，今早上坟时，在三爷爷的墓碑前捡的，坚硬的外壳上还留着松鼠啃啮的齿痕。晚风裹着三十年前的艾草香味扑面而来，恍惚看见三爷爷站在云影里，红布包裹的猎枪化作了一根开满红杜鹃的枝桠。 【注】①眵目糊：方言词汇，眼屎。 54．阅读全文，概括与三爷爷有关的事件，完成填空。 教我打猎→①_________________→②________________→上交猎枪后哼起赶山谣→③________________ 55．对本文理解正确的一项是（   ） A．文章开头描写了晨雾笼罩下的老林，渲染凄凉的氛围，奠定全文悲伤的感情基调。 B．三爷爷将猎物分给孤寡老人“不落半点名姓”，可见他淳朴、善良、无私。 C．第⑨段描写三爷爷交猎枪时的动作细节，旨在表现人物粗犷刚硬的性格特征。 D．文章末尾写三爷爷墓前野核桃上松鼠啃啮的齿痕，表明生态环境遭到破坏。 56．朗读第⑥段划线句时，你会用哪种语气？请简述理由。 A．哀伤忧叹            B．激动喜悦            C．舒缓坚定 我选择____项，理由是________________________________________________________________ 57．文章最后一句话意蕴丰富，谈谈你的理解。 【答案】54． 带“我”拜山神 给孤寡老人送腌肉 忍痛送别猎犬（意近即可） 55．B 56． C 理由：这句话表明三爷爷等赶山人对取之有度的狩猎原则的恪守，表达了他对大自然的感恩和敬畏，所以适宜用舒缓坚定的语气。 57．艾草香的描写，是对传统狩猎生活的怀念；三爷爷站在云影里的幻觉描写表达了对三爷爷的思念；猎枪化为开满红杜鹃枝桠的比喻，暗示了时代更替的必然，以及人与自然必定和谐共生的结局。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了深山猎户三爷爷的生活图景，通过“猎枪”“青羊”“山神庙”等意象，展现了传统狩猎文化与现代生态保护的冲突。作者运用诗化的语言（如“枪管凝着薄霜”“雪地上烙出梅花光斑”），在时空交错中完成对山林文明的深情祭奠，最终以“红杜鹃枝桠”的意象达成精神和解。全文流淌着对自然敬畏与生命尊严的思考。 54．本题考查概括文章内容。 第①空：根据第⑦段中的“冬至的前夜，三爷爷会带我去拜山神庙。三尺高的石龛藏在老椴树洞里，苔痕斑驳的供台上摆着风干的野莓和松子。他教我拿桦树皮卷成香筒，点燃艾草时，青烟要笔直向上才算心诚”可知，在冬至前夜，三爷爷有带“我”去拜山神庙的行为，从准备供品，到教“我”用桦树皮卷香筒、点艾草的细节，能清晰看到他带着“我”进行拜山神这一传统仪式，传递对山林的敬畏与赶山人的传统，所以可概括为“带‘我’拜山神”。 第②空：根据第⑧段中的“直到某个雪夜，我看见他蹲在仓房的阴影里，面前摆着七八只冻僵的雪兔。第二天，那些兔子变成了五户孤寡老人窗台上的腌肉，裹着油纸包，不落半点名姓”可知，雪夜三爷爷处理冻僵雪兔，次日这些兔子以匿名方式出现在孤寡老人窗台，成为他们的食物。这一系列行为体现三爷爷默默用猎物帮助孤寡老人的善举，因此概括为“给孤寡老人送腌肉”。 第③空：根据第⑪段中的“三爷爷的儿子买回全村第一台拖拉机那天，黑虎不见了。我们找到它时，这个十六岁的老猎犬正伏在当年青羊逃生的断崖边，鼻尖指向云雾深处的禁猎区。三爷爷用雪擦净它眼角的眵目糊，突然把脸埋进黑虎逐渐僵硬的脖颈”可知，黑虎是三爷爷多年狩猎的伙伴，当黑虎伏在断崖边，生命渐逝时，三爷爷为它擦拭、以特殊方式告别，满含不舍与悲痛，所以概括为“忍痛送别猎犬”。 55．本题考查文章内容理解。 A.根据第①段中的“清晨的雾在山坳里打着旋儿，像一件褪色的旧纱帐轻轻笼住了山里的老林”可知，开头描写晨雾笼老林，是营造一种静谧、古朴的氛围，为下文讲述三爷爷与山林、赶山的故事做铺垫，并非“渲染凄凉氛围，奠定全文悲伤感情基调”。全文有对传统赶山文化消逝的感慨，但也有对三爷爷精神传承的敬意，感情基调并非单一的悲伤。 C.根据第⑨段中的“三爷爷抱着裹红布的猎枪，手指抠进枣木托的纹路里，仿佛要从那些沟壑中挤出祖辈的血脉”可知，描写交猎枪的动作细节，是为了表现三爷爷对猎枪、对赶山传统的不舍与眷恋，猎枪承载着家族记忆与祖辈血脉，他的动作是内心痛苦、不舍的外化，并非“表现人物粗犷刚硬的性格特征”。 D.根据第⑬段中的“我摸了摸口袋里的野核桃，今早上坟时，在三爷爷的墓碑前捡的，坚硬的外壳上还留着松鼠啃啮的齿痕”可知，野核桃上有松鼠齿痕，结合第⑫段中“林场如今改叫自然保护区，电子眼在山梁上闪烁如星”，说明如今山林生态良好，松鼠等动物活跃，并非“生态环境遭到破坏”。 故选B。 56．本题考查词句赏析。 要分析朗读语气，需结合语句内涵、情感及人物形象，从文本中找依据。 从语句内容看，第⑥段划线句“赶山人取的是山神多余的馈赠，该留的生路，半寸都不能短”，这是三爷爷作为赶山人，对狩猎原则的阐述。根据前文“我们追到断崖边，见着那只青羊的前蹄腾空，犄角挑破雾霭，竟踩着岩缝里斜生的老松腾跃而去了”可知，三爷爷放走青羊，践行着这种“取之有度，留出生路”的理念。“取的是山神多余的馈赠”体现对自然馈赠的感恩，“该留的生路，半寸都不能短”则是坚定的原则坚守。这种话语背后，是三爷爷对自然的敬畏，以及传承已久的赶山人智慧，情感是平和、郑重且坚定的，并非哀伤忧叹（A选项，语句无悲伤情绪），也不是激动喜悦（B选项，没有兴奋、欢喜的情感指向）。所以用舒缓坚定的语气（C选项），能贴合语句传递的对自然敬畏、对原则坚守的沉稳又笃定的态度，让听众感受到赶山人尊重自然、遵循传统的精神内核。 据此作答即可。 57．本题考查词句赏析。 艾草香的意蕴：根据第⑦段“他教我拿桦树皮卷成香筒，点燃艾草时，青烟要笔直向上才算心诚”可知，艾草香是三爷爷带“我”拜山神时的重要元素，承载着过去与山林相处、遵循传统赶山仪式的记忆。“晚风裹着三十年前的艾草香味扑面而来”，借嗅觉唤起回忆，将过去与现在交织，是对曾经传统狩猎生活、与三爷爷共同经历的怀念，让那些充满山林气息与人文温度的过往，在气味中重现。 三爷爷幻觉的情感：全文讲述三爷爷作为赶山人的一生，从狩猎、传承传统到面对时代变迁的无奈与坚守。“恍惚看见三爷爷站在云影里”，是“我”对三爷爷的深切思念具象化，云影的朦胧与虚幻，贴合回忆中人物的遥远又清晰，把对三爷爷的怀念，融入这似真似幻的场景，让思念之情更显深沉、绵长。 猎枪化枝桠的寓意：猎枪是赶山人的象征，代表传统狩猎文化与生活方式；红杜鹃枝桠则充满生机，象征自然与新生。结合第⑨段“那年林场来了新规，老猎户们领了补偿金，交猎枪时像在剜心头肉”，猎枪从实用工具到化为枝桠，暗示传统狩猎时代的结束。而开满红杜鹃，寓意着新时代里，人与自然不再是过去“取之有度”的狩猎关系，而是走向和谐共生，时代更替虽让传统消逝，但也带来更可持续的生态未来，体现对人与自然关系转变的思考与期许。 （24-25八年级下·浙江台州·期末）阅读下面小说，完成学习任务。 丁叔 ①丁叔和我成了邻居。他从北京来，新买了隔壁的房。 ②他快九十了。耳朵有点聋，但眼不花，不仅不花，还很亮，闪着星星一样清透透的光。那光从眼里流出，带温度，还有颜色，看得见，却抓不住。 ③搬来没几天，他说要换锁芯。交钥匙后，有人进过屋子。屋子里的摆设，他眼睛扫过就录下来了，录像机似的，一丁点变化都能发现。他断定这屋的钥匙别人还有，毕竟是二手房。 ④小区在万泉河边，那种养生性质的，离城市不近。他不熟这里的情况，让我开车陪着跑趟市里，去换锁芯。 ⑤路上，丁叔很兴奋，一直说个不停。他说喜欢车，能开，也想开，有年龄限制，没办法。那双闪着光的眼睛里有了很多风景，看得出，他在记忆的片段中驰骋，带着憧憬。我感受到一种气息，滚烫的、鲜艳的气息，从他眼中飘出。 ⑥小城里绕了一圈，找到一个修锁的。“能换锁芯吧？”我抢着问。“锁芯呢？拿来看看。”修锁人头没抬。我把头扭向丁叔，他从裤兜里掏出一张纸，在修锁人面前展开。修锁人不解地瞟了一眼，疑惑地看着丁叔。“画了图纸，很精确的。”丁叔的语气里有几分得意。“开什么玩笑啦，这怎么看得懂！”修锁人那张年轻的脸上写满了不可思议。“看得懂，画得清楚的，听我讲噢，这里……”丁叔在那张纸上指指点点，操着贵州腔的普通话，长短调子结合，抑扬顿挫地说着。随着语速加快，眼睛里放出更亮的光。 ⑦修锁人不耐烦了，摆手让我们走开。丁叔的讲解，他一句没听懂，准确地说，一个字也没听进去。丁叔意犹未尽，还想说下去。修锁人转过身，叽叽咕咕地说了几句本地话，当我们是空气一样，不再理睬。 ⑧“再找找，也许还有别家修锁的。”丁叔的口气不是商量，是果断的决定。我的方向盘接受了命令，在小城里左转右转，兜了两圈后，在一个胡同里寻到一个修锁的，是聋哑人。我转身想走，丁叔没动。他又掏出那张图纸，认真地讲起来。这次，比刚才细致，加了很多手势，并放慢了语速。这是他理清思路，总结上次经验后做的改进。修锁人很配合，眼睛随着丁叔的嘴巴上下动着，笑容凝固在嘴角，很认真的样子。丁叔再一次沉醉在自己的思路里，那语言，浪花一样，在奔涌的河流中翻转跳跃。丁叔停下时，用期望的眼光问修锁人。修锁人摊开两手，摇头，笑着。他不是没听懂，而是一句都没听见。 ⑨回到车上，丁叔接着他的思路自言自语……“他们听不懂，哪里没讲清？”他语气里带着慎重的狐疑，随着下沉的尾音，眼里的光有些黯然。 ⑩“管它呢！明天再来，拿了锁芯。”我想用轻松冲淡这凝重。 ⑪经过万泉河时，丁叔摇下车窗，深情地看过去。河水镜子一样映出蓝的天，白的云。阳光散落在河面，粼粼波光中荡出清凉。 ⑫“我常来这儿游泳、钓鱼。”我漫不经心的话勾起丁叔兴致。他说：“我也喜欢游泳、钓鱼，也想游泳、钓鱼。时间还早，下去耍会儿！”他眼里的光点燃我的心情。 ⑬在一处转弯，从后备厢里拿出装备，架好渔竿，换上泳裤，我们下水了。 ⑭丁叔游得非常好，姿势标准，蛙泳、自由游、仰泳，甚至蝶泳也能跃几下。他自如得如同鱼一样，手臂扬起细碎的阳光，脚背上下拍打着水面，那韵律就是一首歌，随着身体的翻转，轻快地飘荡……一会儿工夫，他体力不支，气喘了。一只手搭我背上，一起游上岸。 ⑮我夸他游得好！ ⑯“哪里，差远喽！”我知道，这个远不是和我比，是和他的从前比。 ⑰“心脏搭了三个支架，可不敢的！” ⑱我差点晕过去，冷汗从脑门上冒出来，那股凉气在大太阳下也瘆人！ ⑲收竿了，一条巴掌大的鲮鱼活蹦乱跳地上来。 ⑳丁叔眼里又放出光，双手捧着鱼，嘴角的皱纹花瓣一样展开，牙齿全露出来，纯真的样子，宛如少年。欣喜一会儿，丁叔把鱼放回河里：“让它遨游吧，趁着年轻！” 回到家，刚倒下休息，丁叔就来敲门。他拿着一个厚本子，发黄的纸订起来的。背面又是字又是图，有圆珠笔写的，有铅笔画的。正面是油印的图纸，很旧了，手工油墨的那种，直线、竖线上标着密密麻麻的数字。 “又重新画了图纸，比上一张精确噢。”丁叔亮亮的眼光晃得我有点晕，我扶下墙。是的，此刻，除了扶墙，就服他…… 补缀：后来知道，丁叔参加过抗美援朝战争，是一名空军机械师。当年，他是爱国的知识青年，放弃读大学，参加了革命。有资料说，那场战争后，中国空军强大起来，进了世界前列。这有很多人的功劳，丁叔也在其中，可他从没说过。 （选自《小说林》，作者：季节） 58．【丁叔的经历】请根据文章内容，补全表格。 地点 情节 丁叔心情 路上 去换锁芯 兴奋 第一家修锁店 讲解图纸 ①______ 第二家修锁店 ②______ 黯然 万泉河 游泳钓鱼 ③______ 回到家 ④______ 自信 59．【文字的暗流】请根据下列括号里的要求赏析小说的语言。 （1）“他自如得如同鱼一样，手臂扬起细碎的阳光，脚背上下拍打着水面，那韵律就是一首歌，随着身体的翻转，轻快地飘荡……”（请赏析“那韵律就是一首歌”的表达效果。） （2）原句：丁叔把鱼放回河里：“让它遨游吧，趁着年轻！” 改句：丁叔把鱼放回河里：“让它趁着年轻去遨游吧！” （哪一句表达效果更好？为什么？） 60．【虚构的真实】贾平凹说“小说的魔力在于把假的写成真的”，文中“补缀”部分是如何增强小说的真实感的？请结合文章内容简要分析。 61．【图文的抉择】这篇小说将在校刊转载，如果请你为其选择配图，下面两幅插图，你会选哪一幅？请结合小说内容阐述理由。 A．丁叔专注绘制锁芯图纸的特写    B．丁叔手舞足蹈地讲解锁芯图纸的画面 【答案】58． 得意 无人领会 欣喜 重画图纸 59．（1）示例：运用了比喻（或通感）的修辞手法，将丁叔游泳时拍打水面、身体翻转的节奏比作富有韵律的一首歌，生动形象地刻画出丁叔游泳时的矫健身姿，突出其老当益壮、乐观豁达的生命活力。 （2）示例：原文语句表达效果更好，将“趁着年轻”独立出来，起到强调作用，更能突出丁叔作为暮年者对年轻生命的呵护，以及他对青春岁月的怀念，纯真与沧桑两种特质在简单的一句话中完美交融。改句则表达平淡，达不到这样的表达效果。 60．示例：①身份背景的真实性。补缀部分交代了丁叔抗美援朝空军机械师的身份，为小说中他绘制精确锁芯图纸、敏锐察觉屋内变化等情节提供了合理解释，让人物的专业素养与执着态度有了现实依据，使虚构的人物行为更具可信度。②叙事视角的真实感。补缀部分以“后来知道”的口吻叙述，模拟现实中信息逐步被发现的过程，拉近与读者的距离，增强了故事的亲历感与真实性。③人物形象的合理性。补缀中丁叔“默默奉献却不宣扬”的经历，与文中他被修锁人误解仍坚持自我的情节相呼应，深化人物低调坚韧的性格特质，让虚构的人物情感与行为动机更合理。④历史与现实的交融性。将丁叔的个体故事融入抗美援朝的宏大历史背景，使虚构的生活琐事与真实的时代记忆交织，赋予故事厚重的历史感，升华主题的同时，强化了整体的真实感。 61．示例1：选A，丁叔专注绘制锁芯图纸的特写，能直观展现其做事执着、精益求精的品质。丁叔两次绘制图纸，一次比一次精确，图纸绘制是小说的重要情节，通过这一画面表现了丁叔认真严谨、不达目的不罢休的性格特点，契合他的专业身份。 示例2：选B，丁叔手舞足蹈地讲解锁芯图纸的画面，能直观地展现其做事专注、执着的品质。他带着自绘的图纸自信地向他人讲解，虽然连续失败，但他回家继续画更精确的图纸，坚持继续通过讲解图纸购买锁芯。这幅插图契合文章的重要情节，可凸显丁叔专注、执着、自信的性格特点。 【导语】文章以“换锁芯”“游河钓鱼”等日常小事为脉络，细腻勾勒出丁叔立体鲜活的形象。手绘锁芯图纸的执着、面对聋哑修锁人仍耐心讲解的坚持，显其严谨；游水时的灵动、放归鲮鱼的纯真，露其热忱。“眼里闪着星星般的光”等细节，将老人的活力与赤诚具象化。文末补缀揭晓其抗美援朝空军机械师的身份，与前文低调日常形成呼应，既凸显老一辈革命者的谦逊，又让平凡叙事饱含力量，于细微处传递出动人的生命温度与精神厚度。 58．本题考查情节的梳理与概括。 ①根据题干“第一家修锁店”“讲解图纸”可知对应文章第⑥段“小城里绕了一圈，找到一个修锁的……我把头扭向丁叔，他从裤兜里掏出一张纸，在修锁人面前展开……丁叔的语气里有几分得意……丁叔在那张纸上指指点点……随着语速加快，眼睛里放出更亮的光”可知，丁叔得意地向锁匠讲述自己所画的图纸。可知丁叔的心情是：得意； ②根据题干“第二家修锁店”“黯然”可知对应文章第⑧段“在一个胡同里寻到一个修锁的，是聋哑人……这是他理清思路，总结上次经验后做的改进……他不是没听懂，而是一句都没听见”，第⑨段“他语气里带着慎重的狐疑，随着下沉的尾音，眼里的光有些黯然”可知，丁叔向第二个锁匠讲述自己的图纸，却发现对方是聋哑人，没人领会丁叔的意思。可知，情节为：无人领会； ③根据题干“万泉河”“游泳钓鱼”可知，对应文章第⑪—⑳段，根据第⑫段“我漫不经心的话勾起丁叔兴致”，第⑳段“丁叔眼里又放出光，双手捧着鱼，嘴角的皱纹花瓣一样展开，牙齿全露出来，纯真的样子，宛如少年。欣喜一会儿”可知，“我”和丁叔在万泉河游泳钓鱼，丁叔的眼中又放出了光，宛如少年。可知丁叔的心情为：欣喜； ④根据题干“回到家”“自信”的提示可知，对应文章㉑—㉒段，根据第㉒段“又重新画了图纸，比上一张精确噢”可知，回到家之后，丁叔又重新画了一张锁芯的图纸，让“我”十分佩服。可知，此处对应的情节可概括为：重画图纸。 59．本题考查词句的赏析。 （1）根据“那韵律就是一首歌”可知，该句运用了比喻的修辞手法，将丁叔游泳时手臂扬起阳光、脚背拍打水面的动态韵律，比作一首轻快飘荡的歌。一方面，“歌”自带悦耳、流畅的特质，能让读者直观感受到丁叔游泳动作的协调连贯，生动刻画出他虽年近九十，却仍保有矫健身姿的模样；另一方面，“歌”的“轻快”也暗合了丁叔此刻的心境，暂时抛开换锁芯的不顺，沉浸在游泳的热爱中，那份对生活的热忱与活力，通过“韵律如歌”的比喻自然流露，凸显出他老当益壮、乐观鲜活的生命状态。 （2）从句子结构来看，原文将“趁着年轻”后置并独立成短句，形成了语气上的停顿与强调，让这句话不再是单纯对鱼儿的叮嘱，更像是丁叔带着人生阅历的感慨——他年近九十，心脏搭过支架，深知“年轻”意味着旺盛的生命力与无限可能，这份对“年轻”的珍视，通过语序的突出被放大，既体现出他对鱼儿这一鲜活生命的温柔呵护，也暗含着对自己青春岁月的回望与怀念；从人物形象来看，原文的表达更贴合丁叔“纯真如少年”又藏着岁月沧桑的形象：他捧着鱼时像孩子般欣喜，放生时却说出带着人生沉淀的话，“让它遨游吧”是率真的善意，“趁着年轻”是历经岁月后的通透，两种特质在短句的拆分中自然交融。而改句将“趁着年轻”作为修饰语嵌入句中，语气平淡，更像普通的陈述，无法让读者感受到丁叔话语中那份独特的温度与深度。 60．本题考查句段的作用。 补缀部分明确丁叔“参加过抗美援朝战争，是一名空军机械师”的身份，这一真实职业背景，恰好为前文虚构的人物行为提供了“源头”解释。原文中，丁叔换锁芯时会绘制“精确的图纸”，面对修锁人误解仍执着讲解技术细节；察觉二手房“钥匙别人还有”时，能像“录像机似的”记住屋内摆设、发现丁点变化——这些看似略带“执拗”的细节，若仅从“普通老人”视角看可能显得刻意，而“空军机械师”的身份则让一切变得合理。虚构的人物特质有了真实职业的支撑，便不再悬浮，而是贴合现实中专业人员的素养，真实感自然凸显。 补缀部分以“后来知道”的口吻展开，这种叙事方式模拟了现实生活中“人物信息逐步被了解”的真实过程——并非一开始就知晓对方的全部过往，而是通过后续接触、偶然得知才拼凑出完整形象。原文主体部分仅聚焦丁叔搬来后的日常（换锁芯、游泳、钓鱼），读者对他的认知也和“我”一样，停留在“执着、乐观的老人”层面；而“后来知道”的补充，就像现实中邻居间偶然听闻的往事，打破了“全知视角”的虚构感，让故事更贴近真实的人际交往逻辑。这种“逐步揭秘”的口吻，拉近了读者与故事的距离，仿佛读者也和“我”一样，亲身经历了对丁叔的“重新认识”，增强了故事的亲历感与真实感。 补缀中提到丁叔“放弃读大学参加革命”“是很多人功劳中的一个，可他从没说过”，这一“默默奉献却不宣扬”的经历，与前文虚构的人物性格形成了完美呼应。原文中，丁叔游泳时展现出“老当益壮”的活力，却主动提及“心脏搭了三个支架”；画出精确锁芯图纸被误解，也未辩解自己的专业背景——这些细节都体现出他“低调、不张扬”的特质。而补缀部分的历史经历，让这种性格不再是虚构的“人设”，而是源于他过往“为国奉献却不求名利”的真实底色。虚构的日常性格与真实的历史品格相互印证，让丁叔的形象从“有趣的邻居”深化为“有厚重过往的长者”，更符合现实中“人如其过往”的人性逻辑，真实感大幅提升。 补缀将丁叔的个体故事，嵌入“抗美援朝”“中国空军强大起来”的真实历史背景中。原文主体部分的故事，不过是老人换锁芯、游泳钓鱼的日常琐事，属于虚构的生活片段；而补缀通过关联“抗美援朝”这一真实历史事件，让这些琐碎的日常有了“时代重量”——丁叔的“精确”是战争岁月锤炼的职业习惯，他的“乐观”是历经风雨后的生命态度，他的“低调”是老一辈革命者的集体品格。虚构的生活细节与真实的时代记忆交织，不再是孤立的“邻里小故事”，而是融入了一代人的历史印记。这种“小叙事”与“大历史”的结合，让故事既有生活的烟火气，又有历史的真实感，避免了虚构情节的单薄，使整体故事更具可信度与厚重感。 61．本题考查意见建议。 先明确选择哪幅插图，再围绕小说核心情节、人物形象特质（如丁叔的严谨、执着、专业素养等）、画面与文本的关联性展开分析。若选A，需结合丁叔“绘制精确锁芯图纸”的情节，突出图纸背后体现的职业素养（空军机械师的精准）、面对误解仍坚持完善图纸的执着，以及特写画面对人物专注度的呈现效果；若选B，需结合丁叔向修锁人讲解图纸的情节，强调画面中“手舞足蹈”传递的热情、不被理解仍不放弃的坚持，以及该场景对人物鲜活性格（如认真、有感染力）的展现。分析时需紧扣小说原文细节（如“画了图纸，很精确的”“又重新画了图纸，比上一张精确噢”“加了很多手势，并放慢了语速”等），说明插图如何还原文本场景、强化人物形象。 示例一：选A（丁叔专注绘制锁芯图纸的特写） 选A图更贴合小说核心。原文多次提丁叔图纸“很精确”，补缀点明他曾是空军机械师，“精准”是其职业底色。特写能聚焦他绘图时的专注神态与细致动作，呼应“重新画图纸更精确”“纸上标满数字”的细节，直观凸显专业素养。同时，绘图是换锁芯情节的关键线索，定格这一画面，可让校刊读者快速感知丁叔面对挫折仍坚持完善方案的执着，不达目的不罢休的性格特点。 示例二：选B（丁叔手舞足蹈讲解锁芯图纸的画面） 选B图更能展现人物鲜活感。原文写丁叔讲解时“指指点点”“加很多手势”“沉醉在思路里”，即便被拒绝仍意犹未尽，画面可还原这些细节，凸显他不被理解却依旧热情的特质。这种动态场景比静态绘图更有生活张力，能呼应后文他“如少年般欣喜”的性格，让校刊读者直观感受到老人的纯粹、执着和自信。 （24-25八年级下·浙江金华·期末）阅读文学作品，完成任务。 慢慢来 胡玲 ①街边突然开了间云吞店，名为“云记”，如同门前榕树上不知何时冒出的几点新芽。店主是对夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。店子新开张，鲜有人光顾。 ②云天在后厨忙，熬汤，做云吞，有条不紊。大锅里，猪大骨、大地鱼等食材慢慢熬煮着，香气愈来愈浓。面粉中打入鸡蛋，手擀成皮。猪前腿肉剁成馅，每个云吞包入一只虾。做好的云吞，散发着云天双手的温热。 ③小雨坐在收银台前，看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：“都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。” ④云天打小跟师傅学做云吞，在老家开了店，生意很红火。前年，小雨得了一种罕见的慢性疾病，市里医疗条件好，为了给小雨治病，他卖掉经营多年的云吞店，来市里新开了这间店。 ⑤云天拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。 ⑥一天下来，门可罗雀，云吞还剩很多。小雨看着窗外的夜色发呆，门外，好几个外卖小哥在大排档门口等订单。云天走过去说：“各位师傅、小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！” ⑦一群人被云天带进店，云天钻进厨房，把云吞放进沸汤中，片刻，云吞浮起，捞出装碗，淋上汤汁，撒入葱花，汤汁清亮，宛如琼浆玉液，泛着温润的光。小巧玲珑的云吞，晶莹剔透，红彤彤的鲜虾若隐若现，仿佛朵朵白里透红的桃花，盛开于碗中。 ⑧大家吃起云吞来，爽滑的面皮在牙齿上弹开，浓稠的油脂如春水在唇齿间融化，猪肉的细腻和虾的鲜甜在口腔中碰撞出奇妙的火花。一口汤下去，身体的每个细胞都透着舒坦。   ⑨笑容从大家的脸上漾开。“第一次吃到这么好吃的云吞。”“好好吃！”大家交口称赞。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。 ⑩云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。” ⑪“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。” ⑫小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜。” ⑬吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” ⑭天未亮，云天来到菜市场，直奔猪肉摊道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的。”老板好奇地打量云天几眼，说：“兄弟，你是刚做生意的吧?”云天一愣道：“为什么这样问？” ⑮“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次，又没人看得出来。” ⑯“我做生意二十多年了，我家的汤都是当天熬当天用。” ⑰“像你这样的人，少啊！”老板感叹。 ⑱依旧是熬汤、包云吞，等着客人光顾。一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去，再这样下去怎么办啊？ ⑲云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：“慢慢来。” ⑳中午，一个提着公文包的小伙子走进来。小雨急忙迎上去，脸上笑开了花。“请进！”小伙子一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以，这边有插座，你坐这里充吧！”云天给小伙子端来一杯热茶。半个小时后，小伙子匆匆离开。 ㉑下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去说：“阿姨，请坐。”“我在门口等公交车，口渴了，想在你们这加点开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我给你加开水。”他给老太太的保温杯加满开水，老太太道谢后便离开了。望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人没见着，倒把水和电也搭出去了。” ㉒“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 ㉓第二天，云天在店门口贴了张红纸：“本店免费提供饮水、充电、上网等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？” ㉔云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音。 ㉕日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 ㉖一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。” ㉗一天，两个小伙子走进店里。一个小伙子说：“老板，来两碗云吞。 ” ㉘一天，店里来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，上次在你们这儿加过开水，你家服务真好，云吞肯定也不错，今天带姐妹们来尝尝。” ㉙一天，一个女人来吃云吞，说：“听猪肉摊的老板说你们做生意很实诚，我来吃吃看。” ㉚又一个日子，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座，笑声鼎沸。柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿。 （选自《文艺报》2025年3月12日） 62．阅读文章，梳理云吞店的转机过程，完成下表。 63．请结合语境将第㉗段画横线处补充完整。 64．联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。 ①爽滑的面皮在牙齿上弹开，浓稠的油脂如春水在唇齿间融化，猪肉的细腻和虾的鲜甜在口腔中碰撞出奇妙的火花。一口汤下去，身体的每个细胞都透着舒坦。（请从修辞手法的角度，赏析文中画线句子的表达效果。） ②日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。（能不能将“滑”字改为“爬”，为什么？） 65．文中多次提到“绿萝”，有什么象征意义？ 66．云天反复对小雨说“慢慢来”，文章最后云天会怎么说？请从下列人物中任选一位，结合其经历以及本文内容，设计一段云天对小雨说的话，体现云天“慢慢来”的经营理念。 A．柳宗元《小石潭记》 B．范仲淹《岳阳楼记》 C．保尔《钢铁是怎样炼成的》 云天说：“小雨， 。” 【答案】62．请外卖小哥吃云吞；每天买最好的新鲜猪骨熬汤；免费提供充电、饮水、上网等服务 63．前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来试试这里的云吞。 64．①将“浓稠的油脂”比作“春水”，以春水的温润、流动感，形象写出油脂在口腔中融化时的顺滑质地，“碰撞出奇妙的火花”则将猪肉与虾肉的味道交融比作“火花”，不但细腻展现了云吞食材的质感（面皮爽滑、油脂浓稠）与味道（猪肉细腻、虾肉鲜甜），让读者仿佛身临其境，感受到食物带来的满足与愉悦，也侧面烘托出云天制作云吞的用心与技艺精湛。 ②不能改为“爬”，“滑”字以轻盈的动态感，暗喻日子在缓慢中悄然流逝，既契合蜗牛爬行的形态，又传递出“慢慢来”的从容；而“爬”侧重滞重感，会让“日子”带上艰难煎熬的意味，与文中“慢中藏希望”的主题不符。 65．“绿萝”象征着小店的命运和希望。开始时，绿萝萎靡不振，如同小店生意冷清；后来绿萝逐渐舒展、摇曳，暗示着小店生意逐渐好转。“绿萝”也是云天乐观心态的象征，云天对绿萝的照顾，体现出他“慢慢来”的心态，面对困难积极乐观。 66．示例1：（选柳宗元《小石潭记》）“小雨，你看柳宗元贬到永州时，蹲在小石潭边看鱼‘皆若空游无所依’，别人只看到他孤寂，咱这锅汤不也一样?每天天不亮去挑最新鲜的猪骨，别人说‘隔几天熬一次没人知’，可咱偏要守着‘当天熬汤’的规矩，柳宗元写《小石潭记》，哪是一时兴起？那是像咱熬汤一样，耐着性子把坚守煨进时光里。你瞧咱请外卖小哥吃云吞，他们现在成了回头客，就像柳宗元把荒野写成风景，咱把冷清熬成口碑，心诚了，时间就不会负咱。小石潭的水那么清，是因为源头活水不断；咱云吞的鲜那么醇，是因为每天换着新食材。柳宗元在困境里守着文人的清冽，咱在冷清里守着匠人的本分，这‘慢慢来’不是等，把‘诚’字深扎进街坊心里。你看现在店里客人渐多，不就像柳宗元的文章终被记住吗？咱熬得住这火候，终会让‘云记’像小石潭的月光，亮在这条街上。” 示例2：（选范仲淹《岳阳楼记》）“小雨，范仲淹贬居邓州时，登楼望洞庭写下‘先天下之忧而忧’，他心里装着天下，贬谪反让胸怀更辽阔——咱开店不也得有这心气？你瞧咱给路人免费充电、给老太太加开水，看似亏了水电，实则是把‘忧客人所忧’的心思熬进了汤里。他说‘居庙堂之高则忧其民’，咱这小店面就是‘街坊的庙堂’，守着‘云吞不过夜’的规矩，就像他坚守‘处江湖之远则忧其君'的本分。记得猪肉摊老板说‘像你这样实诚的人少'，这就像范仲淹的‘先忧后乐’不被当时理解，可时间久了，人心自会掂量轻重。咱每天熬汤、包云吞，就像他打磨文章一样，把‘诚’字一笔一划写进客人心里。那个带姐妹来的老太太，起初不就为接杯开水？这就像范仲淹让百姓先尝‘忧’的实在，后得‘乐’的甘甜。咱耐住这冷清，就是学范仲淹‘不以物喜，不以己悲'——你瞧现在客人满座，不就是咱把‘慢慢来’的坚守，熬成了和《岳阳楼记》一样暖人心的‘诚’吗？” 示例3：（选保尔《钢铁是怎样炼成的》）“小雨，你还记得保尔•柯察金吗？他在病床上连笔都握不住时，还咬着牙用硬纸板刻格子写小说，保尔第一次投稿被弄丢时，跟咱们现在一样急得上火。但他说‘人的一生应当这样度过'——就像咱们这锅汤，每天用最新鲜的猪骨熬，别人笑咱们傻，可你闻这香气，跟保尔书里写的‘暴风雨后的晴空’一样，是急不来的。保尔腿不能走了，就用眼睛看世界；咱们店刚开始冷清，就用一碗云吞的实诚看日子。你记不记得上次给老太太加水？她今天带了三个姐妹来，说‘这汤喝着像保尔修铁路时喝的热粥，暖人心’。保尔说‘钢铁是在烈火和骤冷中炼成的’，咱们的云吞店也是。你看这绿萝，从蔫巴到冒新芽用了四十天，就像保尔的书出版前被退了十五次稿，慢慢来，不是等风来，是像保尔守着病床写稿那样，把每天的新鲜食材、每杯暖人的热水，都熬成咱们自己的“钢铁’。” 【导语】这篇小说以“云记”云吞店为窗口，通过夫妻创业的日常点滴，展现了传统手艺人的坚守与温情。作者巧妙运用“绿萝”意象贯穿全篇，象征着小店生机的逐渐复苏；“慢慢来”的反复出现，既是云天的处事哲学，也是传统价值在现代社会的生存智慧。细腻的云吞制作描写与质朴的人物对话相得益彰，在平淡叙事中见深意，最终以口碑的自然积累完成主题升华，讴歌了诚信经营的传统美德。 62．本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。 （1）由第⑥段“一天下来，门可罗雀，云吞还剩很多。小雨看着窗外的夜色发呆，门外，好几个外卖小哥在大排档门口等订单。云天走过去说：‘各位师傅、小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！’”可概括为：云天请外卖小哥吃剩余的云吞； （2）由第⑭段“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的”，第⑮段“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次，又没人看得出来”，第⑯段“我做生意二十多年了，我家的汤都是当天熬当天用”可概括为：云天坚持用新鲜的骨头当天熬汤； （3）由第㉓段“第二天，云天在店门口贴了张红纸：‘本店免费提供饮水、充电、上网等服务。’小雨望着那张纸埋怨道：‘你想天天做亏本生意？’”可概括为：免费提供充电、饮水、上网等服务。 63．本题考查根据语境补写句子。 阅读本文内容可知，文章采用伏笔照应的手法：第㉖段“一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。‘老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。’”照应前面第⑥—⑩段，云天请外卖小哥吃云吞；第㉘段“一天，店里来了一群老太太。一个老太太说：‘我又来了，上次在你们这儿加过开水，你家服务真好，云吞肯定也不错，今天带姐妹们来尝尝。’”照应前面第㉑段云天给老太太的保温杯加开水。由第㉖段、㉘段都照应了前文，可知第㉗段也是照应，由第⑳段“一个提着公文包的小伙子走进来……‘我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？’‘当然可以，这边有插座，你坐这里充吧”及“两个小伙子走进店里。一个小伙子说：‘老板，来两碗云吞…’”可知，前文提到小伙子曾在店里充电，结合云吞店通过便民服务吸引顾客的情节，此处应是小伙子因之前的充电经历，专程带朋友来品尝云吞，故可补充为：前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来试试这里的云吞。 64．本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 ①从修辞角度赏析。由“爽滑的面皮在牙齿上弹开，浓稠的油脂如春水在唇齿间融化，猪肉的细腻和虾的鲜甜在口腔中碰撞出奇妙的火花”可知，句子运用比喻的修辞手法，将“浓稠的油脂”比作“春水”，生动形象地写出油脂在口中融化的顺滑感；“碰撞出奇妙的火花”则将猪肉与虾肉的味道交融比作“火花”，突出猪肉与虾的味道在口中交融的美妙，表现了云吞的美味，为后续顾客回购埋下伏笔，也侧面烘托出云天制作云吞的用心与技艺精湛； ②从炼字角度赏析。由“日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过”可知，“滑”字不能改为“爬”。“滑”字既符合蜗牛在树叶上移动的轻盈感，又与“慢慢来”的理念呼应，体现出时间缓慢流逝但自然推进的状态；而“爬”字更强调动作的费力，与文中平静、从容的氛围不符，无法体现云天经营过程中的耐心与坚守。 65．本题考查文中象征手法的理解。 文章第③段“收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的”，此处绿萝被前店主遗弃、缺乏生机，暗合新店开张时“鲜有人光顾”的冷清处境；结合第④段“云天打小跟师傅学做云吞……他卖掉经营多年的云吞店，来市里新开了这间店”可知，此处绿萝蔫头耷脑也是小雨生活困境的投射；第⑤段“他起身摘掉了绿萝的几片黄叶”，第⑬段“云天拿来水壶，在绿萝上喷洒”，第⑲段“云天从绿萝中拔出两棵杂草”，“摘掉黄叶”“洒水”“拔出杂草”都是云天对绿萝的用心照料，是“慢慢来”精神的展现，象征积极应对困境；第㉒段“他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了”，第㉔段“绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音”，绿萝的舒展、颤动与拔节生长的声音暗示转机与希望的萌芽，预示着生意即将迎来突破，也是云天内心信念的外化；第㉚段“柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿”，此处绿萝在阳光下生机勃勃的状态，与店铺“客人满座，笑声鼎沸”的兴旺景象形成呼应，象征生意的成功。由此可知：“绿萝”象征着小店的命运和希望，“绿萝”也是云天乐观心态的象征，云天对绿萝的照顾，体现出他“慢慢来”的心态，面对困难积极乐观。据此分析作答即可。 66．本题考查对文章内容和主题的理解分析。 需紧扣云天“慢慢来”的经营理念：云天开店坚持品质至上（当天熬汤、包云吞不过夜）、真诚待人（免费服务、请客试吃）、耐心等待（相信时间会带来口碑）。结合所选人物经历中体现的相似精神，如柳宗元的孤寂坚守、范仲淹的忧乐情怀、保尔的坚韧不屈，将人物精神与云天的经营感悟融合，语言要符合云天温和、坚定的性格。 示例一：（选柳宗元《小石潭记》）“小雨，你看这绿萝，当初蔫得连黄叶都摘不完，如今不也舒展枝叶了吗？就像小石潭，初看寂寥无人，可柳宗元静下心来，才发现水清石奇、游鱼可数。咱们的生意也是一样——汤要慢慢熬，客要慢慢等，榕树的新芽不也是一天天冒出来的？急不得。”。 示例二：（选范仲淹《岳阳楼记》）“小雨，你看，就像范仲淹被贬仍心怀天下，咱们虽然开店不易，但只要守住新鲜用料的本分，带着给人方便的心意，慢慢来，日子总会像这绿萝一样，慢慢旺起来的。当初咱们为了治病来这儿，不就是求个安稳吗？现在客人多起来了，这就是坚持的甜头啊。” 示例三：（选保尔《钢铁是怎样炼成的》）“小雨，保尔一生历经重重磨难，战争让他身体负伤，疾病又不断侵袭。可他从未放弃，一步一个脚印，顽强地与命运抗争。咱们经营就和他的人生一样，会有诸多困难，慢慢来，凭借坚韧不拔的毅力，一定能克服困难，把事业做好。” （24-25八年级下·山东烟台·期末）小语同学准备以下文为素材，拍摄一部微电影，请你帮助他们完成任务。 准星 韩光 ①“七号靶位，及格！” ②列兵许锋听到报靶员的声音，禁不住狠狠捶了下沙包掩体。这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步。 ③“在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！”【A】班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧。 ④在旅里，周振国是个响当当的人物。他是训练尖子，在各项比武中屡创佳绩，荣立3次个人三等功，被战友称为“武教头”。他带兵也是一把好手，带出了不少精兵。可自从遇上许锋，周振国心里也很上火。 ⑤许锋低着头，觉得自己真不是当轻机枪手这块料，与其在这里耽误时间，不如去追寻自己的理想，当个侦察兵…… ⑥“报告！我想申请调去侦察连！”一时冲动，许锋竟将自己的想法说了出来。训练场瞬间安静下来，隔壁靶位的老兵停下装弹动作，满脸诧异地盯着他。 ⑦周振国黑红的脸抽搐了一下，却像没听见似的，蹲下来用粗糙的手指拂过轻机枪散热孔：“知道这个‘老伙计’的战功吗？”他抚摸着枪托上斑驳的划痕，说道：“去年朱日和演习，‘蓝军’两个装甲排就是被这把枪钉死在1号高地上的！” ⑧许锋悄悄撇了撇嘴，现在是信息化战争，谁还信轻机枪能改变战局呀？他咬咬牙，想摸出早就写好的调岗申请书，却被周振国那双铁钳般的大手给按了回去。“下不为例。”周振国盯着许锋，严肃地说。看着班长的目光，许锋只得将申请书又装了回去。 ⑨当晚，班长叫他去谈心。 ⑩“心态决定状态，不专注于轻机枪射击，准星就会模糊不清，你怎么可能瞄得准呢？”没有了白天的严厉，周振国语重心长地给许锋讲起了道理，“要想进步，当务之急是擦亮你心里的那个准星。” ⑪…… ⑫夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。许锋想着班长的话，翻来覆去睡不着。 ⑬23点，警报声撕破夜空。“紧急集合！”周振国的吼声在走廊炸响。 ⑭红、蓝指示灯在丘陵地带疯狂闪烁。许锋扛着轻机枪跟在突击组后面，肺里灌满带着土腥味的夜风。当他跟着队伍冲上三号高地，山脚下突然亮起十几道激光模拟器的红点。 ⑮“交叉火力！”周振国的轻机枪突然咆哮起来。在许锋看来，周振国枪管喷出的火链精准地扫过每个冒头的“敌人”。在曳光弹划出的弧光中，许锋猛然发现，班长的扫射范围刚好覆盖了整个步兵冲击通道！ ⑯训练结束，夜空的星已零零落落。复盘会上，许锋盯着战术沙盘发呆。指挥员敲着三号高地模型：“没有周振国的火力压制，突击组几乎冲不过这个走廊……”沙盘上，代表突击组的旗帜插在山腰，像把匕首抵在战场咽喉。许锋看着那面小旗，又想起班长轻机枪喷射出的火舌，心里像是被撞击了一下。 ⑰回去后，天已破晓。看着被旭日慢慢照亮的训练场，许锋悄悄把调岗申请书揉成了团。 ⑱“你不是动作不规范，而是心里的准星被灰尘糊住了……”此后，班长的话不时在许锋耳边回响。 ⑲我老打不好，原来不是动作要领没有掌握，也不是瞄得不准，而是因为我老想着去侦察连，分心走神了；我应该校正心里的准星，时刻瞄准着战场的靶心……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去。 ⑳许锋掏出揉成团的调岗申请书，将它撕得粉碎。 ㉑“你撕它干啥？将来要用时不省得再写了吗？”周振国不知什么时候站在了他的身后。 ㉒“班长，你就别笑话我了。”许锋将自己站成了一棵青松，一字一顿地说：“轻装上阵才能心无旁骛。再说了，当个出类拔萃的轻机枪手，发挥的作用可不比侦察兵小。” ㉓“你小子是个当轻机枪手的料，我从来不会看走眼！” ㉔【B】周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头，让他又挺了挺本就笔直的背脊。他用足了力气答道：“请班长放心，我会好好干！” ㉕月光下，周振国欣慰地笑了。 （选自《解放军报》2025年3月25日） 67．作为许锋扮演者，小语对他的心路历程进行了梳理，请帮小语补全信息。 阶段 关键事件 心理 行为 知晓成绩 射击成绩没有进步 ⑴_______ 狠捶沙包掩体 被批评后 ⑵_______ 冲动 想拿出调岗申请书 训练结束 复盘会上听指挥员的分析 ⑶_______ 盯着代表突击组的旗帜 天已破晓 回忆班长的话 ⑷_______ 将调岗申请书撕碎 68．第③段和第㉔段两处画线语句值得品味。请你任选一处，结合上下文，帮助许锋扮演者写一段内心独白。（不少于60字） 【A】班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头。 【B】周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头。 69．第⑫段画线句适合拍摄成没有人物出现的空镜。为了做好微电影的场景设计，请你任选角度赏析这句话。 夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。 70．《准星》这部微电影适合放在下面哪个展映栏目？请帮助选择并说明理由。 A成长之路·自我蜕变     B．榜样力量·精神传承     C．平凡岗位·人性光辉 71．小语准备将名著人物保尔·柯察金拍成本文同主题微电影。请结合《钢铁是怎样炼成的》原著，选取保尔相关经历，分析他是如何通过“坚守信念”实现成长的。 【答案】67． 沮丧 申请调去侦察连 受到触动 释然/如释重负 68．A示例：班长的话像一记闷雷炸在耳边，震得我指尖发颤。难道我注定是个失败的机枪手？靶纸上的弹孔歪歪斜斜，像在嘲笑我的无能……侦察连的申请书，或许真该交出去了。 B示例：班长的话砸得我胸口发闷，我呼吸都瞬间停滞了。原来我总瞄不准，是因为心里那团乱麻！现在觉得调岗申请这团纸硌得我掌心生疼了，这次，我要让‘准星’真正钉进心里！ 69．示例1：这句话运用比喻修辞，把夜色比作浸了墨汁的棉花，写出了夜色的黑暗浓稠，暗示了许锋内心的迷茫与压抑。示例2：“裹”字富有表现力，暗示许锋被杂念困扰与束缚的心境，与后文“乌云散去”的心理转变形成对比。 70．示例：这部微电影适合放入“成长之路•自我思考”栏目。本文通过许峰在班长的启发下，反思训练中的错误思想，最终理解任何岗位都应该专注目标，努力奋斗，擦亮了自己心里的准星，实现了个人的成长。所以适合放入“成长之路•自我思考”栏目。 71．示例：保尔在朱赫来的影响下走上了革命道路，他坚守的信念是共产主义理想。他因超负荷工作，身体逐渐衰弱失去了战斗的能力。双目失明后，他仍决定通过文学创作重新参加战斗。保尔将集体利益置于个人安危之上的信念，使他成为一名伟大的战士。 【导语】这篇军旅题材小说通过列兵许锋的成长故事，展现了当代军人的精神世界。作者以“准星”为双关意象，既指射击技巧，更暗喻军人对职责的专注。通过训练场、夜训、复盘会等典型场景，细腻刻画了许锋从迷茫到坚定的心路历程。小说语言刚劲有力，比喻新颖，在军事细节的真实性中升华出“坚守战位”的普遍人生启示。 67．本题考查梳理概括文章内容。 第一空：根据表格“知晓成绩”“射击成绩没有进步”可定位到文中第②段，根据第②段“列兵许锋听到报靶员的声音，禁不住狠狠捶了下沙包掩体。这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步”以及第③段“班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧”可知，许锋知晓射击成绩没有进步后，心理是沮丧、自责且低落的，因为多次成绩不佳让他对自己产生了怀疑，情绪陷入低谷。据此可知第①空填：沮丧。 第二空：根据表格“被批评后”“想拿出调岗申请书”可定位到文中第③到⑥段，根据第③段“‘在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！’班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧”以及第⑥段“‘报告！我想申请调去侦察连！’一时冲动，许锋竟将自己的想法说了出来”可知，班长批评许锋“准星”不准，这让本就因成绩不佳而低落的他更加冲动，觉得在轻机枪射击方面没有希望，所以想拿出调岗申请书去侦察连。据此可知第②空填：申请调去侦察连。 第三空：根据表格“训练结束”“复盘会上听指挥员的分析”可定位到文中第⑯段，根据第⑯段“训练结束，夜空的星已零零落落。复盘会上，许锋盯着战术沙盘发呆……许锋看着那面小旗，又想起班长轻机枪喷射出的火舌，心里像是被撞击了一下”可知，许锋在复盘会上听指挥员分析后，心理受到触动，意识到班长轻机枪射击的重要性以及自己之前想法的错误，内心开始反思，对轻机枪射击有了新的认识。据此可知第③空填：受到触动。 第四空：根据表格“天已破晓”“将调岗申请书撕碎”可定位到文中第⑰到⑳段，根据第⑰段“回去后，天已破晓。看着被旭日慢慢照亮的训练场，许锋悄悄把调岗申请书揉成了团”，第⑲段“我老打不好，原来不是动作要领没有掌握……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去”以及第⑳段“许锋掏出揉成团的调岗申请书，将它撕得粉碎”可知，许锋回忆班长的话后，心理变得坚定，他明白了自己之前的问题所在，如释重负，决定专注于轻机枪射击，校正内心的“准星”，所以将调岗申请书撕碎，表明自己要好好干、成为一名优秀轻机枪手的决心。据此可知第③空填：释然（如释重负）。 68．本题考查理解语句丰富含义及语言表达的能力。 A句：结合第②段“这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步”可知，此时许锋射击成绩多次没有进步，内心本就十分沮丧和低落。班长周振国说“在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！”这句话直接指出了许锋的问题，对于许锋来说，就像一把重锤狠狠地敲在他心上。这不仅让他意识到自己在射击方面的不足，更让他觉得在同年兵中有些落后，自尊心受到打击，也让他对自己能否成为一名优秀的轻机枪手产生了深深的怀疑，内心充满了挫败感。据此拟写内心独白即可。 示例：班长这话如重锤砸在我心上。射击成绩总没进步，我心里本就又沮丧又着急，觉得自己很没用。现在班长当着面说我“准星”不准，在同年兵里我最差劲，这让我自尊心碎了一地。难道我真不是这块料？我是不是该放弃轻机枪手，去实现当侦察兵的梦？可我又舍不得，真不知道该咋办了，满心都是挫败和迷茫。 B句：根据第⑲段“我老打不好，原来不是动作要领没有掌握……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去”和第㉒段“再说了，当个出类拔萃的轻机枪手，发挥的作用可不比侦察兵小”可知，在经历了实战演练和复盘会后，许锋对轻机枪射击的重要性有了全新的认识，也明白了自己之前分心走神的问题。此时班长又说“你小子是个当轻机枪手的料，我从来不会看走眼！”这句话对于许锋来说，依旧像个重锤，但这次不是打击，而是激励。它让许锋更加坚定了自己的信念，意识到自己有能力成为一名优秀的轻机枪手，让他内心充满了力量和决心，要去好好努力，不辜负班长的信任。据此拟写内心独白即可。 示例：班长这话依旧像重锤，却重重捶出了我的斗志。实战演练让我明白轻机枪手责任重大，之前总想着调岗，心思早飘了。班长夸我是当轻机枪手的料，我不能让他失望。我必须校正心里那模糊的准星，全身心投入训练，在战场上打出风采，不辜负班长信任，我要证明自己能行！ 69．本题考查赏析语句。 从修辞角度来看，此句运用了比喻的修辞手法，将“夜色”比作“浸了墨汁的棉花”。棉花质地柔软且具有蓬松感，而浸了墨汁后，不仅颜色变得漆黑，还增添了一种厚重、浓稠的质感。通过将夜色比作浸了墨汁的棉花，生动形象地描绘出夜色的黑暗浓稠。结合前文第②段“这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步”和第⑧段“许锋悄悄撇了撇嘴，现在是信息化战争……想摸出早就写好的调岗申请书”可知，许锋在射击训练中成绩一直不理想，多次射击都没有进步，还被班长严厉批评，这让他内心充满了沮丧、迷茫和自我怀疑。此时对夜色的描写，更暗示了许锋此刻内心就像这浓稠、黑暗的夜色一样，被迷茫和压抑所笼罩，看不到前方的方向。 从词语运用的角度来看，“裹”字用得极为精妙，它赋予了夜色一种动态感和束缚感。仿佛夜色变成了一张巨大的、无形的网，从四面八方将整个营区紧紧地包裹起来，没有一丝缝隙。许峰此时满脑子都是自己糟糕的射击成绩、班长的批评以及调岗的想法，就像被这夜色“裹”住一样，无法挣脱，暗示其被杂念困扰与束缚的心境。再结合后文第⑲段“我老打不好，原来不是动作要领没有掌握……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去”可知，这里对夜色的描写与后文许锋“乌云散去”、心理发生转变形成了鲜明的对比，更加突出了许锋的成长和转变，使文章的主题更加鲜明。 据此作答即可。 70．本题考查分析概括文章主旨。 文章围绕列兵许锋展开，起初他在轻机枪射击训练中成绩不佳，多次射击都没有进步，被班长批评“准星”不准后，内心十分沮丧、迷茫，甚至产生了调岗去侦察连的想法。然而，在经历了一次紧急集合的实战演练后，许锋看到了班长轻机枪射击在战斗中的重要作用，指挥员在复盘会上的分析也让他深刻认识到轻机枪手的价值。此后，他回忆班长的话，意识到自己之前分心走神，没有专注于轻机枪射击，导致“准星”模糊。于是，他决定校正心里的“准星”，时刻瞄准战场的靶心，将调岗申请书撕碎，坚定了成为一名优秀轻机枪手的决心。许锋从最初的迷茫、动摇，到后来的坚定、自信，完成了自我蜕变，实现了成长。这与A栏目“成长之路·自我蜕变”的主题高度契合，所以小语的微电影适合放在这个栏目。 B栏目“榜样力量·精神传承”强调的是榜样的示范作用以及这种精神在不同个体之间的传递，文章中虽然班长周振国是训练尖子，是个优秀的榜样，但重点并非围绕许锋对班长精神的传承展开，许锋的成长更多是基于自身的反思和努力，故不适合放在此栏目。 C栏目“平凡岗位·人性光辉”侧重于展现人物在平凡的工作岗位上，通过自身行为散发出人性的闪光点，与文章主题不符，故不适合放在此栏目。 据此选择A栏目“成长之路·自我蜕变”并结合文章主题阐述理由即可。 71．本题考查把握名著相关情节内容及人物形象。 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔出身贫苦，早年在社会底层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下走上革命道路，历经入狱、战场受伤、筑路艰苦、病痛折磨，最后双目失明、全身瘫痪，却始终未放弃为共产主义事业奋斗终身的信念。在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病榻上时，他仍然不向命运屈服，而是克服种种困难，开始文学创作。正是这种坚定的信念，支撑着保尔在面对身体和精神上的巨大痛苦时，依然顽强不屈，从一个工人子弟成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级革命战士。据此分析，结合其经历表述即可。 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔一生都坚守共产主义信念，无论是战场上的枪林弹雨，还是建设时的恶劣环境，亦或是伤病缠身，都无法将他打倒。他凭借信念的力量，不断战胜自我，从底层青年成长为钢铁般的无产阶级斗士。 （24-25八年级下·重庆渝中·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 回家 刘宁 ①回家啰，朝天门码头的青石台阶上爬满湿漉漉的雾气，梯坎旁一堆堆纸钱灰烧得暗红，映亮了堡坎上新刷的大幅标语：“庆祝抗战胜利！”哦，这是1945年8月22日夜。 ②八年前我就是在这里与幺妹分别的。卢沟桥的炮声传到重庆时，镇口的黄桷树上蝉鸣阵阵。我瞒着幺妹在保长那里按了手印。临行那晚灶火格外旺，梅干菜在温水里早已发好，荣昌黑猪的五花肉片在黄酒中摇得透亮。幺妹倚着门框看我给烧白上糖色，然后我们一起把烧白端进蒸笼，用一根枫香柴小火慢蒸，第二天早上就会又香又糯。我背着行李偷偷溜出门时幺妹把我拦住了：“陈老三，你以为我跟那些哈婆娘一样没得见识吗？”她把两双布鞋塞进我的行囊，一路把我送到民生公司的木船上。出门时我回了头，堂屋供桌上的观音菩萨目送着我，凄冷的月光中菩萨脸上明暗交错的阴影像是两道深深的泪痕。 ③回家啰，走到镇口了。坟堆后的那片废墟就是当年的“川香楼”，当年坐满了川东的盐贩子、麻贩子和桐油商人。我是后厨的掌勺。鱼香肉丝、干锅肥肠、水煮肉片、红烧蹄髈都是我的拿手菜。最安逸的是烧白。镇上的老饕常说，我做的烧白能让人吃出三魂七魄。在1939年的大轰炸中，他们都和“川香楼”一起消失在熊熊火光中。 ④每年端午川香楼前嘉陵江里要赛龙舟，自称是来看龙舟的幺妹尝了我做的一块烧白后，浑然不顾她嫂子的眼色，扒光三碗米饭再舀了大勺梅干菜肉汁浇在第四碗上，抬头时杏眼里汪着两潭酒酿：“我一辈子都要吃你做的烧白。”她说话时额前的刘海轻拂，拂得灶台里的火苗都歪了身子。那年冬天她成了我的堂客（妻子）。 ⑤回家啰，刚到村口就听见幺妹撕心裂肺地一遍遍喊：“陈老三，你回来！我给你蒸了烧白的。”才分别八年，幺妹却像老了半辈子。“日机来轰炸时你怕不怕，我寄回来的家书你收到没有，这些年我没有给你寄一分钱你是怎么生活的，你恨我吗？”我拼命地说，拼命地问；她却毫不理会，只是默默地流泪，默默地前行。街坊邻居看着她，眼中有难过，有同情，更有敬重。我看着我的幺妹，头顶的白孝布遮住了她的刘海，一件蓝布衫打满了补丁。她手中捧着血迹斑斑的破碎军装。哦，那是我的。台儿庄战役，日寇用火焰喷射器烧塌了藤县东门，几个兄弟烧成了焦炭还在举着大刀往前冲。打退了鬼子的第七次冲锋后，被炸断一条腿的梁平兄弟正用绑腿扎大腿根，血从他指缝里滋出来，一个营就剩我们俩了。一面旗帜在城头猎猎飘扬，那是一位老父亲激励他参军的儿子的：“国难当头，日寇狰狞。国家兴亡，匹夫有分。本欲服役，奈过年龄。幸吾有子，自觉请缨。赐旗一面，时刻随身。伤时拭血，死后裹身。勇往直前，勿忘本分！”旗帜正中斗大的“死”字写得酣畅淋漓，仿佛下一刻就要一跃而出！ ⑥最后的时刻来了，我把梁平兄弟藏好后扛起了一箱炸药。子弹穿过身体的瞬间，好疼！坦克来了！卧倒！滚到底盘下去！拉导火索！在滋滋燃起的青烟里，恍惚瞧见幺妹揭开热气腾腾的蒸笼，端出一碗又糯又香的烧白…… ⑦终于回家了！“三哥，吃块烧白吧，尝尝我的手艺。”幺妹捧出个粗陶碗，一块块肥瘦相间的烧白在梅干菜上颤巍巍码成一座小小的肉山。饿了整整七年啊！我贪婪地吸着烧白的香气，说实话她做烧白的水平还是不如我，炒糖色要用冰糖，然后小火慢蒸！ ⑧“下辈子我还给你做烧白”我想告诉幺妹——可是我怎么告诉她呢？她怎么才能听到呢？今天是1945年8月22日，农历中元节。我这个被招魂归来的亡灵七年前在台儿庄粉身碎骨，那个梁平兄弟在废墟里藏了四天四夜，带回来半件血衣。 ⑨秋风在徒剩四壁的堂屋内肆意地游荡。在菩萨像慈悲地注视下，一尘不染的破供桌上插着三根线香，供着一碗烧白，我的幺妹伏在像前放声恸哭。神龛下供着我的灵位，两旁对联写道：“一寸山河一寸血，十万青年十万兵。” ⑩烧白袅袅的热气，像一个个缠绵悱恻的“回”字。 ——谨以此文纪念抗战胜利八十周年 注1：何应钦《八年抗战之经过》记载：抗战期间四川重庆共有257.8万人参军，有26.3万人阵亡。 注2：1945年8月《新华日报》、《大公报》报道：抗战胜利后的第一个中元节，大批重庆民众自发前往朝天门、较场口等地焚香烧纸。祭拜阵亡川军英烈。 72．小说用“现实——回忆”推动情节，请据此梳理小说内容，完善表格。 现实 回忆 第一处 我到达朝天门码头 我与幺妹分别前给她蒸烧白 第二处 ①___________ ②_______________ 第三处 ③___________ ④_______________ 【小说·视角】 73．与常见的小说不同，本文通过亡灵视角展开叙述，这样写有什么好处？ 【小说·物象】 74．小说中常有一些值得玩味的物象，本文多次写到“一碗烧白”，请结合文章内容简析这样安排的用意。 【小说·手法】 75．“伏笔”指前文看似不重要的描写，实则为后文的情节做了暗示。本文埋下多处伏笔暗示了“我”的战死，请找出四处。 【小说·主题】 76．小说发表后，被巴蜀中学《青春志》收录。你认为本文最适合放入下面那个栏目呢？请结合文章说明理由。 栏目一：感天动地人鬼情    栏目二：民风民俗代代传 栏目三：铁血柔情重庆人    栏目四：惊险刺激新传奇 【答案】72． 走到镇口 “川香楼”的回忆 刚到村口 战场牺牲的回忆 73．亡灵视角的好处：增强悲剧感，突出战争残酷与思念之情。 74．“烧白”的用意：象征亲情与乡愁，贯穿全文线索。 75．伏笔示例：血迹斑斑的军装；幺妹捧着破碎军装；灵位与对联；中元节招魂 76．栏目三：铁血柔情重庆人，因小说展现重庆人的家国情怀与坚韧品质。 【导语】《回家》以亡灵视角，借“现实—回忆”交织叙事。从朝天门码头归乡，串联“川香楼”往昔、台儿庄牺牲等情节，以“烧白”为情感与文化纽带，通过战前温馨与战后苦难对比，借亡灵的无奈见证，凸显战争残酷与重庆人的铁血柔情，用伏笔暗埋牺牲结局，深刻展现抗战中普通人的家国担当与悲欢离合，致敬抗战英烈。 72．本题考查梳理内容。 第一处，第①段“我到达朝天门码头”，对应回忆第②段“我与幺妹分别前给她蒸烧白”。开篇以现实场景“朝天门码头”切入，触发对八年前分别场景的回忆，用蒸烧白的生活细节，展现战前平凡又温馨的日常，与后文战争残酷形成反差。 第二处，第③段“走到镇口”，对应回忆第③—④段“川香楼”的回忆：川香楼往昔热闹、我掌勺，幺妹尝烧白定情。现实：走到镇口，望见“川香楼”废墟，引出对其繁华往昔、与幺妹在楼里定情的回忆，用“川香楼”的兴衰，折射战争对生活的摧毁。 第三处，第⑤段“刚到村口”，对应回忆第⑤—⑥段“战场牺牲的回忆”，回忆台儿庄战役“我”牺牲的经过。现实：到村口见幺妹状态，触发对战场惨烈的回忆，通过战斗细节、旗帜誓言，凸显战争的残酷与家国担当，解释幺妹现状的原因。 73．本题考查叙述视角的分析。 从第⑥—⑨段可见，“我”作为亡灵，能看到幺妹捧着破碎军装、守灵恸哭的场景，却无法回应，这种“阴阳相隔”的视角，强化了悲剧色彩，把战争带来的生离死别之痛，通过亡灵的“无能为力”，渲染得更浓烈。 亡灵视角能突破时空限制，如第②段回忆战前生活，第⑤段穿插战场回忆，第⑧段揭示“已战死”的真相，让现实与回忆自然交织，清晰呈现“牺牲、归家（亡灵）”的完整故事线。 第⑤段街坊眼神、第⑨段灵位对联以亡灵视角见证“幺妹坚守、百姓纪念”，凸显普通重庆人在战争中的家国情怀——既有“铁血”（战场牺牲），又有“柔情”（幺妹盼归、守烧白），让“抗战中普通人的奉献与苦难”主题更震撼。 74．本题考查分析情节的作用。 第②段战前“一起蒸烧白”、第④段幺妹因烧白定情、第⑦段幺妹捧着烧白等情节，把“烧白”与亲情、爱情、日常生活绑定，它是战前温馨的象征，也是战后幺妹思念的寄托，贯穿全文，成为情感线索。 第②段战前“烧白的香糯”与第⑦段战后“幺妹手艺不如我（亡灵视角）”，用生活细节的变化，暗示战争对家庭的摧毁，“烧白”从“平凡幸福”变为“苦难见证”，深化悲剧。 结合第③段“川东商人常吃”分析，烧白是重庆特色菜，赋予故事地域文化底色，让“家国情怀”扎根于重庆本土生活，体现“重庆人用家常菜承载苦难与坚守”，凸显“铁血柔情重庆人”的主题。 75．本题考查伏笔。 第⑤段“她手中捧着血迹斑斑的破碎军装。哦，那是我的”——军装“血迹斑斑、破碎”，暗示“我”已牺牲，军装是遗物。 第⑤段“幺妹却像老了半辈子……头顶的白孝布遮住了她的刘海”——白孝布是戴孝标志，暗示“我”已离世，幺妹为“我”守孝。 第⑥段“台儿庄战役，日寇用火焰喷射器……几个兄弟烧成了焦炭还在举着大刀往前冲……一个营就剩我们俩了”——战斗惨烈到“只剩两人”，为后文“我战死”埋下伏笔，暗示牺牲的必然性。 第⑧段“我这个被招魂归来的亡灵七年前在台儿庄粉身碎骨”——直接揭示，但前文第⑤段通过“幺妹状态、军装、战斗细节”，已悄悄铺垫，让“战死”结局在揭晓时，因伏笔存在，既意外又合理。 第⑨段“神龛下供着我的灵位”——灵位是死亡的直接象征，与前文幺妹的状态、军装伏笔呼应，坐实“战死”结局。 76．本题考查理解内容及主旨。 铁血：从第⑤—⑥段可见，“我”作为重庆人，在台儿庄战役中“扛起炸药箱”“为国捐躯”，体现重庆人的家国担当与战斗血性；第⑨段对联写川军“一寸山河一寸血”的牺牲，也彰显“铁血”。 柔情：第②段“与幺妹蒸烧白”的温馨、第④段因烧白定情的浪漫、第⑦段幺妹坚守“给我做烧白”的执着，展现重庆人生活中的细腻情感；第⑤段街坊对幺妹的“敬重”，也体现重庆人重情重义的一面。 第③段“烧白”是重庆特色菜、第④段“朝天门码头”“嘉陵江赛龙舟”等场景，强化重庆地域背景，让“铁血柔情”扎根于重庆人的生活与精神，契合“铁血柔情重庆人”的栏目主题。 （24-25八年级下·广东潮州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 守礁 楚亚楠 ①傍晚，窗外余晖消散在融融暮色中。姚文武坐在我对面，伴着海风，讲述着守礁的故事。 ②姚文武说，作为守礁人，习惯暗夜环境是必备技能。他刚负责执掌发电机时，蒙着眼睛一遍遍操练，才渐渐熟悉了暗夜环境——下床、上楼梯、取枪、入战位……在班长的带领下，他练就了一双“夜视眼”。 ③说起班长，姚文武话明显多了起来。班长很严格，白天带他熟悉岛礁线路，晚上就要提问专业知识。“班长守礁16年，经常腿疼得睡不着觉。每当他板着脸，我就会想，这个‘老南沙’是不是腿又疼了……”说这话时，姚文武笑了。 ④下一次轮换时，由于没有专业骨干，班长再一次选择留守。姚文武松了口气——终于可以暂时离开班长了。 ⑤再次上礁时，班长服役期满，已经退伍了。姚文武被任命为新班长。他这才明白了老班长的不易，也理解了老班长严苛背后的用心良苦。“后知后觉啊。”他感慨道。 ⑥姚文武来自河南的一个村庄，父母朴实善良。当得知儿子光荣入伍，父亲只叮嘱了一句：当个好兵。 ⑦姚文武将父亲的话记在心里。新兵下连时，遭遇风浪，船舱里的物品被颠得七零八落，空气中弥漫着呕吐物酸腐的味道。姚文武强忍不适，弓着身子走出船舱。刹那间，热浪袭来，让人喘不过气。恍惚中，他看见一座孤岛在无边的碧波中若隐若现。 ⑧“小岛像大海上的一根火柴头，岛上只有一座二层高的小楼，四周全是海，望不到尽头……”姚文武说，他正失望，却看到小岛上空飘扬着五星红旗，他的心似乎被安抚了；当看到一群热情的老兵朝他们挥手，高喊着“欢迎战友”时，他瞬间热泪盈眶。 ⑨从此，小岛上的岁月与孤独相伴。“轰鸣的机器声一关停，海浪拍打礁盘的声响能将人吞没。晚上寂静得可怕，这天上的星星，我已不知数了多少回……”可即便孤独，这个小岛也是姚文武心里的故乡，他在这里的日子远比在家乡要长。 ⑩他并非不想家，父亲身体不好，他一直挂怀。可恰逢接装任务，他又是小岛上唯一懂电的班长，大到整座电站，小到一个开关，数千件电器设备，都需要他逐一核对捋顺。姚文武在这里扎下了根，像是不变的海浪与星辰。一个个查找检验、一项项规整造册、一桩桩梳理提报，在圆满完成任务之余，他还解决了一些长期遗留问题，两次获得“全军士官优秀人才奖”二等奖。 ⑪每有成就，他会想到父亲，想起父亲那句“当个好兵”。时光悠长，他本以为可以慢慢与父亲讲述那些带着海风的故事……可没想到，父亲没能等到那一天。 ⑫“那阵子小岛一直下雨，供电断断续续的。那天，我接到电话，是上级礁长打来的。他支支吾吾的，斟酌着措辞，说家里人联系不上我，兜兜转转找到上级单位，我父亲走了，我连他最后一面都没见到。” ⑬夜开始昏沉，海浪声也渐渐平息。这一刻，我看到姚文武眼中的泪光。我想安慰他，他却清了清嗓子，一字一顿地说：“还好，我当了个好兵，没辜负他。” ⑭夜色渐浓，海水又翻涌出波澜，澎湃出最深的蓝。 （选自《解放军报》2025-4-15，有删改） 77．结合全文，填写表格。 发生时间 事情概要 姚文武感受 将临岛礁 远离大陆、遭遇风浪 不适、失望、安抚、激动 适应守礁 ①____ （略） 轮换暂离 暂离班长 ②___ 接任新职 新任班长 ③___ 荣获表彰 两次获得“全军士官优秀人才奖”二等奖 想念父亲 父亲离世 联系不上、没有回家 ④____ 78．请结合上下文，从修辞角度赏析第⑩段中画线的句子 姚文武在这里扎下了根，像是不变的海浪与星辰。 79．请结合全文，分析老班长的人物形象。 80．文中“当个好兵”出现了三次，如第⑥⑪⑬段中画波浪线的内容，请结合全文，分析其作用。 【答案】77． 练“夜视眼”（或：适应提升） 松了口气 明白老班长不易（或：明白老班长用心良苦） “当个好兵”（或：不负希望，遗憾、悲伤） 78．运用比喻把人物形象化，生动描绘出岛礁环境的恶劣、工作繁重且枯燥，形象表达出姚文武战胜孤独、恐惧心理，体现姚文武守礁卫国、奉献青春的决心。 79．对工作要求严格，吃苦耐劳、以身作则，热爱并锻炼年青人成长，是值得尊重、学习的守礁卫国“好兵”。 80．“当个好兵”是全文写作线索，父母为光荣入伍的儿子（姚文武）感到高兴并寄于希望，儿子（姚文武）树立向老班长学习、扎根岛礁坚定思想，怀念父亲时感到问心无愧；“当个好兵”，朴实无华却感情真挚，充分展现新时代守礁战士恪守职责、热爱家国的高尚情怀。 【导语】这篇《守礁》以细腻的笔触刻画了守礁军人姚文武的成长历程。通过海岛生活的孤独艰辛与战友情深的交织描写，展现了军人扎根边疆的坚守精神。文中反复出现的“当个好兵”形成情感主线，将个人成长、职业使命与家国情怀巧妙融合。海浪、星辰等意象的运用，既烘托环境特征，又象征军人如自然般永恒的坚守品格。 77．本题考查概括文章内容。 根据“适应守礁”，找到第②段“作为守礁人，习惯暗夜环境是必备技能。……他练就了一双‘夜视眼’”可知，作为守礁人要习惯暗夜环境，练“夜视眼”。 根据“暂离班长”，找到第④段“由于没有专业骨干，班长再一次选择留守。姚文武松了口气——终于可以暂时离开班长了”可知，暂时离开班长，姚文武松了口气。 根据“新任班长”，找到第⑤段“再次上礁时，班长服役期满，已经退伍了。姚文武被任命为新班长。他这才明白了老班长的不易，也理解了老班长严苛背后的用心良苦”可知， 姚文武被任命为新班长，才明白了老班长的不易，也理解了老班长的用心良苦。 根据“联系不上、没有回家”，找到第⑫段“说家里人联系不上我，兜兜转转找到上级单位，我父亲走了，我连他最后一面都没见到”，第⑬段“我当了个好兵，没辜负他”可知，面对父亲离世，他虽然感到遗憾，但认为自己“当个好兵”，没有辜负父亲的希望。 78．本题考查赏析句子。 “姚文武在这里扎下了根，像是不变的海浪与星辰”运用比喻修辞，将姚文武比作“海浪与星辰”，生动写出他如自然事物般坚定扎根岛礁的形象，根据第⑨段“从此，小岛上的岁月与孤独相伴”，第⑩段“可恰逢接装任务，他又是小岛上唯一懂电的班长，大到整座电站，小到一个开关，数千件电器设备，都需要他逐一核对捋顺”“一个个查找检验、一项项规整造册、一桩桩梳理提报，在圆满完成任务之余，他还解决了一些长期遗留问题”可知，姚文武在小岛孤独生活，其工作条件艰辛，但他作为小岛上唯一懂电的班长，他依旧很认真地对岛上的电器设备逐一检验，规整造册并梳理提报。这些工作繁重且枯燥，他就如岛上“不变的海浪与星辰”一样，扎根在岛上工作，这表现其克服孤独、专注工作的状态，赞美其守礁卫国、奉献青春的精神。 79．本题考查赏析人物形象。 根据第③段“班长很严格，白天带他熟悉岛礁线路，晚上就要提问专业知识”可知，班长白天带兵熟悉岛礁路线，晚上提问专业知识，对新兵要求非常严格，这体现他对工作要求严格，热爱并锻炼年轻人成长。 根据第③段““班长守礁16年，经常腿疼得睡不着觉。每当他板着脸，我就会想，这个‘老南沙’是不是腿又疼了””，第④段“下一次轮换时，由于没有专业骨干，班长再一次选择留守”可知，班长在岛礁驻守十多年，常常因为身体不适而睡不着觉，但在轮换的时候，他因缺乏专业骨干，选择留守，这体现他吃苦耐劳，以身作则，是一位值得尊重、学习的守礁卫国“好兵”。 80．本题考查句子的作用。 根据第⑥段“姚文武来自河南的一个村庄，父母朴实善良。当得知儿子光荣入伍，父亲只叮嘱了一句：当个好兵”可知，姚文武光荣入伍，父亲叮嘱他要“当个好兵”，体现父母对他当兵的期望； 根据第④段“下一次轮换时，由于没有专业骨干，班长再一次选择留守”，第⑩段“姚文武在这里扎下了根，像是不变的海浪与星辰。一个个查找检验、一项项规整造册、一桩桩梳理提报，在圆满完成任务之余，他还解决了一些长期遗留问题，两次获得‘全军士官优秀人才奖’二等奖”，第⑪段“每有成就，他会想到父亲，想起父亲那句‘当个好兵’”，可知，姚文武在班长的影响下，扎根岛礁，认真工作，并获得一些荣誉，他就会以父亲的“当个好兵”来激励自己不断前进。 根据第⑫段“说家里人联系不上我，兜兜转转找到上级单位，我父亲走了，我连他最后一面都没见到”，第⑬段“还好，我当了个好兵，没辜负他”可知，姚文武的父亲去世了，他想念父亲的时候，就以“当个好兵”来宽慰自己，感到问心无愧。 由此可见，“当个好兵”是文章的行文线索，串联父亲对姚文武嘱托，姚文武个人在军队里的成长，姚文武告慰父亲三阶段的内容，使情节紧凑；同时文章强调“当个好兵”是姚文武的信念，体现军人恪守职责，扎根边疆的坚守精神。 （24-25八年级下·河北唐山·期末）阅读下面记叙文，完成下面小题。 隔窗相望 贺点松/文 ①一棵梧桐树的阴影下，蹲着一个黑瘦的中年男子。他上穿一件皱巴巴的衬衫，下穿一条脏兮兮的黑裤子，脚上一双“踢死牛”布鞋，没穿袜子。他不断地取下脖子上的短毛巾擦额上、颊上大颗大颗的汗珠。他的脚旁放着一只鼓鼓囊囊的塑料袋，塑料袋里装着一套衣服、几包方便面，还有许多鲜黄的杏子。 ②学校是新建的学校，梧桐树是去年才栽的，它投下的阴影勉勉强强能遮住中年男子。我经过他身旁时，他正又一次用短毛巾擦脸上的汗。 ③“找学生吧？”我问。 ④他赶紧站起来，脸上堆着笑：“是找学生。” ⑤我又问：“在哪班？” ⑥他说：“高二年级三班。” ⑦“高二年级三班？” ⑧“嗯。” ⑨“学生叫什么名字？” ⑩“赵飞。” ⑪我心里“咯噔”一下。 ⑫“刚才下课没找着呀？” ⑬“来得不巧，进校门时刚打上课铃。” ⑭我看看表，下午第二节课才开始5分钟。就是说，这位父亲还得在酷暑中苦熬40分钟！ ⑮我说：“这儿太热，教学楼北边台阶上凉快，坐那儿去吧！”我不敢再多看这位父亲，赶紧走进教学楼。 ⑯赵飞是我班的学生，学习成绩、纪律观念都有待提高。作为班主任，从高一到高二，我不知做了他多少思想工作，都没有什么效果。近来，他的顽劣程度还有所增加。我上了二楼，走到我班的教室外，隔窗观察。是语文课。王老师正在动情地讲着，学生们听得入神。可是，赵飞已趴在靠窗的课桌上睡着了。赵飞此举，我已见怪不怪，而今天却让我非常恼怒，真恨不得冲进去把他揪起来狠狠地揍一顿。 ⑰我沉思了一会儿，有了一个主意。我轻敲一下窗子，示意赵飞的同桌叫醒赵飞，让赵飞出来。 ⑱赵飞被叫醒了，揉着眼。“跟我来！”赵飞跟着我进了办公室。大概认为我又要教训他了，摆出一副刀枪不入、满不在乎的架势。 ⑲我说：“往里边站点儿，赵飞。” ⑳赵飞往里边站了点儿。 ㉑我说：“再往里边站点儿，站到窗户前。” ㉒赵飞大大咧咧地站到窗前。 ㉓我说：“这节语文课，你在睡觉吧，赵飞？” ㉔赵飞轻描淡写地说：“是。” ㉕我说：“我想让你观察一个人。观察之前我想提醒你，今年夏天天气干旱，持续高温，今天的气温是38摄氏度。你要一边观察一边思考：那个人来干什么？他为什么蹲在那儿？他一生最大的愿望可能是什么？——好啦，隔着你旁边的这扇窗户，那个人你抬眼就能看见。——开始吧！” ㉖赵飞抬眼一望，转身就要出去。 ㉗我用极其严厉的语气说：“站着！按我说的做！” ㉘赵飞不敢再动。 ㉙办公室里静极了，只有吊扇转动的“呼呼”声。 ㉚赵飞的眼里有了亮晶晶的东西。 ㉛赵飞的喉头在蠕动。 ㉜赵飞的双肩剧烈地抖动着。 ㉝下课的铃声响了，赵飞终于“哇”的一声哭了出来。 ㉞“老师，我……”赵飞泣不成声。 ㉟我打断了他的话，严厉而又语重心长地说：“什么也别说，去吧，我相信你是一位善于思考的学生，我不想听你现在怎么说，我想看你今后怎么做！”赵飞咬着嘴唇重重地点点头，向我深深鞠了一躬，转身跑出办公室。 ㊱从此，赵飞像换了一个人，期末考试，赵飞的成绩跃入了全班前列。 （选文有改动） 81．请从人物描写的角度，赏析下面的句子。 他不断地取下脖子上的短毛巾擦额上、颊上大颗大颗的汗珠。 82．文章第㉚至㉞段是集中描写赵飞的语句，一两个短句就是一段，请分析这样写的好处。 83．阅读本文后，小红写了下面这段阅读感悟，请你结合全文内容，帮小红在下面的小括号里填写符合语境的词语（每个括号里填一个）。 顽固的心犹如石头，唯有爱才能将它融化。树下那个坚守的背影，散发着一位父亲无声无息的执着与期望，犹如阳光落在冰封的心里，融化成无数（①）____与（②）____的泪水，让孩子再也无法无视，再也不能颓靡。 【答案】81．参考示例：用“取下”“擦”等动作描写，生动形象地刻画出父亲在炎热环境下的艰辛状态，从侧面表现了天气的酷热，也为后文写儿子因被父爱感动而发生态度转变作铺垫。 82．例：这些句子独立成段，短促有力，有节奏感，细致展现了赵飞情绪变化的过程，增强了文章的感染力。 83． 示例：感动（或“感激”或“心疼”） 悔恨 【导语】这篇记叙文以细腻笔触构建强烈反差：用“38摄氏度”的酷暑环境与父亲蹲守的艰辛，反衬赵飞课堂酣睡的顽劣。班主任未直接训斥，而是以“隔窗观察”的巧妙方式，让父爱成为最震撼的教育力量。文中“亮晶晶的东西”“双肩剧烈抖动”等细节，精准刻画赵飞的内心转变，情节紧凑且情感真挚。文章以小见大，既展现了父爱的深沉，也诠释了教育的智慧，结尾的转变更凸显主题的感染力。 81．本题考查人物描写赏析。 根据第①段“他不断地取下脖子上的短毛巾擦额上、颊上大颗大颗的汗珠”可知，该句运用动作描写，“取下”“擦”两个精准的动词，细致刻画了父亲反复擦拭汗水的动作，生动展现出他在酷暑中等待儿子时的疲惫与艰辛。“大颗大颗的汗珠”既从侧面烘托出当日天气的酷热难耐，又通过这一细节凸显了父亲对儿子的牵挂——即便身处恶劣环境，仍坚持等候，这份深沉的父爱为后文第㉖至㉞段写赵飞看到父亲的处境后深受触动、幡然醒悟埋下伏笔，让后续人物的转变更具合理性与感染力。 82．本题考查段落结构作用分析。 根据第㉚段“赵飞的眼里有了亮晶晶的东西”可知，此句独立成段，以简洁的描写捕捉赵飞情绪的初始变化，“亮晶晶的东西”暗示他内心已被触动，为后续情绪爆发做铺垫，同时用短句强化画面的冲击力。 根据第㉛段“赵飞的喉头在蠕动”可知，该段单独呈现这一细节，精准刻画赵飞内心的挣扎与动容，短促的段落形式让读者更易聚焦于他的心理活动，推动情绪变化的层次感。 根据第㉜段“赵飞的双肩剧烈地抖动着”可知，此句独立成段，进一步渲染赵飞的激动情绪，“剧烈抖动”展现他内心的情感风暴已近临界点，短句的节奏与他此刻的情绪状态相契合，增强了现场感。 根据第㉝段“下课的铃声响了，赵飞终于‘哇’的一声哭了出来”和第㉞段“‘老师，我……’赵飞泣不成声”可知，这两段以短句形式呈现赵飞情绪的彻底释放，既与前文的情绪积累形成呼应，又以简洁有力的表达凸显他的悔悟，让人物转变更具感染力，同时使文章节奏张弛有度，牢牢抓住读者的注意力。 83．本题考查内容理解与词语概括。 根据第㉚段“赵飞的眼里有了亮晶晶的东西”和第㉜段“赵飞的双肩剧烈地抖动着”可知，赵飞看到父亲在38摄氏度的酷暑中蹲守的艰辛背影后，内心被深沉的父爱触动，涌起对父亲的心疼与感激，这份情感让他的眼里泛起泪光，所以①处可填“感动”。 根据第⑯段“赵飞已趴在靠窗的课桌上睡着了”和第㉝段“赵飞终于‘哇’的一声哭了出来”可知，赵飞意识到自己在课堂上酣睡，辜负了父亲的殷切期望，内心充满了对自己过往顽劣行为的愧疚与自责，因此②处可填“悔恨”。 （24-25八年级下·河北张家口·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 飞越山海 ①传说有一种鸟，能够飞越山海。它目光如炬，长喙如戟，轻羽如云霓。 ②2021年7月28日，青岛科技大学研究生支教团李志成与三名同学一起抵达宁夏回族自治区固原市彭阳县，在城阳乡初级中学开始了为期一年的支教生活。 ③李志成负责教授七年版两个班的数学。这里的孩子小学大都是在村里上的，基础都比较薄弱。很多孩子连字都没认全，小学加减法里的进退位都不会。 ④小马就是其中的一员。他瘦瘦的，小小的，一双眼睛又圆又亮，眼眶里乌溜溜的眼珠像黑葡萄。每忽闪一下，微微上翘的长睫毛便欢快地上下跳动。 ⑤一天课间，他伸出一只手拉住李志成的衣角，慢慢地拉向自己身前。他的脑袋低得像一颗沉甸甸的谷穗，继而发出像风吹过稻田一样缓缓的声音：“老师，我小学数学不好，每次考试只能考二三十分。但是，老师我喜欢你，在初中我想要好好学数学，你可以教我吗？” ⑥其实李志成在课堂上早就注意到了，小马的数学真的很差，连基本的十以内加减法都需要列竖式计算。 ⑦“那我们约定一个秘密，好吗？”李志成蹲下握起他的手，故作神秘地说。 ⑧“什么秘密？”小马的眼睛里立刻闪过星星一样晶亮的光。 ⑨“每天午休，你来我办公室，我给你补数学课。”李志成说道。 ⑩此后的一段时间里，小马每天中午都到李志成的办公室补课。如果你在中午路过这间办公室，就会看见小马端坐在小板凳上，胳膊撑着身体努力越过办公桌的高度。他歪着脑袋，视线顺着老师的笔在课本上来回移动。他完全沉浸在数字符串联的世界里，至于窗户外面同学们在操场上发出的嬉闹声，他都没有理会。那是另一个世界的热闹，与这间办公室有一道泾渭分明的结界。 ⑪没过多久，他的成绩从一开始班级的倒数几名，提升到了中上游水平。从李志成的午休课堂结业后，小马还建立了自己的午休小课堂，主动帮班级里基础不好的同学讲解小学数学知识。围在课桌旁边的孩子们都仰着脸，他们的小脑袋随着小马老师手指的节奏，不住地点着头。 ⑫“老师，我昨晚做了一个梦。”小马有一天跑到李志成身边压低声音，拽着他的衣角，神神秘秘地说。 ⑬“哦，说来听听。” ⑭“坐在飞机上，我一路飞出了大山……”小马挺了挺胸脯，个子一下蹿高了，他的脸颊因为兴奋而变得绯红。 ⑮“你一定能飞出大山！”李志成摸着他的脑袋说道。 ⑯一次课间操时间，李志成站在教室的玻璃窗边观察孩子们的课外活动。那天刚刚下过雨，地上积满了雨水。孩子们三三两两一组玩着游戏，他们挥舞着柳条在黄色的泥土上奔跑，用呐喊布置了一场虚构中的激战。 ⑰“或许我可以教他们打篮球，玩点更有技巧性的运动。”一个想法在李志成心里逐渐成型。 ⑱很快，李志成就组建起了篮球队，他兼任学校男篮队和女篮队的教练，负责队员们的篮球训练。篮球队的孩子们每天在别人睡觉时就要早起训练，在别人自由活动时还要进行训练。乡村学校条件有限，没有合适的运动装备，孩子们的脚还会磨出血泡。“训练累吗？”李志成关切地问，他有点担心孩子们坚持不下去。 ⑲孩子们用手抹掉脸上的汗渍，说道：“我们喜欢篮球，训练不累！”他们的眼睛里有星星般晶莹的光。李志成也没想到自己能够成为孩子们追梦的助力者，那么一切的辛苦都是值得的。 ⑳每次训练结束，孩子们总是找到他，信心满满地说：“老师，我想和你单挑！” ㉑清晨，孩子们训练的时候，李志成最喜欢坐在操场上，看着他们如脱兔般的身影，慢慢被朝霞披上红彤彤的光晕。 ㉒“希望时间可以过得慢一些……”李志成心里想，孩子们就像种子，播撒在这广袤的梯田里，发芽、生根、抽枝，长大。能够陪伴这些生命蓬勃成长，是一件多么美好而值得留恋的事情啊！ ㉓时间飞逝，转眼已是一年后。 ㉔李志成结束支教回到青岛，他经常收到孩子们发来的短信：“老师，我想你了。”这是一份山海阻隔不断的真挚情谊啊！他的心里一直有一个美好的愿景——将来有一天，小马还有更多陌生又熟悉的身影，飞越茫茫高山大海，走进明亮的大学，走到他面前，自豪地对他说：老师好！我是您的学生…… （节选自《中国青年作家报》，有删改） 84．文章写了李志成支教期间做的哪两件事？请简要概括。 85．请从修辞角度赏析文中加线句的表达效果。 他的脑袋低得像一颗沉甸甸的谷穗，继而发出像风吹过稻田一样缓缓的声音。 86．选文结尾段加着重号词语“陌生”和“熟悉”是否矛盾？请说说你的理解。 将来有一天，小马还有更多陌生又熟悉的身影，飞越茫茫高山大海，走进明亮的大学，走到他面前，自豪地对他说：老师好！我是您的学生…… 87．文章标题意蕴丰厚，请结合全文谈谈你的理解。 88．李志成被评为“全国优秀志愿者”，请你依据选文内容为他拟写一段颁奖词，不少于60字。 【答案】84．①利用午休为数学基础薄弱的小马补课，助其成绩提升；②组建篮球队并担任教练，带领孩子们训练。 85．运用比喻修辞，将小马低头的姿态比作“沉甸甸的谷穗”，声音比作“风吹稻田”，生动形象地写出他的腼腆与真诚。 86．不矛盾。“陌生”指未来会有更多李志成不熟悉的学生；“熟悉”指这些学生和小马一样，承载着他的期望，有着相似的成长轨迹，体现他对学生的广泛关爱。 87．①指孩子们终将走出大山，实现梦想；②指李志成跨越山海传递知识与关爱；③象征爱心与希望的传递，超越地理阻隔。 88．示例：他跨越山海，将知识的种子播撒在黄土高原；他点亮心灯，让大山里的孩子看见远方。补课的灯光下，有他俯身的温柔；篮球场的晨曦中，有他守护的执着。李志成，用一年时光，为孩子们铺就飞越山海的翅膀。 【导语】这篇散文以支教教师李志成为叙事主线，通过“飞越山海”的意象串联起乡村教育图景。文本采用双线结构：明线是支教教师用知识浇灌希望的实践历程，暗线呼应开篇神话意象，隐喻教育改变命运的力量。作者善用细节描写（如小马“黑葡萄般的眼睛”）和意象叠加（谷穗/飞机/篮球），在质朴叙事中构建诗意空间。结尾“陌生又熟悉”的辩证表述，既展现教育影响的延展性，又暗合“山海”的象征意义——教育正是跨越地域阻隔的精神桥梁。 84．本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第⑩段“此后的一段时间里，小马每天中午都到李志成的办公室补课”和第⑪段“没过多久，他的成绩从一开始班级的倒数几名，提升到了中上游水平”的内容可知，李志成利用午休为数学基础薄弱的小马补课，助其成绩提升，故可概括为：利用午休为数学基础薄弱的小马补课，助其成绩提升； 根据第⑱段“李志成就组建起了篮球队，他兼任学校男篮队和女篮队的教练，负责队员们的篮球训练”“乡村学校条件有限，没有合适的运动装备，孩子们的脚还会磨出血泡”和第⑲段“李志成也没想到自己能够成为孩子们追梦的助力者，那么一切的辛苦都是值得的”的内容可知，组建学校男篮队和女篮队并担任教练，克服条件限制坚持训练，助力孩子们追梦，故可概括为：组建篮球队并担任教练，带领孩子们训练。 85．本题考查重点语句的赏析。 句子将小马“低着的脑袋”比作“沉甸甸的谷穗”，将他的声音比作“风吹过稻田”，运用了比喻修辞；“沉甸甸的谷穗”常象征饱满、谦逊，此处形容小马低头的姿态，暗含他因数学基础差而自卑、羞涩的心理，此处形象地写出他请求补课时的羞涩、诚恳与认真；“风吹过稻田的声音”轻柔、缓慢，生动表现出小马声音的轻柔、缓慢，暗含他内心的犹豫与渴望被接纳的小心思。此句运用比喻修辞，生动形象地表现小马的紧张和求学的渴望。 86．本题考查对重点词句的理解和分析。 首先明确观点，不矛盾，再分析原因。 “陌生”指时间流逝，未来可能会有更多李志成未曾直接教导过、不认识的学生；“熟悉”指向这些学生与小马之间存在的共性。 结合第㉒段“李志成心里想，孩子们就像种子，播撒在这广袤的梯田里，发芽、生根、抽枝，长大。能够陪伴这些生命蓬勃成长，是一件多么美好而值得留恋的事情啊！”的内容可知，李志成李志成作为支教老师，不仅传授知识、组建篮球队，更在精神上给予孩子们鼓励与引导。他与孩子们建立了深厚的情谊，希望见证和帮助孩子们追梦，这些孩子们承载着李志成的期待和希望，所以此处用“陌生”和“熟悉”两个词展现如小马一样的孩子们，都会在他的关爱与影响下努力成长，有着相似的追梦历程和被寄予的期望，体现他对学生无私而广泛的爱。 87．本题考查对文章标题的理解和分析。 ①结合第①段“传说有一种鸟，能够飞越山海”的内容可知，指传说中能飞越山海的鸟；结合第㉔段“将来有一天，小马还有更多陌生又熟悉的身影，飞越茫茫高山大海，走进明亮的大学，走到他面前，自豪地对他说：老师好！我是您的学生……”的内容可知，此处是李志成对像小马一样的学生们的期望，也表明文中“飞越山海”的标题象征孩子们终将走出大山，实现梦想； ②根据第②段“青岛科技大学研究生支教团李志成与三名同学一起抵达宁夏回族自治区固原市彭阳县，在城阳乡初级中学开始了为期一年的支教生活”的内容可知，“飞越山海”也指李志成从青岛到宁夏支教，跨越地理上的山海，传递知识与爱心； ③根据第㉔段“这是一份山海阻隔不断的真挚情谊啊！”和“将来有一天，小马还有更多陌生又熟悉的身影，飞越茫茫高山大海，走进明亮的大学，走到他面前，自豪地对他说：老师好！我是您的学生……”的内容可知，支教结束后，李志成与孩子们的情谊通过短信维系，证明情感与影响未因山海相隔而中断，师生间的情谊跨越山海阻隔，真挚而持久。李志成的愿景，不仅指孩子们未来走出大山，更象征李志成传递的爱心与希望，突破了地理距离的限制，在心灵层面实现了跨越。 88．本题考查语言表达。 本题考查拟写颁奖词，先提取李志成的核心事迹，再赞扬其精神品质，突出其对学生们的积极影响，注意字数要求。 示例：你跨越山海，从黄海之滨到黄土高原，用一年时光播种希望。午休的办公室里，你握着小马的手，让数字点亮迷茫；简陋的操场上，你带着孩子们奔跑，让篮球跃动梦想。你是知识的传递者，是梦想的摆渡人，用真诚与坚守，让大山里的种子看见远方。李志成，你用青春诠释了“奉献”二字，让山海无阻，让成长有路。 89．（24-25八年级下·山东淄博·期末）创建“和”文化。 和为贵 薛培政 ①天刚麻麻亮，镇子就被商贩们此起彼伏的吆喝声唤醒了。 ②白铁师傅梁大全站在店铺门前，端着那把油腻腻的紫砂茶壶，就着壶嘴，边咂边看街上的景儿，不时地跟路人打着招呼。 ③他身后的铺面陈设简单，锤子、钳子、剪刀、铁砧，几张白铁皮，一条兼做工作台的枣木板凳，一把竹躺椅，几把小板凳，就是工作间的全部家当。 ④老梁当了大半辈子白铁匠，干惯了活儿，闲不住，一天不动弹，浑身就不得劲儿。他一年四季开门最早，却半天碰不上一单生意，补锅修壶的人越来越少了。没开张，他也不沮丧。早晨醒来，脸不洗，先泡壶热茶，过足茶瘾，身上舒坦了，他再系上那条黑不溜秋的围裙，坐在铁砧前，叮叮当当地忙活开了；累了，往躺椅上一歪，打开戏匣子，爱听那越调《诸葛亮吊孝》选段：“想当年破曹兵大战赤壁……”随着唱腔进入戏中，他眯着眼，晃着脑袋，硕大而粗糙的巴掌在扶手上有节奏地拍打，一副惬意的样子。 ⑤到半晌，杂货铺的老周、卖膏药的老陈，会雷打不动过来找他杀上两盘。正杀得不可开交之际，有顾主进店来：“梁师傅，这锅咋不经烧哩，才用两年，就漏水了，给补一补？” ⑥难得接下一单活儿，老梁忙把棋推给观棋的老周，接过锅端详一番，道：“别补了，换底儿吧，补了不耐用，过会儿来拿。” ⑦顾客同意，他便顾自地忙活起来。圆锤、扒锤、铆锤、叨锤轮番使用，叮叮当当之间，锅就补好了。 ⑧顾主取锅时问：“梁师傅，多少钱？” ⑨“看着给吧！” ⑩到他这儿的并不都是大方的顾主，遇上小气的主儿，撇个三五块钱，他也乐呵呵地接住。 ⑪老周、老陈瞅见后，脸上不悦了：“咦，你咋恁好说话哩？忙活半天，俩小钱就给打发了？” ⑫“话不能那么说，人家能找上门，心里还装着咱不是？”他那副知足的语气，让老周老陈听得面面相觑，不解地摇头道：“咦，看不出年轻时恁张狂的人，老来修炼成佛了！” ⑬说话间，外边吵吵嚷嚷开了，门前卖水果的小伙子与初来卖青菜的小伙子，为争摊位打得不可开交。被人拉开后，卖水果的把青菜扬得七零八落，卖青菜的一脚踢翻水果筐，俩人捏着拳头怒视对方，随时准备再干一架，周围摊贩吓得纷纷躲闪。 ⑭老梁跛着一条腿往中间一站，劝道：“年轻人，比画两下就完事儿吧，谁没年轻张狂过！” ⑮“去去去，关你什么事，一边儿待着去！”卖青菜的小伙子显然吃了亏，上前要把他推开，反被他扒拉到一边去了。那小伙子惊愕地问：“你谁啊？” ⑯“他是谁？东关白铁铺的梁‘大拳头’，不认识了，回家问问你爹去。”老周干笑两声开腔了。 ⑰尘封已久的绰号，猛然被人提起，老梁像被揭了老底似的脸腾地就红了。 ⑱他从小没了父母，吃百家饭长大，小学上三年，就辍学混社会，落得天不怕地不怕。当白铁匠的舅舅怕他惹是生非，硬招他做了徒弟。三年学成出徒，开始自立门户。怎奈他性格倔强，脾气火爆，三句话不来就动拳，捞个“大拳头”的恶名，谁见了都躲着走，手艺都快荒废了。 ⑲那年，舅妈领回个孤女，想给他撮合对象磨磨性子。俩人一见钟情，都板上钉钉了，哪知姑娘一打听，道声：“俺可不跟他活阎王过日子——”吓跑得没了影儿。 ⑳他孤身一人，独来独往，倒也逍遥自在，可架不住肚子饿，便耐住性子赶起集市。那天集市上奇冷，半晌就没见人儿，正愁午饭没着落，来个修壶的。他赶忙起身接过，边哈着热气暖手边修起壶来。 ㉑壶修好了，那人问：“多少钱？” ㉒他说：“五毛！” ㉓“三毛中不？” ㉔“五毛，少一子儿都不行！” ㉕“就三毛，多一个子儿也不给！”偏偏那人也是个“犟驴”。 ㉖他二话不说，拿起钳子“啪嚓”一声，就将补好的壶底揪了下来。那人攥住拳头就迎上来，俩人打得昏天黑地。谁料这次碰上了硬茬子，他被打得胳膊脱臼，腿也被踢折了。 ㉗“哎呀妈，疼死我了——！”他捂住伤处龇牙咧嘴。 ㉘舅舅边为他接骨疗伤，边劈头盖脸地训斥：“不疼你小子能长记性吗？平日里张牙舞爪，动不动就会抡拳头，一言不合就和人干架，不听说不听劝的。这倒好，让人教训教训，也好让你知道‘天外有天’——你这爱冲动的毛病不改，迟早是要吃大亏的！”从来吃不得亏、得理不饶人的他，这回长了记性，可腿却跛了。 ㉙脾气变好了，生意也多起来。几年后，他就在镇上盘下这家店铺，还娶了媳妇，有了一个温馨的家。二十年后，他又给儿子置下一处房产。 ㉚一晃就上了年纪。人老了，就觉得年轻张狂幼稚可笑，念念不忘“家和万兴，和气生财”。商户间有了矛盾，都愿找他说道。他也乐做“和事佬”：“吵架真伤感情，不管是谁的错，能原谅就原谅。以和为贵，虽说受点儿小气，可换来生意上的顺畅，多划算哩！” ㉛多年过去，他落个好人缘。那年，县里表彰最美商户，他高票当选。邻里乡亲教育孩子也拿他做榜样，他却难为情起来：“年轻人难免张狂，关键要知错就改，改了就不能再犯。人这辈子，就像过独木桥，没有回头路可走啊！” ㉜那些犯错的年轻人听得频频点头，心想这跛脚师傅的脾性咋恁好呢？ （选自《小小说选刊》，2022年第2期） (1)文章的插叙顺序体现了作者的独特匠心。请结合对文章⑱～㉙自然段内容的分析，阐释你对此的发现。 (2)人物言行可以很好地诠释人物的性格特点。请结合图表内容提示，完成下列题目。 绰号 言行表现 性格特点 “和事佬” ⑧顾主取锅时问：“梁师傅，多少钱？”⑨“看着给吧！”⑩到他这儿的并不都是大方的顾主，遇上小气的主儿，撇个三五块钱，他也乐呵呵地接住。 A_____ “大拳头” ㉖他二话不说，拿起钳子“啪嚓”一声，就将补好的壶底揪了下来。 B_____ ①“和事佬”的性格特点是：______；造成其性格特点的原因是：______。 ②“大拳头”的性格特点是：______；从哪些地方可以看出来“大拳头”的这些性格特点：______。 ③作者详细叙写了“和事佬”“大拳头”的言行（例如表格中的言行片段），体现了作者 ______的匠心。 (3)梁大全“长了记性”，“脾气变好了”，让人想到：苦难中成长是实现理想与目标的基础。请结合《钢铁是怎样炼成的（奥斯特洛夫斯基）》主人公保尔在苦难中成长、体现自己生命存在的价值与意义的经历阐述你对此的理解。 (4)请结合文章内容，并联系自己生活经历谈谈你对“和为贵”的理解。 【答案】(1)⑱～㉙自然段的篇幅插叙了解老梁的张狂时光，梁大全年轻时因性格火爆获“大拳头”绰号、因与顾客争执打架受伤后醒悟的经历，与他如今“和事佬”的形象形成对比，解释了其性格转变的原因，使人物形象更丰满，也让“和为贵”的主题更具说服力 (2) 温和大度、知足； 年轻时因暴躁好斗受伤，吸取教训后明白和气的重要性 暴躁冲动、倔强 三句话不来就动拳，与修壶人因价钱争执并动手打架 通过对比突出人物成长变化，深化“和为贵”主题 (3)保尔经历了童年苦难、战场负伤、全身瘫痪失明等苦难，却始终坚守革命理想，在苦难中成长为坚强的战士，用文字继续为革命事业奋斗，实现了生命的价值。这与梁大全在苦难中醒悟、转变性格一样，说明苦难能磨砺人，让人明确目标，是成长和实现理想的基础 (4)文章中梁大全待人温和，对顾客不计较价钱，调解纠纷，收获了好人缘，体现“和为贵”能带来和谐人际关系与生活顺畅。生活中我曾与同学因误会争吵，主动沟通和解后，关系更亲密，这让我明白“和为贵”是化解矛盾、促进相处的智慧 【导语】这篇小小说以“和为贵”为魂，用对比手法塑造梁大全形象。先借“看着给”的收费、调解摊位纠纷等日常，展现其晚年“和事佬”的温和；再插叙年轻时因争执断壶底、打架致残的“大拳头”过往。人物从暴躁到平和的转变自然，暗含“和气生财、家和万兴”的道理。细节鲜活，如修锅叮当之音、戏匣子唱腔，让市井烟火气中$