精品解析：河南洛阳市2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

绝密★启用前 2025-2026学年第二学期质量检测 语文（九）试卷 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分120分，考试时间120分钟。 2．试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题时，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共22分） 马年新春，央视春晚以“骐骥驰骋”为主题，硬核科技点亮舞台。小语围绕“科技与传承”整理随笔，邀你助力完成。 1. 小语在撰写随笔时遇到难题，请帮他解决。 【随笔】 春晚舞台上，机器人与武者同台，动作精准无 ① （暇 瑕），尽显“人机共武”的魅力。AI技术赋能节目创作，让传统美学与现代科技交相辉 ② （映 应），绽放新春光彩。央视媒体大模型2.0不仅增加了节目制作效率，还优化了播出体验，为观众呈现了更沉浸的视听享受。《武BOT》节目中，人形机器人完成空翻、棍法等高难度动作，与武者配合天衣无缝，现场效果令人_________（A.叹为观止B.眼花缭乱）。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。 （3）小语想用成语形容春晚科技亮点带来的震撼效果，请根据成语意思，结合语境从括号中为其推荐，并简要说明理由。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点，侧重赞叹事物精妙、完美。 眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱，侧重事物繁多让人看不过来。 ——《新华成语词典》 2. 小语想进一步探讨科技对文化传承的价值，发起了班级辩论赛，请你站在正方立场，结合下面三则材料，阐述你的观点与理由。 辩题：科技赋能是文化传承的最优路径还是形式陷阱？ 正方立场：________________________ 反方立场：科技赋能是文化传承的形式陷阱，易消解文化内核、流于表面表达。 材料一： 2026年春晚节目《贺花神》以故宫“白玉月令组佩”为引，以月令、物候、花卉为核心文化要素，串联十二月令花神，将传统花神文化与乡村振兴、生态文旅发展相结合，强化传统文化的当代传播，彰显文化自信。 材料二： 2026年春晚节目《武BOT》以“人机共武”为核心，宇树科技机器人与塔沟武校学员同台竞技，复刻武术精髓，完成高难度动作，以科技赋能传统武术，打破“科技冰冷”刻板印象，实现文化与科技共生共长。 材料三： 2026年春晚舞蹈《丝路古韵》以新疆克孜尔石窟壁画为灵感，复刻敦煌服饰与舞姿，还原丝路文明交融风貌，用舞蹈语言书写丝路文明史，展现传统美学与电视艺术的完美融合，传递文化自信与丝路精神。 3. 小语在随笔中写下关于“科技与传承”的感悟时，引用了一些古诗词，请你完善。 春晚舞台上，科技创新与文化传承共生共长，让我对家国情怀与人生理想有了更深的理解。面对追梦路上的名利与信仰，我想起《鱼我所欲也》中“_______，_______”的舍生取义，这是坚守本心的抉择；求学之路，我感念宋濂《送东阳马生序》中“_______，_______”的乐以忘忧，这是传承文化的底色；致敬先辈担当，我默念文天祥《过零丁洋》中“_______？_______”的忘身报国，这是熔铸家国理想的风骨；如今马年启程，唯愿借苏轼《江城子·密州出猎》中“_______，_______，射天狼”的豪情，愿传统文化乘科技之风，驰骋千里，再谱新章。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 高跷王子 ①夕阳落在麻石街上，几根浅草在交错的缝隙中露出头。袅袅炊烟从古镇升起，寂静的古镇略显冷清。 ②“明天是故事会，娃儿还没看过吧，明儿带你去看看。”饭桌上，父亲对娃儿说。“不晓得有什么好看的，不就是看两个人头、几张花脸嘛？”母亲对故事会提不起兴趣，夹了块肉往娃儿碗里送。 ③父亲认真道：“那是你不懂，这‘故事会’是我们这儿的魂，要全镇上下齐心协力完成，以‘惊、奇、险、彩’为主，各种历史人物结合高难度动作，敲锣打鼓，是一场视听盛宴。老祖宗的东西，不能丢。”母亲听了，便不再多说。 ④隔日元宵，父亲带着王娃儿来到正街。王娃儿一眼就瞅见空中“飘”着一个高高的人。他拉着父亲的手，着急地说：“爸爸，你看天上飘着一个人哩。” ⑤父亲摸了摸他的头，笑呵呵地说：“那是高跷。那人踩在两根杆子上，是咱镇上的高跷王，踩了五米高，你看着，一会儿还有新法子哩。”王娃儿紧张地盯着，只见他手里突然变出一把扇子，一边大摇大摆走着一边扇风，神情自豪，街上一片喝彩。他举起手，将两根手指叠成哨放在嘴里吹响，人群更加兴奋。他得意地跨过人群，稳稳走远了。 ⑥“娃儿，好看吧。这千年的东西传承下来，你长大以后不要忘记自己的根，不要丢了自己的魂。” ⑦回到家，母亲已做好晚饭。王娃儿先开口：“我想去学踩高跷。” ⑧母亲一下站了起来：“什么？学高跷？那玩意儿有什么用，现在社会需要的是科学与知识。我不同意！”她把碗一放，狠狠瞪了父亲一眼。 ⑨“我想成为高跷王子；我也想被别人喝彩。”王娃儿委屈地看着母亲。“让他去学吧，这东西总要有人传下去。”父亲放下碗。母亲不再说话，扭头回了房。 ⑩第二天，父亲带他去见了故事会的老师傅。 ⑪“就是这娃儿想学高跷？”老师傅眯着眼，摸着胡子问。“对，我想学，我想成为高跷王子。”王娃儿抢着回答。老师傅哈哈大笑：“人儿不大，志向不小嘛。收收收，我看这娃儿，必然会干出番大事来。” ⑫每天，王娃儿除了上学，就是跟着高跷王学高跷。老师傅总在院子里看着他们一大一小。高跷王踩着高高的杆子，王娃儿只敢远远看着，满眼羡慕。“王娃儿，快去踩上去。”老师傅拿着棍子催促，王娃儿却站在原地不敢动。 ⑬“师傅……我……不敢……怕疼……”摔了几次后，他没了当初的雄心。 ⑭“不敢？不敢你怎么当高跷王子？上去都不敢，就只能待在地上，永远望着他！”老师傅有些生气。 ⑮王娃儿忍着恐惧踩上高跷，扶着墙壁不敢动弹。 ⑯“走，向前走。”老师傅板着脸说。王娃儿依旧不敢动。“你明天不用来了。”老师傅叹了口气，往屋里走去。 ⑰回家路上，高跷王拉住王娃儿，一起去了江边。“师傅不教你，以后我教你。师傅教会了我，就该由我教会你，等我老了，你也要教你的徒弟。上千年来，一代人传给一代人，故事会才能传下来。你不要忘记梦想，你一定可以成为高跷王子。” ⑱王娃儿看着高跷王，夕阳照在他身上闪闪发光。他感动了，坚定了信心：“好，我要成为你。” ⑲柳树长出新芽，温暖的春天到来了。 ⑳第二天，王娃儿回到院子。老师傅没有理会他，高跷王带着他开始练习。“一、二、三，慢慢向前走。”王娃儿抓着支撑杆慢慢挪动，“嘭”的一声，他又摔倒了。“没事，我再来。”王娃儿咬着牙站起。老师傅转过身，眼眶含着热泪，高跷王也激动地扶起他。 ㉑摔倒，又站起；摔倒，再站起。春去秋来，王娃儿长成了大人，高跷王也渐渐退居幕后。这些年，故事会停办又开办，几经波折。终于在一个春天，省里通知，故事会被评为国家非物质文化遗产。 ㉒故事会的春天来了，王娃儿的春天也来了。 ㉓第一次非遗展出，由王娃儿踩高跷。他知道，自己要成为真正的高跷王子了。故事会开始，街上人山人海，各地的记者、观众、领导都来目睹这位“高跷王子”。王娃儿想起当年初见高跷王的模样，今天，他终于站到了同样的高度，向前走着，吹响了口哨…… ㉔这天，母亲来了。她心底多年的放不下，在看见儿子成为真正的高跷王子时，落下了眼泪。 ㉕父亲来了。他一直支持着王娃儿，相信儿子，也相信家乡的传统文化。 ㉖高跷王和老师傅也来了。他们曾迷茫，曾担忧文化还能传承多久，能否守住古镇的魂。但今天他们知道，未来，会有更多的“王娃儿”。 ㉗人群中，一个小男孩指着王娃儿，对父亲说：“爸爸，你看，天上站着一个人。” ㉘“那是高跷，那个人是我们镇上的高跷王子……” （选自《中国青年作家报》，作者干子豪，有删改） 4. 请根据提示，梳理情节，并将其填写在下面横线处。 ①父亲与母亲商量，决定带王娃儿去看“故事会”。 ②__________________________________________________ ③父亲带王娃儿去见“故事会”的老师傅，老师傅收他为徒。 ④__________________________________________________ ⑤王娃儿在非遗展出中成为高跷王子，父母及老师傅前来观看。 5. 联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。 （1）故事会的春天来了，王娃儿的春天也来了。（结合全文，想一想，加点词“春天”分别有什么含义？） （2）王娃儿忍着恐惧踩上高跷，扶着墙壁不敢动弹……今天，他终于站到了同样的高度，向前走着，吹响了口哨……（一处用“扶”，一处用“吹”，分别传达出王娃儿什么样的心理？） 6. 本文采用对比手法突出人物形象，请结合文章内容，试举两例加以分析。 7. 文章结尾写道：“那是高跷，那个人是我们镇上的高跷王子……”请结合全文，谈谈结尾的作用。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 【文本一】 机器人崛起离不开硬科技支撑 ①“让机器人更智慧，让身体更智能”，2025世界机器人大会的主题，恰是当下机器人产业的真实写照。曾经，机器人只能停留在展台当“花瓶”；如今，机器人已走进工厂、医院和家庭。机器人变强的背后，离不开持续突破的硬科技支撑。 ②步入世界机器人大会展馆，观众深感震撼。曾经只能做固定动作的人形机器人有了“真本事”：全球首款自主换电人形机器人靠双电池动力平衡技术，打破“单次续航短”行业瓶颈；工业人形机器人能在油污、粉尘环境中自主识别箱体，仓储效率提升40%；服务机器人不仅会做爆米花，还能通过群机协同完成酒店客房配送……现在的它们，不再是“炫技”的表演者，而是瞄准生产生活痛点，实打实解决问题的人类“好帮手”。 ③支撑这种转变的是一个个技术突破。曾几何时，人形机器人的伺服电机，精密减速器依赖进口，动作卡顿，负载能力弱是常态。现在，国产人形机器人核心部件自研率已达90%，配合多模态感知算法，它们已能“看懂环境，灵活动手”。业内专家指出，这种具备任务规划等能力的大模型，与负责动作规范和执行的小模型协同工作，正是“大脑+手脚”协同进化的硬科技成果。 ④硬科技正在让机器人的应用场景越拓越宽。在工业场景，载重机器人精准装配关键部件，良品率比人工大幅提升；在医疗领域，骨科手术机器人靠亚毫米级导航完成假体植入，术前规划时间从数周短至分钟，手术更是提速且精准；在家庭场景，铺床机器人靠23个自由度关节控制，动作流畅度堪比人工……从“能做”到“做好”，从“单点作业”到“场景适配”，硬科技让机器人真正融入人们的生产生活。 ⑤在2025世界机器人大会，一场由硬科技驱动的转变才刚刚起步。我们相信，随着更多硬核技术的突破，机器人未来还会在更多领域“大显身手”，真正成为改变生产生活的“智能伙伴”。 （摘编自2025年8月11日《科技日报》） 【文本二】 ①对人形机器人，人们有太多期待。医护人员期待它能托住老人颤抖的手臂，工程师期待它代替人类踏入高危作业区，企业家期待它高效精准完成生产任务……人形机器人从诞生之初，就被设计为人的得力助手和贴心伙伴。 ②硬币总有另一面，有期待就有担忧。有人担忧人形机器人在提高生产效率的同时，可能会抢走那些重复性、规律性强的岗位“饭碗”。有人担忧人形机器人在运行过程中会收集大量用户数据，一旦数据泄露，后果不堪设想。还有人担忧过度依赖人形机器人，可能会削弱人与人之间的真实情感互动，导致人际关系淡漠，甚至引发道德伦理风险。 ③未来尚无定论，但未来可以塑造。人形机器人终究是人类意志的延伸，面对奔涌而至的热情我们既要保持“弄潮儿向涛头立”的锐气，也要守住“乱云飞渡仍从容”的定力，确保在发展人形机器人的每个阶段，始终践行以人为本、科技向善的价值观念，让人形机器人这个跨越数千年的梦，真正成为造福人类文明的现实图景。 （摘编自袁媛《对人形机器人，我们该有怎样的期待》） 【文本三】 ①7月11日下午，香港中央图书馆展厅内长队蜿蜒。当戴上XR头显，手指轻轻点触悬浮的虚拟甲骨碎片，金光跃动，“河南”二字的甲骨文渐渐浮现。“哇！我好像摸到了历史！”参观者脱口而出的惊叹引得身后队伍纷纷张望。此刻，三千多年前的殷商文明，正通过河南日报社倾力打造的XR沉浸式电影《了不起的甲骨文·王子的荣耀》，在香江之畔被现代科技唤醒。 ②步入光影交错的虚拟世界，玄鸟振翅飞过洹水。市民化身“文化的使者”，随商王武丁之子孝己进入宏伟的殿宇。眼前，战车阵列驰骋于原野——中国第一位女将军妇好正准备策马扬戈。强交互性是这部作品“圈粉”的关键之一。观众不仅能“亲手”挑选龟甲，目睹裂纹中浮现的古老占卜预言，还能“围观”商代“小王子”的“请假条”……市民陈女士看到报道后特地前来体验，她说：“非常震撼！尤其是乘着虚拟小舟荡漾在洹水之上，那种身临其境的感觉太真实了。最后站在‘甲骨’上遨游文字宇宙，真是奇妙。” （摘编自2025年8月7日《光明日报》） 8. 下列对三个文本的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一运用举例子，列数字等说明方法，说明了硬科技驱动机器人崛起的内容。 B. 文本二按照“提出期待一分析担忧一阐明观点”的思路展开，逻辑清晰，说服力强。 C. 文本三通过记叙、描写等表达方式，展现XR技术赋能甲骨文传播，突出科技与传统文化融合的主题。 D. 三篇文本的观点一致，都强调科技创新要坚守以人为本、科技向善的价值理念。 9. 小语找到一则有关“导盲‘新伙伴’”的机器人资料想介绍给同学们，你认为应该放在文本一哪一段比较合适？请说明理由。 “叮——8楼到了！”电梯提示音与机器人播放声同时响起。视频中，一位视障人士在轮足复合式四足机器人的引领下，独立踏上8楼的地面，欣喜之情难以言表。 10. 文本一、文本三体现了科技发展注重人文关怀的观点，请结合文本内容具体分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 夫道者，覆天载地，廓四方，柝①八极，高不可际，深不可测。故圣人怀方随之，随物而应。苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。五帝异道而王天下，三王世袭②不同而四海归。法籍③仁义者，圣之具也，非所以为圣也。故论言必籍于法，动静务于时。 （节选自《淮南子·汜论训》） 【注释】①柝（tuò）：拆开，这里指达到。②袭：继承，沿袭。③法籍：法令制度。 11. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “此诚危急存亡之秋也”中的“诚”是“确实、实在”的意思，与“臣诚知不如徐公美”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“诚”意思相同。 B. “三顾臣于草庐之中”中的“顾”是“拜访”的意思，与“元方入门不顾”（《陈太丘与友期行》）中的“顾”意思不同。 C. “苟周于事”中的“周”有“周全、适合、接济”等义项，根据语境推测，这里的“周”是“接济、救济”的意思。 D. “不必法古”中的“法”是“效法、仿效”的意思，与“法令”中的“法”意思不同。 12. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 受任于败军之际，奉命于危难之间。 13. 请找出乙文段中与“不必拘泥于旧制、应顺应时代变化”意思相近的句子，并谈谈你的理解。 14. 甲文重“继承”，乙文重“创新”，请结合具体内容分析，并谈谈对当代“科技创新与文化传承”有何启示。 （二）（共4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 书愤（其一） 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中借梦境与现实抒发家国情怀，陆游在《书愤》中也以相似手法表达心志。请结合两首作品内容，从“壮志与现实”的角度简要分析两首诗共同的情感。 四、整本书阅读（5分） 班级准备组织“读名著，话成长”交流分享活动。请积极参与，完成下面任务。 16. 读书如同一段旅行，让我们获得精神成长。请从下面备选书中任选一本，结合内容，谈谈你的感悟。 《简·爱》 《艾青诗选》 17. 读整本书的价值是借助于读书提升阅读素养。请从“读书方法”的角度，参照示例，从下列备选书中任选一部，介绍你的阅读体验，80字以内。 《儒林外史》 《水浒传》 【示例】读《西游记》时，我采用精读与跳读结合的方法，对“三打白骨精”等经典情节细致分析人物心理，对重复降妖情节快速浏览，阅读效率明显提升。 五、作文（50分） 请任选一题进行写作。 18. 以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。 要求：①题目具有开放性，请展开联想和想象，可实写，可虚写；②灵活选择文体；可写景，可抒情，可议论，力求有创意；③不套作、抄袭，注意表达上的创新；④不得泄露个人信息；不少于600字。 19. 阅读下面的文字，根据要求写作。 并非站在山顶，才能被看见。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年第二学期质量检测 语文（九）试卷 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分120分，考试时间120分钟。 2．试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题时，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共22分） 马年新春，央视春晚以“骐骥驰骋”为主题，硬核科技点亮舞台。小语围绕“科技与传承”整理随笔，邀你助力完成。 1. 小语在撰写随笔时遇到难题，请帮他解决。 【随笔】 春晚舞台上，机器人与武者同台，动作精准无 ① （暇 瑕），尽显“人机共武”的魅力。AI技术赋能节目创作，让传统美学与现代科技交相辉 ② （映 应），绽放新春光彩。央视媒体大模型2.0不仅增加了节目制作效率，还优化了播出体验，为观众呈现了更沉浸的视听享受。《武BOT》节目中，人形机器人完成空翻、棍法等高难度动作，与武者配合天衣无缝，现场效果令人_________（A.叹为观止B.眼花缭乱）。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。 （3）小语想用成语形容春晚科技亮点带来的震撼效果，请根据成语意思，结合语境从括号中为其推荐，并简要说明理由。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点，侧重赞叹事物精妙、完美。 眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱，侧重事物繁多让人看不过来。 ——《新华成语词典》 【答案】（1） 瑕 映 （2）将“增加”改为“提高”。 （3）A 因为文段赞叹人机共武的表演精妙完美，“叹为观止”符合语境。 【解析】 【小问1详解】 第①空，完美无瑕：指达到最好的标准，没有任何缺点、缺陷，形容事物极其完美；“瑕”可组词无瑕、瑕疵等；此处形容机器与武者动作没有缺陷，应选“瑕”。 第②空，交相辉映：指各种光亮、色彩、美好事物等相互映照、相互衬托，彼此映衬，显得更加美好、耀眼，常用来形容两种或多种事物结合的美感；“映”可组词映照、映射等；此处形容统美学与现代科技相互映衬、彼此成就，应选“映”。 【小问2详解】 搭配不当，“效率”只能和提高、提升搭配；“增加”一般搭配数量、人数、收入等，不能搭配效率，应将将“增加”改为“提高”。 【小问3详解】 叹为观止：赞美事物极好、精妙完美，侧重由衷赞叹； 眼花缭乱：东西又多又杂，看得迷乱，侧重视觉繁杂看花眼，无赞美含义。 句中表达对机器人和武者精彩表演的极致赞美，“叹为观止”符合语境。 2. 小语想进一步探讨科技对文化传承的价值，发起了班级辩论赛，请你站在正方立场，结合下面三则材料，阐述你的观点与理由。 辩题：科技赋能是文化传承的最优路径还是形式陷阱？ 正方立场：________________________ 反方立场：科技赋能是文化传承的形式陷阱，易消解文化内核、流于表面表达。 材料一： 2026年春晚节目《贺花神》以故宫“白玉月令组佩”为引，以月令、物候、花卉为核心文化要素，串联十二月令花神，将传统花神文化与乡村振兴、生态文旅发展相结合，强化传统文化的当代传播，彰显文化自信。 材料二： 2026年春晚节目《武BOT》以“人机共武”为核心，宇树科技机器人与塔沟武校学员同台竞技，复刻武术精髓，完成高难度动作，以科技赋能传统武术，打破“科技冰冷”刻板印象，实现文化与科技共生共长。 材料三： 2026年春晚舞蹈《丝路古韵》以新疆克孜尔石窟壁画为灵感，复刻敦煌服饰与舞姿，还原丝路文明交融风貌，用舞蹈语言书写丝路文明史，展现传统美学与电视艺术的完美融合，传递文化自信与丝路精神。 【答案】示例：科技赋能是文化传承的最优路径，能活化文化内核、深化多维表达。 理由：科技让《贺花神》活化花神文化，《丝路古韵》精准复现敦煌艺术，《武BOT》实现人机共武，并助力乡村振兴，使传统融入当代生活，绝非形式陷阱。 【解析】 【详解】首先明确正方立场是“科技是最优路径”；接着逐条分析三则材料：材料一《贺花神》表明科技能让文物和花神文化“活起来”并融入乡村振兴；材料二《武BOT》说明人机共武可打破“科技冰冷”的偏见，实现文化与科技共生；材料三《丝路古韵》则证明科技能精准复现敦煌艺术细节，避免流于表面。然后提炼出正方观点：“科技赋能是文化传承的最优路径，能活化文化内核、深化多维表达”，表述正方立场时，注意语言简洁、条理清晰，采用“观点+材料+小结”的结构。 示例：科技赋能是文化传承的最优路径，能活化文化内核、深化多维表达。 理由：《贺花神》让花神文化走进乡村振兴，《丝路古韵》精准还原敦煌艺术，《武BOT》实现人机共武，科技让传统文化“活起来、传下去”，绝非形式陷阱。 3. 小语在随笔中写下关于“科技与传承”的感悟时，引用了一些古诗词，请你完善。 春晚舞台上，科技创新与文化传承共生共长，让我对家国情怀与人生理想有了更深的理解。面对追梦路上的名利与信仰，我想起《鱼我所欲也》中“_______，_______”的舍生取义，这是坚守本心的抉择；求学之路，我感念宋濂《送东阳马生序》中“_______，_______”的乐以忘忧，这是传承文化的底色；致敬先辈担当，我默念文天祥《过零丁洋》中“_______？_______”的忘身报国，这是熔铸家国理想的风骨；如今马年启程，唯愿借苏轼《江城子·密州出猎》中“_______，_______，射天狼”的豪情，愿传统文化乘科技之风，驰骋千里，再谱新章。 【答案】 ①. 二者不可得兼 ②. 舍生而取义者也 ③. 以中有足乐者 ④. 不知口体之奉不若人也 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 会挽雕弓如满月 ⑧. 西北望 【解析】 【详解】本题中的“兼、汗”等字容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 高跷王子 ①夕阳落在麻石街上，几根浅草在交错的缝隙中露出头。袅袅炊烟从古镇升起，寂静的古镇略显冷清。 ②“明天是故事会，娃儿还没看过吧，明儿带你去看看。”饭桌上，父亲对娃儿说。“不晓得有什么好看的，不就是看两个人头、几张花脸嘛？”母亲对故事会提不起兴趣，夹了块肉往娃儿碗里送。 ③父亲认真道：“那是你不懂，这‘故事会’是我们这儿的魂，要全镇上下齐心协力完成，以‘惊、奇、险、彩’为主，各种历史人物结合高难度动作，敲锣打鼓，是一场视听盛宴。老祖宗的东西，不能丢。”母亲听了，便不再多说。 ④隔日元宵，父亲带着王娃儿来到正街。王娃儿一眼就瞅见空中“飘”着一个高高的人。他拉着父亲的手，着急地说：“爸爸，你看天上飘着一个人哩。” ⑤父亲摸了摸他的头，笑呵呵地说：“那是高跷。那人踩在两根杆子上，是咱镇上的高跷王，踩了五米高，你看着，一会儿还有新法子哩。”王娃儿紧张地盯着，只见他手里突然变出一把扇子，一边大摇大摆走着一边扇风，神情自豪，街上一片喝彩。他举起手，将两根手指叠成哨放在嘴里吹响，人群更加兴奋。他得意地跨过人群，稳稳走远了。 ⑥“娃儿，好看吧。这千年的东西传承下来，你长大以后不要忘记自己的根，不要丢了自己的魂。” ⑦回到家，母亲已做好晚饭。王娃儿先开口：“我想去学踩高跷。” ⑧母亲一下站了起来：“什么？学高跷？那玩意儿有什么用，现在社会需要的是科学与知识。我不同意！”她把碗一放，狠狠瞪了父亲一眼。 ⑨“我想成为高跷王子；我也想被别人喝彩。”王娃儿委屈地看着母亲。“让他去学吧，这东西总要有人传下去。”父亲放下碗。母亲不再说话，扭头回了房。 ⑩第二天，父亲带他去见了故事会的老师傅。 ⑪“就是这娃儿想学高跷？”老师傅眯着眼，摸着胡子问。“对，我想学，我想成为高跷王子。”王娃儿抢着回答。老师傅哈哈大笑：“人儿不大，志向不小嘛。收收收，我看这娃儿，必然会干出番大事来。” ⑫每天，王娃儿除了上学，就是跟着高跷王学高跷。老师傅总在院子里看着他们一大一小。高跷王踩着高高的杆子，王娃儿只敢远远看着，满眼羡慕。“王娃儿，快去踩上去。”老师傅拿着棍子催促，王娃儿却站在原地不敢动。 ⑬“师傅……我……不敢……怕疼……”摔了几次后，他没了当初的雄心。 ⑭“不敢？不敢你怎么当高跷王子？上去都不敢，就只能待在地上，永远望着他！”老师傅有些生气。 ⑮王娃儿忍着恐惧踩上高跷，扶着墙壁不敢动弹。 ⑯“走，向前走。”老师傅板着脸说。王娃儿依旧不敢动。“你明天不用来了。”老师傅叹了口气，往屋里走去。 ⑰回家路上，高跷王拉住王娃儿，一起去了江边。“师傅不教你，以后我教你。师傅教会了我，就该由我教会你，等我老了，你也要教你的徒弟。上千年来，一代人传给一代人，故事会才能传下来。你不要忘记梦想，你一定可以成为高跷王子。” ⑱王娃儿看着高跷王，夕阳照在他身上闪闪发光。他感动了，坚定了信心：“好，我要成为你。” ⑲柳树长出新芽，温暖的春天到来了。 ⑳第二天，王娃儿回到院子。老师傅没有理会他，高跷王带着他开始练习。“一、二、三，慢慢向前走。”王娃儿抓着支撑杆慢慢挪动，“嘭”的一声，他又摔倒了。“没事，我再来。”王娃儿咬着牙站起。老师傅转过身，眼眶含着热泪，高跷王也激动地扶起他。 ㉑摔倒，又站起；摔倒，再站起。春去秋来，王娃儿长成了大人，高跷王也渐渐退居幕后。这些年，故事会停办又开办，几经波折。终于在一个春天，省里通知，故事会被评为国家非物质文化遗产。 ㉒故事会的春天来了，王娃儿的春天也来了。 ㉓第一次非遗展出，由王娃儿踩高跷。他知道，自己要成为真正的高跷王子了。故事会开始，街上人山人海，各地的记者、观众、领导都来目睹这位“高跷王子”。王娃儿想起当年初见高跷王的模样，今天，他终于站到了同样的高度，向前走着，吹响了口哨…… ㉔这天，母亲来了。她心底多年的放不下，在看见儿子成为真正的高跷王子时，落下了眼泪。 ㉕父亲来了。他一直支持着王娃儿，相信儿子，也相信家乡的传统文化。 ㉖高跷王和老师傅也来了。他们曾迷茫，曾担忧文化还能传承多久，能否守住古镇的魂。但今天他们知道，未来，会有更多的“王娃儿”。 ㉗人群中，一个小男孩指着王娃儿，对父亲说：“爸爸，你看，天上站着一个人。” ㉘“那是高跷，那个人是我们镇上的高跷王子……” （选自《中国青年作家报》，作者干子豪，有删改） 4. 请根据提示，梳理情节，并将其填写在下面横线处。 ①父亲与母亲商量，决定带王娃儿去看“故事会”。 ②__________________________________________________ ③父亲带王娃儿去见“故事会”的老师傅，老师傅收他为徒。 ④__________________________________________________ ⑤王娃儿在非遗展出中成为高跷王子，父母及老师傅前来观看。 5. 联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。 （1）故事会的春天来了，王娃儿的春天也来了。（结合全文，想一想，加点词“春天”分别有什么含义？） （2）王娃儿忍着恐惧踩上高跷，扶着墙壁不敢动弹……今天，他终于站到了同样的高度，向前走着，吹响了口哨……（一处用“扶”，一处用“吹”，分别传达出王娃儿什么样的心理？） 6. 本文采用对比手法突出人物形象，请结合文章内容，试举两例加以分析。 7. 文章结尾写道：“那是高跷，那个人是我们镇上的高跷王子……”请结合全文，谈谈结尾的作用。 【答案】4. ①. 王娃儿观看“故事会”，被高跷王表演吸引，决定学高跷。 ②. 王娃儿因害怕疼痛想要放弃，在高跷王的鼓励下坚定信心，重新开始练习。 5. （1）故事会的春天指故事会被评为国家非物质文化遗产，迎来复兴与重视。王娃儿的春天指王娃儿经过多年苦练，终于能在非遗展出中表演，实现成为“高跷王子”的梦想。 （2）“扶”表现初学时的恐惧、紧张、不自信，需要依靠外物支撑。“吹”表现成功时的自信、从容、骄傲，已能自如地表演并享受喝彩。 6. 示例一：母亲认为故事会没什么可看的，反对儿子学高跷，认为学高跷没有用；父亲则认为故事会是家乡的魂，支持儿子学高跷。母亲和父亲对故事会和儿子学高跷态度的对比，突出了父亲对传统文化的坚守与远见。 示例二：王娃儿初学高跷时不自信、胆怯与学成后自信勇敢、技艺娴熟进行对比，突出了他克服恐惧、坚持不懈的精神品质。 7. 结构上：结尾与开头王娃儿初见高跷表演者的情节相照应，首尾呼应，叙事结构完整严谨。 内容上：通过新一代孩子对高跷表演的向往和崇敬， 侧面表现王娃儿的成长与成功，又暗示传统文化后继有人，升华文章主题。 【解析】 【导语】这篇小说以“高跷”为文化载体，通过王娃儿从胆怯到坚守的成长历程，生动诠释了非遗传承的时代命题。作品巧妙运用“春天”意象贯穿始终，象征传统文化在代际接力中焕发新生。结尾复现开头的儿童视角，既完成结构闭环，更暗喻传承的永恒延续。人物塑造上，母亲的态度转变尤其耐人寻味，折射出社会对传统文化从漠视到认同的集体心理变迁。全文语言质朴而富有画面感，以个体命运映照文化根脉，在故事会申遗成功的亮色中，完成了对“何为传承”的深刻叩问。 【4题详解】 第①空：根据第④段第二可知，王娃儿在观看“故事会”；根据第⑤段第二可知，王娃儿被高跷王的表演吸引；根据第⑦段内容可知，王娃儿决定学高跷。 第②空：根据第⑫段第二句和第⑬段内容可知，王娃儿因怕疼想放弃学高跷；根据第⑰段可知，高跷王鼓励王娃儿；根据第⑱段可知，王娃儿重拾信心；根据第⑳段第二句可知，王娃儿重新开始练习。 【5题详解】 （1）根据第㉑段最后一句可知，故事会被评为国家非物质文化遗产，这里故事会的“春天”指非遗认定，文化得到保护与传承； 根据第㉓段第一句和最后一句可知， 王娃儿的“春天”指他个人成功登台，梦想成真。 （2）根据第⑮段内容可知，“扶”字写出他初学时的恐惧与依赖——需要死死抓住墙壁获取安全感，连迈步都不敢，折射出内心的无助与不自信； 根据第⑤段第三句第㉓段最后一可知，王娃儿吹响哨和高跷王吹响哨相呼应，“吹”是掌握技艺、赢得喝彩的标志，王娃儿如今能自如吹响，说明他已从需要外界支撑的初学者，成长为敢于向观众展示自己、享受喝彩的表演者，“吹”字传达出表现成功时的自信、从容与骄傲； 从“扶”到“吹”，是王娃儿初学时的胆怯与成功后的自信对比，突出了他克服恐惧、坚持不懈的精神品质。 【6题详解】 母亲与父亲对故事会和孩子学高跷的态度对比：根据第②段第二据可知，母亲认为故事会就是看两个人头、几张花脸，都故事会没有兴趣；根据第⑧段可知，母亲认为学高跷没什么用，坚决反对儿子学高跷；根据第③段第一句可知，父亲认为故事会“是我们这儿的魂”；根据第⑨段第二可知，父亲支持儿子学高跷，将传统文化传承下去。这一不同态度的对比，突出了父亲对传统文化的坚守与远见。 王娃儿初学时的胆怯与成功后的自信形成强烈反差：根据第⑬段可知，王娃儿因怕疼而没了当初的雄心；根据第⑮段可知，他连迈步都不敢，表现处初学时的恐惧、紧张、不自信；根据第㉓段最后一句可知，王娃儿如今能自如吹响口哨，他已从需要外界支撑的初学者，成长为敢于向观众展示自己、享受喝彩的表演者。这一对比，突出了王娃儿克服恐惧、坚持不懈的精神品质。 示例一：段老师傅的厉言相激与高跷王的耐心鼓励，一严一慈教育方式的对比，突出了非遗传承中不同角色的教育智慧。 示例二：母亲起初坚决反对王娃儿学高跷到看到儿子学成功后感动落泪、内心认可进行对比，从侧面衬托出王娃儿的坚持与传统文化的魅力。 【7题详解】 结构上：根据第㉗段和第㉘段可知，小男孩看高跷、父子对话的场景，和第④-⑤段中幼年王娃儿初见高跷王、与父亲对话的情节高度契合，形成首尾呼应，让全文叙事结构完整严谨。 内容上：根据第㉗段可知，新一代孩子对高跷表演充满向往和崇敬，与第④段王娃儿当年的仰望形成类比，由此侧面表现出王娃儿已从当年的仰望者成长为站到了同样的高度的表演者，表现王娃儿的成长与成功；小男孩的出现与第⑰段最后一句，第㉖段最后一句形成呼应，暗示传统文化后继有人，不再担心传承断层；根据第㉘段中可知，传承传统文化已从个人梦想升华为集体文化认同，与第③段第一句，第⑥段内容共同升华了传统文化生生不息、薪火相传的主题。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 【文本一】 机器人崛起离不开硬科技支撑 ①“让机器人更智慧，让身体更智能”，2025世界机器人大会的主题，恰是当下机器人产业的真实写照。曾经，机器人只能停留在展台当“花瓶”；如今，机器人已走进工厂、医院和家庭。机器人变强的背后，离不开持续突破的硬科技支撑。 ②步入世界机器人大会展馆，观众深感震撼。曾经只能做固定动作的人形机器人有了“真本事”：全球首款自主换电人形机器人靠双电池动力平衡技术，打破“单次续航短”行业瓶颈；工业人形机器人能在油污、粉尘环境中自主识别箱体，仓储效率提升40%；服务机器人不仅会做爆米花，还能通过群机协同完成酒店客房配送……现在的它们，不再是“炫技”的表演者，而是瞄准生产生活痛点，实打实解决问题的人类“好帮手”。 ③支撑这种转变的是一个个技术突破。曾几何时，人形机器人的伺服电机，精密减速器依赖进口，动作卡顿，负载能力弱是常态。现在，国产人形机器人核心部件自研率已达90%，配合多模态感知算法，它们已能“看懂环境，灵活动手”。业内专家指出，这种具备任务规划等能力的大模型，与负责动作规范和执行的小模型协同工作，正是“大脑+手脚”协同进化的硬科技成果。 ④硬科技正在让机器人的应用场景越拓越宽。在工业场景，载重机器人精准装配关键部件，良品率比人工大幅提升；在医疗领域，骨科手术机器人靠亚毫米级导航完成假体植入，术前规划时间从数周短至分钟，手术更是提速且精准；在家庭场景，铺床机器人靠23个自由度关节控制，动作流畅度堪比人工……从“能做”到“做好”，从“单点作业”到“场景适配”，硬科技让机器人真正融入人们的生产生活。 ⑤在2025世界机器人大会，一场由硬科技驱动的转变才刚刚起步。我们相信，随着更多硬核技术的突破，机器人未来还会在更多领域“大显身手”，真正成为改变生产生活的“智能伙伴”。 （摘编自2025年8月11日《科技日报》） 【文本二】 ①对人形机器人，人们有太多期待。医护人员期待它能托住老人颤抖的手臂，工程师期待它代替人类踏入高危作业区，企业家期待它高效精准完成生产任务……人形机器人从诞生之初，就被设计为人的得力助手和贴心伙伴。 ②硬币总有另一面，有期待就有担忧。有人担忧人形机器人在提高生产效率的同时，可能会抢走那些重复性、规律性强的岗位“饭碗”。有人担忧人形机器人在运行过程中会收集大量用户数据，一旦数据泄露，后果不堪设想。还有人担忧过度依赖人形机器人，可能会削弱人与人之间的真实情感互动，导致人际关系淡漠，甚至引发道德伦理风险。 ③未来尚无定论，但未来可以塑造。人形机器人终究是人类意志的延伸，面对奔涌而至的热情我们既要保持“弄潮儿向涛头立”的锐气，也要守住“乱云飞渡仍从容”的定力，确保在发展人形机器人的每个阶段，始终践行以人为本、科技向善的价值观念，让人形机器人这个跨越数千年的梦，真正成为造福人类文明的现实图景。 （摘编自袁媛《对人形机器人，我们该有怎样的期待》） 【文本三】 ①7月11日下午，香港中央图书馆展厅内长队蜿蜒。当戴上XR头显，手指轻轻点触悬浮的虚拟甲骨碎片，金光跃动，“河南”二字的甲骨文渐渐浮现。“哇！我好像摸到了历史！”参观者脱口而出的惊叹引得身后队伍纷纷张望。此刻，三千多年前的殷商文明，正通过河南日报社倾力打造的XR沉浸式电影《了不起的甲骨文·王子的荣耀》，在香江之畔被现代科技唤醒。 ②步入光影交错的虚拟世界，玄鸟振翅飞过洹水。市民化身“文化的使者”，随商王武丁之子孝己进入宏伟的殿宇。眼前，战车阵列驰骋于原野——中国第一位女将军妇好正准备策马扬戈。强交互性是这部作品“圈粉”的关键之一。观众不仅能“亲手”挑选龟甲，目睹裂纹中浮现的古老占卜预言，还能“围观”商代“小王子”的“请假条”……市民陈女士看到报道后特地前来体验，她说：“非常震撼！尤其是乘着虚拟小舟荡漾在洹水之上，那种身临其境的感觉太真实了。最后站在‘甲骨’上遨游文字宇宙，真是奇妙。” （摘编自2025年8月7日《光明日报》） 8. 下列对三个文本的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一运用举例子，列数字等说明方法，说明了硬科技驱动机器人崛起的内容。 B. 文本二按照“提出期待一分析担忧一阐明观点”的思路展开，逻辑清晰，说服力强。 C. 文本三通过记叙、描写等表达方式，展现XR技术赋能甲骨文传播，突出科技与传统文化融合的主题。 D. 三篇文本的观点一致，都强调科技创新要坚守以人为本、科技向善的价值理念。 9. 小语找到一则有关“导盲‘新伙伴’”的机器人资料想介绍给同学们，你认为应该放在文本一哪一段比较合适？请说明理由。 “叮——8楼到了！”电梯提示音与机器人播放声同时响起。视频中，一位视障人士在轮足复合式四足机器人的引领下，独立踏上8楼的地面，欣喜之情难以言表。 10. 文本一、文本三体现了科技发展注重人文关怀的观点，请结合文本内容具体分析。 【答案】8. D 9. 应放在文本一第④段。理由：文本一第④段主要写硬科技不断拓宽机器人的应用场景，列举了工业、医疗、家庭等多个领域的实际运用，侧重说明机器人融入日常生产生活。导盲机器人帮助视障人士出行，是服务日常生活的典型实例，能够有力支撑本段观点。 10. 文本一写硬科技赋能机器人，广泛应用于医疗、家庭、工业等领域，手术机器人助力医疗诊疗，各类服务机器人解决生活难题，立足大众实际生活需求，用科技便利民生、守护民众健康，体现人文关怀。 文本三借助XR科技打造沉浸式文化体验，让普通民众能轻松近距离感受甲骨文魅力，打破传统文化传播壁垒，满足大众精神文化需求，以科技传承文化，彰显人文关怀。 【解析】 【导语】三则材料多角度诠释现代科技的多元价值。文本一展现硬科技突破，让机器人赋能生产、便利生活；文本二辩证思考智能机器人发展，明确科技发展需坚守人文初心、向善而行；文本三以XR技术活化甲骨文文化，用科技传承传统文化。整体可见，科技既助力产业升级，也兼具人文温度与文化传承使命。 【8题详解】 D.文本一仅侧重介绍硬科技推动机器人技术进步、拓宽应用领域，全文没有提及以人为本、科技向善相关内容；只有文本二明确提出该价值理念；文本三主旨是科技赋能传统文化传承，并未涉及此观点。三篇文本核心主旨各不相同，并非观点一致，因此此项说法错误。 【9题详解】 首先梳理材料核心内容。这则资料讲述智能机器人化身导盲助手，协助视障人士顺利出行，属于机器人服务日常生活、帮扶特殊人群的民生实用应用实例。 结合文本一各段落主旨分析。第①段开篇总起，引出机器人发展依靠硬科技这一中心，仅点明话题，无具体应用场景内容，不适合插入实例。第②段侧重写机器人摆脱炫技表演，初步具备解决问题的能力，侧重能力转变，未细分各类生活应用领域。第③段专门介绍机器人升级背后的核心技术突破，围绕核心部件、智能算法展开，只讲技术不谈实际生活用途，与材料无关。第④段段落核心观点为硬科技拓宽机器人应用场景，依次列举工业、医疗、家庭等多个现实使用场景，着重说明机器人全面融入大众生产生活，贴合各类便民服务用途。第⑤段属于结尾展望，畅想机器人未来发展方向，偏向未来设想，不适合放置现实生活应用案例。 最后确定契合点。导盲机器人帮扶视障人群出行，是机器人走进日常生活、服务大众的典型体现，能够直接印证第④段机器人场景多元化、贴近民生的观点。 【10题详解】 科技发展里的人文关怀，就是科技研发和使用始终围绕人的需求，既解决现实生活难题、便利大众生活，也满足人们精神文化层面的需求，让科技服务于人、惠及大众。 文本一第②段提出机器人不再只为展示技术，而是立足生产生活实际问题发挥作用；第④段具体展开，将硬科技赋能的机器人运用到工业、医疗、家庭多个领域。医疗机器人优化手术流程、提升诊疗精准度，守护民众健康；各类家用、便民机器人简化日常琐事，切实贴合普通人生活需求，用科技解决民生实际困扰，是对大众生活需求的关照。 文本三①②段讲述运用XR前沿科技打造沉浸式文化体验项目，原本晦涩遥远的甲骨文与殷商历史，变得通俗易懂、可亲身互动体验。这项科技创新没有局限于技术本身，而是面向普通民众，降低传统文化的了解门槛，满足大众亲近历史、学习传统文化的精神需求，用科技滋养大众精神世界，体现精神层面的人文关怀。 文本一侧重以科技改善现实生活，关照人们物质生活、健康生活的实际需求；文本三侧重以科技传承文化，关照人们精神文化层面的需求，二者共同体现科技发展饱含人文温度。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 夫道者，覆天载地，廓四方，柝①八极，高不可际，深不可测。故圣人怀方随之，随物而应。苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。五帝异道而王天下，三王世袭②不同而四海归。法籍③仁义者，圣之具也，非所以为圣也。故论言必籍于法，动静务于时。 （节选自《淮南子·汜论训》） 【注释】①柝（tuò）：拆开，这里指达到。②袭：继承，沿袭。③法籍：法令制度。 11. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “此诚危急存亡之秋也”中的“诚”是“确实、实在”的意思，与“臣诚知不如徐公美”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“诚”意思相同。 B. “三顾臣于草庐之中”中的“顾”是“拜访”的意思，与“元方入门不顾”（《陈太丘与友期行》）中的“顾”意思不同。 C. “苟周于事”中的“周”有“周全、适合、接济”等义项，根据语境推测，这里的“周”是“接济、救济”的意思。 D. “不必法古”中的“法”是“效法、仿效”的意思，与“法令”中的“法”意思不同。 12. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 受任于败军之际，奉命于危难之间。 13. 请找出乙文段中与“不必拘泥于旧制、应顺应时代变化”意思相近的句子，并谈谈你的理解。 14. 甲文重“继承”，乙文重“创新”，请结合具体内容分析，并谈谈对当代“科技创新与文化传承”有何启示。 【答案】11. C 12. 在战事失败的时候我接受任命，在危机患难之际我接受命令。 13. 相似句：苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。理解：只要符合民众利益、适配实际情况，就不必因循守旧，要根据实际灵活调整。 14. 甲文诸葛亮继承先帝遗志，延续先帝亲贤远佞的治国主张，重继承；乙文主张不必拘泥古法旧制，要顺应实际变革，重创新。启示：文化传承要守住优秀根脉，科技创新要立足时代需求，二者相辅相成，在传承中谋创新，以创新促传承。 【解析】 【导语】两文虽体裁不同，却都藏着对治国理政的深刻思考。甲文诸葛亮以肺腑之言，既劝诫后主亲贤远佞、严明赏罚，又自剖忠肝义胆，字里皆是鞠躬尽瘁的赤诚。乙文《淮南子》则以道家哲思，主张“苟利于民，不必法古”，强调顺应时势、因时制宜。一文守忠，一文求变，共同映照出古人对家国长治久安的多元探索。 【11题详解】 C.“苟周于事”的语境是“如果事情办得周全、合适，就不必遵循旧制”，因此这里的“周”应是“周全、合适”的意思，而非“接济、救济”，解说错误。 【12题详解】 注意重点字词：受任，接受任命；败军之际，军队战败的时候；奉命，接受命令；危难之间，危机患难的时刻。 【13题详解】 根据乙文“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”可知，这句话直接点明了行事的核心准则：只要举措能惠及百姓、贴合实际，就不必拘泥于古法旧制，要懂得根据时代与现实灵活调整。文中又以“五帝异道而王天下，三王世袭不同而四海归”佐证，圣王治国的方式各不相同，却都能实现天下安定，正是因为他们不墨守成规，顺应时势变革调整，凸显了顺应时代、灵活变通的重要性。 【14题详解】 根据甲文“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”可知，诸葛亮反复劝诫后主延续先帝亲贤远佞、严明赏罚的治国理念，以继承先帝遗志为核心，强调对优良传统的坚守与延续，体现了“重继承”的鲜明倾向。 根据乙文“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”“五帝异道而王天下，三王世袭不同而四海归”可知，文中主张只要利国利民、切合实际，就不必死守古法旧制，五帝三王虽治国方式不同，却都能顺应时势安定天下，凸显了“重创新”、因时制宜的思想。 这对当代“科技创新与文化传承”的启示是：文化传承要守住优秀根脉，不能丢了民族精神的内核；科技创新要立足时代需求，在传承的基础上突破陈规，二者并非对立，而是相辅相成。只有在传承中汲取养分，在创新中焕发活力，才能让文化与科技相互赋能，既守住根脉，又跟上时代步伐。 【点睛】参考译文： 【甲】先帝开创统一天下、兴复汉室的大业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分成三国，蜀汉国力衰微、处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍从护卫的臣子们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上舍身忘死，大概是追念先帝对他们的特殊厚遇，想要报答在陛下身上。陛下实在应该广泛听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应该随便地看轻自己，说话不恰当，不合道理，以致堵塞了忠诚进谏的道路。 皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该因在宫中或在丞相府中而标准不同。如果有做奸邪事情、触犯科条法令，或尽忠做善事的人，都应该交给负责的官员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正清明的治理，不应该偏袒徇私，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。 亲近贤臣，疏远小人，这就是西汉之所以能够兴盛繁荣的原因；亲近小人，疏远贤臣，这就是东汉之所以衰败倾覆的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓帝、灵帝的做法感到叹息、痛心和遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆，就可以指日可待了。 我本来是平民百姓，在南阳亲自耕种田地，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中有名望。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，降低身份，三次到草庐中拜访我，向我询问当代的大事，我因此十分感激，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，至今已经有二十一年了。 【乙】道，覆盖承载着天地，扩展四方，抵达八方极远之地，它的高度无法触及，深度无法测量。所以圣人顺应它而行事，根据万物的变化来应对。如果对百姓有利，就不必效法古代；如果事情办得周全适宜，就不必遵循旧制。五帝的治国之道各不相同，却都能统一天下；三王的制度沿袭不同，却都能让天下归服。法令制度与仁义，是圣人治理天下的工具，并非是圣人本身。所以发表言论必须依据法度，行动举止务必顺应时势。 （二）（共4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 书愤（其一） 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中借梦境与现实抒发家国情怀，陆游在《书愤》中也以相似手法表达心志。请结合两首作品内容，从“壮志与现实”的角度简要分析两首诗共同的情感。 【答案】这两首诗词都抒发了渴望收复失地、建功报国的满腔热忱，以及报国无门、壮志难酬的悲愤抑郁之情。陆游在《书愤》中，通过早年满怀豪情立志收复中原、征战戍边与年华老去、功业未成、理想落空的对比，表达了对世事艰难的感慨与壮志难酬的悲愤；辛弃疾在《破阵子》中，则借梦里驰骋沙场、奋勇杀敌、建功立业的壮阔场景来反衬现实中赋闲在家、无人重用、无处施展抱负，揭示了南宋朝廷偏安一隅致使爱国志士报国无门的无奈与沉痛。 【解析】 【导语】全诗今昔对照，追忆早年驰骋战场的豪情壮志，回望征战往事意气昂扬。也抒写如今壮志难酬、年华老去的悲愤，借诸葛孔明自勉，满含报国热忱。与辛词异曲同工，皆以壮志对现实落差，抒发收复河山之志难遂的沉郁悲愤。 【详解】“早岁那知世事艰，中原北望气如山”意思是年少时不曾明白世事艰难，北望中原，收复故土的豪情壮志坚定如山。诗人追忆年少意气，尽显建功立业的雄心壮志。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”意思是当年自许要做镇守边关的名将如今已成空想，对镜自照，早已两鬓斑白。岁月匆匆理想落空，满含失意与悲慨。 《破阵子》中词人梦境里描绘出率兵征战、奋勇杀敌、收复河山的画面，尽数展现心中报国壮志；梦醒之后回归平淡落寞的现实，往日雄心无处施展。两首作品都以理想壮志对照失意现实，将爱国赤诚与内心愤懑融为一体，情感沉郁厚重。 示例：两首诗词皆以报国壮志对照失意现实，抒发英雄无用武之地的悲愤，饱含深沉浓烈的家国情怀。《书愤》追忆年少雄心与昔日征战岁月，慨叹年华老去、壮志难酬，满是岁月虚度的怅惘；《破阵子》借醉里梦境驰骋沙场、建功立业，梦醒后跌落清冷现实，徒留壮志难伸的落寞。二者均将满腔爱国热忱藏于今昔对比之中，于豪迈意气里暗含无尽愤懑，道尽乱世仁人志士报国无门的无奈与赤诚。 四、整本书阅读（5分） 班级准备组织“读名著，话成长”交流分享活动。请积极参与，完成下面任务。 16. 读书如同一段旅行，让我们获得精神成长。请从下面备选书中任选一本，结合内容，谈谈你的感悟。 《简·爱》 《艾青诗选》 【答案】示例一：我选择《简・爱》。读这本书，如同跟随简・爱经历一场精神成长的旅行，简•爱自幼受尽欺凌，历经磨难，最终获得属于自己的幸福生活，我们在简•爱的故事中学会了为寻求人格独立和尊严而奋斗。 示例二：我选择《艾青诗选》。读《艾青诗选》，就像获得了一份面对挫折的力量指南。比如《礁石》里那块历经无数浪涛击打却依然微笑的石头，正是在告诉我们：挫折就像那些海浪，可能会在我们身上留下痕迹，但绝不会把我们击倒。每一次的困难和挫折，都是在磨炼我们的意志，让我们变得更坚强，获得成长。 【解析】 【详解】“旅行”是比喻，读书即精神的远行；“精神成长”是落脚点，需体现读后的蜕变与收获。可以先介绍所选名著，然后结合具体内容阐述精神成长点，最后谈自己的感悟。语言要通顺、连贯，表达清晰。 示例一：我选择《简・爱》。读《简・爱》，我看到简・爱虽历经苦难却始终坚守自尊平等。她在舅母家敢于反抗不公，在爱情里不因财富地位而迷失。这让我明白面对困境要勇敢，在各种关系中都要保持独立人格，不随波逐流，努力追寻属于自己的尊严与自由。 示例二：我选择《艾青诗选》。走进《艾青诗选》，其对祖国土地的挚爱与对光明的渴望震撼我心。如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，让我懂得爱国是刻在骨子里的情怀。同时也激励我在生活中无论多艰难，都要心怀希望，向着光明不断前行。 17. 读整本书的价值是借助于读书提升阅读素养。请从“读书方法”的角度，参照示例，从下列备选书中任选一部，介绍你的阅读体验，80字以内。 《儒林外史》 《水浒传》 【示例】读《西游记》时，我采用精读与跳读结合的方法，对“三打白骨精”等经典情节细致分析人物心理，对重复降妖情节快速浏览，阅读效率明显提升。 【答案】示例一：读《儒林外史》时，我用圈点批注法阅读，勾画书中人物言行，品读科举制度下文人百态，理清讽刺手法，读懂世态人情，收获颇丰。 示例二：读《水浒传》时，我采用梳理人物脉络的读法，整理好汉生平与经典事迹，理清故事情节，读懂英雄义气与时代无奈。 【解析】 【详解】先从备选书籍中选定一部，确定匹配这本书的适用读书方法，比如可选择精读跳读结合、批注法、分类梳理法等。参照示例结构，先点明所选书籍和所用的读书方法，再结合书籍的具体情节、内容特点说明方法的使用场景。最后补充使用该方法后获得的阅读收获，同时控制字数在80字以内。 示例一：读《儒林外史》，我运用批注品读法，在描写范进中举等片段旁写下感悟，品味辛辣讽刺，看透封建科举弊病，深刻体会作品批判现实的主旨。 示例二：读《水浒传》，我采用人物分类梳理法，归类梳理众位好汉事迹与性格，细读梁山聚义、征战等情节，理清人物关系，读懂侠义精神，加深了对名著内容的理解。 五、作文（50分） 请任选一题进行写作。 18. 以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。 要求：①题目具有开放性，请展开联想和想象，可实写，可虚写；②灵活选择文体；可写景，可抒情，可议论，力求有创意；③不套作、抄袭，注意表达上的创新；④不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 春天的色彩 阳光穿过窗户，微风跳过门缝，轻轻告诉我，春天来了。迫不及待地，我扔下书，出门寻春去。 走出家门，微微仰头，就发现门口的柳树发芽了，柔嫩的柳枝在春风中轻轻摇曳，像是腼腆的少女，真的是“拂堤杨柳醉春烟”，令人陶醉。树下一株株小草也偷偷探出了头，尽情吞吐着春天的气息，为大地增添了几分绿色。——春天，有生机蓬勃的绿色。 往前走，是一条弯弯的小河，静静地躺着，似乎还没从沉睡中醒来。河面波光粼粼，像星星眨着眼睛，湛蓝的天空映在宛如平镜的湖面上，可以说是“春”水共长天一色。——春天，有宁静安详的蓝色。 再向南面走，远望是一片金色的田野，走近一瞧，才发现是早开的几大片油菜花，花香引来了许多蝴蝶，一些小孩子在菜地旁你追我赶，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中所描写的就是这样一种情景吧。——春天，有明艳娇媚的金黄色。 我家墙后是一大片桃园，春天一到，院子里都是桃花的香味儿。我最喜欢去那里看书，仿佛有种“结庐在人境，而无车马喧”的静谧。记得爷爷在世时，也经常和他老伙伴们在这桃园里闲话唠嗑，聊聊以前贫苦的岁月，说说现在安闲的日子，轻言笑语，安闲自在。阳光静静流过，花香缓缓弥漫，定格成永恒的画面。——春天，有温馨静雅的粉色。 不知是为什么，每到春天，村子里似乎就弥漫着一种独特的气息，或许是刚苏醒的树木的清香，或许是春雨过后混着青草味儿的泥土香，或许是从南方返回的鸟儿们带来的暖香。缭绕在村子里，让人们早早起身，走向田间地头，脚步匆忙，却不慌乱，从容有序的步态，似乎在向这春天证实：今年注定又是一个丰收年。——春天，有安稳人心的无形色彩。 原来，春天的色彩竟是这样丰富多姿，它们汇聚成一种无形的力量，给予我无尽的勇气，伴我一路前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。这是一篇命题作文。以“春天的色彩”为题，写一篇文章。题目给出的提示语，可帮助我们快速打开写作思路。“可以实写，也可以虚写”，所以我们可以写真实的色彩，也可以写带有温暖色彩的故事。“可以以写景或抒情为主，也可以进行议论，或者虚构一个故事，要力求有创意”，文体灵活，可以写成抒情散文，可以写成议论文，还可以讲故事，虚构一个跟“春天的色彩”相关的故事。无论是什么颜色的生活，我们都应在拥有的同时，用心去感受、领悟。春天，是播种的季节，更是孕育新希望的季节。可以对描绘春天的色彩和美丽，描写春天的花、春天的草、春天的万事万物的色彩，表现对春天的喜爱和赞美。当然，这里的春天，还可以指人生的“春天”，这其实是春天的象征意义，就是经历很多事情以后，对人生或社会的前途有了一个新的认识，出现了新的转折和希望。还可以指社会的春天等。因此从这个层面上来说，这篇习作可以通过叙事的方法，表现人生或社会在经历挫折和困境之后，重新迎来蓬勃生机的过程。 二、选材构思。可以通过描绘春天的色彩，来记叙春天里发生的故事；或歌颂新中国建设的光辉成就；或追忆革命先烈为新中国成立洒热血、抛头颅的精神等。也可以叙述春游的美好景象。所写文章，与春天有关，可以是现实的春天，也可以是有象征意义的春天。“丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色”，所以我们的文章要采用多种表达方式和修辞手法，让文章有文采，吸人眼球。有以下几个写作方向供参考：可写景。选取一片难忘的春天风景，去描写它的色彩，呈现它的诗意，赞美它的品性。也可写人。选取一个或一群个性鲜明的人物，讲述其发生在春天里的故事，塑造其形象，凸现其性格，最后经过“虚化”，点明“色彩”，呼应文题。再者可以人景融合，将自然界中的春天的色彩与人的精神、品质等层面的“色彩”糅合在一起，相互映衬，完美结合。 19. 阅读下面的文字，根据要求写作。 并非站在山顶，才能被看见。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 平凡之处，亦有光芒 并非站在山顶，才能被看见。在生活的广袤天地里，有无数平凡的人，他们虽未站在众人瞩目的“山顶”，却以自己的方式散发着独特的光芒，被这个世界温柔地看见。 小区门口的修鞋匠老张，就是这样一个平凡却闪耀的人。他每天守着那小小的修鞋摊，工具摆放得整整齐齐，脸上总是挂着和蔼的笑容。他的修鞋摊不大，却承载着无数人的信任。无论是皮鞋开胶、鞋跟磨损，还是拉链损坏，到了老张手里，都能被修得完好如初。 记得有一次，我穿着新买的运动鞋去跑步，不小心把鞋底磨破了一个洞。我心急如焚，担心这双鞋就此报废。抱着试试看的心态，我来到了老张的修鞋摊。老张接过鞋，仔细地看了看，然后熟练地拿起工具开始修补。他的双手粗糙而有力，每一个动作都那么娴熟。不一会儿，鞋就被修好了，而且几乎看不出修补的痕迹。我感激地付了钱，老张笑着说：“没事，小问题，以后鞋子有啥毛病尽管来找我。”那一刻，我感受到了老张的真诚和善良，他在平凡的修鞋岗位上，用自己的技艺和热情，赢得了大家的尊重和认可，被小区的居民们看见并记在心里。 在学校里，也有许多像老张一样平凡却闪耀的同学。我的同桌小李，学习成绩并不突出，但他却有着一颗热爱公益的心。他经常参加学校组织的志愿者活动，去养老院看望老人，为他们打扫房间、陪他们聊天；去社区做环保宣传，呼吁大家爱护环境。他的付出虽然看似微不足道，但却给身边的人带来了温暖和正能量。同学们看到了他的善良和责任感，都对他刮目相看。 生活中，像老张和小李这样的人还有很多很多。他们或许没有惊天动地的壮举，没有站在耀眼的“山顶”，但他们用自己的行动诠释着平凡中的伟大。他们在自己的岗位上默默耕耘，用自己的努力和付出，为社会贡献着自己的力量。他们就像夜空中的繁星，虽然渺小，却也能照亮一片天空。 我们不必羡慕那些站在“山顶”的人，因为每个人都有自己的价值和光芒。只要我们用心去生活，用爱去付出，在平凡之处，也能绽放出属于自己的光彩，被这个世界温柔地看见。让我们在平凡的生活中，怀揣梦想，脚踏实地，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。“并非站在山顶，才能被看见”这句话中，“山顶”通常代表着处于高位、具有显著优势或成就的境地；“被看见”意味着获得他人的关注、认可和重视。整句话传达的核心观点是，获得他人的关注和认可并非只有处于顶尖位置这一条途径，暗示着在平凡、普通甚至看似不起眼的位置上，同样有可能被他人看见。这句话引导我们思考成功的多元性，不要局限于传统的成功标准，鼓励我们关注那些在平凡生活中努力发光、展现自我价值的人和事。它提醒我们，每个人都有自己独特的价值和闪光点，无论处于何种位置，都有机会被他人发现和欣赏。 二、立意。 （1）打破传统成功观：可以立意批判社会上过于追求“山顶”式成功的单一价值观，强调在平凡岗位上默默奉献、坚守自我的人同样值得尊重和赞扬。例如，清洁工人在平凡的岗位上为城市的整洁付出努力，他们虽然不在“山顶”，但同样被人们看见和感激。 （2）展现自我价值：阐述每个人都可以通过发挥自己的特长、展现自己的个性，在适合自己的位置上发光发热，从而被他人关注。比如，一个热爱绘画的学生，虽然学习成绩不是最突出的，但他在绘画比赛中获奖，通过绘画展现了自己的价值，被老师和同学看见。 （3）关注平凡中的伟大：从生活中那些看似平凡的人和事入手，挖掘他们身上不平凡的品质和精神，强调平凡中同样蕴含着伟大，同样能被他人看见。比如，社区志愿者们默默为居民服务，他们的付出虽然平凡，但却温暖了整个社区，被大家铭记。 三、选材构思。 （1）如写成记叙文：可以选择自己身边的故事，如自己的同学小明，他学习成绩一般，但擅长篮球。在学校组织的篮球比赛中，他凭借出色的球技和团队精神，带领班级取得了优异的成绩。通过这次比赛，同学们看到了他的闪光点，他也变得更加自信。开头可以设置悬念，引出小明这个人物。中间详细叙述篮球比赛的过程，重点描写小明在比赛中的精彩表现，以及同学们对他的态度转变。结尾点明主题，强调并非只有学习成绩好才能被看见，每个人都有自己的闪光点。 （2）如写成议论文：可以列举一些名人的事例，如屠呦呦，她在科研领域默默耕耘多年，虽然一开始并不为大众所熟知，但通过不懈的努力和坚持，最终发现了青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献，被全世界看见。还可以引用一些名言警句，如“是金子总会发光的”等，增强文章的说服力。开头提出中心论点，即并非站在山顶，才能被看见；中间从不同角度进行论证，如从个人价值、社会贡献等方面阐述在平凡位置上同样能被看见的道理；结尾总结全文，再次强调中心论点，呼吁人们关注平凡中的伟大。 （3）如写成散文：可以选取生活中的一些小场景，如清晨街头的早点摊，摊主们虽然平凡，但他们用勤劳的双手为人们提供美味的早餐，他们的笑容和热情让人感受到温暖，被人们看见。还可以描写自然景观中的一些细微之处，如一朵不起眼的小花，在角落里绽放出自己的美丽，同样能吸引人们的目光。开头可以用优美的语言描绘一个场景，引出主题；中间通过多个片段的描写，展现平凡中的美好和价值；结尾抒发自己的感悟，升华主题，表达对平凡生活的热爱和对被看见的渴望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $