2026年吉林省长春市九年级下学期初中学业水平考试语文仿真卷四

2026年吉林省长春市初中学业水平考试语文仿真卷四（解析版） 本试卷包括四道大题，共23道小题，共8页。全卷满分120分。考试时间为120分钟，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸，试卷上答题无效。 一、积累与运用(15分) 阅读语段，按要求完成题目。(8分) 实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要我们志存高远，脚踏实地，志存高远，方能登高望远；脚踏实地，才能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者缺一不可。 志存高远，脚踏实地，意味着不仅要 远大志向，还要坚持从实际出发，以锲而不舍的精神走稳走实人生的每一步。，道虽远，不行不迩；事虽小，不为不成。不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干的结果。 志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，以矢志不渝的精神牢记最初的梦想，守住内心的志向，真正踏上追梦旅途后，沿路有平川也有丘壑（hè）有缓流也有险滩，有丽日也有阴霾。拥有高远的志向，才能在奋进路上引吭高歌 走在梦想的路上，难免遇到挫（ ）折，我们应目标坚定、 ，不因一时一事而 ，也不因暂时的困难停下前行的脚步，或许一个愿望没有实现，或许一次比赛结果不够称心，或许客观条件暂时受限，只要志气在，人生便有无限可能。 志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是因循守旧。只有在不断地 实践中，我们才能将高远的志向变成可及的未来。 1.给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2分） A．挫 B． （hè） 2.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．树立    处变不惊    困惑    探索 B．建立    宠辱不惊    疑惑    探查 C．树立    处变不惊    疑惑    探索 D．建立    宠辱不惊    困惑    探查 3.对文中加点短语判断错误的一项是（ ）（2分） A．“锲而不舍”是偏正短语。 B．“矢志不渝”是主谓短语。 C．“引吭高歌”是动宾短语 D．“好高骛远”是并列短语 4.对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（   ）（2分） A．不合逻辑 B．句式杂糅 C．缺少主语 D．搭配不当 1.【答案】A（cuò）B．壑、 【解析】本题考查字音字形。 2.【答案】A 【解析】本题考查词语运用。 第一处。树立：建立（多用于抽象的好的事情）。建立：兴建，建设。结合语境和搭配习惯可知，应是“树立”“远大志向”； 第二处。处变不惊：在变故中不惊慌。指遇事沉着冷静。宠辱不惊：受宠或受辱都不动心。指把荣辱得失置之度外。结合“难免遇到挫折”可知，填“处变不惊”更合适； 第三处。困惑：感到疑难，不知所措。疑惑：迷惑，不理解。结合“不因一时一事”的语境可知，填“困惑”更合适； 第四处。探索：多方寻求解决问题的答案。探查：深入探寻或检查。结合语境可知，填“探索”更合适； 故选A。 3.【答案】C 【解析】C“引吭高歌”是偏正短语。 4.【答案】B 【解析】本题考查病句辨析。 “不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干的结果”，这个句子结构混乱，句式杂糅，应删去“的结果”，或将“源于”改为“是”；故选B。 5. 古诗文默写(7分) 家国情怀藏于千年文脉，理想信念显于古贤之志。在历史的长河中，中华民族不乏心系天下的仁人志士：面对民生疾苦，杜甫抒发了“安得广厦千万间，①___________”的济世情怀（《茅屋为秋风所破歌》）；临危受命，诸葛亮尽显“后值倾覆，②受任于败军之际，___________，尔来二十有一年矣”的忠诚与担当（《出师表》）；心系国土光复，辛弃疾展现了“了却君王天下事，③___________”的雄心壮志（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）；面对生死抉择，文天祥彰显“④人生自古谁无死？___________”的凛然正气（《过零丁洋》）；面对边塞战争，苏轼抒发“⑤__________，西北望 ，射天狼”的壮志豪情（《江城子·密州出猎》）；眼看国势衰微，龚自珍仍怀“⑥__________，_⑦_________”的拳拳报国之心[《己亥杂诗》（其五）]。这些古仁人以人格的魅力永垂史册，为后世景仰，也让我们在古诗文风韵中，读懂最初的爱国初心与理想担当。 【答案】 ①大庇天下寒士俱欢颜    ② 奉命于危难之间    ③赢得生前身后名    ④留取丹心照汗青   ⑤会挽雕弓如满月    ⑥落红不是无情物 ⑦化作春泥更护花 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“俱、赢、汗、雕、”等字容易写错。 二、阅读（45分） （一）阅读下面文言文，完成6～11题。（15分） 【甲】 送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【乙】 黄生借书说 黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。…… 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切①如是。故有所览辄省记。通籍②后，俸去书来，落落③大满，素蟫④灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速。 为一说，使与书俱。 （节选自袁枚《小仓山房文集》） 【注释】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③落落：堆积的样子。④素蟫(yín)：指书里的蠹(dù)虫。 6.【甲】文作者是_______。（1分） 7.用斜线“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。（2分） 知 幸 与 不 幸 则 其 读 书 也 必 专 而 其 归 书 也 必 速 8.用现代汉语翻译【甲】文中的画线句。（2分） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 9.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ）（3分） A．又患无硕师名人与游      故患有所不辟也 B．往借，不与              吾谁与归 C．黄生贫类予              佛印绝类弥勒 D．然则予固不幸而遇张乎    固国不以山溪之险 10.下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（   ）（3分） A．【甲】文作者结合自身经历，具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习，作者刻苦的精神、虚心的态度令人敬佩。 B．【乙】文作者就“青年黄允修向自己借书”一事发表议论，借此勉励他要珍惜机会、勤奋学习，层次清楚地阐明了“读书能够改变命运”这一中心论点。 C．【甲】【乙】两文都运用了对比手法，【甲】文写求学时将自己与他人进行对比，【乙】文将自己年少时借书苦读与做官后有书不读进行对比，取得了很好的表达效果。 D．“序”和“说”都是古代的一种文体。“序”有书序和赠序之分，【甲】文属于赠序。“说”既可以发表议论，也可以叙事，是为了说明一种道理。 11.【甲】【乙】两文共同的写作目的是什么？这两篇都写了自己年轻时的借书苦读经历，具体的表现却各有侧重，请结合文章分别阐述。（4分） 答： 【答案】6．宋濂 7．知幸与不幸/则其读书也必专/而其归书也必速 8．因为我内心有值得快乐的事情，不觉得吃穿不如人。 9．C 10．B 11．共同写作目的：劝勉后辈珍惜读书的机会。甲篇侧重强调借书后抄录时的条件之艰苦；乙篇侧重强调借书不成功后想要读书的心情之迫切。 【解析】 6.甲文《送东阳马生序》的作者是明代文学家宋濂。宋濂，字景濂，号潜溪，明初著名政治家、文学家、史学家，与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”，其散文质朴简洁，情真意切，尤以《送东阳马生序》最为后世传诵。 7.句意：知道幸运与不幸运，那么他读书一定专心，并且他还书也一定迅速。 “知幸与不幸”是条件，“则”引出结果，“其读书也必专”与“而其归书也必速”是并列的两个分句，用“而”连接，应在“则”前和“而”前断开。 故断句为：知幸与不幸/则其读书也必专/而其归书也必速。 8.注意重点字词： 以：因为；中：内心；足：值得；口体之奉：吃穿方面的供给；不若：不如。 9.A.动词，担忧/名词，祸患； B.动词，给/介词，和、跟； C.动词，类似/动词，像、类似； D.副词，本来/动词，巩固。 10.B.根据乙文第一段“书非借不能读也”可知，文章的中心论点是“书非借不能读”，而非“读书能够改变命运”，因此该项理解有误。 11.两文共同的写作目的是劝勉后辈珍惜读书的机会，勤奋学习。 甲文侧重写借书后抄录时的条件之艰苦。根据甲文第①段“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，作者通过描写严寒中抄书的艰辛和按时还书的守信，强调自己求学之勤苦，以此勉励后生珍惜学习条件。 乙文侧重写借书不成功后想要读书的心情之迫切。根据乙文第②段“往借，不与，归而形诸梦”及“然后叹借者之用心专”可知，作者因借不到书而梦中思念，突出求书若渴的迫切心情，借此告诫黄生要珍惜借书机会，专心读书。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常喜欢学习。家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄写。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看遍许多书籍。到了成年以后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交游，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤冻裂了却不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人用热水浇洗，用被子裹盖，很久才暖和过来。住在旅店，店主人每天只给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。同舍的学生都穿着华丽的衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩刀，右边挂着香袋，光彩照人像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的心思，因为我内心有值得快乐的事情，不觉得吃穿不如人。我求学时的勤奋艰苦大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但幸能列入君子的行列，承受天子的恩宠，追随公卿之后，每天陪侍皇上，听候询问，天下人也错误地称道我的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 【乙】书生黄允修来借书。我把书交给他并告诉他说：书不是借来的就不能好好地读。你没有听说过那些藏书的人吗？七略四库是天子的藏书，但是天子中读书的人有几个？那些富贵人家的书，搬运起来使牛马累得出汗，堆积塞满了屋子，但是富贵人中读书的有几个？其余那些祖辈、父辈积藏，子孙丢弃的情况就更不用说了。…… 我小时候爱好读书，但家里贫穷难以得到书读。有个姓张的人藏书很多。我去借，他不给，回来以后我梦中还出现向他借书的情景。那种迫切的心情就是这样。所以只要看过的书就认真领会并记住。做官以后，官俸花掉了，书籍买来了，堆积得满满的，白色的蠹虫和灰色的蛛丝时常覆盖在书卷上。然后感慨借书的人用心专一，而自己少年时代的时光是多么值得珍惜啊。 如今黄生像我从前一样贫穷，他借书也像我从前一样；只是我把书公开借给他人，与张氏吝惜书似乎不相同。那么我实在是不幸而遇到姓张的吧，黄生实在幸运而遇到我吧？懂得借到书的幸运和借不到书的不幸，那么他读书一定专心，他还书也一定迅速。 写下这一篇，让它同书一起交给黄生。 （二）阅读下面材料，完成 12～14 题。（7 分） 材料一:4月24日神舟二十号载人飞船发射取得圆满成功中国载人航天在“东方红一号”发射55载之际开启第20次神舟问天之旅。 当日17时17分，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。目前，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。这次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的第5次载人飞行任务，是工程立项实施以来的第35次发射任务，截至目前，我国已有26名航天员、41人次进入太空执行飞行任务。 这次任务也是长征系列运载火箭的第571次飞行、神舟飞船的第20次飞行。 (摘编自“新华网”2025年4月25日) (数据来源:国家航天局、中国科学院国家空间科学中心等） 材料三: 星空浩瀚，探索永无止境。将每一次叩问太空之旅，当作新任务的起点，中国航天步履不停，不断攀登航天科技高峰。几代人接力，突破载人天地往返、交会对接等一系列关键核心技术，中国人进入了自己的空间站。越星河，携月壤，嫦娥六号任务实现世界首次月球背面采样返回，创造了中国航天的世界纪录。随着探月工程加速实施、载人月球探测任务稳步推进，越来越强的火箭运载、深空探测等能力，将支撑我们向更深更远的太空进发。“悟空”“墨子号”“慧眼”......近年来，中国科学卫星闪耀苍穹，持续带来太空深处的讯息；嫦娥五号、嫦娥六号月壤研究成果不断涌现，逐渐揭开月球神秘面纱。从“天问”探火到“羲和”逐日，我国深空探测工程接力迈进，更多的标志性原创成果证明，中国在空间科学领域迅速发展，向国际舞台中央靠近。 (摘编自《人民日报》2025年4月24日) 材料四: 随着航天事业蓬勃发展，其影响力早已超越传统领域，广泛渗透至商业和民用领域，深刻改变着我们的日常生活和生产方式。以长光卫星研发的“吉林一号”卫星星座为例，在轨运行卫星已经达到117颗，在自然灾害监测与预警方面发挥着重要作用，能实时监测地震、洪水、台风等自然灾害的发展过程，为应急救援和灾后重建提供决策支持。在农业生产领域，“吉林一号”可以实现卫星“精准指导”耕种、监测农作物生长态势，为农业现代化注入力量。此外，卫星通信技术蓬勃发展，使人们能享受到更高速、稳定、广泛的通信服务。集成卫星通信与北斗定位功能的智能穿戴设备，为人们的户外活动、紧急救援等提供了一份安全保障，极大地拓展了电子产品的应用场 景和市场空间。 (摘编自“荆楚网”2025年5月9日) 12.下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（2分）（ ） A.神舟二十号载人飞船的发射是我国载人航天工程立项实施以来的第20次发射任务。 B.2025—2045年期间，中国载人航天工程计划实施多次飞行任务，助力航天发展。 C.“天问”与“羲和”系列探测器同属深空探测工程，“天问”致力于火星探索。 D.“吉林一号”在自然灾害监测与预警方面和农业生产领域发挥着重要作用。 13.材料三中提到“我国深空探测工程接力迈进”，请结合材料二、三，说说我国深空探测工程是如何“接力迈进”的。(2分) 答： 14.学校打算举办一场与科学技术相关的演讲活动，请你根据材料内容补全下面的演讲提纲。(3分) 要求:“提纲”展示演讲时每部分的主要内容，条理清晰，合理有序即可。 主题:逐梦航天，点亮未来 引言:以神舟二十号载人飞船成功发射为切入点，回溯中国航天历程。 主体: 总结:“星空浩瀚，探索永无止境”，强调建设航天强国是我们不懈追求的航天梦。 答： 12.(2分)A【解析】根据材料一“这次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的第5次载人飞行任务，是工程立项实施以来的第35次发射任务”可知，A项理解与分析不正确。故选A项。 13.(2分)1布局宏大，嫦娥探月、“天问”探火等多项任务相继展开；2稳步推进，有明确的计划，几代人接力，确保计划稳步推进，具有系统性；3技术不断更新，火箭运载、深空探测等能力越来越强，将支撑我们向更深更远的太空进发。 14.(3分)示例:1阐述航天技术的跨越发展。如突破载人天地往返、交会对接等关键核心技术。2强调空间科学发展的新突破。列举“悟空”“墨子号”等科学卫星在太空深处探索的成果。3说明航天科技对美好生活的赋能。讲述“吉林一号”、集成卫星通信与北斗定位功能等航天技术在日常生活和生产中的应用。 （三）阅读下面的文字，完成 15～19题。（15分） 侯银匠 汪曾祺 侯银匠店是个不大点的小银匠店。从上到下，老板、工匠、伙计，就他一个人。他用一把灯草浸在油盏里，又用一个弯头的吹管把银子烧软，然后用一个小锤子在一个铜模子或一个小铁砧上丁丁笃笃敲打一气，就敲出各种银首饰。麻花银镯，小孩子虎头帽上钉的银罗汉、银链子、发蓝簪子、点翠簪子……侯银匠一天就这样丁丁笃笃地敲，戴着一副老花镜。 侯银匠店特别处是附带出租花轿。有人要租，三天前订好，到时候就由轿夫抬走。等新娘拜了堂，再把空轿抬回来。这顶花轿平常就停在屏门前的廊檐下，一进侯银匠家的门槛就看得见。银匠店出租花轿，不知是一个什么道理。 侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿，他这个女儿很能干。在别的同龄的女孩子还只知道梳妆打扮、抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补，事事都做得很精到。她小名叫菊子，上学后学名叫侯菊。 一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠总是说：“孩子还小，孩子还小！”千挑选万挑选，侯银匠看定了一家。这家姓陆，是开粮行的。弟兄三个，老大老二都已经娶了亲，说的是老三。侯银匠问菊子的意见，菊子说：“爹做主！” 陆家不断派媒人来催侯银匠早点把事办了。侯菊有点不耐烦说：“总得给人家一点时间准备准备。” 侯银匠拿出一堆银首饰叫菊子自己挑，菊子连正眼都不看。侯银匠明白了，女儿是想金的。他搜罗了一点金子给女儿打了一对秋叶形的耳坠、一条链子、一个五钱重的戒指。侯菊说：“不是我稀罕金东西，大嫂子、二嫂子家里都是有钱的，金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做，心里有点甜，又有点苦。 爹问菊子还要什么，菊子指指廊檐下的花轿，说：“我要这顶花轿。”“要这顶花轿？这是顶旧花轿，你要它干什么？” “我看了看，骨架都还是好的，这是紫檀木的，我会把它变成一顶新的！”侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。轿顶绣了丹凤朝阳，轿顶下一圈鹅黄丝线流苏走水。最出色的是轿前的一对飘带，是“纳锦”的。“纳”的是两条金龙，金龙的眼珠是用桂圆核剪破了钉上去的，看起来乌黑闪亮。她又请爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。轿子一动，银铃碎响。轿子完工，很多人都来看，连声称赞：“菊子姑娘的手真巧，也想得好！” 转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时，菊子说了声：“爹！您多保重！”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。 花轿没有再抬回来，侯菊把轿子留下了。这顶簇新的花轿就停在陆家的廊檐下。 侯菊有侯菊的打算。 大嫂、二嫂家里都有钱。大嫂子娘家有田有地，她的嫁妆是全堂红木，压箱底一张田契，这是她的陪嫁。二嫂子娘家是开糖坊的。侯菊有什么呢？她有这顶花轿。她把花轿出租。全城还有别家出租花轿，但都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的花轿。这样她每月都有进项。她把钱放在迎桌抽屉里。这是她的私房钱，她想怎么花就怎么花。她对新婚的丈夫说：“以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。” 陆家一天三顿饭都归侯菊管起来。老大爱吃硬饭，老二爱吃软饭，公公婆婆爱吃焖饭，各人吃菜爱咸爱淡也都不同。侯菊竟能在一口锅里煮出三样饭，一个盘子里炒出不同味道的菜。 公公婆婆都喜欢三儿媳妇。婆婆把米柜的钥匙交给了她，公公连粮行账簿都交给了她，她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。 侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯碗里油快干了，就大声喊：“菊子！给我拿点油来！”及至无人应声，才一个人笑了：“老了！糊涂了！” 侯银匠不会打牌，也不会下棋，他能喝一点酒，也不多，而且喝的是慢酒。两块茶干，二两酒，就够他消磨一晚上。侯银匠忽然想起两句唐诗，那是他錾在银簪子上的： 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （选自《汪曾祺全集》，有删改） 15.【情节梳理】请以“侯菊的成长”为线索，将文中关于她出嫁前后生活轨迹的重要节点补充完整。（3分） 开端：侯菊自幼持家，提亲者众→侯银匠为女定亲，选中陆家老三 发展：①　　　　　　　　 　　 　→②　　 →侯菊坐自制花轿出嫁 高潮：侯菊婚后持家有方，成为陆家当家媳妇 结局：③　　　　　　　　　　　→侯银匠独饮念女，默念唐诗 16.【语言品味】汪曾祺善于通过细节传递人物情感。请从以下两个句子中任选一句，结合上下文，赏析其表达效果。（3分） A.他用一把灯草浸在油盏里，又用一个弯头的吹管把银子烧软，然后用一个小锤子在一个铜模子或一个小铁砧上丁丁笃笃敲打一气，就敲出各种银首饰。 B.及至无人应声，才一个人笑了：“老了！糊涂了！” 17.【形象分析】请根据侯菊在不同事件中的表现，填写下面的人物档案卡，完成侯菊的形象分析。（3分） 情节举例 人物形象特征 塑造手法分析 侯菊改装花轿，绣帏纳锦，请父制银铃 ① 通过动作、语言描写，表现其心灵手巧、有主见 侯菊将花轿出租，月有进项，让丈夫取用 精明能干、持家有道 ② 侯菊一口锅煮三样饭，掌管米柜与账簿 ③ 以具体家务事例展现其细致与权威 18.【主旨探究】小说结尾处，侯银匠忽然想起自己曾錾在银簪上的两句诗：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这与前文的家常叙事似乎有些“隔膜”。你是如何理解这一看似“突兀”的收尾的？请结合全文内容，谈谈你的理解。（3分） 19.【拓展迁移】“勤劳、坚韧”是中国文学中许多女性形象的共同特质，但其内涵与命运却各不相同。请从下面初中必读名著中任选一位女性形象，结合本文侯菊的言行与经历，谈谈她们的异同。（3分） A.《钢铁是怎样炼成的》中的丽达 B.《骆驼祥子》中的小福子 提示：可从人物身份、性格核心、面对生活的态度、命运结局等角度进行比较。 参考答案 15.①侯菊要旧花轿并亲手改装 ②花轿完工，众人称赞 ③侯银匠日渐感到孤独（每点1分） 16.示例A：①动词，“浸”“烧”“敲打”等一系列动词，具体再现了传统银匠的工作流程。②列举“灯草”“油盏”“弯头吹管”等工具，营造出浓郁的手工艺氛围，凸显人物技艺的专业与辛劳。③象声词，“丁丁笃笃”模拟了敲打声，富有节奏感和画面感，象征了侯银匠日复一日的手工劳作，音韵生动，余味绵长。 示例B：这句话通过侯银匠的自言自语和神态描写，生动表现了他的孤独与对女儿的思念。“无人应声”与前文女儿在家的热闹形成对比，凸显了现在的冷清。“老了！糊涂了！”的自嘲式笑语，背后是意识到女儿已嫁、自己习惯性呼唤却无人回应的落寞，平淡中透出孤独与悲凉。 17.①心灵手巧、有创意（或“善于改造、心思灵巧”） ②通过事件叙述（或“侧面烘托”），展现其经营头脑和独立意识 ③能干周到、善于持家（或“细心、有权威”） 18.这一收尾并不“突兀”，而是小说意蕴的升华和点睛之笔。①这两句诗表明侯银匠不仅是一位手艺精湛的匠人，更是一个内心沉静、富有诗情的知识型劳动者。诗句是他精神世界的象征，使人物形象从“匠”提升到“人”的高度。②前文叙述的是具体的手艺传承与家庭生计，结尾的诗句则将主题提升至对人生际遇、时光流逝的静默观照。以“客船”听“钟声”的古典意境，隐喻了人生如寄、孤独常在的生命体验，使故事超越了家常，具有哲理意味。③全文情感极度克制。此处不直抒思念，而是借由无意识浮现的诗句来承载晚年孤独，使情感表达更为含蓄、深沉。④这处“闲笔”如中国画的留白，在朴素的写实叙述后，宕开一笔悠远的诗意，产生了言有尽而意无穷的艺术效果，体现了汪曾祺小说“淡而有味”的美学追求。（答出两点即可，每点2分） 19.示例一：选择丽达。相同点：二人都勤劳能干，有主见，在自己的生活中展现出坚韧的品质。侯菊将家庭打理得井井有条，丽达在革命工作中表现出色，她们都通过自己的努力赢得了周围人的尊重。不同点：①身份与追求不同：侯菊是传统手工业者的女儿，她的舞台在家庭，通过持家和经营改善生活；丽达是无产阶级革命者，她的追求是革命事业和社会理想。②命运结局不同：侯菊凭借自己的聪明才智在家庭中获得信任和掌家地位；丽达则在革命洪流中经历情感挫折但始终坚定信仰。③作者塑造意图不同：侯菊体现了中国传统文化中女性持家的美德与智慧；丽达则展现了新时代革命女性的独立与奉献精神。 示例二：选择小福子。相同点：二人都出身平凡，勤劳善良，愿意为家庭付出。侯菊早早承担家务，为父亲分忧；小福子为了养活弟弟被迫卖身，同样具有奉献精神。不同点：①性格与能力不同：侯菊精明强干，有主见和经营头脑，能主动改变生活；小福子软弱顺从，在命运面前缺乏反抗能力。②命运结局截然不同：侯菊凭借自己的能力获得家庭幸福和社会认可；小福子则在旧社会的压迫下悲惨死去。③作者塑造意图不同：侯菊展现了中国传统女性在家庭中的能动性和创造性；小福子则揭露了旧社会对底层女性的摧残，具有强烈的批判性。（异同各2分，不同点答出一点即可） （四）整本书阅读（8分） 你所在的班级开展“名著人物大家谈”活动，请你参与并完成下面任务。 20.“红色革命传精神，革命赓续文化”只有了解红色文化才能了解那段历史，你所在的小组对初中所学红色名著当中的人物进行了整理与归纳，请你回答相关问题。 背景：红军领导人，黄埔军校毕业，曾留学法国，是毛泽东的亲密战友。 人物形象：清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又长又黑，外表仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 小翼：哦，我知道了这是选自①______，作者是②______，上面资料卡片描述的人物是③______。 小河：除此之外，我还知道他是一个④______的人，值得我们敬佩。 21.坚守与离开，是文学作品中常见的人生选择。《扎西的雪山》中的扎西选择留在雪山，守护父亲的承诺和雪山的魂；《红星照耀中国》中的周恩来、毛泽东等革命者离开家乡，走上革命道路；《红岩》中的江姐在狱中坚守信仰，直至生命最后一刻。有人说：“真正的坚守，是心有所属；真正的离开，是为了更好地坚守。”请从以上名著人物中选择一个，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】20. 《红星照耀中国》 埃德加·斯诺 周恩来 信仰坚定、平易近人、睿智果敢 21.示例：我选择周恩来。周恩来离开优渥的原生家庭、离开家乡远赴海外求学，最终走上革命道路，他的离开是为了坚守“救中国”的理想，坚守人民解放的事业，恰恰印证了“真正的离开，是为了更好地坚守” 【解析】20题干中的“黄埔军校毕业”“留法”“毛泽东的革命亲密战友”和外貌描述，可知，这是《红星照耀中国》中对周恩来的介绍，该书是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实作品。斯诺对周恩来这样的描述“一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子”可见他是一个信仰坚定的人，“他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验”可见他头脑清楚、睿智，“他的胳膊爱护地搭在那个‘红小鬼’的肩上”可见他平易近人。 21.这句话的意思是真正的坚守源自内心明确的信仰与追求，真正的离开本质是为了更好地守护信念。结合毛泽东、江姐的事例扣住“真正的坚守源于内心明确的追求，离开是为了守护心中信仰”这一观点来写。 示例：我选择江姐。江姐被捕后关押在渣滓洞监狱，面对敌人的严刑拷打，始终坚守对共产主义的信仰，绝不泄露党的机密，直至牺牲。她心中始终坚定向往革命胜利、人民解放的理想，这份心有所属让她守住了革命者的气节，正好印证了“真正的坚守，是心有所属”。 三、综合实践（10分） 22.2025年10月，国务院正式批复设立“全民阅读活动周”，2026年4月20日至26日首次实施，主题为“共促全民阅读，共建书香社会”。在快节奏的当代社会，阅读被赋予了新的时代内涵：它既是个人修身养性、提升素养的重要途径，也是涵养社会文明、凝聚民族力量的重要载体。然而，当下阅读却面临诸多困境：碎片化阅读消解深度思考，娱乐化阅读取代经典品读，功利化阅读主导学习生活，不少人坦言“没时间读书”“读不懂经典”“读书无用”。有人认为，全民阅读应顺应时代，接纳碎片化、娱乐化阅读；也有人认为，全民阅读的核心是深耕经典、拒绝浮躁，守住读书的本真。 学校积极响应号召，计划开展“书香青春，不负韶华”主题读书活动，请你参加下面活动： 【精神家园·广泛宣传】 为宣传本次阅读的重要性，鼓励同学们积极参加“书香青春，不负韶华”读书活动，请你设计一条宣传标语。（3分） 【答案】（1）示例一：好书让思想变得深邃 示例二：好书让心灵得到升华 让思维变得缜密/让视野变得开阔/让思想变得高尚(其他合理亦可)。 【解析】本题考查拟写宣传语。 明确目的：宣传标语旨在宣传“”书香青春，不负韶华”读书的重要性，吸引同学们积极参与读书活动，所以标语要突出读书与活动的关联以及读书的益处或吸引力。语言要求：简洁是关键，这样才能让同学们快速理解核心内容。运用修辞手法可以增强标语的感染力、表现力和记忆点，比如比喻能使表述更形象生动，拟人可赋予事物人的情感和行为让其更亲切，对偶能使语句整齐有节奏感等。 【开展活动，布置内容】 策划组计划在学校布置“读书文化长廊”，请你完善内容。（2分） 展板一：读书典故 展板二：读书名言 囊萤映雪:东晋车胤家中贫穷没钱买油灯，夏天的晚上他捉来萤火虫放在白绢袋里，借着萤火虫的微光读书；南朝宋孙康家中贫穷没钱买蜡烛，冬天的晚上借着窗外雪的反光读书。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学，皆成性格。 ——英国・培根 凿壁偷光:西汉匡衡家中贫穷没钱买灯烛，他在墙壁上凿个洞借邻居家的烛光读书。 书犹药也，善读之可以医愚， ——西汉・刘向 1 ② 【答案】①【示例一】开卷有益：宋太宗国事繁忙，依旧每天读书，他认为读书总有益处的。 【示例二】悬梁刺股：东汉孙敬读书时为防止打瞌睡，把头发束好悬在屋梁上；战国时苏秦夜间读书，困倦欲睡时就用锥子刺大腿。（表述合理即可） ②示例一：风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。 示例二：读书破万卷，下笔如有神。 示例三：立身以立学为先，立学以读书为本。 示例四：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 【分享阅读，传递书香】 邀请你作为学生代表，在活动启动仪式上发言。请联系自身阅读经历，围绕“青少年如何践行全民阅读，拒绝形式化、功利化”这一核心，写一篇发言稿。（5分） 【答案】 书香润青春，笃行拒浮华 尊敬的老师，亲爱的同学： 大家好！今天，我们齐聚于此，共同开启“书香青春，不负韶华”主题读书活动，作为学生代表，我很荣幸能与大家分享对全民阅读的思考。 自“全民阅读活动周”实施以来，读书之风渐吹华夏，书香校园、读书分享会等活动遍地开花，为我们营造了浓厚的阅读氛围。但不可忽视的是，阅读中“形式大于内容”的乱象仍未消散：有人读书只为应付考核、完成任务，缺乏主动阅读的热忱。这些现象，不仅违背了阅读的本质，更让我们在浮躁中错失了成长的养分。 我们不必追求“读了多少本”的数量，而要注重“读懂多少”的质量；不必参与轰轰烈烈的形式化活动，而要养成每日静读的习惯，在一字一句中感悟文字的力量，在潜移默化中提升素养。 我们可以根据自己的兴趣选择书籍，不必被考核任务绑架；可以将阅读与生活结合，把书中的道理运用到学习和实践中，让阅读成为成长的助力。主动阅读，不是被动接受，而是主动探索，在阅读中找到自我、明确方向，让青春在书香中绽放光彩。 在经典中汲取力量，在阅读中增长智慧，书写属于我们这一代人的青春华章！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 某学子 2026年5月21日 【解析】本题为活动类应用文写作，场景是读书活动启动仪式学生代表发言，核心主题：青少年践行全民阅读，拒绝形式化、功利化阅读。考查语言表达、观点立意、结合生活实际、演讲稿格式与口语化表达能力。 格式正确：称呼+问候+正文+结尾致谢，符合发言稿体例 开头：点明活动主题，引出读书意义，点明当下阅读存在功利化、形式化乱象。 主体第一层：剖析弊端：功利读书只重分数，丢失乐趣；形式读书流于表面，毫无收获。 主体第二层：结合自身经历：列举自己静心读书、品读名著、课余泛读的真实体会。 主体第三层：提出青少年具体做法。放下浮躁，沉下心沉浸式阅读，不为应试而读书，为丰盈内心而读书，多读经典，拓宽视野，积累素养，带动同学家人共读，传递书香。结尾发出倡议，呼吁践行纯粹阅读，助力全民阅读，升华主旨。 四、写作（50分） 23作文（1）题目：最美的记忆 作文（2）阅读下面材料，根据自己感受最深的一点写一篇文章。。 2026年4月20日至26日首次实施，主题为“共促全民阅读，共建书香社会”。在快节奏的当代社会，阅读被赋予了新的时代内涵：它既是个人修身养性、提升素养的重要途径，也是涵养社会文明、凝聚民族力量的重要载体。 要求：①除诗歌外，文体不限，写一篇不少于600字的文章；②突出自己的体验和感悟，不得套作，不得抄袭。③文中不要使用真实的地名、校名、人名。（可用字母代替）④卷面整洁，字迹清楚。 作文（1） 思路导引 仔细审题，正面立意：文章的题目是一个偏正短语，中心词“记忆”明确了写作内容，从时间上看应该写的是过去的故事，从内容上说可写景可述事。修辞成分“最美”则起到了限制作用，是命题的题眼，写作时一定要着力体现“最美”的魅力所在，写出“记忆”带给你的感受、影响等，这感受、影响一定是正能量的，带给你积极、向上、昂扬美好的心灵感受。这样，才能体现出“最美”的含义。 慎重选材，注重细节：选材上要想出彩，注意两点。一是要新颖，有个性。“人无我有，人有我新”是最佳选择，捡进篮子就是菜，只能让自己的文章流于平庸。二是要有细节支撑，巧用生活的截面凸显记忆的深刻。本文题所选材料宽泛，自然、社会、生活之事都可选择，亲情、友情、师生情、社会真情皆可入文。选材宜小不宜大，贵在能以独特的视角发现生活真意。 精巧构思，精彩呈现：这篇文章，可以采用不同的形式来表达，可以是日记的形式，可以是书信的形式。从文体上来说，如果侧重描述自己的经历和感受，比较适于写记叙文；如果侧重阐述某种情感的价值和意义，则比较适于写议论文。无论哪一种形式，采用何种技法，写作都要以优美而富有韵致的语言表达作为支撑。 最美的记忆 天空飘落大雪，纷纷扬扬的雪花包裹了整个天地，细碎坠落的声音宛如婴儿稚嫩的牙语，动听极了。在街上漫无目的地闲步，偶然间发现一家乡村小店，怀着三分期待、三分渴望、三分好奇的心思进去，点了面鱼。 不见黄澄澄的面鱼盛在碗碟中，看着倒与家乡所做的有几分相似，欣喜抓起，一口咬下去，刚才的喜悦便顿时消散，虽然也算美味，却远不及家乡的面鱼，不及奶奶亲手做的面鱼。 面鱼是家乡独有的味道，村里还传着“不会做饭也要做面鱼”的习俗。面鱼是吉祥的象征，我记得奶奶常常说：“面鱼面鱼，年年有余。” 五六岁时，我对一切充满好奇，总喜欢看奶奶在厨房里忙碌烧菜。而最喜欢的还是奶奶做的面鱼。奶奶总将面和得十分柔软，软得像孩童稚嫩可爱的脸颊，奶奶抄起一小块面，左揉一下，右捏几下，像许多小人儿在舞枪弄剑。不一会儿，奶奶就将这些捏好的面鱼送进锅中，然后慢慢添柴火。我蹲在炉灶旁边，看着下面的火焰团团，仿佛烈阳落入凡间。当我吃到面鱼的时候，我发现，它比想象中的样子更加平凡，但异常美味。 奶奶虽已年老，但每天坚持伴着鸡鸣声下地干活儿，她中午和傍晚也要回家，非要亲自为一家人做可口的佳肴。家人一再劝奶奶别再做饭了，她却说：“看你们吃着高兴，干活儿都不累。” 几年后的春节，我回家过年。看见奶奶正挨家挨户地敲门，手里小心地拎着装着面鱼的袋子。我问二伯，奶奶为何送面鱼。二伯笑笑说：“你奶奶的手艺好得出了名，而且过年嘛，做点面鱼分了，是吉祥事儿，好事儿。” 我知道，眼前的面鱼和奶奶做得很像，却无法让我在寒冷的冬日中，感受到温暖。我匆匆地付了钱离去，奶奶做的面鱼纵然不是八珍玉食、饕餮盛宴，却让我的记忆变得美丽，恒久地照亮我的心田。 作文（2） 写作思路导引： 1.命题核心：紧扣“全民阅读活动周”这一时代热点，立足“读书”核心，设置“碎片化与深度阅读”“娱乐化与经典品读”“功利化与本真阅读”的思辨冲突，契合高考“立德树人”导向，引导青年思考阅读的价值、困境与践行路径，兼顾个人成长与社会价值。 2.立意方向： ① 辩证立意：承认碎片化、娱乐化阅读的合理性（适配快节奏时代、降低阅读门槛），但反对其主导阅读生活，主张全民阅读应兼顾“便捷阅读”与“深度品读”，在接纳多元阅读方式的同时，坚守经典阅读的本真，拒绝功利化误导。 ②正向立意：全民阅读的核心是深耕经典、滋养心灵，当代青年应摒弃碎片化、功利化阅读的浮躁，沉潜读书，在阅读中提升自我、涵养情怀，助力书香社会建设。 ③延伸立意：读书不是形式，而是一种生活态度，全民阅读不应流于口号，需立足青年实际，找到适合自己的阅读方式，让阅读真正融入生活、滋养成长。 3.行文架构（凸显思辨性）： ①开篇：扣住“全民阅读活动周”热点，引出现代阅读的困境与两种对立观点，亮出核心论点——全民阅读，当在多元中守本真，在便捷中求深度。 ②主体：分三层思辨展开，第一层客观分析碎片化、娱乐化阅读的优势与局限，回应两种对立观点；第二层论证深度阅读、经典阅读的不可替代性（个人成长、社会文明）；第三层结合青年实际，谈如何践行全民阅读（兼顾多元阅读与经典深耕，拒绝功利化）。 ③结尾：呼应“全民阅读活动周”主题，升华立意，将个人阅读与书香社会、民族复兴结合，强调青年要以阅读为翼，助力共建书香中国。 【范文引路】 阅见山河，读润初心 2026年，首次“全民阅读活动周”如期而至，“共促全民阅读，共建书香社会”的口号，唤醒了国人对阅读的重视与热爱。在快节奏的当下，阅读早已突破传统纸质书籍的边界，碎片化、娱乐化阅读成为常态，但也有人坚守经典、深耕细品，在墨香中滋养心灵。有人追捧便捷的浅阅读，有人坚守深刻的深阅读，实则，全民阅读的真谛，从来不是非此即彼的选择，而是在多元阅读中守住本真，在便捷与深度之间找到平衡。 不可否认，碎片化、娱乐化阅读适配了当代人快节奏的生活，降低了阅读门槛。通勤路上的短文、睡前的碎片化推送，让人们在忙碌之余也能接触文字、获取信息，某种程度上推动了全民阅读的普及。我们不必一味否定这种阅读方式，毕竟，能主动接触文字，总比拒绝阅读、沉溺浮躁要好。但我们更需警惕，当碎片化阅读取代深度阅读，当娱乐化消解阅读的严肃性，阅读便会沦为“无效消耗”，难以真正滋养心灵、提升素养。 全民阅读，需坚守经典，深耕深度阅读的力量。经典书籍是人类文明的结晶，是前人智慧的沉淀，深耕经典，才能真正领悟文字背后的思想与力量，才能实现修身养性、提升自我的目标。鲁迅在灯下深耕典籍，终成文坛巨匠；杨绛一生与书为伴，在阅读中涵养从容气度。当代青年，更应摒弃“读书无用”的功利心，拒绝被碎片化信息裹挟，静下心来品读经典，在《论语》中领悟处世之道，在《史记》中汲取历史智慧，在经典著作中拓宽视野、滋养情怀，让深度阅读成为一种生活习惯。 全民阅读，需兼容并蓄，在多元阅读中找到平衡。我们不排斥碎片化阅读的便捷，可将其作为补充，利用碎片时间积累知识；但更要注重深度阅读的培养，合理规划时间，深耕经典、品读好书。同时，要摒弃功利化阅读的误区，不将阅读仅仅当作升学、求职的工具，而是当作一种精神追求，一种生活态度。唯有如此，才能让阅读真正融入生活，才能在全民阅读的浪潮中，既收获便捷，又获得成长。 “共促全民阅读，共建书香社会”，从来不是一句空洞的口号，而是每一个人的责任与使命。作为当代青年，我们既是全民阅读的参与者，也是书香社会的建设者。 愿我们以书为友，在碎片化中积累，在深度阅读中沉淀，拒绝浮躁、坚守本真，让阅读成为一种力量，滋养个人成长，涵养社会文明，让书香浸润每一个角落，让全民阅读真正落地生根、开花结果。 【名师点评】本文紧扣“全民阅读活动周”热点，以读书为核心，凸显思辨性。开篇直面对立观点，辩证分析碎片化与深度阅读的关系，打破非此即彼的认知，立意深刻。行文兼顾个人成长与社会价值，从“接纳多元”“坚守经典”“平衡践行”三个层面展开论证，逻辑缜密、贴合青年实际。语言温润有力，既有对阅读困境的反思，也有对践行路径的思考，贴合高考命题导向，兼具思想性与感染力。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年吉林省长春市初中学业水平考试语文仿真卷四（原卷版） 本试卷包括四道大题，共23道小题，共8页。全卷满分120分。考试时间为120分钟，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸，试卷上答题无效。 一、积累与运用(15分) 阅读语段，按要求完成题目。(8分) 实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要我们志存高远，脚踏实地，志存高远，方能登高望远；脚踏实地，才能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者缺一不可。 志存高远，脚踏实地，意味着不仅要 远大志向，还要坚持从实际出发，以锲而不舍的精神走稳走实人生的每一步。，道虽远，不行不迩；事虽小，不为不成。不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干的结果。 志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，以矢志不渝的精神牢记最初的梦想，守住内心的志向，真正踏上追梦旅途后，沿路有平川也有丘壑（hè）有缓流也有险滩，有丽日也有阴霾。拥有高远的志向，才能在奋进路上引吭高歌 走在梦想的路上，难免遇到挫（）折，我们应目标坚定、 ，不因一时一事而 ，也不因暂时的困难停下前行的脚步，或许一个愿望没有实现，或许一次比赛结果不够称心，或许客观条件暂时受限，只要志气在，人生便有无限可能。 志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是因循守旧。只有在不断地 实践中，我们才能将高远的志向变成可及的未来。 1.给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2分） A．挫 B． （hè） 2.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．树立    处变不惊    困惑    探索 B．建立    宠辱不惊    疑惑    探查 C．树立    处变不惊    疑惑    探索 D．建立    宠辱不惊    困惑    探查 3.对文中加点短语判断错误的一项是（ ）（2分） A．“锲而不舍”是偏正短语。 B．“矢志不渝”是主谓短语。 C．“引吭高歌”是动宾短语 D．“好高骛远”是并列短语 4.对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（   ）（2分） A．不合逻辑 B．句式杂糅 C．缺少主语 D．搭配不当 5. 古诗文默写(7分) 家国情怀藏于千年文脉，理想信念显于古贤之志。在历史的长河中，中华民族不乏心系天下的仁人志士：面对民生疾苦，杜甫抒发了“安得广厦千万间，①___________”的济世情怀（《茅屋为秋风所破歌》）；临危受命，诸葛亮尽显“后值倾覆，②受任于败军之际，___________，尔来二十有一年矣”的忠诚与担当（《出师表》）；心系国土光复，辛弃疾展现了“了却君王天下事，③___________”的雄心壮志（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）；面对生死抉择，文天祥彰显“④人生自古谁无死？___________”的凛然正气（《过零丁洋》）；面对边塞战争，苏轼抒发“⑤__________，西北望 ，射天狼”的壮志豪情（《江城子·密州出猎》）；眼看国势衰微，龚自珍仍怀“⑥__________，_⑦_________”的拳拳报国之心[《己亥杂诗》（其五）]。这些古仁人以人格的魅力永垂史册，为后世景仰，也让我们在古诗文风韵中，读懂最初的爱国初心与理想担当。 二、阅读（45分） （一）阅读下面文言文，完成6～11题。（15分） 【甲】 送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【乙】 黄生借书说 黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。…… 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切①如是。故有所览辄省记。通籍②后，俸去书来，落落③大满，素蟫④灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速。 为一说，使与书俱。 （节选自袁枚《小仓山房文集》） 【注释】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③落落：堆积的样子。④素蟫(yín)：指书里的蠹(dù)虫。 6.【甲】文作者是_______。（1分） 7.用斜线“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。（2分） 知 幸 与 不 幸 则 其 读 书 也 必 专 而 其 归 书 也 必 速 8.用现代汉语翻译【甲】文中的画线句。（2分） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 9.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ）（3分） A．又患无硕师名人与游      故患有所不辟也 B．往借，不与              吾谁与归 C．黄生贫类予              佛印绝类弥勒 D．然则予固不幸而遇张乎    固国不以山溪之险 10.下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（   ）（3分） A．【甲】文作者结合自身经历，具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习，作者刻苦的精神、虚心的态度令人敬佩。 B．【乙】文作者就“青年黄允修向自己借书”一事发表议论，借此勉励他要珍惜机会、勤奋学习，层次清楚地阐明了“读书能够改变命运”这一中心论点。 C．【甲】【乙】两文都运用了对比手法，【甲】文写求学时将自己与他人进行对比，【乙】文将自己年少时借书苦读与做官后有书不读进行对比，取得了很好的表达效果。 D．“序”和“说”都是古代的一种文体。“序”有书序和赠序之分，【甲】文属于赠序。“说”既可以发表议论，也可以叙事，是为了说明一种道理。 11.【甲】【乙】两文共同的写作目的是什么？这两篇都写了自己年轻时的借书苦读经历，具体的表现却各有侧重，请结合文章分别阐述。（4分） 答： （二）阅读下面材料，完成 12～14 题。（7 分） 材料一:4月24日神舟二十号载人飞船发射取得圆满成功中国载人航天在“东方红一号”发射55载之际开启第20次神舟问天之旅。 当日17时17分，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。目前，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。这次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的第5次载人飞行任务，是工程立项实施以来的第35次发射任务，截至目前，我国已有26名航天员、41人次进入太空执行飞行任务。 这次任务也是长征系列运载火箭的第571次飞行、神舟飞船的第20次飞行。 (摘编自“新华网”2025年4月25日) (数据来源:国家航天局、中国科学院国家空间科学中心等） 材料三: 星空浩瀚，探索永无止境。将每一次叩问太空之旅，当作新任务的起点，中国航天步履不停，不断攀登航天科技高峰。几代人接力，突破载人天地往返、交会对接等一系列关键核心技术，中国人进入了自己的空间站。越星河，携月壤，嫦娥六号任务实现世界首次月球背面采样返回，创造了中国航天的世界纪录。随着探月工程加速实施、载人月球探测任务稳步推进，越来越强的火箭运载、深空探测等能力，将支撑我们向更深更远的太空进发。“悟空”“墨子号”“慧眼”......近年来，中国科学卫星闪耀苍穹，持续带来太空深处的讯息；嫦娥五号、嫦娥六号月壤研究成果不断涌现，逐渐揭开月球神秘面纱。从“天问”探火到“羲和”逐日，我国深空探测工程接力迈进，更多的标志性原创成果证明，中国在空间科学领域迅速发展，向国际舞台中央靠近。 (摘编自《人民日报》2025年4月24日) 材料四: 随着航天事业蓬勃发展，其影响力早已超越传统领域，广泛渗透至商业和民用领域，深刻改变着我们的日常生活和生产方式。以长光卫星研发的“吉林一号”卫星星座为例，在轨运行卫星已经达到117颗，在自然灾害监测与预警方面发挥着重要作用，能实时监测地震、洪水、台风等自然灾害的发展过程，为应急救援和灾后重建提供决策支持。在农业生产领域，“吉林一号”可以实现卫星“精准指导”耕种、监测农作物生长态势，为农业现代化注入力量。此外，卫星通信技术蓬勃发展，使人们能享受到更高速、稳定、广泛的通信服务。集成卫星通信与北斗定位功能的智能穿戴设备，为人们的户外活动、紧急救援等提供了一份安全保障，极大地拓展了电子产品的应用场 景和市场空间。 (摘编自“荆楚网”2025年5月9日) 12.下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（2分）（ ） A.神舟二十号载人飞船的发射是我国载人航天工程立项实施以来的第20次发射任务。 B.2025—2045年期间，中国载人航天工程计划实施多次飞行任务，助力航天发展。 C.“天问”与“羲和”系列探测器同属深空探测工程，“天问”致力于火星探索。 D.“吉林一号”在自然灾害监测与预警方面和农业生产领域发挥着重要作用。 13.材料三中提到“我国深空探测工程接力迈进”，请结合材料二、三，说说我国深空探测工程是如何“接力迈进”的。(2分) 答： 14.学校打算举办一场与科学技术相关的演讲活动，请你根据材料内容补全下面的演讲提纲。(3分) 要求:“提纲”展示演讲时每部分的主要内容，条理清晰，合理有序即可。 主题:逐梦航天，点亮未来 引言:以神舟二十号载人飞船成功发射为切入点，回溯中国航天历程。 主体: 总结:“星空浩瀚，探索永无止境”，强调建设航天强国是我们不懈追求的航天梦。 答： （三）阅读下面的文字，完成 15～19题。（15分） 侯银匠 汪曾祺 侯银匠店是个不大点的小银匠店。从上到下，老板、工匠、伙计，就他一个人。他用一把灯草浸在油盏里，又用一个弯头的吹管把银子烧软，然后用一个小锤子在一个铜模子或一个小铁砧上丁丁笃笃敲打一气，就敲出各种银首饰。麻花银镯，小孩子虎头帽上钉的银罗汉、银链子、发蓝簪子、点翠簪子……侯银匠一天就这样丁丁笃笃地敲，戴着一副老花镜。 侯银匠店特别处是附带出租花轿。有人要租，三天前订好，到时候就由轿夫抬走。等新娘拜了堂，再把空轿抬回来。这顶花轿平常就停在屏门前的廊檐下，一进侯银匠家的门槛就看得见。银匠店出租花轿，不知是一个什么道理。 侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿，他这个女儿很能干。在别的同龄的女孩子还只知道梳妆打扮、抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补，事事都做得很精到。她小名叫菊子，上学后学名叫侯菊。 一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠总是说：“孩子还小，孩子还小！”千挑选万挑选，侯银匠看定了一家。这家姓陆，是开粮行的。弟兄三个，老大老二都已经娶了亲，说的是老三。侯银匠问菊子的意见，菊子说：“爹做主！” 陆家不断派媒人来催侯银匠早点把事办了。侯菊有点不耐烦说：“总得给人家一点时间准备准备。” 侯银匠拿出一堆银首饰叫菊子自己挑，菊子连正眼都不看。侯银匠明白了，女儿是想金的。他搜罗了一点金子给女儿打了一对秋叶形的耳坠、一条链子、一个五钱重的戒指。侯菊说：“不是我稀罕金东西，大嫂子、二嫂子家里都是有钱的，金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做，心里有点甜，又有点苦。 爹问菊子还要什么，菊子指指廊檐下的花轿，说：“我要这顶花轿。”“要这顶花轿？这是顶旧花轿，你要它干什么？” “我看了看，骨架都还是好的，这是紫檀木的，我会把它变成一顶新的！”侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。轿顶绣了丹凤朝阳，轿顶下一圈鹅黄丝线流苏走水。最出色的是轿前的一对飘带，是“纳锦”的。“纳”的是两条金龙，金龙的眼珠是用桂圆核剪破了钉上去的，看起来乌黑闪亮。她又请爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。轿子一动，银铃碎响。轿子完工，很多人都来看，连声称赞：“菊子姑娘的手真巧，也想得好！” 转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时，菊子说了声：“爹！您多保重！”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。 花轿没有再抬回来，侯菊把轿子留下了。这顶簇新的花轿就停在陆家的廊檐下。 侯菊有侯菊的打算。 大嫂、二嫂家里都有钱。大嫂子娘家有田有地，她的嫁妆是全堂红木，压箱底一张田契，这是她的陪嫁。二嫂子娘家是开糖坊的。侯菊有什么呢？她有这顶花轿。她把花轿出租。全城还有别家出租花轿，但都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的花轿。这样她每月都有进项。她把钱放在迎桌抽屉里。这是她的私房钱，她想怎么花就怎么花。她对新婚的丈夫说：“以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。” 陆家一天三顿饭都归侯菊管起来。老大爱吃硬饭，老二爱吃软饭，公公婆婆爱吃焖饭，各人吃菜爱咸爱淡也都不同。侯菊竟能在一口锅里煮出三样饭，一个盘子里炒出不同味道的菜。 公公婆婆都喜欢三儿媳妇。婆婆把米柜的钥匙交给了她，公公连粮行账簿都交给了她，她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。 侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯碗里油快干了，就大声喊：“菊子！给我拿点油来！”及至无人应声，才一个人笑了：“老了！糊涂了！” 侯银匠不会打牌，也不会下棋，他能喝一点酒，也不多，而且喝的是慢酒。两块茶干，二两酒，就够他消磨一晚上。侯银匠忽然想起两句唐诗，那是他錾在银簪子上的： 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （选自《汪曾祺全集》，有删改） 15.【情节梳理】请以“侯菊的成长”为线索，将文中关于她出嫁前后生活轨迹的重要节点补充完整。（3分） 开端：侯菊自幼持家，提亲者众→侯银匠为女定亲，选中陆家老三 发展：①　　　　　　　　 　　 　→②　　 →侯菊坐自制花轿出嫁 高潮：侯菊婚后持家有方，成为陆家当家媳妇 结局：③　　　　　　　　　　　→侯银匠独饮念女，默念唐诗 16.【语言品味】汪曾祺善于通过细节传递人物情感。请从以下两个句子中任选一句，结合上下文，赏析其表达效果。（3分） A.他用一把灯草浸在油盏里，又用一个弯头的吹管把银子烧软，然后用一个小锤子在一个铜模子或一个小铁砧上丁丁笃笃敲打一气，就敲出各种银首饰。 B.及至无人应声，才一个人笑了：“老了！糊涂了！” 17.【形象分析】请根据侯菊在不同事件中的表现，填写下面的人物档案卡，完成侯菊的形象分析。（3分） 情节举例 人物形象特征 塑造手法分析 侯菊改装花轿，绣帏纳锦，请父制银铃 ① 通过动作、语言描写，表现其心灵手巧、有主见 侯菊将花轿出租，月有进项，让丈夫取用 精明能干、持家有道 ② 侯菊一口锅煮三样饭，掌管米柜与账簿 ③ 以具体家务事例展现其细致与权威 18.【主旨探究】小说结尾处，侯银匠忽然想起自己曾錾在银簪上的两句诗：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这与前文的家常叙事似乎有些“隔膜”。你是如何理解这一看似“突兀”的收尾的？请结合全文内容，谈谈你的理解。（3分） 19.【拓展迁移】“勤劳、坚韧”是中国文学中许多女性形象的共同特质，但其内涵与命运却各不相同。请从下面初中必读名著中任选一位女性形象，结合本文侯菊的言行与经历，谈谈她们的异同。（3分） A.《钢铁是怎样炼成的》中的丽达 B.《骆驼祥子》中的小福子 提示：可从人物身份、性格核心、面对生活的态度、命运结局等角度进行比较。 （四）整本书阅读（8分） 你所在的班级开展“名著人物大家谈”活动，请你参与并完成下面任务。 20.“红色革命传精神，革命赓续文化”只有了解红色文化才能了解那段历史，你所在的小组对初中所学红色名著当中的人物进行了整理与归纳，请你回答相关问题。 背景：红军领导人，黄埔军校毕业，曾留学法国，是毛泽东的亲密战友。 人物形象：清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又长又黑，外表仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 小翼：哦，我知道了这是选自①______，作者是②______，上面资料卡片描述的人物是③______。 小河：除此之外，我还知道他是一个④______的人，值得我们敬佩。 21.坚守与离开，是文学作品中常见的人生选择。《扎西的雪山》中的扎西选择留在雪山，守护父亲的承诺和雪山的魂；《红星照耀中国》中的周恩来、毛泽东等革命者离开家乡，走上革命道路；《红岩》中的江姐在狱中坚守信仰，直至生命最后一刻。有人说：“真正的坚守，是心有所属；真正的离开，是为了更好地坚守。”请从以上名著人物中选择一个，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。 三、综合实践（10分） 22.2025年10月，国务院正式批复设立“全民阅读活动周”，2026年4月20日至26日首次实施，主题为“共促全民阅读，共建书香社会”。在快节奏的当代社会，阅读被赋予了新的时代内涵：它既是个人修身养性、提升素养的重要途径，也是涵养社会文明、凝聚民族力量的重要载体。然而，当下阅读却面临诸多困境：碎片化阅读消解深度思考，娱乐化阅读取代经典品读，功利化阅读主导学习生活，不少人坦言“没时间读书”“读不懂经典”“读书无用”。有人认为，全民阅读应顺应时代，接纳碎片化、娱乐化阅读；也有人认为，全民阅读的核心是深耕经典、拒绝浮躁，守住读书的本真。 学校积极响应号召，计划开展“书香青春，不负韶华”主题读书活动，请你参加下面活动： 【精神家园·广泛宣传】 为宣传本次阅读的重要性，鼓励同学们积极参加“书香青春，不负韶华”读书活动，请你设计一条宣传标语。（3分） 【开展活动，布置内容】 策划组计划在学校布置“读书文化长廊”，请你完善内容。（2分） 展板一：读书典故 展板二：读书名言 囊萤映雪:东晋车胤家中贫穷没钱买油灯，夏天的晚上他捉来萤火虫放在白绢袋里，借着萤火虫的微光读书；南朝宋孙康家中贫穷没钱买蜡烛，冬天的晚上借着窗外雪的反光读书。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学，皆成性格。 ——英国・培根 凿壁偷光:西汉匡衡家中贫穷没钱买灯烛，他在墙壁上凿个洞借邻居家的烛光读书。 书犹药也，善读之可以医愚， ——西汉・刘向 1 ② 【分享阅读，传递书香】 邀请你作为学生代表，在活动启动仪式上发言。请联系自身阅读经历，围绕“青少年如何践行全民阅读，拒绝形式化、功利化”这一核心，写一篇发言稿。（5分） 四、写作（50分） 23作文（1）题目：最美的记忆 作文（2）阅读下面材料，根据自己感受最深的一点写一篇文章。。 2026年4月20日至26日首次实施，主题为“共促全民阅读，共建书香社会”。在快节奏的当代社会，阅读被赋予了新的时代内涵：它既是个人修身养性、提升素养的重要途径，也是涵养社会文明、凝聚民族力量的重要载体。 要求：①除诗歌外，文体不限，写一篇不少于600字的文章；②突出自己的体验和感悟，不得套作，不得抄袭。③文中不要使用真实的地名、校名、人名。（可用字母代替）④卷面整洁，字迹清楚。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $