第16课《白样花瓶凝匠心》（教学设计）-2025-2026学年岭南版美术三年级下册

该小学美术教学设计聚焦花瓶的造型美、装饰美与工艺美，通过播放古代与现代花瓶短视频、结合古典音乐创设情境，引导学生分享生活中的花瓶经验，搭建从生活感知到传统工艺文化理解的学习支架。 此资料亮点在于融合审美感知、艺术表现与创意实践，通过中锋运笔勾勒、纸团压印装饰、对称剪纸等多元方法，结合小组合作创作，既培养学生对传统工艺的文化理解，又激发创意。丰富的教学资源与直观示范，助力教师高效教学，提升学生审美与实践能力。

岭南版小学三年级美术下册 第 16 课《百样花瓶凝匠心》教学设计 教学内容 《百样花瓶凝匠心》 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 审美感知：感知花瓶的造型美、装饰美和工艺美，了解花瓶的用途与美好寓意。 2. 艺术表现：能用中锋运笔的方法勾勒花瓶造型，尝试用压印、剪纸等不同方法创作新颖的花瓶。 3文化理解：了解花瓶是我国传统工艺的结晶，体会其中蕴含的和谐、圆满的审美追求。 创意实践：大胆运用多种材料和方法，创作出有个性的花瓶作品。 教学重点 感知花瓶的造型与装饰特点，掌握中锋运笔勾勒花瓶的方法，尝试多种装饰与创作方式。 教学难点 运用中锋运笔表现花瓶的对称美感，以及用压印、剪纸等方法创作出新颖独特的花瓶作品。 教学辅具 多媒体课件（各类花瓶图片、视频）、毛笔、宣纸、颜料、彩纸、剪刀、胶水、生活中常见的拓印材料（如蔬菜、海绵、纸团等）。 教法 情境教学法、直观演示法、启发引导法、示范法。 学法 观察法、讨论法、实践法、合作探究法。 教学内容 过程方法 一、课程导入 1. 情境创设：播放一段展示古代与现代精美花瓶的短视频，伴随悠扬的古典音乐，提问：“同学们，视频里这些漂亮的瓶子叫什么？你们在哪里见过它们？” 引导同学们自由发言，分享自己见过的花瓶。 1. 引出课题：教师总结：“这些漂亮的瓶子就是花瓶，它们不仅是我们祖先用泥与火烧铸的结晶，还寄托着人们对平安幸福的期望。今天，就让我们一起走进第 16 课《百样花瓶凝匠心》，去发现花瓶的美，并用我们的双手创造出属于自己的花瓶。” 二、课程新授 活动一：议一议・看一看 1. 用途与寓意探究 教师抛出问题：“同学们，你们家或亲戚家有花瓶吗？它用来做什么？人们为什么喜欢在家中摆放花瓶呀？” 请同学们以 4 人小组为单位展开 5 分钟讨论，鼓励结合生活场景分享想法。 每组推选 1 名代表发言，教师引导补充：“花瓶既能插花装饰房间，让环境更漂亮，还因为‘瓶’和‘平’读音一样，象征着平安、家人和睦，是大家对美好生活的祝福。” 展示古人摆放花瓶的画作，补充：“古时候的人们也特别喜欢花瓶，会把它放在客厅、书房，既是装饰，也是对平安顺遂的期盼。” 1. 对称造型观察实践 出示课本中清代窑变釉石榴尊、冬青釉葫芦瓶等四件花瓶高清图片，引导同学们从正面、侧面观察：“这些花瓶的左边和右边看起来怎么样？是不是差不多一样呀？” 拿出提前准备的对称花瓶实物模型，对折展示：“像这样左右两边形状、大小都相同的样子，就是对称。对称让花瓶看起来更稳重、更漂亮，这是咱们中国传统工艺的智慧哦。” 请同学们拿出草稿纸和铅笔，试着画一个对称的花瓶，提醒：“可以先画一条竖线当对称轴，再沿着线的两边画一样的形状。” 教师巡视，对画得慢的同学手把手指导，鼓励大家大胆勾勒不同轮廓。 活动二：学一学・试一试 1. 中锋运笔技法学习 教师出示 “中锋运笔知识卡”，逐条讲解：“第一条，握笔要稳，手指轻轻捏住笔杆，手腕放松；第二条，笔锋要正，让毛笔的笔尖垂直对着纸面；第三条，行笔要慢，慢慢移动手腕，画出圆润的线条。” 现场示范：在宣纸上先画短线条练习，再完整勾勒花瓶轮廓，边画边强调：“同学们看，笔锋一直在线条中间，线条就饱满不毛糙，花瓶的肚子要画得圆滚滚，瓶颈要细细的，这样才好看。” 请同学们蘸取少量墨汁，在练习纸上先练 3 条中锋线条，再尝试画花瓶轮廓。教师巡视时，对握笔错误的同学及时纠正，对线条流畅的同学给予 “线条小能手” 的贴纸奖励，鼓励大家大胆尝试。 1. 多元装饰方法实践 提问启发：“同学们，除了用笔画花纹，我们还能用什么材料给花瓶打扮呢？” 引导同学们自由发言，分享想到的材料。 展示课本中蔬菜拓印、海绵点画、纸团压印的作品，分别介绍：“用切开的胡萝卜蘸颜料印，会出现圆圆的花纹；海绵蘸色点画，能画出星星点点的效果；纸团压印，会有不规则的纹理，都特别好看。” 教师示范纸团压印完整步骤：第一步，把白色纸团揉皱，捏紧不散；第二步，蘸取自己喜欢的颜料，轻轻舔掉多余颜色，避免滴墨；第三步，在画好的花瓶轮廓内，均匀按压，注意不要重叠太多。 请同学们选择自己喜欢的材料，给花瓶添画花纹，鼓励大家搭配不同颜色，比如花瓣用粉色，叶子用绿色，创作出独一无二的花瓶。教师巡视时，帮助同学们解决颜料蘸取过多、花纹分布不均的问题。 活动三：想一想・做一做 1. 对称剪纸方法讲解 提问引导：“除了画画，我们还能用剪刀和彩纸创作花瓶吗？怎么剪才能让花瓶是对称的呢？” 让同学们先思考，尝试说出自己的想法。 教师分步示范：第一步，选择一张正方形彩纸，沿着对角线或中线对折，压平折痕；第二步，在对折后的纸上，从不开口的一边画半个花瓶，注意底部要画得宽一些，顶部留出门口的形状；第三步，沿着画好的轮廓慢慢剪，剪刀要沿着线条走，不要剪到折痕；第四步，轻轻打开彩纸，一个对称的花瓶就做好啦。 展示课本中学生的镂空剪纸和撕纸拼贴作品，补充：“还可以在剪好的花瓶上剪小镂空，或者用不同颜色的彩纸撕成碎片，拼贴出花纹，效果更特别哦。” 1. 小组合作创作实践 请同学们以 4 人小组为单位，选择 “镂空剪纸” 或 “撕纸拼贴” 其中一种方式合作创作。分配任务：1 人负责折纸画图，2 人负责裁剪或撕纸，1 人负责粘贴组合，提醒大家分工合作。 教师强调安全注意事项：“使用剪刀时，要小心尖尖的刀刃，不要对着自己和同学；撕纸时要慢慢撕，避免撕破想要的形状。” 巡视指导时，对剪纸速度慢的小组给予帮助，对创意独特的小组，比如在花瓶上剪出花朵镂空、用多种颜色拼贴花纹的小组，及时表扬，鼓励大家大胆创新，让作品更有个性。 三、展示与评价 将同学们的绘画作品、剪纸作品、拼贴作品分类展示在 “花瓶艺术墙” 上，邀请 5-6 名同学上台介绍：“请你说说自己用了什么方法创作，花瓶上的花纹是什么意思呀？” 其他同学认真倾听，举手发表点评，比如 “他的纸团压印花纹很均匀，颜色搭配真好看”“这个剪纸花瓶的镂空花纹太有创意了”。教师总结：“同学们用不同方法创作的花瓶都特别精彩，有的线条流畅，有的花纹独特，有的颜色鲜艳，都体现了大家的巧思，值得表扬！” 四、拓展延伸 教师展示现代创意花瓶图片，比如用玻璃、塑料、废旧材料制作的花瓶，讲解：“同学们看，现在的花瓶不仅有传统样式，还有很多新奇的设计，我们生活中的很多废旧物品，比如饮料瓶、纸盒，都能改造成为漂亮的花瓶。” 鼓励同学们课后和爸爸妈妈一起，利用废旧材料创作花瓶，下次上课带来分享。 课程总结 今天，我们一起欣赏了传统花瓶的美，学习了中锋运笔绘画、压印装饰、对称剪纸、撕纸拼贴四种创作方法，每个同学都发挥了自己的创意，做出了精彩的作品。希望同学们以后能多多观察生活中的美，用自己的双手创造更多美好的事物，传承咱们中国传统工艺的匠心。 板书设计 第 16 课 百样花瓶凝匠心 用途：插花、装饰 寓意：平安、和谐、圆满 方法： 勾勒：中锋运笔（稳、正、慢） 装饰：拓印、压印、点画 创作：对称剪纸、撕纸拼贴 安全：剪刀慎用、材料巧用 课后反思 课后反思 本节课通过分层活动达成教学目标，同学们参与度高，但部分同学中锋运笔的稳定性仍需加强，后续可增加 5 分钟专项练习；小组合作中个别同学参与度不足，需优化分工机制。整体来看，多元创作方法激发了创意，学生作品个性化突出，下次可增加传统花瓶工艺小知识的分享，深化文化理解。 2 学科网（北京）股份有限公司 $