7.1 开放是当代中国的鲜明标识教学设计-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

该高中思想政治教学设计聚焦中国对外开放的历程、高水平开放内涵与举措、对外开放与自力更生的关系及推动开放型世界经济建设。通过2026年开放发展混剪视频导入，串联前序经济全球化知识，构建从世界规律到中国实践的学习支架，引出核心探究议题。 该资料以议题式探究为主线，结合进博会、RCEP等时政案例，通过小组思辨、案例拆解等方法，深化政治认同与科学精神。如航天新能源案例辨析对外开放与自力更生关系，帮助学生系统建构知识，提升辩证思维，为教师提供逻辑严密的教学方案和多元活动设计。

7.1 开放是当代中国的鲜明标识 教学设计 一、基本信息 学科 《高中政治》 版本 人教版 教材 《当代国际政治与经济》 课时 1课时 课题 7.1 开放是当代中国的鲜明标识 授课教师 XX 授课班级 XX 授课时间 202X年X月X日 二、课标要求 我国对外开放的发展历程，新时代推进高水平对外开放的内涵与举措，结合实例分析对外开放与自力更生的辩证关系，说明中国如何推动开放型世界经济建设。 三、教材分析 本框是第七课第一框内容，是单元逻辑的落脚点与升华点。前序课程系统阐释了经济全球化与开放型世界经济的发展大势，本框立足中国视角，将“全球开放大势”落地为“中国开放实践”，实现从世界规律到中国担当的逻辑闭环。 本课主要讲述我国对外开放的历程、成就、基本格局与新时代高水平开放举措，是理解中国融入全球经济、参与全球治理、推动互利共赢发展的理论基础，为下一框中国参与国际竞争与合作做好铺垫，是落实制度自信、道路自信的核心育人课时。 四、学情分析 高二学生通过前两课学习，已熟知经济全球化、开放型世界经济的发展趋势，对我国进出口贸易、自贸区建设、一带一路发展等开放成果有直观生活感知，具备扎实的知识铺垫与生活体验。但学生认知存在明显短板：一是对我国对外开放的阶段性历程、演进逻辑梳理不清，认知碎片化；二是对“高水平对外开放”的时代内涵理解浅显，无法区分传统开放与新时代开放的差异；三是难以深度阐释对外开放对国家发展与世界繁荣的双重价值，理论升华不足。本课通过时政情境、问题链探究、案例对比思辨，帮助学生系统建构知识体系，厘清开放发展逻辑，深化对我国开放国策的理性认同。 五、核心素养目标 1.政治认同：认同对外开放基本国策，明确开放是当代中国的鲜明标识，认同我国高水平对外开放与互利共赢的开放发展理念。 2.科学精神：辩证认识对外开放与自力更生的关系，理性看待全球化机遇与挑战，学会用辩证思维分析我国开放发展实践。 3.法治意识：了解涉外法律对开放发展的保障作用，把握制度型开放的法治内涵，树立依法开放、依规合作的法治观念。 4.公共参与：树立全球视野与开放意识，关注开放发展时政，践行共赢理念，主动参与对外开放相关学习实践。 六、教学重难点 重点 新时代推进高水平对外开放的内涵与举措，对外开放与自力更生的辩证关系 难点 中国如何推动开放型世界经济建设 七、教学策略 采用议题式探究教学，设置总议题“坚守开放大道，彰显中国鲜明标识”，依托2026年中国对外开放最新时政热点，融合时序视频导入、分层问题链、小组思辨探究、时序梳理、案例拆解、成果展示等多元教学方式。以“回望开放历程—明晰开放格局—立足新时代开放—升华开放价值”为主线，层层拆解重难点，实现知识掌握、思维进阶、价值塑造的深度统一。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 【视频导入】 播放2026年中国开放发展混剪视频：从经济特区破冰开放到自贸区、自贸港扩容升级，从商品贸易大进大出到制度型开放稳步推进，从融入全球化到主动建设开放型世界经济，全方位展现中国对外开放的迭代升级与大国担当。 问题：1. 中国的发展成就与对外开放存在怎样的内在联系？ 2. 我国对外开放经历了怎样的发展历程，形成了怎样的开放格局？ 3. 新时代中国为何要持续推进更高水平对外开放？ 教师导入语言：世界大势浩浩荡荡，开放融通恒久向前。开放是国家繁荣发展的必由之路，更是当代中国最鲜明的时代标识。四十余年风雨兼程，中国以开放促改革、以开放促发展、以开放促共赢，实现了从被动融入到主动引领的历史性跨越。今天我们一同回望中国开放之路，读懂中国开放担当。 观看时政视频，结合生活体验感知中国开放发展成果，主动思考导入问题，交流个人观点，快速进入课堂探究状态。 依托时序化、可视化情境，串联新旧知识，激发学生家国认同与探究兴趣，聚焦本课核心议题，为后续分层探究铺垫基础。 探究分享 精讲归纳 第一部分：推进高水平对外开放 探究与分享1： 中国对外开放始终立足国情、循序渐进、层层递进，走出了一条从试点探索到全面开放的特色发展之路。1978年改革开放拉开序幕，国家设立深圳、珠海等经济特区，打开对外开放的窗口，率先引入外资、学习国外先进技术和管理经验，实现对外开放破冰起步。1990年开发开放上海浦东，带动长江流域全面对外开放，我国对外开放格局初步形成。2001年中国正式加入世界贸易组织，标志着中国对外开放进入全方位、多层次、宽领域的新阶段，深度融入全球经济体系。进入新时代，我国对外开放迈入提质升级阶段，从沿海开放走向内陆、沿边全面开放，从商品要素开放转向制度型开放，持续扩大对外开放版图。如今，进博会、服贸会、广交会三大国际展会常态化举办，自贸试验区、海南自贸港先行先试，中国对外开放的大门越开越大。 问题：1. 结合上述情境与所学知识，梳理我国对外开放的阶段性发展特征？ 2. 纵观对外开放四十余年发展历程，谈谈中国开放之路呈现怎样的发展趋势？ 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：同学们总结得十分全面！我国对外开放是循序渐进、不断深化的历史进程，整体分为两大关键阶段。改革开放初期以试点探索、局部开放为核心，通过经济特区、沿海开放城市等试点模式，积累开放经验、打破封闭格局，实现对外开放从无到有的突破。入世后至十八大前，以全方位融入、规模扩张为特征，全面对接国际经贸规则，积极参与全球贸易与分工，开放范围覆盖全国、开放领域不断拓宽。新时代以来，我国对外开放实现提质升级、制度先行，从以往的政策性开放转向制度型开放，聚焦规则、规制、管理、标准等领域与国际接轨，开放层级更高、包容性更强、覆盖面更广。整体而言，中国对外开放始终坚持循序渐进、稳中求进，呈现出由点到面、由沿海到内陆、由浅层开放到深层开放的鲜明趋势，是顺应时代潮流、契合国家发展的必然选择。 探究与分享2： 新时代中国对外开放不再局限于简单的商品贸易和外资引入，而是向着更大范围、更宽领域、更深层次的高水平开放迈进。范围上，我国持续优化对外开放空间布局，巩固沿海开放优势，推进中西部、沿边地区对外开放，打造东西双向互济、陆海内外联动的开放格局。领域上，开放从传统制造业、货物贸易，拓展到数字经济、金融、医疗、服务业等高端领域，全面放宽市场准入。层次上，重点推进制度型开放，对标国际高标准经贸规则，持续优化营商环境，落实外商投资国民待遇，保障外资企业公平参与市场竞争。近年来，我国持续缩减外资准入负面清单，落地海南自由贸易港零关税、低税率政策，积极对接RCEP、CPTPP等国际经贸协定，依托一带一路深化国际产能合作，以高水平开放赋能高质量发展。 问题：1. 结合材料，说说新时代高水平对外开放的核心内涵是什么？ 2. 列举实例，概括我国推进高水平对外开放的重要举措？ 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：大家的分析精准贴合新时代开放的核心要义！新时代高水平对外开放，核心是实现更大范围、更宽领域、更深层次的全方位开放，区别于传统的浅层要素开放，核心内涵是制度型开放，本质是通过对接国际高标准经贸规则，构建开放型经济新体制。更大范围，指打破地域局限，形成陆海统筹、东西互济的全域开放格局；更宽领域，指突破传统产业边界，从制造业向现代服务业、数字经济、绿色经济等新兴领域全面开放；更深层次，指摒弃粗放式开放模式，聚焦制度创新、规则对接、环境优化，实现高质量对外开放。在实践举措上，我国通过缩减外资准入负面清单、建设自贸试验区与海南自贸港、对接国际经贸协定、搭建国家级对外开放展会平台、深化一带一路国际合作等多元举措，持续破除开放壁垒、激活开放活力，让对外开放真正服务于国家高质量发展。 第二部分：对外开放与自力更生 探究与分享3： 对外开放与自力更生从来不是对立关系，而是相辅相成、辩证统一的发展共同体。在航天领域，我国坚持自主创新、自力更生，攻克载人航天、北斗导航、空间站建设等核心关键技术，筑牢航天事业自主可控的根基；同时积极开展国际航天合作，与多国开展太空探测、航天技术交流，共享航天发展成果，以开放合作提升航天发展水平。在新能源领域，我国早期通过对外开放引入国外先进技术、设备和管理经验，培育国内新能源产业市场；同时坚持自主研发创新，持续突破电池、光伏组件核心技术，如今中国新能源汽车、光伏产能、储能技术稳居全球前列，实现从“引进来”到“自主创、走出去”的跨越。面对部分高端芯片、核心工业软件领域的技术壁垒，我国始终坚持立足自主创新攻坚短板，同时保持开放姿态，积极开展国际科技合作，平衡自主发展与对外开放的关系。 问题：1. 结合航天、新能源产业案例，谈谈如何正确认识对外开放与自力更生的关系？ 2. 新时代发展中，我们为什么既要坚持对外开放，又要立足自力更生？ 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：同学们深刻把握了二者的辩证逻辑！独立自主、自力更生是我国发展的根本基点，对外开放是我国发展的基本国策，二者相互依存、相互促进、不可分割。首先，自力更生是对外开放的根基，只有立足自主创新、掌握核心技术、夯实自身发展实力，才能在对外开放中掌握主动权、抵御外部风险，避免受制于人，为对外开放提供坚实底气。其次，对外开放是自力更生的助力，主动融入全球市场、开展国际合作、引进优质资源和先进技术，能够拓宽发展视野、弥补自身短板、倒逼国内产业升级，为自主创新注入新活力。新时代发展中，片面封闭保守会错失全球化发展机遇，过度依赖外部资源会丧失发展自主权。唯有坚持自力更生为基、对外开放为翼，以自主创新筑牢根基，以开放合作赋能发展，才能实现安全、可持续的高质量发展。 探究与分享4： 当前经济全球化遭遇逆流，单边主义、保护主义抬头，世界经济复苏乏力。在此背景下，中国始终坚守开放初心，主动担当大国责任，持续推动建设开放型世界经济。贸易领域，中国持续降低关税、畅通贸易通道，依托中欧班列、西部陆海新通道联通全球市场，扩大优质商品和服务进口，为各国提供广阔中国市场，中国连续多年保持全球第二大进口市场、第一大货物贸易国地位。投资领域，中国持续优化外资营商环境，坚定落实外商投资国民待遇，吸引全球资本来华投资兴业，同时积极开展对外投资，助力发展中国家基础设施建设和产业发展。国际合作领域，中国高质量共建“一带一路”，推动成立亚投行、新开发银行等多边机构，积极参与全球经济治理改革，推动RCEP生效实施，促进区域经济一体化发展。在数字经济、绿色经济等新兴领域，中国主动分享发展经验，推动全球经贸规则更加公平包容。 问题：1. 面对经济全球化新形势，中国为何积极推动建设开放型世界经济？ 2. 结合实例，分析中国推动开放型世界经济建设的具体路径与意义？ 小组讨论，回答问题。 教师归纳：大家精准解读了中国的大国担当与时代作为！当前世界经济面临碎片化、保护主义冲击，开放融通、互利共赢仍是时代潮流，建设开放型世界经济是顺应经济全球化、破解全球发展困境的必然选择，也是中国大国责任的生动体现。在实践中，中国多措并举助力开放型世界经济建设：一是坚持贸易自由化便利化，畅通全球贸易链条，依托超大市场规模为世界各国提供发展机遇；二是扩大双向投资合作，坚持引进来与走出去并重，促进全球资本、产业、要素高效流动配置；三是参与完善全球经济治理，维护多边贸易体制，推动国际经贸规则更加公平合理；四是深化多边区域合作，依托一带一路、区域自贸协定，推动区域经济协同发展。中国始终摒弃零和博弈、封闭排他的发展模式，以自身高水平对外开放带动世界共同开放，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展，为世界经济复苏和长期繁荣注入持久动力。 学生结合材料梳理对外开放关键节点，小组合作划分发展阶段、总结阶段特征，交流探讨对外开放整体发展趋势。 学生研读新时代开放案例，合作拆解高水平开放三层内涵，列举典型举措并分类归纳、展示交流成果。 学生结合航天、新能源实例，小组辨析二者关系，探讨自主与开放的现实意义，形成辩证认知观点。 学生结合全球经济形势，合作分析中国开放举措，梳理中国推动建设开放型世界经济的路径与价值。 依托史料情境培养学生归纳梳理能力，直观感知我国开放历程，树立循序渐进的开放发展认知。 立足时政素材深化学生对制度型开放的理解，提升学生解读政策、归纳时政热点的能力。 借助真实产业案例破除认知误区，培养学生辩证思维，树立自主自强、开放共赢的发展理念。 对接全球时政背景，拓宽学生国际视野，强化学生对中国大国担当与开放理念的政治认同。 课 堂 小 结 参与回顾，构建完整的知识体系。 帮助学生理清所学知识的层次结构，小结简明扼要，提纲挈领，目的明确，突出要点、重点、难点。 教学反思 本课立足新课标素养导向，依托2026年前沿开放时政，采用议题式探究教学模式，以递进式问题链贯穿课堂，层层拆解重难点。教学衔接前序开放型世界经济知识，实现世界大势与中国实践的有机联动，引导学生系统掌握我国对外开放的演进逻辑与时代特征，深度理解中国开放发展的大国价值，全方位落实四大核心素养，实现知识习得、思维进阶与价值引领的深度统一，课堂逻辑严密、育人导向鲜明。部分学生对“制度型开放”的深层内涵理解不够透彻，对新旧开放的差异性辨析不够精准，知识迁移与时政结合能力有待加强。后续教学可增设典型时政案例对比、分层思辨任务，聚焦难点精准突破，引导学生深度把握新时代高水平开放的核心要义，进一步锤炼学生的科学思维与家国格局，持续提升课堂育人实效。 学科网（北京）股份有限公司 $