期末专题：文言文阅读（专项训练）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以经典文言文为载体，构建"基础积累-文本理解-文化迁移"三阶训练体系，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|1-5题《学弈》|语境猜义法、虚词定位法|从单字释义到古今异义，构建文言词汇网络| |文本理解|6-18题《两小儿辩日》等|对比阅读法、主旨归纳法|通过对话分析与人物形象解读，理解寓言寓意| |文化迁移|19-36题拓展阅读|成语溯源法、道理迁移法|链接传统文化与现实生活，培养文化自信与审美创造|

期末专题：文言文阅读 读《学弈》选段，完成习题 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 1．字词释义 （1）通国( )    A．通达国家    B．全国    C．通过国家 （2）诲( )    A．后悔    B．教导    C．隐瞒 （3）援( )    A．引，拉    B．拿起    C．援助 （4）弗若( )    A．不如    B．不要    C．仿佛 2．两人学弈结果不同的根本原因是（　　） A．弈秋教学水平差 B．一人天赋更高 C．学习态度不同 3．与“惟弈秋之为听”意思相近的现代词语是（　　） A．心不在焉 B．全神贯注 C．三心二意 4．毕业之际，老师用此文言告诫我们：“中学学习需如‘惟弈秋之为听’者，忌如‘思援弓缴而射之’者。”这句话强调中学阶段要养成_______________的学习态度。（用文中词填空） 5．请结合你的学习经历，写一句毕业感悟：__________________，方能不负师恩。 课内阅读。小艾的文言解谜之旅。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 6．小艾书架上的《孟子》和《列子》两本书正在争论：“这篇《学弈》明明是我的章节！”你认为本文选自（　　） A．《孟子·告子上》 B．《孟子·圣子》 C．《列子·告子》 D．《列子·汤问》 7．小艾标记了四个“之”字，其中有一个解释不正确，快来帮她找出下列不正确的一项是（　　） A．通国之善弈者也（的） B．一人虽听之（弈秋的教导） C．思援弓缴而射之（指大雁之类的鸟） D．虽与之俱学（指上课不专心的那个人） 8．小艾在笔记本上写下“为是其智弗若与？”，请帮她写下这句话的意思。 ________________ 9．读完故事小艾在日记本画了个大大的感叹号！你认为她明白了什么？ _____________________ 阅读文言文《两小儿辩日》，回答问题。 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“ ，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 10．本文选自《_______________________》，“辩斗”的意思是_______________________ 11．按原文填空，写在文中的横线上。 12．文中两个小儿辩论一天中太阳距离地球远近的变化情况：一个从_________________角度出发，一个从____________________角度出发，故得出相反的结论。 13．“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”朗读这个句子时语气应该是（    ） A．幸灾乐祸，冷嘲热讽。 B．反问，带有嘲讽意味，表现出小孩子的天真可爱。 14．读了这个小故事，你受到了什么启发？ ____________________________ 文言文阅读 【甲】学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎” 15．解释下列加点词语的含义。 （1）我以日始出时去人近。   去：____    （2）问其故。 故：_______      （3）使弈秋诲二人弈。  诲：_______   （4）孰为汝多知乎。  汝：_______ 16．用现代汉语翻译下列句子。 （1）弈秋，通国之善弈者也。 ____________________ （2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 ____________________ 17．【乙】文内容紧紧围绕“_____”一词展开。文中提到的孔子，名丘，字仲尼，____________时期________学派创始人，伟大的思想家、政治家、教育家。从文中“孔子不能决也”中可以看出孔子具有_________________的美好品质 18．【甲】【乙】两文蕴含的道理，对我们学习很有启发。其中【甲】文强调学习______，告诉我们学习要专心致志，决不可三心二意，才能成功；【乙】文强调学习_______，告诉我们学习要善于观察、勤于思考、大胆质疑。 品故事，悟事理。 【甲】两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。 两小儿笑曰：“①孰为汝多知乎？” 【乙】论语（节选） 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ②知之为知之，不知为不知，是知也。 19．联系句中加点字的意思，推想成语的意思。 ①及其日中如探汤。赴汤蹈火：_________________ ②默而识之。博闻强识：____________________ 20．翻译文中的画线句。 ①______________ ②____________________ 21．甲文中，孔子被两小儿质疑，你认为孔子是否“多知”？请摘抄乙文中孔子的语录为依据，写出理由。 ____________________ 22．请引用乙文中的某一个词或某一句话写一段话，作为小学生活的学习心得与收获送给同学，激励他（她）继续奋斗。 ____________________ 阅读下面的文言文，完成练习。 以学自损，不如无学 夫①学者②，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列。