第15课《家国情怀志》（教学设计）-2025-2026学年岭美版美术三年级下册

该小学美术教学设计以“家国情怀”为核心，通过提问“生活在哪里”及播放中华文明成就视频导入，连接古代仪器、北回归线标志塔等地域特色成就与现代港珠澳大桥等，搭建从感知国家成就到理解家国情怀的学习支架。 特色在于融合地域文化与古今成就赏析，如北回归线标志塔激发亲切感，赏析《大禹治水》《为我们伟大祖国站岗》提升审美感知，通过绘画或立体造型（如“太空之家”捏塑）实践艺术表现，将抽象情感转化为具象作品，助学生树立远大理想，为教师提供丰富实例与清晰创作指导。

岭南版小学三年级美术下册 第 15课《家国情怀志》教学设计 教学内容 家国情怀志 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 审美感知：了解我国古今的伟大成就，学习运用绘画或立体造型（捏塑）的方法表现“太空之家”或“未来梦想”，能从构图、色彩和人物神态（如大禹的坚毅、战士的威严）中，解读出作品所蕴含的“家国情怀”情感。 艺术表现：通过观察、讨论课件中的图片，分析画面构图与情感表达；学生能够运用绘画或立体造型的手段，围绕“我的梦想”这一主题进行视觉表达。 创意实践：通过将宏大的“国家成就”与具体的“个人梦想”结合，能够设计具有个人特色的作品。 文化理解：能够感受中华文明辉煌成就的壮美，并在创作中体现积极向上的审美取向，并激发民族自豪感，树立“少年志在四方”的远大理想，培养家国情怀。 教学重点 欣赏并理解作品中体现的家国情怀，大胆构思表现“我的梦想”。 教学难点 如何将抽象的爱国情感转化为具体的视觉形象（特别是立体造型中的空间组合）。 教学辅具 教师： 多媒体课件（含北回归线标志塔、港珠澳大桥、大禹治水图、郑和下西洋邮票等图片）、示范用的彩泥或纸模。 学生：绘画工具（水彩笔、油画棒）或立体造型材料（超轻粘土、废旧纸盒等）、画纸。 教法 演示法、教法讲授法、小组合作法、欣赏法 学法 自主探究法、实践法、合作讨论法、探究学习法 教学内容过程方法 一、导入： 1.提问：同学们，今天我们要上一节非常特别的美术课。在开始之前，老师想问大家一个问题：你们知道我们现在生活在哪里吗？ 2.播放课件视频，提问：“同学们，看完视频有什么感受呢？” 师：这些中华文明的辉煌成就背后，是无数人在背后默默付出的成果，我们根植于这片沃土，少年志在四方，青春奋斗无悔。 3.引出课题：我们伟大的祖国。那大家知道吗？我们脚下的这片土地，孕育了五千年的文明。今天，就让我们一起走进第15课——《家国情怀志》。 二、新授环节：探索与发现 环节一：触摸文明的脉络—引出辉煌成就 1.师：（展示PPT中的古代仪器图片）大家看，这是什么？ 这是古代的计时或天文仪器。古人通过观察天象，创造了灿烂的文明。而在我们广东，也有一座非常著名的地标，它就在我们的北回归线上。 2.重点介绍：北回归线标志塔 (结合广东地域特色) 师：同学们，你们知道吗？在我们广东省，就有一座世界上最大的北回归线标志塔！ 师：（展示PPT图片）大家看，这座塔高23.5米，设计成火箭的形状，象征着我们祖国的腾飞。它把那条看不见的地理分界线，变成了一个我们可以触摸、可以打卡的实体。这不仅是科学的标志，更是我们广东人的骄傲！ 3.互动讨论：祖国的伟大成就 师：除了这座塔，我们的祖国还有许许多多伟大的成就。同学们，你们还知道我们祖国有哪些伟大的成就吗？（引导学生思考） 师：大家看大屏幕，这是北京大兴国际机场，像一只金色的凤凰；这是港珠澳大桥，连接了三地。还有我们古代的四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针，它们推动了世界文明的进程！ 环节二：古今对话，感悟情怀 1.作品赏析：油画《为我们伟大祖国站岗》 师：接下来，让我们欣赏一幅非常有力量的作品——《为我们伟大祖国站岗》。 师：大家看，画面上的战士站在高高的哨位上，背后是祖国的大好河山。画家把战士放在画面的中心，是为了告诉我们什么？ 师：这体现了“人民军队为人民”的理念，也体现了战士们对国家领土的忠诚守护。这就是一种家国情怀。 2.作品赏析：大禹治水与郑和下西洋 师：再看这两幅作品。《大禹治水》中，大禹头戴斗笠，手持工具，神情坚毅。他“身执耒臿以为民先”，这种奉献精神也是家国情怀。 师：还有这张邮票《郑和下西洋》。郑和身着官服，手持卷轴，背景是宏伟的皇宫。这不仅是一次航海，更是国家强盛与文化交流的象征。 三、艺术创作与实践 师：同学们，古人有古人的家国情怀，那么作为新时代的少年，你们的梦想是什么呢？今天我们的学习活动主题就是——“我的梦想”。 1.主题：以“我的梦想”为主题进行创作。 形式二选一： ①平面绘画：描绘自己未来的职业或为国家做贡献的场景（参考课件中“我的梦想”范画）。 ②立体造型（重点推荐）：参考课件中“太空之家”范例，用捏塑的方法制作。 技法指导（板书）： 第一步：捏塑外形（如果是立体造型）或者用线条勾勒出你梦想的轮廓。 第二步：添加细节。比如，如果你的梦想是科学家，可以画上试管和显微镜；如果你的梦想是宇航员，可以画上火箭和星球。 第三步：组合完成。把人物和背景结合起来，让画面更丰富。 2.教师巡视指导： 鼓励学生大胆想象，注意画面的主次关系或立体造型的稳定性。四、展评与评价 1.作品展示：将作品（尤其是立体作品）摆放在展示台上。 2.评价维度： 1.创意是否新颖（是否体现了远大志向）？ 2.造型是否生动（捏塑是否细致）？ 3.色彩/细节是否丰富？ 五、总结延伸 1.情感升华：“今天我们回顾了祖国的辉煌，从古代的四大发明到现代的大桥机场，从大禹治水的精神到郑和下西洋的壮举，也种下了梦想的种子。希望同学们努力学习，将来为祖国的繁荣贡献力量！” 2.课后延伸：观察身边的地标建筑，思考它们是如何体现时代精神的。 课后反思 情感共鸣：在讲到“家国情怀”时，语调要激昂、深情，通过教师的情绪感染学生。 地域联系：特别强调北回归线标志塔和岭南版教材，让学生感到亲切，拉近与“家国”概念的距离。 互动性：在赏析环节，多问“你看到了什么？”“你觉得画家想表达什么？”，引导学生主动思考，而不是被动接受。 时间控制：赏析环节控制在15-20分钟，留足20分钟给学生创作，确保学生能完成作品。 板书设计 第15课：家国情怀志 核心词 辉煌成就 · 奉献精神 · 我的梦想 技法步骤 1. 捏塑外形 → 2. 添加细节 → 3. 组合完成 视觉辅助 贴图：北回归线塔、郑和邮票、立体造型示例 2 学科网（北京）股份有限公司 $