2025-2026 学年六年级语文下学期期末毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 覆盖六年级下册核心知识，融合传统节日、革命文化与阅读成长主题，通过基础巩固、能力提升、创新应用三级梯度，考查语言运用与思维能力，适配小升初综合素养检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/40分|字音字形、词语、修辞、病句、文学常识、查字典、古诗文默写|古诗文默写结合寒食、中秋等传统节日，渗透文化自信；病句修改、修辞辨别强化语言运用能力| |文言文阅读|4题/15分|字词理解、对比课内（老舍《母鸡》）|以“母鸡护雏”类比父母之爱，勾连课内文本，培养形象思维与文化理解| |现代文阅读|10题/30分|《红岩》节选（革命精神）、《阅读记》（阅读成长）|《红岩》通过动作与语言描写分析江姐精神，渗透革命文化；《阅读记》考查比喻赏析、词语表达效果，提升审美创造与思维能力| |书面表达|1题/35分|半命题作文“在 中成长”|结合小学生活经历，要求叙事流畅、情感真切，注重个体成长体验与语言表现力|

小升初重难点检测卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、积累运用 1．下列读书笔记中，加点字词的读音和书写有错误的一项是（   ）。 A．藏戏就是这样，一代一代地师传身授（shī chuán shēn shòu）下去。 B．只有徘徊（pái huái）罢了，只有匆匆罢了。 C．局势越来越严俊（yián jòng），父亲的工作也越来越紧张。 D．偶然的机遇只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲（qiè）而不舍精神的人。 2．下列各组词语中没有错别字的一项是（　　） A．大名鼎鼎  等量齐观  迫不及待  实是求是 B．邯郸学步  天涯海角  随心所欲  眼花缭乱 C．司空见惯  理直气壮  见微知著  阴谋鬼计 D．眼急手快  奄奄一息  铺天盖地  粉妆玉砌 3．为了增强效果，广告词往往也运用各种修辞手法。对下列广告词的修辞手法辨别正确的一项是（   ） ①人类失去联想，世界将会怎样？   ②牛奶香浓，丝般感受。 ③显然被飞利浦吻了一下。   ④使头发根根柔软，令肌肤寸寸嫩滑。 A．反问   对偶   夸张   对比 B．双关   对比   拟人   对偶 C．反问   比喻   夸张   对比 D．双关   比喻   拟人   对偶 4．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．每年三月，金黄色的油菜花一齐盛开，五颜六色，十分绚丽。 B．即使我们生活富裕了，也不应该浪费。 C．他在获得文学奖后，又默默地写了一本大约16万字左右的书。 D．《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰写的。 5．下列表述正确的一项是（   ） A．《北京的春节》这篇课文安排有序，详略得当。其中腊八、腊月二十三、除夕、初一这几天详写，元宵节、初六、正月十九这几天略写。 B．《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录。 C．《十五夜望月》渲染了元宵佳节望月的特定氛围，将离愁别绪表现得委婉动人。 D．《为人民服务》一文围绕”为人民服务“讲了要树立正确的生死观、不怕别人的批评这两个方面的意思。 6．按查字典的要求填空。 “毁”字用部首查字法，先查_____部，再查_____画，第四笔的笔画名称是_________。“毁”字在字典中的解释有①烧掉；②破坏，损害；③诽谤，说别人的坏话；④败坏。在“毁约”这个词语中应选第_____种解释。 7．根据提示，完成下面的句子。 （1）描写中华民族传统节日的诗句有很多：韩翃的“日暮汉宫传蜡烛，____________”让人想起严禁明火的 _______节；王建的“今夜月明人尽望，____________”让人想到 _______节；杜牧的“____________，路上行人欲断魂”让人想起哀思如潮的 _______节；林杰的“家家乞巧望秋月，____________”让人想起穿针乞巧的 _______节。 （2）《礼记大学》中用“________，________，通则久”说明面临发展受阻的局面时，必须改变现状，进行变革________，________，又日新”来说明要及时反省，不断革新；古人还常用“树欲静而风不止，____________”告诫孝子们要趁着父母健在的时候及时行孝。 （3）鲁迅先生为我们留下了许多至理名言。“惟有 _______是值得宝贵的，惟有他发扬起来，____________”让我们感受到了民族精神的重要性；“无情未必真豪杰，____________”告诉我们冷酷的人未必是真正的好汉，懂得爱怜子女的人更懂得担当，他们才是真正的英雄。 （4）洗手的时候，_____________；吃饭的时候，_____________；默默时，_______________；我觉察他去得匆匆了，伸出手 ________，_______________。 二、文言文阅读 阅读下面小古文，完成练习。 母鸡 母鸡孵卵，数周成雏①。随母出行，未尝②远离。母鸡每得食③，必先唤其雏。若遇猫、犬，尽力护之。与父母之爱子无异④。 【注释】①雏：幼小的鸟，这里指小鸡。②未尝：不曾。③得食：找到食物。④无异：没有不同。 8．我会查字典。 文中的“雏”字用部首查字法，应先查______部，再查______画；用音序查字法，先查______，再查______。 9．给加点的字选择正确的意思，把序号填在括号里。 （1）母鸡每得食，必先唤其雏。( ) A．它的，指母鸡的。        B．它，指母鸡。 （2）若遇猫、犬，尽力护之。( ) A．它，指母鸡        B．它，指鸡雏。 10．读着这篇小古文，我想到了以前学过的老舍先生写的《母鸡》一文，文中这样写“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”小古文中与老舍所写这句话意思相近的一句是________________________。 11．这篇小古文由母鸡对小鸡的爱联想到了______对______的爱。 三、现代文阅读 阅读《红岩》（节选），完成练习。 红岩（节选） ①夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……“现在愿意说了吧？”魔影狂乱地移动着。 ②“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。“十指连心，考虑一下吧！说不说？” ③没有回答。 ④铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。 ⑤“钉！” ⑥人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……“说不说？”没有回答。 ⑦“不说？拔出来！再钉！” ⑧江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上……又是一阵令人心悸的泼水的声音！ ⑨“把她泼醒！再钉！” ⑩徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐——一个女共产党员的身上，同样得不到。尽管他们从叛徒口里，知道她作过沙磁区委书记，下乡以后可能担任更重要的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫也不能使江姐开口。 ⑪一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声音……已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。 12．“微弱的声音传来，仍然是那样的平静。”这句话中能体现江姐神态的词语是______，突出了她____________、____________的精神品质。 13．“十指连心，考虑一下吧！说不说？”这两句话属于______描写，这是敌人对江姐的______（A．好言相劝B．威胁恐吓），他们试图用竹签钉进指尖的酷刑逼迫江姐开口，可见敌人______的本性。 14．文中画横线的句子中的“挨”能不能用“度”来替换呢？为什么？ ______________________________________ 15．下列说法错误的一项是（   ） A．“星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻”说明江姐不用再受苦刑了。 B．在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了”一句借墙壁上的血迹反映了江姐受的酷刑。 C．从“人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上”可以读出江姐不是一个人在战斗。 16．读短文的最后一个自然段，透过这些省略号你感受到了什么？请写下来。 ______________________________ 17．结合短文内容，在横线上填写恰当词语的序号。 A．钢铁        B．竹签 《红岩》的第十五章这样写到：人们静坐在黑暗中，却像在阳光照耀下一样，背诵着江姐信中光芒四射的词句：______是竹子做的，共产党的意志是______铸成的。 阅读下面文章，完成下题。 阅读记 李娟 ①我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语，大为震动。那种震动直到现在我还能清晰记得。好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。这种交流是之前在家长、老师及同学那里从不曾体会过的。那可能是我最初的一场阅读，犹如小鸡啄开了坚硬蛋壳上的第一个小小孔隙。阅读为我打开了通向更大的世界的一扇门。从此只要是印有汉字的东西我都如饥似渴地阅读。我的阅读物最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是最渴望的去处，他家有一面书架，密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴发现的宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新学期开学是我最快乐的时候，往往不到两个星期我就读完了整学期的课本内容。 ②小学四年级那年妈妈开始做收购旧书籍、报纸的生意。怕这些东西淋雨，专门腾了一间房子堆积。那段时间，我天天从房子的窗户上爬进去（门锁着，妈妈不让我随便出入），躺在快要顶到天花板的“书山”上看书，满足极了。我扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，往右边一扔。再一本，还行，翻一翻，扔了。下一本，不错，美美地看到天黑…… ③六年级时回到四川，我发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了!于是整个暑期里，我每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了。 ④上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看。全部是毫无选择的阅读，而我全然接受，鲸吞海纳，阅读的海洋中渐渐升起明月。能记得的语句如暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。而忘记的那些，则是大海本身，沉静地起伏——同时也是世界本身。我想这世界其实从来不曾在意过谁的认可与理解吧。它只是存在着，撑开世界应有的范围。 ⑤直到现在，我对阅读也并不挑剔。只要不特别枯燥都能看下去，而且以我如今的年龄论，阅读的意义已经不只是汲取养分、增加知识、领略愉悦之类了。看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂？何以不能避免烂？都烂成这样了为什么还能令人接着往下看？还有那些没啥天赋的作者，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的努力……历历在目。看多了，也就渐渐熟悉了，理解了，并且原谅了……阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣。 ⑥对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢？惭愧，后来几乎不怎么读书。有各种原因。直到这几年才重新开始大量地读。而且，对现在的我来说，“阅读”这件事已经渗透到日常生活之中，成为习惯了。什么都是“读”，什么都是学习与获得，世态百相，人间万状，阅读没法停止，我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。当我再次拿起一本书的时候，总感觉一切才刚刚开始，当年的耳语者还不曾走开，只对我一个人透露唯一的秘密。 18．阅读选文，参照示例概括作者的阅读经历和感受。 经历 一年级时，读印有汉字的东西 四年级时，读旧书籍、报纸 六年级时，_____ 上初中后， ___________ 这几年，读世态百相，人间万状 感受 __________ __________ 最幸福的所在 阅读的海洋中渐渐升起明月 一切才刚刚开始 19．选文中画线的句子运用了比喻的修辞手法，把“我”最初的阅读感受比作小鸡啄开坚硬蛋壳上的第一个小孔隙，生动形象地写出了___________________________ 20．赏析下列句子中加点词语的表达效果 我扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，往右边一扔。再一本。还行，翻一翻，扔了。下一本，不错，美美地看到天黑…… __________________________ 21．请结合语境，说说选文第④段中加点词“明月”的含义。 ______________________________ 22．读书是一种人生态度，也是一种生活方式。《语文课程标准》向中小学生推荐了几十本经典必读书目，但有些学生以没时间为理由不阅读，面对这种现象，请你写一段话劝诫大家多读书。 _____________________________ 四、书面表达 23．习作。 六年的小学生活匆匆而过，你从一个牙牙学语的孩童长成一位翩翩少年，回顾这六年的生活，你经历了许多事，让你或自豪、或高兴、或伤心、或遗憾、或深受启发……也遇到过许多人，他们或给你温暖、或给你鼓励、或让你懂得珍惜、或教会你坚强、或让你感受到爱的力量……正是这些人、事，才让你的生活更加丰富多彩！请你以“在 中成长”为题写一篇作文，要分享成长故事，描述成长体验，书写别样精彩。 提示：1．把题目补充完整，再写作；2．语句通顺，表达清楚，叙事流畅，情感真切，语言有表现力，能写出独特体验；3．书写整洁且不少于450字，文中不出现真实的人名、班级和校名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初重难点检测卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．C 【详解】C．严峻（yán jùn） 2．B 【详解】A．实事求是； C．阴谋诡计； D．眼疾手快。 3．D 【详解】①巧用“联想”一词，既指思维联想，又指品牌名称，是双关修辞； ②把牛奶口感比作丝织品触感，运用比喻； ③将品牌赋予亲吻动作，属于拟人修辞； ④句式整齐对仗工整，运用对偶。 综上，修辞手法依次为双关、比喻、拟人、对偶，选D。 4．B 【详解】A．语意矛盾。前文已经明确点明油菜花是“金黄色”，只有一种颜色，和后文的“五颜六色”冲突，删除“五颜六色”即可。 C．语义重复。“大约”和“左右”都表示不确定的约数，两个词语同时使用属于重复冗余，删除“大约”或删除“左右”即可。 D．句式杂糅。“作者是……”和“是……写的”句式杂糅，属于结构混乱，保留其中一种句式即可。要么说“《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰”，要么说“《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的”。 5．B 【详解】A．《北京的春节》结构有序、详略得当。详写：腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节；略写：初二到正月十九。选项错误在于将“元宵节”归为略写，故表述错误； C．《十五夜望月》（王建）描写的是中秋望月，并非“元宵佳节”，选项存在张冠李戴的错误； D．原文从三方面展开：树立正确生死观（“为人民利益而死，重于泰山”）；正确对待批评（欢迎并改正缺点，非仅“不怕批评”）；团结互助、克服困难（“五湖四海”段落）。选项仅提及两方面，且第二点表述片面，遗漏关键内容。 6． 殳 9/九 横折 ② 【详解】① “毁”的部首是 殳（部首为“殳”）。 ② 去掉部首“殳”后，剩下的部分共9画。 ③ “毁”的笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横、横、竖、提、撇、横折弯、横撇、捺。第四笔是横折。 ④“毁约”指不履行条约或诺言，“毁”是破坏、违背的意思，对应字典解释②破坏，损害。 7． 轻烟散入五侯家 寒食 不知秋思落谁家 中秋 清明时节雨纷纷 清明 穿尽红丝几万条 七夕 穷则变 变则通 苟日新 日日新 子欲养而亲不待 民魂 中国才有真进步 怜子如何不丈夫 日子从水盆里过去 日子从饭碗里过去 便从凝然的双眼前过去 遮挽时 他又从遮挽着的手边过去 【详解】（1）书写时注意“轻、散、侯、思、落”的正确写法；“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”：对应寒食节，这天古代有禁火的习俗，只有皇宫和权贵可以破例点蜡烛；今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”：对应中秋节，农历八月十五，人们会赏月、思念亲人；杜牧“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”：对应清明节，这天人们会扫墓祭祖，寄托哀思； 林杰“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”：对应七夕节（乞巧节），农历七月初七，古代女子会向织女乞求巧手，进行穿针乞巧的活动。 （2）书写时注意“穷、变、通、新、树、静、养”的正确写法。 （3）书写时注意“魂、中、国、真、进、步、如、何、丈”的正确写法。 （4）书写时注意“日、盆、碗、过、凝、眼、挽、手”的正确写法。 8． 隹/隹字旁 5/五 C chú 9． A B 10．若遇猫、犬，尽力护之。 11． 父母 孩子 【导语】这篇选文十分适合小学阶段文言启蒙训练：篇幅短小、语言浅近通畅，配套注释清晰降低了阅读门槛；内容以母鸡护雏的小事寄寓亲情，以物喻人质朴动人，还巧妙勾连课内老舍的《母鸡》，兼顾文言基础考察与亲情感知引导，贴合小学生认知水平。 【详解】8．根据部首查字法的规则，“雏”的部首是“隹（隹字旁）”，笔画顺序为：丿（撇）、㇇（横撇）、𠃍（横折）、一（横）、一（横）、丿（撇）、丨（竖）、丶（点）、一（横）、一（横）、一（横）、丨（竖）、一（横），除去部首还有5画；按照音序查字法，先查大写字母“C”，再查音节“chú”。 9．（1）“母鸡每得食，必先唤其雏”的意思是母鸡每次找到食物，一定会先呼唤它的小鸡，“其”在这里指代母鸡的，对应A。 （2）“若遇猫、犬，尽力护之”的意思是如果遇到猫、狗，母鸡会尽全力保护小鸡，“之”在这里指代小鸡，对应B。 10．“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”体现母鸡保护孩子不受其他动物侵犯的特点，小古文中“若遇猫、犬，尽力护之”同样表达母鸡在遇到猫、犬等威胁时尽力保护鸡雏，二者意思相近。 11．从文中“与父母之爱子无异”可知，由母鸡对小鸡的爱联想到了父母对孩子的爱。 【点睛】译文：母鸡孵蛋，经过几周就孵出了小鸡。小鸡跟着母鸡外出活动，从来没有远离过母鸡。母鸡每次找到食物，一定会先呼唤小鸡来吃。如果碰到猫和狗，母鸡就会竭尽全力保护小鸡。这和父母疼爱自己的孩子没有什么不同。 12． ‌平静‌ 坚强不屈 视死如归 13． 语言 B 凶残 14．不能替换。“挨”字意为‌在艰难、痛苦中忍受并度过‌。它不仅表现出时间流逝的缓慢，更强调了这一夜充满煎熬。而“度”字仅表示时间的流逝，无法表现江姐的痛苦与狱友们因江姐受刑而内心承受的煎熬。 15．A 16．我感受到敌人的凶残，对江姐受到折磨的痛心，对江姐视死如归的大无畏英雄气概的敬佩。 17． B A 【导语】这段文字以细腻的笔触勾勒出江姐受刑的惨烈场景，通过敌人的狂躁咆哮与江姐的平静无畏形成鲜明对比，将竹签钉指的剧痛具象化，字里行间尽显江姐钢铁般的意志，让读者深刻感受到革命先烈为信仰不惜牺牲的崇高与伟大。 【详解】12．第②段中“平静”是指环境安定或情绪平和的状态，在文中直接描写了江姐在遭受酷刑时的神态，展现了她面对极端痛苦时内心的沉着与坚定。尽管身体承受着剧痛，她的声音却‌依然平静‌，这种反差强烈凸显了她作为一名共产党员‌坚强不屈‌和视死如归的革命意志和‌品格。 13．结合第②段“十指连心，考虑一下吧！说不说？”可知，这两句话是敌人对江姐实施酷刑时的对话，属于‌语言‌描写。从语境来看，敌人正在用竹签钉入江姐的指尖，企图以极端痛苦逼迫她屈服，因此这句话并非‌好言相劝‌，而是威胁恐吓‌，故选B。敌人不仅使用惨无人道的刑罚，还通过语言施加心理压迫，这充分表现了他们的凶残本性。 14．结合第①段“夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过”可知，“挨”字生动写出人物内心满是痛苦、担心与激动，在煎熬中艰难熬过漫漫长夜，体现出时间过得格外缓慢，饱含压抑难受的心情，而“度”只是平常地度过时光，语气平淡，无法表现出这种煎熬焦灼的情绪，所以不能替换。 15．A．从第①段“那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了”可知。“星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻”说明江姐遭受了一夜的严刑拷打。故选项说法错误。 16．最后一段“一根，两根！……”展现了竹签一根接一根钉入指尖的过程，动作的重复加深了肉体折磨的残酷性；“一阵，又一阵泼水的声音……”则说明江姐多次被泼水唤醒。这里的省略号说明酷刑的持续与重复，可以感受到江姐所承受的痛苦是无休无止的‌，可以感受到敌人‌的残暴，以及江姐钢铁般的意志以及视死如归的气概。 17．“竹签子”象征敌人惨无人道的刑具，虽能摧残肉体，却无法动摇信仰；而“钢铁”则比喻共产党员坚定、顽强、不可摧毁的革命意志。故第一空选B，第二空选A。 18． 读公园里租书摊的书 读图书馆的书和向同学借的书 深受震动，阅读开启了通往大世界的门 非常满足 19．阅读第一次为“我”冲破了封闭的小天地，带来窥见全新世界的惊喜与震撼，凸显出这场初读对“我”的启蒙意义。 20．这些动词精准刻画了“我”在旧书堆里随性翻书、挑书的过程，生动展现出“我”沉浸在阅读中的自在随性，满是孩童的率真与痴迷，也侧面体现出“我”对阅读的强烈热爱与当时的满足感。 21．指阅读积淀出的思想智慧、人生感悟，还有内心逐渐明晰的认知与精神境界。 22．不要总拿学业繁忙当作拒绝读书的借口，闲暇时分随手翻阅经典佳作，既能丰富学识拓宽眼界，又能陶冶情操滋养心灵。品读经典能沉淀内心涵养格局，为成长积蓄力量，愿我们都养成读书习惯，在书香中收获成长，遇见更好的自己。 【导语】此文以时间为脉络，追忆作者从小到大的读书往事，叙事平实细腻。从幼时懵懂初识文字，到年少肆意博览群书，再到成年体悟阅读深意。文笔清新自然，情感真挚纯粹，既抒写对阅读与生俱来的热爱，又道出阅读丰盈精神、洞见人世、浸润人生的深层价值，平淡文字里满是温情与人生哲思。 【详解】18．结合第③段“六年级时回到四川，我发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期里，我每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了”可知，讲了六年级时“我”在公园租书摊风雨无阻地看书，概括为：在公园租书摊看书。 结合第④段“上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看”可知，讲了上初中后“我”借阅学校图书馆的书和同学的书，概括为：借阅学校图书馆的书和同学的书。 结合第①段“我上小学一年级时……竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语，大为震动……阅读为我打开了通向更大的世界的一扇门”可知，讲了一年级时“我”读旧报纸初次体会文字交流的震动，阅读为“我” 打开了通向更大世界的门，概括为：大为震动，阅读打开了通向更大世界的门。 结合第②段“小学四年级那年……我天天从房子的窗户上爬进去……躺在快要顶到天花板的‘书山’上看书，满足极了”可知，讲了四年级时“我”偷偷爬进堆满旧书的房间看书，内心十分满足，概括为：满足极了。 19．结合第①段“我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸……那种震动直到现在我还能清晰记得……阅读为我打开了通向更大的世界的一扇门”可知，这句话把“我”最初的阅读比作小鸡啄开蛋壳的孔隙，生动形象地写出了阅读第一次为“我”打开了认识世界的窗口，带来了突破封闭、窥见新世界的惊喜与震撼，也表现出这场最初的阅读对“我”人生的启蒙意义。 20．结合第②段“我扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，往右边一扔。再一本，还行，翻一翻，扔了。下一本，不错，美美地看到天黑……”可知，“取、翻、扔、翻一翻、扔”这一系列动词，细致刻画了“我”在“书山”里挑书、看书的过程，生动传神地写出了“我”在旧书堆里无拘无束、随性挑选书籍的状态，表现出“我”对阅读的热爱与当时沉浸其中的满足、自在，也让画面充满了童趣与真实感。 21．结合第④段“全部是毫无选择的阅读，而我全然接受，鲸吞海纳，阅读的海洋中渐渐升起明月”可知，这里运用比喻的修辞手法，“明月”指在大量广泛的阅读过程中，逐渐积累沉淀下来的知识、感悟与思想认知，是阅读带给自己内心的通透澄澈、精神上的清醒丰盈，也是逐渐形成的独到见解与内心定力。 22．先点明读书益处，再反驳没时间的借口，结合成长与学习谈读书价值，最后呼吁主动坚持阅读。 示例：别总以忙碌为由搁置阅读，碎片化时间皆可用来读书。经典书籍能开阔眼界丰盈内心，沉淀学识涵养气质，既能助力学业提升，也能丰盈精神世界。坚持品读好书，在文字里见识天地风物，领悟人生道理，让读书融入日常，在阅读中慢慢成为更好的自己。 23．                                                                                                                      在鼓励中成长 六年的小学生活如同一趟匆匆的列车，载着我从懵懂无知的孩童，驶向意气风发的少年。沿途的风景里，最温暖的那一束光，是老师的鼓励，它照亮我前行的路，也让我在一次次退缩中，学会了勇敢与坚持。 三年级那年，学校要举办演讲比赛，班主任老师竟选中了性格内向、说话都会脸红的我。接到通知的那一刻，我既紧张又自卑，偷偷躲在走廊尽头抹眼泪，心里反复念叨：“我不行，我肯定会搞砸的。” 老师发现了我的沮丧，轻轻走到我身边，蹲下来温柔地摸着我的头说：“我知道你有点害怕，但我相信你，你的声音很好听，只要勇敢表达，一定能发光。”她拉着我的手，陪我一起挑选演讲稿，逐字逐句地教我停顿、语气，还告诉我：“紧张的时候，就看着我的眼睛，把听众当成自己的好朋友。” 接下来的日子里，我每天放学都留在教室练习，可每当站在讲台前，还是会双腿发抖、声音发颤。有好几次，我都想放弃，老师却总是及时出现，笑着对我说：“进步很大哦，再勇敢一点，你比昨天更棒了！”她的鼓励像一股暖流，淌进我的心里，让我重新鼓起勇气。 演讲比赛那天，看着台下密密麻麻的观众，我的心怦怦直跳，大脑一片空白。就在这时，我看到了台下的老师，她眼神里满是信任与鼓励，轻轻朝我点了点头。那一刻，我深吸一口气，按照老师教的方法，缓缓开口。当最后一句话说完，台下响起了热烈的掌声，我知道，我成功了。 如今，我已经能从容地站在讲台上发言，也不再是那个胆小自卑的小女孩。我知道，这份成长，离不开老师的每一次鼓励。那些温暖的话语，就像一束束光，照亮我成长的每一步，也让我明白：只要有鼓励，有勇气，就没有跨不过去的坎。 六年的时光匆匆而过，老师的鼓励，早已成为我成长路上最珍贵的礼物。它教会我勇敢，教会我坚持，也让我在未来的日子里，能带着这份温暖与力量，勇敢地奔赴更远的远方。 【详解】一、审题。 这是一道半命题习作题，核心关键词是“成长”，补充的内容是成长的载体选取自己亲身经历、有真切感受的人或事，如挫折、关爱、陪伴、坚持等。审题时要明确“成长”不是简单的年龄增长，而是经历某件事后，在思想、品格、能力上的进步或感悟，需紧扣“小学生活”这一范围，避免脱离实际，不出现真实信息。 二、立意。 立意要积极向上，突出“经历带来收获”这一核心。可围绕“学会坚强”“懂得感恩”“收获自信”“明白珍惜”等方向立意，无需追求深刻，重点是表达真实的情感体验，让“成长”的感悟自然融入叙事中，体现从懵懂到懂事、从胆怯到勇敢的变化。 三、写作思路。 开头：总起全文，用比喻、排比等简单修辞，回顾六年小学生活，点出补充的关键词，引出自己的成长故事，奠定情感基调。 中间：需具体叙述一件或两件相关事例，写清事情的起因、经过、结果，重点描写自己的心理变化，体现“成长”的过程。 结尾：要总结感悟，呼应开头，点明经历这件事给自己带来的收获，升华“成长”的主题，表达对小学生活的回忆或对未来的期许。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $