专题12 诗歌鉴赏（期末真题汇编）八年级语文下学期新教材统编版

**基本信息** 初中语文诗歌鉴赏专题期末试题汇编，精选北京、广东等多地区真题，涵盖杜甫、白居易等经典诗作，通过填空、简答、对比阅读等题型，全面考查诗歌内容理解、情感分析及手法鉴赏能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空|约10题|人物塑造（如《石壕吏》差役威势）、炼字（如“翩翩”）|基础巩固，直接关联文本细节| |简答|约30题|情感分析（如“别”的内涵）、手法鉴赏（如矛盾心理用意）|能力提升，注重文本深层解读| |对比阅读|约15题|跨诗情感比较（如《茅屋为秋风所破歌》与《卖炭翁》）|创新应用，培养辩证思维|

专题12诗歌鉴赏 1． 吏呼一何怒 趾高气扬、仗势欺人 2．《石壕吏》中，“老妪力虽衰，请从吏夜归”展现了老妇在家庭男丁已被征尽、自身年老力衰的情况下，仍被迫自请服役的矛盾行为。这一举动并非出于自愿，而是走投无路的无奈抉择，深刻反映了战乱时期百姓深受兵役之苦，连老弱妇孺亦无法幸免的残酷现实。杜甫通过这一矛盾，强化了对战争与官府压迫的无声控诉。 《卖炭翁》中，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句表现了卖炭翁在严寒中衣着单薄，却因担心炭价下跌而盼望天气更冷的矛盾心理。这种矛盾深刻揭示了底层劳动者在生活重压下的艰难处境，反映了白居易对社会不公的批判和对劳苦人民的真挚关怀。 3．甲诗中“别”承载的是战乱中家庭离散、老翁孤苦无依的苦难，表达诗人对老翁的同情及对兵役制度的批判；乙诗中“别”承载的是朋友间的正常离别与深厚情谊，表达诗人对友人的不舍与祝福。 4．曲径通幽，某种高过常人的境界或成就的获得，都不是一路坦途，都需要经过挫折和坎坷才能获得。 5．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”——诗人用“烟火色”“苍苍”和“黑”三种颜色，突出了卖炭翁年事已高、饱经风霜、极度劳苦的人物形象。 6．D 7．①对山村美好景色的愉悦，如“重五山村好，榴花忽已繁”；②对端午节风俗习惯的熟悉和亲切，如“粽包分两髻，艾束著危冠”；③忙完一天事情后的轻松和满足，如“日斜吾事毕，一笑向杯盘”。 8．B 9．白居易通过写卖炭翁艰辛劳作过程和贫困悲惨的处境，又遭到宫使残酷掠夺的现实，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，表达诗人对统治者掠夺人民的罪行批判和愤恨，以及对下层劳动人民的深切同情。 杜甫通过写自己屋破漏雨的遭遇和贫困悲苦的现实，推己及人，从个人遭遇联想到天下寒士，表达了诗人关心百姓疾苦、忧国忧民的济世情怀和博大胸怀。 （安史之乱后，百姓流离失所，生活困苦。杜甫自身茅屋被秋风所破，长夜难眠，却没有只哀叹个人不幸，而是由自己的悲惨处境联想到天下寒士，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，将个人苦难与时代伤痛相连，展现出推己及人的博大济世情怀。） 10．(1)C (2)相同点：两诗均表达了作者对百姓疾苦的深切同情和因自身处境的局限，无法为民分忧解难感到自责与无奈。 不同点：王诗侧重反思自身未能如古人般修身行道，杜诗则通过自身苦难抒发济世救民的崇高理想。 11．“望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。 12．甲诗表达了豁达乐观的情感，认为友情不受距离限制，劝勉友人不要悲伤；乙诗表达了孤独、惆怅的情感，通过“空江”“猿声”等营造出凄凉氛围，体现别后的伤感与不舍。 13．C 14．示例一：我认为合适。图中诗人目送友人远去，独自怅惘，符合诗歌中第三句所言诗人酒醒后友人已远去。 示例二：我认为合适，这首诗主要是表达对友人离开的不舍之情，而画面中的诗人驻足江边远眺，符合本诗的主题。 示例三：我认为合适，画面中的树木树叶已经凋零，只剩枯枝，营造了一种萧索凄凉的氛围，和诗人远眺友人离开，心中的怅惘之情符合。 示例四：我认为不合适。图中只有诗人目送友人离开的场景，且没有诗歌中出现的意象红叶青山等，不全面。 示例五：我认为不合适，诗句中的江水是湍急的，而且有风雨，画面中的江水平缓，诗人没有带雨伞，画面内容和诗句内容不符合。 15．B 16． 示例：弦月在云层的缝隙中若隐若现，月色朦胧；矮树丛中的小花悄然绽放，微风拂过，幽香在夜色中逸散。 享受自然、邻里和谐的惬意愉悦；安于隐逸、疏离尘嚣的恬淡闲适 17．B 18．①颈联中“莫令炎瘴送生涯”写诗人自己不想在这炎热的瘴气中白白葬送余生，表达了诗人无辜被贬僻远荒冷的山区的孤独与幽怨；②颈联中“未报恩波知死所”意为“皇帝深恩尚未报答，死所也未可得知”，表达了诗人渴望回到朝廷，对未来建功立业的憧憬；③尾联写诗人看罢友人的书信顿觉白发增加一半，表达了对年华逝去的哀伤以及与友人同甘共悲的哀痛。（意思相近即可。） 19．C 20．【乙】诗用梦中的团聚与现实的残酷形成鲜明对比，突出战争对家庭的毁灭性打击，表达了诗人对战争中牺牲者及其家属的同情。（意思对即可） 21． 卧 直抒胸臆/直接抒情 至死不渝的报国忠心/九死不悔的坚贞（意对即可） 22．示例：①尾联最后的“壮心未与年俱老”直抒胸臆，表达了自己虽然年事已高，但报国之志不衰的豪情壮志②“作鬼雄”展现虽死也不灭报国的决绝之志和刚烈不屈的民族气质。 23．《卖炭翁》以白描手法刻画底层民众疾苦，深刻揭露了“宫市””制度对百姓的盘剥，对统治者的批判和对老百姓的同情，体现了他“兼济天下”之志，创作在前。《钱塘湖春行》则用清新明快的笔调描绘西湖早春，展现诗人对自然之美的沉醉，侧重抒发个人情怀，符合“独善其身”行事风格。 24．C 25．杜甫晚年亲朋离散，没有音信，孤独悲伤，自己年老体衰，漂泊无依，内心十分无助凄苦；当时国家北方战事未休，动荡不安，他对国家的命运和百姓的疾苦极为忧虑，忧国忧民，悲痛不已；但是如今自己年老体弱，已无力报国，壮志难酬，这些都让他忍不住老泪纵横。 26．D 27．示例1：上片将青山人格化，借烟雨阻路，含蓄表达诗人想报效国家而不得的愁绪； 示例2：下片借调侃白色沙鸥浑身是愁，含蓄表达自己怀才不遇、壮志未酬的愁绪。 28．D 29．“一杯”中饱含了诗人离别时的不舍之情；对友人征途的关心与担忧；对友人前程的美好祝愿；对友人建功立业的期望。 30．①耐寒   ②四季常青   ③生长时间长   ④苍劲古朴 31．《咏松树》中的松树生长于皇家园林，受到恩泽，仍坚守本心；《卜算子•咏梅》中的梅花生长在驿外断桥边，环境凄凉，饱受磨难，但依然坚守品格。两首作品都借物表达了诗人对坚贞不屈、孤傲高洁品格的追求。 32．C 33．【甲】侧重于表达词人的孤独寂寞以及遭人排挤的愁苦，【乙】则更多地表达了词人对梅花的喜爱与赞美，希望自己有梅花一般高洁坚韧的品质。 34．“抱”是怀抱，拥抱/运用拟人手法，生动地描绘出溪水环绕远山的景象/勾勒出一幅清幽秀丽的山林景色图，表达了诗人对此地的热爱/喜爱/向往之情。 35．尾联中“武陵”“桃花”，化用陶渊明《桃花源记》中武陵人寻得桃花源的典故（结合诗句，指出典故内容），含蓄地表达了诗人渴望远离尘世纷扰，向往安宁美好生活的情感。 36． 抱 江水围绕村庄的安适祥和 37．同意这种看法。对于饱经离乱的杜甫来说，江水环绕，环境优美，生活安定，自然是欣喜和满足的。但是，这一切是建立在亲友资助的基础上的，是不牢靠的；对杜甫这样忧国忧民的诗人，说“微躯此外更何求”其实是一种无奈之语，自慰之词。所以说，这首诗的欣喜之音中透露着悲苦之调。 38．D 39．“独”是“只有、仅有”的意思，该句意为（如果有安置天下寒士的千万间高大宽敞的房子），（即使）只有我的茅屋被吹破，自己受冻而死也心甘情愿，表达了诗人推己及人、忧国忧民（广济苍生）的崇高理想和博大胸怀。 40． 突遭狂风破屋 焦急无奈 难忍雨夜屋漏 41．A 42． “称”/“回”/“叱”/“驱”/“系” “不教” 对权贵们霸道贪婪（巧取豪夺等）行径的愤恨（控诉、批判等）。 劳动人民的深切同情。 43． 叱 不教 对权贵们霸道贪婪行径的愤恨 对劳动人民的深切同情 44． 群童抢走茅草 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 舍己为人、至死不悔（广济苍生） 45．示例一：《石壕吏》中，诗人记录了在石壕村目睹官吏深夜捉人，老妇被迫服役、家庭破碎之事，表达了对人民深受战乱之苦的同情。 示例二：《春望》中，诗人描绘了战乱中长安城破败荒芜的景象与诗人困居长安的处境，抒发了诗人忧国伤时、念家悲己之痛。 46．D 47． 凄凉、愁苦 活泼、自在、和谐、幽静、生机勃勃 48． 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜/何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 广厦庇士/天下贫寒人民有安居之所 忧国忧民/心怀天下/关心民生疾苦/舍己为人/济世安民 49．C 50．(1) 示例：特写镜头将奔流的瀑布瞬间定格，动态化为静态。 B (2)示例：明月下有鸟在空中盘旋。 (3)C 51．时间：春天；地点：溪水边；送别对象：王永。 52．甲诗情感基调豁达豪迈，“海内存知己，天涯若比邻”体现对离别看得开，不因距离疏远友情；乙诗情感基调伤感不舍，“他日相思来水头”流露对友人的思念之情。 53．(1)孤寂、辽远 (2)尾联诗人自比为天地间的一只沙鸥，形象地表达了自己漂泊无依的状态。沙鸥飘零呼应独舟夜泊，凸显漂泊之痛；又暗承“名岂文章著”的反诘，揭露政治失意的悲凉；这一浩瀚天地间的叩问，将个人命运升华为永恒的喟叹。这一问一答，既是对自我现状的写照，也是对人生命运的抒发。 54． 百姓（民生）疾苦 屋漏淋雨 55．示例： 表达方式：《石壕吏》全篇以记叙、描写为主，写出安史之乱背景下底层劳动人民被强行征兵的悲惨遭遇，将对战争的控诉、百姓的同情等复杂情感蕴含在看似平静的叙述中；《茅屋为秋风所破歌》则先记叙、描写秋风破屋、群童抱茅、秋雨漏屋的个人遭遇，结尾处借议论和抒情深化主旨，从个人联想到天下寒士，将诗人广济苍生的博大胸怀体现得自然而深沉。 56．B 57．不矛盾。《茅屋为秋风所破歌》中诗人由自己破漏的茅屋想到天下寒士，流露出忧国忧民的情怀。《江村》尾联写出了杜甫此时对宁静生活的满足欣然。但是这种庆幸和满足其实潜含着无数悲苦和酸辛，这样的和乐与安宁，是建立在对别人的依赖之上的，这是诗人理想未能实现的无奈与自嘲。 58．示例1：选“zhǎng”，生长的意思，此处形容白发不断增长，而旧日的仆从也所剩无几了，表达了诗人历经磨难的沧桑与心底的愁苦。 示例2：选“cháng”，表示长度，意为诗人的白发想必已长得很长了，旧日的仆从也所剩无几了，表达了诗人历经磨难的沧桑与心底的愁苦。 59．示例：应填“未死”。诗人在历经国家沦陷、自己被扣留又逃脱等一系列苦难后，仍心怀国家，想要“随力报乾坤”。只有“但令身未死”，才能体现出诗人只要一息尚存，就想要为国家效力，报答国家的决心。若填“已死”，逻辑上讲不通，与诗歌爱国情怀与坚忍不拔的意志不相符。 60．运用了比喻的修辞手法，巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定，任意东西，“落日”比自己像落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。 61．青翠山峦横亘城郭北侧，清澈河水绕城东潺潺流淌，山水相映，勾勒出辽阔又秀丽的送别背景。 62． 挂艾草 喝蒲酒 63．边贡的诗通过对赛龙舟热闹场面的描写，表达了对这一传统活动的喜爱。“屈子冤魂终古在”，说明了屈原精神的永恒，表达了敬仰之情。岁月无情，白发渐生，殷尧藩的诗充满了对时光流逝的感慨，无论是贤者还是愚者，最终都会在历史的长河中消逝，这种思考体现了作者豁达的人生态度。 64． 采地黄 卖地黄 65．对比。《卖炭翁》中卖炭翁伐薪烧炭的艰辛与宫使的巧取豪夺形成鲜明对比，展现出百姓生活处境的艰难；《采地黄者》朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距，批判的锋芒更加犀利。 66．“海内存知己，天涯若比邻”表明真挚友情能跨越时空，体现诗人豁达乐观、积极面对离别的态度；“欲济无舟楫，端居耻圣明”借想渡河无船表达渴望入仕，展现诗人积极进取、渴望为国效力之情。 67．D 68．运用了想象（或“虚写”、“借景抒情”）总有一天狂风会吹散瘴气，到那时明月初升照耀在潮州的浪西楼。诗人坚信韩愈所遭遇的困境会过去，冤屈会昭雪，所以这里表达的是相信朋友的冤屈终将暗雪的乐观信念。同时传递出对朋友的美好祝愿，希望朋友不要被眼前的困境打倒，相信未来会迎来光明，体现了对朋友的深切关怀。 69． 刺头（小、深草里、刺头深草里） 凌云（或凌云木） 70．慨叹自身命运，对小松的赞美，对目光短浅之人的不满，不被赏识的无奈。启示当代青少年要正视当下处境，保持向上的信念，相信自身潜力终将显现。 71．示例：保尔・柯察金有着“小松”式成长轨迹：他早年如自小长在深草里的小松，是个贫困少年；后来投身革命、历经磨难却愈发坚韧，如同而今渐觉出蓬蒿的小松；最终成为钢铁般的战士，就像那凌云木。他拥有坚韧不拔、信念坚定、勇于突破困境的品质。 72． 潭中鱼可百许头； 皆若空游无所依。（日光下澈，影布石上）（佁然不动，俶尔远逝）（往来翕忽，似与游者相乐）（任选两句即可）； 二者均运用侧面描写与动静结合的手法。《入若耶溪》通过诗人在鱼鸟间“起坐”的动作，以及山水倒影随动作“动摇”的动态，侧面烘托出若耶溪的清澈与宁静：《小石潭记》以“皆若空游无所依”侧面写出潭水的澄澈透明，“佁然不动，俶尔远逝”则通过游鱼的动静变化，展现潭中世界的生机与静谧。 自然环境之“幽”：如“云林境”描绘出云雾缭绕的山林之境，“岩中响自答，溪里言弥静”突出了山谷和溪流的静谧；景物特点之“幽”：“起坐鱼鸟间，动摇山水影”写出了鱼鸟相伴、山水倒影的清幽之景；诗人情感之“幽”：诗人停桡赏景，陶醉于若耶溪的美景之中，心境也变得悠然闲适，体现出一种幽远宁静的心境。 73．(1)首先用乌鸦归巢烘托安静的气氛；其次，用夜色中的灯光和花阴下的“悄听”营造出静谧的场景；再以“读书声”衬托夜的静谧。 (2)甲诗中，友人深夜投入地读书，忘记了时间，体现了他对读书的热爱；乙诗中，友人所住之处被花包围，居住环境非常幽雅，可见他对花、对大自然的热爱。 74．示例1：选择C，诗人独自在外见到明媚春光，听到陆丞的诗，引发了强烈的思乡之情。而二胡曲《江河水》曲调哀怨凄婉，如泣如诉，能很好地烘托诗人宦游他乡的孤独以及浓浓的思归之情。 示例2：选择A，诗中写道“忽闻歌古调”，古调为陆丞的诗，显得高雅脱俗，这与清幽淡远，高雅脱俗的古琴曲《流水》曲调相符。 示例3：选择B，诗人在早春看到了海面上云霞绚烂、旭日东升、绿萍轻转等景象，听到了黄鸟鸣叫的声音，一派生机活力。而钢琴协奏曲《春》轻盈灵动，充满生机，既点明了季节，又能很好地展现诗歌描绘的生机盎然的美景。 75．C 76．独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，“寒灯独夜人”直写诗人寒夜孤灯相伴的孤寂，一个“独”字写尽了他乡的孤独。尾联直接说出心中的感慨：“寄卧郊扉久”寄居已久，却不知何时才能找到机会，率直地道出了怀才不遇的苦楚和进身希望的渺茫。 77．C 78．自喻高洁：以“嫣然一笑竹篱间”“自然富贵出天姿”的海棠，象征自己虽处逆境仍保持高洁品格。孤寂落寞：通过“苦幽独”“在空谷”暗指被贬后无人赏识的孤独。傲视世俗：用“桃李粗俗”的对比，表达对趋炎附势者的蔑视。豁达超脱：以“造物有深意”自我宽慰，体现虽遭贬谪仍坚守本心的豁达。 79．(1) 岸风翻夕浪 舟雪洒寒灯 (2)尾联用典（引用《庄子•逍遥游》中鲲鹏变化的典故），诗人以鲲鹏南飞暗喻自己的志向，“图南未可料”暗示诗人前途未卜的处境，全句表现出诗人虽处境艰难却壮志不减的气概。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11诗歌鉴赏 （24-25八年级下·北京东城·期末）阅读下面两首诗歌，完成小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1．《石壕吏》和《卖炭翁》在人物塑造上有不同。《石壕吏》构思巧妙，主要人物差役只在他一出场时用“①____________”一句来点出他的威势，之后就让他转入“幕后”。《卖炭翁》刻画人物入木三分，宫使②____________的特点通过“翩翩”一词跃然纸上。 2．抓住诗歌中的矛盾，能让我们更好地理解作品的内涵。两首诗的画线句都表现了人物的矛盾心理，请分别结合诗句的具体内容，分析作者表现这种矛盾心理的用意。 【答案】1． 吏呼一何怒 趾高气扬、仗势欺人 2．《石壕吏》中，“老妪力虽衰，请从吏夜归”展现了老妇在家庭男丁已被征尽、自身年老力衰的情况下，仍被迫自请服役的矛盾行为。这一举动并非出于自愿，而是走投无路的无奈抉择，深刻反映了战乱时期百姓深受兵役之苦，连老弱妇孺亦无法幸免的残酷现实。杜甫通过这一矛盾，强化了对战争与官府压迫的无声控诉。 《卖炭翁》中，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句表现了卖炭翁在严寒中衣着单薄，却因担心炭价下跌而盼望天气更冷的矛盾心理。这种矛盾深刻揭示了底层劳动者在生活重压下的艰难处境，反映了白居易对社会不公的批判和对劳苦人民的真挚关怀。 【导语】这两首诗均以白描手法，摄取下层民众的苦难特写。《石壕吏》如一出独幕悲剧，以老妇的哭诉与“夜捉人”的紧张叙事，控诉了战争的残酷；《卖炭翁》则如一帧静态速写，通过“衣单愿天寒”的深刻矛盾与宫使的强取豪夺，揭露了官市之弊。二者一写兵役之苦，一写剥削之痛，共同构成了中唐社会血泪交织的画卷，体现了杜甫、白居易深沉的现实主义关怀。 【详解】1．本题考查对内容的理解。 ①“吏呼一何怒”的句意是：差役呼喊的声音是多么凶狠愤怒。《石壕吏》中，杜甫对差役的刻画极具巧思，并未进行过多正面铺陈，仅在差役出场时用“吏呼一何怒”一句直击其形象核心。“呼”字展现差役的粗暴喊话姿态，“一何怒”则以强烈的语气，将差役凭借权势肆意威压百姓的嚣张威势直接凸显出来。此后，诗人不再对差役进行正面描写，转而通过老妇“三男邺城戍”“二男新战死”的哭诉、“老妪力虽衰，请从吏夜归”的无奈妥协等内容，从侧面烘托差役的逼迫之甚，让差役虽转入“幕后”，但其压迫感却贯穿全诗，精准点出主要人物的威势特点。 ②“翩翩两骑来是谁”的句意是：那两位骑着马、姿态轻快洒脱的人，究竟是谁呢？“翩翩”一词，本是形容人举止洒脱、姿态轻盈优美的褒义表述，此处却用于刻画前来的宫使。从词语本义与语境的反差来看，“翩翩”表面描绘宫使骑马而来时衣着光鲜、姿态得意的模样，实则暗含强烈的反讽意味——在天寒地冻、卖炭翁“牛困人饥”的窘迫情境下，宫使的“翩翩”与卖炭翁的狼狈形成鲜明对比，直观暴露出宫使的冷漠无情。从人物形象塑造来讲，“翩翩”一词无需过多笔墨，便将宫使仗势欺人、傲慢自得的特点刻画得入木三分。他们骑着骏马，以轻松“翩翩”的姿态出现，全然不顾卖炭翁劳作的艰辛与生存的艰难，一出场便带着官府权势的压迫感，为后文“手把文书口称敕”“回车叱牛牵向北”的掠夺行为做了铺垫，让宫使的蛮横形象更立体可感；从主题表达来看，这一词语精准凸显了当时社会中统治阶层与底层劳动者的地位悬殊，宫使的“翩翩”背后，是对底层人民劳动成果的肆意侵占，深刻揭露了“宫市”制度对百姓的剥削，强化了诗歌对社会不公的批判与对卖炭翁的同情，让主题表达更具冲击力。 2．本题考查对主旨的理解。 《石壕吏》“老妪力虽衰，请从吏夜归”的意思是：老妇人我虽然力气已经衰弱，但还是请求跟从差役连夜赶回官府服役。从矛盾心理的表达来看，老妇的情感需求与现实逼迫形成尖锐对立——她刚经历“二男新战死”的丧子之痛，本应沉浸在悲痛中，且自身年老力衰，完全无力承担徭役；但为了保护家中仅存的“乳下孙”和“无完裙”的儿媳，避免家人再遭逼迫，只能主动提出“从吏夜归”，以自身的牺牲换取家人的暂时安全。作者通过这一矛盾，既揭露了安史之乱后官府“抓壮丁”的残暴——连年老妇孺都不放过，也展现了战乱中普通家庭的破碎与苦难。老妇的“无奈顺从”并非自愿，而是被残酷现实逼至绝境的选择，这种矛盾背后的母爱与人性光辉，更反衬出官吏的冷漠与社会的黑暗，强化了对乱世民生的悲悯与对统治阶级压迫的批判，让诗歌“反映战乱下底层百姓苦难”的主旨更沉郁深刻。 《卖炭翁》“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的意思是：可怜卖炭翁身上的衣服正单薄破旧，却担心炭的价格太低，反而希望天气更寒冷些。从矛盾心理的表达来看，卖炭翁的生理需求与生存需求完全对立——“衣正单”本应让他渴望温暖以抵御严寒，可他唯一的生计来源是卖炭，若天暖炭贱，便无法换得“身上衣裳口中食”，因此只能违背本能地“愿天寒”。作者通过这一矛盾，深刻揭露了底层劳动者的悲惨处境：他们的生存权被挤压到极致，连基本的保暖需求都要为生计让步。这一细节不仅饱含对卖炭翁的深切同情，更直指“宫市”制度下统治阶层对百姓劳动成果的掠夺，强化了诗歌对社会不公的批判，让“底层人民在剥削下艰难求生”的主旨更具冲击力。 3．（24-25八年级下·广东广州·期末）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 石壕吏（节选） 杜甫 老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 问：两诗中的“别”都是“分别”的意思，但承载的内容与表达的情感并不相同，请简要分析。 【答案】甲诗中“别”承载的是战乱中家庭离散、老翁孤苦无依的苦难，表达诗人对老翁的同情及对兵役制度的批判；乙诗中“别”承载的是朋友间的正常离别与深厚情谊，表达诗人对友人的不舍与祝福。 【导语】《石壕吏》节选以白描写战乱之苦，老妪“请从吏夜归”的无奈、“夜久语声绝”的死寂，藏悲于叙，尽露民生疮痍；《送友人》借“青山”“白水”绘景，以“孤蓬”“浮云”喻情，离别时“班马鸣”融景入情，洒脱中见缱绻。一忧国忧民，一抒怀伤别，皆以浅语载深情，各尽其妙。 【详解】本题考查诗歌情感与内容的对比分析。 根据《石壕吏（节选）》中“天明登前途，独与老翁别”可知，意思是：天亮时，诗人要登路前去，只能和送别的老翁告别。这里的“别”发生在战乱背景下。老妪被迫“急应河阳役”，家中只剩老翁，诗人与老翁的分别，并非寻常离别，而是经历官吏抓丁、家庭离散后的凄凉场景。这一“别”承载的是百姓在乱世中家破人亡的苦难，也暗含诗人对老翁孤苦无依境遇的深切同情，以及对残酷兵役制度的无声批判。 根据《送友人》中“此地一为别，孤蓬万里征”和“挥手自兹去，萧萧班马鸣”可知，这里的“别”是朋友间的正常离别。诗人以“孤蓬”喻友人漂泊，用“班马鸣”衬离别氛围，没有战乱的残酷，只有对友人“万里征”的牵挂。这一“别”承载的是诗人与友人之间的深厚情谊，表达的是分别时的不舍与对友人前路的默默祝福，情感真挚而洒脱。 4．（24-25八年级下·广东肇庆·期末）阅读下面这首诗，完成小题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 诗的颔联现已化为哪一个成语？这个成语蕴含了怎样的哲理？ 【答案】曲径通幽，某种高过常人的境界或成就的获得，都不是一路坦途，都需要经过挫折和坎坷才能获得。 【详解】本题考查成语的积累与理解。 首先，需要明确诗歌的颔联位置。律诗通常分为首联、颔联、颈联、尾联，颔联为诗的第二联。《题破山寺后禅院》中，“曲径通幽处，禅房花木深”是诗的颔联。接着，观察这两句诗，其中“曲径通幽”四字结构完整、表意明确，且在后世被广泛沿用，成为固定的成语，用来形容小路曲折，通向幽静的地方。因此，从颔联中提取出的成语是“曲径通幽”。然后，思考这个成语的哲理。诗句描绘的是通过曲折的小路才能到达幽静的禅房，意味着达到美好的境界或获得深刻的感悟，往往不是通过平坦直接的方式，而是需要经历一定的曲折、探索和铺垫。现实中，无论是追求高尚的精神境界，还是取得显著的成就，往往都不会一帆风顺，而是需要经历波折、克服困难，就像诗句中“曲径”的作用的一样。由此可总结出哲理：想要达成高远的目标或达到较高的境界，需经历挫折与坎坷，不能期望一蹴而就，要具备坚持和探索的精神。 5．（24-25八年级下·广东茂名·期末）请阅读《卖炭翁》并完成题目。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 诗歌用几组颜色描写人物，突出人物形象。请参考示例，为卖炭翁的形象作批注。 示例：“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”——诗人用“黄”和“白”两种颜色，突出了宫使趾高气扬、耀武扬威的人物形象。 【答案】“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”——诗人用“烟火色”“苍苍”和“黑”三种颜色，突出了卖炭翁年事已高、饱经风霜、极度劳苦的人物形象。 【导语】白居易《卖炭翁》通过“烟火色”“十指黑”等颜色描写，刻画出卖炭翁艰辛劳作的底层形象，与“黄衣白衫”的宫使形成鲜明对比。黑灰色调突显其贫苦，亮色服饰暴露权贵骄横，色彩运用深刻揭露了“宫市”剥削的残酷现实。 【详解】本题考查分析人物形象。 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，其中“尘灰”“烟火色”“黑”都是与卖炭翁相关的颜色描写。“尘灰”和“烟火色”是他长期在南山伐薪烧炭，被烟灰熏染而形成的面色，体现出他劳作的艰辛与环境的恶劣；“两鬓苍苍”写出他的苍老，“十指黑”是长期烧炭留下的印记，尽显生活的困顿。 示例的结构是先引出诗句，然后说明用了哪些颜色，再分析这些颜色突出了人物怎样的形象。 参照此，对卖炭翁形象的批注为：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”——诗人用“尘灰”“烟火色”和“黑”这些与颜色相关的词语，突出了卖炭翁勤劳、苍老且饱经风霜的人物形象。 （24-25八年级下·山东威海·期末）阅读下面的诗词，完成下面小题。 乙卯重五① 陆游 重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻②，艾束著危③冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。 【注释】①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。重五：农历五月五日，端午节。②粽包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。③危：高。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点明了时间和地点，展现了一幅火红的石榴花盛开的美好画面。 B．颔联展现了端午节独特的风俗习惯，营造了端午节浓浓的节日氛围。 C．颈联写出古人端午节有储药、配药方以及用朱砂点眉心的习俗，以驱邪避灾祈求平安。 D．诗歌融叙述、抒情、议论于一体，语言质朴，简练自然，诗美情真。 7．请结合全诗内容，分析诗人“笑”的原因。 【答案】6．D 7．①对山村美好景色的愉悦，如“重五山村好，榴花忽已繁”；②对端午节风俗习惯的熟悉和亲切，如“粽包分两髻，艾束著危冠”；③忙完一天事情后的轻松和满足，如“日斜吾事毕，一笑向杯盘”。 【导语】这首端午小诗以质朴笔触写山村端午之景与俗，开篇以“榴花繁”绘端午盛景，勾勒出清新明丽的山村风光；继而铺陈包粽、插艾、储药、点丹等端午旧俗，细节鲜活，满含乡土气息。诗人71岁隐居家乡，诸事毕后笑对杯盘，于平淡的民俗描摹中，藏着悠然闲适的心境，尽显晚年归隐的恬淡与安然，语言浅白自然，意趣淳朴真挚。 6．D.这首诗以叙述端午山村的风光、民俗为主，融入了诗人闲适自在的情感，全诗只有叙述、抒情，没有议论的内容。 7．首联开篇即点明端午时节，山村石榴花盛放的明丽盛景。诗人晚年隐居家乡，眼前生机盎然的端午风光，让他心生愉悦，这是“笑”的第一层缘由。 颔联、颈联细致描摹了包粽子、插艾枝、储药点丹等端午传统习俗。这些熟悉的乡俗承载着乡土温情，诗人身处其中，倍感亲切与安然，这是“笑”的第二层缘由。 尾联写诗人忙完一天的端午事务，在夕阳西下时安然对饮。晚年归隐的他，摆脱了官场纷扰，在日常劳作与乡俗生活中获得了内心的松弛与满足，这份闲适与自在，是“笑”的第三层缘由。 （24-25八年级下·北京大兴·期末）阅读《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 8．下列说法有误的一项是（ ） A．“烟火色”“两鬓苍苍”“十指黑”反映出卖炭翁生活处境悲惨。 B．“翩翩”是轻快潇洒的意思，表现宫使风度翩翩、英俊潇洒之态。 C．“卷”“飞”“渡”这些动词，写出风的威力之大，衬托诗人的无奈。 D．“何由彻”既是诗人对“长夜难挨”的感慨，又表达诗人对乱世终结的渴望。 9．白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，杜甫的诗被称为“诗史”。请结合两首诗具体内容分析他们是如何紧扣现实，抒发自己的情感或抱负的。 【答案】8．B 9．白居易通过写卖炭翁艰辛劳作过程和贫困悲惨的处境，又遭到宫使残酷掠夺的现实，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，表达诗人对统治者掠夺人民的罪行批判和愤恨，以及对下层劳动人民的深切同情。 杜甫通过写自己屋破漏雨的遭遇和贫困悲苦的现实，推己及人，从个人遭遇联想到天下寒士，表达了诗人关心百姓疾苦、忧国忧民的济世情怀和博大胸怀。 （安史之乱后，百姓流离失所，生活困苦。杜甫自身茅屋被秋风所破，长夜难眠，却没有只哀叹个人不幸，而是由自己的悲惨处境联想到天下寒士，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，将个人苦难与时代伤痛相连，展现出推己及人的博大济世情怀。） 【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》以风雨破屋写个人困厄，转至“广厦千万间”的宏愿，于悲苦中见济世情怀。白居易《卖炭翁》以“衣单愿寒”写民生疾苦，揭宫市掠夺，于平实中藏锋芒，皆为写实佳作。 8．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合《卖炭翁》中“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”可知，“翩翩”在这里是反讽，表面写宫使骑马姿态轻快，实则刻画他们仗势欺人、趾高气扬的丑态，并非“表现宫使风度翩翩、英俊潇洒之态”。 故选B。 9．本题考查诗歌内容及情感理解。 结合《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可知，诗人细致描绘了卖炭翁劳作的艰辛与生活的贫困；再结合“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，揭露了宫使强夺民财的现实。由此可知，白居易紧扣“宫市”这一社会现实，表达了对劳动人民的同情和对统治者的批判。 结合《茅屋为秋风所破歌》中“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”可知，诗人描述了自己茅屋被吹破、屋漏难眠的困境；再结合“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”可知，由个人苦难联想到天下寒士的处境。由此可知，杜甫紧扣安史之乱后百姓困苦的现实，抒发了忧国忧民的济世情怀和博大胸怀。 10．（24-25八年级下·江苏南京·期末）阅读下面古诗，完成问题。 十月二十日作 [宋]王禹偁 重衾又重茵①，盖覆衰孏②身。中夜忽涕泗，无复及吾亲③。须臾残漏歇，吏报国忌辰。凌旦骑马出，溪冰薄潾潾④。路傍饥冻者，颜色颇悲辛。饱暖我不觉，羞见黄州⑤民。昔贤终⑥禄养，往往归隐沦。谁教为妻子，头白走风尘。修身与行道，多愧古时人。 （选自王禹偁《小畜集》） [注]①茵：指垫子。②衰孏：年老力衰。孏，同“懒”。③无复及吾亲：此时诗人双亲已离世。④潾潾：水清澈的样子。⑤黄州：诗人此时被贬至黄州任官。⑥终：虽然；纵使。 (1)下列对这首诗的赏析有误的一项是（   ） A．诗人开篇写身体衰弱、怀念双亲、吏报国忌等内容，展现了个人苦难和社会困境。 B．“溪冰薄潾潾”描写初冬溪水结冰的寒冷，引出了下文百姓挨饿受冻的凄凉处境。 C．“谁教为妻子，头白走风尘”运用白描，写出诗人竭力使家人饱暖的担当和欣慰。 D．全诗内容重在写实，语言质朴平易，这继承了白居易大力提倡的新乐府诗的风格。 (2)这首诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》所表达的情感有何异同？ 【答案】(1)C (2)相同点：两诗均表达了作者对百姓疾苦的深切同情和因自身处境的局限，无法为民分忧解难感到自责与无奈。 不同点：王诗侧重反思自身未能如古人般修身行道，杜诗则通过自身苦难抒发济世救民的崇高理想。 【导语】这首《十月二十日作》以质朴语言展现诗人被贬黄州时的复杂心境：既有“衰孏”之身的自怜，又有“羞见黄州民”的愧疚；既含“走风尘”的无奈，又怀“愧古人”的自省。通过寒夜涕泗、薄冰溪水等意象，将个人际遇与民生疾苦交织，体现了宋代士大夫“修身行道”的理想与现实困境的矛盾。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解与分析。 C.“谁教为妻子，头白走风尘”译为：谁让我为了供养妻儿，直到白头还在尘世中奔波。“谁叫”运用反诘语气，表面指赡养家眷的现实压力，实则暗讽自己未能如先贤般超脱功利、归隐修身，这是诗人对自身处境的无奈与心酸、批判与自省。本项“写出诗人竭力使家人饱暖的担当和欣慰”表述有误； 故选C。 （2）本题考查古诗表达的思想情感。 相同点： 杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，以“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”等句子写出因为战乱，自身处境艰难、窘迫，继而推己及人，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊与期望，希望天下所有跟自己一样的寒士能安居，表达对民生疾苦的深切关注与同情； 杜甫自身处在茅屋破漏、受冻淋雨的现状，仍然心怀天下寒士，发出“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的祈祷，以自我牺牲的愿望弥补现实无力的遗憾，体现出作者舍己为人的奉献精神以及因自身困顿无法改变现状的自责与无奈； 王禹偁在《十月二十日作》中，以“凌旦骑马出，溪冰薄潾潾。路傍饥冻者，颜色颇悲辛。饱暖我不觉，羞见黄州民”直写黄州百姓饥寒交迫，面色憔悴悲苦，体现出作者对底层百姓的关切和同情，同时作者又对比自身“饱暖”，反思自己虽贫但仍比百姓优渥，因被贬而无法造福百姓、因家庭责任而无法效仿古贤归隐修身，深感愧对百姓与古代先贤，体现出作者内心复杂矛盾的情感和对现状无能为力的无奈与愧疚； 不同点： 杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”从个人茅屋被秋风摧毁的具体困境出发，层层递进，即使“老无力”，诗人仍未放弃对社会的担当与责任，诗人突破个人命运的局限，将情感升华为对“天下寒士”的关怀，“何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”表明作者愿意以自身冻死换取他人安居和幸福生活，展现出诗人“以天下为己任”的宏大格局，充满对社会群体的博爱精神与舍己为人牺牲精神； 王禹偁在《十月二十日作》的情感始终围绕“自身”展开，交代自己被贬黄州，仕途受挫，他因无法兼顾家庭责任与民生关怀而愧疚，“谁教为妻子，头白走风尘”点出为家庭奔波的无奈，“羞见黄州民”体现对民生疾苦的愧疚，却无力改变，“多愧古时人”则是对自身无法兼顾“修身行道”的自省，体现宋代士大夫在现实与理想间的矛盾心理。 （24-25八年级下·江苏扬州·期末）【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 发渝州却寄韦判官 司空曙 红烛津亭①夜见君， 繁弦急管两纷纷。 平明分手空江转， 惟有猿声满水云。 【注】①津亭：渡口边的亭子。 11．说说【甲】诗“风烟望五津”中“望”字的表达效果。 12．这两首诗都是送别诗，但表达的情感却不尽相同，请结合诗句简要阐述。 【答案】11．“望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。 12．甲诗表达了豁达乐观的情感，认为友情不受距离限制，劝勉友人不要悲伤；乙诗表达了孤独、惆怅的情感，通过“空江”“猿声”等营造出凄凉氛围，体现别后的伤感与不舍。 【导语】这两首唐代送别诗展现了不同的情感表达方式。王勃诗通过“望”字构建宏阔意境，以“天涯若比邻”显豁达胸襟；司空曙诗则用“红烛”“繁弦”的夜宴与“猿声满水云”的晨别形成强烈对比，突出空寂之感。前者重理性宽慰，后者重感性渲染，共同丰富了古代送别诗的审美维度。 11．本题考查赏析关键词。 诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫，也为全诗锁定了豪壮的感情基调。 12．本题考查理解诗歌情感。 【甲】诗表达的情感：诗中“海内存知己，天涯若比邻”体现了豁达乐观的态度，强调真挚友情可以超越空间距离，“无为在歧路，儿女共沾巾”表现了对离别的坦然态度。整首诗情感积极向上，充满劝勉之意。 【乙】诗表达的情感：“平明分手空江转”展现了离别后的空寂感，“惟有猿声满水云”以凄凉景致烘托孤独心境，通过“空江”“猿声”等意象营造惆怅氛围。整体表达了对友人的思念和别后的伤感。 两诗对比：甲诗着重表现超越距离的深厚情谊，乙诗侧重描写离别后的孤独感受；甲诗情感昂扬，乙诗情感低沉。都是送别诗，但情感基调明显不同。 （24-25八年级下·福建厦门·期末）阅读下面两首古诗词，完成下面小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 13．下列对《送友人》《谢亭送别》的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《送友人》的颔联中，诗人感叹自此一别，友人即将万里游荡，无所归依。 B．《谢亭送别》的“水急流”“日暮酒醒”“满天风雨”，渲染了无限的别意。 C．《谢亭送别》“青山”“白水”“落日”“红叶”色彩明艳，洋溢着轻松惬意的气息。 D．两诗都描绘了送别的场景，将自然美与人情美有机地融合在一起。 14．你认为下面这幅图可以作为《谢亭送别》的配图吗？请结合诗歌说明理由。 【答案】13．C 14．示例一：我认为合适。图中诗人目送友人远去，独自怅惘，符合诗歌中第三句所言诗人酒醒后友人已远去。 示例二：我认为合适，这首诗主要是表达对友人离开的不舍之情，而画面中的诗人驻足江边远眺，符合本诗的主题。 示例三：我认为合适，画面中的树木树叶已经凋零，只剩枯枝，营造了一种萧索凄凉的氛围，和诗人远眺友人离开，心中的怅惘之情符合。 示例四：我认为不合适。图中只有诗人目送友人离开的场景，且没有诗歌中出现的意象红叶青山等，不全面。 示例五：我认为不合适，诗句中的江水是湍急的，而且有风雨，画面中的江水平缓，诗人没有带雨伞，画面内容和诗句内容不符合。 【导语】《送友人》以“青山白水”的明净画面反衬离情，“孤蓬”“浮云”等意象暗喻漂泊，结句“班马鸣”更添萧瑟；《谢亭送别》则用“红叶急流”的动感与“风雨西楼”的苍茫形成送别前后的情绪落差。 13．本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.乙诗中“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流”意为：唱完了一曲送别的歌儿，你便解开了那远别的行舟，两岸是青山，满山是红叶，水呀，在急急地东流。整句诗给人一种因离别而伤感无奈的情景气氛。选项中“洋溢着轻松惬意的气息”有误。 故选C。 14．本题考查拓展运用。 开放性试题，任选角度结合诗歌内容分析，言之有理即可。 《谢亭送别》是唐代诗人许浑的作品。这是许浑在宣城送别友人后写的一首诗。此诗主要表达了诗人送别友人时的惆怅。前二句以青山红叶的明丽景色反衬别绪，后二句以风雨凄凄的黯淡景色正衬离情，以描写景色作为反衬的手法表达情感。 图片中一个人伫立在江边，目送友人的船只远离。故既可以从合适的角度分析其符合“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”的离别意境，表现作者情感。也可从图画中缺少“青山”“落日”“红叶”等景物元素，分析其不能很好地反映诗歌内容。 示例一：我认为合适。我认为合适。图中萧瑟的枯枝与诗中“满天风雨下西楼”的凄凉意境相契合，暮色中孤独的身影更凸显“日暮酒醒人已远”的怅惘。画面用留白手法表现送别后的空寂感，与诗歌含蓄深沉的情感表达高度一致。 示例二：我认为不合适。图片主体是一个人站在树下远眺正在航行的船只，缺少“落日”“青山”“下西楼”等乙诗中景象的描绘，很难真正贴合乙诗送别的伤感主题，所以不合适。 （24-25八年级下·湖南长沙·期末）遣意二首（其二）① 杜甫 檐影微微落，津流脉脉斜。野船明细火，宿雁聚圆沙。 云掩初弦月，香传小树花。邻人有美酒，稚子夜能赊。 注释：《遣意二首》是唐代诗人杜甫于上元二年（761年）在成都浣花草堂创作的两首五言律诗，为其寓居蜀地时期的代表作之一。诗作以简淡笔触勾勒草堂周边的自然景象与生活场景，展现诗人幽居生活的片段与心境。 15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．这首诗取材于日常生活，从村舍檐影写起，以村舍周边景色与村居闲事来遣怀。 B．“津流脉脉斜”描写渡口边的流水蜿蜒曲折远去，直抒胸臆，凸显了诗人孤独愁闷的情绪。 C．颈联用视觉形象和嗅觉感受，描绘了一弯新月被云遮掩、缕缕花香暗传的幽美景色。 D．尾联不仅叙写了赊买邻家美酒来遣怀，而且用“夜”字与前三联的景物描写相关联。 16．诗画摄影协会准备以这首诗为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。 镜头 镜头描述 情感 镜头一：黄昏水岸的静默 一叶小舟静静停泊在岸边，船篷里透出几点细弱的灯火。不远处的沙洲上，栖息的雁群在月光下聚集。 （2）__________ 镜头二：月夜花香的清幽 （1）____________________ 镜头三：邻人赊酒的温情 稚子双臂怀抱酒瓮，里头是刚向邻人赊来的新酒，踏着月色，正颤颤巍巍地走来。 【答案】15．B 16． 示例：弦月在云层的缝隙中若隐若现，月色朦胧；矮树丛中的小花悄然绽放，微风拂过，幽香在夜色中逸散。 享受自然、邻里和谐的惬意愉悦；安于隐逸、疏离尘嚣的恬淡闲适 【导语】杜甫此诗以简笔勾勒日常景致：檐影、津流、野船、宿雁，衬出黄昏静穆；云掩弦月、花香暗传，添月夜清幽；稚子赊酒，融邻里温情。全诗无激语，却于寻常中见真趣，尽显幽居闲适，是烟火与诗意的温柔相拥。 15．本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合“津流脉脉斜”可知，这句诗描写的是渡口边的流水蜿蜒曲折远去的景象，“脉脉”一词赋予流水温情脉脉的情态，营造出宁静舒缓的氛围，属于借景抒情，并非直抒胸臆。结合全诗来看，诗人通过描绘檐影、流水、野船、宿雁、弦月、花香等景物，以及邻人赊酒的生活场景，展现的是幽居生活的闲适与惬意，并未体现“孤独愁闷的情绪”。由此可知，选项中“直抒胸臆，凸显了诗人孤独愁闷的情绪”理解和分析有误； 故选B。 16．本题考查诗歌画面及情感理解。 （1）要填写镜头二的描述，需紧扣诗句“云掩初弦月，香传小树花”。先提取关键意象“云”“初弦月”“小树花”，再将其转化为动态的画面。“云掩”体现出月亮被云层遮挡的朦胧感，“初弦月”点明月亮的形态，“香传小树花”则要体现出花香在夜色中弥漫的清幽，把这些元素组合起来，形成连贯的镜头描述。 示例：一弯初升的弦月被薄云轻轻遮掩，时而露出小部分皎洁的月轮；低矮的树丛间，不知名的小花悄然绽放，微风拂过，淡淡的花香在静谧的月夜中缓缓飘散。 （2）结合“一叶小舟静静停泊在岸边，船篷里透出几点细弱的灯火。不远处的沙洲上，栖息的雁群在月光下聚集”可知，这样的画面展现出黄昏水岸的宁静祥和，营造出安逸的氛围，体现出诗人对自然的享受。结合“月夜花香的清幽”可知，月夜花香的清幽场景，传递出诗人安于隐逸、疏离尘嚣的恬淡。结合“稚子双臂怀抱酒瓮，里头是刚向邻人赊来的新酒，踏着月色，正颤颤巍巍地走来”可知，邻人赊酒的场景充满温情，体现出邻里和谐的惬意愉悦。由此可知，这些镜头所传达的情感是享受自然、邻里和谐的惬意愉悦；安于隐逸、疏离尘嚣的恬淡闲适。 （24-25八年级下·湖南长沙·期末）答张十一① 【唐】韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。 未报恩波④知死所，莫令炎瘴⑤送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗⑥觉霜毛一半加。 【注释】①张十一，即张署，公元803年与韩愈同为监察御史，后一起被贬。张署到郴州曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。②筼筜（yún dāng），竹名，生长于水边。③踯躅：杜鹃花科，开红黄色的花。④恩波：皇帝的恩泽。⑤炎瘴：南方湿热致病的瘴气。⑥斗：通“陡”，顿时。 17．下列对本诗内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联描绘出了一幅天高水净，猿猴哀啼的景象。 B．颔联中“纤纤”写出了筼筜颜色清雅，“艳艳”写出了踯躅姿态繁茂。 C．颈联中“炎瘴送生涯”写出了被贬后处境的艰难。 D．尾联中“双鬓”“霜毛”描写出了一位年事已高，鬓发变白的诗人形象。 18．本诗的情感含蓄而复杂，请结合诗歌进行分析。 【答案】17．B 18．①颈联中“莫令炎瘴送生涯”写诗人自己不想在这炎热的瘴气中白白葬送余生，表达了诗人无辜被贬僻远荒冷的山区的孤独与幽怨；②颈联中“未报恩波知死所”意为“皇帝深恩尚未报答，死所也未可得知”，表达了诗人渴望回到朝廷，对未来建功立业的憧憬；③尾联写诗人看罢友人的书信顿觉白发增加一半，表达了对年华逝去的哀伤以及与友人同甘共悲的哀痛。（意思相近即可。） 【解析】17．本题考查对诗歌内容的理解和分析。 B. 有误。颔联意思是：粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，杜鹃随处开放出鲜艳的花朵。颔联中“纤纤”写出了筼筜的姿态繁茂，“艳艳”写出了踯躅的颜色清雅。 故选B。 18．本题考查诗歌情感。前两联是写景，后两联是抒情。 “未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”意思是：皇帝深恩尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。这两句是全诗的关键，蕴含着诗人内心深处许多矛盾着的隐微之情；有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。 “吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加”意思是：吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半。这一联写得委婉曲折，诗人没有正面写自己如何忧愁，却说读了张署来诗后鬓发顿时白了一半，似乎来诗是愁的原因，这就把全诗惟一正面表现愁怨的地方掩盖住了。并且写愁不说愁，只说霜毛陡加，至于何以至此，尽在不言之中。表达了对年华逝去的哀伤以及与友人同甘共悲的哀痛。 （24-25八年级下·河北石家庄·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 《石壕吏》（节选） 唐代·杜甫 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ ……夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】 陇西行四首（其二） 唐代·陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 19．下列对甲诗和乙诗的理解与分析不正确的一项是（    ） A．甲诗作者借老妇的口，诉说了她一家的悲惨遭遇。明写老妇，暗写差役和战争。老妇的哭诉，语言朴实无华，很切合人物身份。 B．乙诗前两句中的“誓扫”“不顾”，表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神。 C．甲诗主要内容是抒情性的，结尾“独与老翁别”含蓄地表达出诗人对老妇一家人的深切同情。 D．乙诗反映了长期的边塞战争给人民带来的灾难和痛苦。 20．乙诗中的“梦”字用得极富意蕴，请简要分析其妙处。 【答案】19．C 20．【乙】诗用梦中的团聚与现实的残酷形成鲜明对比，突出战争对家庭的毁灭性打击，表达了诗人对战争中牺牲者及其家属的同情。（意思对即可） 【导语】杜甫《石壕吏》以白描手法揭露战乱之痛，老妇哭诉中见民生疾苦，暗讽官吏暴戾；陈陶《陇西行》则以壮烈开篇，转笔“春闺梦”与“河边骨”的残酷对比，凸显战争虚妄。两诗皆以个体悲剧折射时代之殇，一沉郁一凄婉，共诉离乱悲歌。 19．本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，《石壕吏》是一首叙事诗，而非抒情性的古体诗。这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难； 故选C。 20．本题考查词句赏析。 “可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，意思是真可怜那无定河边暴弃的粼粼白骨，还是少妇们春闺里思念的梦中人。 首先，“梦”字构建了一个虚幻的场景，即春闺中的女子在梦中与已战死的亲人团聚。这一场景与现实的残酷形成了鲜明的对比。现实中，那些将士已经化为无定河边的白骨，再也无法回到亲人的身边；而在梦中，他们却仿佛还活着，与亲人共享天伦之乐。这种虚幻与现实的对比，更加突出了战争的残酷和无情。 其次，“梦”字也深刻地揭示了战争对家庭的毁灭性打击。那些战死在沙场的将士，他们的离去不仅意味着个人的生命消逝，更意味着一个个家庭的破碎和绝望。春闺中的女子在梦中与亲人团聚，正是她们对现实无奈和悲痛的一种寄托和宣泄。然而，梦醒之后，她们仍然要面对残酷的现实，这种心理上的落差和痛苦，是常人难以想象的。 正如诗中所写“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，一个“梦”字，将现实的残酷与虚幻的团聚巧妙地结合在一起，既表达了诗人对战争中牺牲者及其家属的深切同情，也引发了读者对战争本质的深刻思考。 （24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 书愤（其一） [宋]陆游 白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡①久，忧愤张巡嚼齿②空。 细雨春芜上林苑③，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 【注】①苏武餐毡：苏武厄于匈奴餐毡吞雪而忠心不泯。②张巡嚼齿：唐安史之乱中，张巡死守睢阳数月，后城破被俘仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞舌，不屈而死。③上林苑，汉时旧苑，它和“洛阳宫”在这里都是用来代指皇官。 21．“白发萧萧卧泽中”一句中，（1）____________一字写尽被迫隐居的落寞；“只凭天地鉴孤忠”采用（2）____________（抒情方式），表现出诗人（3）____________的品格。 22．钱仲联先生曾评价此诗“悲壮沉雄”。请说说诗歌尾联“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”是如何体现“壮”的。 【答案】21． 卧 直抒胸臆/直接抒情 至死不渝的报国忠心/九死不悔的坚贞（意对即可） 22．示例：①尾联最后的“壮心未与年俱老”直抒胸臆，表达了自己虽然年事已高，但报国之志不衰的豪情壮志②“作鬼雄”展现虽死也不灭报国的决绝之志和刚烈不屈的民族气质。 【导语】陆游《书愤》以“白发卧泽”起笔，融苏武、张巡典故，诉孤忠难伸。上林苑、洛阳宫之景，寄故国之思。尾联“壮心未老”“死为鬼雄”，以悲起，以壮结，将衰年之愤与报国豪情熔铸，尽显悲壮沉雄，动人心魄。 21．本题考查诗歌内容理解。 （1）结合“白发萧萧卧泽中”可知，“卧”字描绘出诗人被迫隐居于乡野、无法施展抱负的状态，尽显落寞。由此可知，该空应填“卧”。 （2）结合“只凭天地鉴孤忠”可知，诗句直接抒发了诗人希望天地见证自己一片忠心的情感，不借助景物等间接表达。由此可知，这是直抒胸臆（直接抒情）的抒情方式。 （3）结合“只凭天地鉴孤忠”以及后文用苏武、张巡的典故彰显忠贞可知，“孤忠”直接体现了诗人即便身处困境，仍坚守报国之心的品格。由此可知，表现出诗人至死不渝的报国忠心。 22．本题考查诗句理解赏析。 结合“壮心未与年俱老”可知，诗句直接抒发了诗人即便年老，壮志也未曾衰减的情感，将衰老与未灭的壮志对比，凸显出报国之志的坚定豪迈。由此可知，这句直抒胸臆，体现了“壮”的豪情。结合“死去犹能作鬼雄”可知，诗人表明即便身死，也要做鬼中的英雄，展现出至死不渝的报国决心和刚烈不屈的气概。由此可知，这句以死后仍怀壮志的决绝，体现了“壮”的气节。 23．（24-25八年级下·河南郑州·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 卖炭翁 【唐】白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 钱塘湖春行 【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 有人评价：被贬江州司马是白居易人生的转折点，此前他以“兼济天下”为志，之后他行事转向“独善其身”。请你结合诗歌内容，分辨哪一首创作于被贬官前，哪一首创作于贬官之后，并简述理由。 【答案】《卖炭翁》以白描手法刻画底层民众疾苦，深刻揭露了“宫市””制度对百姓的盘剥，对统治者的批判和对老百姓的同情，体现了他“兼济天下”之志，创作在前。《钱塘湖春行》则用清新明快的笔调描绘西湖早春，展现诗人对自然之美的沉醉，侧重抒发个人情怀，符合“独善其身”行事风格。 【导语】这两首白居易的诗歌展现了诗人创作的双重维度。《卖炭翁》以白描手法刻画底层民众疾苦，通过“衣正单”“愿天寒”等细节，深刻揭露了“宫市”制度对百姓的盘剥，体现了“为时为事”的现实主义精神。《钱塘湖春行》则用清新明快的笔调描绘西湖早春，展现诗人对自然之美的沉醉。两首诗风格迥异却都体现了白居易“文章合为时而著”的创作主张，前者重在批判现实，后者侧重抒发个人情怀，共同构成了白居易诗歌创作的全貌。 【详解】本题考查诗歌内容理解和分析。 白居易被贬江州司马（公元815年）是其人生的重要分界。此前，他积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，诗歌多关注社会现实，体现“兼济天下”的志向；被贬后，他逐渐转向“独善其身”，诗歌以闲适抒怀为主，多描写自然风光和个人心境。 《卖炭翁》创作于被贬官前（约公元809年）。理由如下：诗歌通过“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的白描手法，刻画卖炭老人的艰辛生活，揭露“宫市”制度（皇宫以低价强购民物）的剥削本质。如“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”一句，以极不等价的交易，批判统治者对百姓的欺压。诗中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以矛盾心理描写，突出百姓为生存而忍受痛苦的无奈，充分体现诗人对民生的深切关怀和对社会不公的批判。此诗是白居易《新乐府》组诗之一，作于其任左拾遗（谏官）期间，此时他积极建言献策，诗歌具有鲜明的政治讽喻目的。 《钱塘湖春行》创作于被贬官后（约公元822-824年，白居易任杭州刺史期间）。理由如下：诗歌以“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”开篇，描绘西湖早春的宁静景色，通过“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等细节，展现生机盎然的自然之美，语言清新明快，无社会批判色彩。尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”直抒诗人对湖光山色的沉醉，表现其远离政治漩涡后寄情山水、恬淡自适的心境。白居易在杭州刺史任上时，已逐渐淡化政治激情，转而致力于地方治理和个人修养，此诗正是其闲适诗风的代表。 （24-25八年级下·山东济南·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 登岳阳楼① 唐·杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼②，乾坤③日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马④关山北⑤，凭轩涕泗流。 【注释】①唐代宗大历三年（768年），杜甫五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时诗人处境艰难，一路漂泊来到岳阳，登楼远眺写了这首诗。②坼（chè）：分裂。③乾坤：指天地。④戎马：指战争。⑤关山北：北方边境。 24．下列对古诗理解与分析有误的一项是（   ） A．首联起笔破题，呼应了题目《登岳阳楼》，并交代了诗人登楼的时间和地点。 B．颔联承题意写景，既是写实，又有想象，描写洞庭湖的壮阔秀美，气势磅礴。 C．颈联从前面的写景转向议论，由对壮阔之景的描写转到对自身命运的感叹。 D．尾联收束结情，诗人“凭轩”远眺，从个人身世联想到社会现实和国家安危。 25．本诗尾联“凭轩涕泗流”一句，情感丰富，请结合诗歌内容分析作者“涕泗流”的原因。 【答案】24．C 25．杜甫晚年亲朋离散，没有音信，孤独悲伤，自己年老体衰，漂泊无依，内心十分无助凄苦；当时国家北方战事未休，动荡不安，他对国家的命运和百姓的疾苦极为忧虑，忧国忧民，悲痛不已；但是如今自己年老体弱，已无力报国，壮志难酬，这些都让他忍不住老泪纵横。 【导语】杜甫《登岳阳楼》以雄浑笔力绘洞庭壮景，却暗藏身世飘零之悲。“吴楚坼”“乾坤浮”的宏阔气象下，“老病孤舟”的个体渺小形成强烈反差。尾联将个人哀痛升华为家国忧思，涕泗中凝聚着战乱之痛、漂泊之苦与忧国之思，展现诗人沉郁顿挫的至高境界。 24．本题考查古诗理解和分析。 C.颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”是抒情，这两句诗的意思是：亲朋好友们音信全无，我年老多病，只有一只船孤零零地陪着我。诗人通过这两句，抒发了自己晚年孤独、漂泊无依的悲苦之情，并非议论。 故选C。 25．本题考查主题情感。 根据注释的“唐代宗大历三年（768年），杜甫五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时诗人处境艰难，一路漂泊来到岳阳，登楼远眺写了这首诗。”可知，杜甫“凭轩涕泗流”，有着多重原因。他此时已五十七岁，距生命终结仅有两年，处境艰难，一路漂泊才来到岳阳。 根据颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”可知，他现在孤独凄苦，亲朋好友音信全无，自己又年老多病，晚年的孤独无依、漂泊之苦，让他内心满是无助凄楚。 根据“戎马关山北”可知，当时北方边境战事未止，国家仍处动荡之中，他登楼远眺，想到国家的命运和百姓的疾苦，忧国忧民的情怀涌上心头，对国家和人民的忧虑使他悲痛万分。可他自己年老体衰，即便心怀报国之志，也已无力再为国家效力，壮志难酬的无奈与痛苦交织，种种情绪汇聚在一起，最终让他忍不住老泪纵横。 （24-25八年级下·山东济南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋 宋·辛弃疾   青山欲共高人①语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。 人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。 【注释】①“高人”：指叶衡：即叶丞相，南宋主战派官员，对作者有知遇之恩。 26．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“青山”两句运用拟人，生动形象地描写了青山有意，表达诗人渴望建功立业的情感。 B．“烟雨”两句双关，写烟雨弥漫凄迷，无情阻断了青山的脚步，也指自己的抱负受阻。 C．“人言”两句，词人借人们的通俗说法——人的头发因为愁苦可以变白，为下句铺垫。 D．结尾词人拍手嘲笑那些浑身白色的沙鸥一身是愁，表现词人看见沙鸥后愉悦闲适的心情。 27．辛弃疾的词以豪放见长，但本词却含蓄抒情，请结合内容，说说你的理解。 【答案】26．D 27．示例1：上片将青山人格化，借烟雨阻路，含蓄表达诗人想报效国家而不得的愁绪； 示例2：下片借调侃白色沙鸥浑身是愁，含蓄表达自己怀才不遇、壮志未酬的愁绪。 【导语】这首词借景抒情，含蓄表达了词人壮志难酬的愁绪。“青山欲语”暗喻报国热忱，“烟雨阻隔”象征现实困境，结尾以“笑沙鸥”抒写深沉忧愤。全词在婉转的笔法中蕴含豪放词人特有的郁勃之气。 26．本题考查内容理解。 D.有误，结尾“拍手笑沙鸥，一身都是愁”，并非真的愉悦闲适。辛弃疾一生渴望收复失地，却壮志难酬，满心愁苦。写沙鸥“一身都是愁”，实则是以沙鸥自比，抒发自己壮志难酬的深沉愁绪，并非嘲笑沙鸥，也未体现愉悦心情。 故选D。 27．本题考查抒情方式。 由上片“青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来”可知，词人将青山拟人化，写青山仿佛要向“高人”倾诉，如万马奔腾般奔赴而来，却被烟雨阻拦，始终无法靠近。这里的青山象征着词人渴望建功立业的壮志，烟雨则暗指阻碍理想实现的现实因素，含蓄表达了他想追随主战派施展抱负却受阻的愁绪。 由下片“人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁”可知，词人先借人们常说的愁能使头发变白起兴，再转而调侃沙鸥一身雪白，仿佛满是愁绪。看似在笑沙鸥，实则是以沙鸥自喻，将自己怀才不遇、壮志难酬的深沉愁绪寄托其中，不说自身愁，却句句含愁，尽显含蓄抒情之妙。 （24-25八年级下·山东济南·期末）阅读下面古诗词，完成下面小题。 送李侍御赴安西① 高适 行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。 功名万里外，心事一杯中。 虏障③燕支④北，秦城太白东⑤。 离魂莫惆怅，看取宝刀雄！ 【注】①安西：即安西都护府。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③虏障：类似碉堡的防御工事。④燕支：山名。⑤太白东：指秦岭太白峰东的长安。 28．下面关于这首唐诗理解，不正确的一项是（   ） A．首联中的“对”“指”，突出了李侍御出发前饱满的精神状态，威武雄姿和勇赴国难的无畏气概。 B．颔联紧承上联，诗人先从“万里外”一笔推开，紧接着以“一杯中”收勒，又回到别筵，极富艺术感染力。 C．尾联境界进一步扩大。“看取宝刀雄”运用了象征的手法，意思是让宝刀发挥威力来实现自己的雄心壮志。 D．整首诗以自然遒劲之笔营造出苍茫雄浑的意境，感情真挚，沉健有力，体现了“沉郁顿挫”的风格。 29．请结合全诗，说说颔联的“一杯”中饱含诗人的哪些“心事”。 【答案】28．D 29．“一杯”中饱含了诗人离别时的不舍之情；对友人征途的关心与担忧；对友人前程的美好祝愿；对友人建功立业的期望。 【导语】高适此诗以雄健笔力勾勒边塞豪情。首联“飞蓬”“铁骢”意象苍劲，颔联“万里”“一杯”开阖有度，尾联“宝刀雄”更显壮志。全诗将离别愁绪与报国豪情熔铸一体，在苍茫意境中见沉雄气骨，典型体现盛唐边塞诗风。 28．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，整首诗意境苍茫雄浑，感情真挚深厚，表达对友人的鼓励和期许，沉健有力。但“沉郁顿挫”是杜甫诗歌的典型风格，其特点是感情深沉蕴藉，表达上波澜起伏、音调抑扬顿挫。而本诗语言自然遒劲，情感虽深沉却无曲折跌宕的表达特点，所以本诗未体现“沉郁顿挫”风格，该项理解错误； 故选D。 29．本题考查诗歌内容理解。 结合首联“行子对飞蓬，金鞭指铁骢”描绘出友人即将踏上征程的画面，以及颔联“功名万里外，心事一杯中”整体情境可知，友人要远赴万里之外追求功名，诗人与友人即将分别，在这离别之际，“一杯”酒承载着两人深厚情谊，蕴含着诗人对友人离去的不舍。由此可知，“一杯”中饱含离别时的不舍之情。 从诗中“虏障燕支北，秦城太白东”可知，友人要前往的安西在燕支山以北的塞外（虏障所在处），路途遥远且塞外环境艰苦、充满未知风险。诗人深知友人此去路途艰辛，所以在这“一杯”酒中，融入了对友人在征途中可能遭遇困难的关心与担忧。由此可知，“一杯”中饱含对友人征途的关心与担忧。 “功名万里外”表明友人此去是为追求功名，奔赴万里之外的安西。诗人虽与友人离别，但内心希望友人能够在远方顺利实现自己的抱负，拥有美好的前程。这种期许之情蕴含在“一杯”酒中。由此可知，“一杯”中饱含对友人前程的美好祝愿。 结合尾联“离魂莫惆怅，看取宝刀雄”，诗人鼓励友人不要因离别而惆怅，要凭借手中宝刀在边疆大展身手、建功立业。这种期望友人能在塞外有所作为、成就一番事业的情感，在颔联“一杯”酒中已有所体现，是诗人心中的“心事”之一。由此可知，“一杯”中饱含对友人建功立业的期望。 （24-25八年级下·浙江杭州·期末）阅读下面这首古诗，完成学习任务。 咏松树 【隋】李德林 结根生上苑①，擢秀②迩③华池。岁寒无改色，年长有倒枝。 露自金盘洒，风从玉树吹。寄言谢霜雪，贞心自不移。 【注释】①上苑：即皇家的园林。②擢（zhuó）秀：指植物生长得茂盛，抽出新芽、长出新枝。③迩（ěr）：靠近，接近。 30．你从诗作第二联读出了松树哪些特点？ 31．本诗与陆游的《卜算子·咏梅》同为托物言志之作，请结合两首诗词的具体内容，分析情感表达的相同之处。 【答案】30．①耐寒   ②四季常青   ③生长时间长   ④苍劲古朴 31．《咏松树》中的松树生长于皇家园林，受到恩泽，仍坚守本心；《卜算子•咏梅》中的梅花生长在驿外断桥边，环境凄凉，饱受磨难，但依然坚守品格。两首作品都借物表达了诗人对坚贞不屈、孤傲高洁品格的追求。 【导语】《咏松树》是隋代李德林的一首咏物诗。全诗以松树为吟咏对象，通过“上苑”“华池”等意象展现其高贵出身，又以“岁寒无改色”突出其耐寒特性。尾联“贞心自不移”直抒胸臆，将松树拟人化，赋予其坚贞不屈的人格魅力。诗中“金盘”“玉树”等意象华美，与松树的刚劲形成对比，更显其品格。全诗托物言志，借松树之坚韧，表达诗人坚守节操、不改初心的志向。 30．本题考查理解诗歌内容。 结合“岁寒无改色，年长有倒枝”可知，诗句的意思是严冬中不曾改变苍翠本色，年岁久远却仍有倒垂的枝干。据此可知，松树在严冬中依然保持青翠，不凋零变色，可见松树具有耐寒（不畏严寒），四季常青的特点；因生长年久，枝干虬曲低垂，显出古朴坚韧的姿态，可见松树具有生长时间长，形态苍劲古朴的特点。 31．本题考查理解分析诗歌情感。 结合本诗“结根生上苑，擢秀迩华池。岁寒无改色，年长有倒枝”“寄言谢霜雪，贞心自不移”可知，松树的根须扎在皇家园林里，茂盛的枝叶生长在华美的池畔，在严冬中不曾改变苍翠本色，年岁久远却仍有倒垂的枝干，坚贞之心永不改变。据此可知，松树生长于皇家园林，受到恩泽，仍坚守本心，通过松树在严寒中不改本色、倒枝仍生的特性，表达了诗人坚守节操、不随波逐流的精神追求； 结合陆游的《卜算子·咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨”“零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，梅花孤单寂寞地开在驿站之外的断桥边，遭受风雨的摧残，纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。据此可知，梅花生长在人迹罕至、寂寥荒寒之地，倍受冷落，饱受磨难，即使凋零仍保持芳香，依然坚守高洁品格。全词通过梅花在逆境中孤芳自赏的形象，寄托诗人虽遭排挤仍坚守爱国情操的志向； 综上分析可知，两首诗词共同表达了诗人对高洁品格的赞美， 均寄托诗人坚守理想、不随世俗浮沉的精神追求。 （24-25八年级下·福建福州·期末）阅读诗歌，完成下面小题。 【甲】卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】梅花绝句 陆游 闻道梅花坼晓风①，雪堆遍满四山中。 何方②可化身千亿，一树梅花一放翁。 【注】①坼（chè）：开放。坼晓风，即在晨风中开放。②何方：有什么办法。 32．下列对以上诗词理解和分析不正确的一项是（   ） A．《卜算子·咏梅》为词，句式错落有致；《梅花绝句》为绝句，句式整齐凝练。 B．《卜算子·咏梅》上阕描写梅花的生存环境，下阕呈现梅花的精神风貌。 C．《梅花绝句》写出了漫山梅花迎着东风，在雪堆上遍地盛开的壮观景象。 D．《梅花绝句》运用奇特的想象和夸张的手法，构建了虚实交融的意境。 33．两首诗词都运用了象征手法，但表达情感不同。请结合诗词内容简要分析。 【答案】32．C 33．【甲】侧重于表达词人的孤独寂寞以及遭人排挤的愁苦，【乙】则更多地表达了词人对梅花的喜爱与赞美，希望自己有梅花一般高洁坚韧的品质。 【导语】【甲】词以孤寂寒梅自喻，凸显诗人坚贞高洁的品格；【乙】诗则通过浪漫想象，将自我与漫山梅花融为一体，表达对梅花的极致热爱。一者沉郁顿挫，一者豪放飘逸，共同构成陆游咏梅诗的双重美学向度。 32．本题考查诗词理解和分析。 C.在《梅花绝句》中，“闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中”指听闻梅花在晨风中开放，那如雪花般的梅花遍满四山。句中“雪堆”形容梅花像雪一样洁白且繁多，并非是梅花在雪堆上盛开；同时句中指梅花在晨风中开放，也不是“东风”； 故选C。 33．本题考查情感主旨分析。 由《卜算子·咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨”可知，梅花处于寂寞无主、黄昏又遭风雨的艰难恶劣环境，这象征着作者处在黑暗、险恶的政治环境中孤独寂寞，内心愁苦；由“无意苦争春，一任群芳妒”可知，梅花无意与百花争春，任凭它们嫉妒，这象征着作者不与投降派同流合污的高尚品质；由“零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，梅花即使凋零成泥被碾作尘，香气依然如故，象征着作者即使历经磨难，依然坚守高洁志行，不屈服、不媚俗，忠贞不渝的情怀与抱负。 《梅花绝句》中“闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中”，描绘了漫山遍野如白雪般盛开的梅花，展现了梅花的壮观与高洁；“何方可化身千亿，一树梅花一放翁”，写诗人希望自己能化身千亿个，每个自己前都有一树梅花，运用奇特想象和夸张，写出了诗人对梅花的极度喜爱与痴迷，也表达了诗人希望自己能拥有梅花般高洁、坚韧的品质。 （24-25八年级下·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 游灵石寺 叶向高 灵源幽径隐珠林，曲曲溪光抱远岑①。 路转层崖天欲尽，云归深树昼常阴。 芒鞋好趁山中约，梵呗②能清物外心。 此去武陵应咫尺，桃花流水许招灵。 【注】①远岑：远处的山。②梵呗：和尚念经说法的声音。 34．本诗用词精妙，著一词而境界全出。请分析首联中“抱”字的精妙。 35．本诗尾联借用典故表情达意，请结合诗句简要分析。 【答案】34．“抱”是怀抱，拥抱/运用拟人手法，生动地描绘出溪水环绕远山的景象/勾勒出一幅清幽秀丽的山林景色图，表达了诗人对此地的热爱/喜爱/向往之情。 35．尾联中“武陵”“桃花”，化用陶渊明《桃花源记》中武陵人寻得桃花源的典故（结合诗句，指出典故内容），含蓄地表达了诗人渴望远离尘世纷扰，向往安宁美好生活的情感。 【导语】这首诗以灵石寺为背景，通过“抱”“转”“归”等动词勾勒出幽深灵动的山水画卷。首联"抱"字赋予溪流以温情，中二联层层递进展现空间变幻，尾联化用武陵桃源典，将禅意与隐逸情怀自然融合。全诗笔法清丽，意境空灵，体现了明代士大夫的山水禅趣。 34．本题考查字词赏析。 “抱”是怀抱，拥抱的意思，运用拟人手法，将溪水赋予人的动作与情感。“曲曲溪光”本是自然景象，“抱”字却让溪水仿佛有了生命，主动环绕着远处的山峦，生动勾勒出溪水蜿蜒流淌、与远山相依相偎的画面。这一动词不仅精准描绘出山水相依的地理形态，更营造出一种亲昵、和谐的意境，暗含诗人对灵石寺周边清幽景致的喜爱与沉醉，让读者能直观感受到山林的静谧与秀美。 35．本题考查思想感情。 尾联“此去武陵应咫尺，桃花流水许招灵”化用了陶渊明《桃花源记》中“武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林”的典故。诗人以“武陵”“桃花流水”指代理想中的世外桃源，将灵石寺比作近在咫尺的桃花源。这一典故的运用，含蓄而深刻地表达了诗人对尘世纷扰的厌倦，以及对灵石寺所代表的清幽、安宁生活的向往。通过借用读者熟知的桃花源意象，既丰富了诗句的内涵，又让诗人的情感表达更具感染力，引发读者对避世归隐、追求心灵宁静的共鸣。 （24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面古诗，完成小题。 江村 [唐]杜甫 清江①一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求。 【注释】①清江：清澈的江水。江：指锦江，岷江的支流，在成都西郊的一段称浣花溪。 36．古诗讲究炼字。《江村》首联“清江一曲抱村流”的“________”字极富韵味，采用拟人的手法描绘出______的情态。 37．有评论说，全诗流露的情感似是欣喜，实含悲苦，你同意这种看法吗？请结合诗歌内容加以说明。 【答案】36． 抱 江水围绕村庄的安适祥和 37．同意这种看法。对于饱经离乱的杜甫来说，江水环绕，环境优美，生活安定，自然是欣喜和满足的。但是，这一切是建立在亲友资助的基础上的，是不牢靠的；对杜甫这样忧国忧民的诗人，说“微躯此外更何求”其实是一种无奈之语，自慰之词。所以说，这首诗的欣喜之音中透露着悲苦之调。 【导语】杜甫《江村》以“抱”字绘清江绕村之柔，燕鸥自适、妻儿闲乐，尽显村居之幽。末句“故人供禄米”道破闲适根基之虚，表面知足下，藏着离乱后的无奈与志士失路的隐痛，乐景实含悲音。 36．本题考查诗歌词句赏析。 结合“清江一曲抱村流”可知，句中“抱”字将清江拟人化，赋予江水人的动作情态。“抱”有环绕、拥揽之意，生动描绘出清澈的江水像人一样温柔地环绕着村庄流淌的景象。由此可知，“抱”字极富韵味，通过拟人的手法，展现出江水围绕村庄的安适祥和的情态，也暗含了诗人对这宁静江村生活的喜爱与满足。 37．本题考查情感理解。 首先明确观点：同意这种看法。结合“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽”“自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥”“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”可知，这些诗句描绘了江村清澈江水环绕、夏日宁静，燕子自在飞舞、鸥鸟相亲相近，老妻画棋、稚子作钩的景象，展现出生活的安定与闲适，让饱经离乱的杜甫感受到欣喜与满足。结合“但有故人供禄米，微躯此外更何求”可知，这种安定生活的前提是“故人供禄米”，并非依靠自身，是不稳固的；而“微躯此外更何求”看似知足，实则是杜甫在经历诸多磨难后的无奈自慰，对于心怀家国的他而言，这样的生活并非真正所求。由此可知，全诗表面流露的是对江村闲适生活的欣喜，实则蕴含着寄人篱下的悲苦与壮志难酬的无奈，所以说似是欣喜，实含悲苦。 （24-25八年级下·江苏徐州·期末）茅屋为秋风所破歌 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 38．下列对《茅屋为秋风所破歌》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．诗以描述开篇，用写实的手法，先写秋风的威力，“怒号”是其声势，卷走屋上茅草是其“战绩”。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 C．“忍能对面为盗贼”，面对顽童的“趁风打劫”，诗人如实地写出了自己的失态，是那样的率真。 D．这首诗先描述个人遭遇，结尾处借助叙述和抒情升华，表现诗人的情怀。 39．杜甫作诗非常讲求语言的锤炼，所谓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，请品析“吾庐独破受冻死亦足”一句中的“独”字。 40．从这首诗中，我们感受到身为寒士的诗人饱受秋风秋雨之苦：有_____________________ 时的愁难无力，有眼望群童抱茅而去时的_____________________ ，有 ______________________ 时的彻夜无眠。 【答案】38．D 39．“独”是“只有、仅有”的意思，该句意为（如果有安置天下寒士的千万间高大宽敞的房子），（即使）只有我的茅屋被吹破，自己受冻而死也心甘情愿，表达了诗人推己及人、忧国忧民（广济苍生）的崇高理想和博大胸怀。 40． 突遭狂风破屋 焦急无奈 难忍雨夜屋漏 【导语】诗歌以白描手法展现诗人困顿境遇，通过“秋风破屋——群童抢茅——夜雨湿衾”三重苦难递进，最终升华至“大庇寒士”的崇高理想。杜甫将个体苦难与时代丧乱勾连，在“独破受冻死亦足”的牺牲精神中完成自我救赎。全诗语言质实而情感炽烈，沉郁顿挫的笔调下，既见诗圣“穷年忧黎元”的胸怀，亦显唐音“顿挫”之美。 38．本题考查内容理解辨析。 D.错误。结尾部分第④段，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”意为：如何能得到千万间宽敞的房屋，普遍地庇护天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！“安得”“呜呼”“死亦足”等感叹词直接喷发情感，形成强烈抒情效果，结尾部分运用了议论与抒情相结合的表达方式‌，既直接表达对民生疾苦的关切，又抒发了忧国忧民的情怀；选项中“结尾处借助叙述和抒情升华”错误； 故选D。 39．本题考查词句理解赏析。 “吾庐独破受冻死亦足”意为：即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿。这句话表达诗人饱受民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。“独”是“只有、仅有”的意思；在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破，诗人幻想“广厦千万间”庇护天下寒士，却甘愿“吾庐独破”，甚至“受冻死亦足”。“独”字将个人苦难（破屋受冻）与众生安乐（广厦欢颜）对立，强调其自我牺牲精神——宁可独自承担痛苦，也要换取天下人的温暖，深化了忧国忧民的主题；“独”字突出了作者推己及人，关心天下百姓，展现牺牲小我成全大我的精神境界，诗人的博大胸襟和济世情怀，至此表现得淋漓尽致。 40．本题考查理解诗歌内容。 第①段“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”的意思是：八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。这句话写秋风起势凶猛，咆哮而来，将诗人好容易盖了这座茅屋，卷起层层茅草，诗人万分焦急；秋风破屋，诗人年老无力，体现了诗人愁难无力；故第一空填：突遭狂风破屋。 第②段“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”的意思是：我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。狂风破屋，群童抱茅，面对此景，诗人年老体弱，眼睁睁看着，“唇焦口燥呼不得”，内心焦急、愤懑无奈；故第二空填：焦急无奈。 第③段“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的意思是：一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。诗人穷困不堪，茅屋被破又逢大雨，雨漏屋湿，诗人内心凄苦，又冷又悲；“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”的意思是：自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。诗人从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家，又回到“长夜沾湿”的现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿”，难以入睡；故第三空填：难忍雨夜屋漏。 （24-25八年级下·福建厦门·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 卖炭翁（节选）  白居易 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。【乙】 卖花翁  吴融 和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。 惆怅东风无处说，不教闲地著②春华。 【注】①许史家：汉宣帝的外戚，借指唐代权贵家门。②著：同“着”，留存，停留。 41．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）。 A．“驾”“辗”两个字运用动作描写，形象地再现了卖炭翁辛苦烧炭的形象。 B．“一车炭”的重与“半匹红纱”的轻形成强烈对比，将诗人的爱憎之情蕴含其中。 C．“和烟和露”，形容花刚采摘下来时缀着露珠、冒着水气的样子，极言其新鲜可爱。 D．乙诗中，诗人运用拟人手法写出东风不能保护春光不为人攫走，且无处申诉。 42．赏析上面两首诗，完成对话。 小翔：我发现《卖炭翁》中，诗人妙用动词刻画人物形象。诗人用“把”“_______”“牵”等动词传神地刻画了统治者巧取豪夺的行径。 小安：《卖花翁》有异曲同工之妙。诗中的富贵人家也是通过“_______”一词显露出来的。 小厦：我觉得，这两首诗都表达了_______和_______的思想感情。 【答案】41．A 42． “称”/“回”/“叱”/“驱”/“系” “不教” 对权贵们霸道贪婪（巧取豪夺等）行径的愤恨（控诉、批判等）。 劳动人民的深切同情。 【解析】41．本题考查理解诗歌内容。 A.“驾”“辗”两个字运用动作描写，形象地再现了卖炭翁辛苦运炭的形象。 故选A。 42．本题考查对比阅读。 第一空，结合甲诗“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”“宫使驱将惜不得”“系向牛头充炭直”，可知：这两位宫使手里拿着一些文书，对卖炭翁说这是皇帝的命令，他们要求卖炭翁把牛车拉向皇宫的方向，不得有所抗议，最后给了卖炭翁一些不值钱的东西挂在牛头当做是一车千余斤的炭的费用。宫使的动作如“称”“回”“叱”“驱”“系”，体现其蛮横无理、巧取豪夺的行径。 第二空，《卖花翁》“惆怅东风无处说，不教闲地著春华”，这里的“东风”象征着春天和希望，“春华”则代表了美好的事物和生机。“惆怅东风无处说”表达了对那些被封闭在豪门深府之中、无法与外界共享其美的花朵的同情，反映了对当时社会中权贵阶层垄断资源、剥夺普通人享受自然之美的不公现象的不满。“不教闲地著春华”则进一步强调了这种垄断行为，意味着即使是在空闲的土地上，这些有权有势的人也不允许生长出美丽的花朵，进一步突出了他们的霸道和无情。“不教”一词，显示了豪富人家的霸道，因此第二空应填“不教”。 第三空，《卖炭翁》描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情；《卖花翁》通过春天里豪门世家将绽放的花朵全部收进自己的深宅大院，来表现豪门世家的蛮横霸道，揭示出剥削者的罪恶。两首诗都表达了对权贵们霸道贪婪行径的批判和对劳动人民的同情与怜悯。 43．（24-25八年级下·甘肃定西·期末）阅读下面两首诗，完成题目。 卖炭翁 【唐】白居易 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 卖花翁 【唐】吴融 和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。 惆怅东风无处说，不教闲地著②春华。 【注释】①许史家：借指豪门世家。②著：显示。 赏析上面两首诗，完成对话。 小文：我发现诗人在刻画人物形象时，常常妙用动词。《卖炭翁》中，诗人用“把”“______”“牵”等动词传神地刻画了统治者巧取豪夺的行径。 小逸：是的，统治者手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去，可见其蛮横无理。 小文：《卖花翁》有异曲同工之妙。诗中的富贵人家也有如此行径，是通过“______”一词显露出来的。 小逸：这两首诗以小见大，诗人都从底层百姓的角度切入，表达的情感也是相同的。 小文：对，这两首诗都表达了______和______的思想感情。 【答案】 叱 不教 对权贵们霸道贪婪行径的愤恨 对劳动人民的深切同情 【导语】这两首诗通过刻画底层百姓的遭遇，深刻揭示了封建社会中统治者和权贵的压迫与剥削。《卖炭翁》以简洁的动词描绘了宫使的蛮横无理，生动展现了百姓的无奈与辛酸；《卖花翁》则通过“担入”一词，揭露了富贵人家对春华的占有，抒发了诗人对百姓命运的同情和对社会不公的愤懑。两诗以小见大，情感深沉，共同表达了对底层百姓的悲悯和对社会现实的批判。 【详解】本题考查对古诗文用字的鉴赏和对诗歌感情的赏析。 根据《卖炭翁》的内容可知，诗中“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”描写出了统治者手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去，体现了其蛮横无理的行为。再结合题目中“动词”和“统治者巧取豪夺、蛮横无理的行径”及“把”“牵”可知，第一空应填“叱”。 《卖花翁》尾联中东风送暖，大地春回，鲜花开放，本该是一片烂漫风光。可如今豪门世家把盛开的花朵都闭锁进自己的深宅大院，剩下那白茫茫的田野，不容点缀些许春意，景象又是何等寂寥！“不教闲地著春华”，直接表达了富贵人家对美好花卉的独占欲望，他们不允许这些花卉在自然中自由绽放，而是要将它们据为己有，“不教”一词，显示了豪富人家的霸道，因此第二空应填“不教”。 《卖炭翁》描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情；《卖花翁》通过春天里豪门世家将绽放的花朵全部收进自己的深宅大院，来表现豪门世家的蛮横霸道，揭示出剥削者的罪恶。两首诗都表达了对权贵们霸道贪婪行径的批判和对劳动人民的同情与怜悯。 （24-25八年级下·北京朝阳·期末）阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 44．依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 这首诗一开始就描写了茅屋被大风吹破的情形；继而写①_____________的事情；风雨不眠之夜，诗人由眼前个人的痛苦，想到积压在心头的家国深忧，产生了“②__________”的强烈愿望。一句“吾庐独破受冻死亦足！”表现了诗人③___________的伟大胸怀。 45．朱自清在《经典常谈》中这样评论：“（杜甫）身经离乱，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。”请结合《石壕吏》或《春望》，谈谈你的理解。 【答案】44． 群童抢走茅草 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 舍己为人、至死不悔（广济苍生） 45．示例一：《石壕吏》中，诗人记录了在石壕村目睹官吏深夜捉人，老妇被迫服役、家庭破碎之事，表达了对人民深受战乱之苦的同情。 示例二：《春望》中，诗人描绘了战乱中长安城破败荒芜的景象与诗人困居长安的处境，抒发了诗人忧国伤时、念家悲己之痛。 【导语】《茅屋为秋风所破歌》以茅屋被吹破、群童夺茅、夜雨难眠的遭遇起笔，句句写实。末句“吾庐独破受冻死亦足”直抒胸臆，将个人苦难升华为忧民情怀，尽显诗人推己及人、舍己为人的博大胸襟。 44．本题考查诗歌内容理解。 结合诗中“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”可知，诗人描写了南村的孩童当着他的面抱走茅草，他呼喊无果只能叹息的情景。由此可知，①处应填“群童抢走茅草”。 结合诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”可知，在经历风雨交加的寒夜后，诗人由自身的困境联想到天下寒士的处境，发出了希望有千万间宽敞的房屋庇护天下寒士的感叹。由此可知，②处应填“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。 结合诗中“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”可知，诗人宁愿自己的茅屋破败、自己受冻而死，也希望天下寒士能有安身之所。由此可知，③处表现了诗人舍己为人、至死不悔（广济苍生）的伟大胸怀。 45．本题考查情感理解。 示例一：结合《石壕吏》中“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死……老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”可知，诗人真实记录了安史之乱中官吏深夜捉人、老妇被迫服役的场景，细致描绘了战乱下家庭的破碎与百姓的苦难。由此可知，杜甫身经离乱，亲见民间疾苦，通过对石壕村这一具体事件的客观叙述，既展现了当时的社会现实，又寄寓了对人民遭受战乱之苦的深切同情，印证了朱自清的评论。 示例二：结合《春望》中“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪”可知，诗人描绘了战乱中长安城池破败、草木荒芜的景象，以及自己因战乱与家人分离、忧愁焦虑的处境。由此可知，杜甫身处离乱之中，目睹国家残破、人民受难，通过对眼前景象的刻画，抒发了忧国伤时的感慨和念家悲己的沉痛，体现了他用诗歌记录现实、抒发感想的特点，与朱自清的评论相符。 （24-25八年级下·河北石家庄·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！【乙】 江村① 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？ 【注】①唐肃宗上元元年（760）夏，诗人在友人的帮助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂。②禄米：古代官吏的俸给，这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。 46．对甲、乙两诗内容的赏析不正确的一项是（   ） A．甲诗以“狂风破屋”开篇，然后叙写“群童抱茅”“娇儿踏被”“屋漏床湿”等情节，为后文抒情议论蓄势。 B．乙诗首联中“长夏”点明时间，“江村”二字照应题目，“事事幽”则统领全诗。 C．甲诗的“风怒号”和乙诗的“抱村流”均用拟人修辞，前者写出秋风声势之盛，后者描绘出溪水围绕江村流淌的景象。 D．乙诗颈联对“老妻”和“稚子”的细节描写，传达出亲情的温暖，写出了杜甫一家在浣花溪生活的富足。 47．两诗都写于杜甫草堂但风格迥异，阅读两首诗，完成表格。 诗句 景物特点 诗人心境 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 ①阴沉、迷蒙 ③_____________ 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 ②______________ ④闲适、自得 48．小语和小文读完这两首诗，展开了讨论，请你完成下面对话。 小语：我从乙诗最后一句中的“更何求”看出草堂安定的生活让诗人感到无比满足，这一时期他已经没有别的追求了。 小文：我不同意你的看法，从甲诗①“______________，________________”两句中可以看出诗人并不是独善其身的，他还追求②_______________，体现了他③___________情怀。 【答案】46．D 47． 凄凉、愁苦 活泼、自在、和谐、幽静、生机勃勃 48． 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜/何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 广厦庇士/天下贫寒人民有安居之所 忧国忧民/心怀天下/关心民生疾苦/舍己为人/济世安民 【导语】这两首杜甫诗作展现了诗人截然不同的生活境遇与精神境界。《茅屋为秋风所破歌》以沉郁笔调写尽贫士之苦，末句“大庇天下”的呼号彰显其忧国忧民之志；《江村》则用清新语言勾勒闲适田园，尾联“更何求”的淡然中暗含乱世中难得的知足。两诗对照，可见杜甫既能在困厄中胸怀天下，亦懂在安定处品味生活，完整呈现了诗圣的人格魅力。 46．本题考查对诗歌的赏析。 D.有误，颈联对“老妻”和“稚子”的细节描写，写出了杜甫一家在浣花溪生活的闲适，而不是富足，因为此时作者所享有的一切都是朋友所赠，颠沛流离的生活中暂时可以安顿下来而已，根本达不到富足的程度； 故选D。 47．本题考查诗句理解。 “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的意思是：不一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。描绘出秋季黄昏时分，天气寒冷，马上要下雨的场景，渲染出萧瑟凄凉的气氛。结合前文中“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”可知写到狂风吹走了茅草，诗人的住所马上又将要迎来一场暴风雨，诗人此时的心情是愁苦悲凉而又无可奈何的，景物描写渲染了氛围，烘托了诗人凄凉、愁苦的心情。 “自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥”意思是：梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。新建的草堂刚刚落成，就有顽皮的小燕子轻快地飞过来又飞过去，没有人去理会它们，可是它们自在地玩得那么开心，真像活泼的小孩子一样。诗人捋着胡子呵呵笑着，信步走到了江边，江上有两只白鸥在轻柔地浮游，它们或前或后，时而交颈而鸣，时而追逐着在水面上打着圈儿——它们一定是一对相亲相爱的情侣。诗人描绘了燕子的活泼自由和水鸥的亲昵，表现了它们的生机勃勃，通过写动物的活力，写出了环境的幽静，营造了温馨、和谐的氛围，描绘出一幅人与自然的和谐的画面。 48．本题考查诗句和作者心情理解。 根据小文不同意小语的看法，认为诗人并不是独善其身的，可知小文的观点是从甲诗的结尾句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”看出来的。第一、二空写出其中两句即可。 结合“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”可知，诗人先写自身因安史之乱（丧乱）而长夜难眠、屋漏受湿的困境，进而由个人遭际推及天下寒士，发出愿为他们提供庇护的呼喊，希望天下寒士都有安居之所。 由此可知，甲诗既记录了个人在乱世中的苦难，又展现了对天下百姓疾苦的深切关怀，体现了“诗史”关注现实、心系民生的特点，也彰显了杜甫关心人民疾苦（忧国忧民、心怀天下）的济世情怀。 49．（24-25八年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 饯别王十一南游 [唐]刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联“泪沾巾”三个字抒发了诗人送别友人时的不舍与悲伤之情。 B．颔联以飞鸟和青山为喻，暗示友人离去后诗人内心的孤独与怅惘。 C．颈联描绘了壮阔的江景，表达了对友人前程似锦幸福美好的祝愿。 D．尾联借“白蘋”的意象，含蓄地表达了诗人将会深切地思念友人。 【答案】C 【导语】这首送别诗以烟水、飞鸟、青山等意象勾勒出空阔寂寥的意境，通过“泪沾巾”“相思愁”直抒胸臆，颔联“空向人”三字尤见孤寂。全诗情景交融，将离愁别绪与自然景物紧密结合，展现了唐人送别诗含蓄深婉的典型风格。 【详解】本题考查内容理解及情感主旨。 C.颈联“长江一帆远，落日五湖春”描绘的是友人乘舟远去，帆影消失在长江尽头，落日余晖映照五湖春色的景象。这里并非“表达对友人前程似锦的美好祝愿”，而是通过壮阔却又带着孤寂感的画面，抒发诗人目送友人远去后内心的怅然若失与不舍，暗含对友人旅途的牵挂； 故选C。 50．（24-25八年级下·重庆巴南·期末）请同学们完成“古诗新语：诗人的‘短视频’创作”任务。 阅读材料： 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 任务一：镜头设计 (1)为李白的诗设计三个短视频分镜头，补全表格： 镜头描述 对应的诗句（填序号） 香炉峰云雾缭绕的特写 日照香炉生紫烟 ①________________ 遥看瀑布挂前川 星空特效与瀑布叠加的转场 ②________________ （诗句序号： A．飞流直下三千尺  B．疑是银河落九天） (2)为王维的诗设计一个镜头。（选取一句或两句，并描述你的镜头，30字以内） 任务二：背景音效 (3)王维的诗适合搭配哪种声音？请选择（   ） A．风雨潇潇 B．人声嗡嗡 C．鸟鸣喳喳 D．锣鼓咚锵 【答案】(1) 示例：特写镜头将奔流的瀑布瞬间定格，动态化为静态。 B (2)示例：明月下有鸟在空中盘旋。 (3)C 【导语】这两首诗展现了盛唐山水诗的两种典型意境。李白《望庐山瀑布》以夸张的想象和恢弘的气势，将自然奇观升华为银河倾泻的宇宙图景；王维《鸟鸣涧》则以细腻的笔触捕捉静夜中的微妙声响，空山鸟鸣反衬出禅意般的幽寂。前者如泼墨写意，后者似工笔白描，共同构成唐诗中动静相宜的美学典范。 【详解】（1）本题考查理解诗句意象。 （1）第一空需对应“遥看瀑布挂前川”，诗句意为“远远望去瀑布像白色绸缎挂在山川前”，因此镜头应体现“远景+瀑布如挂”的画面。 示例：从远处拍摄瀑布如白色绸带垂挂山间。 第二空对应“星空特效与瀑布叠加”，“银河落九天”中“银河”与“星空”呼应，故填B。 （2）本题考查赏析诗句。 需紧扣诗句意境（静谧春夜、桂花落、月出、鸟鸣），选取诗句，用镜头语言还原画面，控制在30字内。 示例： 桂花飘落特写，月光升起，山鸟惊飞。对应“人闲桂花落，月出惊山鸟”。 空寂春山，月光下偶有鸟鸣划破寂静。对应“夜静春山空，时鸣春涧中”。 （3）本题考查诗歌搭配。 王维《鸟鸣涧》突出“静”，以“鸟鸣”反衬寂静，“鸟鸣喳喳”符合“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的意境，其他选项（风雨、人声、锣鼓）均破坏静谧感。故选C。 （24-25八年级下·福建厦门·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送王永 刘商 君去春山谁共游， 鸟啼花落水空流。 如今送别临溪水， 他日相思来水头。 51．请写出乙诗送别的时间、地点及送别对象。 52．甲、乙两诗都为送别诗，但情感基调有所不同，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】51．时间：春天；地点：溪水边；送别对象：王永。 52．甲诗情感基调豁达豪迈，“海内存知己，天涯若比邻”体现对离别看得开，不因距离疏远友情；乙诗情感基调伤感不舍，“他日相思来水头”流露对友人的思念之情。 【导语】这两首送别诗各具特色。王勃《送杜少府之任蜀州》以“海内存知己，天涯若比邻”展现豁达胸襟，突破传统离愁；刘商《送王永》则通过“鸟啼花落水空流”的春景渲染别绪，以溪水为纽带寄托相思。前者雄浑开阔，后者婉约缠绵，共同构成唐代送别诗的双重美学维度。 51．本题考查诗歌内容理解。 乙诗送别的时间是春天，从“君去春山谁共游”中的“春山”一词可看出，此时应是春季，点明了送别的时间背景。 送别的地点在溪水边，诗中“如今送别临溪水”直接表明了送别时所处的具体位置是溪水旁。 送别对象是王永，从诗题“送王永”以及诗句整体围绕送王永展开的情感表达可以明确。 52．本题考查对比阅读。 甲诗情感基调豁达豪迈。诗中“海内存知己，天涯若比邻”一句，直接抒发了诗人即便与友人相隔天涯，只要彼此心意相通，就如同在身边一般的豁达情怀，展现出诗人对离别这件事看得十分开，并不认为距离会疏远他们之间的友情，体现出一种积极向上、豪迈洒脱的情感态度。 乙诗情感基调伤感不舍。诗中“君去春山谁共游，鸟啼花落水空流”描绘出友人离去后，春山美景无人共赏的寂寥画面，透露出诗人内心的失落。“他日相思来水头”一句，更是直接点明诗人日后会来到这溪水边，因思念友人而前来，流露出对友人深深的思念之情以及送别时的不舍与伤感。 53．（24-25八年级下·浙江杭州·期末）阅读下面这首古诗，完成小题。 旅夜书怀 唐·杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。 (1)诗歌首联、颔联的景象描写，营造出________的意境。 (2)诗歌尾联“飘飘何所似？天地一沙鸥”，蕴含了诗人怎样的情感？结合全诗简要分析。 【答案】(1)孤寂、辽远 (2)尾联诗人自比为天地间的一只沙鸥，形象地表达了自己漂泊无依的状态。沙鸥飘零呼应独舟夜泊，凸显漂泊之痛；又暗承“名岂文章著”的反诘，揭露政治失意的悲凉；这一浩瀚天地间的叩问，将个人命运升华为永恒的喟叹。这一问一答，既是对自我现状的写照，也是对人生命运的抒发。 【导语】杜甫《旅夜书怀》以孤舟夜泊为背景，通过“星垂野阔”“月涌江流”的壮阔意象与“危樯独夜”的孤寂形成强烈反差。尾联以沙鸥自喻，将漂泊无依的身世之悲升华至天地苍茫的哲学高度，堪称沉郁顿挫的典范。 【详解】（1）本题考查诗句赏析。 联系诗歌首联“细草微风岸，危樯独夜舟”和颔联“星垂平野阔，月涌大江流”可知，首联中细草在微风中摇曳，岸边只有高高竖起的桅杆和孤独停泊的夜舟，“独”字尽显孤寂；颔联里星空低垂笼罩着广阔的原野，月亮倒映在江水中随波涌动，展现出天地的辽远壮阔，两者结合，营造出孤寂、辽远的意境。 （2）本题考查赏析情感主旨。 联系诗歌尾联“飘飘何所似？天地一沙鸥”及全诗来看，诗人以“沙鸥”自喻，这一形象与首联“危樯独夜舟”中的“独”相呼应，夜舟孤泊于岸，沙鸥飘摇于天地，都透着漂泊无依的孤寂。“飘飘”二字既写沙鸥随风飘荡的状态，也道尽诗人自身辗转迁徙、居无定所的生涯。而“天地”的广阔浩渺，与“一沙鸥”的渺小微弱形成强烈对比，这对比中既有诗人面对苍茫世事的无力感，也藏着他对“名岂文章著，官应老病休”的深层感慨——空有才华却仕途失意，到老来只能在漂泊中消磨时光，那只孤独的沙鸥，正是他怀才不遇、命运坎坷的生动写照，将一生的悲苦与无奈都融入这天地间的一问一答里，深沉而动人。 （24-25八年级下·北京东城·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 54．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 两首诗均以安史之乱为背景，关注了_______；面对乘夜捉人的石壕吏，身陷“室中更无人”悲惨处境的老妇最终只得自请应役；经历群童抱茅而去的诗人，内心焦灼无奈，偏偏又遭逢_______。 55．两首诗皆借描绘社会现实表现诗人的情怀，但具体的写作手法有所不同。从叙事视角、表达方式等角度中选取一个，结合诗歌分析写作手法的表达效果。 【答案】54． 百姓（民生）疾苦 屋漏淋雨 55．示例： 表达方式：《石壕吏》全篇以记叙、描写为主，写出安史之乱背景下底层劳动人民被强行征兵的悲惨遭遇，将对战争的控诉、百姓的同情等复杂情感蕴含在看似平静的叙述中；《茅屋为秋风所破歌》则先记叙、描写秋风破屋、群童抱茅、秋雨漏屋的个人遭遇，结尾处借议论和抒情深化主旨，从个人联想到天下寒士，将诗人广济苍生的博大胸怀体现得自然而深沉。 【导语】这两首杜甫诗作深刻展现了安史之乱下人民的苦难与诗人的悲悯。《石壕吏》以白描手法实录战乱抓丁的残酷，老妇自请应役的细节令人心碎；《茅屋》则通过个人遭遇升华出“大庇天下”的崇高理想。叙事视角上，前者采用旁观者视角冷静记录，后者以第一人称直抒胸臆，都体现了杜甫“诗史”的现实主义精神。 54．本题考查诗歌内容理解和分析。 第①空：两首诗均以安史之乱为背景。《石壕吏》中，“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”写出家庭因战乱破碎，“有孙母未去，出入无完裙”展现百姓贫困，老妇自请应役更是战乱下百姓苦难的缩影；《茅屋为秋风所破歌》里，诗人茅屋被秋风卷茅，又遭屋漏淋雨，“自经丧乱少睡眠”直接点出丧乱带来的痛苦。由此可知，两首诗都关注了百姓（民生）疾苦。 第②空：《茅屋为秋风所破歌》中，诗人被群童抱茅而去后“归来倚杖自叹息”，紧接着“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，随后“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，即房屋漏雨，雨水像麻线一样不断落下，床头没有干燥的地方，可见他遭逢了屋漏淋雨的处境。 55．本题考查诗歌表达方式和叙事视角。 表达方式 《石壕吏》全篇以记叙和描写为主。诗中“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”，记叙了诗人傍晚投宿石壕村，夜里官吏来捉人，老翁翻墙逃跑，老妇出门应付的情景；“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”则通过描写官吏的凶狠和老妇的悲苦，展现出紧张的氛围。老妇“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”的陈述，是对家庭遭遇的记叙，“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”是对家中境况的描写。这些记叙和描写，清晰呈现了安史之乱下底层百姓被强行征兵的悲惨遭遇，而诗人对战争的控诉、对百姓的同情等情感，并未直接抒发，而是蕴含在看似平静的叙述中，让读者在字里行间自行体会，更显情感的厚重。 《茅屋为秋风所破歌》先以记叙和描写展现个人遭遇。“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅……下者飘转沉塘坳”，记叙并描写了秋风卷走屋顶茅草，茅草飞散各处的情景；“南村群童欺我老无力……归来倚杖自叹息”，记叙了群童抱茅而去，自己呼喊无果只能叹息的经过；“俄顷风定云墨色……长夜沾湿何由彻”，描写了风雨交加、屋漏床湿的处境。在这些记叙和描写之后，结尾“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”运用议论和抒情，由自己的困境联想到天下寒士的处境，发出对广厦的期盼，将广济苍生的博大胸怀自然而深沉地展现出来，使情感得以升华。 叙事视角 《石壕吏》采用第三人称旁观者视角。诗人以“暮投石壕村”的过客身份，客观记录所见所闻：“老翁逾墙走，老妇出门看”，描绘出官吏捉人时老翁仓皇逃离、老妇出门应对的场景；随后完整呈现老妇“三男邺城戍……犹得备晨炊”的陈述，即三个儿子去邺城戍守，一个儿子捎信回来，两个儿子刚战死，家中只剩乳孙和无完裙的孙母，自己虽年老力衰仍愿随吏应征做早饭。这种视角不直接流露情感，却让读者从老妇的血泪诉说、“夜久语声绝，如闻泣幽咽”的寂静中，深切感受到战乱对百姓的摧残，情感蕴含在叙事里，更显沉重。 《茅屋为秋风所破歌》则以第一人称“我”展开叙述。“卷我屋上三重茅”直接写出秋风卷走自家屋顶茅草的情景；“南村群童欺我老无力……归来倚杖自叹息”，讲述群童抱茅而去，自己呼喊无果只能叹息的经过；“布衾多年冷似铁……长夜沾湿何由彻”描述被子冰冷、屋漏淋雨、长夜难眠的处境，即多年的布被冷得像铁，孩子睡相不好把被里蹬破，床头漏雨没有干处，雨水不停，因丧乱少眠的自己在湿冷中难以挨到天亮。这种视角让读者身临其境体会诗人的窘迫，而结尾“安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足”的呐喊，也因前面的个人经历铺垫，使诗人忧国忧民的情怀更具感染力。 示例： 叙事视角：《石壕吏》以第三人称旁观者视角，客观记录“老翁逾墙走”“老妇前致词”等场景，将对百姓的同情藏于叙事中，如老妇诉说“二男新战死”的悲苦，无需直抒胸臆便显沉重；《茅屋为秋风所破歌》以第一人称叙事，“卷我屋上三重茅”“床头屋漏无干处”直写自身遭遇，为结尾“安得广厦千万间”的呐喊铺垫，让忧民情怀更真切动人。 （24-25八年级下·山东济南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江村① 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？ 【注释】①公元760年夏，杜甫在亲友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后，生活暂时得到了安宁。此诗就作于这一时期。②禄米：古代官吏的俸给，这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。 56．下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“抱”字赋予江水拟人化色彩，生动描绘出江水环抱村落的静谧之态，“幽”字统领全篇，奠定了全诗清幽的基调。 B．颔联运用动静结合的手法，以动态场景反衬江村生活的闲适，展现出一派和谐安宁的景象。 C．颈联通过选取生活中老妻画棋盘、幼子做鱼钩的典型细节，描绘出一家人自得其乐的生活画面，充满浓郁的生活气息和人情味。 D．全诗语言质朴自然，前六句写景叙事，描绘江村之幽和生活之乐，尾联抒情，景中有情，情景交融。 57．这首诗的尾联与《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达的情感是否矛盾？请具体分析。 【答案】56．B 57．不矛盾。《茅屋为秋风所破歌》中诗人由自己破漏的茅屋想到天下寒士，流露出忧国忧民的情怀。《江村》尾联写出了杜甫此时对宁静生活的满足欣然。但是这种庆幸和满足其实潜含着无数悲苦和酸辛，这样的和乐与安宁，是建立在对别人的依赖之上的，这是诗人理想未能实现的无奈与自嘲。 【导语】杜甫《江村》以白描手法勾勒夏日江村的闲适之景，“抱”字写江水绕村之态，“幽”字统摄全篇。颔联燕鸥自在，颈联妻儿恬淡，展现战乱后难得的安宁。尾联“禄米”“何求”暗含对生计的隐忧，尽显诗人仁厚本色。 56．本题考查内容理解。 B.颔联“自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥”纯粹是动态描写（燕子飞舞、鸥鸟嬉戏），并未“动静结合”，也未“反衬”，而是直接表现闲适和谐。 故选B。 57．本题考查内容理解。 不矛盾。由《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”可知，杜甫在自身处境艰难时仍心系天下苍生，展现出儒家士大夫“穷则独善其身，达则兼济天下”的济世情怀。这种推己及人的博大胸襟，正是诗人忧国忧民崇高精神境界的体现。由《江村》“但有故人供禄米，微躯此外更何求”可知，诗人在战乱后获得暂时安定时，表现出对平凡生活的珍视与满足。这种看似矛盾的情感实则统一于杜甫的人格之中，前者是理想抱负的抒发，后者是现实处境的写照。“更何求”的自嘲语气中，既包含对安稳生活的珍惜，又暗含着理想未竟的无奈与辛酸。两诗共同展现了杜甫既关注民生疾苦，又能安于清贫生活的完整人格。 （24-25八年级下·浙江台州·期末）阅读下面古诗，完成学习任务。 即事（其一）① （宋）文天祥 痛哭辞京阙②，微行访海门③。 久无鸡可听，新有虱④堪扪⑤。 白发应多长，苍头⑥少有存。 但令身______，随力报乾坤⑦。 【注释】①元兵南下时，文天祥在被押留后逃脱，途经台州椒江，登上枫山顶，遥望东海，写了《即事》诗。②京阙：代指朝廷。③海门：地名，即椒江。④虱：寄生在人畜身上的昆虫。古代战乱逃亡时，人们难保持清洁，便易滋生虱子。⑤堪扪：能够触摸。⑥苍头：指仆从。⑦乾坤：指国家。 58．《古汉语常用字字典》中，“长”有“cháng”和“zhǎng”两种读音。本诗中加点的“长”字，你会选哪个读音？请结合诗句简要分析。 59．你认为诗中空缺处应填“已死”还是“未死”？请结合诗歌内容阐述理由。 【答案】58．示例1：选“zhǎng”，生长的意思，此处形容白发不断增长，而旧日的仆从也所剩无几了，表达了诗人历经磨难的沧桑与心底的愁苦。 示例2：选“cháng”，表示长度，意为诗人的白发想必已长得很长了，旧日的仆从也所剩无几了，表达了诗人历经磨难的沧桑与心底的愁苦。 59．示例：应填“未死”。诗人在历经国家沦陷、自己被扣留又逃脱等一系列苦难后，仍心怀国家，想要“随力报乾坤”。只有“但令身未死”，才能体现出诗人只要一息尚存，就想要为国家效力，报答国家的决心。若填“已死”，逻辑上讲不通，与诗歌爱国情怀与坚忍不拔的意志不相符。 【导语】文天祥《即事》以沉痛笔触抒写亡国之恨与报国丹心。“痛哭辞京阙”开篇即显悲壮，后以“虱堪扪”等细节真实再现流亡艰辛。尾联“随力报乾坤”将个人命运与国家存亡紧密相连，彰显其“人生自古谁无死”的赤诚气节。全诗语言质朴而情感炽烈，是宋末爱国诗的典范之作。 58．本题考查词句的理解。 “白发应多长”的“长”读zhǎng，意为“生长、增长”。 诗句“白发应多长，苍头少有存”是文天祥对自身处境与抗元同伴的感慨。前句聚焦自身，后句关联他人——“苍头少有存”意为身边的部下、同伴已所剩无几，暗含岁月流逝、战乱残酷的背景。若“长”读“zhǎng”，则“白发应多长”可理解为“（这些年颠沛流离）白发应当又生长了不少”，既贴合文天祥抗元途中历经艰辛、年岁渐长的实际处境，也通过“白发增长”的细节，侧面烘托出抗元事业的漫长与艰难，流露出诗人历经磨难后的沧桑与心底的愁苦。 “白发应多长”中的“长”读“cháng”，意为“长度”。 诗句“白发应多长，苍头少有存”是文天祥对自身处境与抗元同伴的感慨。前句聚焦自身，后句关联他人——“苍头少有存”意为身边的部下、同伴已所剩无几，暗含岁月流逝、战乱残酷的背景。若“长”读“cháng”，则“白发应多长”可理解为“白发应该有多长”。诗人通过对白发长度的疑问，来侧面体现诗人历经颠沛流离，饱尝生活的艰辛与家国变故的痛苦，委婉地表达出时光流逝、岁月催人的无奈，以及因国破家亡、身世坎坷而产生的悲苦之情，凸显出诗人所处环境的艰难与内心的愁苦。 可据此作答。 59．本题考查词句的理解。 从语义逻辑上看：尾句“但令身______，随力报乾坤”中，“但令”意为“只要让、只要使”，后接“条件”，后半句“随力报乾坤”（尽自己的力量报答国家）则是“条件达成后的行动”。若填“未死”：意为“只要我身体还没有死去”，“未死”是“报乾坤”的前提——只有生命尚存，才能有“随力报国”的可能，语义通顺。若填“已死”：意为“只要我身体已经死去”，而“死”与“报乾坤”存在根本矛盾——生命终结后无法再“随力”行动，语义完全不通。 从诗歌情感上看：这首《即事》是文天祥抗元后期的作品，从首联“痛哭辞京阙，微行访海门”可见，他此时虽被迫离开京城，却仍在低调潜行、寻访抗元力量，处于“艰难抗争”的状态；颔联“久无鸡可听，新有虱堪扪”描绘了生活的困顿（无安稳住所、处境艰苦），颈联“白发应多长，苍头少有存”则写尽岁月沧桑与同伴离散的悲凉——但这些内容均是“铺垫”，是为尾句的“心志”服务的。“未死”恰是这种“困境中坚守”的升华：即便处境困顿、同伴稀少、白发渐生，只要生命还在，就绝不放弃报国，充分体现了他对国家的忠贞和热爱。 可据此作答。 （24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读古诗，完成下面小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 60．“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请从修辞和情感角度赏析。 61．你担任这首歌的构图员，请你描绘“青山横北郭，白水绕东城”所展现的画面。 【答案】60．运用了比喻的修辞手法，巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定，任意东西，“落日”比自己像落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。 61．青翠山峦横亘城郭北侧，清澈河水绕城东潺潺流淌，山水相映，勾勒出辽阔又秀丽的送别背景。 【导语】李白此诗以简练笔墨勾勒送别场景，“青山”“白水”对起工稳，构建出开阔空间感。“孤蓬”“班马”等意象暗含漂泊之悲，而“浮云”“落日”的比喻既拓展意境，又深化离情。全诗情景交融，在明朗画面中渗透着深挚别绪，体现盛唐送别诗“哀而不伤”的美学特质。 60．本题考查词句的赏析。 “浮云游子意，落日故人情”运用了比喻的修辞手法。诗句中，“浮云”被用来比作友人，点出了友人像浮云一样行踪不定、漂泊无依的状态，就如同那空中的浮云，随风飘荡，没有固定的去向，暗含了对友人前路漫漫、独自远行的担忧；“落日”被用来比作诗人自己，“故人情”体现出诗人对友人的深厚情谊，落日缓缓西沉，似乎恋恋不舍地不愿离开大地，正像诗人此刻对即将远行的友人充满了依依惜别的情感。 61．本题考查诗歌画面。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。首先理解诗句的大致意思，然后从诗句中提取出关键的意象和场景，分析其构成的画面。运用联想和想象加以再创造，语言力求诗意化。 示例：远远望去，青葱的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一副动静相生，寥廓秀丽的图景。 （24-25八年级下·江苏扬州·期末） 【甲】      午日观竞渡                   【乙】      端午日 边贡（明）                                殷尧藩（唐） 共骇群龙水上游，不知原是木兰舟。        少年佳节倍多情，老去谁知感慨生。 云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流。        不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。 屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。        鬓丝日日添头白，榴锦年年照眼明。 江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。        千载贤愚同瞬息，几人湮没几垂名。 62．阅读两首诗，推断古代人民在端午节有赛龙舟、________、______的民俗活动。 63．两首诗都写端午节，但表达的情感却不同，请结合诗句简要分析。 【答案】62． 挂艾草 喝蒲酒 63．边贡的诗通过对赛龙舟热闹场面的描写，表达了对这一传统活动的喜爱。“屈子冤魂终古在”，说明了屈原精神的永恒，表达了敬仰之情。岁月无情，白发渐生，殷尧藩的诗充满了对时光流逝的感慨，无论是贤者还是愚者，最终都会在历史的长河中消逝，这种思考体现了作者豁达的人生态度。 【导语】这两首端午题材的诗歌展现了不同的审美视角。边贡的《午日观竞渡》以热烈笔触描绘龙舟竞渡的壮观场面，通过“云旗猎猎”“雷鼓嘈嘈”等意象，突出节日的喧腾与楚地遗风；殷尧藩的《端午日》则以“鬓丝日日添头白”的暮年视角，抒发对时光易逝、人生无常的感慨。一者重民俗盛况，一者重生命体悟，形成鲜明对比。 62．本题考查对诗歌内容的理解。 甲诗《午日观竞渡》“共骇群龙水上游，不知原是木兰舟”大意：众人惊叹于水面上如群龙般游走的景象，却不知那原来是竞渡的木兰舟。“木兰舟”则点明船只的华美，侧面反映赛龙舟活动的隆重。“云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流”大意是：云间的旌旗在青天上翻飞作响，如雷的鼓声在碧水中震荡回荡。“云旗猎猎”描写龙舟上旗帜飘扬的壮观场面，“雷鼓嘈嘈”则以鼓声的震天动地，烘托赛龙舟时的热烈氛围。 乙诗《端午日》“不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平”大意：（我）不效仿他人悬挂艾草、张贴符篆来迎合习俗，只希望饮下菖蒲酒，与他人共话天下太平。“艾符”指艾草与符篆，古人认为悬挂艾草可驱邪避瘟，张贴符篆能祈福消灾，是端午节典型的驱邪习俗；“蒲酒”即菖蒲酒，端午饮蒲酒的习俗源于古人认为菖蒲可“辟邪解毒”，饮酒意在祈求健康平安。 根据上述诗句的大意与文化内涵可知，古代人民在端午节有赛龙舟、挂艾草（贴符驱邪）和喝蒲酒（祈福平安）的民俗活动，这些习俗既承载着对屈原的纪念，也蕴含着驱邪避灾、祈求安康的生活愿景。 63．本题考查对诗歌情感主旨的分析概括。 甲诗“共骇群龙水上游，不知原是木兰舟”大意是：众人惊叹水面上如群龙游走，原来那是竞渡的木兰舟。通过描写观者对龙舟竞渡的惊叹，侧面烘托活动的热闹与吸引力，表达对民俗活动的喜爱。 “屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留”大意是：屈原的冤魂永世长存，楚地的端午习俗流传至今。直接点明端午习俗与屈原的关联，借“冤魂终古在”强调屈原精神的永恒，流露对屈原的缅怀与敬仰。 乙诗《端午日》中“鬓丝日日添头白，榴锦年年照眼明”大意是：鬓边白发日渐增多，而石榴花每年依旧鲜艳耀眼。以“鬓丝添白”的衰老细节与“榴锦照眼”的不变美景对比，突出岁月无情、时光易逝的伤感。 “千载贤愚同瞬息，几人湮没几垂名”大意是：千年间贤人与愚人都如瞬间般短暂，有几人湮没无闻，又有几人青史留名？将“贤愚”置于历史长河中审视，认为无论功业高低，终逃不过时间的冲刷，体现对人生价值的哲思，暗含豁达超脱的态度。 （24-25八年级下·福建福州·期末）阅读以下诗歌，完成小题 采地黄者 白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。 岁晏无口食，田中采地黄①。 采之将何用？持以易糇粮。 凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。 与君啖肥马，可使照地光。 愿易马残粟，救此苦饥肠！ 【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“铺”。铁锹。 64．本诗前八句叙写______，后六句叙写______，反映了中唐时期悲惨的社会现实。 65．本诗与《卖炭翁》共同用到的写作手法是什么？作用如何？请结合诗歌内容作赏析。 【答案】64． 采地黄 卖地黄 65．对比。《卖炭翁》中卖炭翁伐薪烧炭的艰辛与宫使的巧取豪夺形成鲜明对比，展现出百姓生活处境的艰难；《采地黄者》朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距，批判的锋芒更加犀利。 【导语】白居易《采地黄者》以白描手法展现农民饥荒惨状。前八句铺陈灾荒背景与采药艰辛，后六句通过“朱门买药喂马”与“乞讨马粮”的强烈对比，深刻揭露社会贫富悬殊。全诗延续作者“新乐府”的写实传统，以平实语言承载厚重批判，结尾“愿易马残粟”的卑微祈求尤显沉痛，堪称中唐底层苦难的史诗性速写。 64．本题考查诗歌内容理解。 根据前八句“麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插去，薄暮不盈筐”可知，是在叙写采地黄者因灾年无食，去田中采地黄的过程，所以①处填采地黄。 根据后六句“携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠”可知，叙写了采地黄者将地黄卖给富贵人家的经过与诉求，故②处填卖地黄。 65．本题考查写作手法。 《卖炭翁》里，卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的困苦，与宫使“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”的蛮横、强夺对比鲜明。《采地黄者》中，一方面是采地黄者“岁晏无口食”“薄暮不盈筐”“苦饥肠”的贫苦、艰难，另一方面是朱门家“白面郎”用地黄“啖肥马”的奢侈，贫富差距通过地黄从农民到喂马的用途转换形成强烈对比。 这种对比手法，突出了底层百姓生活的悲惨和统治阶层的奢侈、不公，深刻揭露中唐社会的阶级矛盾，表达诗人对劳动人民的同情。 66．（24-25八年级下·河南郑州·期末）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】送杜少府之任蜀州    【乙】望洞庭湖赠张丞相 王勃        孟浩然 城阙辅三秦，风烟望五津。    八月湖水平，涵虚混太清。 与君离别意，同是宦游人。    气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 海内存知己，天涯若比邻。    欲济无舟楫，端居耻圣明。 无为在歧路，儿女共沾巾。    坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【甲】【乙】两诗中的画线句都展现了诗人积极的态度。请你结合诗句，具体分析两位诗人“积极”的情感内涵。 【答案】“海内存知己，天涯若比邻”表明真挚友情能跨越时空，体现诗人豁达乐观、积极面对离别的态度；“欲济无舟楫，端居耻圣明”借想渡河无船表达渴望入仕，展现诗人积极进取、渴望为国效力之情。 【导语】两诗皆以壮阔意象起笔，甲诗以“天涯比邻”升华离别，展现豁达胸襟；乙诗借洞庭气象暗喻抱负，尾联“羡鱼情”道出积极用世之志。王勃洒脱见骨，孟浩然含蓄见巧，同显盛唐气象。 【详解】本题考查诗句赏析及情感主旨。 甲诗“海内存知己，天涯若比邻”，意思是四海之内只要有知心朋友，即便相隔天涯海角，也像近在身边的邻居一样。 “海内存知己，天涯若比邻”的积极，体现在突破传统离别诗的伤感基调。古代交通不便，友人远赴蜀州常意味着“相见时难”，但王勃却跳出地域限制——他认为只要彼此是心意相通的知己，即便相隔“天涯”，也如同近在“比邻”一般。这种想法淡化了离别带来的不舍与愁苦，用对友情的坚定信念，传递出一种豁达、乐观，甚至带有豪迈感的积极心态，鼓励友人不必为离别伤感。 乙诗“欲济无舟楫，端居耻圣明”，意思是想要渡过（洞庭湖）却没有船和桨，在这样圣明的时代里闲居无事，（我）内心感到羞愧。 “欲济无舟楫，端居耻圣明”的积极，则体现在诗人主动表达入世抱负的态度。“济”是渡水的意思，孟浩然用“想渡湖却没有船桨”作比喻，暗指自己想投身仕途、为国家做事，却缺少引荐的机会。但关键在于后一句“端居耻圣明”——“端居”是闲居在家，“圣明”指当时政治清明的时代，他明确表示：在这样清明的盛世里，自己却闲坐着不做事，是一件让人感到羞耻的事。这并非消极抱怨怀才不遇，而是主动流露想抓住时代机遇、为国效力的渴望，展现出一种积极进取、不甘平庸的人生追求。 （24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面古诗词，完成问题。 寄韩潮州愈① [唐]贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。 隔岭篇章②来华岳，出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼③。 【注】①韩潮州愈：即唐代大文学家韩愈。②篇章：指韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》。③浪西楼：潮州的一处楼阁。 67．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（   ） A．首联一个“曾”字，可见诗人与韩愈交情笃厚，流露出一种深情的眷念。 B．颔联“隔岭”“出关”二词，点出两人之间关山迢递，展现出互通书信的宝贵。 C．颈联“峰悬驿路”写道路险阻，“海浸城根”写处境凄苦。 D．此诗首联写实，颔联写虚。通篇又以“此心”二字为契机，抒写了深挚的友谊。 68．结合表现手法，赏析诗歌尾联表达了作者怎样的情感？ 【答案】67．D 68．运用了想象（或“虚写”、“借景抒情”）总有一天狂风会吹散瘴气，到那时明月初升照耀在潮州的浪西楼。诗人坚信韩愈所遭遇的困境会过去，冤屈会昭雪，所以这里表达的是相信朋友的冤屈终将暗雪的乐观信念。同时传递出对朋友的美好祝愿，希望朋友不要被眼前的困境打倒，相信未来会迎来光明，体现了对朋友的深切关怀。 【导语】《寄韩潮州愈》以“此心”贯串，首联虚写牵挂随舟至天南，颔联实写诗文往来，颈联绘驿路孤峰、海城秋树之景，暗含关切。尾联想象瘴散月明，寄寓对友人冤雪的期盼，全诗意挚情浓，尽显深谊。 67．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合首联“此心曾与木兰舟，直到天南潮水头”可知，这两句是诗人的想象，并非写实，诗人想象自己的心随着韩愈的木兰舟一直到天南潮水头，体现对友人的牵挂。结合颔联“隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流”可知，这两句写韩愈的诗篇和两人的书信往来，是真实发生的事情，属于写实。由此可知，选项中“首联写实，颔联写虚”的表述错误，应为“首联写虚，颔联写实”。 故选D。 68．本题考查表现手法及情感理解。 结合尾联“一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼”可知，意思是：总有一天狂风将把瘴气扫除干净，到那时月色明朗开始高照浪西楼。 这两句并非实写眼前之景，而是诗人展开的想象：一夜之间，象征着艰难处境的瘴烟会被狂风驱散，明亮的月光将初照潮州的浪西楼。这里运用了想象（虚写）的表现手法，借清新明朗的景象，寄托了诗人的情感。由此可知，诗人通过这样的想象，坚信韩愈所面临的困境终将过去，冤屈定会得到昭雪，既表达了对朋友冤屈终将昭雪的乐观信念，也传递出对朋友的美好祝愿与深切关怀，希望他能挺过眼前的艰难，迎来光明的未来。 （24-25八年级下·浙江宁波·期末）AI时代，少年奋进正当时！阅读《小松》，完成题目。 小松 杜荀鹤① 自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【注】①杜荀鹤：出身寒微，虽有才华，却屡试不中，一生潦倒。②刺头：指长满松针的小松树。 69．诗歌描绘了小松的三个成长阶段：“________”“出蓬蒿”“_________”，展现出小松强大的生命力。 70．诗人通过这首咏物诗表达了怎样的情感？这首诗对当代青少年有怎样的启示？ 71．请从以下三部名著中任选一位人物，分析其“小松”式的成长轨迹和人物品质。 A．保尔·柯察金 （《钢铁是怎样炼成的》） B．孙少平（《平凡的世界》） C．贝多芬（《名人传》） 【答案】69． 刺头（小、深草里、刺头深草里） 凌云（或凌云木） 70．慨叹自身命运，对小松的赞美，对目光短浅之人的不满，不被赏识的无奈。启示当代青少年要正视当下处境，保持向上的信念，相信自身潜力终将显现。 71．示例：保尔・柯察金有着“小松”式成长轨迹：他早年如自小长在深草里的小松，是个贫困少年；后来投身革命、历经磨难却愈发坚韧，如同而今渐觉出蓬蒿的小松；最终成为钢铁般的战士，就像那凌云木。他拥有坚韧不拔、信念坚定、勇于突破困境的品质。 【导语】《小松》以松喻人，通过“刺头深草—出蓬蒿—凌云”的递进式成长意象，暗合诗人杜荀鹤寒微不屈的人生轨迹。诗中“时人不识”的慨叹，既批判世俗的短视，又彰显对内在价值的坚守。咏物言志的笔法，将个体生命力的顽强与对理想的执着完美融合，在简练的意象中蕴含深刻的人生哲理。 69．本题考查对诗歌内容的理解。 “自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”的意思是：长满松针的小松树长在深草丛中看不出来，现在才发现已经长的比蓬蒿高出了许多。“自小”表明时间是在松树小的时候，这时小松仅仅露出一个刺头，还长在杂草中。因此①处可以填：刺头（小、深草里、刺头深草里）； “而今”表明小松生长的现状，渐渐长高，高出了它周围的蓬蒿。故成长阶段是“出蓬蒿”。 “时人不识凌云木，直待凌云始道高”的意思是：当时人不识得它是凌云之木，直到它高耸入云霄才说它高。大松“凌云”，已成事实，人们才发现、称赞它的高大。所以②处可填：凌云（或凌云木）。 70．本题考查诗歌主旨和启示。 “自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”意思是：从小刺头藏在深深的草丛里，到如今才渐渐觉得超出蓬蒿。小松树被掩没在“深草里”，但是在“深草”的包围中，它不低头，而是一个劲地向上冲刺，写出小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，表现对小松的赞美； “时人不识凌云木，直待凌云始道高”意思是：当时人不识得它是凌云之木，直到它高耸入云霄才说它高。眼光短浅的“时人”，是不会把小松看成是栋梁之材的；联系注释“杜荀鹤：出身寒微，虽有才华，却屡试不中，一生潦倒”可知，诗文运用了托物言志的手法，托物讽喻，借物写人，通过塑造小松形象，慨叹自身命运，来寄托自己才华横溢却却无人赏识，表现报国无门的无奈。 青少年的启示要从小松的成长过程入手，结合“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”可知，小松被遮蔽再深草里，但是并没有放弃自我，而是顽强向上，长出蓬蒿，长成凌云木，这个过程中既有顽强不屈的精神，也有一种执着自信，相信自己能够长成凌云木，由此启示青少年，当自己处于不利处境中时，要有一种顽强的精神，要有执着的精神，要有自信，相信自己一定能展现自己的潜力。 71．本题考查主旨和名著阅读。 明确“小松”成长核心特征：结合诗歌，“深草里”是初期不被关注、处境平凡；“出蓬蒿”是逐渐成长、突破局限；“凌云”是最终展现价值、达成高度。 保尔：早年贫困，在车站食堂做杂役，备受欺凌，如同“自小刺头深草里”的小松，处于底层不被重视；后来参加革命，在战斗、筑路等任务中历经伤病却始终坚持，如同“而今渐觉出蓬蒿”的小松，不断突破困境；最终以笔为武器继续战斗，成为精神象征，如同“凌云木”，实现价值。 孙少平：起初在黄原揽工，生活艰辛且不被太多人关注，恰似“深草里”的小松；之后到煤矿工作，在艰苦环境中坚持学习、提升自我，逐步成长，如同“出蓬蒿”的小松；最终在平凡岗位上活出价值，赢得尊重，如同“凌云木”般绽放光彩。 贝多芬：早年在音乐领域虽有天赋却未被广泛认可，且面临家庭等诸多困境，像“深草里”的小松；后来在音乐创作中不断探索，即便遭遇耳聋的重大打击仍不放弃，如同“出蓬蒿”的小松；最终成为伟大的音乐家，其作品影响深远，如同“凌云木”实现卓越价值。 提炼人物品质与“小松”关联：三位人物在“深草”阶段的坚守，对应小松在深草中扎根的隐忍；他们在“出蓬蒿”阶段的拼搏，对应小松突破环境的勇气；他们最终“凌云”的成就，对应小松成长的潜力。这些人物的坚韧、执着等品质，与小松在成长中展现的力量相契合。 示例1：孙少平有着“小松”式成长轨迹：他起初如自小长在深草里的小松，在黄原揽工，生活艰辛且不被太多人关注；之后到煤矿工作，在艰苦环境中坚持学习、提升自我，逐步成长，如同而今渐觉出蓬蒿的小松；最终在平凡岗位上活出价值，赢得尊重，就像那凌云木般绽放光彩。他拥有不畏艰辛、勤奋好学、坚守自我的品质。 示例2：贝多芬有着“小松”式成长轨迹：他早年如自小长在深草里的小松，在音乐领域虽有天赋却未被广泛认可，且面临家庭等诸多困境；后来在音乐创作中不断探索，即便遭遇耳聋的重大打击仍不放弃，如同而今渐觉出蓬蒿的小松；最终成为伟大的音乐家，其作品影响深远，就像那凌云木实现卓越价值。他拥有坚韧不拔、热爱音乐、勇于抗争的品质。 72．（24-25八年级下·浙江金华·期末）阅读古诗，完成小语和小文学习古诗时的对话。 入若耶溪 崔颢 轻舟去何疾，已到云林境。起坐鱼鸟间，动摇山水影。 岩中响自答，溪里言弥静。事事令人幽，停桡①向余景。 【注释】①桡：桨，船。 小语：“小文，《入若耶溪》里‘起坐鱼鸟间，动摇山水影’这句诗，一下子让我想起柳宗元《小石潭记》第二段写鱼的句子：_________，________________（写出其中任意连续的两句）” 小文：“是的，它们都展现了独特的自然之美，你能结合诗文分析二者描写手法上的相同之处吗？” 小语：“当然可以，___________________________。另外，我读《入若耶溪》，特别好奇诗人说的‘事事令人幽’，这‘幽’在诗里到底体现在哪些地方呢？” 小文：“这个问题有意思！我觉得‘幽’具体体现在______________________。” 小语：“嗯，古诗真是越品越有魅力啊！” 【答案】 潭中鱼可百许头； 皆若空游无所依。（日光下澈，影布石上）（佁然不动，俶尔远逝）（往来翕忽，似与游者相乐）（任选两句即可）； 二者均运用侧面描写与动静结合的手法。《入若耶溪》通过诗人在鱼鸟间“起坐”的动作，以及山水倒影随动作“动摇”的动态，侧面烘托出若耶溪的清澈与宁静：《小石潭记》以“皆若空游无所依”侧面写出潭水的澄澈透明，“佁然不动，俶尔远逝”则通过游鱼的动静变化，展现潭中世界的生机与静谧。 自然环境之“幽”：如“云林境”描绘出云雾缭绕的山林之境，“岩中响自答，溪里言弥静”突出了山谷和溪流的静谧；景物特点之“幽”：“起坐鱼鸟间，动摇山水影”写出了鱼鸟相伴、山水倒影的清幽之景；诗人情感之“幽”：诗人停桡赏景，陶醉于若耶溪的美景之中，心境也变得悠然闲适，体现出一种幽远宁静的心境。 【导语】《入若耶溪》以简淡笔墨勾勒出泛舟溪山的幽邃意境。“轻舟”二句写舟行迅捷与云林清境，动静相映；“鱼鸟”“山水”之趣，物我交融。“岩中响答”以声衬静，空灵禅意自然流淌。末二句“事事幽”总括前文，停桡赏景的闲适姿态，暗含诗人对隐逸之境的向往。全诗语言清丽，意境空明，在山水清音中寄托超然物外的隐逸情怀。    【详解】本题考查理解赏析诗歌。 第一、二空：题目要求写出《小石潭记》第二段写鱼的句子中任意连续的两句。《小石潭记》写鱼的句子是“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐”，按要求任写两句，注意不写错别字，注意“潭、澈、佁、俶、逝、翕”等字要正确书写；   第三空：题目要求分析本诗“起坐鱼鸟间，动摇山水影”与《小石潭记》第二段写鱼的句子在描写手法上的相同之处。 结合“起坐鱼鸟间，动摇山水影”分析，诗人乘舟时忽起忽坐，时而与鱼鸟嬉戏，时而用船桨搅动溪水，使青山倒影在水中摇曳变幻，通过“鱼鸟”“山水影”等意象，表现诗人身心自由、与自然和谐共处的愉悦心境，营造出空灵澄澈的幽静氛围。“起坐”“动摇”为动态动作，体现诗人活泼的天性；“鱼鸟”“山水影”为静态景物，以动衬静，运用动静结合的手法，突显环境的清幽，也从侧面烘托出若耶溪的清澈与宁静，这又运用了侧面描写的手法；交替描写俯视（鱼鸟）、仰观（飞鸟）及水中倒影（山水影），多角度观察，画面层次丰富； 结合《小石潭记》“空游无所依”可知，通过鱼“悬空”游动的错觉，侧面表现潭水清澈见底，这是运用了侧面描写的手法；结合“影布石上”可知，倒影细节强化视觉真实感，形成“鱼—影—石”的三维空间层次；“佁然不动”与“往来翕忽”形成动静对照，节奏明快，模拟鱼群倏忽游弋的生动感，这是运用了动静结合的手法； 据此分析可知，二者都运用了侧面描写与动静结合的手法。 第四空：题目要求理解分析诗歌内容。 环境之幽：结合首联“轻舟去何疾，已到云林境”可知，诗句的意思是轻快的小舟为何行得这般迅疾，转眼已抵达云雾缭绕的林中仙境。“云林境”是云雾缭绕的林中仙境，描绘了若耶溪的环境之幽静；结合颈联“岩中响自答，溪里言弥静”可知，诗句的意思是岩壁间的回声仿佛在应答，溪水潺潺却更显空山寂静。这两句诗通过山岩回响与溪水低语反衬环境的空灵静谧，形成“蝉噪林逾静”般的幽深效果；结合颔联“动摇山水影”以船桨搅动溪水时山影摇曳的动态，强化了溪谷的清澈与幽邃； 物象（景物特点）之幽：诗中“云林”（佛寺）“鱼鸟”“山水影”等意象皆带有隐逸色彩，营造出远离尘嚣的幽雅氛围；未直接描写色彩，但“云林”“溪影”等隐含青碧、淡雅的色调，契合“幽”的视觉感受动态之幽：颔联“起坐鱼鸟间”写诗人忽起忽坐、与鱼鸟嬉戏，动态中透出天真烂漫的幽趣；“动摇山水影”通过船桨搅动水影的细节，表现幽境中灵动的生命力时空之幽：从“云林境”（高山佛寺）到溪水倒影，形成高低远近的立体幽深感；尾联“停桡向余景”定格于夕阳余晖，使幽静之境在暮色中更显绵长； 心境（情感）之幽：结合尾联“事事令人幽，停桡向余景”可知，诗人停桡凝望，物我两忘，将俗世喧嚣涤尽，独留一片澄明。诗人置身鱼鸟山水间，与自然完全融合，体现“空灵”的幽独心境；全诗不着议论，但通过幽静景致暗含“喜清厌浊”的归隐之思。据此概括作答。 73．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）完成下面小题。 【甲】 访友  [清]王仔园 乱乌栖定夜三更，楼上银灯一点明。 记得到门还不扣，花阴悄听读书声。 【乙】 访友  [清]方蒙章 轻舟一路绕烟霞，更爱山前满涧花。 不为寻君也留住，那知花里即君家。 (1)简要说明甲诗是如何写出“静谧之美”的。 (2)甲、乙两诗中，友人虽未直接出场，但读者已经能感受到他们的雅趣。请结合诗句，分别简析。 【答案】(1)首先用乌鸦归巢烘托安静的气氛；其次，用夜色中的灯光和花阴下的“悄听”营造出静谧的场景；再以“读书声”衬托夜的静谧。 (2)甲诗中，友人深夜投入地读书，忘记了时间，体现了他对读书的热爱；乙诗中，友人所住之处被花包围，居住环境非常幽雅，可见他对花、对大自然的热爱。 【导语】这两首清诗以不同笔法勾勒访友意境。甲诗以夜访为背景，通过“乌栖”“灯明”“不扣门”“听书声”四个静默动作，构建出含蓄克制的文人雅趣；乙诗则以白日寻芳为线，用“绕烟霞”“满涧花”的流动意象，意外发现友居的惊喜，展现随性自然的隐逸之乐。两诗一动一静，共同诠释了传统文人“不遇之遇”的审美情趣。 【详解】（1）本题考查写法分析。 以动衬静：诗的首句“乱乌栖定夜三更”，“乱乌栖定”描绘了乌鸦在三更时分纷纷归巢栖息的动态场景。然而，乌鸦归巢后便安静下来，这种先呈现动态的“乱乌栖定”过程，更衬托出之后环境的静谧。三更时分，万籁俱寂，乌鸦不再发出嘈杂的声音，暗示周围环境进入了极度的安静状态。 视觉描写营造静谧氛围：“楼上银灯一点明”，在漆黑的夜晚，只有楼上那一盏银灯发出一点明亮的光。这微弱的光在黑暗中显得格外突出，从视觉角度描绘出一幅静谧的画面。黑暗的背景与明亮的灯光形成鲜明对比，进一步强调了夜晚的宁静，没有其他繁杂的光线和声响干扰，给人一种静谧、安详的感觉。 无声的动作与氛围烘托：“记得到门还不扣，花阴悄听读书声”，诗人来到友人门前却没有敲门，而是静静地站在花阴下倾听读书声。“不扣”门这一动作是无声的，体现出诗人不忍打破这份宁静的心理。同时，“花阴”这个环境描写也增添了静谧的氛围，花朵在阴影中静静伫立，诗人默默倾听读书声，整个场景显得格外安静祥和。 （2）本题考查词句赏析。 甲诗：“花阴悄听读书声”，从诗人站在花阴下静静倾听读书声这一行为，侧面烘托出友人的雅趣。友人在静谧的夜晚，于楼上专注读书，沉浸在知识的海洋中。这种在宁静环境中专注读书的场景，展现出友人热爱学习、追求知识的高雅情趣。读书声在安静的黑夜中传出，更凸显出友人读书时的专注和投入，体现出一种文雅、闲适的生活态度。 乙诗：“轻舟一路绕烟霞，更爱山前满涧花”，诗人乘着轻舟一路欣赏着沿途的烟霞美景，并且格外喜爱山前满涧的鲜花。而友人就居住在这充满自然美景的地方，“不为寻君也留住，那知花里即君家”，诗人原本并非专门为了寻访友人而来，却被这美丽的景色吸引而停留，没想到这开满鲜花的地方就是友人的家。这暗示友人居住在风景如画的地方，友人能够生活在这样充满自然之美的环境中，体现出友人对自然美景的喜爱和欣赏，展现出友人高雅的审美情趣和闲适淡泊的生活志趣。 74．（24-25八年级下·浙江台州·期末）和①晋陵陆丞早春游望 （唐）杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气②催黄鸟，晴光转绿蘋③。 忽闻歌古调④，归思欲沾巾。 【注释】①和（hè）：指用诗应答。②淑气：和暖的天气。③绿蘋（pín）：浮萍。④古调：指陆丞写的诗，即题目中的《早春游望》。 请为《和晋陵陆丞早春游望》选择一首最合适的诵读背景音乐，并结合诗歌内容说说理由。 A．古琴曲《流水》（清幽淡远，高雅脱俗） B．钢琴协奏曲《春》（轻盈灵动，充满生机） C．二胡曲《江河水》（哀怨凄婉，如泣如诉） 【答案】示例1：选择C，诗人独自在外见到明媚春光，听到陆丞的诗，引发了强烈的思乡之情。而二胡曲《江河水》曲调哀怨凄婉，如泣如诉，能很好地烘托诗人宦游他乡的孤独以及浓浓的思归之情。 示例2：选择A，诗中写道“忽闻歌古调”，古调为陆丞的诗，显得高雅脱俗，这与清幽淡远，高雅脱俗的古琴曲《流水》曲调相符。 示例3：选择B，诗人在早春看到了海面上云霞绚烂、旭日东升、绿萍轻转等景象，听到了黄鸟鸣叫的声音，一派生机活力。而钢琴协奏曲《春》轻盈灵动，充满生机，既点明了季节，又能很好地展现诗歌描绘的生机盎然的美景。 【导语】这首《和晋陵陆丞早春游望》是唐代杜审言的一首和诗，描绘了早春时节的自然景象和宦游人的思乡之情。诗中“云霞出海曙，梅柳渡江春”等句生动展现了春光的明媚与生机，而“归思欲沾巾”则流露出深切的乡愁。全诗情景交融，语言清新，情感真挚。 【详解】本题考查诗歌的内容和情感。 此题需要联系诗歌内容情感以及背景音乐的特点来阐述。古琴曲《流水》清幽淡远，高雅脱俗，与诗歌中“忽闻歌古调”的意境契合，钢琴协奏曲《春》轻盈灵动，充满生机，与诗歌中“淑气催黄鸟，晴光转绿蘋”的灵动和活力契合，二胡曲《江河水》哀怨凄婉，如泣如诉，则与诗歌中“归思欲沾巾”一句所流露的思乡情切的感情相契合。 示例一：选古琴曲《流水》。古琴曲《流水》的清幽淡远、高雅脱俗，与诗中“古调”的特质相呼应。陆丞的《早春游望》被赞为“古调”，暗含高雅不俗之意，而古琴作为传统雅乐，其清越音色恰能匹配这种格调。 示例二：选钢琴协奏曲《春》。“云霞出海曙”写晨光破晓的明丽，“梅柳渡江春”绘花木争春的鲜活，“淑气催黄鸟”传鸟鸣的清脆，“晴光转绿蘋”显水波的灵动，全诗洋溢着春日的蓬勃朝气。钢琴的明快音色能精准捕捉“物候新”的活力，展现诗歌描绘的生机盎然的美景。 示例三：选二胡曲《江河水》。诗中“独有宦游人，偏惊物候新”以乐景衬哀情，早春的明丽反衬出漂泊的孤寂。“忽闻歌古调，归思欲沾巾”直抒胸臆，表达宦游人的归思。二胡的呜咽音色能强化“宦游人”的乡愁，表达其浓厚的思乡之情。 （24-25八年级下·湖南长沙·期末）灞上①秋居 （唐）马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身②。 【注释】①灞上：地名，位于长安东郊，为作者来京城后寓居之地。②致身：献身于国君。 75．下列对诗歌内容的概括和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停，在暮霭沉沉的天际，雁群着急飞过，渲染出阴冷、孤独的氛围。 B．颔联中在他乡落叶时节，孤独的诗人独自处在寒意包围之中，面对一盏孤灯，“寒”与“独”相互映衬，由寒灯而显出夜长难捱。 C．颈联中“空园白露滴”运用以静衬动的手法，“孤壁野僧邻”则是运用衬托，以只有“野僧”这样一个邻居，衬托作者孤身一人的情景。 D．全诗融情于景，在前文景物层层渲染的基础上，尾联直抒胸臆。本诗写情重在真情实感，不作无病呻吟 76．有人评论，此诗中的“独”和“久”两字最能抒发诗人的情感。请结合诗句加以分析。 【答案】75．C 76．独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，“寒灯独夜人”直写诗人寒夜孤灯相伴的孤寂，一个“独”字写尽了他乡的孤独。尾联直接说出心中的感慨：“寄卧郊扉久”寄居已久，却不知何时才能找到机会，率直地道出了怀才不遇的苦楚和进身希望的渺茫。 【导语】《灞上秋居》以秋夜灞原景物为骨，以孤客情思为魂。风雨、雁群、落叶、寒灯、露滴、孤壁，层层铺展萧瑟之境，将“独”字藏于景中。尾联“久”字破题，点出客居时长与壮志未酬的苦闷。全诗景与情密合无间，以清寂之景托孤苦之情，于细微处见深致，尽显羁旅文人的怅惘与执着。 75．本题考查对诗歌内容的概括和赏析。 C .颈联“空园白露滴”运用的是以动衬静的手法，通过露珠滴落的细微声响，反衬出园中空寂冷清的氛围；选项中“以静衬动”的表述错误。 故选C。 76．本题考查情感主旨把握。 灞原上的秋风细雨刚刚停歇，傍晚时就看见雁群南飞不停。面对急飞的雁群和他乡树木的落叶纷纷，诗人触景生情，引发了乡思之情。 “独”字：集中体现了诗人的孤独处境。颔联“寒灯独夜人”描绘了诗人在他乡秋夜，独自面对寒灯的场景，“独”字直接点出其孤身一人的状态；颈联“孤壁野僧邻”以仅有野僧为邻的情景，进一步衬托出诗人的孤寂无依，强化了漂泊他乡的孤独感。 “久”字：抒发了诗人长期客居的苦闷与怀才不遇的无奈。尾联“寄卧郊扉久”中，“久”字点明诗人在灞上寓居时间之长，暗示其一直未能实现“致此身”（献身国君、建功立业）的理想，流露出对前途的迷茫和对施展才华的渴望。 两字相互呼应，“独”是“久”的生活状态，“久”是“独”的时间延续，共同表达了诗人漂泊他乡的孤寂、怀才不遇的苦闷以及对人生境遇的感慨。 （24-25八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面古诗，完成各题 寓居定惠院之东杂花满山有海棠一株土人不知贵也①（节选） 苏轼 江城地瘴蕃草木，只有名花苦幽独。 嫣然一笑竹篱间，桃李满山总粗俗。 也知造物有深意，故遣佳人在空谷。 自然富贵出天姿，不待金盘荐华屋②。 [注]①此诗作于诗人被贬黄州期间。②华屋：代指富贵人家。 77．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．一二句写江南山林草木繁茂，只有海棠这种名贵的花很是少见。 B．三四句海棠花与漫山粗俗的桃李形成对比，突出了海棠花脱俗的外表和气质。 C．五六句写上天特意派遣“佳人”来照顾海棠花，可见海棠花深受喜爱。 D．七八句用简练的语言，写出海棠花不需华丽贵重之物陪衬的天然高贵的风采。 78．借物抒怀是咏物诗的一大特点，诗人借海棠表达了他内心的哪些情感？请结合诗歌具体内容，简要分析。 【答案】77．C 78．自喻高洁：以“嫣然一笑竹篱间”“自然富贵出天姿”的海棠，象征自己虽处逆境仍保持高洁品格。孤寂落寞：通过“苦幽独”“在空谷”暗指被贬后无人赏识的孤独。傲视世俗：用“桃李粗俗”的对比，表达对趋炎附势者的蔑视。豁达超脱：以“造物有深意”自我宽慰，体现虽遭贬谪仍坚守本心的豁达。 【导语】这首咏物诗以海棠自喻，展现了苏轼贬谪黄州时的心境。诗中“幽独”的海棠与“粗俗”的桃李形成鲜明对比，暗含诗人孤高傲世的情怀。“佳人在空谷”的意象，既写海棠遗世独立之美，又寄托诗人虽遭贬谪仍保持高洁品格的志向。 77．本题考查理解赏析古诗内容。 C.五六句“也知造物有深意，故遣佳人在空谷”中，“佳人”并非指照顾海棠的人，而是诗人以“佳人”比喻海棠花，说上天特意让这如佳人般的海棠生长在空谷之中，赋予其高洁的品格。选项中“派遣‘佳人’来照顾海棠花”理解错误； 故选C。 78．本题考查情感主旨分析。 诗中“嫣然一笑竹篱间”描绘海棠生长在简陋的竹篱旁，却依然绽放得明媚动人；“自然富贵出天姿”则强调其高贵源于天然风姿，无需金盘、华屋等外物衬托。这恰是诗人的自我写照，即便被贬黄州，身处简陋环境，却始终保持内心的高洁与品格的独立，不随波逐流，因此诗人借海棠表达了他高洁的品格； “苦幽独”直接点出海棠生长的孤独处境，它虽为名花，却在繁茂草木中独自绽放，不被“土人”珍视；“在空谷”进一步以深谷的偏僻意象，暗喻诗人被贬后远离朝堂、不被理解赏识的孤寂心境，流露出身处逆境的落寞感。 诗人将海棠与“满山粗俗”的桃李对比，前者清雅脱俗，后者平庸浅薄。这组对比暗含诗人对世俗中趋炎附势、流于平庸之人的蔑视，同时凸显自己不与世俗同流合污的孤傲气节； “也知造物有深意”一句，诗人以“造物安排”自我宽慰，认为海棠的“幽独”与自身的贬谪皆是命运的深意，暗含虽遭挫折却能坦然面对的豁达。即便处境困顿，仍能从海棠的坚韧中汲取力量，坚守本心，体现出超脱的人生态度。 79．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）阅读杜甫的《泊岳阳城下》①，完成小题。 江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南②未可料，变化有鲲鹏。 【注】①《泊岳阳城下》：大历三年（768年），杜甫离开四川夔州南下荆楚，大历五年杜甫逝于湖南耒阳。此诗作于大历三年冬天。②图南：南飞，南征。 (1)诗中既描写所见之景，又暗喻时局动荡，凸显诗人心境的诗句是“________________，________________”。 (2)分析尾联的表现手法及作用。 【答案】(1) 岸风翻夕浪 舟雪洒寒灯 (2)尾联用典（引用《庄子•逍遥游》中鲲鹏变化的典故），诗人以鲲鹏南飞暗喻自己的志向，“图南未可料”暗示诗人前途未卜的处境，全句表现出诗人虽处境艰难却壮志不减的气概。 【导语】《泊岳阳城下》首联写江阔山城，颔联绘风浪雪灯之景，融实景与时局暗喻。颈联抒才难尽、气益增之志，尾联化用鲲鹏典，显虽困厄而壮志不减。全诗情景交融，慷慨悲壮。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。 结合“岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯”可知，“岸风翻夕浪”描写了岸边的风掀起夜晚的波浪，既为眼前实景，又暗喻时局的动荡不安；“舟雪洒寒灯”描绘了舟中雪花飘落在寒冷的灯光上的景象，既写所见之景，又烘托出诗人漂泊途中的孤寂与艰难心境。由此可知，这两句既写所见之景，又暗喻时局动荡，凸显诗人心境。 （2）本题考查表现手法及作用。 “图南未可料，变化有鲲鹏”意为：打算乘风破浪，放舟南下，说不定就像扶摇直上的九天鲲鹏。“鲲鹏”出自《庄子·逍遥游》中鲲鹏展翅南飞的典故，这里运用了用典的表现手法。“图南未可料”暗示了诗人当下前途未卜的处境，而“变化有鲲鹏”则以鲲鹏暗喻自己的远大志向。由此可知，尾联通过用典，表现出诗人虽身处艰难处境，却依然壮志不减的气概。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11诗歌鉴赏 （24-25八年级下·北京东城·期末）阅读下面两首诗歌，完成小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1．《石壕吏》和《卖炭翁》在人物塑造上有不同。《石壕吏》构思巧妙，主要人物差役只在他一出场时用“①____________”一句来点出他的威势，之后就让他转入“幕后”。《卖炭翁》刻画人物入木三分，宫使②____________的特点通过“翩翩”一词跃然纸上。 2．抓住诗歌中的矛盾，能让我们更好地理解作品的内涵。两首诗的画线句都表现了人物的矛盾心理，请分别结合诗句的具体内容，分析作者表现这种矛盾心理的用意。 3．（24-25八年级下·广东广州·期末）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 石壕吏（节选） 杜甫 老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 问：两诗中的“别”都是“分别”的意思，但承载的内容与表达的情感并不相同，请简要分析。 4．（24-25八年级下·广东肇庆·期末）阅读下面这首诗，完成小题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 诗的颔联现已化为哪一个成语？这个成语蕴含了怎样的哲理？ 5．（24-25八年级下·广东茂名·期末）请阅读《卖炭翁》并完成题目。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 诗歌用几组颜色描写人物，突出人物形象。请参考示例，为卖炭翁的形象作批注。 示例：“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”——诗人用“黄”和“白”两种颜色，突出了宫使趾高气扬、耀武扬威的人物形象。 （24-25八年级下·山东威海·期末）阅读下面的诗词，完成下面小题。 乙卯重五① 陆游 重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻②，艾束著危③冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。 【注释】①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。重五：农历五月五日，端午节。②粽包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。③危：高。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点明了时间和地点，展现了一幅火红的石榴花盛开的美好画面。 B．颔联展现了端午节独特的风俗习惯，营造了端午节浓浓的节日氛围。 C．颈联写出古人端午节有储药、配药方以及用朱砂点眉心的习俗，以驱邪避灾祈求平安。 D．诗歌融叙述、抒情、议论于一体，语言质朴，简练自然，诗美情真。 7．请结合全诗内容，分析诗人“笑”的原因。 （24-25八年级下·北京大兴·期末）阅读《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 8．下列说法有误的一项是（ ） A．“烟火色”“两鬓苍苍”“十指黑”反映出卖炭翁生活处境悲惨。 B．“翩翩”是轻快潇洒的意思，表现宫使风度翩翩、英俊潇洒之态。 C．“卷”“飞”“渡”这些动词，写出风的威力之大，衬托诗人的无奈。 D．“何由彻”既是诗人对“长夜难挨”的感慨，又表达诗人对乱世终结的渴望。 9．白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，杜甫的诗被称为“诗史”。请结合两首诗具体内容分析他们是如何紧扣现实，抒发自己的情感或抱负的。 10．（24-25八年级下·江苏南京·期末）阅读下面古诗，完成问题。 十月二十日作 [宋]王禹偁 重衾又重茵①，盖覆衰孏②身。中夜忽涕泗，无复及吾亲③。须臾残漏歇，吏报国忌辰。凌旦骑马出，溪冰薄潾潾④。路傍饥冻者，颜色颇悲辛。饱暖我不觉，羞见黄州⑤民。昔贤终⑥禄养，往往归隐沦。谁教为妻子，头白走风尘。修身与行道，多愧古时人。 （选自王禹偁《小畜集》） [注]①茵：指垫子。②衰孏：年老力衰。孏，同“懒”。③无复及吾亲：此时诗人双亲已离世。④潾潾：水清澈的样子。⑤黄州：诗人此时被贬至黄州任官。⑥终：虽然；纵使。 (1)下列对这首诗的赏析有误的一项是（   ） A．诗人开篇写身体衰弱、怀念双亲、吏报国忌等内容，展现了个人苦难和社会困境。 B．“溪冰薄潾潾”描写初冬溪水结冰的寒冷，引出了下文百姓挨饿受冻的凄凉处境。 C．“谁教为妻子，头白走风尘”运用白描，写出诗人竭力使家人饱暖的担当和欣慰。 D．全诗内容重在写实，语言质朴平易，这继承了白居易大力提倡的新乐府诗的风格。 (2)这首诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》所表达的情感有何异同？ （24-25八年级下·江苏扬州·期末）【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 发渝州却寄韦判官 司空曙 红烛津亭①夜见君， 繁弦急管两纷纷。 平明分手空江转， 惟有猿声满水云。 【注】①津亭：渡口边的亭子。 11．说说【甲】诗“风烟望五津”中“望”字的表达效果。 12．这两首诗都是送别诗，但表达的情感却不尽相同，请结合诗句简要阐述。 （24-25八年级下·福建厦门·期末）阅读下面两首古诗词，完成下面小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 13．下列对《送友人》《谢亭送别》的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《送友人》的颔联中，诗人感叹自此一别，友人即将万里游荡，无所归依。 B．《谢亭送别》的“水急流”“日暮酒醒”“满天风雨”，渲染了无限的别意。 C．《谢亭送别》“青山”“白水”“落日”“红叶”色彩明艳，洋溢着轻松惬意的气息。 D．两诗都描绘了送别的场景，将自然美与人情美有机地融合在一起。 14．你认为下面这幅图可以作为《谢亭送别》的配图吗？请结合诗歌说明理由。 （24-25八年级下·湖南长沙·期末）遣意二首（其二）① 杜甫 檐影微微落，津流脉脉斜。野船明细火，宿雁聚圆沙。 云掩初弦月，香传小树花。邻人有美酒，稚子夜能赊。 注释：《遣意二首》是唐代诗人杜甫于上元二年（761年）在成都浣花草堂创作的两首五言律诗，为其寓居蜀地时期的代表作之一。诗作以简淡笔触勾勒草堂周边的自然景象与生活场景，展现诗人幽居生活的片段与心境。 15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．这首诗取材于日常生活，从村舍檐影写起，以村舍周边景色与村居闲事来遣怀。 B．“津流脉脉斜”描写渡口边的流水蜿蜒曲折远去，直抒胸臆，凸显了诗人孤独愁闷的情绪。 C．颈联用视觉形象和嗅觉感受，描绘了一弯新月被云遮掩、缕缕花香暗传的幽美景色。 D．尾联不仅叙写了赊买邻家美酒来遣怀，而且用“夜”字与前三联的景物描写相关联。 16．诗画摄影协会准备以这首诗为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。 镜头 镜头描述 情感 镜头一：黄昏水岸的静默 一叶小舟静静停泊在岸边，船篷里透出几点细弱的灯火。不远处的沙洲上，栖息的雁群在月光下聚集。 （2）__________ 镜头二：月夜花香的清幽 （1）____________________ 镜头三：邻人赊酒的温情 稚子双臂怀抱酒瓮，里头是刚向邻人赊来的新酒，踏着月色，正颤颤巍巍地走来。 （24-25八年级下·湖南长沙·期末）答张十一① 【唐】韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。 未报恩波④知死所，莫令炎瘴⑤送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗⑥觉霜毛一半加。 【注释】①张十一，即张署，公元803年与韩愈同为监察御史，后一起被贬。张署到郴州曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。②筼筜（yún dāng），竹名，生长于水边。③踯躅：杜鹃花科，开红黄色的花。④恩波：皇帝的恩泽。⑤炎瘴：南方湿热致病的瘴气。⑥斗：通“陡”，顿时。 17．下列对本诗内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联描绘出了一幅天高水净，猿猴哀啼的景象。 B．颔联中“纤纤”写出了筼筜颜色清雅，“艳艳”写出了踯躅姿态繁茂。 C．颈联中“炎瘴送生涯”写出了被贬后处境的艰难。 D．尾联中“双鬓”“霜毛”描写出了一位年事已高，鬓发变白的诗人形象。 18．本诗的情感含蓄而复杂，请结合诗歌进行分析。 （24-25八年级下·河北石家庄·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 《石壕吏》（节选） 唐代·杜甫 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ ……夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】 陇西行四首（其二） 唐代·陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 19．下列对甲诗和乙诗的理解与分析不正确的一项是（    ） A．甲诗作者借老妇的口，诉说了她一家的悲惨遭遇。明写老妇，暗写差役和战争。老妇的哭诉，语言朴实无华，很切合人物身份。 B．乙诗前两句中的“誓扫”“不顾”，表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神。 C．甲诗主要内容是抒情性的，结尾“独与老翁别”含蓄地表达出诗人对老妇一家人的深切同情。 D．乙诗反映了长期的边塞战争给人民带来的灾难和痛苦。 20．乙诗中的“梦”字用得极富意蕴，请简要分析其妙处。 （24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 书愤（其一） [宋]陆游 白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡①久，忧愤张巡嚼齿②空。 细雨春芜上林苑③，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 【注】①苏武餐毡：苏武厄于匈奴餐毡吞雪而忠心不泯。②张巡嚼齿：唐安史之乱中，张巡死守睢阳数月，后城破被俘仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞舌，不屈而死。③上林苑，汉时旧苑，它和“洛阳宫”在这里都是用来代指皇官。 21．“白发萧萧卧泽中”一句中，（1）____________一字写尽被迫隐居的落寞；“只凭天地鉴孤忠”采用（2）____________（抒情方式），表现出诗人（3）____________的品格。 22．钱仲联先生曾评价此诗“悲壮沉雄”。请说说诗歌尾联“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”是如何体现“壮”的。 23．（24-25八年级下·河南郑州·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 卖炭翁 【唐】白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 钱塘湖春行 【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 有人评价：被贬江州司马是白居易人生的转折点，此前他以“兼济天下”为志，之后他行事转向“独善其身”。请你结合诗歌内容，分辨哪一首创作于被贬官前，哪一首创作于贬官之后，并简述理由。 （24-25八年级下·山东济南·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 登岳阳楼① 唐·杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼②，乾坤③日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马④关山北⑤，凭轩涕泗流。 【注释】①唐代宗大历三年（768年），杜甫五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时诗人处境艰难，一路漂泊来到岳阳，登楼远眺写了这首诗。②坼（chè）：分裂。③乾坤：指天地。④戎马：指战争。⑤关山北：北方边境。 24．下列对古诗理解与分析有误的一项是（   ） A．首联起笔破题，呼应了题目《登岳阳楼》，并交代了诗人登楼的时间和地点。 B．颔联承题意写景，既是写实，又有想象，描写洞庭湖的壮阔秀美，气势磅礴。 C．颈联从前面的写景转向议论，由对壮阔之景的描写转到对自身命运的感叹。 D．尾联收束结情，诗人“凭轩”远眺，从个人身世联想到社会现实和国家安危。 25．本诗尾联“凭轩涕泗流”一句，情感丰富，请结合诗歌内容分析作者“涕泗流”的原因。 （24-25八年级下·山东济南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋 宋·辛弃疾   青山欲共高人①语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。 人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。 【注释】①“高人”：指叶衡：即叶丞相，南宋主战派官员，对作者有知遇之恩。 26．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“青山”两句运用拟人，生动形象地描写了青山有意，表达诗人渴望建功立业的情感。 B．“烟雨”两句双关，写烟雨弥漫凄迷，无情阻断了青山的脚步，也指自己的抱负受阻。 C．“人言”两句，词人借人们的通俗说法——人的头发因为愁苦可以变白，为下句铺垫。 D．结尾词人拍手嘲笑那些浑身白色的沙鸥一身是愁，表现词人看见沙鸥后愉悦闲适的心情。 27．辛弃疾的词以豪放见长，但本词却含蓄抒情，请结合内容，说说你的理解。 （24-25八年级下·山东济南·期末）阅读下面古诗词，完成下面小题。 送李侍御赴安西① 高适 行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。 功名万里外，心事一杯中。 虏障③燕支④北，秦城太白东⑤。 离魂莫惆怅，看取宝刀雄！ 【注】①安西：即安西都护府。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③虏障：类似碉堡的防御工事。④燕支：山名。⑤太白东：指秦岭太白峰东的长安。 28．下面关于这首唐诗理解，不正确的一项是（   ） A．首联中的“对”“指”，突出了李侍御出发前饱满的精神状态，威武雄姿和勇赴国难的无畏气概。 B．颔联紧承上联，诗人先从“万里外”一笔推开，紧接着以“一杯中”收勒，又回到别筵，极富艺术感染力。 C．尾联境界进一步扩大。“看取宝刀雄”运用了象征的手法，意思是让宝刀发挥威力来实现自己的雄心壮志。 D．整首诗以自然遒劲之笔营造出苍茫雄浑的意境，感情真挚，沉健有力，体现了“沉郁顿挫”的风格。 29．请结合全诗，说说颔联的“一杯”中饱含诗人的哪些“心事”。 （24-25八年级下·浙江杭州·期末）阅读下面这首古诗，完成学习任务。 咏松树 【隋】李德林 结根生上苑①，擢秀②迩③华池。岁寒无改色，年长有倒枝。 露自金盘洒，风从玉树吹。寄言谢霜雪，贞心自不移。 【注释】①上苑：即皇家的园林。②擢（zhuó）秀：指植物生长得茂盛，抽出新芽、长出新枝。③迩（ěr）：靠近，接近。 30．你从诗作第二联读出了松树哪些特点？ 31．本诗与陆游的《卜算子·咏梅》同为托物言志之作，请结合两首诗词的具体内容，分析情感表达的相同之处。 （24-25八年级下·福建福州·期末）阅读诗歌，完成下面小题。 【甲】卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】梅花绝句 陆游 闻道梅花坼晓风①，雪堆遍满四山中。 何方②可化身千亿，一树梅花一放翁。 【注】①坼（chè）：开放。坼晓风，即在晨风中开放。②何方：有什么办法。 32．下列对以上诗词理解和分析不正确的一项是（   ） A．《卜算子·咏梅》为词，句式错落有致；《梅花绝句》为绝句，句式整齐凝练。 B．《卜算子·咏梅》上阕描写梅花的生存环境，下阕呈现梅花的精神风貌。 C．《梅花绝句》写出了漫山梅花迎着东风，在雪堆上遍地盛开的壮观景象。 D．《梅花绝句》运用奇特的想象和夸张的手法，构建了虚实交融的意境。 33．两首诗词都运用了象征手法，但表达情感不同。请结合诗词内容简要分析。 （24-25八年级下·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 游灵石寺 叶向高 灵源幽径隐珠林，曲曲溪光抱远岑①。 路转层崖天欲尽，云归深树昼常阴。 芒鞋好趁山中约，梵呗②能清物外心。 此去武陵应咫尺，桃花流水许招灵。 【注】①远岑：远处的山。②梵呗：和尚念经说法的声音。 34．本诗用词精妙，著一词而境界全出。请分析首联中“抱”字的精妙。 35．本诗尾联借用典故表情达意，请结合诗句简要分析。 （24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面古诗，完成小题。 江村 [唐]杜甫 清江①一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求。 【注释】①清江：清澈的江水。江：指锦江，岷江的支流，在成都西郊的一段称浣花溪。 36．古诗讲究炼字。《江村》首联“清江一曲抱村流”的“________”字极富韵味，采用拟人的手法描绘出______的情态。 37．有评论说，全诗流露的情感似是欣喜，实含悲苦，你同意这种看法吗？请结合诗歌内容加以说明。 （24-25八年级下·江苏徐州·期末）茅屋为秋风所破歌 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 38．下列对《茅屋为秋风所破歌》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．诗以描述开篇，用写实的手法，先写秋风的威力，“怒号”是其声势，卷走屋上茅草是其“战绩”。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 C．“忍能对面为盗贼”，面对顽童的“趁风打劫”，诗人如实地写出了自己的失态，是那样的率真。 D．这首诗先描述个人遭遇，结尾处借助叙述和抒情升华，表现诗人的情怀。 39．杜甫作诗非常讲求语言的锤炼，所谓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，请品析“吾庐独破受冻死亦足”一句中的“独”字。 40．从这首诗中，我们感受到身为寒士的诗人饱受秋风秋雨之苦：有_____________________ 时的愁难无力，有眼望群童抱茅而去时的_____________________ ，有 ______________________ 时的彻夜无眠。 （24-25八年级下·福建厦门·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 卖炭翁（节选）  白居易 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。【乙】 卖花翁  吴融 和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。 惆怅东风无处说，不教闲地著②春华。 【注】①许史家：汉宣帝的外戚，借指唐代权贵家门。②著：同“着”，留存，停留。 41．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）。 A．“驾”“辗”两个字运用动作描写，形象地再现了卖炭翁辛苦烧炭的形象。 B．“一车炭”的重与“半匹红纱”的轻形成强烈对比，将诗人的爱憎之情蕴含其中。 C．“和烟和露”，形容花刚采摘下来时缀着露珠、冒着水气的样子，极言其新鲜可爱。 D．乙诗中，诗人运用拟人手法写出东风不能保护春光不为人攫走，且无处申诉。 42．赏析上面两首诗，完成对话。 小翔：我发现《卖炭翁》中，诗人妙用动词刻画人物形象。诗人用“把”“_______”“牵”等动词传神地刻画了统治者巧取豪夺的行径。 小安：《卖花翁》有异曲同工之妙。诗中的富贵人家也是通过“_______”一词显露出来的。 小厦：我觉得，这两首诗都表达了_______和_______的思想感情。 43．（24-25八年级下·甘肃定西·期末）阅读下面两首诗，完成题目。 卖炭翁 【唐】白居易 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 卖花翁 【唐】吴融 和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。 惆怅东风无处说，不教闲地著②春华。 【注释】①许史家：借指豪门世家。②著：显示。 赏析上面两首诗，完成对话。 小文：我发现诗人在刻画人物形象时，常常妙用动词。《卖炭翁》中，诗人用“把”“______”“牵”等动词传神地刻画了统治者巧取豪夺的行径。 小逸：是的，统治者手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去，可见其蛮横无理。 小文：《卖花翁》有异曲同工之妙。诗中的富贵人家也有如此行径，是通过“______”一词显露出来的。 小逸：这两首诗以小见大，诗人都从底层百姓的角度切入，表达的情感也是相同的。 小文：对，这两首诗都表达了______和______的思想感情。 （24-25八年级下·北京朝阳·期末）阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 44．依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 这首诗一开始就描写了茅屋被大风吹破的情形；继而写①_____________的事情；风雨不眠之夜，诗人由眼前个人的痛苦，想到积压在心头的家国深忧，产生了“②__________”的强烈愿望。一句“吾庐独破受冻死亦足！”表现了诗人③___________的伟大胸怀。 45．朱自清在《经典常谈》中这样评论：“（杜甫）身经离乱，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。”请结合《石壕吏》或《春望》，谈谈你的理解。 （24-25八年级下·河北石家庄·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！【乙】 江村① 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？ 【注】①唐肃宗上元元年（760）夏，诗人在友人的帮助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂。②禄米：古代官吏的俸给，这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。 46．对甲、乙两诗内容的赏析不正确的一项是（   ） A．甲诗以“狂风破屋”开篇，然后叙写“群童抱茅”“娇儿踏被”“屋漏床湿”等情节，为后文抒情议论蓄势。 B．乙诗首联中“长夏”点明时间，“江村”二字照应题目，“事事幽”则统领全诗。 C．甲诗的“风怒号”和乙诗的“抱村流”均用拟人修辞，前者写出秋风声势之盛，后者描绘出溪水围绕江村流淌的景象。 D．乙诗颈联对“老妻”和“稚子”的细节描写，传达出亲情的温暖，写出了杜甫一家在浣花溪生活的富足。 47．两诗都写于杜甫草堂但风格迥异，阅读两首诗，完成表格。 诗句 景物特点 诗人心境 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 ①阴沉、迷蒙 ③_____________ 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 ②______________ ④闲适、自得 48．小语和小文读完这两首诗，展开了讨论，请你完成下面对话。 小语：我从乙诗最后一句中的“更何求”看出草堂安定的生活让诗人感到无比满足，这一时期他已经没有别的追求了。 小文：我不同意你的看法，从甲诗①“______________，________________”两句中可以看出诗人并不是独善其身的，他还追求②_______________，体现了他③___________情怀。 49．（24-25八年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 饯别王十一南游 [唐]刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联“泪沾巾”三个字抒发了诗人送别友人时的不舍与悲伤之情。 B．颔联以飞鸟和青山为喻，暗示友人离去后诗人内心的孤独与怅惘。 C．颈联描绘了壮阔的江景，表达了对友人前程似锦幸福美好的祝愿。 D．尾联借“白蘋”的意象，含蓄地表达了诗人将会深切地思念友人。 50．（24-25八年级下·重庆巴南·期末）请同学们完成“古诗新语：诗人的‘短视频’创作”任务。 阅读材料： 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 任务一：镜头设计 (1)为李白的诗设计三个短视频分镜头，补全表格： 镜头描述 对应的诗句（填序号） 香炉峰云雾缭绕的特写 日照香炉生紫烟 ①________________ 遥看瀑布挂前川 星空特效与瀑布叠加的转场 ②________________ （诗句序号： A．飞流直下三千尺  B．疑是银河落九天） (2)为王维的诗设计一个镜头。（选取一句或两句，并描述你的镜头，30字以内） 任务二：背景音效 (3)王维的诗适合搭配哪种声音？请选择（   ） A．风雨潇潇 B．人声嗡嗡 C．鸟鸣喳喳 D．锣鼓咚锵 （24-25八年级下·福建厦门·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送王永 刘商 君去春山谁共游， 鸟啼花落水空流。 如今送别临溪水， 他日相思来水头。 51．请写出乙诗送别的时间、地点及送别对象。 52．甲、乙两诗都为送别诗，但情感基调有所不同，请结合诗歌内容简要分析。 53．（24-25八年级下·浙江杭州·期末）阅读下面这首古诗，完成小题。 旅夜书怀 唐·杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。 (1)诗歌首联、颔联的景象描写，营造出________的意境。 (2)诗歌尾联“飘飘何所似？天地一沙鸥”，蕴含了诗人怎样的情感？结合全诗简要分析。 （24-25八年级下·北京东城·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 54．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 两首诗均以安史之乱为背景，关注了_______；面对乘夜捉人的石壕吏，身陷“室中更无人”悲惨处境的老妇最终只得自请应役；经历群童抱茅而去的诗人，内心焦灼无奈，偏偏又遭逢_______。 55．两首诗皆借描绘社会现实表现诗人的情怀，但具体的写作手法有所不同。从叙事视角、表达方式等角度中选取一个，结合诗歌分析写作手法的表达效果。 （24-25八年级下·山东济南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江村① 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？ 【注释】①公元760年夏，杜甫在亲友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后，生活暂时得到了安宁。此诗就作于这一时期。②禄米：古代官吏的俸给，这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。 56．下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“抱”字赋予江水拟人化色彩，生动描绘出江水环抱村落的静谧之态，“幽”字统领全篇，奠定了全诗清幽的基调。 B．颔联运用动静结合的手法，以动态场景反衬江村生活的闲适，展现出一派和谐安宁的景象。 C．颈联通过选取生活中老妻画棋盘、幼子做鱼钩的典型细节，描绘出一家人自得其乐的生活画面，充满浓郁的生活气息和人情味。 D．全诗语言质朴自然，前六句写景叙事，描绘江村之幽和生活之乐，尾联抒情，景中有情，情景交融。 57．这首诗的尾联与《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达的情感是否矛盾？请具体分析。 （24-25八年级下·浙江台州·期末）阅读下面古诗，完成学习任务。 即事（其一）① （宋）文天祥 痛哭辞京阙②，微行访海门③。 久无鸡可听，新有虱④堪扪⑤。 白发应多长，苍头⑥少有存。 但令身______，随力报乾坤⑦。 【注释】①元兵南下时，文天祥在被押留后逃脱，途经台州椒江，登上枫山顶，遥望东海，写了《即事》诗。②京阙：代指朝廷。③海门：地名，即椒江。④虱：寄生在人畜身上的昆虫。古代战乱逃亡时，人们难保持清洁，便易滋生虱子。⑤堪扪：能够触摸。⑥苍头：指仆从。⑦乾坤：指国家。 58．《古汉语常用字字典》中，“长”有“cháng”和“zhǎng”两种读音。本诗中加点的“长”字，你会选哪个读音？请结合诗句简要分析。 59．你认为诗中空缺处应填“已死”还是“未死”？请结合诗歌内容阐述理由。 （24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读古诗，完成下面小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 60．“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请从修辞和情感角度赏析。 61．你担任这首歌的构图员，请你描绘“青山横北郭，白水绕东城”所展现的画面。 （24-25八年级下·江苏扬州·期末） 【甲】      午日观竞渡                   【乙】      端午日 边贡（明）                                殷尧藩（唐） 共骇群龙水上游，不知原是木兰舟。        少年佳节倍多情，老去谁知感慨生。 云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流。        不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。 屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。        鬓丝日日添头白，榴锦年年照眼明。 江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。        千载贤愚同瞬息，几人湮没几垂名。 62．阅读两首诗，推断古代人民在端午节有赛龙舟、________、______的民俗活动。 63．两首诗都写端午节，但表达的情感却不同，请结合诗句简要分析。 （24-25八年级下·福建福州·期末）阅读以下诗歌，完成小题 采地黄者 白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。 岁晏无口食，田中采地黄①。 采之将何用？持以易糇粮。 凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。 与君啖肥马，可使照地光。 愿易马残粟，救此苦饥肠！ 【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“铺”。铁锹。 64．本诗前八句叙写______，后六句叙写______，反映了中唐时期悲惨的社会现实。 65．本诗与《卖炭翁》共同用到的写作手法是什么？作用如何？请结合诗歌内容作赏析。 66．（24-25八年级下·河南郑州·期末）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】送杜少府之任蜀州    【乙】望洞庭湖赠张丞相 王勃        孟浩然 城阙辅三秦，风烟望五津。    八月湖水平，涵虚混太清。 与君离别意，同是宦游人。    气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 海内存知己，天涯若比邻。    欲济无舟楫，端居耻圣明。 无为在歧路，儿女共沾巾。    坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【甲】【乙】两诗中的画线句都展现了诗人积极的态度。请你结合诗句，具体分析两位诗人“积极”的情感内涵。 （24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面古诗词，完成问题。 寄韩潮州愈① [唐]贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。 隔岭篇章②来华岳，出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼③。 【注】①韩潮州愈：即唐代大文学家韩愈。②篇章：指韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》。③浪西楼：潮州的一处楼阁。 67．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（   ） A．首联一个“曾”字，可见诗人与韩愈交情笃厚，流露出一种深情的眷念。 B．颔联“隔岭”“出关”二词，点出两人之间关山迢递，展现出互通书信的宝贵。 C．颈联“峰悬驿路”写道路险阻，“海浸城根”写处境凄苦。 D．此诗首联写实，颔联写虚。通篇又以“此心”二字为契机，抒写了深挚的友谊。 68．结合表现手法，赏析诗歌尾联表达了作者怎样的情感？ （24-25八年级下·浙江宁波·期末）AI时代，少年奋进正当时！阅读《小松》，完成题目。 小松 杜荀鹤① 自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【注】①杜荀鹤：出身寒微，虽有才华，却屡试不中，一生潦倒。②刺头：指长满松针的小松树。 69．诗歌描绘了小松的三个成长阶段：“________”“出蓬蒿”“_________”，展现出小松强大的生命力。 70．诗人通过这首咏物诗表达了怎样的情感？这首诗对当代青少年有怎样的启示？ 71．请从以下三部名著中任选一位人物，分析其“小松”式的成长轨迹和人物品质。 A．保尔·柯察金 （《钢铁是怎样炼成的》） B．孙少平（《平凡的世界》） C．贝多芬（《名人传》） 72．（24-25八年级下·浙江金华·期末）阅读古诗，完成小语和小文学习古诗时的对话。 入若耶溪 崔颢 轻舟去何疾，已到云林境。起坐鱼鸟间，动摇山水影。 岩中响自答，溪里言弥静。事事令人幽，停桡①向余景。 【注释】①桡：桨，船。 小语：“小文，《入若耶溪》里‘起坐鱼鸟间，动摇山水影’这句诗，一下子让我想起柳宗元《小石潭记》第二段写鱼的句子：_________，________________（写出其中任意连续的两句）” 小文：“是的，它们都展现了独特的自然之美，你能结合诗文分析二者描写手法上的相同之处吗？” 小语：“当然可以，___________________________。另外，我读《入若耶溪》，特别好奇诗人说的‘事事令人幽’，这‘幽’在诗里到底体现在哪些地方呢？” 小文：“这个问题有意思！我觉得‘幽’具体体现在______________________。” 小语：“嗯，古诗真是越品越有魅力啊！” 73．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）完成下面小题。 【甲】 访友  [清]王仔园 乱乌栖定夜三更，楼上银灯一点明。 记得到门还不扣，花阴悄听读书声。 【乙】 访友  [清]方蒙章 轻舟一路绕烟霞，更爱山前满涧花。 不为寻君也留住，那知花里即君家。 (1)简要说明甲诗是如何写出“静谧之美”的。 (2)甲、乙两诗中，友人虽未直接出场，但读者已经能感受到他们的雅趣。请结合诗句，分别简析。 74．（24-25八年级下·浙江台州·期末）和①晋陵陆丞早春游望 （唐）杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气②催黄鸟，晴光转绿蘋③。 忽闻歌古调④，归思欲沾巾。 【注释】①和（hè）：指用诗应答。②淑气：和暖的天气。③绿蘋（pín）：浮萍。④古调：指陆丞写的诗，即题目中的《早春游望》。 请为《和晋陵陆丞早春游望》选择一首最合适的诵读背景音乐，并结合诗歌内容说说理由。 A．古琴曲《流水》（清幽淡远，高雅脱俗） B．钢琴协奏曲《春》（轻盈灵动，充满生机） C．二胡曲《江河水》（哀怨凄婉，如泣如诉） （24-25八年级下·湖南长沙·期末）灞上①秋居 （唐）马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身②。 【注释】①灞上：地名，位于长安东郊，为作者来京城后寓居之地。②致身：献身于国君。 75．下列对诗歌内容的概括和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停，在暮霭沉沉的天际，雁群着急飞过，渲染出阴冷、孤独的氛围。 B．颔联中在他乡落叶时节，孤独的诗人独自处在寒意包围之中，面对一盏孤灯，“寒”与“独”相互映衬，由寒灯而显出夜长难捱。 C．颈联中“空园白露滴”运用以静衬动的手法，“孤壁野僧邻”则是运用衬托，以只有“野僧”这样一个邻居，衬托作者孤身一人的情景。 D．全诗融情于景，在前文景物层层渲染的基础上，尾联直抒胸臆。本诗写情重在真情实感，不作无病呻吟 76．有人评论，此诗中的“独”和“久”两字最能抒发诗人的情感。请结合诗句加以分析。 （24-25八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面古诗，完成各题 寓居定惠院之东杂花满山有海棠一株土人不知贵也①（节选） 苏轼 江城地瘴蕃草木，只有名花苦幽独。 嫣然一笑竹篱间，桃李满山总粗俗。 也知造物有深意，故遣佳人在空谷。 自然富贵出天姿，不待金盘荐华屋②。 [注]①此诗作于诗人被贬黄州期间。②华屋：代指富贵人家。 77．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．一二句写江南山林草木繁茂，只有海棠这种名贵的花很是少见。 B．三四句海棠花与漫山粗俗的桃李形成对比，突出了海棠花脱俗的外表和气质。 C．五六句写上天特意派遣“佳人”来照顾海棠花，可见海棠花深受喜爱。 D．七八句用简练的语言，写出海棠花不需华丽贵重之物陪衬的天然高贵的风采。 78．借物抒怀是咏物诗的一大特点，诗人借海棠表达了他内心的哪些情感？请结合诗歌具体内容，简要分析。 79．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）阅读杜甫的《泊岳阳城下》①，完成小题。 江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南②未可料，变化有鲲鹏。 【注】①《泊岳阳城下》：大历三年（768年），杜甫离开四川夔州南下荆楚，大历五年杜甫逝于湖南耒阳。此诗作于大历三年冬天。②图南：南飞，南征。 (1)诗中既描写所见之景，又暗喻时局动荡，凸显诗人心境的诗句是“________________，________________”。 (2)分析尾联的表现手法及作用。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $