2026年吉林省长春市九年级下学期初中学业水平考试语文仿真卷三

**基本信息** 以文化传承与时代创新为双轴，覆盖初中语文核心知识，通过古诗文默写、文言文对比阅读、科技说明文及乡土散文等载体，注重语言运用与思维能力的综合考查，适配中考仿真需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/15分|字音字形、词语辨析、病句修改、古诗文默写|结合清华校训情境，考查《周易》等传统文化，强化文化自信| |阅读|15题/45分|文言文对比（《送东阳马生序》《黄生借书说》）、科技说明文（光学超材料）、记叙文（《柿子熟了》）、名著阅读|文言文对比突出求学精神传承，科技文培养逻辑思维，散文渗透审美创造| |综合实践|3题/10分|家乡旅游资源概括、推荐语撰写、宣传页设计|立足吉林地域文化，提升语言运用与实践创新能力| |写作|2题/50分|命题作文“遇见”、材料作文（磨砺与坚持）|双题设计兼顾情感表达与思辨能力，呼应成长主题|

2026年吉林省长春市初中学业水平考试语文仿真卷三（解析版） 本试卷包括四道大题，共23道小题，共8页。全卷满分120分。考试时间为120分钟，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸，试卷上答题无效。 一、积累与运用(15分) 阅读语段，按要求完成题。(8分) “自强不息、厚德载物”是清华大学的校训，很多人视它为自己一生的箴言。“自强不息”一词出自《周易》，书中说：“天行健，君子以自强不息。”古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子也应当勤勉不懈，奋发进取。除《周易》之外，亦有多部史jí用自强不息一词来勉励自己或是教诲自己的晚辈。也正是一代代炎黄子孙传承和______这样的精神，才使得我们中华民族的灿烂文明能够源远流长。 如何做到自强不息？首先在学习和生活中，我们只有自强不息，不懈努力，才能取得成功。其次，提高创新思维能力，树立创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。最后，自强不息的精神也是与公而忘私的思想联系在一起的。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2分） ①恪守( )    ②史jí( ) (2)填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．笃行 B．践行 C．履行 D．传达 (3)文段中画波浪线的句子有语病，请修正，将正确的句子写在下面。（2分） _______________________________________ (4)下列选项中说法错误的一项是（   ）（2分） A．“自强不息”中的“息”是停止的意思。 B．“勉励”“教诲”“传承”，这三个词的词性都是动词。 C．“永不停息”“不懈努力”“灿烂文明”都是并列短语。 D．“我们只有自强不息，不懈努力，才能取得成功。”此句是条件复句。 【答案】(1) kè 籍 (2)B (3)树立创新意识，提高创新思维能力，亦是自强不息精神的应有之义。 (4)C 【解析】（1）本题考查字音字形。 恪守，（kè shǒu），汉语词语，指谨慎而恭顺地遵守、严格遵守。 史籍，（shǐ jí），记载史事的典籍。 （2）本题考查词义辨析。 A.笃行：是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”； B.践行：意思是实践，用实际行动去做某些事； C.履行：意思是执行、实践。执行对他人的承诺，并行动； D.传达：把一方的意思告诉给另一方； “这样的精神”需要“践行”；故选B。 （3）本题考查语病的辨析与修改。 语序不当，应该首先“树立创新意识”，然后再提高创新思维能力，所以把这两个分句交换位置即可。 （4）本题考查基础知识积累。 C.“永不停息”“不懈努力”“灿烂文明”都是偏正短语，故选C。 5.古诗文默写(7分) 读书是一场全方位的心灵改造活动。孔子“学而不思则罔，①____________”告诉我们读书与思考的关系；孟子“富贵不能淫，②____________，威武不能屈”教育我们保持做人的骨气；诸葛亮“非淡泊无以明志，③____________”劝诫我们自觉养性修身；杜甫“④____________，一览众山小”激励我们树立远大目标；李白“长风破浪会有时，⑤____________”勉励我们坚定理想信念；宋濂“⑥____________，不知口体之奉不若人也”引领我们享受读书的乐趣；苏轼“⑦___________，归去，也无风雨也无晴”启发我们保持乐观的心境。 【答案】 思而不学则殆 贫贱不能移 非宁静无以致远 会当凌绝顶 直挂云帆济沧海 以中有足乐者 回首向来萧瑟处 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“殆、贱、绝、济、萧瑟”等字容易写错。 二、阅读（45分） （一）阅读下面文言文，完成6～11题。（15分） 【甲】 送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【乙】 黄生借书说 黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。…… 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切①如是。故有所览辄省记。通籍②后，俸去书来，落落③大满，素蟫④灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速。 为一说，使与书俱。 （节选自袁枚《小仓山房文集》） 【注释】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③落落：堆积的样子。④素蟫(yín)：指书里的蠹(dù)虫。 6.【甲】文作者是_______。（1分） 7.用斜线“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。（2分） 知 幸 与 不 幸 则 其 读 书 也 必 专 而 其 归 书 也 必 速 8.用现代汉语翻译【甲】文中的画线句。（2分） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 9.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ）（3分） A．又患无硕师名人与游      故患有所不辟也 B．往借，不与              吾谁与归 C．黄生贫类予              佛印绝类弥勒 D．然则予固不幸而遇张乎    固国不以山溪之险 10.下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（   ）（3分） A．【甲】文作者结合自身经历，具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习，作者刻苦的精神、虚心的态度令人敬佩。 B．【乙】文作者就“青年黄允修向自己借书”一事发表议论，借此勉励他要珍惜机会、勤奋学习，层次清楚地阐明了“读书能够改变命运”这一中心论点。 C．【甲】【乙】两文都运用了对比手法，【甲】文写求学时将自己与他人进行对比，【乙】文将自己年少时借书苦读与做官后有书不读进行对比，取得了很好的表达效果。 D．“序”和“说”都是古代的一种文体。“序”有书序和赠序之分，【甲】文属于赠序。“说”既可以发表议论，也可以叙事，是为了说明一种道理。 11.【甲】【乙】两文共同的写作目的是什么？这两篇都写了自己年轻时的借书苦读经历，具体的表现却各有侧重，请结合文章分别阐述。（4分） 答： 【答案】6．宋濂 7．知幸与不幸/则其读书也必专/而其归书也必速 8．因为我内心有值得快乐的事情，不觉得吃穿不如人。 9．C 10．B 11．共同写作目的：劝勉后辈珍惜读书的机会。甲篇侧重强调借书后抄录时的条件之艰苦；乙篇侧重强调借书不成功后想要读书的心情之迫切。 【解析】 6.甲文《送东阳马生序》的作者是明代文学家宋濂。宋濂，字景濂，号潜溪，明初著名政治家、文学家、史学家，与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”，其散文质朴简洁，情真意切，尤以《送东阳马生序》最为后世传诵。 7.句意：知道幸运与不幸运，那么他读书一定专心，并且他还书也一定迅速。 “知幸与不幸”是条件，“则”引出结果，“其读书也必专”与“而其归书也必速”是并列的两个分句，用“而”连接，应在“则”前和“而”前断开。 故断句为：知幸与不幸/则其读书也必专/而其归书也必速。 8.注意重点字词： 以：因为；中：内心；足：值得；口体之奉：吃穿方面的供给；不若：不如。 9.A.动词，担忧/名词，祸患； B.动词，给/介词，和、跟； C.动词，类似/动词，像、类似； D.副词，本来/动词，巩固。 10.B.根据乙文第一段“书非借不能读也”可知，文章的中心论点是“书非借不能读”，而非“读书能够改变命运”，因此该项理解有误。 11.两文共同的写作目的是劝勉后辈珍惜读书的机会，勤奋学习。 甲文侧重写借书后抄录时的条件之艰苦。根据甲文第①段“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，作者通过描写严寒中抄书的艰辛和按时还书的守信，强调自己求学之勤苦，以此勉励后生珍惜学习条件。 乙文侧重写借书不成功后想要读书的心情之迫切。根据乙文第②段“往借，不与，归而形诸梦”及“然后叹借者之用心专”可知，作者因借不到书而梦中思念，突出求书若渴的迫切心情，借此告诫黄生要珍惜借书机会，专心读书。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常喜欢学习。家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄写。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看遍许多书籍。到了成年以后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交游，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤冻裂了却不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人用热水浇洗，用被子裹盖，很久才暖和过来。住在旅店，店主人每天只给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。同舍的学生都穿着华丽的衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩刀，右边挂着香袋，光彩照人像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的心思，因为我内心有值得快乐的事情，不觉得吃穿不如人。我求学时的勤奋艰苦大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但幸能列入君子的行列，承受天子的恩宠，追随公卿之后，每天陪侍皇上，听候询问，天下人也错误地称道我的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 【乙】书生黄允修来借书。我把书交给他并告诉他说：书不是借来的就不能好好地读。你没有听说过那些藏书的人吗？七略四库是天子的藏书，但是天子中读书的人有几个？那些富贵人家的书，搬运起来使牛马累得出汗，堆积塞满了屋子，但是富贵人中读书的有几个？其余那些祖辈、父辈积藏，子孙丢弃的情况就更不用说了。…… 我小时候爱好读书，但家里贫穷难以得到书读。有个姓张的人藏书很多。我去借，他不给，回来以后我梦中还出现向他借书的情景。那种迫切的心情就是这样。所以只要看过的书就认真领会并记住。做官以后，官俸花掉了，书籍买来了，堆积得满满的，白色的蠹虫和灰色的蛛丝时常覆盖在书卷上。然后感慨借书的人用心专一，而自己少年时代的时光是多么值得珍惜啊。 如今黄生像我从前一样贫穷，他借书也像我从前一样；只是我把书公开借给他人，与张氏吝惜书似乎不相同。那么我实在是不幸而遇到姓张的吧，黄生实在幸运而遇到我吧？懂得借到书的幸运和借不到书的不幸，那么他读书一定专心，他还书也一定迅速。 写下这一篇，让它同书一起交给黄生。 （二）阅读下面材料，完成 12～14 题。（7 分） 打印多尺度光学超材料全新方法问世 崔兴毅 给光拍一张彩色照片或许容易，但如果我们能像印刷报纸那样，直接“打印”出能操控光的微纳光学元件呢？这一极具科幻感的设想，正被中国科学家的新成果推向现实。中国科学院化学研究所研究团队提出一种打印多尺度光学超材料的全新方法，并自主研发卷对卷增材纳米打印设备，首次实现光学超材料低成本、规模化、个性化的高效构筑。 　　光学超材料，是科学家突破天然材料局限、主动“设计光”的杰作。如果说传统光学只是“利用”玻璃等透明介电光学材料原本的性质，那么超材料则像编织一件精密的“光子织物”——通过人工排布纳米尺度的几何单元，实现对光的传播方向、相位、色彩等特性的精准操控，进而实现隐身、全息成像、超透镜等神奇功能。 　　然而，这一颠覆性技术长期受困于“做不大、做不精、做不便宜”的难题。传统制造依赖光刻等精密加工，成本高、效率低，好比以精雕细琢的方式去织一匹千米长的光子布。 　　研究团队另辟蹊径，从结构设计到制造工艺进行了系统性创新。他们创制出一种微米尺度的半球形结构，内部由周期性纳米晶格组成。当光线穿过时，不同尺度的结构协同作用，对光传输行为进行多维度调控，让每一个结构单元都能呈现出万花筒般绚丽的光学效果。 　　更关键的是规模化制备的突破。团队研发出卷对卷连续打印工艺，将柔性基材像报纸印刷一样从一个滚筒输送到另一个滚筒，连续完成纳米级精度的打印成型。低成本聚合物材料经此技术，可快速转化为每个像素光学特性都能定制的超材料。 　　“让超材料生产像印报纸、书刊一样简单高效，彻底打破了高成本壁垒。”中国科学院化学研究所研究员宋延林说。审稿人这样评价该成果：“开发的可打印超组装策略新颖且有吸引力。” 　　据悉，该超材料还具备优异的柔韧性与环境稳定性，未来有望应用于柔性可穿戴光学器件、高灵敏传感芯片、防伪成像、精密医学传感及绿色光子能源等领域，为微纳光子学开辟“按需打印”的新范式。 《光明日报》（2026年4月23日 08版） 12. 本文的说明对象是什么？）（2分） 答： 13. 文章划线句子运用了哪些说明方法？有何作用？（2分） 答： 14. 结合全文，说说新型光学超材料有哪些优势与应用前景。（3分） 答： 参考答案 12. 【答案】中国科学家研发的打印多尺度光学超材料的全新方法及配套技术、应用价值。 【解析】考查说明对象。说明文说明对象优先看标题，结合首尾段整合概括。标题点明核心内容，全文围绕全新打印方法、制造工艺、技术优势、未来应用展开，说明对象紧扣标题核心。 13. 【答案】 ①打比方：把超材料比作“光子织物”，把传统制造比作精雕细琢织布，生动形象，通俗易懂，。 ②作比较:将传统光学与超材料对比的作比较说明方法 【解析】本题考查说明方法及作用。查说明文常见说明方法辨识+结合语境分析作用，是中考说明文必考核心题型。①通读全文，找出文中标志性说明方法；②摘抄/概括对应原句；③结合本段说明中心，定点分析： 14. 【答案】 ①实现低成本、规模化、个性化高效生产； ②结构设计创新，可多维度精准调控光线； ③具备优异的柔韧性与环境稳定性。 【解析】本题考查说明文信息筛选、分层概括能力，要求精准定位原文，区分材料自身优势与应用领域，提炼关键语句并规范整合作答。优势定位原文第四、五、七段；应用前景锁定文末段落。分层概括，区分“自身优势”和“未来用途”，条理清晰，避免内容混杂。 （三）阅读下面的文字，完成 15～19题。（15分） 柿子熟了 厉彦林   ①那天清晨，两只叽叽喳喳的家雀，扑棱着翅膀，轻捷地栖落于我家门前的柿树，开始了它们秋日的盛宴。  ② 一只家雀用爪子紧紧抓住细枝，身子随枝条轻轻摇摆。它最终选定熟透的一个果实，俯身啄去，金黄色的果皮应声裂开小口。它机警地向四周扫视，然后深深地啄入红透的柿子，嫩黄的嘴巴顿时沾上了蜜色的汁液。另一只急忙过来争食，两颗毛茸茸的脑袋凑在一起，它们顾不上叫唤，你一口我一口，每啄一口，还心满意足地晃晃脑袋。   ③阳光已悄然踱上树梢。它们吃饱后振翅而去，留下颤动的枝叶。那个被啄空的柿子，只剩一层金黄的果皮悬在枝头，宛若一盏被秋风点亮的琉璃宫灯。   ④那年，挚友送给我挂着两个金黄柿子的柿树盆景，说祝我“事事如意”。它蜷在紫砂盆里，枝叶有些拘谨地瑟缩着，很快就不旺相了。我瞧着心疼，心想不该让其困于这方寸之地。于是，一个午后，我将它请出花盆，栽在了宿舍楼边那条人行道的南侧。   ⑤这柿树果然活出了自己的样子。它像挣脱了枷锁的精灵，将根系深深扎入泥土，不过几年，树干就从最初的手指粗，长到碗口粗，青灰色的光滑表皮，裂开深褐色的纹路，个头蹿至八九米高，撑开了一把疏密有致、枝叶舒展的绿伞。阳光从叶缝间筛下来，碎成一地晃动的光与影。更可喜的是，每年深秋，它必定捧出几个沉甸甸的柿子。它们像一盏盏小灯笼，挂在日渐疏朗的枝头。每每路过，看见柿子由青转黄，最后醉成暖红，不由得放慢脚步，默默凝望一会儿。   ⑥柿子是我们沂蒙山区常见的水果，是阳光与时间共同酿造的果实。多数秋柿需耐心静置十天半月，涩味才会褪尽，转为甜糯。若去皮放在秋阳下反复曝晒、揉捏，待水分蒸发，糖分会凝结为洁白的糖霜。   ⑦记得童年时，我从娘手里接过一个熟透的吹弹可破的软柿子。我小心翼翼地掐掉蒂，将那颤悠悠、半透明的果肉嘬入口中，果肉软得不用嚼，蜜糖般从舌尖一直甜到心底，我忍不住眯起了眼。那是苦寒岁月中令人难以忘怀的甜蜜。   ⑧前几年，我们村附近的石汪村进行旧村改造，我心头一动，特意托人买来一棵碗口粗、不用脱涩的甜柿树，种在了老家门前。那日，小孙女站在树下，仰头望着满树橙红透亮的柿子，满眼好奇。她举着专用的摘柿工具，费力地摘下一个，只在衣襟上蹭了蹭，便迫不及待地咬上一口。她满意地咂咂嘴，眼睛弯成了月牙。这让我想起童年时从娘手中接过那只软柿子时的情景。一样的秋光，一样的甜蜜，却是不一样的心境。   ⑨现如今，走进深秋的沂蒙山区，曾经让孩子们望眼欲穿的一树树、一坡坡的柿红，一片静谧。熟透的柿子沉沉地挂在枝头，成为人们眼中美丽的风景。时而有熟透的柿子“噗”的一声落入草丛，甜香糯软的果肉迸溅，悄无声息地进入自然的轮回。   ⑩日落时分，那两只熟悉的麻雀又一次振翅而来，在门前的柿树上共进晚餐。一盏盏空心的柿皮灯，被夕阳灌注了金光，在枝头轻轻摇曳，映红了静美的黄昏。 《光明日报》（ 2025年11月21日 15版） 15. 文章围绕“柿子”写了哪几件事？请简要概括。（3分） 答： 【答案】① 清晨麻雀在门前柿树上啄食柿子； ② 友人赠送柿树盆景，“我”移栽后柿树茁壮成长并结果； ③ 童年时母亲给“我”吃柿子，留下甜蜜回忆； ④ 老家门前种甜柿树，小孙女摘柿品尝； ⑤ 深秋沂蒙山区满树柿子，呈现静美风光。 【解析】考查记叙文内容概括能力。抓线索：本文以“柿子/柿树”为线索，按眼前场景→往事回忆→现实感慨展开。1-3段：眼前实景——麻雀啄柿4-5段：移栽柿树——盆景变大树结果6-7段：童年回忆——母亲给“我”吃柿子8段：现实生活——小孙女摘柿吃柿9-10段：秋日景象与结尾呼应 概括格式：谁+做了什么+结果/特点，语言简洁，不啰唆、不摘抄原文 16.请从修辞手法的角度赏析文中第⑤段画线句。（3分） 它像挣脱了枷锁的精灵，将根系深深扎入泥土，不过几年，树干就从最初的手指粗，长到碗口粗，青灰色的光滑表皮，裂开深褐色的纹路，个头蹿至八九米高，撑开了一把疏密有致、枝叶舒展的绿伞。 答： 【答案】运用比喻的修辞，将柿树比喻成挣脱了枷锁的精灵，生动形象地写出了表达了“我”的欣喜和对柿树的喜爱。 【解析】本题考查修辞手法赏析，是中考现代文阅读必考题型。判断修辞 + 具体分析 + 写出事物特点 + 表达情感。找修辞 “像挣脱了枷锁的精灵”“像一把……绿伞” → 比喻“挣脱枷锁” → 拟人。“挣脱枷锁”：写出柿树从狭小盆景移栽大地后，获得自由、充满活力的状态；“手指粗到碗口粗”“直蹿八九米高”：突出生长速度快、长势旺盛；“绿伞”：写出树冠宽大、枝叶舒展、形态优美。字里行间流露出作者对柿树顽强生命力的惊喜、喜爱与赞美。 17.文章第⑧段提到“一样的秋光，一样的甜蜜，却是不一样的心境。”联系文章内容，谈谈你对这句话的理解。（3分） 答： 【答案】考查文章语言。是赏析试题。 “一样的秋光，一样的甜蜜”指童年的“我”和“我”的小孙女。“不一样的心境”指童年的“我”生活在苦寒岁月，柿子是难得的美味，心里满是对生活条件得到了改善，看着小孙女品尝柿子的模样，心中更多的是对童年的感慨/对当下幸福生活的欣慰。 【解析】这道题考查重点句子含义理解 + 情感主旨把握，是现代文阅读高频考题，侧重考查学生结合上下文、对比分析文本的能力。先拆解句子关键词“一样的秋光”：都是深秋时节，景色相似，“一样的甜蜜”：柿子味道同样甘甜，“不一样的心境”：核心答题点，要分童年和现在两层回答， 第7段：童年 + 苦寒岁月 + 娘给的柿子 → 温暖、珍贵、满足。 第8段：现在 + 生活安定 + 小孙女吃柿子 → 安然、幸福、欣慰。 按“表层义 + 深层义 + 情感”组织答案，先解释字面意思，再对比今昔不同心境，最后点明情感。 18. 文章开头、结尾都写到麻雀啄柿子，这样写有什么作用？（3分） 答： 【答案】结构上：首尾呼应，使文章结构完整严谨。 内容上：开头以麻雀啄柿引出柿树与柿子，营造温馨鲜活的秋日氛围；结尾以日落麻雀归树收束全文，渲染静谧温暖的意境。 主题上：以鸟衬景，烘托人与自然和谐、岁月静好的温情。 【解析】考查首尾段的作用。属于中考现代文阅读必考题型。“首尾都写某一内容”的作用，固定从三个角度作答：结构作用 + 内容作用 + 主题情感作用，开头出现，结尾再现 → 首尾呼应，结构完整、紧凑。 开头：引出描写对象（柿树、柿子），营造生动、温暖的画面感。结尾：收束全文，让画面更完整，意境更宁静优美。以小动物点缀景物，表现自然之美、生活之静，突出作者对秋日、对故乡、对平凡温情的喜爱与眷恋。 19. 作者为什么说柿子是“阳光与时间共同酿造的果实”？结合生活或阅读，谈谈你的理解。（3分） 答： 【答案】文中指柿子要历经阳光滋养、时间沉淀，褪去苦涩才能变得甜糯。 生活启示：人的成长、成功都需要经历磨炼与沉淀，不可急于求成，如同学习积累、人生历练，唯有耐心等待，方能收获美好。 【解析】本题考查重点句子含义理解 + 拓展感悟，既考文本细读，又考生活哲理提炼，是中考常考的拓展探究题。 按 “文本依据 + 深层含义 + 生活联想” 三步作答： 回到原文找依据：阳光：柿子生长靠阳光，晒柿饼靠阳光； 时间：柿子要放一段时间才不涩，需要慢慢沉淀。 由物及人挖哲理， 阳光 = 滋养、历练、环境； 时间 = 等待、沉淀、积累；酿造 = 成长、成熟、蜕变。 结合生活简单举例：学习、成长、做事、修身等，言之有理即可。 （四）整本书阅读（8分） 班级开展“经典润心·精神成长”名著阅读活动，请完成下列任务。 20.下列各项表述中不正确的一项是（   ）（3分） A．《水浒传》在情节设计上，善于设置悬念、误会，善于在矛盾冲突中推进情节。 B．阅读记者斯诺写的《红星照耀中国》，可通过序言、目录了解全书的主要内容。 C．《骆驼祥子》中，祥子先后经历被孙侦探敲诈、被大兵抢车、被迫娶虎妞等遭遇。 D．《简·爱》中，简·爱具有强烈的反抗精神，如跟恶毒的舅妈、冷酷的校长对抗。 21.有位诗人曾说：“光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简析这一观点。（5分） 江姐（《红岩》）保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】20.C 21.示例一：选保尔。保尔一生历经战争伤痛、严寒劳作、全身瘫痪等苦难，在荆棘般的磨难中坚守理想、顽强拼搏，磨砺出钢铁般的意志，用苦难铸就精神的光荣，契合题干观点。 示例二：我选江姐。“荆棘”指代残酷磨难，“桂冠”象征崇高信仰与革命气节。江姐被捕后囚禁于渣滓洞，遭受严刑拷打，却始终坚守革命理想，誓死不屈，用顽强的意志对抗黑暗，以血泪与磨难铸就精神荣光，完美诠释了这句话的内涵。 【解析】20.C.祥子遭遇顺序错乱，先经历被大兵抢车，而后是被孙侦探敲诈。 21.题干中的“荆棘”指“苦难、磨难”等遭遇，“光荣的桂冠”指成就与崇高精神，答题时结合《红岩》江姐或《钢铁是怎样炼成的》保尔的经历分析。 江姐：江姐早年投身革命工作，亲眼看见丈夫英勇牺牲，强忍悲痛继续潜伏斗争；后因叛徒出卖不幸被捕，被关押在渣滓洞监狱。敌人对她实施严刑拷打，鞭打、电刑、竹签钉十指等酷刑轮番折磨，逼迫她吐露党组织秘密，长期被困在阴暗压抑的牢笼之中，身心遭受极致摧残。面对肉体折磨与死亡威胁，江姐坚守革命信仰，大义凛然、宁死不屈，严守党的秘密，不向反动势力妥协。她心怀家国、舍生取义，拥有坚定的革命信念与无私的家国情怀，以血肉之躯坚守正义，磨难淬炼出共产党人的钢铁气节。 保尔：保尔出身底层，自幼受尽欺压；青年奔赴革命，在战场身受重伤，头部留下永久创伤；参与筑路工作时，饱受严寒、饥饿、病痛折磨，艰苦环境透支身体；后期接连遭遇重病，最终全身瘫痪、双目失明，彻底丧失行动自由，被困于病床之上，命运屡次给予沉重打击。一次次苦难没有磨灭保尔的斗志，他拒绝沉沦，以顽强的毅力对抗命运，在绝境中选择以笔墨为武器坚持创作。他胸怀理想、甘于奉献，拥有坚韧不拔的意志、乐观向上的人生态度与终身为理想奋斗的崇高使命感，在苦难中实现生命的价值。 示例一：我选保尔。保尔一生磨难重重，童年饱受欺凌，战场负伤致残，筑路时忍饥受寒，晚年瘫痪失明。但他从不向命运低头，始终坚守革命理想，以顽强毅力写书追梦，在无尽苦难中锤炼出钢铁意志，用奋斗赢得精神的光荣。 示例二：我选江姐。江姐亲历丈夫牺牲，因叛徒出卖入狱，在渣滓洞承受残酷酷刑。面对敌人的威逼利诱，她意志坚定、严守秘密，从容直面死亡。于黑暗牢笼中坚守信仰，用忠贞与骨气铸就革命者不朽的精神荣光。 三、综合实践（10分） 22.为深入挖掘家乡文化底蕴，助力旅游产业发展，班级开展“大美吉林推荐官”主题活动，请你完成以下任务。 【材料一】 吉林省旅游资源丰富：长白山雄奇壮美，是关东第一山；松花江蜿蜒流转，孕育北国风光；长春伪满皇宫博物院铭记历史，净月潭森林公园风景如画；延边朝鲜族风情独特，美食诱人。春可踏青，夏宜避暑，秋赏红叶，冬玩冰雪。 【材料二】 “旅游推荐官”小吉在社交媒体上发布了一段视频推荐家乡特产“人参”，获得很多点赞。 视频脚本（节选）：“朋友们，看！这就是我们吉林的‘宝’——人参！它可不是普通的草根，是‘百草之王’！在长白山纯净的黑土地里慢慢长大，吸收天地精华。咱们吉林人用它煲汤、泡酒，是滋补身体的佳品。来吉林，别忘了带一份‘参’情厚意回家！” (1)任务一：阅读材料一，请用一句话概括吉林省旅游资源的主要特点。（不超过20字）（3分） (2)任务二：请你参考材料二中小吉推荐“人参”的示例，任选一个家乡元素，写一段推荐语。（要求：突出特点，语言生动，有感染力，60字左右）（3分） 我选择推荐______。 我的推荐语：___________________ (3)任务三：活动需要设计一份电子版“家乡文化旅游”宣传页。请根据已有信息，将宣传页框架补充完整。 “魅力吉林”文化旅游宣传页（4分） 宣传主图：（1）_____________________（建议一处最具代表性的景观图片） 标题：白山松水，相约吉林 板块一：自然奇观​（介绍长白山等自然景观） 板块二：历史印记​（介绍伪满皇宫、高句丽遗址等历史遗迹） 板块三：（2）___________（介绍朝鲜族歌舞、吉剧等） 板块四：舌尖味道​（推荐锅包肉、冷面、烧烤等美食） 互动环节：欢迎在评论区分享你的吉林旅行故事 尾注：咨询电话：0431-XXXXXXX 【答案】(1)示例：自然与人文景观丰富，四季皆宜旅游。 (2) 示例：长白山天池 朋友们，看！这就是长白山天池，天然火山口湖宛如蓝宝石。湖水澄澈湛蓝，四季风光各异，自带神秘韵味，来吉林游玩，定要前来一睹它的绝美风姿。 (3) 长白山天池（或伪满皇宫/净月潭/吉林雾凇等最具代表性的景观） 民俗风情（或文化艺韵） 【详解】（1）材料一列举了山水自然（长白山、松花江）、历史人文（伪满皇宫）、城市公园（净月潭）、民族风情（延边）等，并提到四季各有玩法。因此，可概括为资源类型丰富、兼具自然与人文、四季适宜等特点。 示例：吉林文旅资源多样，风光秀美，四季皆可游玩。 （2）需模仿材料二“人参”推荐语的风格：口语化、热情、突出特点、有感染力。选择家乡元素时，可以是自然景观（如松花江、雾凇）、人文景观（伪满皇宫）、美食（锅包肉）、民俗（朝鲜族歌舞）等。推荐语要抓住该元素的1—2个核心特色进行生动描述，并发出邀请。 示例：我选择推荐净月潭。我的推荐语：这就是吉林的天然氧吧净月潭，林木葱郁，湖水澄澈，风光清幽雅致，四季景致宜人，是休闲游玩、放松身心的绝佳好去处。 （3）（1）应选用吉林“最具代表性”的景观图片，长白山天池作为吉林省最著名的自然奇观，是首选。其他如伪满皇宫（历史代表）、吉林雾凇（冬季奇观）也可。 （2）根据其下内容“介绍朝鲜族歌舞、吉剧等”，这属于文化艺术、民俗活动范畴，因此可概括为“民俗风情”“文化艺术”或“非遗传承”等。 四、写作（50分） 23作文（1）题目：遇见 作文（2）阅读下面材料，根据要求写作。。 古人说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”这些诗句告诉我们：成长与成功，离不开磨砺与坚持。上面的文字耐人寻味，它能引起你怎样的思考和感悟？ 这则材料至少给我们以下几点启示：艰难困苦是成长的基石，唯有历经磨砺，方能练就过硬本领，实现自我突破；成功没有捷径，需要持之以恒的坚守与脚踏实地的付出，不可半途而废；面对挫折与困境，要保持乐观坚定的心态，在苦难中汲取力量，静待花开；真正的收获与成就，往往诞生于不懈的坚持与艰苦的奋斗之中…… 要求：（1）中心明确，内容具体；（2）文章富有真情实感；（3）文体不限，诗歌、戏剧除外；（4）规范书写，文面整洁，不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 作文（1）写作思路 一、审题立意。本题为全命题作文，核心关键词是“遇见”，题干已明确给出“遇见”的多元内涵，遇见自然、遇见温情、遇见思想、遇见自己，核心指向“遇见带来的成长与美好”。审题时需注意，“遇见”不是简单的“碰到”，而是有“不期而遇”的惊喜感、“触动心灵”的深刻性，重点不在于“遇见了什么”，而在于“遇见之后，我有什么变化、有什么感悟”，立意必须紧扣“遇见对成长的意义”，避免只写遇见的场景，却没有内心的触动和成长。核心立意可定为：那些不期而遇的美好，无论是人、事、物，都能治愈心灵、给予力量，助力我们成长，成为生命中最珍贵的礼物。 二、选材构思。选材上，优先选择初中生熟悉的日常场景，聚焦“不期而遇”的小美好，拒绝宏大、虚假的素材，确保情感真挚。比如可以写雨后的清晨，遇见一道彩虹，驱散了心中的烦闷，明白了“风雨过后总有彩虹”的道理；或者是在图书馆里，遇见一位认真读书的老人，从他身上，遇见了坚持与热爱，激励自己认真学习；也可以写难过失落时，遇见朋友默默地陪伴，在陪伴中感受到温暖，学会了坚强与感恩。选材时需注意，每个事例都要紧扣“遇见”，且能体现“成长与感悟”，避免选材与主题脱节，同时注重细节描写，让文章更具感染力。构思上，采用“总—分—总”的结构，这篇文章更适配记叙文。首先可以开篇点题，用抒情性语句引出“遇见”的内涵，点明遇见是成长的珍贵礼物，奠定全文温暖的基调；中间选取2～3个具体的“遇见”场景，重点刻画细节，突出“遇见”时的触动，以及遇见后自己的变化、感悟，让内容具体充实；结尾升华主旨，呼应开头，总结所有遇见带来的成长，表达对遇见的感恩，以及对未来的期许。 【答案】例文： 遇见 成长的路上，总有不期而遇的温暖与惊喜，那些偶然的相逢，那些不经意的遇见，都像一束束光，照亮前行的路，滋养着我的成长，成为我生命中最珍贵的印记。 深秋的午后，我独自漫步在郊外小径，秋风卷着落叶，打着旋儿落在肩头，心中满是莫名的迷茫。就在我低头叹息时，一抹亮眼的黄色闯入眼帘——石缝间，一株小雏菊正倔强地绽放，细碎的花瓣沾着晨露，在微凉的风里轻轻摇曳。它没有肥沃的土壤，没有专人呵护，却在贫瘠的石缝中拼尽全力生长、开花，那一刻，我忽然懂得，困境从来不是放弃的理由，这株小雏菊的遇见，让我学会了坚强与坚守。 还有一次，我在书店翻阅书籍时，不小心碰掉了一摞书，书页散落一地，我手足无措地弯腰捡拾，慌乱中差点碰倒旁边的书架。就在这时，一只温暖的手伸了过来，帮我一起整理散落的书籍，是一位陌生的老人。他没有过多的言语，只是笑着说：“孩子，慢点来，别着急。”温和的语气、耐心的动作，像一束暖阳，驱散了我心中的慌乱。这次偶然的遇见，让我明白善意的力量，也让我学会了主动去温暖身边的人。 最难忘的，是与一本旧诗集的遇见。在一个老旧书摊前，我无意间发现了一本泛黄的诗集，扉页上的字迹温柔而有力量：“遇见即缘分，珍惜每一份温暖。”翻开书页，那些灵动的诗句，像一位温柔的长者，在我迷茫困惑时，给予我鼓励；在我失意难过时，给予我慰藉。这场与旧诗集的遇见，让我在文字中找到力量，也懂得了遇见的真正意义。 那些遇见，无关轰轰烈烈，却在平凡的日子里，给我温暖、给我力量，让我在成长的路上，慢慢变得更勇敢、更温柔，也让我明白：所有的遇见，都是命中注定的馈赠，都是成长最好的见证。 作文（2） 【写作思路】 一、审题立意。审题要紧扣题干中三句诗句的共同内涵，明确“成长与成功离不开磨砺与坚持”这一核心观点，精准抓住“磨砺”“坚持”与“成长”“成功”的内在关联，避免偏离主题或偷换概念。立意可从多个贴合的角度切入，可以确立“磨砺是成长的必经之路，坚持是跨越困境、收获成功的关键支撑”的核心观点；也可以侧重“磨砺与坚持相辅相成，唯有直面磨砺不退缩、坚持不懈不放弃，才能突破自我局限，收获成长的喜悦，确保观点明确、紧扣材料。 二、构思选材。本题适合写成议论文，构思上采用清晰的“总——分——总”结构，开头结合题干中的诗句引出核心观点，点明磨砺与坚持对成长的重要意义；中间分层论述，用两个典型事例分别支撑“磨砺淬炼成长”和“坚持铸就成功”的分论点，运用举例论证、道理论证等方法，层层递进地阐述二者的作用；结尾总结全文、升华观点，呼应开头的诗句和核心观点。选材上优先选择贴合主题的事例，既可以选用名人历经磨砺、坚持探索终获成功的经典事例，如爱迪生历经上千次实验磨砺、坚持探索终发明电灯，王羲之常年坚持练字、在日复一日的磨砺中成就书法传奇，这些事例既经典又易懂；也可以选取校园生活中攻克难题、坚持训练等贴近日常的场景，如坚持练习跳绳、跑步，在反复磨砺中提升体能，克服数学、英语等学科难点，在坚持不懈地钻研中取得进步，这类贴近生活的素材更具代入感，也更容易写出真情实感。重点突出“磨砺”和“坚持”的过程，以及最终获得的成长或成功，确保事例能精准支撑观点。 【答案】例文： 磨砺铸锋芒，坚持赴远方 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”古人的诗句早已道破成长的真谛：千淘万漉的辛苦，寒彻骨的考验，终会化作抵达彼岸的芬芳。成长与成功从不是一蹴而就的坦途，唯有以磨砺为刃、以坚持为炬，方能冲破迷雾，绽放光芒。 磨砺是成长的必修课，它以挫折为锤、困境为砧，淬炼出坚韧的灵魂。就像竹子在地下扎根数年，才换来破土而出的挺拔，所有的锋芒都藏在无人看见的磨砺里。苏翊鸣的冬奥金牌背后，是上百次摔倒的磨砺。为攻克1800转体动作，他摔断锁骨，在雪地里反复跌倒又爬起，每一次伤痛都是成长的印记，每一次失败都在打磨技术与心性。正是这些不为人知的磨砺，让他在赛场上从容不迫，用完美动作征服世界。 如果说磨砺是破茧的阵痛，那么坚持便是破茧成蝶的翅膀。没有日复一日的坚持，再耀眼的天赋也会在岁月里褪色。“敦煌女儿”樊锦诗，在大漠风沙中坚守半个世纪。面对简陋的条件与孤寂的生活，她没有退缩，反而以日复一日的坚持，守护着莫高窟的壁画彩塑。从青年到暮年，她用半生光阴，让千年敦煌在数字时代重焕生机。这份跨越时光的坚持，让平凡的生命绽放出不朽的光彩。 磨砺与坚持，从来不是彼此孤立的存在。顾炎武在国破家亡的颠沛中，以游历四方的磨砺沉淀思想，以数十年笔耕不辍的坚持着成《日知录》；叶嘉莹在丧亲漂泊的磨难中，以诗词为伴磨砺心性，以讲台为舞台传扬古典文化。他们的故事告诉我们：磨砺赋予我们直面困境的勇气，坚持赋予我们跨越时间的力量，二者相辅相成，方能铺就成长之路。 成长路上，没有唾手可得的成功，也没有一帆风顺的坦途。那些看似遥不可及的光芒，不过是无数次磨砺与坚持汇聚的星火。愿我们不惧磨砺，不畏道阻，以坚韧为笔，以坚持为墨，让每一次跌倒都成为向上的阶梯，让每一份坚持都照亮前行的远方。终有一天，我们会带着磨砺赋予的锋芒，抵达心中的远方。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年吉林省长春市初中学业水平考试语文仿真卷三（原卷版） 本试卷包括四道大题，共23道小题，共8页。全卷满分120分。考试时间为120分钟，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸，试卷上答题无效。 一、积累与运用(15分) 阅读语段，按要求完成题。(8分) “自强不息、厚德载物”是清华大学的校训，很多人视它为自己一生的箴言。“自强不息”一词出自《周易》，书中说：“天行健，君子以自强不息。”古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子也应当勤勉不懈，奋发进取。除《周易》之外，亦有多部史jí用自强不息一词来勉励自己或是教诲自己的晚辈。也正是一代代炎黄子孙传承和______这样的精神，才使得我们中华民族的灿烂文明能够源远流长。 如何做到自强不息？首先在学习和生活中，我们只有自强不息，不懈努力，才能取得成功。其次，提高创新思维能力，树立创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。最后，自强不息的精神也是与公而忘私的思想联系在一起的。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2分） ①恪守( )    ②史jí( ) (2)填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．笃行 B．践行 C．履行 D．传达 (3)文段中画波浪线的句子有语病，请修正，将正确的句子写在下面。（2分） _______________________________________ (4)下列选项中说法错误的一项是（   ）（2分） A．“自强不息”中的“息”是停止的意思。 B．“勉励”“教诲”“传承”，这三个词的词性都是动词。 C．“永不停息”“不懈努力”“灿烂文明”都是并列短语。 D．“我们只有自强不息，不懈努力，才能取得成功。”此句是条件复句。 5.古诗文默写(7分) 读书是一场全方位的心灵改造活动。孔子“学而不思则罔，①____________”告诉我们读书与思考的关系；孟子“富贵不能淫，②____________，威武不能屈”教育我们保持做人的骨气；诸葛亮“非淡泊无以明志，③____________”劝诫我们自觉养性修身；杜甫“④____________，一览众山小”激励我们树立远大目标；李白“长风破浪会有时，⑤____________”勉励我们坚定理想信念；宋濂“⑥____________，不知口体之奉不若人也”引领我们享受读书的乐趣；苏轼“⑦___________，归去，也无风雨也无晴”启发我们保持乐观的心境。 二、阅读（45分） （一）阅读下面文言文，完成6～11题。（15分） 【甲】 送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【乙】 黄生借书说 黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。…… 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切①如是。故有所览辄省记。通籍②后，俸去书来，落落③大满，素蟫④灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速。 为一说，使与书俱。 （节选自袁枚《小仓山房文集》） 【注释】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③落落：堆积的样子。④素蟫(yín)：指书里的蠹(dù)虫。 6.【甲】文作者是_______。（1分） 7.用斜线“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。（2分） 知 幸 与 不 幸 则 其 读 书 也 必 专 而 其 归 书 也 必 速 8.用现代汉语翻译【甲】文中的画线句。（2分） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 9.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ）（3分） A．又患无硕师名人与游      故患有所不辟也 B．往借，不与              吾谁与归 C．黄生贫类予              佛印绝类弥勒 D．然则予固不幸而遇张乎    固国不以山溪之险 10.下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（   ）（3分） A．【甲】文作者结合自身经历，具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习，作者刻苦的精神、虚心的态度令人敬佩。 B．【乙】文作者就“青年黄允修向自己借书”一事发表议论，借此勉励他要珍惜机会、勤奋学习，层次清楚地阐明了“读书能够改变命运”这一中心论点。 C．【甲】【乙】两文都运用了对比手法，【甲】文写求学时将自己与他人进行对比，【乙】文将自己年少时借书苦读与做官后有书不读进行对比，取得了很好的表达效果。 D．“序”和“说”都是古代的一种文体。“序”有书序和赠序之分，【甲】文属于赠序。“说”既可以发表议论，也可以叙事，是为了说明一种道理。 11.【甲】【乙】两文共同的写作目的是什么？这两篇都写了自己年轻时的借书苦读经历，具体的表现却各有侧重，请结合文章分别阐述。（4分） 答： （二）阅读下面材料，完成 12～14 题。（7 分） 打印多尺度光学超材料全新方法问世 崔兴毅 给光拍一张彩色照片或许容易，但如果我们能像印刷报纸那样，直接“打印”出能操控光的微纳光学元件呢？这一极具科幻感的设想，正被中国科学家的新成果推向现实。中国科学院化学研究所研究团队提出一种打印多尺度光学超材料的全新方法，并自主研发卷对卷增材纳米打印设备，首次实现光学超材料低成本、规模化、个性化的高效构筑。 　　光学超材料，是科学家突破天然材料局限、主动“设计光”的杰作。如果说传统光学只是“利用”玻璃等透明介电光学材料原本的性质，那么超材料则像编织一件精密的“光子织物”——通过人工排布纳米尺度的几何单元，实现对光的传播方向、相位、色彩等特性的精准操控，进而实现隐身、全息成像、超透镜等神奇功能。 　　然而，这一颠覆性技术长期受困于“做不大、做不精、做不便宜”的难题。传统制造依赖光刻等精密加工，成本高、效率低，好比以精雕细琢的方式去织一匹千米长的光子布。 　　研究团队另辟蹊径，从结构设计到制造工艺进行了系统性创新。他们创制出一种微米尺度的半球形结构，内部由周期性纳米晶格组成。当光线穿过时，不同尺度的结构协同作用，对光传输行为进行多维度调控，让每一个结构单元都能呈现出万花筒般绚丽的光学效果。 　　更关键的是规模化制备的突破。团队研发出卷对卷连续打印工艺，将柔性基材像报纸印刷一样从一个滚筒输送到另一个滚筒，连续完成纳米级精度的打印成型。低成本聚合物材料经此技术，可快速转化为每个像素光学特性都能定制的超材料。 　　“让超材料生产像印报纸、书刊一样简单高效，彻底打破了高成本壁垒。”中国科学院化学研究所研究员宋延林说。审稿人这样评价该成果：“开发的可打印超组装策略新颖且有吸引力。” 　　据悉，该超材料还具备优异的柔韧性与环境稳定性，未来有望应用于柔性可穿戴光学器件、高灵敏传感芯片、防伪成像、精密医学传感及绿色光子能源等领域，为微纳光子学开辟“按需打印”的新范式。 《光明日报》（2026年4月23日 08版） 12. 本文的说明对象是什么？）（2分） 答： 13. 文章划线句子运用了哪些说明方法？有何作用？（2分） 答： 14. 结合全文，说说新型光学超材料有哪些优势与应用前景。（3分） 答： （三）阅读下面的文字，完成 15～19题。（15分） 柿子熟了 厉彦林   ①那天清晨，两只叽叽喳喳的家雀，扑棱着翅膀，轻捷地栖落于我家门前的柿树，开始了它们秋日的盛宴。  ② 一只家雀用爪子紧紧抓住细枝，身子随枝条轻轻摇摆。它最终选定熟透的一个果实，俯身啄去，金黄色的果皮应声裂开小口。它机警地向四周扫视，然后深深地啄入红透的柿子，嫩黄的嘴巴顿时沾上了蜜色的汁液。另一只急忙过来争食，两颗毛茸茸的脑袋凑在一起，它们顾不上叫唤，你一口我一口，每啄一口，还心满意足地晃晃脑袋。   ③阳光已悄然踱上树梢。它们吃饱后振翅而去，留下颤动的枝叶。那个被啄空的柿子，只剩一层金黄的果皮悬在枝头，宛若一盏被秋风点亮的琉璃宫灯。   ④那年，挚友送给我挂着两个金黄柿子的柿树盆景，说祝我“事事如意”。它蜷在紫砂盆里，枝叶有些拘谨地瑟缩着，很快就不旺相了。我瞧着心疼，心想不该让其困于这方寸之地。于是，一个午后，我将它请出花盆，栽在了宿舍楼边那条人行道的南侧。   ⑤这柿树果然活出了自己的样子。它像挣脱了枷锁的精灵，将根系深深扎入泥土，不过几年，树干就从最初的手指粗，长到碗口粗，青灰色的光滑表皮，裂开深褐色的纹路，个头蹿至八九米高，撑开了一把疏密有致、枝叶舒展的绿伞。阳光从叶缝间筛下来，碎成一地晃动的光与影。更可喜的是，每年深秋，它必定捧出几个沉甸甸的柿子。它们像一盏盏小灯笼，挂在日渐疏朗的枝头。每每路过，看见柿子由青转黄，最后醉成暖红，不由得放慢脚步，默默凝望一会儿。   ⑥柿子是我们沂蒙山区常见的水果，是阳光与时间共同酿造的果实。多数秋柿需耐心静置十天半月，涩味才会褪尽，转为甜糯。若去皮放在秋阳下反复曝晒、揉捏，待水分蒸发，糖分会凝结为洁白的糖霜。   ⑦记得童年时，我从娘手里接过一个熟透的吹弹可破的软柿子。我小心翼翼地掐掉蒂，将那颤悠悠、半透明的果肉嘬入口中，果肉软得不用嚼，蜜糖般从舌尖一直甜到心底，我忍不住眯起了眼。那是苦寒岁月中令人难以忘怀的甜蜜。   ⑧前几年，我们村附近的石汪村进行旧村改造，我心头一动，特意托人买来一棵碗口粗、不用脱涩的甜柿树，种在了老家门前。那日，小孙女站在树下，仰头望着满树橙红透亮的柿子，满眼好奇。她举着专用的摘柿工具，费力地摘下一个，只在衣襟上蹭了蹭，便迫不及待地咬上一口。她满意地咂咂嘴，眼睛弯成了月牙。这让我想起童年时从娘手中接过那只软柿子时的情景。一样的秋光，一样的甜蜜，却是不一样的心境。   ⑨现如今，走进深秋的沂蒙山区，曾经让孩子们望眼欲穿的一树树、一坡坡的柿红，一片静谧。熟透的柿子沉沉地挂在枝头，成为人们眼中美丽的风景。时而有熟透的柿子“噗”的一声落入草丛，甜香糯软的果肉迸溅，悄无声息地进入自然的轮回。   ⑩日落时分，那两只熟悉的麻雀又一次振翅而来，在门前的柿树上共进晚餐。一盏盏空心的柿皮灯，被夕阳灌注了金光，在枝头轻轻摇曳，映红了静美的黄昏。 《光明日报》（ 2025年11月21日 15版） 15. 文章围绕“柿子”写了哪几件事？请简要概括。（3分） 答： 16.请从修辞手法的角度赏析文中第⑤段画线句。（3分） 它像挣脱了枷锁的精灵，将根系深深扎入泥土，不过几年，树干就从最初的手指粗，长到碗口粗，青灰色的光滑表皮，裂开深褐色的纹路，个头蹿至八九米高，撑开了一把疏密有致、枝叶舒展的绿伞。 答： 17.文章第⑧段提到“一样的秋光，一样的甜蜜，却是不一样的心境。”联系文章内容，谈谈你对这句话的理解。（3分） 答： 18. 文章开头、结尾都写到麻雀啄柿子，这样写有什么作用？（3分） 答： 19. 作者为什么说柿子是“阳光与时间共同酿造的果实”？结合生活或阅读，谈谈你的理解。（3分） 答： （四）整本书阅读（8分） 班级开展“经典润心·精神成长”名著阅读活动，请完成下列任务。 20.下列各项表述中不正确的一项是（   ）（3分） A．《水浒传》在情节设计上，善于设置悬念、误会，善于在矛盾冲突中推进情节。 B．阅读记者斯诺写的《红星照耀中国》，可通过序言、目录了解全书的主要内容。 C．《骆驼祥子》中，祥子先后经历被孙侦探敲诈、被大兵抢车、被迫娶虎妞等遭遇。 D．《简·爱》中，简·爱具有强烈的反抗精神，如跟恶毒的舅妈、冷酷的校长对抗。 21.有位诗人曾说：“光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简析这一观点。（5分） 江姐（《红岩》）保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 三、综合实践（10分） 22.为深入挖掘家乡文化底蕴，助力旅游产业发展，班级开展“大美吉林推荐官”主题活动，请你完成以下任务。 【材料一】 吉林省旅游资源丰富：长白山雄奇壮美，是关东第一山；松花江蜿蜒流转，孕育北国风光；长春伪满皇宫博物院铭记历史，净月潭森林公园风景如画；延边朝鲜族风情独特，美食诱人。春可踏青，夏宜避暑，秋赏红叶，冬玩冰雪。 【材料二】 “旅游推荐官”小吉在社交媒体上发布了一段视频推荐家乡特产“人参”，获得很多点赞。 视频脚本（节选）：“朋友们，看！这就是我们吉林的‘宝’——人参！它可不是普通的草根，是‘百草之王’！在长白山纯净的黑土地里慢慢长大，吸收天地精华。咱们吉林人用它煲汤、泡酒，是滋补身体的佳品。来吉林，别忘了带一份‘参’情厚意回家！” (1)任务一：阅读材料一，请用一句话概括吉林省旅游资源的主要特点。（不超过20字）（3分） (2)任务二：请你参考材料二中小吉推荐“人参”的示例，任选一个家乡元素，写一段推荐语。（要求：突出特点，语言生动，有感染力，60字左右）（3分） 我选择推荐______。 我的推荐语：___________________ (3)任务三：活动需要设计一份电子版“家乡文化旅游”宣传页。请根据已有信息，将宣传页框架补充完整。 “魅力吉林”文化旅游宣传页（4分） 宣传主图：（1）_____________________（建议一处最具代表性的景观图片） 标题：白山松水，相约吉林 板块一：自然奇观​（介绍长白山等自然景观） 板块二：历史印记​（介绍伪满皇宫、高句丽遗址等历史遗迹） 板块三：（2）___________（介绍朝鲜族歌舞、吉剧等） 板块四：舌尖味道​（推荐锅包肉、冷面、烧烤等美食） 互动环节：欢迎在评论区分享你的吉林旅行故事 尾注：咨询电话：0431-XXXXXXX 四、写作（50分） 23作文（1）题目：遇见 作文（2）阅读下面材料，根据要求写作。。 古人说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”这些诗句告诉我们：成长与成功，离不开磨砺与坚持。上面的文字耐人寻味，它能引起你怎样的思考和感悟？ 这则材料至少给我们以下几点启示：艰难困苦是成长的基石，唯有历经磨砺，方能练就过硬本领，实现自我突破；成功没有捷径，需要持之以恒的坚守与脚踏实地的付出，不可半途而废；面对挫折与困境，要保持乐观坚定的心态，在苦难中汲取力量，静待花开；真正的收获与成就，往往诞生于不懈的坚持与艰苦的奋斗之中…… 要求：（1）中心明确，内容具体；（2）文章富有真情实感；（3）文体不限，诗歌、戏剧除外；（4）规范书写，文面整洁，不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $