期末课内阅读精练-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 聚焦统编教材课内经典篇目，以文体为纲构建“题型-方法-素养”三维训练体系，系统提炼阅读解题技巧，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |散文阅读|《天窗》5题|修辞分析（比喻/拟人）、想象拓展|从词句品析到情感把握，构建“文本-想象-主旨”逻辑链| |说明文阅读|《恐龙》5题|说明方法（列数字/作比较）、语言严谨性（“可能”）|按“演化过程-科学推测-结论”梳理说明顺序| |记叙文阅读|《母鸡》《雨来》《黄继光》12题|情感变化（先抑后扬）、动作/环境描写作用|通过“事件-细节-主旨”深化人物理解与价值认同| |童话阅读|《巨人的花园》4题|拟人化想象、对比手法|以“场景反差-心理转变”揭示“善意与美好”主题|

期末课内阅读精练-2025-2026学年语文四年级下册统编版 请认真阅读《天窗》片段，然后完成下面小题。 天窗（节选） ①从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ ②晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ ③你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 1．读选文中画横线的句子，回答问题。 这句话中“____________”写出了雨脚降落的声音，“____________”写出了闪电的样子，“____________”写出了闪电的动作。这句话运用了____________和____________的修辞手法，既表现了儿童丰富多彩的想象，又突出了天窗在孩子们心中的重要作用。 2．选文第②段中的“这时候”指的是_________________________________________________________。 3．照样子，根据选文内容填一填。 4．下列说法不正确的一项是（     ） A．文中“扫荡”一词让人感受到风雨的恐怖与狂暴。 B．“休息”加引号主要是想表达孩子想要真正地休息了。 C．“偷偷地、伸出头、仰起了脸”是神态、动作描写，形象地写出了孩子们的顽皮可爱。 5．文中的省略号省略了同类事物的列举。请你再写出两个想象的景物：也许是________________________；也许是________________________。 课内阅读。 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。 6．下面适合用来概括选文内容的一项是（   ） A．恐龙种类的演变。 B．恐龙的诞生。 C．恐龙演化成鸟类过程的猜想。 7．画曲线部分围绕文中“__________”一词介绍了不同的恐龙。 8．请给恐龙的一支飞向蓝天的演化过程排序。（填序号） ①能够主动飞行      ②在树木间跳跃，降落，逐渐具备滑翔能力 ③转移到树上生存    ④身体逐渐变小，体表长出美丽的羽毛。 ( ) →( ) → ( ) → ( ) 9．画横线句子中加点的“可能”一词能否删去？为什么？ ________________________________________ 10．请你针对选文的内容或写法，提出一个问题，并尝试解答。 问题：______________________________ 答案：______________________________ 课内阅读。 母鸡（节选） ①它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 ②在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 ③它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ④我不敢再讨厌母鸡了。 11．第①自然段依次描写了母鸡“______”“让鸡雏们在翅下、胸下取暖”“______”的场景，表现了母鸡的______。 12．第②自然段中加点字“顶”可以用“______”来替换，从这两个“顶”字可以看出母鸡在夜间也很警惕，这表现了它的______。 13．《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。联系课文内容，比较二者在情感表达上的异同，请补全下面表格。 课文 情感表达的相同点 情感表达的不同点 《猫》 都表达了______之情 通篇都在写猫的可爱，视猫为孩童，以此来表达情感 《母鸡》 写出了由______到______的情感变化，通过前后的强烈对比表达情感 14．请联系选文和生活体验，说说你对第③自然段中画线句子的理解。 _____________________________________ 阅读与理解。 记金华的双龙洞 （节选） 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 15．选段中作者是按照( )→( )→（  内洞  ）的游览顺序写的。 16．作者描写了自己乘船时的感觉，用“ ”画出相关语句。从这些语句中可感受到“我” 乘船时的感受是 和 ，这样写从侧面突出了孔隙 的特点。 17．下列对画“ ”的句子理解正确的一项是（     ） A．句子中出现了四个“小”字，显得重复啰唆。 B．船再没法容第三个人，仅仅是为了说明船很小。 C．写船小是为了突出孔隙小的程度。 D．反问句的使用，不但具体说明了小船的小，还给人新奇的感觉。 18．文中带点词“稍微”能去掉吗？为什么？ ___________________________________________ 小英雄雨来（节选） ①太阳已经落下去。蓝蓝的天上（漂  飘）着的浮云像一块一块红绸子，（印  映）在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠（ɡuān  ɡuàn）花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 ②芦花村里的人听到河沿（yán yàn）上响了几枪。老人们含着泪，说： ③“雨来是个好孩子！死得可惜！” ④“有志不在年高。” ⑤芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。 19．用“√”选出括号里正确的汉字或读音。 20．“有志不在年高”的意思是___________。 21．选文第一自然段环境描写的主要作用是（　　）（填序号） A．反映了芦花村的可爱。 B．烘托了人们以为雨来牺牲时的难过的心情。 C．交代了时间。 D．使文章更生动。 22．朗读选文中画“ ”的句子时，语气应该是（　　）的。 A．坚定 B．疑惑 C．高兴 D．悲痛 23．雨来之所以被人们称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，他是一位真正的小英雄。在抗日战争时期涌现了许多像雨来这样的小英雄，请你写出两位：_______    _________ 课内阅读。 ①A．火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ②B．啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ③轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ④天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！C．他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 24．根据选文叙述的先后顺序，给下面的事件排序：（只填序号） ________________________。 ①堵住枪口 ②举起手雷 ③身上负伤 ④顽强爬行 ⑤部队受阻 25．第①自然段画线句子A运用了___________的修辞手法，把子弹比作冰雹，可以感受到敌人枪弹的_______________，从侧面表现了黄继光英勇无畏的品质。 26．第②自然段画线句子B用了三个感叹号，朗读时应读出_____________的语气。黄继光此时心里可能是这样想的：____________________ 27．第④自然段画线句子C是对黄继光的动作描写，句子中___________、____________、___________这三个动词精准呈现黄继光行动的果断与决绝，突出了他____________________的英雄气概。 课内阅读。 巨人的花园（节选） ①他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。 ②巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 28．用“——”画出描写巨人自言自语的句子。这表现了巨人的_________________。 29．（改编题）巨人看见了一幅怎样的奇特景象？读一读，完成下面的表格。 孩子们 桃树 小鸟们 花儿们 ______________ _______________ ______________ _______________ 30．春天不肯到花园来的原因是什么？ ___________________________________________________ 31．[语文要素]读选文时，我们感受到了童话充满着奇妙的想象。选文中哪些地方让你感到很奇妙？写出两处。 ________________________________________________________ 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课内阅读精练-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1． 卜落卜落 带子似的 一瞥 比喻 拟人 2． 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候。 3． 4．B 5． 闪烁的流星 飞舞的萤火虫 【导语】小小的一方天窗，是下雨天、夜晚里孩子们唯一的慰藉。它装得下风雨雷电的猛烈，盛得下夜空云朵的奇幻，更承载着孩子们天马行空的想象力。平凡的天窗，为孩童打开了通往广阔世界的窗口，今天就让我们一起品读这段文字，感受童真与想象的奇妙力量。 【详解】1．第①段中“卜落卜落”模拟雨声，精准还原雨滴落下的声音。“带子似的”把闪电比作带子，形象写出闪电的形态。“一瞥”写出闪电转瞬即逝的动作。句子运用比喻、拟人的修辞，写出了孩子的奇妙想象。 2．“这时候”这个词在原文第②段，特指孩子被大人要求上床休息、被关在屋内的时刻，此时天窗就成了孩子唯一的精神寄托与慰藉。 3．根据选文第③段“ 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺”可以推断出，一粒星想到无数闪闪烁烁可爱的星，一朵云想到奇幻的云彩，一条黑影想到蝙蝠、夜莺。 4．B选项“休息”加引号，是反语，指孩子不情愿被逼上床，并非孩子想要真正休息，说法错误。 5．结合夜晚窗外黑影的特点，补充符合夜晚场景、贴合孩童奇幻想象的景物即可，答案不唯一。 示例：也许是晚归的麻雀掠过天空；也许是轻巧的夜蝴蝶。 6．C 7．形态各异 8． ④ ③ ② ① 9．不能删去。“可能”表示这只是科学家的推测，不是被证实的确定事实，如果删去，就变成肯定恐龙转移到树上生存，表达不准确。“可能”一词体现了说明文语言的严谨性，所以不能删。 10． 文中关于恐龙学会飞翔有几种不同的看法？ 一共有两种。一种看法是树栖恐龙在树木跳跃、降落的过程中慢慢具备滑翔能力，最终学会主动飞行；另一种看法是生活在地面的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。 【导语】这是一篇逻辑清晰的科普说明文，围绕恐龙向鸟类的演化展开。文章从第一代恐龙说起，先介绍恐龙家族的庞杂分化，再梳理恐龙演化为鸟类的两种猜想，条理分明。用语严谨准确，“可能”这类表述贴合科学探究的特点，兼具知识性与科学性，能激发读者对古生物演化的探究兴趣。 【详解】6．选文先简单介绍了第一种恐龙的基本信息，接着讲恐龙繁衍成庞大家族，核心内容围绕“猎食性恐龙逐渐演化成鸟类”展开，还介绍了科学界关于恐龙飞行起源的两种不同推测，最终点明“恐龙最终演化成鸟类”的结论，故选C。 7．画曲线部分分别从行走方式、体型体重、性情食性三个维度，介绍了不同恐龙的特点差异，正好对应该段前一句的总结“它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族”，“形态各异”指不同生物形态各不相同，准确概括了这部分内容。 8．结合原文内容梳理演化顺序：第一步：猎食性恐龙先发生身体演化：“身体逐渐变小……体表长出美丽的羽毛”对应④；第二步：演化出特征后，部分恐龙为躲避敌害、寻找食物转移到树上生存，对应③；第三步：树栖恐龙在树木间跳跃、降落，慢慢获得滑翔能力，对应②；第四步：最终演化出主动飞行的能力，对应①，因此最终顺序为④→③→②→①。 9．“可能”这类表示推测的副词，是说明文语言严谨性的典型体现，答题逻辑为：表态→解释词语作用→说明删去的误差→点明语言特点。 示例：不能删去。“可能”表示这个说法只是科学家的推测，并不是已经被证实的确定事实；如果删去“可能”，就变成“转移到树上生存”是百分百确定的结论，既不符合科学研究的实际，也改变了句子原意。“可能”一词体现了说明文语言的准确性与严谨性，因此不能删去。 10．提问解答题，示例合理即可。 示例1：（内容类）问题：科学界关于恐龙学会飞行有哪两种不同看法？ 答案：第一种看法认为：树栖恐龙在树木间跳跃降落，慢慢具备滑翔能力，最终学会主动飞行；第二种看法认为：生活在地面的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。 示例2（写法类）问题：文中介绍不同恐龙的时候，用了什么写法？有什么好处？ 运用了排比的写法，用三组“有些恐龙……有些恐龙……”的句式，清晰条理地写出了恐龙家族形态各异的特点，让人一目了然。​     11． 教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡 鸡雏爬到它背上啄它也一声不哼 慈爱、负责、有耐心 12． 非常 勇敢、负责 13． 对动物的喜爱与赞美 讨厌 敬佩、喜爱 14．所有母亲都如母鸡一般，为了孩子无私付出、竭尽全力，这种伟大的爱让她们成为英雄。在生活中，我们的母亲也是如此，她们关心我们的生活、学习，为我们遮风挡雨，她们就是我们心中的英雄。 【导语】这是老舍《母鸡》的经典节选，语言浅白质朴、充满生活化气息，全无刻意雕琢。作者择取母鸡教导、呵护鸡雏的日常细节，平实勾勒出鲜活场景，逐步铺陈出母鸡作为母亲的负责辛劳，最终自然升华出“母亲即英雄”的感悟，以小见大赞颂母爱，情感真挚动人。 【详解】11．从第①段“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡”可知：教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡；从“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼”可知：鸡雏爬到它背上啄它也一声不哼；母鸡的这些行为体现了它对鸡雏的关爱，表现了母鸡的慈爱、负责、有耐心。 12．两个“顶”字是副词，起强调作用，突出了鸡叫声的尖锐与凄惨，体现了母鸡为保护鸡雏，面对危险时的警觉与勇敢，表现了它的责任心。可替换的词语如：极、非常、特别等。 13．《猫》通篇表达对猫的喜爱；《母鸡》则采用先抑后扬的手法，从最初的讨厌，到看到母鸡护雏的表现后转变为敬佩，通过前后对比突出情感变化。二者都饱含作者对笔下动物的喜爱与赞美。 14．这句话是全文的主旨句，作者由母鸡的表现联想到所有母亲，赞美了母爱的无私与伟大。答题时需结合母鸡的行为特点，再联系生活中母亲的付出，说明为什么母亲是英雄。 示例：母鸡为了鸡雏变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，从普通的家禽变成了守护孩子的英雄。生活中，妈妈为了我们也会变得无比坚强，愿意为我们遮风挡雨，所以说“一个母亲必定就是一位英雄”，这句话赞美了所有母亲的伟大。 15． 外洞 孔隙 16．眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 紧张   害怕   狭小 17．C 18．不能去掉。“稍微”表示程度轻微，准确地写出了孔隙的狭小，作者即使稍微抬起头也会撞破额角、擦伤鼻子，突出了孔隙的特点。如果去掉，就不能体现出孔隙的狭小程度，表达不够准确。 【导语】这篇节选通过细腻地笔触展现了双龙洞孔隙的奇特景观。作者采用空间顺序（外洞→孔隙→内洞）引导读者游览，运用夸张手法（“没有一处不贴着船底”）和感官描写（“山石挤压”）生动呈现了乘船穿越时的逼仄感。文中四个“小”字的重复使用形成强调，侧面烘托孔隙之狭窄；“稍微”一词的精准运用更凸显动作的谨慎。全文通过游客的主观体验，将地质奇观转化为富有张力的文学描写，体现了作者观察的细致和语言的表现力。 15．本题考查短文内容理解。 由第①自然段“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出”“大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞”可知，短文开头写“在外洞找泉水的来路”（外洞）；接着描写从小船进出“孔隙”的过程；最后“登陆了，这就到了内洞”。 16．本题考查寻找关键词与分析字词含义。 由第①自然段“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”可知，作者通过身体紧贴船底、山石挤压感、怕撞伤的描写，直接体现乘船时的紧张和害怕；这些感受侧面说明孔隙极其狭窄低矮，空间压迫感极强。 17．本题考查分析句子含义。 分析句子“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船”可知，通过写船小，让读者想象孔隙的狭窄程度（船小才能通过孔隙）。因此可知，选项C符合题意。 故选C。 18．本题考查分析字词含义与作用。 由句子“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”可知，“稍微”表示程度极轻，暗示即使轻微抬头也极其危险。强调动作幅度极小也会导致受伤，说明孔隙高度极低。去掉后句子变成“抬起一点儿”，无法体现这种极端狭窄的特点。 19．飘  映  ɡuān yán 20．指一个人是否有作为取决于志向而非年龄 21．B 22．D 23． 王二小 张嘎 【导语】这篇节选通过细腻的环境描写和人物语言刻画，生动展现了芦花村村民对雨来牺牲的悲痛之情。老人们含泪的评语和孩子们呜咽的哭声，层层递进地烘托出雨来的英雄形象。“有志不在年高”的谚语，既是对雨来的高度评价，也揭示了英雄气概与年龄无关的深刻主题。全文情感真挚，笔触细腻，具有强烈的感染力。 19．本题考查选字填空、多音字辨析。 冠：guān，释义：1、帽子，古代指礼帽或较庄重场合戴的帽子。2、像帽子的东西。3、姓。guàn，释义：1、〈书〉把帽子戴在头上（古代男子二十岁举行冠礼，表示已成年）。2、在前面加上某种名号或文字。3、居第一位。4、指冠军。5、姓。 鸡冠花（jī guān huā）：鸡冠花，中药名。为苋科植物鸡冠花的干燥花序。秋季花盛开时采收，晒干。 河沿（hé yán）：河流的边沿。 漂：动词，指物体在液体表面浮动；也指用水冲洗、使着色。 飘：动词，指物体随风摇动或飞扬。 印：动词/名词，作动词时指留下痕迹、使印象深刻；作名词时指痕迹、印章。 映：动词，指光线照射而显出影像；也指对照、映衬。 “漂”侧重于在液体表面浮动，“飘”侧重于在空中随风飘动，浮云在空中。故选“飘”。 “印”有留下痕迹的意思，“映”有映照的意思，浮云的影子在还乡河上是映照。故选“映”。 20．本题考查词语解释。 第④段“有志不在年高”在文中指雨来虽然年纪小，但他有志向、有勇气，为了掩护交通员李大叔，与鬼子进行顽强斗争，展现出了小英雄的气概，说明一个人是否有志向、是否能有所作为，不在于年龄的大小。 因此可知，“有志不在年高”的意思是：指一个人是否有作为取决于志向而非年龄。 21．本题考查环境描写。 A．第一自然段的环境描写展现了芦花村的景色，但这不是主要作用，主要是为了烘托情感。故错误。 B．第一自然段描绘了优美的环境，如“蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花”，而后面大家以为雨来牺牲了，老人们含着泪，孩子们呜呜地哭，美好的环境与人们难过的心情形成对比，烘托了人们以为雨来牺牲时的难过心情。故正确。 C．“太阳已经落下去”确实交代了时间，但这只是环境描写的一个次要作用，不是主要作用。故错误。 D．使文章更生动是环境描写的作用之一，但不是此处的主要作用，主要作用是烘托情感。故错误。 故选B。 22．本题考查朗读句子、分析句子的含义。 从第③段“雨来是个好孩子！死得可惜！”的语境来看，芦花村的老人们听到河沿上响了几枪，认为雨来牺牲了，所以说出这句话。“含着泪”这一神态描写，直接体现出老人们内心的悲伤与惋惜，因此朗读时语气应该是悲痛的，要传达出对雨来“死得可惜”的痛心之情。 故选D。 23．本题考查课外搜集与积累。 雨来的关键形象是“少年英雄”，核心特质有三点：①年龄小（儿童/少年），非成年人；②身处抗日战争背景，直接或间接参与抗日行动（如掩护交通员、与敌人周旋）；③具备勇敢、机智、爱国的品质，面对敌人不退缩。因此，需选择完全符合这三点的人物，排除成年英雄或非抗战时期的少年英雄。 鸡毛信的主人公海娃是抗日战争时期的儿童团员，和雨来一样都是少年，符合“年龄小”的特质。 《闪闪的红星》主人公潘冬子生活在抗日战争时期，童年时就投身革命，年龄与雨来相近，符合“少年英雄”的基础设定。 示例：海娃、潘冬子。 24．③④②⑤① 25． 比喻 密集猛烈 26． 紧张震撼 我一定要炸掉它！ 27． 张开 猛扑 堵住 顽强坚毅、舍生忘死 【导语】这篇选文通过黄继光英勇战斗的片段，展现了革命英雄主义精神。作者运用递进式叙事结构，从负伤爬行到最终壮烈牺牲，层层推进情节，极具感染力。比喻（子弹如冰雹）、反复（“站起来了”的强调）等修辞手法强化了场景的紧张感。三个感叹号的连用，构成强烈的情感冲击波。动作描写（“张开双臂”“猛扑”）如特写镜头般震撼，将英雄形象定格在读者心中。全文以短促有力的语言节奏，再现了那个血与火的瞬间，堪称革命英雄题材的微型叙事典范。 24．本题考查文章内容概括和理解。 ③身上负伤：对应第①段中“黄继光肩上腿上都负了伤”，明确人物受伤状态，是事件起始环节。 ④顽强爬行：依据第①段“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米…… 近了，更近了”，体现负伤后黄继光的行动，承接“负伤”推进情节。 ②举起手雷：来自第②段“他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光”，是爬行接近后发起攻击的动作，按叙事顺序排第三。 ⑤部队受阻：第③段“战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上”，说明手雷攻击后部队再遇困境，为后续黄继光堵枪口做铺垫。 ①堵住枪口：第④段“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”，是最终牺牲自我、突破困境的关键行动，为事件收尾。 排序逻辑：按“负伤→爬行接近→手雷攻击→部队再受阻→堵枪口牺牲”的战斗进程，串联成完整叙事链条。故答案为：③④②⑤①。 25．本题考查修辞手法、人物形象分析。 第①段“子弹像冰雹一样射过来”，有本体（子弹）、喻体（冰雹）、比喻词（像），符合比喻修辞结构。敌人射过来的子弹是被描述的本体，即比喻句中“被比作”的对象。冰雹作为喻体，用冰雹集中、迅猛的特点，映射子弹的状态。从“冰雹”的特性联想，冰雹下落数量多、速度快，可推知子弹射击的“集中、凶猛”，体现敌人火力强度。在如此猛烈火力下，黄继光“用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”，侧面凸显他不顾危险、坚持战斗的品质。 26． 本题考查朗读句子和思维拓展。 第②段“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”前文铺垫他身负重伤、爬行艰难，“突然站起”突破极限，三个感叹号强化意外与壮烈感，朗读需体现对英雄壮举的惊撼、崇敬，以及战斗紧张感带来的激昂情绪。结合战斗背景（第④段“天快亮了，规定的时间马上到了”，任务急迫）与黄继光的英雄行为（后续堵枪口），可推想他的心理：深知任务关键，愿以生命为战友开路、为胜利献身，因此填类似“为了战斗胜利，我必须站起来！哪怕牺牲，也要摧毁火力点，让部队冲过去”的内容（核心逻辑是“使命必达、舍生取义”）。 示例：为了胜利，冲啊！ 27．本题考查人物描写。 第④段“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”，“张开”“猛扑”“堵住”均是具体动作，属于动作描写范畴。张开、猛扑、堵住这三个动词，精准呈现黄继光行动的果断与决绝。“张开”是姿态准备，“猛扑”体现速度与勇气，“堵住”直接指向牺牲自我的结果，共同凸显他“置生死于度外、舍生忘死”的英雄气概。 28．他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”  自责与后悔 29． 坐在桃树上面 纷纷用花朵把自己装饰起来，轻轻地舞动胳膊 快乐地飞舞歌唱 从绿草丛中伸出头来 30．因为巨人太自私了。 31．①桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来。②桃树看见小男孩够不到树枝，就尽可能地把树枝垂下去。 【导语】节选以细腻的场景对比与丰富的童话想象，勾勒出花园的冷暖反差。拟人化的景物描写赋予桃树、花儿生命力，与巨人的心理转变相呼应，既保留了童话的童趣与灵动，又以含蓄的方式传递“自私隔绝温暖，善意唤醒美好”的内核，语言简洁生动，情感真挚，兼具可读性与教育意义。 28．选文第①自然段提到花园因孩子到来而重现生机的景象，巨人内心深受触动，开始反思自身行为，认识到是自己的自私赶走了孩子，也赶走了春天。于是自言自语，直白地说出了自己的醒悟与自责，也就是第②自然段的“他对自己说：‘我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。’” 这句话表现出巨人的醒悟、自责与后悔。 29．选文第①自然段描写了一幅奇特的景象：孩子们钻进花园后，桃树立刻开花舞动，小鸟欢快歌唱，花儿也探出头来，花园瞬间充满生机，只有小男孩所在的角落依旧是冬天。这种有孩子就有春天、无孩子就仍是寒冬的对比，构成了奇特又温暖的画面。 故可概括为：孩子们：都坐在桃树上面； 桃树：高兴地用花朵装饰自己，轻轻舞动胳膊； 小鸟们：快乐地飞舞歌唱； 花儿们：从绿草丛中伸出头来。 30．选文第②自然段提到巨人看到孩子们一来，花园就恢复了生机，由此醒悟，正是自己之前自私地赶走孩子，才让春天一直不愿降临这座花园。 故因为巨人十分自私，赶走了孩子们，不让孩子们进入花园，而没有孩子的地方就没有春天，所以春天不肯来到花园。 31．从选文中任选两处让你感到很奇妙的地方，答案并不唯一。 示例：选文第①自然段中“小鸟们快乐地飞舞歌唱”，小鸟像人一样因孩子到来而快乐，充满奇幻色彩。 选文第①自然段中“花儿们也从绿草丛中伸出头来”，花儿像人一样探头张望，拟人化的描写很奇妙。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $