教科版八年级物理上册课件+学案:3.2 乐音的三个特征 （3份打包）36张PPT

教学目标 1．知识与技能 知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源得而远近有关，不同发生体发出的声音音色不同。 教学目标 2．过程与方法 通过观察和实验研究，让学生明白乐音的三个特征。 3．情感态度与价值观 通过观察、实验，激发学生学习兴趣，培养学生观察、分析、归纳能力。 教学重点和难点 教学重点：音调和响度的概念及其影响因素。 教学难点：音色。乐音的三个特征中，音色难以从形成机理上作具体分析，只能通过生活实例使学生体会到乐音除音调和响度外还有音色的区别。 1.声是由物体的________产生的。 2._____________________叫介质。________不能传声。 3.有一振动物体，每分钟振动1800次，问该物体的振动频率是_________。 4.人耳能听到声音的频率范围是 _______ 。 5.声音在15℃的空气中传播速度是_____。 振动 能传播声音的物质 真空 30Hz 20～20000Hz 340m/s 结论：长度越长，振动越慢，音调越低。 一、音调 实验：尺子越长，振动越慢，频率越低，音调越低。 （1）物体在1秒内振动的次数叫频率。 （2）频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。所以说，音调与发声体振动的频率有关。 一、音调 实验：橡皮筋越粗，振动越慢，频率越低，音调越低。 结论：粗细相同，长的振动慢；长短相同，粗的振动慢，频率低。 频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 思考： 1.男低音，女高音是什么含义？ 答：男低音，——男生音调低， 发声频率低；女高音——女生音调高，发声频率高。 思考： 2.男生与女生，哪个声带长？依据是什么？ 答：男生音调低，发声频率低，振动慢，声带长；女生音调高，发声频率高，振动快，声带短。 二、响度 （1）物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。 （2）人耳感觉 到的声音的大小 称之为响度。 同一鼓，用力敲，振幅大，响度大。 二、响度 振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。所以说，响度与发声体的振幅有关；同时，响度还跟距离发声体的远近有关系。 * 三、音色 不同物体振动发声时，所发声音的音色一般不同，它是乐音的另一个特征。 我们可以根据音色识别人和物。 振动快，频率高 用力敲，振幅大。 1.音调表示声音的________，它由发声体振动的频率所决定，频率越快，音调越______。 2.响度表示声音的_______。它与发声体的振幅有关，振幅越____,响度越_____。 高低 高 大小 大 大 3.乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特征叫___________。 音色 4.一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音。他们谁的音调高？谁的响度大？ 5.比较牛和蚊子的叫声，_________的叫声响度大，___________的叫声音调高。 女歌手音调高，男歌手响度大。 牛 蚊子 6.蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，是因为每个同学声音 的不同。 7.楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指声音的 。 音色 响度 7.小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明提高声音的（ ） 音调 B. 频率 C. 响度 D. 音调及响度 C 8.关于声现象，下列说法正确的是 （ ） A．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的 B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 C．“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远 D．“隔墙有耳”说明固体能传声 D 9．下列说法正确的是 （ ） A．声音是由物体的振动产生的 B．声音在真空中也能传播 C．声音的传播不需要时间 D．女生的音调都是一样的。 A 10.在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是（ ） A．音色一定不同 B．音调一定不同 C．响度一定不同 D．音调、音色和响度都不同 B 12.校园广播站正在播音，小明马上告诉大家：“这是我班的小丽同学在播音”。那么，小明判断的依据是声音的 （ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 C 13.一个同学迟到了，走到门外听到上课老师的声音，就知道正在上物理课。他除了根据讲课的内容外