专题13 课外文言文阅读（期末真题汇编）七年级语文下学期新教材统编版

**基本信息** 汇集多地区七年级下期期末课外文言文阅读真题，涵盖科技史（轮盘活字印刷术、蔡伦造纸）、人物传记（张仲景、李牧）、文化习俗（元宵节）等主题，注重文言基础与文化理解的结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|1-3题/3-9分|实词（如“修”“凡”）、虚词（“之”用法）、断句、内容理解|结合课内迁移（如《狼》“至”），考查推断能力| |翻译题|1-2题/4-8分|关键句翻译（如“以字就人则易”）|注重实词活用（“活”使动用法）与句式| |概括分析题|1题/3-5分|信息提取（印刷术优势）、人物形象（县令忧民）|联系课内（《活板》）对比，强化思维能力| |拓展探究题|1题/4-6分|托物言志（《石菖蒲赞》与《爱莲说》）|跨文本比较，落实审美创造与文化自信|

专题13课外文言文阅读 1．B 2．（1）之后将这些字排成一行行的，用削好的竹片夹在字行之间。 （2）这是因为如果让人去逐个寻找字，就会很困难；而让字靠近人，就容易多了。 3．①优化选字程序，人坐中间转动轮子即可摘字，提高效率且不劳力；②字数取讫可补还韵内，方便活字归位，提高活字利用率。 4．B 5．C 6．C 7．张仲景的医术比张伯祖精湛，治病的效验，即使是鬼神也不能知晓，真是一代神医啊！ 8． 破旧的 才能 9．缣帛价格昂贵同时竹简笨重，（这种情况）对人们都很不方便。 10．活板较雕版，以胶泥刻字，可重复使用，一字多印、两板交替提高效率，奇字旋刻，燔土材质避免粘连。蔡伦造纸以树皮、麻头等替代昂贵缣帛与沉重竹简，降低成本，便于使用，推动普及。 11． 曾经 有时 12．司马光小时候，担心自己的记诵和学问不如别人。 13．司马温公对待学问态度勤奋且善于钻研，众人游玩时，他独自苦读至背诵熟练（体现勤奋）；强调读书需背诵，并在不同情境下吟咏思考含义（体现学思结合）。 14． 到 ② 特异 全，都 15．明月当天/士女儿童/始相率喧笑而散。 16．华丽而不奢侈，朴实而不俗气，很值得观赏。 17．①皇宫内设宴会，放烟火，大街上挂满花灯；②巧匠们制作美而不奢的物件；③花炮棚子制作各式各样的烟火。 18． 忧虑，担心； 对……感到诧异； 抓住； 聚集。 19．A 20．（1）应当让他自身受害，不损害庄稼是可以的。 （2）这是县令爱护百姓而感动了神灵。 21．从他办完公后睡在衙门里，可以看出他是一个工作勤奋的人；从他忧虑蝗害，祈求蝗神不吃百姓庄稼可以看出他是一个爱民恤民的人。 22．B 23．D 24．BD 25．我的亭子周围有竹子，于是用“竹”来命名亭子，（这个）名字无愧于我的亭子。 26．示例1：“虚直居”。取意于文中“中虚而静，通而有间，有君子之德”与“外节而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之操”。竹以中空喻“虚怀若谷”，以挺直枝干喻“正直不阿”，此二句既写竹之形态，更暗合君子“谦冲自牧、守正不挠”的品格。书斋名取“虚直”二字，既借竹之“中虚外直”为意象，亦以“虚”诫己戒骄戒躁、博采众长，以“直”明志坚守原则、不媚流俗，让笔墨间常存君子之风骨。 示例2：“时明轩”。源自文中“应蛰而出，遇伏而隐，雨雪晦明，无所不宜，有君子之明”。竹随节气屈伸，顺时应变却始终不改其志，此为“明于时势而守于本心”的君子智慧。书斋名“时明”，既取竹“遇晦明而皆宜”的通达，亦以“时”诫己洞察世事变迁，以“明”自勉在浮沉中坚守初心——如竹在风雪中挺然自立，在晴日里舒展枝叶，让书房成为映照“知时守正”的精神镜鉴。 27． 荒废 益处 有空闲 整 28．D 29．（1）教育年轻的后辈阅读书籍，固然是想要他们深入探究圣人贤士言论行为中的精深微妙（的含义）。 （2）大概是后辈读过书，自身会有所积累。 30．示例：我们要重视读书，书籍是我们最好的伙伴，它不仅能让我们增长知识，获得乐趣，也能陪伴我们度过艰难困苦的时期，甚至收获志同道合的朋友。 31． 原来、以前 允许、同意 于是，就 逃跑 32．C 33．C 34．李牧为了保家卫国，面对赵王等人的质疑，坚持采用坚守不战的策略，即使被误解也不轻易改变，用时间、战略来证明自己的正确性；卖油翁以平和的心态和熟练的倒油技艺回应康肃公的质疑，认为熟能生巧，没有过多的张扬和刻意的表现。 35．A 36．C 37．D 38．冯夫人对陈尧咨的行为持批评态度。因为陈尧咨掌管郡务时，不致力于施行仁政教化，却专注于射箭技艺，违背了父亲教导的以忠孝辅佐国家的志向，所以冯夫人用杖打他，并打碎了他的金鱼佩饰。 39．寒 暑 和 节/ 而 五 谷 以 时 孰 /是 天 下 之 事 也 40．即使遇到水涝或干旱的凶年，也使百姓没有受冻挨饿的祸患。 41．关键是明分，明确农夫、将领、上天、圣君贤相的分工，各司其职。农夫负责耕种土地、种植谷物等；将领负责管理百姓、促进生产；上天掌管自然气候；圣君贤相则要关爱百姓、保障民生。通过明确不同角色的职责分工，来实现天下富足。 42．C 43．（1）天旱就引入江水来灌溉（田地），下雨就关闭分水的闸门。 （2）水灾和干旱都顺从人们的心愿，（老百姓）不知道饥饿的滋味，当时也没有荒年。 44．①便利航运：李冰通过“壅江作堋”（修建堰坝），使两条江流经成都郡下，便于舟船通行；②顺水送木（水运木材）：从“颓随水流，坐致材木，功省用饶”可看出借助木材漂浮于水面的性质，让木材顺着水流轻松运下来，省工又省力；③农业灌溉：工程灌溉了蜀地三郡的农田，促进了水稻种植；④防洪抗旱：从“旱则引水浸润，雨则杜塞水门”一句，说明可根据天气开合闸门调节水量。 45． 冲洗 坚韧 比得上 经过 46． 意甚爱焉 久而益可喜也 47．选C，“哉”表反问，加强语气，突出石菖蒲的独特，表达赞美。 48． 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生。 身处逆境仍坚韧乐观的志向 石菖蒲的坚韧与作者的乐观相关联 以描写石菖蒲的特点为主，用昌阳对比 49．B 50．C 51．D 52．（这把琴）果然是把好琴，詹懋举就跟着木工学琴，当时的琴师没有一个能比得上他。 53． 已经 眼泪 54． 公 对众人的尊称，相当于“各位”/敬辞。犹诸位、各位。/你们，有尊敬的意思。 55．这句话通过生动的动作和神态描写，展现了李森先和李正华的人格魅力。李森先“掀髯大笑”（捋着胡须哈哈大笑/笑得胡子都抖动起来了）表现其豁达胸襟，面对困境仍能保持乐观；众人“改容谢之”则显示李正华一席话成功转变了悲伤氛围。短短12字，既写出人物性格，又体现语言的力量。/侧面描写，通过李森先和众人的神情变化，侧面烘托了李正华劝说的力量以及人格魅力。 56．在送别李御史时，他携酒相赠的举动既显情谊，又显风骨；“吾曹期不愧天日，不愧朝廷，不愧百姓”的豪言，道出他为官的根本追求——对得起天地良心、国家重托和黎民百姓；面对同僚的悲泣，他将贬谪看作“荣于登仙”，体现其超越个人得失的崇高境界；离任时拒收百姓馈赠的银两，归乡后的居所只有数椽仅蔽风雨，可见他的清廉自守；他始终以积极态度面对人生起伏，这种精神境界，至今仍为为官者的楷模。 57． 分量小（与“重”相对） 容易 只 58．（1）于是就叫人把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。 （2）工匠师傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。 59．木塔在建造过程中出现晃动现象，即便铺设瓦片后仍未改善。喻皓提出“逐层布板讫，便实钉之”，通过铺设木板并钉牢，使木塔六面形成刚性整体结构，从而解决晃动问题。 60．①侍奉 ②拿起 ③少 ④有人 61．等到唐玄宗去世后，（韦应物）才开始后悔，改变以往的行为专心读书。 62．大历十四年/自鄠县令制除栎阳令/以疾辞归/寓善福寺。 63．从焚香扫地静坐、饮食寡欲、罢官后摒除人事等方面，体现其高洁品性。 64．B 65．（1）狄青推辞说：“我不过是赶上好时机（受皇上赏识），怎么敢自比梁公？” （2）旅舍的人不知道他是转运使，有人轻慢地戏弄他。 66．狄青的故事赞颂了谦虚谨慎、不攀附名门的精神追求。他谦逊自律，拒绝攀附名门，强调个人功业源于时代机遇，厚赠来者体现胸怀。赵阅道的故事赞颂了清廉简朴、淡泊名利的精神追求。他巡察时仅携琴鹤，遇他人轻慢仍淡然鼓琴，体现不慕虚荣、淡泊名利的操守。 67． 擅长，善于 对……说 68．范仲淹刚想（正要）推辞（避让），然而（但）那个术士已经气绝而死。 69．范仲淹不贪图财物（诚实守信，正直廉明），对于术者临终给的炼金方和白金丝毫未动，等术者儿子长大后交还给他。 70． 应当 ③ 已经 充足 71．C 72．资本雄厚的人就凿石做成牛碾，一头牛拉碾一年的力气相当于十个人（干一年）。 73． 礼物，财物（填“②”亦可） 倒下 下巴 打发，送走 74．闻此虎距城不五里/先往捕之/赐食未晚也 75． 童子发出老虎吼叫的声音，（老虎）果然从树林中出来了，径直来攻击老头。 示例：① “非”“不能”构成双重否定，应重读，语气坚定，读出邑人对徽州唐猎户捕虎能力的高度肯定与信任，为下文唐猎户的出场做铺垫，也侧面体现唐猎户能力过人、远近闻名。示例2：②“耳”的意思是“罢了”，应轻读，语气下沉，体现出县令看见须发皆白的老翁及其年轻的随从时内心的落差、失望，此时县令并不相信眼前的老翁有捕虎的本事。 76．两位老者存在多方面的共性。 ①本领过人：卖油翁倒油手法纯熟，有“酌油穿孔，钱不沾湿”的绝活在身，令陈尧咨心服口服；唐猎户善于捕虎，远近闻名，“伤猎户数人”的老虎被他轻松铲除。 ②从容自信：卖油翁面对飞扬跋扈、脾气暴躁的陈尧咨，没有被对方高强的箭术、尊贵的地位吓倒，而是直陈看法，然后以技服人；唐猎户不着急享受县令的招待，也没有被县令的轻视和差役的胆怯影响心态，主动要求出马，还让童子把睡着的老虎唤醒，降伏了凶猛的老虎。 ③不断实践练就真本事：卖油翁的本领如他自己所言，来自于“手熟”，即长期倒油反复实践而习得绝技；唐猎户练臂力十年，练眼力十年，毛帚扫目不会使他眨眼，壮汉攀臂不会使他动摇，令其有了捕虎之能。 77． 擅长 距离 都 78．（1）你怎么（为什么）不来替我射那柳叶呢？ （2）一次箭射不中柳叶，先前百发百中的名声也全部丧失了。 79．《卖油翁》揭示了熟能生巧的道理；本文揭示了劳逸结合的道理。 80． 同“悦”，高兴 更加 离开 81．（1）王生更加生气，没有回答转身就跑开了。 （2）学习的人最大的忌讳，莫过于自我满足。 82．善学者要做到学贵善思、不耻下问、择善而从之。 83．B 84．C 85．凡是所到之处，没有不深入考察询问的，有时遇到医师或乡野老人，必定询问当地风俗的优劣得失。 86．沈括每到一处必深入调查，虚心请教百姓。他通过实地观察自然现象，体现实证精神。他“取活字排版试印”，改进印刷术；《活板》详述活字印刷的特点，突出其灵活高效。这都体现出他立足实践、勇于创新的科学态度。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13课外文言文阅读 （24-25七年级下·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 轮盘活字印刷术 王祯 今印刷又有巧便之法，造木作印盔，削竹片为行，以耐用之雕板木为字，用小细锯锼①开各做一字，用小刀四面修之，比试大小高低一同，然后排字作行，削成竹片夹之。盔字既满，用木榻榍②之。字皆不动，然后用墨刷印之。为优化选字程序，用轻木造大轮，其轮盘径可七尺，轮轴高可三尺许。上置活字版面，各编号码，上下相次铺摆。凡置轮两面，一轮置按韵板面，一轮置杂字板面。一人中坐，左右俱可推转摘字。盖以人寻字则难，以字就人则易。此转轮之法，不劳力而坐致③。字数取讫，又可补还韵内，两得便捷也。 【注释】①锼sōu，此处动词，指挖槽或雕字。②“榍”xiè，在此为“加固、固定”。③“坐致”，指轻易实现，轻易获得。 1．下列加点字解释有误的一项是（   ） A．用小刀四面修之        修：修整 B．凡置轮两面            凡：普通 C．字数取讫 讫：完毕 D．又可补还韵内        韵：韵部 2．将文中划线句子翻译为现代汉语。 （1）然后排字作行，削成竹片夹之。 （2）盖以人寻字则难，以字就人则易。 3．与《活板》中的印刷术相比，本文介绍的轮盘活字印刷术更加先进。请分点概括其优势。（至少列举两点） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 张仲景传 李濂 张机，字仲景，南阳人也。学医术于同郡张伯祖，尽得其传。工于治疗，尤精医方遂大有时誉。少时与同郡何颙客游洛阳，颙探知其学，谓人曰：“仲景之术精于伯祖，祛病之验，虽鬼神莫能知之，真一世之神医也！” 尝见侍中王仲宣，仲景曰：“君年至四十当有疾，须眉脱落，脱落后半年必死，宜豫服五石汤，庶几可免。”仲宣时年二十余闻其言恶之虽受方而不饮。居数日，复见仲景，乃佯曰：“五石汤已饮之矣。”仲景曰：“观君气色，非饮药之诊，何轻命欺人如此邪？”仲宣益深恶之。后二十年果有疾，须眉皆脱落，越一百八十七日卒。时人以为扁鹊、仓公无以加也。 著《伤寒杂病论》十卷行于世，华佗读而善之曰：“此真活人书也！” （选自《医史》，有删改） 4．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．工于治疗  工：擅长 B．居数日  居：居住 C．乃佯曰  佯：假装 D．此真活人书也  活：使……活 5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 仲宣时年二十余闻其言恶之虽受方而不饮 A．仲宣时年二十/余闻其言恶之/虽受方/而不饮 B．仲宣时/年二十余闻/其言恶之虽受/方而不饮 C．仲宣时年二十余/闻其言/恶之/虽受方而不饮 D．仲宣时年二十余/闻其言/恶之虽受方/而不饮 6．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．张仲景师从同郡张伯祖学习医术，得到了师傅的全部真传。 B．张仲景预言王仲宣四十岁时会患重疾半年毙命，果然言中。 C．张仲景虽看破王仲宣没有遵照医嘱服药，但嘴里并不说破。 D．张仲景的医术被当世之人公认为连扁鹊、仓公都比不上他。 7．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 仲景之术精于伯祖，祛病之验，虽鬼神莫能知之，真一世之神医也！ （24-25七年级下·天津和平·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （节选自范晔《后汉书》） 【注】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣（jiān）：细绢。④造意：想出主意。 8．解词。 （1）敝布：____________      （2）帝善其能：______________ 9．用现代汉语翻译下面的句子。 缣贵而简重并不便于人 10．“活板”和“造纸术”都是在原有的科学技术的基础上发展起来的，请结合课文与选文内容，分别说说它们与原来的技术相比有了哪些改进。 （24-25七年级下·天津河东·期末）阅读下面文言文，回答问题。 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣。独下帷绝编②，迨能倍③乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （选自《宋•朱熹《三朝名臣言行录》） 【注】①司马温公：即司马光，死后被封“温国公”，故称司马温公。②下帷绝编：下帷，原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事；绝编，原指孔子读书，翻书的次数多了，编竹简的牛皮绳子折断。③倍：同“背”，背诵。 11．解释文中加点词的含义。 ①温公尝言___________    ②或在马上___________ 12．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 司马温公幼时，患记问不若人。 13．请结合文章内容，分析司马温公对待自身学问的态度。 （24-25七年级下·江苏扬州·期末）自十三以至十七均谓之灯节。每至灯节，内廷筵宴，放烟火，市肆①张灯。市人之巧者，又复结冰为器，栽麦苗为人物，华而不侈，朴而不俗，殊可观也。花炮棚子制造各色烟火，竞巧争奇。富室豪门，争相购买，银花火树，光彩照人，车马喧阗②，笙歌③聒耳。自白昼以迄④二鼓⑤，烟尘渐稀，而人影在地，明月当天士女儿童始相率喧笑而散。市之日，棋置数行，相对俱高楼。灯则有烧珠、料丝等，乐则有鼓吹、杂要等，烟火则以架以盒，盒有长明塔等。自初八日起，至十八日止，乃十日，非五日也。 （选自《燕京岁时记》，有删改） 【注释】①市肆：市中店铺。②阗：“tián”，填塞，充满。③笙歌：奏乐唱歌。④迄：到，至。⑤二鼓：即二更的意思，古代夜晚用鼓打更。 14．阅读选文，根据方法提示，解释句中加点词。 文言词句 推断方法 解释 每至灯节 课内迁移法：后狼止而前狼又至（《狼》） （1）_______ 市人之巧者 查阅词典法：①美好；②技巧，技艺；③恰好，恰巧（《古代汉语词典》） （2）_______ （填序号） 竞巧争奇 语境推断法：由“富室豪门，争相购买”可知花炮棚子制作的烟花非常吸引富室豪门，由此可推断“奇”的意思 （3）_______ 相对俱高楼 成语推断法：一应俱全 （4）______ 15．用“／”标出文中画横线句子的两处朗读停顿。 明月当天士女儿童始相率喧笑而散。 16．翻译下列句子。 华而不侈，朴而不俗，殊可观也。 17．选文描绘了举国同乐的活动场景，请你概括出人们在元宵节期间的活动。 （24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 明季，蝗生青兖间，渐集于沂，沂令忧之。退卧署幕，梦一秀才来谒①，峨冠绿衣，状貌修伟，自言御蝗有策。询之，答云：“明日西南道上，有妇跨硕腹牝驴子②，蝗神也。哀之，可免。”令异之。治具出邑南。伺良久，果有妇高髻褐帔③，独控老苍卫④，缓蹇北度⑤。即爇香⑥，捧卮⑦酒，迎拜道左，捉驴不令去。妇问：“大夫将何为？”令便哀求：“区区小治，幸悯脱蝗口。”妇曰：“可恨柳秀才饶舌，泄我密机！当即以其身受，不损禾稼可耳。”乃尽三卮，瞥⑧不复见。 后蝗来飞蔽天日，竟不落禾田，尽集杨柳，过处柳叶都尽。方悟秀才柳神也。或云：“是宰官⑨忧民所感。”诚然哉！ （选自《聊斋志异》，有删改） 【注释】①谒：拜见。②牝驴子：母驴。③高髻褐帔：梳着高高的发髻、披着褐色斗篷。④老苍卫：老驴。⑤缓蹇北度：缓步往北走着。⑥爇（ruò）香：点燃香烛。⑦卮（zhī）：酒杯。⑧瞥（piē）：倏忽，一下子。⑨宰官：这里指县官。 18．解释下列句子中加点的词语。 （1）沂令忧之_____________    （2）令异之___________ （3）捉驴不令去___________    （4）尽集杨柳___________ 19．下列句子中加点的“之”，与“询之”中的“之”的意义和用法全部相同的一项是（   ） A．下车引之（《陈太丘与友期行》） B．夫君子之行（《诫子书》） C．久之，目似瞑（《狼》） D．而两狼之并驱如故（《狼》） 20．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）当即以其身受，不损禾稼可耳。 （2）是宰官忧民所感。 21．请结合选文说说文中的县令是一个怎样的人？ （24-25七年级下·山东淄博·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 《君子亭记》 [明]王守仁① 阳明子②既为何陋轩，复因轩之前营，架楹③为亭。环植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四焉：中虚而静，通而有间，有君子之德。外节而直，贯四时而柯叶无所改。有君子之操。应蛰④而出，遇伏⑤而隐，雨雪晦明，无所不宜，有君子之明。清风时至，玉声珊然，风止籁静，挺然特立，不挠不屈，有君子之容。竹有是四者而以‘君子’名不愧于其名；吾亭有竹焉，而因以竹名，名不愧于吾亭。” 【注】①王守仁：浙江余姚人，号阳明，明代文学家、哲学家。曾在遭贬谪时伐木为轩，名之曰何陋轩，轩成，又建君子亭。②阳明子：王守仁，明代哲学家，被贬至贵州龙场，自建居所，命名为何陋轩。③楹：柱子。④蛰：二十四节气之“惊蛰”。⑤伏：暑天。 22．下面对加点词的理解，正确的一项是（   ） A．“架楹为亭”与《孙权劝学》中“孤岂欲卿治经为博士邪”的“为”，均译为“成为”。 B．“环植以竹”与《爱莲说》中“亭亭净植”，两个“植”的意义和用法不同。 C．汉语中“时”有“点”的意思，“四时”在文中的意思是“四点”。 D．“竹有君子之道四焉”与《陋室铭》“何陋之有”句式相同。 23．下列对文中相关内容的理解分析，不正确的一项是（   ） A．作者认为竹子具备君子的品质，因此将环绕着竹子而建的亭子命名为君子亭。 B．文中的“应蛰而出，遇伏而隐”，表面写竹子，实际说明了君子应具有审时度势的睿智。 C．作者从竹子身上概括出了“君子四道”——君子之德、君子之操、君子之时、君子之容。 D．君子风范原本是具体之物，文中通过描写竹子的不同特点展现君子应有之风范，使其变得抽象起来。 24．文中画波浪线的句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 竹A有是四者B而以“君子”C名D不愧E于其名 25．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾亭有竹焉，而因以竹名，名不愧于吾亭。 26．假如你有一间书房，想为书房取一个有君子之风的名字，请仿照示例，结合文章具体语句阐述取名原因。 示例： “不染斋”。周敦颐以莲喻君子，托物言志表现了莲花的高洁质朴，书斋名取莲花“出淤泥不染”的洁净意象，表达自己守志不移，拒与世俗同流的情感。这样取名体现了我的人格追求。 （24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 教子弟读书，固欲其深究圣贤言行之精微，然性有昏明，不可责其必到，尤不可因其不到而使之废学。盖子弟知书，自有存焉。史传载故事，文集妙词章，与夫阴阳、小说，亦有可喜之谈。篇卷浩博，非岁月可竟。子弟朝夕于其间，自有资益，不暇他务。又必有朋旧业儒者，相与往还谈论，何至饱食终日，无所用心，而与小人为非也？ （节选自《袁氏世范》，有改动） 27．解释下列句子中加点的词语。 （1）尤不可因其不到而使之废学______    （2）自有资益______ （3）不暇他务______                     （4）何至饱食终日______ 28．下列句子中加点的“于”，与“子弟朝夕于其间”中的“于”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．于我如浮云（《〈论语〉十二章》） B．闻之于宋君（《穿井得一人》） C．宋君令人问之于丁氏（《穿井得一人》） D．其一犬坐于前（《狼》） 29．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）教子弟读书，固欲其深究圣贤言行之精微。 （2）盖子弟知书，自有存焉。 30．请结合选文和【链接材料】，谈谈你从中获得的启示。 【链接材料】书籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴，在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。 （24-25七年级下·浙江杭州·期末）阅读下面的文言文，完成学习任务。 ①赵将李牧①常居雁门，备匈奴。以便宜②置吏，市租皆输入幕府，为士卒费。日击数牛飨③士，习骑射，谨烽火，多间谍，厚遇将士，约曰：“匈奴入盗，急入收保④，有敢捕虏者，斩。”匈奴每入盗⑤，辄入收保，不与战。 ②如是数岁，无所亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王召之，使人代牧将。岁余，匈奴来，每出战，数不利，失亡多，边不得田畜。于是复请牧。牧称疾，杜门不出。赵王乃复强起使将兵。牧曰：“若用臣，臣如前，乃敢奉命。”王许之。李牧遂往，至，如故约。匈奴来无所得，终以为怯。 ③边士日得赏赐不用皆愿一战。于是，乃具选车得一千三百米，选骑得一万三千匹、百金之士⑥五万人、控弦者⑦十万人，悉勒兵习战，大纵畜牧，人民满野。匈奴来，佯败不胜，以数千人委之。单于⑧闻之，大率众来入。李牧多为奇阵，张左右翼以击之，大破之，杀匈奴十万余骑，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢犯赵边。 （节选自刘基《百战奇略·强战》） 【注释】①李牧：战国末期赵国著名将领。②便（biàn）宜：依照实际情况灵活掌握。③飨（xiǎng）：用酒食招待。④收保：收拢人马物资退入营堡，“保”同“堡”。⑤入盗：入侵。⑥百金之士：能冲锋陷阵的勇士。⑦控弦者：指士兵。⑧单于：匈奴部落首领的专称。 31．根据语境，解释下面的加点字。 （1）赵王让李牧，李牧如故   故：_______ （2）王许之    许：_______ （3）李牧遂往，至，如故约   遂：_______ （4）单于奔走    走：_______ 32．文章画波浪线的句子有两处需要断句，请选出断句正确的一项。（   ） 边士①日得②赏赐③不用④皆愿⑤一战 A．①③ B．②④ C．③④ D．③⑤ 33．李牧成功大破匈奴的原因不包括以下哪一项（   ） A．长期积累高昂士气的士兵 B．单于轻敌冒进 C．赵王给予充足的物资支持 D．李牧精心策划的诱敌与奇袭战术 34．李牧在防御匈奴时遭受了外界的质疑，《卖油翁》中的卖油翁也同样遭遇康肃公的质疑。请分析李牧和卖油翁分别是怎样应对的。 （24-25七年级下·湖南长沙·期末）文言文阅读 陈尧咨善射，百发百中世以为神常自号曰“小由基①”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务③行仁化，而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。 （选自《碎金鱼》） 【注】①由基：战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③务：致力，从事。④伎：通假字，同“技”。⑤金鱼：古人的一种佩饰。 35．下列词语中的加点字，与“杖之”中的“杖”用法相同的选项是（   ） A．但微颔之（《卖油翁》） B．尔安敢轻吾射（《卖油翁》） C．无案牍之劳形（《陋室铭》） D．可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》） 36．根据选段内容以下理解正确的选项是（   ） A．陈尧咨自号曰：“小由基”，表明他狂妄自大，其实射术根本不值一提。 B．陈尧咨“日有宴集”，是因为他位高权重，而且待人极为亲切。 C．陈尧咨“宴集”时，“坐客罔不叹服”的原因是因为他的射术确实高超。 D．陈尧咨之母冯夫人“碎其金鱼”，是因为人老手脚不便，不小心打碎了。 37．请用“/”给文中划波浪线线的句子断句，正确的选项是（   ） A．百发百中世/以为神/常自号曰“小由基。 B．百发百中/世以为神常/自号曰“小由基。 C．百发百中/世以为神常自/号曰“小由基。 D．百发百中/世以为神/常自号曰“小由基。 38．冯夫人对陈尧咨的行为是什么态度？请结合文本说说理由。 （24-25七年级下·吉林长春·期末）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 兼足天下之道在明分。掩①地表亩②，刺中③殖谷，多粪肥田，是农夫众庶之事也。守时力民，进事长功，和齐百姓，使人不偷，是将率④之事也。高者不旱，下者不水，寒暑和节而五谷以时孰是天下之事也。若夫兼而覆⑤之，兼而爱之，兼而制之，岁虽凶败水旱，使百姓无冻馁之患，则是圣君贤相之事也。 （节选《荀子·富国》） 【注释】①掩：掩盖，使有植被，指开垦耕种。②表亩：立田垄以作标志，指明确田界。③中：“草”的古字。④率：同“帅”。古代民众战时征战，平时务农；而将帅战时指挥军队，平时便是行政长官，所以管理民众务农之事。⑤覆：庇护 39．请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 寒暑和节而五谷以时孰是天下之事也 40．请用现代汉语翻译下面句子的意思。 岁虽凶败水旱，使百姓无冻馁之患 41．荀子认为实现国家富足的关键是什么？请具体说说。 （24-25七年级下·四川成都·期末）阅读下面的选文，完成下面小题。 冰乃壅江作堋①，穿郫江、检江②，别支流，双过郡下，以行舟船。岷山多梓、柏、大竹，颓随水流，坐致材木，功省用饶。又溉灌三郡，开稻田。于是蜀沃野千里，号为“陆海”。旱则引水浸润，雨则杜塞水门，故记曰：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。” （节选自《华阳国志·蜀志》） 【注释】①壅江作堋：指李冰修建都江堰的核心工程——鱼嘴分水堤（堋），用于分流岷江水。②郫江、检江：即今成都的府河、南河，府河与南河汇合后统称为锦江。 42．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ） A．穿郫江、检江            穿：贯通 B．坐致材木            致：获得 C．功省用饶                用：使用 D．号为“陆海”        号：称作 43．将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）旱则引水浸润，雨则杜塞水门。 （2）水旱从人，不知饥馑，时无荒年。 44．李冰修建的水利工程作用有哪些？请结合全文简要分析。 （24-25七年级下·浙江金华·期末）阅读下面文言文，完成各题。 凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳①之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛 ？ 余游慈湖山中，得数本，以石盆养之，置舟中。间以文石、石英，璀璨芬郁，意甚爱焉。顾恐陆行不能致也，乃以遗九江道士胡洞微，使善视之。余复过此，将问其安否。 （节选自苏轼《石菖蒲赞》） 【注释】本文创作于苏轼被贬黄州期间，作者遭遇人生重大挫折，身处逆境。①昌阳：多年生常绿草本植物。 45．根据语境，解释加点字词。 濯去泥土_______ 而节叶坚瘦_______ 既非昌阳之所能及_______ 余复过此_______ 46．本文的写作对象是石菖蒲，作者在文中直接或间接地表达了对它的情感，请在文中找到相应语句，各摘录一句。 直接抒情：_______。 间接抒情：_______。 47．为画线句选择合适的语气助词，并说明理由。 A.也  B．邪 C．哉 48．“托物言志”是常见的写作手法，本文和课文《爱莲说》都使用了该写法。根据文章内容，填写下面表格。 作品 所托之物及其特点 所言之志 关联 写法 《爱莲说》 莲：_______，_______，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 洁身自爱的高洁人格。 莲的纯洁质朴与君子的洁身自好相关联。 以描写莲的形态为主，还用菊、牡丹对比衬托。 《石菖蒲赞》 石菖蒲：_______。（至少写出连续两句） ____ _____ ______ （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 詹懋举以工为师 万历末，詹懋(mào)举者，守颍州①。偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓②前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴③，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材工有琴即老人所贻今以献公。”果良琴也，詹乃从之学，一时琴师莫能及。 ——《池北偶记》 【注释】①守颍州：担任颍州的知州。②鼓：弹奏。③囊琴：用袋子装着琴。 49．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．詹适弹琴             适：恰好 B．若议其善否者         否：否定 C．诘所自             诘：询问 D．颇善此乎           善：善于 50．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 公琴皆下材工有琴即老人所贻今以献公 A．公琴皆下材/工有/琴即老人所贻/今以献公 B．公琴皆下/材工有琴/即老人/所贻今以献公 C．公琴皆下材/工有琴/即老人所贻/今以献公 D．公琴皆下/材工有/琴即老人/所贻今以献公 51．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．詹懋举在颍州做官，他有一次弹琴，被一个做工的木工听到。 B．木工将詹懋举弹奏的曲子弹了一遍，超过了詹懋举的琴技。 C．木工的琴技是向一位卖柴老人学的，老人还赠送了一张琴给木工。 D．詹懋举送金钱给卖柴老人想拜他为师，但老人没有收他的金钱。 52．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 果良琴也，詹乃从之学，一时琴师莫能及。 （24-25七年级下·浙江舟山·期末）知府李正华 松江知府李正华，献县人。予乡御史李森先按下江，诛豪右①，有海忠介②之风，中谗被逮，吴民号泣攀送者数万人。既登舟，僚属③皆在，相视挥涕。正华最后至，携一酒瓢，满酌送御史，慷慨言曰：“吾曹期不愧天日，不愧朝廷，不愧百姓耳。成败利钝，造物司之④。公今日之行，荣于登仙，诸君何至作楚囚相对耶！”御史掀髯⑤大笑，诸君改容谢之。 正华后以考成不及格，镌级⑥去。行之日，囊无一钱，松江人醵⑦金数百，强投舟中，正华一无所受。予过献⑧，问其所居，在县西门，数椽仅蔽风雨云。 （选自王士祯《池北偶谈》，有删改） 【注释】①豪右：封建社会的富豪家族、世家大户。②海忠介：即海瑞，明朝著名清官。③僚属：下属的官吏。④成败利钝，造物司之：成功失败、顺利挫折，那是老天爷掌管的事。⑤髯：泛指胡须。⑥镌级：降职。⑦醵jù：聚集，凑（钱）。⑧献：县名。 53．用现代汉语解释句中加点字。 ①既登舟( )    ②相视挥涕( ) 54．文中知府李正华为御史李森先送行时说的这段话运用了丰富的称谓，请结合语境，根据提示完成表格。 称谓 用法 吾曹 意为“我辈”“我们”，常带有亲近、团结语气。 ①___________ 对男子的尊称。 诸君 ②___________ 55．“御史掀髯大笑，诸君改容谢之”这句话很有意思，请自选角度进行赏析。 56．李正华身上非凡的气质和品格值得我们学习，请结合具体事例或细节说说你的收获。 （24-25七年级下·四川达州·期末）钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如胠箧⑤，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 （选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》） 【注释】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。②喻皓：五代末至北宋初著名建筑工匠，尤其擅长建筑多层宝塔和楼阁。③弥束：全部紧束。④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。⑤胠箧（qū qiè）：打开的箱子。 57．解释下列加点字。 （1）未布瓦，上轻  轻：______ （2）此易耳  易：______ （3）但逐层布板讫  但：______ 58．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）乃以瓦布之，而动如初。 （2）匠师如其言，塔遂定。 59．文中木塔的主要问题是什么？喻皓是如何解决这一问题的？请结合原文简要回答。 （24-25七年级下·江苏无锡·期末）韦应物，京兆长安人也。尚侠，初以三卫郎①事玄宗。及崩，方悔，折节读书。初，公豪纵不羁，晚岁逢杨开府，赠诗言事曰：“少事武皇帝，无赖恃恩私。一字都不识，饮酒肆顽痴。武皇升仙去，憔悴被人欺。读书事已晚，把笔学题诗。”足见古人真率之妙也。其为性高洁，鲜食寡欲，所居必焚香扫地而坐，冥心象外。大历十四年自鄠县令制除栎阳②今以疾辞归寓善福寺。建中二年，由前资除比部③员外郎，出为滁州刺史。或媢④其进，媒孽⑤之。贞元初，又出为苏州刺史。罢居永定，斋心屏除人事。 （节选自《唐才子传·韦应物》） 【注】①三卫郎：武官名。②鄠（hù）县、栎（yuè）阳，均为古县名。③比部：即比部司，唐时属刑部。④媢（mào）：嫉妒。⑤媒孽：诬陷。 60．解释下列句中的加点字。 ①初以三卫郎事玄宗 ②把笔学题诗 ③鲜食寡欲 ④或媢其进 61．翻译下列句子。 及崩，方悔，折节读书。 62．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 大历十四年自鄂县令制除栋阳令以疾辞归寓善福寺。 63．结合选文，说说韦应物“为性高洁”的表现。 （24-25七年级下·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 狄青①为枢密使。有狄梁公②之后，持梁公画像及告身③十余通，诣青献之，以谓青之远祖。青谢之曰：“上时遭际，安敢自比梁公？”厚有所赠而还。比之郭崇韬④哭子仪之墓，青所得多矣。 赵阅道为成都转运使，出行部内⑤，唯携一琴一鹤，坐则看鹤鼓琴。尝过青城山，遇雪，舍于逆旅。逆旅之人不知其使者也，或慢狎之。公颓然⑥鼓琴不问。 (选自《梦溪笔谈》) 【注】①狄青：北宋大将。②狄梁公：唐宰相狄仁杰。③告身：古代授官的凭信，类似后世的任命状。④郭崇韬，后唐大将，他为了抬高门第，硬说自己是大唐名将汾阳王郭子仪的后代，并曾到郭子仪墓前哭泣祭拜。⑤部内：辖区之内。⑥颓然：此指淡然自若。 64．下列语句中加点的词解释有误的一项是（    ） A．诣青献之    诣：拜访 B．以谓青之远祖    谓：认为 C．尝过青城山     尝：曾经 D．舍于逆旅        舍：住宿 65．翻译文中划线句。 （1）青谢之曰：“上时遭际，安敢自比梁公？” （2）逆旅之人不知其使者也，或慢狎之。 66．两则故事分别赞颂了古代官员怎样的精神追求？请结合文章内容回答。 （24-25七年级下·天津河西·期末）阅读下面的文言文，完成文后问题。 范仲淹还金授方 范文正公仲淹贫悴①，依睢阳朱氏家，常与一术者游②。会术者病笃，使人呼文正而告曰：“吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志③，内④文正怀中，文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而谓之曰：“而父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾⑤我收之。今汝成立，当以还汝。”出其方并白金授之，封志宛然。 （选自《东轩笔录》） 【注释】①悴：贫苦。②游：交往。③封志：封存并加标识④内：同“纳”，放入。⑤俾（bǐ）：使。 67．解释下面句中加点的词。 （1）吾善炼水银为白金 善：______ （2）呼而谓之曰 谓：______ 68．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 文正方辞避，而术者气已绝。 69．结合选文，简要说一说范仲淹是一个怎样的人。 （24-25七年级下·天津和平·期末）从博物馆起步，至博物馆止步，活动的最后一站，同学们来到了民俗博物馆。馆内展出了古代榨油的工具“榨具”，并配有下面的资料。请你阅读并回答问题。 榨具已整理，则取诸麻、菜子入釜①，文火慢炒，透出香气，然后碾碎受蒸。凡炒诸麻、菜子，宜铸平底锅，深止六寸者，投子仁于内，翻拌最勤。若釜底太深，翻拌疏慢，则火候交伤，减丧油质。炒锅亦斜安灶上，与蒸锅大异。凡碾埋槽土内，其上以木竿衔铁陀，两人对举而推之。资本广者则砌石为牛碾，一牛之力可敌十人。亦有不受碾而受磨者，则棉子之类是也。既碾而筛，择粗者再碾，细者则入釜甑受蒸。蒸气腾足，取出，以稻秸与麦秸包裹如饼形。其饼外圈箍或用铁打成或破篾绞刺而成与榨中则寸相稳合。包裹既定，装入榨中，随其量满，挥撞挤轧，而流泉出焉矣。 （选自《天工开物·膏液》，有删减） 【注释】①釜：炊具名。类似锅，后文中“锅”“釜甑”均为炊具。 70．请参考表格提示的方法解释文中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 宜铸平底锅 课内迁移法：宜乎众矣（《爱莲说》） （1）______ 若釜底太深 查阅词典法：①选择；②如同，像；③假如……[《古代汉语词典》（第2版）] （2）______ （填序号） 既碾而筛 成语推断法：一言既出，驷马难追 （3）______ 蒸气腾足 语境推断法：结合前文“细者则入釜甑受蒸”和后文“取出”推断，“足”在这里形容蒸汽的程度。 （4）______ 71．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．其饼外圈箍/或用铁打/成或破篾绞刺而/成与榨中则寸相稳合 B．其饼外圈箍或用铁打成/或破篾绞刺而成/与榨中/则寸相稳合 C．其饼外圈箍/或用铁打成/或破篾绞刺而成/与榨中则寸相稳合 D．其饼/外圈箍或用铁打成/或破篾绞刺而成/与榨中则寸相稳合 72．将下面的句子翻译成现代汉语。 资本广者则砌石为牛碾，一牛之力可敌十人。 （24-25七年级下·浙江宁波·期末）◎阅读传奇故事，完成各题。 老翁捕虎 纪昀 近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎①，不能除此患也。”县令乃遣吏持币往，归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯②作嗽，一童子十六七耳，姑命具食。老翁察县令不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里先往捕之赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏邪？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。老翁自言，炼臂十年，炼目十年，其目以毛帚扫之，不瞬，其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。 （节选自《阅微草堂笔记》，有删改） 【注释】①唐打猎：姓唐的猎户，即下文的老翁。②咯（kǎ）咯：咳嗽的声音。 73．依据表内的方法提示，解释加点字的意思。 文言词句 方法 解释 遣吏持币往 查阅字典：①馈赠，赠送；②礼物，财物；③多余；④破旧。 （1）_________ 已血流仆地 联系成语：前仆后继。 （2）_________ 自颔下至尾闾 思考构件：用“页”作意符的字大多与头部有关。 （3）__________ 乃厚赠遣之 课内迁移：康肃笑而遣之。 （4）___________ 74．用“/”给文中画横线的句子断句。（限断二处） 闻此虎距城不五里先往捕之赐食未晚也 75．按要求完成下列任务。 （1）用现代汉语翻译画波浪线的句子：童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。 翻译：________________________________ （2）请选择其中一句话，对加点词做朗读设计并简述理由。 ①非聘徽州唐打猎，不能除此患也。     ②时咯咯作嗽，一童子十六七耳，姑命具食。 我选择_____句，我的朗读设计以及理由：__________________ 76．本文与《卖油翁》都塑造了令人印象深刻的老者形象，请结合两文分析二者共性。 （24-25七年级下·江西宜春·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 楚有养由基者①，善射，去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过曰：“善射，可教射也矣。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右②。夫射柳叶者，百发百中，而不以善息，少③焉气力倦，弓拨④矢钩⑤，一发不中，前功尽矣！” ——《战国策·西周》 【注释】①养由基：春秋时期楚国将领、神射手。②支左屈右：善射之法，把左臂支起来持弓，右臂适当弯曲以持箭。③少：过了不久。④拨：不正。⑤钩：弯曲。 77．解释文中加点词的意思。 （1）善( )    （2）去( )    （3）皆( ) 78．翻译文中画线句子。 （1）子何不代我射之也？ （2）一发不中，前功尽矣！ 79．选文与《卖油翁》都与射箭技术有关，但所揭示的道理有所不同，请简要概括。 （24-25七年级下·江西上饶·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 李生论善学者 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔 ’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌。盍②改之乎？不然，迨③年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！” 王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒④。” 【注释】①还：同“旋”，转身。②盍：何不。③迨：等到。④炯戒：明显的警诫。 80．解释下面加点的词。 （1）说( )       （2）益( )       （3）去( ) 81．翻译下面的句子。 （1）王生益愠，不应而还走。 （2）学者之大忌，莫逾自厌。 82．李生认为怎样才算“善学者”？请简要回答。 （24-25七年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 沈括，字存中，钱塘人。博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通。尝造浑仪、景表等，甚精微。尝见白雁群飞，谓同僚曰：“此物北方有之，今南来，主水灾。”后果大水。又见地有螺蚌壳，谓此乃昔时海滨，今东距海已近千里。凡所至之处，莫不询究，或医师、野老，必问其风俗利弊。括熟视久之即命取活字排版试印，较木版工速倍之。其深思敏悟类如此。 （节选自《宋史·沈括传》，有删改） 83．下列加点词意思相同的一项是（   ）   A．于天文、方志 /于我如浮云 （《<论语>十二章》） B．尝造浑仪 /尝射于家圃 （《卖油翁》） C．卜算无所不通/中通外直 （《爱莲说》） D．此物北方有之 /何陋之有（《陋室铭》） 84．下列对文中画波浪线句子的断句正确的一项是 （   ）   A．括熟视/久之即命/取活字排版试印 B．括熟视久/之即命取/活字排版试印 C．括熟视久之/即命取活字/排版试印 D．括熟视久之即/命取活字排版/试印 85．用现代汉语翻译文中划横线的句子。   凡所至之处，莫不询究，或医师、野老，必问其风俗利弊。 86．选段中体现了沈括怎样的科学精神？请结合文章内容和《活板》中“活字印刷”的特点加以分析。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13课外文言文阅读 （24-25七年级下·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 轮盘活字印刷术 王祯 今印刷又有巧便之法，造木作印盔，削竹片为行，以耐用之雕板木为字，用小细锯锼①开各做一字，用小刀四面修之，比试大小高低一同，然后排字作行，削成竹片夹之。盔字既满，用木榻榍②之。字皆不动，然后用墨刷印之。为优化选字程序，用轻木造大轮，其轮盘径可七尺，轮轴高可三尺许。上置活字版面，各编号码，上下相次铺摆。凡置轮两面，一轮置按韵板面，一轮置杂字板面。一人中坐，左右俱可推转摘字。盖以人寻字则难，以字就人则易。此转轮之法，不劳力而坐致③。字数取讫，又可补还韵内，两得便捷也。 【注释】①锼sōu，此处动词，指挖槽或雕字。②“榍”xiè，在此为“加固、固定”。③“坐致”，指轻易实现，轻易获得。 1．下列加点字解释有误的一项是（   ） A．用小刀四面修之        修：修整 B．凡置轮两面            凡：普通 C．字数取讫 讫：完毕 D．又可补还韵内        韵：韵部 2．将文中划线句子翻译为现代汉语。 （1）然后排字作行，削成竹片夹之。 （2）盖以人寻字则难，以字就人则易。 3．与《活板》中的印刷术相比，本文介绍的轮盘活字印刷术更加先进。请分点概括其优势。（至少列举两点） 【答案】1．B 2．（1）之后将这些字排成一行行的，用削好的竹片夹在字行之间。 （2）这是因为如果让人去逐个寻找字，就会很困难；而让字靠近人，就容易多了。 3．①优化选字程序，人坐中间转动轮子即可摘字，提高效率且不劳力；②字数取讫可补还韵内，方便活字归位，提高活字利用率。 【导语】本文不仅是一篇精炼的技术说明，更是一篇充满人文智慧的笔记。作者王祯以冷静客观的笔触，翔实记录了轮盘活字印刷的工艺流程，从“削竹片为行”到“用木榻榍之”，逻辑清晰。尤为精彩的是对“转轮排字架”的描绘，通过“以字就人则易”的朴素对比，深刻揭示了其“不劳力而坐致”的人性化设计哲学。全文语言质朴无华，却精准捕捉了这项发明中“人”与“工具”关系的革命性改变，展现了中国古代工匠非凡的巧思与效率意识。 1．本题考查文言词语理解。 B.句意：总共设置两个转轮。凡：总共。 故选B。 2．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）排字作行：排成一行行的字；夹：夹在中间。 （2）盖：大概，原因是；以：用；就：靠近。 3．本题考查内容理解概括。 结合“为优化选字程序，用轻木造大轮……一人中坐，左右俱可推转摘字。盖以人寻字则难，以字就人则易。此转轮之法，不劳力而坐致”可知，文章明确指出制作转轮的目的就是为了优化拣字流程，并具体描述了操作者坐在中间，通过转动轮盘让字模来到面前进行拣取的工作方式。这种“以字就人”的设计，彻底改变了《活板》中“人寻字”的被动模式，大大减少了拣字时的移动和寻找时间，从而显著提高了排版效率，并且更加省力。 结合“字数取讫，又可补还韵内，两得便捷也”可知，文章特别强调了使用完毕后将字模归还到标有“韵部”的轮盘原位这一步骤。这种按韵部编号、定位存放的管理系统，使得活字的回收和整理变得有章可循，避免了混乱，确保了字库能持续、高效地循环使用，从而提高了活字的利用率和后续排版的便捷性。 【点睛】参考译文： 如今印刷术又有了一种灵巧简便的方法：用木头制作一个印盘，削竹片作为分行条，用质地坚硬的木板刻成字模，再用小细锯将每个字单独锯下来，用小刀把四面修整平整，确保每个字的大小高低完全一致。然后进行排版，将字模排列成行，用削好的竹片夹紧固定。等整个印盘排满字模后，用木楔加以紧固。这样字模就完全固定不动了，然后就可以用墨刷进行印刷了。为了优化拣字流程，可以用轻质木材制作一个大转轮，轮盘的直径约七尺，轮轴高约三尺左右。转轮上放置活字字盘，每个字都编上号码，按照顺序依次铺摆。总共设置两个转轮：一个转轮放置按韵部排列的字盘，另一个转轮放置常用杂字字盘。操作的人坐在中间，左右手都能推动转轮、拣取所需的字模。这是因为让人去找字很困难，而让字转到人面前就变得容易了。这种转轮方法，无需费力就能轻松完成排版。所需字数拣取完毕后，用过的字模又可以归还到韵部字盘里原来的位置。这样，拣字和归字两方面都变得非常便捷。 （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 张仲景传 李濂 张机，字仲景，南阳人也。学医术于同郡张伯祖，尽得其传。工于治疗，尤精医方遂大有时誉。少时与同郡何颙客游洛阳，颙探知其学，谓人曰：“仲景之术精于伯祖，祛病之验，虽鬼神莫能知之，真一世之神医也！” 尝见侍中王仲宣，仲景曰：“君年至四十当有疾，须眉脱落，脱落后半年必死，宜豫服五石汤，庶几可免。”仲宣时年二十余闻其言恶之虽受方而不饮。居数日，复见仲景，乃佯曰：“五石汤已饮之矣。”仲景曰：“观君气色，非饮药之诊，何轻命欺人如此邪？”仲宣益深恶之。后二十年果有疾，须眉皆脱落，越一百八十七日卒。时人以为扁鹊、仓公无以加也。 著《伤寒杂病论》十卷行于世，华佗读而善之曰：“此真活人书也！” （选自《医史》，有删改） 4．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．工于治疗  工：擅长 B．居数日  居：居住 C．乃佯曰  佯：假装 D．此真活人书也  活：使……活 5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 仲宣时年二十余闻其言恶之虽受方而不饮 A．仲宣时年二十/余闻其言恶之/虽受方/而不饮 B．仲宣时/年二十余闻/其言恶之虽受/方而不饮 C．仲宣时年二十余/闻其言/恶之/虽受方而不饮 D．仲宣时年二十余/闻其言/恶之虽受方/而不饮 6．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．张仲景师从同郡张伯祖学习医术，得到了师傅的全部真传。 B．张仲景预言王仲宣四十岁时会患重疾半年毙命，果然言中。 C．张仲景虽看破王仲宣没有遵照医嘱服药，但嘴里并不说破。 D．张仲景的医术被当世之人公认为连扁鹊、仓公都比不上他。 7．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 仲景之术精于伯祖，祛病之验，虽鬼神莫能知之，真一世之神医也！ 【答案】4．B 5．C 6．C 7．张仲景的医术比张伯祖精湛，治病的效验，即使是鬼神也不能知晓，真是一代神医啊！ 【导语】这篇传记以简洁笔法勾勒张仲景的医者形象。通过“工于治疗”“术精于伯祖”等正面评价，与王仲宣拒医而亡的典型事例，形成强烈对比，突显其“神医”特质。结尾华佗“活人书”的赞誉，更升华了其医学成就。全文善用预言应验、名医比衬等手法，展现传统医者“望气知病”的神奇技艺。 4．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 B. 句意为：过了几天。居：经过，过了； 故选B。 5．本题考查断句。 句意：王仲宣当时二十多岁，听了他的话很讨厌，虽然接受了药方却没有服用。 “仲宣时年二十余”点明年龄，应断开；“闻其言”是主谓结构，语意完整，后面可断开；“恶之”是仲宣听到张仲景话语后的厌恶情绪；“虽受方而不饮”是听到话语后的行动，说明虽接受却未饮用张仲景开的药。 故断句为：仲宣时年二十余/闻其言/恶之/虽受方而不饮 故选C。 6．本题考查文章内容的理解和分析。 C. 根据文章第二段“仲景曰：‘观君气色，非饮药之诊，何轻命欺人如此邪？’”可知，张仲景当时就直接看破并当面指出了王仲宣没有服药的行为，并严厉质问“为何如此轻视性命、欺骗他人？”并非“嘴里并不说破”，选项说法错误； 故选C。 7．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 精：精湛；于：比；祛病：治病、消除疾病；验：效验、效果；虽：即使；莫：不；一世：一代。 【点睛】参考译文： 张机，字仲景，是南阳人。他向同郡的张伯祖学习医术，完全掌握了老师的传授。（他）擅长治疗疾病，尤其精通医方，于是享有很大的声誉。年轻时与同郡的何颙客居洛阳游学，何颙探知他的学识，对别人说：“张仲景的医术比张伯祖还要精湛，治病的效果，即使是鬼神也不能知晓，真是一代神医啊！” （张仲景）曾经遇见侍中王仲宣（王粲），仲景说：“您到四十岁时会患病，胡须眉毛会脱落，脱落之后半年必定死亡，应该预先服用五石汤，或许可以幸免。”王仲宣当时二十多岁，听了他的话很讨厌，虽然接受了药方却没有服用。过了几天，（张仲景）又见到王仲宣，便假装说：“五石汤已经喝过了。”张仲景说：“看您的气色，不像喝过药的样子，为什么如此轻视性命、欺骗别人呢？”王仲宣更加厌恶他。二十年后果然患病，胡须眉毛全部脱落，过了一百八十七天去世。当时的人认为（他的医术）连扁鹊、仓公也不能超越。 （他）撰写的《伤寒杂病论》十卷在世间流传，华佗读到后称赞它说：“这真是救活人的书啊！” （24-25七年级下·天津和平·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （节选自范晔《后汉书》） 【注】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣（jiān）：细绢。④造意：想出主意。 8．解词。 （1）敝布：____________      （2）帝善其能：______________ 9．用现代汉语翻译下面的句子。 缣贵而简重并不便于人 10．“活板”和“造纸术”都是在原有的科学技术的基础上发展起来的，请结合课文与选文内容，分别说说它们与原来的技术相比有了哪些改进。 【答案】8． 破旧的 才能 9．缣帛价格昂贵同时竹简笨重，（这种情况）对人们都很不方便。 10．活板较雕版，以胶泥刻字，可重复使用，一字多印、两板交替提高效率，奇字旋刻，燔土材质避免粘连。蔡伦造纸以树皮、麻头等替代昂贵缣帛与沉重竹简，降低成本，便于使用，推动普及。 【导语】选文以简洁平实的语言，记载蔡伦造纸术的革新。先述其监造器械的精工，铺垫其巧思；再对比旧法弊端——缣贵简重，凸显蔡伦以树皮、麻头等造新纸的突破。寥寥数语，既写技术改进，亦赞其创新智慧。全文虽短，却清晰展现技术革新的价值，字里行间见出对实用发明的肯定，体现史笔的凝练与精准。 8．本题考查文言词语理解。 （1）句意：破旧的布匹。敝：破旧的。 （2）句意：皇帝称赞他的才能。能：才能。 9．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 缣：细绢，此处代指用细绢制作的纸；贵：价格昂贵；简：竹简；重：沉重；并：都；便于人：对人（使用）方便。 10．本题考查内容理解概括。 结合《活板》中“用胶泥刻字……每字为一印”“每一字皆有数印”“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，更互用之”“有奇字素无备者，旋刻之……瞬息可成”“不若燔土……其印自落，殊不沾污”可知，这些内容体现出活板用胶泥刻字可重复使用，一字多印、两板交替提升效率，奇字可即时雕刻，燔土材质避免粘连。由此可知，活板在雕版基础上实现了灵活、高效、便捷的改进。 结合选文中“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，原来用缣帛造价高、竹简沉重，蔡伦改用廉价易得的原料。由此可知，新造纸术降低了成本，更便于使用，推动了普及。 【点睛】参考译文： 蔡伦，字敬仲，是桂阳人。永元九年，他监督制作皇室用的剑以及各种器械，没有一件不是制作精细、坚固紧密的，被后世效仿。自古以来，书籍文契大多用竹简编成，那些用细绢制作的就称为纸。细绢价格昂贵而竹简沉重，都不便于人们使用。蔡伦于是想出主意，用树皮、麻头以及破旧的布匹、渔网来制作纸。元兴元年，他把纸进献给皇帝，皇帝称赞他的才能，从这以后没有谁不跟着使用这种纸，所以天下人都称这种纸为“蔡侯纸”。 （24-25七年级下·天津河东·期末）阅读下面文言文，回答问题。 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣。独下帷绝编②，迨能倍③乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （选自《宋•朱熹《三朝名臣言行录》） 【注】①司马温公：即司马光，死后被封“温国公”，故称司马温公。②下帷绝编：下帷，原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事；绝编，原指孔子读书，翻书的次数多了，编竹简的牛皮绳子折断。③倍：同“背”，背诵。 11．解释文中加点词的含义。 ①温公尝言___________    ②或在马上___________ 12．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 司马温公幼时，患记问不若人。 13．请结合文章内容，分析司马温公对待自身学问的态度。 【答案】11． 曾经 有时 12．司马光小时候，担心自己的记诵和学问不如别人。 13．司马温公对待学问态度勤奋且善于钻研，众人游玩时，他独自苦读至背诵熟练（体现勤奋）；强调读书需背诵，并在不同情境下吟咏思考含义（体现学思结合）。 【导语】这篇短文生动刻画了司马光幼年勤学的形象。通过“下帷绝编”的典故化用和“马上”“中夜”的细节描写，展现其刻苦自律的治学态度。文中“用力多者收功远”的议论点睛，既是对司马光学习方法的总结，也暗含朱熹的理学思想——强调积累功夫与持久收获的辩证关系。 11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：司马光曾经说。尝：曾经。 ②句意：有时在骑马走路的时候。或：有时。 12．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：幼时，小时候；患，担心；记问，记诵和学问；若，比得上。 13．本题考查文章内容理解概括。 根据文中“司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣。独下帷绝编，迨能倍词而乃止。用力多者收功远，其所精诵乃终身不忘也”可知，司马光小时候担心自己的学习不如别人，通过苦读弥补短板，别人游玩时，独自苦读至熟练背诵，可见他读书勤奋刻苦； 根据“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”可知：司马光强调读书要背诵，抓紧一切时间来学习，并且在路上和临睡前还吟咏思考文义，这体现他努力积累、善于钻研、精益求精的学习态度。 【点睛】参考译文： 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止。（因为）读书时下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说： “ 读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！ （24-25七年级下·江苏扬州·期末）自十三以至十七均谓之灯节。每至灯节，内廷筵宴，放烟火，市肆①张灯。市人之巧者，又复结冰为器，栽麦苗为人物，华而不侈，朴而不俗，殊可观也。花炮棚子制造各色烟火，竞巧争奇。富室豪门，争相购买，银花火树，光彩照人，车马喧阗②，笙歌③聒耳。自白昼以迄④二鼓⑤，烟尘渐稀，而人影在地，明月当天士女儿童始相率喧笑而散。市之日，棋置数行，相对俱高楼。灯则有烧珠、料丝等，乐则有鼓吹、杂要等，烟火则以架以盒，盒有长明塔等。自初八日起，至十八日止，乃十日，非五日也。 （选自《燕京岁时记》，有删改） 【注释】①市肆：市中店铺。②阗：“tián”，填塞，充满。③笙歌：奏乐唱歌。④迄：到，至。⑤二鼓：即二更的意思，古代夜晚用鼓打更。 14．阅读选文，根据方法提示，解释句中加点词。 文言词句 推断方法 解释 每至灯节 课内迁移法：后狼止而前狼又至（《狼》） （1）_______ 市人之巧者 查阅词典法：①美好；②技巧，技艺；③恰好，恰巧（《古代汉语词典》） （2）_______ （填序号） 竞巧争奇 语境推断法：由“富室豪门，争相购买”可知花炮棚子制作的烟花非常吸引富室豪门，由此可推断“奇”的意思 （3）_______ 相对俱高楼 成语推断法：一应俱全 （4）______ 15．用“／”标出文中画横线句子的两处朗读停顿。 明月当天士女儿童始相率喧笑而散。 16．翻译下列句子。 华而不侈，朴而不俗，殊可观也。 17．选文描绘了举国同乐的活动场景，请你概括出人们在元宵节期间的活动。 【答案】14． 到 ② 特异 全，都 15．明月当天/士女儿童/始相率喧笑而散。 16．华丽而不奢侈，朴实而不俗气，很值得观赏。 17．①皇宫内设宴会，放烟火，大街上挂满花灯；②巧匠们制作美而不奢的物件；③花炮棚子制作各式各样的烟火。 【导语】这篇选文出自《燕京岁时记》，生动描绘了清代元宵节的盛况。文章以细腻的笔触展现了从宫廷到民间的节日氛围：内廷筵宴、市肆张灯、冰雕麦艺、烟火竞巧，富室争购，直至夜深人散。作者通过“华而不侈，朴而不俗”的审美评价，体现了传统节俗中雅俗共赏的文化特质。全文以时间顺序展开，细节丰富，既有宏观场景的铺陈，又有微观物象的刻画，展现了元宵节作为全民狂欢日的独特魅力。 14．本题考查文言实词。 第①空：“后狼止而前狼又至”的“至”是“到”的意思。根据课内迁移法，此句“每至灯节”，是说每到灯节时的情况，所以“至”解释为“到”。 第②空：“巧”字词典给了“①美好；②技巧，技艺；③恰好，恰巧”三个义项。“市人之巧者”句意是：街市上那些技艺精巧的人。按查阅词典法，选义项②技巧，技艺。 第③空：由“富室豪门，争相购买”可知花炮棚子制作的烟花非常吸引富室豪门，说明烟火新奇特异。根据语境推断法，“竞巧争奇”中“奇”解释为特异。 第④空：成语“一应俱全”的“俱”是“都、全”的意思。根据成语推断法，此句“相对俱高楼”是说相对都是高楼，“俱”解释为都、全。 15．本题考查断句。 句意：明月高悬在天空，青年男女和孩童们，才接连着喧闹嬉笑后散去。 “明月当天”，描绘出夜晚天空中明月朗照的画面，是场景背景，表意完整，可独立成句；“士女儿童”，明确人物主体，即青年男女与孩童，是后续“喧笑而散”动作的发出者，需断开；“始相率喧笑而散”，说明前面条件（明月当空）达成后，人物“接连着喧闹嬉笑离开”的行为，是一个表意整体。 故断句：为明月当天/士女儿童/始相率喧笑而散。 16．本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： 华：华丽。侈：奢侈。朴：质朴。俗：粗俗。殊：很、非常。可：值得。观：观赏。 17．本题考查概括文章内容。 根据文中“每至灯节，内廷筵宴，放烟火，市肆张灯”可知，这里明确提到了灯节时皇宫内的活动是设宴、放烟火，以及街市店铺张挂花灯的情景，这是元宵节期间宫廷与街市共有的基础活动。 根据“市人之巧者，又复结冰为器，栽麦苗为人物，华而不侈，朴而不俗，殊可观也”可知，街市上手艺灵巧的人会制作冰器、用麦苗栽种成人物造型等物件，这些物件美观又不奢侈，质朴且不粗俗，是巧匠们在灯节期间展现技艺的活动。 根据“花炮棚子制造各色烟火，竞巧争奇。富室豪门，争相购买，银花火树，光彩照人，车马喧阗，笙歌聒耳”可知，花炮棚子会制作各种新奇的烟火，富有的人家会争相购买，燃放时烟火绚烂，场面热闹，这是与烟火相关的制作和购买活动。 【点睛】参考译文： 从十三到十七都称作灯节。每到灯节，皇宫里设宴，燃放烟火，街市中的店铺张挂花灯。街市中手巧的人，又把冰做成各种器物，栽种麦苗做出人物（造型），华丽而不奢侈，朴实而不俗气，很值得观赏。花炮棚子制作各种烟火，争奇斗巧。富贵人家，争着购买（烟火），银花似的烟火、火树般的彩灯，光彩映照人脸，车马喧闹嘈杂，奏乐唱歌声吵得人耳朵都快聋了。从白天一直到二更时分，烟尘渐渐稀少，而地上有人们的影子，明月高悬在天空，青年男女和孩童们，才接连着喧闹嬉笑后散去。（到了）集市的日子，（摊位）像棋子一样排列成几行，相对的都是高楼。灯有烧珠、料丝等（种类），音乐有鼓吹、杂耍等（形式），烟火有的用架子（燃放），有的用盒子（燃放），盒子（烟火）有长明塔等（样式）。从初八日开始，到十八日结束，是十天，不是五天。 （24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 明季，蝗生青兖间，渐集于沂，沂令忧之。退卧署幕，梦一秀才来谒①，峨冠绿衣，状貌修伟，自言御蝗有策。询之，答云：“明日西南道上，有妇跨硕腹牝驴子②，蝗神也。哀之，可免。”令异之。治具出邑南。伺良久，果有妇高髻褐帔③，独控老苍卫④，缓蹇北度⑤。即爇香⑥，捧卮⑦酒，迎拜道左，捉驴不令去。妇问：“大夫将何为？”令便哀求：“区区小治，幸悯脱蝗口。”妇曰：“可恨柳秀才饶舌，泄我密机！当即以其身受，不损禾稼可耳。”乃尽三卮，瞥⑧不复见。 后蝗来飞蔽天日，竟不落禾田，尽集杨柳，过处柳叶都尽。方悟秀才柳神也。或云：“是宰官⑨忧民所感。”诚然哉！ （选自《聊斋志异》，有删改） 【注释】①谒：拜见。②牝驴子：母驴。③高髻褐帔：梳着高高的发髻、披着褐色斗篷。④老苍卫：老驴。⑤缓蹇北度：缓步往北走着。⑥爇（ruò）香：点燃香烛。⑦卮（zhī）：酒杯。⑧瞥（piē）：倏忽，一下子。⑨宰官：这里指县官。 18．解释下列句子中加点的词语。 （1）沂令忧之_____________    （2）令异之___________ （3）捉驴不令去___________    （4）尽集杨柳___________ 19．下列句子中加点的“之”，与“询之”中的“之”的意义和用法全部相同的一项是（   ） A．下车引之（《陈太丘与友期行》） B．夫君子之行（《诫子书》） C．久之，目似瞑（《狼》） D．而两狼之并驱如故（《狼》） 20．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）当即以其身受，不损禾稼可耳。 （2）是宰官忧民所感。 21．请结合选文说说文中的县令是一个怎样的人？ 【答案】18． 忧虑，担心； 对……感到诧异； 抓住； 聚集。 19．A 20．（1）应当让他自身受害，不损害庄稼是可以的。 （2）这是县令爱护百姓而感动了神灵。 21．从他办完公后睡在衙门里，可以看出他是一个工作勤奋的人；从他忧虑蝗害，祈求蝗神不吃百姓庄稼可以看出他是一个爱民恤民的人。 【导语】本文以奇幻笔法讲述沂令梦遇“柳秀才”，得蝗神踪迹，诚心哀求而免灾的故事。情节离奇却寓意深刻，借神异之事反映百姓对蝗灾的恐惧与对清官仁政的期盼。语言简练，虚实相生，结尾点明“忧民所感”，升华主题，体现传统志怪小说“以奇说理、劝善惩恶”的思想内核。 18．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：沂县的县令对此很担忧。忧：忧虑，担心。 （2）句意：县令感到这个梦很奇怪。异：对……感到诧异。 （3）句意：抓住驴子不让走。捉：抓住。 （4）句意：全都聚集在柳树上。集：聚集。 19．本题考查一词多义辨析。 “询之”意思是：问他（有什么办法）。“之”是代词，他，指代秀才。 A.句意为：（友人）下车拉他。之：代词，他，指元方； B.句意为：君子的言行操守。之：助词，可译为“的” ； C.句意为：过了很长时间，眼睛好像闭上了。之：音节助词，无实义； D.句意为：两匹狼还像以前一样一起追赶。之：用于主谓之间，取消句子独立性； 故选A。 20．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）即：立即；以：用、让；其：指代柳秀才；耳：句末语气词，罢了。 （2）是：这；宰官：指县令；忧民：爱护百姓；所感：表示被……感动。 21．本题考查人物形象分析。 由“沂令忧之”可知，他对蝗灾蔓延深感忧虑，体现出他关心民生、以民为本的责任感；由“退卧署幕”可知，县令在办公之后还在署幕中休息，可看出他工作勤奋；由“治具出邑南。伺良久，……即爇香，捧卮酒，迎拜道左，捉驴不令去”“令便哀求：‘区区小治，幸悯脱蝗口。’”可知，他在梦中得知解决蝗灾的方法后，态度虔诚、不辞辛苦，愿意放下身段，亲自迎接、哀求蝗神，反映出他为求百姓安宁，不惜放下官威，诚心敬神，积极想办法解决蝗灾问题；由“后蝗来飞蔽天日，竟不落禾田”可知，蝗灾来临时“不损禾稼”，侧面印证了他的诚心感动了神灵，也进一步塑造了他仁政爱民、敬天畏神的良吏形象。 【点睛】参考译文： 明朝末年，青、兖二州发生蝗灾，并渐渐蔓延到沂县。沂县的县令对此很担忧。这天在公堂幕后休息时睡着了，梦中见一位秀才前来拜见，秀才头戴高冠，身穿绿衣，状貌修伟，自称有抵御蝗灾的好办法。问他有什么办法，秀才回答说：“明日在西南道上，有个妇人骑着一头大肚子母驴，她就是蝗神。向她哀求，可以免却蝗灾。”县令感到这个梦很奇怪，就置办好酒食早早来到城南。等了很长时间，果然有个妇人，梳着高高的发髻、披着褐色斗篷，独自一人骑着老驴，缓步往北走着。县令当即点燃香烛，捧着酒杯，迎上前去，恭谨地站在道旁，并捉住驴子不让走。妇人问：“您想干什么？”县令便哀求道：“区区小县，希望能得到您的怜悯，逃脱蝗口！”妇人说：“可恨柳秀才多嘴，泄露我的机密！那就让他身受蝗害，不损害庄稼就是了。”于是饮酒三杯，转眼间不见了。 过后蝗虫飞来，遮天蔽日，却不落在庄稼地，全都云集在柳树上，蝗虫经过的地方，柳叶全被吃光了。县令这才明白梦中的秀才就是柳神。有人说：“这是县令爱护百姓而感动了神灵。”确实如此啊！ （24-25七年级下·山东淄博·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 《君子亭记》 [明]王守仁① 阳明子②既为何陋轩，复因轩之前营，架楹③为亭。环植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四焉：中虚而静，通而有间，有君子之德。外节而直，贯四时而柯叶无所改。有君子之操。应蛰④而出，遇伏⑤而隐，雨雪晦明，无所不宜，有君子之明。清风时至，玉声珊然，风止籁静，挺然特立，不挠不屈，有君子之容。竹有是四者而以‘君子’名不愧于其名；吾亭有竹焉，而因以竹名，名不愧于吾亭。” 【注】①王守仁：浙江余姚人，号阳明，明代文学家、哲学家。曾在遭贬谪时伐木为轩，名之曰何陋轩，轩成，又建君子亭。②阳明子：王守仁，明代哲学家，被贬至贵州龙场，自建居所，命名为何陋轩。③楹：柱子。④蛰：二十四节气之“惊蛰”。⑤伏：暑天。 22．下面对加点词的理解，正确的一项是（   ） A．“架楹为亭”与《孙权劝学》中“孤岂欲卿治经为博士邪”的“为”，均译为“成为”。 B．“环植以竹”与《爱莲说》中“亭亭净植”，两个“植”的意义和用法不同。 C．汉语中“时”有“点”的意思，“四时”在文中的意思是“四点”。 D．“竹有君子之道四焉”与《陋室铭》“何陋之有”句式相同。 23．下列对文中相关内容的理解分析，不正确的一项是（   ） A．作者认为竹子具备君子的品质，因此将环绕着竹子而建的亭子命名为君子亭。 B．文中的“应蛰而出，遇伏而隐”，表面写竹子，实际说明了君子应具有审时度势的睿智。 C．作者从竹子身上概括出了“君子四道”——君子之德、君子之操、君子之时、君子之容。 D．君子风范原本是具体之物，文中通过描写竹子的不同特点展现君子应有之风范，使其变得抽象起来。 24．文中画波浪线的句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 竹A有是四者B而以“君子”C名D不愧E于其名 25．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾亭有竹焉，而因以竹名，名不愧于吾亭。 26．假如你有一间书房，想为书房取一个有君子之风的名字，请仿照示例，结合文章具体语句阐述取名原因。 示例： “不染斋”。周敦颐以莲喻君子，托物言志表现了莲花的高洁质朴，书斋名取莲花“出淤泥不染”的洁净意象，表达自己守志不移，拒与世俗同流的情感。这样取名体现了我的人格追求。 【答案】22．B 23．D 24．BD 25．我的亭子周围有竹子，于是用“竹”来命名亭子，（这个）名字无愧于我的亭子。 26．示例1：“虚直居”。取意于文中“中虚而静，通而有间，有君子之德”与“外节而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之操”。竹以中空喻“虚怀若谷”，以挺直枝干喻“正直不阿”，此二句既写竹之形态，更暗合君子“谦冲自牧、守正不挠”的品格。书斋名取“虚直”二字，既借竹之“中虚外直”为意象，亦以“虚”诫己戒骄戒躁、博采众长，以“直”明志坚守原则、不媚流俗，让笔墨间常存君子之风骨。 示例2：“时明轩”。源自文中“应蛰而出，遇伏而隐，雨雪晦明，无所不宜，有君子之明”。竹随节气屈伸，顺时应变却始终不改其志，此为“明于时势而守于本心”的君子智慧。书斋名“时明”，既取竹“遇晦明而皆宜”的通达，亦以“时”诫己洞察世事变迁，以“明”自勉在浮沉中坚守初心——如竹在风雪中挺然自立，在晴日里舒展枝叶，让书房成为映照“知时守正”的精神镜鉴。 【导语】这篇文言文通过“君子四道”的竹意象，将抽象的道德品格具象化：中虚见德、外节显操、应时见明、挺立展容。文中“名不愧于其名”的双关修辞，既点明命亭之由，又暗含自我期许。注释信息与正文形成互文，强化了贬谪背景下坚守节操的主题。全文以竹喻人，物我交融，体现了明代文人“格物致知”的哲学追求。 22．本题考查文言实词理解。 A.“架楹为亭”意思是架了几根柱子，建成一个亭子，其中“为”是“建造、建成”的意思。“孤岂欲卿治经为博士邪”意思是我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗，其中“为”是“成为”的意思，二者意思不同； B.“环植以竹”意思是在环绕着亭子都种植上竹子，“植”是动词，种植；“亭亭净植”意思是笔直洁净地竖立在水中，“植”动词，通“直”，意为‌直立、竖立。两个“植”的意义和用法不同； C.“贯四时而柯叶无所改”意思是历经四季而枝叶没有什么变化。“四时”指四季，而不是“四点”； D.“竹有君子之道四焉”意思是竹有四种君子之道，是定语后置的倒装句；“何陋之有”意思是有什么简陋的呢？是宾语前置的倒装句，二者句式不同； 故选B。 23．本题考查内容的理解分析。 D.“君子风范”是指君子所展现出来的风度、气质与品德，是抽象的，文中通过描写竹子的不同特点使其变得具体起来，而不是“抽象起来”； 故选D。 24．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：竹子有这四种品质，拿“君子”来命名它，它是无愧于这一名称的。根据句意可知，“竹有是四者”整体描述竹子有四种品质，表达完整的意思；“而以‘君子’名”中“名”是动词“命名”，表达用“君子”命名这一行为，表达完整的意思；“不愧于其名”中“名”是名词“名称”，表达无愧于名字这一意思。因此可断句为：竹有是四者/而以“君子”名/不愧于其名； 故选BD。 25．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。 重点词语有：焉：句末语气词，可不译；因：于是；以：用；名：动词，命名；第二个“名”：名词，名字。 26．本题考查内容理解与拓展运用能力。 由选文“中虚而静，通而有间，有君子之德。外节而直，贯四时而柯叶无所改。有君子之操。应蛰而出，遇伏而隐，雨雪晦明，无所不宜，有君子之明。清风时至，玉声珊然，风止籁静，挺然特立，不挠不屈，有君子之容”可知，竹子象征“君子四道”——君子之德、君子之操、君子之明、君子之容，可以从中为书房取一个富有君子之风的名字。 由“中虚而静，通而有间，有君子之德”可知，竹中空而通达，正如君子之德，不自满、不浮躁，能容万物、通情达理。“虚静”象征君子虚怀若谷、内心澄明。为书房取名“虚静斋”，意在提醒自己修身养性，以虚静之心读书治学，不为浮华所扰，不为功利所困。这样取名体现追求内在修养、清静致远的人格理想。 由“外节而直，贯四时而柯叶无所改。有君子之操”可知，竹节挺立，风雨不折，正如君子在世，虽遇困厄亦不改其志。“守节”象征君子坚定信念、不随波逐流的操守。为书房取名“守节轩”，是希望在求学与做人上都能如竹般正直不阿、持节守志。这样取名体现对坚定信念、忠于本心的追求。 由“应蛰而出，遇伏而隐，雨雪晦明，无所不宜，有君子之明”可知，竹能随节气变化而调整生长节奏，正如君子应时而动，顺势而为。“时宜”象征君子知时达理、进退有度的智慧。为书房取名“时宜居”，寓意在纷繁世事中学会审时度势，不盲目、不固执。这样取名体现对通达权变、智慧处世的追求。 由“清风时至，玉声珊然，风止籁静，挺然特立，不挠不屈，有君子之容”可知，竹在风中坚韧不折，正如君子在世，虽遇风霜亦不改其形。“挺立”象征君子不屈不挠、端庄自持的气度。为书房取名“挺立堂”，愿自己在做人做事上始终挺立不屈，堂堂正正。这样取名体现对独立人格与正直气节的追求。 分析给出的示例可知，在表达上，先点明书房的名称，然后阐述取名的原因和自己的人格追求。 示例：“守节轩”。王守仁以竹喻君子，托物言志表现了竹子正直不阿、持节守志的君子之风。“守节轩”取竹子“外节而直，贯四时而柯叶无所改”的坚贞意象，表达自己在求学与做人上都能如竹一般，坚守节操、正直不阿，不为外物所动，不为利欲所诱。“守节”二字，既是对竹子品性的礼赞，也是对我自身人格修养的鞭策与期许。 【点睛】参考译文： 王守仁已经建造了何陋轩，就又靠着何陋轩的前边，架了几根柱子，建成一个亭子，在亭子的四面都种上竹子，给这个亭子命名为“君子”。（王守仁）说：“竹有四种君子之道：虚心而静默谦恭，通达而有节制，有君子的品德。竹节分明而且平直，历经四季而枝叶没有什么变化，有君子的节操。惊蛰到时开始生长，遇到伏天则长势暂止。风雨冰雪，黑夜白天，没有什么不合适的，有君子的明慧。有时清风徐来，（竹子）发出玉一般清脆的声音，风停后则万籁俱静，（竹子）挺拔特立，不屈不挠，有君子的仪容。竹子有这四种品质，拿“君子”来命名它，它是无愧于这一名称的；我的亭子四周有竹子，拿竹子来命名它，这个名称无愧于我的亭子的。” （24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 教子弟读书，固欲其深究圣贤言行之精微，然性有昏明，不可责其必到，尤不可因其不到而使之废学。盖子弟知书，自有存焉。史传载故事，文集妙词章，与夫阴阳、小说，亦有可喜之谈。篇卷浩博，非岁月可竟。子弟朝夕于其间，自有资益，不暇他务。又必有朋旧业儒者，相与往还谈论，何至饱食终日，无所用心，而与小人为非也？ （节选自《袁氏世范》，有改动） 27．解释下列句子中加点的词语。 （1）尤不可因其不到而使之废学______    （2）自有资益______ （3）不暇他务______                     （4）何至饱食终日______ 28．下列句子中加点的“于”，与“子弟朝夕于其间”中的“于”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．于我如浮云（《〈论语〉十二章》） B．闻之于宋君（《穿井得一人》） C．宋君令人问之于丁氏（《穿井得一人》） D．其一犬坐于前（《狼》） 29．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）教子弟读书，固欲其深究圣贤言行之精微。 （2）盖子弟知书，自有存焉。 30．请结合选文和【链接材料】，谈谈你从中获得的启示。 【链接材料】书籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴，在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。 【答案】27． 荒废 益处 有空闲 整 28．D 29．（1）教育年轻的后辈阅读书籍，固然是想要他们深入探究圣人贤士言论行为中的精深微妙（的含义）。 （2）大概是后辈读过书，自身会有所积累。 30．示例：我们要重视读书，书籍是我们最好的伙伴，它不仅能让我们增长知识，获得乐趣，也能陪伴我们度过艰难困苦的时期，甚至收获志同道合的朋友。 【导语】这篇文言文选自《袁氏世范》，围绕教育子弟读书展开论述。作者主张读书应追求圣贤精微，但需因材施教，不可因达不到高标准而废学。文中强调广泛涉猎各类书籍的益处，指出沉浸书海可使人远离庸俗。语言平实恳切，多用递进句式体现说理的层次性。说理时既引经据典又贴近生活，展现出宋代家训循循善诱的特点。最后通过反问句强化观点，具有警醒意味。 27．本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：尤其不能因为他们（对圣贤言行的精微之处）理解不到位就让他们荒废学业。废，荒废。 ②句意：自然会有滋养和益处。益，益处。 ③句意：没有空闲去做其他的事。暇，有空闲。 ④句意：怎么会到整天吃饱了没事做（的地步）呢？终，整。 28．本题考查一词多义。 “子弟朝夕于其间”句意：年轻后辈从早到晚在（书籍）当中。于，介词，在。 A.句意：对于我来说就像浮云一样。于，介词，对于。 B.句意：这件事被宋国的君主听说了。于，介词，被。 C.句意：宋国君主派人向丁氏询问这件事。于，介词，向。 D.句意：其中一只狼像狗一样坐在（屠户）前面。于，介词，在。 故选D。 29．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）教，教育；子弟，年轻的后辈；固，固然；欲，想要；究，探究；圣贤，圣人贤士；言行，言论行为；精微，精深微妙。 （2）盖，大概；子弟，后辈；知书，读过书；自，自然；存，积累。 30．本题考查文言文内容的理解和语言表达。 首先定位选文中与“读书”相关的核心观点，根据选文“教子弟读书，固欲其深究圣贤言行之精微，然性有昏明，不可责其必到，尤不可因其不到而使之废学”“子弟朝夕于其间，自有资益，不暇他务”“必有朋旧业儒者，相与往还谈论”可知，需先提炼选文中读书对人的积极作用，如带来滋养益处、让人无暇参与不当之事、能结交同好等。 接着分析链接材料，根据链接材料“书籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴，在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你”可知，需提取链接材料中书籍的特质，如陪伴性、在困境中的支持作用等。将选文与链接材料中关于读书、书籍的价值点进行整合，从个人成长、生活陪伴等角度梳理出共同指向的启示方向即可。 示例：我们应主动亲近书籍、坚持读书，书籍不仅能为我们提供丰富的知识滋养，让我们在与文字的接触中有所积累，还能在我们面临困境时给予陪伴与慰藉，更能帮助我们结识有学识的同伴，避免陷入无所事事的消极状态。 【点睛】参考译文： 教育年轻后辈读书，固然是想让他们深入探究圣人贤士言论行为中的精深微妙之处，但人的资质有聪慧与愚笨之分，不能要求他们一定能达到（深究精微的程度），尤其不能因为他们达不到就让他们荒废学业。大概年轻后辈读过书，自身自然会有所积累。史传中记载着过往的事例，文集中收录了精妙的诗文，还有那些阴阳学说、小说之类的内容，也有让人感兴趣的谈论。书籍篇幅浩大、数量众多，不是短时间内就能读完的。年轻后辈从早到晚沉浸在书籍当中，自然会获得滋养与益处，没有空闲去做其他无关的事。而且必定会有从事儒学的朋友故旧，彼此往来、一起探讨学问，怎么会到整天吃饱了没事做、不用心思考，反而和品行不端的人一起做坏事的地步呢？ （24-25七年级下·浙江杭州·期末）阅读下面的文言文，完成学习任务。 ①赵将李牧①常居雁门，备匈奴。以便宜②置吏，市租皆输入幕府，为士卒费。日击数牛飨③士，习骑射，谨烽火，多间谍，厚遇将士，约曰：“匈奴入盗，急入收保④，有敢捕虏者，斩。”匈奴每入盗⑤，辄入收保，不与战。 ②如是数岁，无所亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王召之，使人代牧将。岁余，匈奴来，每出战，数不利，失亡多，边不得田畜。于是复请牧。牧称疾，杜门不出。赵王乃复强起使将兵。牧曰：“若用臣，臣如前，乃敢奉命。”王许之。李牧遂往，至，如故约。匈奴来无所得，终以为怯。 ③边士日得赏赐不用皆愿一战。于是，乃具选车得一千三百米，选骑得一万三千匹、百金之士⑥五万人、控弦者⑦十万人，悉勒兵习战，大纵畜牧，人民满野。匈奴来，佯败不胜，以数千人委之。单于⑧闻之，大率众来入。李牧多为奇阵，张左右翼以击之，大破之，杀匈奴十万余骑，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢犯赵边。 （节选自刘基《百战奇略·强战》） 【注释】①李牧：战国末期赵国著名将领。②便（biàn）宜：依照实际情况灵活掌握。③飨（xiǎng）：用酒食招待。④收保：收拢人马物资退入营堡，“保”同“堡”。⑤入盗：入侵。⑥百金之士：能冲锋陷阵的勇士。⑦控弦者：指士兵。⑧单于：匈奴部落首领的专称。 31．根据语境，解释下面的加点字。 （1）赵王让李牧，李牧如故   故：_______ （2）王许之    许：_______ （3）李牧遂往，至，如故约   遂：_______ （4）单于奔走    走：_______ 32．文章画波浪线的句子有两处需要断句，请选出断句正确的一项。（   ） 边士①日得②赏赐③不用④皆愿⑤一战 A．①③ B．②④ C．③④ D．③⑤ 33．李牧成功大破匈奴的原因不包括以下哪一项（   ） A．长期积累高昂士气的士兵 B．单于轻敌冒进 C．赵王给予充足的物资支持 D．李牧精心策划的诱敌与奇袭战术 34．李牧在防御匈奴时遭受了外界的质疑，《卖油翁》中的卖油翁也同样遭遇康肃公的质疑。请分析李牧和卖油翁分别是怎样应对的。 【答案】31． 原来、以前 允许、同意 于是，就 逃跑 32．C 33．C 34．李牧为了保家卫国，面对赵王等人的质疑，坚持采用坚守不战的策略，即使被误解也不轻易改变，用时间、战略来证明自己的正确性；卖油翁以平和的心态和熟练的倒油技艺回应康肃公的质疑，认为熟能生巧，没有过多的张扬和刻意的表现。 【导语】本文通过李牧守边的典型战例，展现其军事智慧。先以“怯战”示弱麻痹匈奴，再以厚赏蓄锐激发士气，最终用奇阵大破敌军。叙事层次分明，战术描写详实，尤其“佯败—诱敌—合围”的战术链条完整呈现。人物塑造上，通过赵王质疑与李牧坚持的对比，突显名将的沉稳与远见。 31．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：赵王责备李牧，李牧像以前一样（行事）。故：原来、以前； （2）句意：赵王答应了他。许：允许、同意； （3）句意：李牧于是前往，到了（雁门），按照原来的约定（行事）。遂：于是，就； （4）句意：单于逃跑了。走：逃跑。 32．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：边防的士兵每天得到赏赐，（这些赏赐）没有用掉，（他们）都愿意打一仗。“边士日得赏赐”写士兵每日获赏的情况，“不用”补充说明赏赐未被使用的状态，“皆愿一战”则是士兵因此产生的意愿，三层意思依次推进，故断句为：边士日得赏赐/不用/皆愿一战。 故选C。 33．本题考查文章内容理解和分析。 文中提到李牧“日击数牛飨士”“厚遇将士”，长期积累了士兵的高昂士气； 匈奴“终以为怯”，单于因此轻敌冒进； 李牧“佯败不胜，以数千人委之”诱敌，又“多为奇阵，张左右翼以击之”，可见其精心策划战术； 而文中未提及赵王给予充足物资支持，反而是李牧自行处理“市租”作为士卒费用； 故选C。 34．本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第①段“赵王让李牧，李牧如故”的内容分析，赵王因李牧坚守不战而责备他，但李牧依然坚持原来的策略，不因为外界质疑而改变；再结合第②段“牧称疾，杜门不出。赵王乃复强起使将兵。牧曰：‘若用臣，臣如前，乃敢奉命。’”的内容分析，即便被赵王撤换，重新被启用时，他仍明确要求赵王允许自己沿用之前的策略，始终坚持以坚守积蓄力量、麻痹敌人的战略。据此得知：李牧面对质疑，始终坚持自己的防御策略，用坚定的态度和实际行动（坚守不战）回应，最终以胜利证明策略的正确性。 根据《卖油翁》中“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘无他，但手熟尔。’”的内容分析，康肃公因卖油翁对自己射箭技艺态度平淡而质疑，卖油翁以“无他，但手熟尔”平静回应；再结合“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”的内容分析，卖油翁通过倒油穿钱孔而钱不湿的技艺，用事实证明“熟能生巧”的道理。据此得知：卖油翁面对质疑，以平和的态度回应，并通过精湛的技艺直观展示，消解对方的质疑。 【点睛】参考译文： 赵国的将领李牧常年驻守在雁门郡，防备匈奴。（他）根据实际情况灵活设置官吏，集市的赋税都送入军营，作为士兵的费用。（他）每天杀几头牛犒劳士兵，让士兵练习骑马射箭，严格看守烽火台，广泛派遣侦察敌情的人员，优待将士，并且规定说：“匈奴入侵时，要立刻收拢人马物资退入营堡，有敢擅自捕捉敌人的，斩首。”匈奴每次入侵，（李牧的军队）就立即退入营堡防守，不与匈奴交战。 像这样过了好几年，（赵国）没有什么损失。然而匈奴认为李牧胆小怯懦，即使赵国的边防士兵也认为自己的将领胆小。赵王责备李牧，李牧还是像以前一样（行事）。赵王召见他，派人代替李牧统率军队。一年多以后，匈奴来侵犯，（新将领）每次都出兵迎战，多次失利，伤亡损失很大，边境地区不能种田和放牧。于是（赵王）又请李牧（出山）。李牧声称生病，闭门不出。赵王就又强行起用他，让他统率军队。李牧说：“如果任用我，我要像以前那样做，才敢接受命令。”赵王答应了他。李牧于是前往雁门，到了之后，按照原来的约定（行事）。匈奴来侵犯却毫无收获，始终认为李牧胆小。 边防的士兵每天得到赏赐却没有机会使用，都愿意与匈奴决一死战。这时，（李牧）就准备挑选出来的战车一千三百辆，挑选出来的战马一万三千匹、能冲锋陷阵的勇士五万人、士兵十万人，全部统率起来操练作战，还大力放牧牲畜，让百姓在田野里布满（从事农牧）。匈奴来侵犯，（李牧的军队）假装战败，把几千人丢弃给匈奴。单于听说这件事，率领大批人马入侵。李牧布置了许多奇特的战阵，展开左右两翼的部队攻击匈奴，大败匈奴，杀死匈奴十多万骑兵，单于逃跑了。这之后十多年，匈奴不敢侵犯赵国的边境。 （24-25七年级下·湖南长沙·期末）文言文阅读 陈尧咨善射，百发百中世以为神常自号曰“小由基①”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务③行仁化，而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。 （选自《碎金鱼》） 【注】①由基：战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③务：致力，从事。④伎：通假字，同“技”。⑤金鱼：古人的一种佩饰。 35．下列词语中的加点字，与“杖之”中的“杖”用法相同的选项是（   ） A．但微颔之（《卖油翁》） B．尔安敢轻吾射（《卖油翁》） C．无案牍之劳形（《陋室铭》） D．可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》） 36．根据选段内容以下理解正确的选项是（   ） A．陈尧咨自号曰：“小由基”，表明他狂妄自大，其实射术根本不值一提。 B．陈尧咨“日有宴集”，是因为他位高权重，而且待人极为亲切。 C．陈尧咨“宴集”时，“坐客罔不叹服”的原因是因为他的射术确实高超。 D．陈尧咨之母冯夫人“碎其金鱼”，是因为人老手脚不便，不小心打碎了。 37．请用“/”给文中划波浪线线的句子断句，正确的选项是（   ） A．百发百中世/以为神/常自号曰“小由基。 B．百发百中/世以为神常/自号曰“小由基。 C．百发百中/世以为神常自/号曰“小由基。 D．百发百中/世以为神/常自号曰“小由基。 38．冯夫人对陈尧咨的行为是什么态度？请结合文本说说理由。 【答案】35．A 36．C 37．D 38．冯夫人对陈尧咨的行为持批评态度。因为陈尧咨掌管郡务时，不致力于施行仁政教化，却专注于射箭技艺，违背了父亲教导的以忠孝辅佐国家的志向，所以冯夫人用杖打他，并打碎了他的金鱼佩饰。 【导语】这篇文言文通过陈尧咨善射却遭母训斥的故事，展现了古代士大夫家庭对“忠孝”与“技艺”的价值取舍。文章以对比手法突出主题：前段极写陈尧咨箭术高超（“百发百中”“坐客叹服”），后段其母却以“碎金鱼”的激烈举动，强调为官者当以仁政为本。叙事简洁有力，人物对话生动，冯夫人“杖之”的细节尤显家教严厉。 35．本题考查文言词语含义。题干中“杖之”意思是（冯夫人）用拐杖打他。“杖”意思是用拐杖打，名词用作动词。 A.句意：只是微微点头。颔：点头，名词用作动词； B.句意：你怎么敢轻视我的射箭本领。射：射箭的本领，动词用作名词； C.句意：没有官府的公文劳身伤身。劳：使……劳累，形容词的使动用法； D.句意：人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。玩：玩弄，不是词类活用； 故选A。 36．本题考查理解和分析文章内容。 A.根据“陈尧咨善射，百发百中世以为神常自号曰‘小由基’”可知，陈尧咨（康肃公）射术精湛无比，举世无双。自号“小由基”表示对自己射箭技艺的认可。并非是“射术根本不值一提”，选项表述错误； B.根据“荆南当要冲，日有宴集”可知，荆南是重要的地方，所以经常设有宴会。并非是“因为他位高权重，而且待人极为亲切”，选项表述错误； D.根据“母曰：‘汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化，而专一夫之伎，岂汝先人志邪？’杖之，碎其金鱼”可知，母亲为了教导陈尧咨，杖打儿子，并且打碎了陈尧咨的金鱼；本项表述有误； 故选C。 37．本题考查文言断句。 句意：百发百中，世人都认为他是神射手，他常常自称为“小由基”。 “百发百中”与“世以为神”构成因果关系；“常自号曰‘小由基’”与前句为顺承关系； 应断句：百发百中/世以为神/常自号曰“小由基”。 故选D。 38．本题考查理解和分析文章内容。 根据文中“尧咨云：‘荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。’母曰：‘汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化，而专一夫之伎，岂汝先人志邪？’杖之，碎其金鱼”可知，母亲对陈尧咨每天射箭取乐的行为感到愤怒，对陈尧咨的行为持批评态度。陈母“杖之”是因为她认为陈尧咨没有做到其父亲的教诲。陈母希望陈尧咨能致力于施行仁政教化，以忠孝辅佐国家，而不是专注于个人的射箭技艺，认为他违背了父亲的教导和期望，所以用棒子打他。 【点睛】参考译文： 陈尧咨擅长射箭，百发百中，世人都认为他是神射手，他常常自称为“小由基”。等到他镇守荆南回来，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么特殊的政绩吗？”陈尧咨说：“荆南地处交通要道，每天都有宴会集会，我常常把射箭当作娱乐，在座的客人没有不赞叹佩服的。”母亲说：“你父亲教导你要用忠孝来辅佐国家，如今你不致力于推行仁政教化，却专注于个人的射箭技艺，这难道是你先人的志向吗？”（冯夫人）用拐杖打他，打碎了他的金鱼符。 （24-25七年级下·吉林长春·期末）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 兼足天下之道在明分。掩①地表亩②，刺中③殖谷，多粪肥田，是农夫众庶之事也。守时力民，进事长功，和齐百姓，使人不偷，是将率④之事也。高者不旱，下者不水，寒暑和节而五谷以时孰是天下之事也。若夫兼而覆⑤之，兼而爱之，兼而制之，岁虽凶败水旱，使百姓无冻馁之患，则是圣君贤相之事也。 （节选《荀子·富国》） 【注释】①掩：掩盖，使有植被，指开垦耕种。②表亩：立田垄以作标志，指明确田界。③中：“草”的古字。④率：同“帅”。古代民众战时征战，平时务农；而将帅战时指挥军队，平时便是行政长官，所以管理民众务农之事。⑤覆：庇护 39．请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 寒暑和节而五谷以时孰是天下之事也 40．请用现代汉语翻译下面句子的意思。 岁虽凶败水旱，使百姓无冻馁之患 41．荀子认为实现国家富足的关键是什么？请具体说说。 【答案】39．寒 暑 和 节/ 而 五 谷 以 时 孰 /是 天 下 之 事 也 40．即使遇到水涝或干旱的凶年，也使百姓没有受冻挨饿的祸患。 41．关键是明分，明确农夫、将领、上天、圣君贤相的分工，各司其职。农夫负责耕种土地、种植谷物等；将领负责管理百姓、促进生产；上天掌管自然气候；圣君贤相则要关爱百姓、保障民生。通过明确不同角色的职责分工，来实现天下富足。 【导语】这篇《荀子·富国》选段体现了荀子“明分使群”的社会分工思想。文章通过农夫、将帅、圣君三个层级的职责划分，构建了“各司其职，各尽其责”的社会治理模式。农夫“掩地表亩”确保生产基础，将帅“守时力民”维持秩序，圣君“兼而爱之”统筹全局，形成了一套完整的治国理政体系。荀子特别强调“明分”的重要性，认为明确社会分工是实现“兼足天下”的根本之道。这种分层治理的智慧，既体现了儒家“仁政”理想，又具有现实操作性。 39．本题考查断句。 句意：寒暑时节适宜，五谷按时成熟，这是自然界的事情。 分析：“寒暑和节”是一个完整的分句，描述气候适宜的状态；“而五谷以时孰”承接前文，说明气候适宜带来的结果，即五谷按时成熟，“而”为连词，连接前后两个分句；“是天下之事也”是对前文内容的判断，指出这是自然界的事。三个部分逻辑清晰，故断句为：寒暑和节/而五谷以时孰/是天下之事也。 40．本题考查译句。重点词语： 岁：年成。虽：即使。凶败：灾荒。水旱：水灾旱灾。使：让，使得。冻馁：受冻挨饿。患：祸患，灾难。 41．本题考查内容理解。 联系“兼足天下之道在明分”可知，荀子认为实现国家富足的关键在于“明分”，即明确不同群体的职分：文中“掩地表亩，刺中殖谷，多粪肥田，是农夫众庶之事也”，指出农夫负责耕种劳作、培育土地；“守时力民，进事长功，和齐百姓，使人不偷，是将率之事也”，说明将帅需管理民众、推动生产、维持秩序；“高者不旱，下者不水，寒暑和节而五谷以时孰是天下之事也”，表明自然需保障气候适宜、五谷丰登；“兼而覆之，兼而爱之，兼而制之，岁虽凶败水旱，使百姓无冻馁之患，则是圣君贤相之事也”，体现圣君贤相要庇护、关爱百姓，应对灾荒以保民生。通过明确这些分工，让各方各司其职，方能实现国家富足。 【点睛】参考译文： 使天下富足的方法在于明确各自的职分。开垦耕种，划分田界，铲除杂草，种植谷物，多施肥料使土地肥沃，这是农夫百姓的事情。遵守农时，使百姓尽力劳作，促进生产，增长功效，使百姓和睦团结，让人们不偷懒懈怠，这是将帅的事情。高处的土地不干旱，低洼的土地不受涝，寒暑时节适宜，五谷按时成熟，这是自然界的事情。至于全面地庇护百姓，普遍地爱护百姓，全面地管理百姓，即使遇到饥荒歉收、水灾旱灾，也能让百姓没有受冻挨饿的祸患，这是圣明的君主和贤能的宰相的事情。 （24-25七年级下·四川成都·期末）阅读下面的选文，完成下面小题。 冰乃壅江作堋①，穿郫江、检江②，别支流，双过郡下，以行舟船。岷山多梓、柏、大竹，颓随水流，坐致材木，功省用饶。又溉灌三郡，开稻田。于是蜀沃野千里，号为“陆海”。旱则引水浸润，雨则杜塞水门，故记曰：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。” （节选自《华阳国志·蜀志》） 【注释】①壅江作堋：指李冰修建都江堰的核心工程——鱼嘴分水堤（堋），用于分流岷江水。②郫江、检江：即今成都的府河、南河，府河与南河汇合后统称为锦江。 42．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ） A．穿郫江、检江            穿：贯通 B．坐致材木            致：获得 C．功省用饶                用：使用 D．号为“陆海”        号：称作 43．将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）旱则引水浸润，雨则杜塞水门。 （2）水旱从人，不知饥馑，时无荒年。 44．李冰修建的水利工程作用有哪些？请结合全文简要分析。 【答案】42．C 43．（1）天旱就引入江水来灌溉（田地），下雨就关闭分水的闸门。 （2）水灾和干旱都顺从人们的心愿，（老百姓）不知道饥饿的滋味，当时也没有荒年。 44．①便利航运：李冰通过“壅江作堋”（修建堰坝），使两条江流经成都郡下，便于舟船通行；②顺水送木（水运木材）：从“颓随水流，坐致材木，功省用饶”可看出借助木材漂浮于水面的性质，让木材顺着水流轻松运下来，省工又省力；③农业灌溉：工程灌溉了蜀地三郡的农田，促进了水稻种植；④防洪抗旱：从“旱则引水浸润，雨则杜塞水门”一句，说明可根据天气开合闸门调节水量。 【导语】这篇选文生动展现了李冰修建都江堰的伟大功绩，通过简洁而富有表现力的语言，描绘了水利工程的多重效益：分流灌溉、便利航运、节省人力、促进农业繁荣。文中“陆海”“天府”等比喻形象地突出了蜀地的富庶，而“水旱从人”的记载更凸显了工程对自然力的驯服。选材精当，既交代工程原理，又通过引述古籍强化说服力。 42．本题考查理解文言词义。 C.“功省用饶”意思是：节省了人力，又获得了充足的资源。用：费用，资源； 故选C。 43．本题考查翻译句子。 （1）重点词语：早，干旱时；引，引水；浸润，灌溉土地；雨，下雨时；杜塞，堵塞。 （2）重点词语：水旱，水灾和旱灾；从，顺从、按照；饥馑，饥饿；时，当时、那时；荒年，灾荒之年。 44．本题考查理解文中内容。 李冰修建的水利工程（都江堰）作用显著，主要体现在以下几个方面： 根据“冰乃壅江作堋，穿郫江、检江，别支流，双过郡下，以行舟船”可知，李冰的水利工程通过修建堰坝，开凿贯通了郫江和检江，使支流分流并两次流经成都城下，从而改善了交通条件，使得船只能够通行，便利了水上航运。 根据“岷山多梓、柏、大竹，颈随水流，坐致材木，功省用饶”可知，水利工程使得岷山一带的木材能够浮在水面，顺江而下，人们只需在岸边等候就能轻易获得大量的木材，顺水运木既节省了人力和时间，又获得了充足的资源，促进了当地经济的发展。 根据“又溉灌三郡，开稻田。于是蜀沃野千里，号为‘陆海’”可知，工程灌溉了蜀地三郡的农田，开辟了大片的稻田，使蜀地变得沃野千里，如同大海一般。 根据“早则引水浸润，雨则杜塞水门，故记曰：‘水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也’”可知，水利工程还可根据天气开合闸门调节水量，能够调节水旱情况，使得此地没有荒年，因此天下人都称这里为“天府之国”。 【点睛】参考译文： 李冰（主持修筑都江堰时）用土石筑堤（形成鱼嘴分水堤）来拦截岷江水流，开凿穿通郫江、检江这两条河流，让岷江的支流分流，这些支流两次流经成都城下，使得船只能够通行。岷山一带生长着许多梓树、柏树以及大片的竹林，这些树木的茎干顺江水流而下，人们只需在岸边等候，就能轻易获取大量的木材，这样做既节省了人力，又获得了充足的资源。都江堰的灌溉系统还惠及了三个郡，开辟了大片的稻田。从此，蜀地变得沃野千里，土地肥沃得如同大海一般，因此被称为“陆海”。在干旱的时候，人们可以引水灌溉土地；在雨水过多的时候，则可以关闭水门，防止水患。所以史书记载说：“这里的水旱情况能够按照人们的意愿来调节，人们不知道饥饿的感觉，这里没有荒年，天下人都称这里为‘天府之国’。” （24-25七年级下·浙江金华·期末）阅读下面文言文，完成各题。 凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳①之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛 ？ 余游慈湖山中，得数本，以石盆养之，置舟中。间以文石、石英，璀璨芬郁，意甚爱焉。顾恐陆行不能致也，乃以遗九江道士胡洞微，使善视之。余复过此，将问其安否。 （节选自苏轼《石菖蒲赞》） 【注释】本文创作于苏轼被贬黄州期间，作者遭遇人生重大挫折，身处逆境。①昌阳：多年生常绿草本植物。 45．根据语境，解释加点字词。 濯去泥土_______ 而节叶坚瘦_______ 既非昌阳之所能及_______ 余复过此_______ 46．本文的写作对象是石菖蒲，作者在文中直接或间接地表达了对它的情感，请在文中找到相应语句，各摘录一句。 直接抒情：_______。 间接抒情：_______。 47．为画线句选择合适的语气助词，并说明理由。 A.也  B．邪 C．哉 48．“托物言志”是常见的写作手法，本文和课文《爱莲说》都使用了该写法。根据文章内容，填写下面表格。 作品 所托之物及其特点 所言之志 关联 写法 《爱莲说》 莲：_______，_______，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 洁身自爱的高洁人格。 莲的纯洁质朴与君子的洁身自好相关联。 以描写莲的形态为主，还用菊、牡丹对比衬托。 《石菖蒲赞》 石菖蒲：_______。（至少写出连续两句） ____ _____ ______ 【答案】45． 冲洗 坚韧 比得上 经过 46． 意甚爱焉 久而益可喜也 47．选C，“哉”表反问，加强语气，突出石菖蒲的独特，表达赞美。 48． 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生。 身处逆境仍坚韧乐观的志向 石菖蒲的坚韧与作者的乐观相关联 以描写石菖蒲的特点为主，用昌阳对比 【导语】《石菖蒲赞》是苏轼借物抒怀的佳作。作者以石菖蒲“不待泥土而生”的坚韧品性为切入点，通过对比昌阳突出其耐寒苦、安淡泊的特质。文中“苍然于几案间，久而益可喜”等描写，既展现植物特性，又暗喻自身在贬谪中的精神坚守。托物言志的手法与《爱莲说》异曲同工，将植物特性与人格追求巧妙关联，体现了苏轼逆境中的超然态度。 45．本题考查实词。 句意：洗去泥土。濯：冲洗。   句意：但茎节和叶片坚韧细瘦。坚：坚韧。    句意：已经不是昌阳能比得上的。及：比得上。    句意：我再次经过这里。过：经过。 46．本题考查表达方式。 直接抒情：指作者直接表达对石菖蒲的喜爱、赞美等情感的句子，通常有明确的情感倾向词语。 间接抒情：指作者不直接表露情感，而是通过对石菖蒲的描写、与其他事物的对比等方式，含蓄地体现情感的句子。 直接抒情：“意甚爱焉”中“爱”字直接表达了作者对石菖蒲的喜爱，属于直接抒情； 间接抒情：“苍然于几案间，久而益可喜也”通过描写石菖蒲在桌案间的姿态及“可喜”的特质，含蓄流露喜爱之情。 47．本题考查虚词。 画线句“亦岂昌阳之所能仿佛 ？”是一个反问句，意为“（石菖蒲这种忍寒苦、安淡泊的品性）又哪里是昌阳能够相比的呢？”。句中“岂”已带有反问意味，而作者在此处不仅是质疑，更想通过强烈的语气突出石菖蒲“不待泥土而生”“忍寒苦，安淡泊”的独特品性，表达对其的高度赞美。   “也”多用于陈述句末尾，表判断或肯定，无法体现反问和赞美的强烈语气。   “邪”虽可用于反问，但语气相对委婉，多表疑问或推测，难以承载作者对石菖蒲的推崇之情。   “哉”用于反问句末尾时，能极大增强语气，既强化了“昌阳远不及石菖蒲”的否定意味，又将作者对石菖蒲坚韧、淡泊品性的赞美推向高潮，与前文“其轻身延年之功，既非昌阳之所能及”形成递进，更鲜明地凸显石菖蒲的独特与可贵。因此，“哉”最能契合句子的反问语气和作者的赞美之情，故选择C。据此回答即可。 48．本题考查默写、写作手法。 第一二空：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淤、濯、涟”等字词容易写错。 第三空：根据“忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生”可知，作者明确指出石菖蒲能忍受寒苦，安于淡泊，和清泉白石相伴，不需要泥土就能生长，展现其独特品性。 第四空：结合《爱莲说》中“所言之志”部分可知，要把所托之物的特点和作者的追求联系在一起。结合“至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者”可知，这些句子描绘出石菖蒲能够忍受寒冷困苦，安于淡泊的环境，与清泉白石相伴，不需要泥土就能生长，体现了它坚韧、耐得住清苦且不依赖外界条件的特点。石菖蒲生长条件艰苦，却能顽强存活且姿态可喜，作者借它表达自己即便身处逆境，也能像石菖蒲一样坚韧、保持乐观的志向。 第五空：结合《爱莲说》中“关联”部分可知，要把物的品质和人的追求、品质联系。结合“忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生”可知，文中描绘石菖蒲能在艰苦环境中顽强生存，不依赖泥土等外界条件，展现出极强的坚韧品性。而作者对石菖蒲“意甚爱焉”，还特意将其托付给九江道士胡洞微，并表示“余复过此，将问其安否”，足见作者对石菖蒲的珍视。这种珍视正源于石菖蒲的坚韧与作者自身所追求的精神相契合，作者欣赏石菖蒲在逆境中坚守自我的姿态，而这也映射出作者自身乐观面对困境、不向艰难低头的人生态度，使得石菖蒲的坚韧品性与作者的乐观精神紧密相连，成为作者寄托情感与志向的载体。 第六空：结合“惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间”可知，文中大量笔墨描写石菖蒲坚韧、澹泊、清白、乐观等特点，写法上是以描写石菖蒲的特点为主。同时结合“其轻身延年之功，既非昌阳之所能及”可知，将石菖蒲与昌阳对比，突出石菖蒲的优越之处。 【点睛】参考译文： 凡是生长在石头上的草木，必须有少量的泥土附着在它的根部。像石韦、石斛这类植物，虽然不需要泥土，但如果离开了它们生长的地方，就会枯死。只有石菖蒲，连同石头一起挖取，洗去泥土，用清水浸泡，放在盆中，可以几十年不枯萎。它虽然长得不很茂盛，但茎节和叶片坚韧细瘦，根须相互连接，在桌案间呈现出苍翠的样子，时间越久越让人喜爱。它轻身延年的功效，已经不是昌阳能比得上的。至于忍受严寒困苦，安于淡泊，与清泉白石为伴，不需要泥土就能生长，这难道是昌阳所能相比的吗？   我游历慈湖山的时候，得到几株石菖蒲，用石盆栽种它们，放在船上。中间夹杂着有花纹的石头、石英，光彩鲜明，香气浓郁，心里十分喜爱它们。只是担心在陆地上行走无法养活它们，就把它们送给了九江道士胡洞微，让他好好照料。我再次经过这里时，将要问问它们是否安好。 （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 詹懋举以工为师 万历末，詹懋(mào)举者，守颍州①。偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓②前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴③，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材工有琴即老人所贻今以献公。”果良琴也，詹乃从之学，一时琴师莫能及。 ——《池北偶记》 【注释】①守颍州：担任颍州的知州。②鼓：弹奏。③囊琴：用袋子装着琴。 49．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．詹适弹琴             适：恰好 B．若议其善否者         否：否定 C．诘所自             诘：询问 D．颇善此乎           善：善于 50．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 公琴皆下材工有琴即老人所贻今以献公 A．公琴皆下材/工有/琴即老人所贻/今以献公 B．公琴皆下/材工有琴/即老人/所贻今以献公 C．公琴皆下材/工有琴/即老人所贻/今以献公 D．公琴皆下/材工有/琴即老人/所贻今以献公 51．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．詹懋举在颍州做官，他有一次弹琴，被一个做工的木工听到。 B．木工将詹懋举弹奏的曲子弹了一遍，超过了詹懋举的琴技。 C．木工的琴技是向一位卖柴老人学的，老人还赠送了一张琴给木工。 D．詹懋举送金钱给卖柴老人想拜他为师，但老人没有收他的金钱。 52．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 果良琴也，詹乃从之学，一时琴师莫能及。 【答案】49．B 50．C 51．D 52．（这把琴）果然是把好琴，詹懋举就跟着木工学琴，当时的琴师没有一个能比得上他。 【导语】这篇文言短文通过詹懋举“以工为师”的轶事，展现了明代文人虚怀若谷的求学态度。文章以“琴”为线索，通过木工“矫首画指”的细节描写，生动刻画了一位身怀绝技的民间艺人形象。叙事层次分明：先写琴艺偶遇，次述师承来历，终成师生之谊。文中“受工之直而已”的质朴表白与“果良琴也”的由衷赞叹，形成雅俗交融的趣味。 49．本题考查理解文言实词的含义。 B.“若议其善否者”意为：好像是在评论琴声的好坏。“善”意为“好、精妙”，“否”与“善”相对，应解释为“不好、不精妙”，而非“否定”，该选项理解错误。 故选B。 50．本题考查文言文断句。 句意：您的琴都是劣质木材做的，我有一把琴，是那位老人赠送的，现在把它献给您。 “公琴皆下材”中，写琴的材质，其后应断开；“工有琴”中，写琴的所属，句子结构完整，其后应断开；“即老人所贻”是对“琴”来源的说明，其后应断开；“今以献公”写要把琴送出去，句意完整。 据此断句为：公琴皆下材/工有琴/即老人所贻/今以献公。 故选C。 51．本题考查理解分析文章内容。 D.根据原文“詹予以金，不受，曰：‘某，木工也，受工之直而已。’”可知，詹懋举是给木工送金钱，而非“卖柴老人”；且詹懋举最初并未提出“拜老人为师”，而是在木工赠琴给他后跟着木工学习。选项中“送金钱给卖柴老人”“想拜他为师”与原文内容不符，该选项理解有误。 故选D。 52．本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： 果，果然；乃，于是、就；之，代词，指木工；一时，当时；莫，没有谁；及，比得上。 【点睛】参考译文： 万历末年，有个叫詹懋举的人，担任颍州的知州。一次，他偶然召来木工修缮房屋。当时詹懋举正在弹琴，木工站在门外，抬头伸手指点，好像是在评论琴声的好坏。詹懋举便问他：“你也很擅长弹琴吗？”木工回答：“是的。”于是让他弹奏，木工随即演奏了一首之前听过的曲子，技艺十分精妙。詹懋举大为惊讶，追问他的琴艺从何而来。木工说：“我家住在西城外，曾见一位老人挑着柴火进城卖，柴担上总挂着一个装着琴的袋子。我请求（老人）让我看看琴，听他弹奏后，心里又很喜欢，便拜他为师学习了。”詹懋举拿出银子酬谢，木工推辞不受，说：“我只是个木工，只要得到做工的报酬就够了。”又说：“您的琴都是劣质木材做的，我有一把琴，是那位老人赠送的，现在把它献给您。”（这把琴）果然是把好琴，詹懋举就跟着木工学琴，当时的琴师没有一个能比得上他。 （24-25七年级下·浙江舟山·期末）知府李正华 松江知府李正华，献县人。予乡御史李森先按下江，诛豪右①，有海忠介②之风，中谗被逮，吴民号泣攀送者数万人。既登舟，僚属③皆在，相视挥涕。正华最后至，携一酒瓢，满酌送御史，慷慨言曰：“吾曹期不愧天日，不愧朝廷，不愧百姓耳。成败利钝，造物司之④。公今日之行，荣于登仙，诸君何至作楚囚相对耶！”御史掀髯⑤大笑，诸君改容谢之。 正华后以考成不及格，镌级⑥去。行之日，囊无一钱，松江人醵⑦金数百，强投舟中，正华一无所受。予过献⑧，问其所居，在县西门，数椽仅蔽风雨云。 （选自王士祯《池北偶谈》，有删改） 【注释】①豪右：封建社会的富豪家族、世家大户。②海忠介：即海瑞，明朝著名清官。③僚属：下属的官吏。④成败利钝，造物司之：成功失败、顺利挫折，那是老天爷掌管的事。⑤髯：泛指胡须。⑥镌级：降职。⑦醵jù：聚集，凑（钱）。⑧献：县名。 53．用现代汉语解释句中加点字。 ①既登舟( )    ②相视挥涕( ) 54．文中知府李正华为御史李森先送行时说的这段话运用了丰富的称谓，请结合语境，根据提示完成表格。 称谓 用法 吾曹 意为“我辈”“我们”，常带有亲近、团结语气。 ①___________ 对男子的尊称。 诸君 ②___________ 55．“御史掀髯大笑，诸君改容谢之”这句话很有意思，请自选角度进行赏析。 56．李正华身上非凡的气质和品格值得我们学习，请结合具体事例或细节说说你的收获。 【答案】53． 已经 眼泪 54． 公 对众人的尊称，相当于“各位”/敬辞。犹诸位、各位。/你们，有尊敬的意思。 55．这句话通过生动的动作和神态描写，展现了李森先和李正华的人格魅力。李森先“掀髯大笑”（捋着胡须哈哈大笑/笑得胡子都抖动起来了）表现其豁达胸襟，面对困境仍能保持乐观；众人“改容谢之”则显示李正华一席话成功转变了悲伤氛围。短短12字，既写出人物性格，又体现语言的力量。/侧面描写，通过李森先和众人的神情变化，侧面烘托了李正华劝说的力量以及人格魅力。 56．在送别李御史时，他携酒相赠的举动既显情谊，又显风骨；“吾曹期不愧天日，不愧朝廷，不愧百姓”的豪言，道出他为官的根本追求——对得起天地良心、国家重托和黎民百姓；面对同僚的悲泣，他将贬谪看作“荣于登仙”，体现其超越个人得失的崇高境界；离任时拒收百姓馈赠的银两，归乡后的居所只有数椽仅蔽风雨，可见他的清廉自守；他始终以积极态度面对人生起伏，这种精神境界，至今仍为为官者的楷模。 【导语】这篇《知府李正华》通过两个典型场景，塑造了一位清正廉明的官员形象。前段以送别场景展现其刚正不阿的政治品格，后段以离任细节凸显其廉洁自守的道德操守。文章善用对比手法：众人悲泣与李正华慷慨陈词形成鲜明反差，百姓赠金与清贫居所构成强烈对照。语言简练传神，“掀髯大笑”等细节描写生动，使人物形象跃然纸上。全文体现了传统士大夫“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神追求。 53．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 ①句意：已经登上船后。既，已经； ②句意：彼此相视挥洒泪水。涕：古今异义词，指眼泪。 54．本题考查称谓、敬辞知识。称谓分析需要关注说话对象。 ①结合原文第①段画线句子“公今日之行，荣于登仙（您今天的离去，比成仙还要光荣）”可知，这是李正华对御史李森先的尊称，表示对李森先的敬意。“公”，是古代对男子的尊称。 ②结合原文第“诸君”指在场同僚，结合原文第①段“诸君改容谢之”的群体反应，应填“对众人的尊称”，相当于诸位、各位。 55．本题考查句子赏析。 “御史掀髯大笑，诸君改容谢之”这句话的意思是：御史听了，捋动胡须放声大笑，众人也从悲泣中改变神色，向李正华表示歉意和敬意。 由“大笑”“改容”和“掀髯”“谢”可知，此句运用了神态描写和动作描写，以捋须大笑的豪迈动作、神态刻画御史的豁然开朗，胡须飞扬的细节凸显其从悲愤到释怀的情绪骤变，尽显洒脱气度。此前僚属们“相视挥涕（大家互相看着，挥泪哭泣）”，悲戚如“楚囚（像囚徒般悲戚）”，李正华劝解后，众人“改容谢之”，情绪由悲伤落泪转变为神色庄重，向李正华表示歉意和敬意。可知此句又运用了侧面描写，通过李森先和众人的神情变化，对比烘托了李正华劝说的力量以及人格魅力。 56．本题考查把握人物形象。 结合原文第①段“正华最后至，携一酒瓢，满酌送御史“可知，李御史因正直被诬陷逮捕，李正华特意携带一酒瓢来送别他，斟满后相赠，这既表达了对同僚的深厚情谊，又彰显了他的豪迈风骨——不同于其他官员的悲泣，他以酒壮行，体现了不畏强权、重情重义的品格； 结合原文第①段“慷慨言曰：‘吾曹期不愧天日，不愧朝廷，不愧百姓耳。’”可知，李正华在送别时发表的这番言论，直接表明了他的为官准则。“不愧天日”强调对天地良心（道德）的坚守，“不愧朝廷”体现对国家职责的忠诚，“不愧百姓”则突出对黎民的责任。这“三不愧”是他毕生追求的根本，展现了其清官风范； 结合原文第①段“公今日之行，荣于登仙，诸君何至作楚囚相对耶！”可知，当其他官员因李御史被贬而哭泣时，李正华却以“荣于登仙”来形容这次贬谪，意思是“比登天成仙还光荣”。这并非阿谀，而是表达了对正直行为的赞美——他认为坚持原则比官职更重要。这种豁达态度，超越了个人得失（如降职风险），体现了其崇高的精神境界； 结合原文第②段“松江人醵金数百，强投舟中，正华一无所受”“予过献，问其所居，在县西门，数椽仅蔽风雨云”可知，李正华因考核不合格被降职离任时，松江百姓凑钱数百两硬塞给他，但他分文未取。身无余财却拒收百姓厚赠，其清廉已融入骨血。与开头慷慨之言“不愧百姓”呼应，证明其言行如一，真正做到了不为物质所动，坚守清廉底线。归乡后，他的住所仅“数椽（几跟房梁）仅蔽风雨”，简陋到只能遮风挡雨，这细节印证了他一生清贫自守，不为物质所动的高洁品格； 结合原文第①段“成败利钝，造物司之”可知，李正华在送别时说的“成败利钝，造物司之（成功失败、顺利挫折，都是老天爷掌管的事）”，表明他将人生起伏归于天命，不患得患失。这在他行为中一以贯之：送别时劝人乐观，离任时坦然拒财，归乡后安于清贫。这种积极豁达的精神，面对贬谪不怨天尤人，面对贫困不贪图馈赠，成为后世为官者的榜样。 【点睛】参考译文： 松江知府李正华，是献县人。我的同乡御史李森先巡查江南地区时，诛杀世家豪强，颇有明朝清官海瑞的风范。（后来他）遭受谗言被逮捕，吴地百姓大声痛哭拉住他的车马送行的有几万人。（李森先）已经登上船后，下属官吏都在场，大家互相看着，挥泪哭泣。李正华最后一个到，他带着一个酒瓢，斟满酒敬送御史，慷慨激昂地说：“我们这些人期望的，就是不愧对天理良心、不愧对朝廷、不愧对百姓罢了。成功失败、顺利挫折，那是老天爷掌管的事。您今天的离去，比成仙还要光荣，各位何至于像楚国的囚徒一样相对哭泣呢！”御史听了，捋动胡须放声大笑，众人也（从悲泣中）改变神色，向李正华表示歉意和敬意。李正华后来因为官员考核不合格被降职离任。离开那天，他口袋里没有一文钱，松江百姓凑集了几百两银子，硬要（把钱）放到他的船里，他一文也没有接受。我路过献县，打听他的住处，（得知）他住在县城西门的简陋房屋里，只有几根房梁仅仅能遮蔽风雨罢了。 （24-25七年级下·四川达州·期末）钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如胠箧⑤，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 （选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》） 【注释】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。②喻皓：五代末至北宋初著名建筑工匠，尤其擅长建筑多层宝塔和楼阁。③弥束：全部紧束。④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。⑤胠箧（qū qiè）：打开的箱子。 57．解释下列加点字。 （1）未布瓦，上轻  轻：______ （2）此易耳  易：______ （3）但逐层布板讫  但：______ 58．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）乃以瓦布之，而动如初。 （2）匠师如其言，塔遂定。 59．文中木塔的主要问题是什么？喻皓是如何解决这一问题的？请结合原文简要回答。 【答案】57． 分量小（与“重”相对） 容易 只 58．（1）于是就叫人把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。 （2）工匠师傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。 59．木塔在建造过程中出现晃动现象，即便铺设瓦片后仍未改善。喻皓提出“逐层布板讫，便实钉之”，通过铺设木板并钉牢，使木塔六面形成刚性整体结构，从而解决晃动问题。 【导语】本文选自《梦溪笔谈》，以简洁的文言叙事展现了宋代建筑智慧。通过钱氏木塔的晃动问题，引出匠师与喻皓的对比，凸显后者精湛的技艺与经验。文中“钉板弥束”“六幕相联”的解决之法，生动体现了古代建筑结构的科学性。沈括以平实笔触记录技术细节，兼具文学性与史料价值，反映了宋代工程技术的严谨态度，也暗含对专业匠人的推崇。叙事层次清晰，人物对话传神，是科技笔记与文学小品结合的典范。 57．本题考查文言实词。 （1）句意：还没有盖瓦，上面轻。轻：分量小（与“重”相对）； （2）句意：这很容易。易：容易； （3）句意：只要每层铺完木板。但：只。 58．本题考查文言文句子翻译。 （1）重点词：乃，于是；以，用；布，铺；初，当初。 （2）重点词：如，遵照；其，他的；遂，于是，就。 59．本题考查文言文内容理解。 根据文章“方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：‘未布瓦，上轻，故如此。’乃以瓦布之，而动如初”可知，当钱帅登上木塔时，担忧塔会晃动，这表明木塔在建造过程中存在晃动的问题。在塔上铺设瓦片后，塔晃动的情况依旧没有得到改善，进一步强调了木塔晃动这一问题的存在以及初步解决措施的无效。 根据文章“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣”“盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动”可知，喻皓提出的解决办法是在每一层铺设好木板之后，用钉子实实在在地钉牢。“钉板上下弥束”说明用钉子钉牢木板使得上下部分紧密约束；“六幕相联如胠箧”将塔的六个面相互连接的状态比喻成箱子，形象地说明了各面紧密相连形成一个整体；“人履其板，六幕相持，自不能动”则指出当人走在木板上时，六个面相互支撑，所以塔自然就不会晃动了。也就是通过铺设木板并钉牢的方式，使木塔六面形成刚性整体结构，解决了木塔晃动的问题。据此作答即可。 【点睛】参考译文： 钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔。才建了两三层时，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠说：“还没有盖瓦，上面轻，所以才会这样。”于是在上面盖了瓦，但是木塔还是像当初一样晃动。实在没办法了，工匠就暗地里让妻子去见喻皓的妻子，给她送了金钗，求她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易，只要逐层铺上木板，并用钉子钉牢，就不晃动了。”工匠按他说的去做，塔身于是稳定了。因为钉牢木板以后，各层上下更加紧密连接，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像一只打开的箱子。人踩上去，上下及周边四面互相支撑，当然不会晃动。人们都佩服喻皓技艺精熟。 （24-25七年级下·江苏无锡·期末）韦应物，京兆长安人也。尚侠，初以三卫郎①事玄宗。及崩，方悔，折节读书。初，公豪纵不羁，晚岁逢杨开府，赠诗言事曰：“少事武皇帝，无赖恃恩私。一字都不识，饮酒肆顽痴。武皇升仙去，憔悴被人欺。读书事已晚，把笔学题诗。”足见古人真率之妙也。其为性高洁，鲜食寡欲，所居必焚香扫地而坐，冥心象外。大历十四年自鄠县令制除栎阳②今以疾辞归寓善福寺。建中二年，由前资除比部③员外郎，出为滁州刺史。或媢④其进，媒孽⑤之。贞元初，又出为苏州刺史。罢居永定，斋心屏除人事。 （节选自《唐才子传·韦应物》） 【注】①三卫郎：武官名。②鄠（hù）县、栎（yuè）阳，均为古县名。③比部：即比部司，唐时属刑部。④媢（mào）：嫉妒。⑤媒孽：诬陷。 60．解释下列句中的加点字。 ①初以三卫郎事玄宗 ②把笔学题诗 ③鲜食寡欲 ④或媢其进 61．翻译下列句子。 及崩，方悔，折节读书。 62．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 大历十四年自鄂县令制除栋阳令以疾辞归寓善福寺。 63．结合选文，说说韦应物“为性高洁”的表现。 【答案】60．①侍奉 ②拿起 ③少 ④有人 61．等到唐玄宗去世后，（韦应物）才开始后悔，改变以往的行为专心读书。 62．大历十四年/自鄠县令制除栎阳令/以疾辞归/寓善福寺。 63．从焚香扫地静坐、饮食寡欲、罢官后摒除人事等方面，体现其高洁品性。 【导语】这篇传记展现了韦应物从豪侠到文人的转变历程，凸显其“折节读书”的觉醒与高洁品性。通过自述诗与仕宦经历的对照，刻画了一个真率自省、超然物外的文人形象。“焚香扫地”“斋心屏事”等细节生动呈现其精神追求，典型反映中唐士人的精神转向与处世哲学。 60．本题考查文言词语。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：起初以三卫郎的身份侍奉唐玄宗。事：侍奉； （2）句意：拿起笔来学习题写诗句。把：拿起； （3）句意：饮食简单，欲望很少。鲜：少； （4）句意：有人嫉妒他的晋升。或：有人。 61．本题考查文言文句子翻译。 翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：及，等到；崩，指皇帝去世；方，才；折节，改变以往的行为。 62．本题考查文言断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：大历十四年，（韦应物）从鄠县令的职位上被任命为栎阳县令，因为生病辞官归家，居住在善福寺。“大历十四年”是时间，“自鄠县令制除栎阳令”写任职变动，“以疾辞归”写辞官原因，“寓善福寺”写居住之处，故断句为：大历十四年/自鄠县令制除栎阳令/以疾辞归/寓善福寺。 63．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章内容，“所居必焚香扫地而坐，冥心象外”，写他居住时必定焚香扫地后才就坐，潜心于尘世之外，可见其生活清简、心境超脱；“鲜食寡欲”，表明他饮食简单、欲望很少，体现出不慕奢华的品性；“罢居永定，斋心屏除人事”，说明他罢官后居住在永定，净心摒弃世俗事务，更显其淡泊名利的高洁。据此得知，韦应物“为性高洁”体现在这些方面。 【点睛】参考译文： 韦应物，是京兆长安人。他崇尚侠义，起初以三卫郎的身份侍奉唐玄宗。等到唐玄宗去世，他才后悔，改变往日的行为，专心读书。当初，韦应物豪放不羁，晚年遇到杨开府，赠送诗歌叙述往事说：“年轻时侍奉武皇帝（指唐玄宗），倚仗恩宠而放刁撒泼。一个字都不认识，只知饮酒，放纵自己的愚顽。武皇去世后，我憔悴不堪，常被人欺辱。此时读书已经太晚，只能拿起笔来学写诗。”由此足以看出古人真诚坦率的妙处。他性情高洁，饮食简单，欲望很少，居住的地方必定要焚香扫地后才就坐，潜心于尘世之外。大历十四年，他从鄠县令的职位上被任命为栎阳县令，因生病辞官归家，居住在善福寺。建中二年，凭借先前的资历被任命为比部员外郎，后出京担任滁州刺史。有人嫉妒他的晋升，就诬陷他。贞元初年，他又出京担任苏州刺史。罢官后居住在永定，净心摒弃世俗事务。 （24-25七年级下·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 狄青①为枢密使。有狄梁公②之后，持梁公画像及告身③十余通，诣青献之，以谓青之远祖。青谢之曰：“上时遭际，安敢自比梁公？”厚有所赠而还。比之郭崇韬④哭子仪之墓，青所得多矣。 赵阅道为成都转运使，出行部内⑤，唯携一琴一鹤，坐则看鹤鼓琴。尝过青城山，遇雪，舍于逆旅。逆旅之人不知其使者也，或慢狎之。公颓然⑥鼓琴不问。 (选自《梦溪笔谈》) 【注】①狄青：北宋大将。②狄梁公：唐宰相狄仁杰。③告身：古代授官的凭信，类似后世的任命状。④郭崇韬，后唐大将，他为了抬高门第，硬说自己是大唐名将汾阳王郭子仪的后代，并曾到郭子仪墓前哭泣祭拜。⑤部内：辖区之内。⑥颓然：此指淡然自若。 64．下列语句中加点的词解释有误的一项是（    ） A．诣青献之    诣：拜访 B．以谓青之远祖    谓：认为 C．尝过青城山     尝：曾经 D．舍于逆旅        舍：住宿 65．翻译文中划线句。 （1）青谢之曰：“上时遭际，安敢自比梁公？” （2）逆旅之人不知其使者也，或慢狎之。 66．两则故事分别赞颂了古代官员怎样的精神追求？请结合文章内容回答。 【答案】64．B 65．（1）狄青推辞说：“我不过是赶上好时机（受皇上赏识），怎么敢自比梁公？” （2）旅舍的人不知道他是转运使，有人轻慢地戏弄他。 66．狄青的故事赞颂了谦虚谨慎、不攀附名门的精神追求。他谦逊自律，拒绝攀附名门，强调个人功业源于时代机遇，厚赠来者体现胸怀。赵阅道的故事赞颂了清廉简朴、淡泊名利的精神追求。他巡察时仅携琴鹤，遇他人轻慢仍淡然鼓琴，体现不慕虚荣、淡泊名利的操守。 【导语】这篇文言文通过两则故事展现了北宋官员的高尚品格。第一则写狄青谦逊自持，面对攀附名门的机会，他婉拒自称狄仁杰后裔，体现了不慕虚荣的操守；第二则写赵阅道简朴淡泊，即便被旅人轻慢也不以为意，彰显了豁达超然的风骨。两则故事形成鲜明对比：前者在权力巅峰保持清醒，后者在基层践行清雅，共同勾勒出宋代士大夫“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神图谱。 64．本题考查理解文言字词。 B.“以谓青之远祖”句意：声称（狄仁杰）是狄青的远祖。谓：声称，告诉，对……说。 故选B。 65．本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词： （1）谢：推辞；遭际：遇到好时机（机会）；安：怎，怎么； （2）逆旅：旅馆；或：有人；慢：轻慢；狎：亲近而态度不庄重。 66．本题考查理解概括文章内容。 结合“有狄梁公之后，持梁公画像及告身十余通，诣青献之，以谓青之远祖。青谢之曰：‘上时遭际。安敢自比梁公？’厚有所赠而还。比之郭崇韬哭子仪之墓，青所得多矣”可知，狄青虽然身居高位（枢密使），但当有人献上狄仁杰的画像和告身，声称他是狄仁杰的后代时，狄青并未借此抬高自己的身份，而是谦逊地表示自己只是因时运而居高位，不敢与狄仁杰相比，并厚赠来人后将其送走。这与郭崇韬强行攀附郭子仪的行为形成鲜明对比，突出了狄青的谦逊和自知之明。故狄青的故事，赞颂了古代官员谦虚谨慎、不攀附名门的精神追求； 结合“赵阅道为成都转运使，出行部内，唯携一琴一鹤”“逆旅之人不知其使者也，或慢狎之。公颓然鼓琴不问”可知，赵阅道作为成都转运使，出行时只带一琴一鹤，表现出高雅简朴的生活态度；即使在旅馆中被人轻慢，他也淡然自若，不摆官架子，体现了其不慕虚荣、超然物外的品格。故赵阅道的故事，赞颂了古代官员清廉简朴、淡泊名利的精神追求。 【点睛】参考译文： 狄青担任枢密使时，有个自称是狄仁杰后代的人，拿着十多份狄仁杰的画像和任命状，拜访狄青并献上，声称（狄仁杰）是狄青远祖。狄青推辞说：“我只是一时遇到好时机（得到高位），怎敢自比梁公（狄仁杰）呢？”随后厚赠礼物送走来人。对比郭崇韬在郭子仪墓前哭泣祭拜，狄青的品格高明得多。 赵阅道任成都转运使时，巡察辖区，只带一张琴、一只鹤，闲坐时便观鹤弹琴。他曾途经青城山，遇到下雪，居住在旅馆。旅馆的人不知道他是出外办事的官员，有人轻慢地戏弄他，赵抃却淡然弹琴毫不计较。 （24-25七年级下·天津河西·期末）阅读下面的文言文，完成文后问题。 范仲淹还金授方 范文正公仲淹贫悴①，依睢阳朱氏家，常与一术者游②。会术者病笃，使人呼文正而告曰：“吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志③，内④文正怀中，文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而谓之曰：“而父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾⑤我收之。今汝成立，当以还汝。”出其方并白金授之，封志宛然。 （选自《东轩笔录》） 【注释】①悴：贫苦。②游：交往。③封志：封存并加标识④内：同“纳”，放入。⑤俾（bǐ）：使。 67．解释下面句中加点的词。 （1）吾善炼水银为白金 善：______ （2）呼而谓之曰 谓：______ 68．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 文正方辞避，而术者气已绝。 69．结合选文，简要说一说范仲淹是一个怎样的人。 【答案】67． 擅长，善于 对……说 68．范仲淹刚想（正要）推辞（避让），然而（但）那个术士已经气绝而死。 69．范仲淹不贪图财物（诚实守信，正直廉明），对于术者临终给的炼金方和白金丝毫未动，等术者儿子长大后交还给他。 【导语】这篇短文以简洁叙事展现范仲淹品行。先写术士临终托物，再述范氏十年后完璧归赵，“封志宛然”细节点睛。全文无华丽辞藻，以时间跨度与诚信行为对比，凸显其不贪财、重承诺的品格，叙事质朴却力量厚重，尽显古人风骨。 67．本题考查文言词语理解。 （1）句意：我擅长把水银炼成白金。善：擅长，善于。 （2）句意：（范仲淹）叫来他，对他说。谓：对……说。 68．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 方：正要，刚刚；辞避：推辞，避让；而：连词表转折，然而，可是；气已绝：气息已经断绝，指去世。 69．本题考查人物形象。 结合“即以其方与所成白金一斤封志，内文正怀中，文正方辞避，而术者气已绝”“后十余年，文正为谏官……出其方并白金授之，封志宛然”可知，术士将炼金方和白金托付给范仲淹，范仲淹虽未及时推辞，但十余年后，在术者之子长大后，将封存完好的秘方和白金悉数归还。由此可知，范仲淹不贪图财物，诚实守信，正直廉明。 【点睛】参考译文： 范仲淹年轻时贫困潦倒，寄居在睢阳朱家。他常常和一个术士交往。正赶上术士病重，（术士）派人叫来范仲淹，告诉他说：“我擅长把水银炼成白金，我的儿子还年幼，不能把（这个秘方和白金）托付给他，现在把它交给你。”随即把那秘方和炼成的一斤白金封存好，放入范仲淹怀里。范仲淹正要推辞，而术士已经断了气。十多年后，范仲淹担任谏官，术士的儿子长大了，（范仲淹）叫来他，对他说：“你的父亲有神奇的法术，当初他去世时，因为你还年幼，所以让我保管这些东西。如今你已长大成人，应当把这些还给你。”于是拿出那个秘方和白金交给了他，封存的标识依然和当初一样。 （24-25七年级下·天津和平·期末）从博物馆起步，至博物馆止步，活动的最后一站，同学们来到了民俗博物馆。馆内展出了古代榨油的工具“榨具”，并配有下面的资料。请你阅读并回答问题。 榨具已整理，则取诸麻、菜子入釜①，文火慢炒，透出香气，然后碾碎受蒸。凡炒诸麻、菜子，宜铸平底锅，深止六寸者，投子仁于内，翻拌最勤。若釜底太深，翻拌疏慢，则火候交伤，减丧油质。炒锅亦斜安灶上，与蒸锅大异。凡碾埋槽土内，其上以木竿衔铁陀，两人对举而推之。资本广者则砌石为牛碾，一牛之力可敌十人。亦有不受碾而受磨者，则棉子之类是也。既碾而筛，择粗者再碾，细者则入釜甑受蒸。蒸气腾足，取出，以稻秸与麦秸包裹如饼形。其饼外圈箍或用铁打成或破篾绞刺而成与榨中则寸相稳合。包裹既定，装入榨中，随其量满，挥撞挤轧，而流泉出焉矣。 （选自《天工开物·膏液》，有删减） 【注释】①釜：炊具名。类似锅，后文中“锅”“釜甑”均为炊具。 70．请参考表格提示的方法解释文中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 宜铸平底锅 课内迁移法：宜乎众矣（《爱莲说》） （1）______ 若釜底太深 查阅词典法：①选择；②如同，像；③假如……[《古代汉语词典》（第2版）] （2）______ （填序号） 既碾而筛 成语推断法：一言既出，驷马难追 （3）______ 蒸气腾足 语境推断法：结合前文“细者则入釜甑受蒸”和后文“取出”推断，“足”在这里形容蒸汽的程度。 （4）______ 71．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．其饼外圈箍/或用铁打/成或破篾绞刺而/成与榨中则寸相稳合 B．其饼外圈箍或用铁打成/或破篾绞刺而成/与榨中/则寸相稳合 C．其饼外圈箍/或用铁打成/或破篾绞刺而成/与榨中则寸相稳合 D．其饼/外圈箍或用铁打成/或破篾绞刺而成/与榨中则寸相稳合 72．将下面的句子翻译成现代汉语。 资本广者则砌石为牛碾，一牛之力可敌十人。 【答案】70． 应当 ③ 已经 充足 71．C 72．资本雄厚的人就凿石做成牛碾，一头牛拉碾一年的力气相当于十个人（干一年）。 【导语】这篇选文出自《天工开物》，生动展现了古代榨油工艺的完整流程。通过“炒——碾——蒸——包——榨”的工序说明，体现了古代劳动人民的智慧。文中“文火慢炒”“蒸气腾足”等细节描写富有画面感，而“一牛之力可敌十人”的对比手法则增强了说明效果。作为科技说明文，既传播了传统工艺知识，也展现了中华农耕文明的精妙。 70．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）根据课内学过的“宜乎众矣”句意：人应当很多了。可知“宜”是“应当”的意思。因此“宜铸平底锅”的“宜”也是“应当”的意思，句意：应当选用平底铁锅。 （2）根据查阅词典，可知选③“假如”，句意：假如锅底过深。 （3）根据成语“一言既出，驷马难追”的意思“一句话已经说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上”可知，“既”意思是“已经”。可知“既碾而筛”的“既”也是“已经”的意思，句意：碾碎后过筛。 （4）根据前后文，可知“蒸气腾足”的“足”形容蒸汽的程度，意思是“充足”，句意：蒸汽充足。 71．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：饼外的箍圈可用铁打制，也可用破开的竹篾编织而成，需与榨槽的尺寸完全吻合。 “其饼外圈箍”是主语，写饼的外圈箍；“或用铁打成”“或破篾绞刺而成”写圈箍的两种材料，中间应断开；“与榨中则寸相稳合”写圈箍的大小。 故断为：其饼外圈箍/或用铁打成/或破篾绞刺而成/与榨中则寸相稳合。 故选C。 72．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：广，雄厚；则，就；砌，凿；牛碾，牛拉的碾；之，的；敌，相当于。 【点睛】参考译文： 榨油工具准备妥当后，便将芝麻、菜籽等原料放入锅中，用小火慢慢翻炒，直至透出香气，随后碾碎上锅蒸制。炒制芝麻、菜籽时，应当选用平底铁锅，深度不超过六寸，将籽仁投入锅中后需频繁翻拌。假如锅底过深，翻拌不及时，则火候难以把控，油质难免受损。炒锅应斜置于灶上，与蒸锅的摆放方式截然不同。碾碎时，将槽嵌入土中，上方用木杆连接铁砣，两人相对而立推动木杆。资金充裕者可用石砌牛碾，一头牛的力量可抵十人之力。也有不需碾压而需研磨的，如棉籽之类。碾碎后过筛，粗粒再次碾磨，细粒则入锅蒸制。待蒸汽充足时取出，用稻草或麦秸包裹成饼状。饼外的箍圈可用铁打制，也可用破开的竹篾编织而成，需与榨槽的尺寸完全吻合。包裹完成后装入榨槽，待槽满后挥动撞杆挤压，油液便像泉水一样缓缓流出。 （24-25七年级下·浙江宁波·期末）◎阅读传奇故事，完成各题。 老翁捕虎 纪昀 近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎①，不能除此患也。”县令乃遣吏持币往，归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯②作嗽，一童子十六七耳，姑命具食。老翁察县令不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里先往捕之赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏邪？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。老翁自言，炼臂十年，炼目十年，其目以毛帚扫之，不瞬，其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。 （节选自《阅微草堂笔记》，有删改） 【注释】①唐打猎：姓唐的猎户，即下文的老翁。②咯（kǎ）咯：咳嗽的声音。 73．依据表内的方法提示，解释加点字的意思。 文言词句 方法 解释 遣吏持币往 查阅字典：①馈赠，赠送；②礼物，财物；③多余；④破旧。 （1）_________ 已血流仆地 联系成语：前仆后继。 （2）_________ 自颔下至尾闾 思考构件：用“页”作意符的字大多与头部有关。 （3）__________ 乃厚赠遣之 课内迁移：康肃笑而遣之。 （4）___________ 74．用“/”给文中画横线的句子断句。（限断二处） 闻此虎距城不五里先往捕之赐食未晚也 75．按要求完成下列任务。 （1）用现代汉语翻译画波浪线的句子：童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。 翻译：________________________________ （2）请选择其中一句话，对加点词做朗读设计并简述理由。 ①非聘徽州唐打猎，不能除此患也。     ②时咯咯作嗽，一童子十六七耳，姑命具食。 我选择_____句，我的朗读设计以及理由：__________________ 76．本文与《卖油翁》都塑造了令人印象深刻的老者形象，请结合两文分析二者共性。 【答案】73． 礼物，财物（填“②”亦可） 倒下 下巴 打发，送走 74．闻此虎距城不五里/先往捕之/赐食未晚也 75． 童子发出老虎吼叫的声音，（老虎）果然从树林中出来了，径直来攻击老头。 示例：① “非”“不能”构成双重否定，应重读，语气坚定，读出邑人对徽州唐猎户捕虎能力的高度肯定与信任，为下文唐猎户的出场做铺垫，也侧面体现唐猎户能力过人、远近闻名。示例2：②“耳”的意思是“罢了”，应轻读，语气下沉，体现出县令看见须发皆白的老翁及其年轻的随从时内心的落差、失望，此时县令并不相信眼前的老翁有捕虎的本事。 76．两位老者存在多方面的共性。 ①本领过人：卖油翁倒油手法纯熟，有“酌油穿孔，钱不沾湿”的绝活在身，令陈尧咨心服口服；唐猎户善于捕虎，远近闻名，“伤猎户数人”的老虎被他轻松铲除。 ②从容自信：卖油翁面对飞扬跋扈、脾气暴躁的陈尧咨，没有被对方高强的箭术、尊贵的地位吓倒，而是直陈看法，然后以技服人；唐猎户不着急享受县令的招待，也没有被县令的轻视和差役的胆怯影响心态，主动要求出马，还让童子把睡着的老虎唤醒，降伏了凶猛的老虎。 ③不断实践练就真本事：卖油翁的本领如他自己所言，来自于“手熟”，即长期倒油反复实践而习得绝技；唐猎户练臂力十年，练眼力十年，毛帚扫目不会使他眨眼，壮汉攀臂不会使他动摇，令其有了捕虎之能。 【导语】这篇《老翁捕虎》情节紧凑，充满戏剧性。作者以简洁的笔触塑造出一位身怀绝技的老翁形象，从最初众人对其外貌的怀疑，到捕虎时的从容不迫，再到事后揭示炼臂炼目的艰辛，形成强烈反差。文中通过对虎的凶猛和役的胆怯描写，侧面烘托老翁的英勇无畏与技艺高超。故事不仅展现了老翁的传奇经历，更传达出“台上一分钟，台下十年功”的道理，给人以深刻启示。 73．本题考查文言词语解释。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据查阅字典法：“遣吏持币往”中“币”，结合字典义项及语境，此处推测应为②礼物、财物。“遣吏持币往”句意为：派官吏拿着礼物去请。句意通顺合理，据此确定“币”的意思理解为“礼物，财物”，故选②。 （2）联系常见成语法：成语“前仆后继”中“仆”指向前倒下。我们推断“已血流仆地”中的“仆”同样表示“倒下”，句意为：随即血流倒地。 （3）根据思考构件法：用“页”作意符的字大多与头部有关，“自颔下至尾闾”中“颔”，结合构件表意，可推断其指“下巴”。“自颔下至尾闾”句意为：从下巴到尾巴根。 （4）迁移课内字词法：课内《卖油翁》中“康肃笑而遣之”的“遣”指打发。句意：陈尧咨笑着打发他走了，据此推断课外材料中“乃厚赠遣之”的“遣”意思是“打发，送走”，句意为：于是重赏他们并送他们回去。 74．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：听说这只老虎离城不到五里，我先去把它捕了，再吃饭也不迟。“闻此虎距城不五里”表明听闻的内容，与后面的行动断开；“先往捕之”是老翁的打算，“赐食未晚也”是对吃饭时间的说明，断开。 据以上分析断句为：闻此虎距城不五里/先往捕之/赐食未晚也。 75．（1）本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：作，发出；果，果然；径，径直；搏，扑向。 （2）本题考查朗读设计。作答时可根据句子内容和情感表达来分析朗读时的重音、语气等。 如选择①句，根据文本中“非聘徽州唐打猎，不能除此患也”可知，句中的“非”与“不能”紧密关联，构建起双重否定的句式结构。朗读时，着重重读这两个词，能够鲜明且强烈地传递出邑人内心对徽州唐猎户捕虎实力的高度认可与毫无保留的信任。从情节推动角度来看，这种笃定的表述为后续唐猎户的登场巧妙埋下伏笔。此句所处语境为当地老虎作恶，伤了众多猎户却无人能捕，邑人在这种困境下说出此话，足以见得唐猎户在众人心中是解决虎患的唯一希望，进而侧面烘托出唐猎户捕虎能力极为出众，声名远扬，在捕虎领域的威望深入人心。 如选择②句，根据文中“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽，一童子十六七耳，姑命具食”，句末的“耳”字在古文中常作语气助词，意为“罢了”。在朗读此句时，将“耳”字轻读，同时伴随语气下沉，能精准地展现出县令在初见须发皆白、不时咳嗽的老翁以及年仅十六七岁的童子时，内心所产生的巨大心理落差与深深的失望情绪。此前，县令听闻唐猎户技艺精湛，满怀期待重金聘请，结果见到的却是这样看似毫无战斗力的一老一少组合，与心中设想的强大捕虎阵容大相径庭，所以“耳”字轻读的设计，恰如其分地体现出此刻县令对眼前这两人能够成功捕虎一事，持严重怀疑的态度，并不相信老翁具备捕虎的本领。 76．本题考查人物形象分析。 ①本领过人：根据《卖油翁》“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，卖油翁倒油时能让油从钱孔注入葫芦而不沾湿铜钱，手法极为纯熟，展现出过人的倒油本领，最终令陈尧咨心服口服；根据本文“童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立。虎扑至，侧首让之。虎自顶上跃过，已血流仆地”可知，“伤猎户数人”的老虎被唐猎户轻松制服，体现出他捕虎本领高超，远近闻名。 ②从容自信：根据《卖油翁》“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”可知，卖油翁面对以箭术自矜的陈尧咨，没有被其地位和技艺吓倒，只是微微点头，之后直陈“无他，但手熟尔”，并以酌油技艺服人，尽显从容自信；根据本文“姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：‘闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。’”可知，唐猎户面对县令的不满与轻视，不慌不忙，主动提出先去捕虎，还让童子以啸声唤醒老虎，在与虎搏斗时镇定应对，展现出从容自信的心态。 ③不断实践练就真本事：根据《卖油翁》“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁的绝技源于长期反复倒油的实践，“手熟”二字道出了熟能生巧的道理；根据本文中对唐猎户的描述（结合上下文可知其捕虎技艺并非天生），他练臂力、练眼力多年，“毛帚扫目不会使他眨眼，壮汉攀臂不会使他动摇”，正是多年的刻苦实践练就了他过人的捕虎能力。 【点睛】参考译文： 离城不远的地方有老虎作恶，伤害了好几个猎户，却没人能将它捕获。当地人请求道：“不聘请徽州的唐打猎，就没法消除这个祸患。”县令于是派官吏拿着钱去请，（官吏）回来禀报说唐氏选拔了技艺最精湛的两个人，很快就到。到了之后，（众人看到）是一个老翁，须发全白了，还不时咯咯地咳嗽，另有一个十六七岁的童子，（县令）姑且吩咐准备饭食。老翁察觉到县令不满意，半跪着禀告说：“听说这只老虎离城不到五里，我先去把它捕了，再吃饭也不迟。”于是命令差役带路前往。差役到了山谷口，不敢往里走。老翁笑着说：“有我在，你还害怕吗？”进入山谷将近一半时，老翁回头对童子说：“这畜生好像还在睡觉，你把它叫醒。”童子学老虎吼叫，（老虎）果然从林中出来，径直扑向老翁。老翁手持一把短柄斧，长约八九寸，宽是长的一半，他举起手臂，像山峰一样屹立着，老虎扑过来，（他）侧头避开，老虎从他头顶跳过，随即血流倒地。查看（老虎的伤口），从下巴到尾巴根，都被斧头割裂了。（县令）于是重赏他们并送他们回去。老翁自己说，（他）锻炼手臂用了十年，锻炼眼睛用了十年，他的眼睛用毛帚扫过，都不会眨一下，他的手臂让强壮的男子攀附，（即使那人）悬空向下垂吊也不能使（他的手臂）动一下。 （24-25七年级下·江西宜春·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 楚有养由基者①，善射，去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过曰：“善射，可教射也矣。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右②。夫射柳叶者，百发百中，而不以善息，少③焉气力倦，弓拨④矢钩⑤，一发不中，前功尽矣！” ——《战国策·西周》 【注释】①养由基：春秋时期楚国将领、神射手。②支左屈右：善射之法，把左臂支起来持弓，右臂适当弯曲以持箭。③少：过了不久。④拨：不正。⑤钩：弯曲。 77．解释文中加点词的意思。 （1）善( )    （2）去( )    （3）皆( ) 78．翻译文中画线句子。 （1）子何不代我射之也？ （2）一发不中，前功尽矣！ 79．选文与《卖油翁》都与射箭技术有关，但所揭示的道理有所不同，请简要概括。 【答案】77． 擅长 距离 都 78．（1）你怎么（为什么）不来替我射那柳叶呢？ （2）一次箭射不中柳叶，先前百发百中的名声也全部丧失了。 79．《卖油翁》揭示了熟能生巧的道理；本文揭示了劳逸结合的道理。 【导语】这篇文言文通过楚国神箭手养由基与路人的对话，展现了“善射”与“善息”的辩证关系。文章以“百步穿杨”的绝技开篇，却在路人“可教射”的评价中转入深层思考——技艺再精湛也需懂得适时休整，否则“一发不中，前功尽弃”。与《卖油翁》强调“熟能生巧”不同，本文更侧重“张弛有度”的智慧，用射箭喻示“持久卓越需劳逸结合”的哲理。 77．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：善于射箭。善，擅长。 （2）句意：距离柳树一百步的地方射柳叶。去，距离。 （3）句意：大家都说是好。皆，都。 78．本题考查译句。重点词语： （1）子：你。何：为什么。代：代替。射：射箭。之：代词，指柳叶。也：语气助词，无实义。 （2）一：一支（箭）。发：发射。中：射中。前：先前的。功：功劳，功绩。尽：全，都（这里指全部丧失）。矣：语气助词，相当于“了”。 79．本题考查赏析主旨。 《卖油翁》中，卖油翁以“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的精湛技艺，阐释“无他，但手熟尔”，借陈尧咨射箭与自身酌油对比，突出反复练习、熟能生巧的道理，强调技能可通过持续实践打磨至精妙。而本文里，养由基“去柳叶者百步而射之，百发百中”，展现高超射技，路人却提醒“百发百中，而不以善息，少焉气力倦，弓拨矢钩，一发不中，前功尽矣”，指出即便技艺超群，若不懂得适时休息、保持状态，一旦后续失误，之前的功劳就会白费，揭示了做事要把握节奏、劳逸结合，懂得张弛有度的道理。二者一从积极练习积累角度，一从合理调配精力角度，分别阐释不同的为技、处事智慧。 【点睛】参考译文： 楚国有个叫养由基的人，善于射箭。他距离柳树一百步的地方射柳叶，百发百中。身边的人都称赞说射得好。有一个人从旁边经过说：“（你）善于射箭，可以教（人）射箭了。”养由基说：“大家都说是好，您却说是可以教人射箭，您为什么不代替我射这柳叶呢？”这个人回答说：“我不能教您左手支撑、右手弯曲（的射箭方法）。（您）射柳叶，百发百中，却不懂得适可而止，过不了多久，气力衰减，感到疲倦，弓身不正，箭杆弯曲，只要有一箭射不中，之前的功劳就全没了！” （24-25七年级下·江西上饶·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 李生论善学者 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔 ’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌。盍②改之乎？不然，迨③年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！” 王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒④。” 【注释】①还：同“旋”，转身。②盍：何不。③迨：等到。④炯戒：明显的警诫。 80．解释下面加点的词。 （1）说( )       （2）益( )       （3）去( ) 81．翻译下面的句子。 （1）王生益愠，不应而还走。 （2）学者之大忌，莫逾自厌。 82．李生认为怎样才算“善学者”？请简要回答。 【答案】80． 同“悦”，高兴 更加 离开 81．（1）王生更加生气，没有回答转身就跑开了。 （2）学习的人最大的忌讳，莫过于自我满足。 82．善学者要做到学贵善思、不耻下问、择善而从之。 【导语】这篇文言文通过王生与李生的对话，生动展现了“善学”的真谛。文章以“学而不思则罔”为纲，层层递进：先批评死记硬背的学习方式，再强调“不耻下问”的求学态度，最后点明“自厌”是学习大忌。人物刻画鲜明，王生从“不说”到“益愠”再到“惊觉”的心理变化自然流畅；李生循循善诱的说理方式展现了师者风范。 80．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：王生很不高兴。说：同“悦”，高兴。 （2）句意：王生更恼火。益：更加。 （3）句意：你就变了脸色离开。去：离开。 81．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）益，更加；愠，生气；应，回答；还，转身；走，跑开。 （2）忌，忌讳；莫，没有；逾，超过；厌，满足。 82．考查对文章内容的理解。 文中出现两个人物，一个是王生，一个是李生，题目问的是李生的观点，所以要重点分析李生说的话。 根据文中李生说的“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思”可知，李生认为“善学者”重在善于思考，学而不思，终无所成； 根据“夫善学者不耻下问，择善而从之”可知，李生认为“善学者”要虚心向不如自己的人学习请教，能汲取他人之长，择善而从； 据此分析，用李生话中的“学贵善思”“不耻下问，择善而从之”作答即可。 【点睛】参考译文： 王生喜欢学习，却没有掌握正确的方法。他的朋友李生问他：“有人说你不擅长学习，是真的吗？”王生很不高兴，说：“凡是老师所说的内容，我都能记下来，这不就是擅长学习吗？”李生开导他说：“孔子说‘只学习却不思考，就会迷惑而无所得’，大概学习的关键在于善于思考啊。你只是把老师的话记下来，却不深入思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说自己擅长学习呢？”王生更加生气，没有回应李生，转身就跑开了。 过了五天，李生特意去找王生，告诉他：“擅长学习的人，不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻辱，会选择别人的优点去学习，希望能领悟到道理。我还有话没说完，你就变了脸色离开，几乎是把别人拒在千里之外，这难道是擅长学习的人该有的态度吗？学习的人最大的忌讳，没有超过自我满足的。你为什么不改正呢？如果不这样，等到岁月流逝，年纪大了，即使想努力改正，恐怕也来不及了！”王生（听后）猛然醒悟，道歉说：“我实在不聪明，直到今天才明白您说得对。请允许我把您的话刻在座位的右边，来作为明显的警诫。” （24-25七年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 沈括，字存中，钱塘人。博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通。尝造浑仪、景表等，甚精微。尝见白雁群飞，谓同僚曰：“此物北方有之，今南来，主水灾。”后果大水。又见地有螺蚌壳，谓此乃昔时海滨，今东距海已近千里。凡所至之处，莫不询究，或医师、野老，必问其风俗利弊。括熟视久之即命取活字排版试印，较木版工速倍之。其深思敏悟类如此。 （节选自《宋史·沈括传》，有删改） 83．下列加点词意思相同的一项是（   ）   A．于天文、方志 /于我如浮云 （《<论语>十二章》） B．尝造浑仪 /尝射于家圃 （《卖油翁》） C．卜算无所不通/中通外直 （《爱莲说》） D．此物北方有之 /何陋之有（《陋室铭》） 84．下列对文中画波浪线句子的断句正确的一项是 （   ）   A．括熟视/久之即命/取活字排版试印 B．括熟视久/之即命取/活字排版试印 C．括熟视久之/即命取活字/排版试印 D．括熟视久之即/命取活字排版/试印 85．用现代汉语翻译文中划横线的句子。   凡所至之处，莫不询究，或医师、野老，必问其风俗利弊。 86．选段中体现了沈括怎样的科学精神？请结合文章内容和《活板》中“活字印刷”的特点加以分析。 【答案】83．B 84．C 85．凡是所到之处，没有不深入考察询问的，有时遇到医师或乡野老人，必定询问当地风俗的优劣得失。 86．沈括每到一处必深入调查，虚心请教百姓。他通过实地观察自然现象，体现实证精神。他“取活字排版试印”，改进印刷术；《活板》详述活字印刷的特点，突出其灵活高效。这都体现出他立足实践、勇于创新的科学态度。 【导语】这篇文言文节选展现了北宋科学家沈括博学多才的形象，通过造浑仪、观天象、察地质等事例，生动刻画了他“格物致知”的科学探索精神。文中“活字排版”的细节与《活板》篇形成互文，凸显其创新思维。语言简洁明快，善用短句，通过“莫不询究”“必问其风俗”等表述，强调其实证研究的严谨态度。选材典型，既有宏观的科学成就，又有微观的生活观察，适合初中生理解古代科学家的治学方法。 83．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.介词，在/介词，对于； B.相同，都是副词，曾经； C.动词，精通/形容词，贯通； D.代词，它/助词，宾语前置的标志； 故选B。 84．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：沈括仔细地看了很长时间，随即命令取活字排版试着印刷。 “括熟视久之”写沈括的观察，结构完整，断开；“即命取活字”“排版试印”是两个连续的动作，中间要断开。 故断为：括熟视久之/即命取活字/排版试印。 故选C。 85．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：凡，凡是；至，到；之，的；莫，没有；询究，询问探究；或，有时；利弊，优劣得失。 86．本题考查分析人物形象。 结合“尝见白雁群飞，谓同僚曰：‘此物北方有之，今南来，主水灾。’后果大水。又见地有螺蚌壳，谓此乃昔时海滨，今东距海已近千里”可知，沈括通过观察白雁南飞预测水灾，发现螺蚌壳推断沧海桑田，体现了他从自然现象中寻找证据的科学态度。结合“凡所至之处，莫不询究，或医师、野老，必问其风俗利弊”可知，沈括重视实地调查，广泛收集信息。 结合“取活字排版试印，较木版工速倍之”，说明他善于优化技术，追求效率。结合《活板》中“活字印刷”的特点，如“字印活”“更互用之”等，可见他推崇灵活、高效的方法，体现了他立足实践，勇于创新的精神。 【点睛】参考译文： 沈括，字存中，钱塘人。他博学多才，擅长写文章，在天文、地理、律历、音乐、医药、占卜等领域没有不精通的。沈括曾制造浑仪、景表等精密仪器，非常精致微妙。他曾经看到白雁成群南飞时，对同僚说：“这是北方的飞禽，现在飞到南方来，预示着有水灾。”后来果然了发大水灾。又发现地上有螺蚌壳，说此地过去曾是海滨，现在东边距离大海已近千里远。凡是所到之处，没有不深入考察询问的，遇到医师或乡野老人，必定询问当地风俗的优劣得失。沈括仔细地看了很长时间，随即命令取活字排版试着印刷，效率比传统木版提高了一倍‌。他在多个领域深思敏悟大多像这样。 / 学科网（北京）股份有限公司 $