人疾之如仇敌，恶之如鸱枭③。如此以学自损，不如无学也。 （选自《颜氏家训》） 【注释】①夫：语气词，用于句首。②学者：学习的人。③鸱枭（chī xiāo）：两种凶猛的鸟，古人视作恶鸟。 23．解释下列句中加点的字词。 （1）所以求益耳：_________________ （2）凌忽长者：_________________ （3）人疾之如仇敌：_________________ （4）恶之如鸱枭：_________________ 24．请翻译下列句子的意思。 如此以学自损，不如无学也。 ________________ 25．用原文回答“如此以学自损，不如无学也”中的“此”指代的内容。 ________________ 26．文章想告诉我们什么道理？请结合你的生活实际谈一谈。 _________________ 文言文阅读 蜀之鄙有二僧 蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越②明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾③不如蜀鄙之僧哉？ [注释]①鄙：边界，边远的地方。②越：到。③顾：表示较强的转折副词，可译为难道、反而。 27．解释下列句中加点的词语 ①吾欲之南海( )    ②以告富者( )    ③西蜀之去南海( ) 28．翻译画线的语句。 富者曰：“子何恃而往？” _________________________________________________________________ 29．作者分别举“贫者”“富者”的例子，采用的是______的方法，这样写是为了说明人之为学，关键在______。 文言文阅读。 勉学（节选） 人生小幼，精神专利①，长成已后，思虑散逸，固②须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理③，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈④，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。 【注释】①专利：专一而敏锐。②固：通“故”，所以。③理：温习。④坎壈（lǎn）：困顿，不得志。 师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮①矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安②有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣③安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛④之明。炳烛之明，孰与昧行乎⑤？” 平公曰：“善哉！” 【注释】①暮：迟，晚。②安：哪里。③盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。④炳烛：燃烛照明。炳，点燃。⑤孰与昧行乎：比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？昧行，在黑暗中行走。昧，暗。 30．下列各组词语中，加点字的意思完全相同的一项是（   ） A．长成已后/死而后已 B．固须早教/人固有一死 C．欲学/随心所欲 D．善哉/多谋善断 31．《勉学》（节选）中，作者七岁时的学习情况与二十岁后的学习情况有什么不同？在文中找出答案。__________ 32．《师旷论学》中，师旷是用哪些例子来阐明自己的观点的？用自己的话补充完整。 ①__________ ②中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈。 ③_____________ 师旷的观点：__________ 33．这两篇古文表达的观点有哪些相同之处？（至少答出两点） _____________ 文言文阅读 积叶成书 宗仪①客②松江，躬亲稼穑③。作劳之暇，休于树阴。有所得，摘叶书之，贮一破盎④，去则埋之树根。如是十年，积盎以十数。一日令门人⑤发⑥而录⑦之，得三十卷，名曰《辍耕录》。 ［注释］①宗仪：陶宗仪，元末明初文史学家。②客：寄居。③稼穑（jià sè）：耕种和收获，泛指农事。④盎：盛物的器皿，腹大而口小。⑤门人：门生、弟子。⑥发：挖。⑦录：抄录。 34．下面句中加点字解释有误的一项是（   ） A．躬亲稼穑（亲自） B．去则埋之树根（离开） C．如是十年（如果） 35．写出文中画“ ”句子的意思。 _____________________________________________________ 36．陶宗仪休息时，“有所得”后的做法是“________________________”，这样积累多年的结果是“________________________________”（用原句作答） 阅读 （一）螳螂捕蝉① [汉]刘向 园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣，②饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附③，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也④；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务⑤欲得其前利，而不顾其后之有患⑥也。 [注释]①本篇选自《说苑》。作者刘向，西汉学者、文学家。②高居悲鸣：呆在高处悲哀地鸣叫。③委身：弯曲着身体。曲附：屈着（前肢）凑过去。附，靠近。④傍：同“旁”，旁边。⑤务：专心，一心。⑥患：祸患。 37．解释带点字的意思。 （1）园中有树，其上有蝉( ) （2）欲取蝉( ) （3）此三者皆务欲得其前利( ) 38．解释语句的意思。 黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 _________________________________________ 39．朗读停顿线正确的一项是（   ）    A．此三者/皆务/欲得其前利，而不顾其/后之有患也。 B．此三者皆/务欲得/其前利，而不顾其/后之有患也。 C．此三者/皆务欲得/其前利，而不顾/其后之有患也。 D．此三者皆务/欲得其前利，而不顾/其/后之有患也。 文言文阅读。 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以________________，而________________也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （《两小儿辩日》，选自《列子·汤问》） 40．在横线上补充空缺的句子。 41．写出句子中加点字的意思。 （1）问其故。( )   （2）孔子不能决也。( ) 42．写出划线句的意思。 ________________ 43．在《两小儿辩日》中，两小儿争论的焦点是什么？（   ） A．太阳的形状 B．太阳的大小 C．太阳离人的远近 D．太阳的温度 44．这个故事给你的启发是什么？请你结合自己的实际说一说。 ________________________________________ 阅读下面文言语段，完成下面小题。 人生小幼 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈。失于盛年，犹当晚学，不可自弃。 【注】①节选自《颜氏家训》。②专利：专一而敏锐。③固：所以。④坎壈（lǎn）：困顿，不得志。 45．七岁时学习和二十岁以后学习，会有什么不同呢？请用“ ”画出相关的句子。 46．写出带点字词的意思。 勿失机也：_____    吾七岁时：_____ 47．写出“人生小幼，精神专利”的意思。 __________ 48．下面诗句表达的意思和选文所讲的意思不同的一项是（   ） A．少年易老学难成，一寸光阴不可轻 B．读书破万卷，下笔如有神 C．少壮不努力，老大徒伤悲 D．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 文言文阅读。 东坡逸事 东坡为钱塘守时，民有诉扇肆①负债二万者，逮至则曰：“天久雨且寒，有扇莫售，非不肯偿也。”公令以扇二十来，就判字笔②随意作行③草④及枯木竹石以付之。才出门，人竞以千钱取一扇，所持立尽。遂悉偿所负。 【注释】①肆：商店。②判字笔：判案所用的毛笔。③行：行书。④草：草书。 49．下面对加点字的解释不正确的一项是（   ） A．东坡为钱塘守时（担任） B．民有诉扇肆负债二万者（上诉，告状） C．非不肯偿也（满足） D．遂悉偿所负（都，全） 50．为文中画“______”的句子加上标点，正确的一项是（   ） A．就判，字笔随意作行草及枯木、竹石以付之。 B．就判，字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。 C．就判字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。 D．就判字笔随意作行、草及枯木、竹石以付之。 51．下面对本文理解不正确的一项是（   ） A．文中加点的“之”指的是卖扇人。 B．卖扇人欠债的原因是“天久雨且寒”，扇子卖不出去，他并不是有意拖欠。 C．从“随意”一词可以看出，在苏东坡看来这是件小事，不值得他大费周章浪费时间。 D．“才”“竞”“千钱取一扇”“立尽”等词句表现出了人们对苏东坡作品的喜爱。 52．通读全文，你认识了一个怎样的苏东坡？结合本文谈一谈。 ____________________________________ 阅读文言文，完成下面小题。 曾子教子 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女①还，顾反②为女杀彘③。”适④市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂⑤烹⑥彘也。选自《韩非子·外储说左上》 【注释】①女：同“汝”，你。②顾反：等到回来。③彘（zhì）：猪。④适：去，往。⑤遂（suì）：于是。⑥烹（pēng）：蒸煮。 53．“曾子之妻之市”中，对两个“之”的理解正确的是哪一项？（　　） A．①的；②去，往 B．①去，往；②的 C．①她；②的 D．①他；②去，往 54．“曾子之妻之市”，她对孩子说回来后会做什么？（　　） A．买玩具 B．做游戏 C．杀猪吃 D．带好吃的 55．下列选项中，与“曾子教子”体现的道理相近的是哪一项？（　　） A．孟母三迁 B．一诺千金 C．凿壁偷光 D．刻舟求剑 古诗文阅读。 A．卜算子•送鲍浩然之浙东 [宋]王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 B．王子猷（yóu）居山阴 王子猷居山阴①。夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然②，因起彷徨③，咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道。时戴在剡（shàn）④，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” 【注释】①山阴：今浙江绍兴市。②皎然：明亮洁白的样子。③彷徨：徘徊的样子，走来走去，犹豫不决。④剡：剡县，今绍兴嵊州市。⑤造门：到了门口。 56．以上诗文中各自提到一对好友，文本A中的好友是_____和_____；文本B中的好友是_____和_____。 57．下列选项中，与“送鲍浩然之浙东”中“之”的意思相同的一项是（    ） A．取之，信然。 B．清旦，衣冠而之市。 C．诸儿竟走取之。 D．我非生而知之者。 58．用现代汉语写出下面句子的意思。 吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？ _____ 59．上述诗文都通过主人公与朋友的交往，表达了朋友之间的情谊。请比较两篇文本表达真情实感的方法，写出它们的不同点。 _____ 古文阅读。阅读下面的文言文，回答问题。 系剑冢树 ①季札之初使，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之。为使上国，未献。还至徐，徐君已死，乃解宝剑，系徐君冢树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁与乎？”季子曰：“不然。始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！” 60．下列加点字的解释有误的一项是（    ） A．不然（这样） B．系徐君冢树而去（坟墓） C．徐君好季札剑（喜欢） D．北过徐君（经过） 61．翻译下列句子。 （1）季札心知之。为使上国，未献。 ______________________________________ （2）始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！ ______________________________________ 62．读完这个小故事，请结合文言文内容，说说你从中得到的启示。 _______________________________________ 阅读下国小古文，完成作业。 师旷①论学 ①晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳②烛乎？“ ②平公曰：“安③有为人臣而戏其君乎？” ③师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与④昧⑤行乎？” ④平公曰：“善哉！” ——选自《小学生小古文100课》 【注释】①师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，仍然热爱学习，在音乐方面造诣很深。②炳：点。③安：怎么，哪。④孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样？”⑤昧：昏暗。 63．用“/”为下面的句子划分朗读节奏。 盲 臣 安 敢 戏 其 君 乎！ 64．“炳烛之明，孰与昧行乎？”这句话的意思是（    ）。 A．点燃蜡烛照明行走，谁还愿意在昏暗中行走呢？ B．点燃蜡烛照明行走，怎么还可以在昏暗中行走呢？ C．点燃蜡烛照明行走，与在黑暗中走路相比，究竟哪一个更好呢？ 65．关于画横线句子的理解，错误的一项是（    ）。 A．如果想立志学习就应该从小时候开始，这样才能成就一番事业。 B．“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不好学好。 C．人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终生学习，受益终生。 D．有志不在年高，活到老学到老。只要有目标、有恒心、有决心，一定能成功。 读文言文，完成练习。 鲁人刘仁嗜弈 鲁人刘仁嗜弈，然不精。一日，出市，见有人弈，观者五六，遂滞焉。竟局，胜者欲去，刘要之对局。胜者熟视之，曰：“善”。甫下子，刘占势，诩诩然①以为必胜。移时，胜者连出高招。刘愕然，无招架之力，欲起。曰：“汝不闻，我欲要取之，必先予之。”观者哂之。 【注释】①诩诩（xǔ）然：夸耀的样子。 66．解释下列加点字在文中的意思。 ①竞局：________②观者哂之：_________ 67．翻译下面的句子。 汝不闻，我欲要取之，必先予之。 ___________________ 68．短文对鲁人刘仁棋艺的评价是“嗜弈，然不精”，你从哪里能够看出刘仁的“嗜弈”和“不精”？ ___________________ 69．棋品如人品。生活中我们常会通过下棋一类的小事，感知一个人的性格和为人。在与“胜者”对弈的过程之中，我们看到了一个怎样的刘仁？ ___________________ 文言文 拔树凿井 伊犁城中无井，皆出汲于河。一佐领曰：“戈壁皆积沙无水，故草木不生。今城中多老树，苟其下无水，树安得活？”乃拔木就根下凿井，果皆得泉。 70．下列“故”的意思与其他三项不同的一项是（　　） A．西出阳关无故人 B．低头思故乡 C．故草木不生 D．依然如故 71．根据对文章内容的理解，你认为下面正确的一项是（　　） A．伊犁城中无井是因为地下缺水，根本打不出水来。 B．伊犁城的位置在沙漠当中。 C．伊犁城中的人开始的时候，只知道到城外的河中打水。 D．佐领聪明多端，领导人们在沙漠中探出了水井。 72．翻译句子。 戈壁皆积沙无水，故草木不生。今城中多老树，苟其下无水，树安得活？ ______________________ 73．请谈谈这篇文章给你的启示。 _______________ 文言文。 雏燕 吾弟爱鸟，日思得一雏。今春，有燕自南来，竟日①衔泥，筑室于檐下，劳甚。未几②，啾啾之声可闻，盖③雏已出壳矣。一日，有雏坠于堂下，弟拾之，不胜喜，纳于笼而饲之。母闻之，曰：“是④乃⑤益鸟，食虫害，且南飞越冬，尔安⑥得久饲之？”趣⑦弟遽⑧释之。弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。雏飞于巢，与其家人熙熙而乐也。 【注释】①竟日：整天；②未几：不久；③盖：原来是；④是：这；⑤乃：是；⑥安：怎么；⑦趣：同“促”，催促，急促；⑧遽：迅速；⑨熙熙：和睦欢乐的样子。 74．解释下列句中加点词的含义。 （1）日思得一雏( )     （2）有雏坠于堂下( )     （3）趣弟遽释之( ) 75．用现代汉语翻译下列句子。 雏飞于巢，与其家人熙熙而乐也。 ___________________________________ 76．母亲为什么反对弟弟饲养雏燕？请用自己的话回答。 ___________________________________ 77．仿照样子填空，概括出本文的主要内容。 思雏 → ( )雏 → ( )雏 → ( )雏 文言文阅读。 自护①其短 北人②生而不识菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 【注释】①护：遮盖，掩盖；②北人：北方人；③仕：做官。 78．解释文中加点的词。 ①而：_______     ②啖：_______     ③欲：_______     ④去：_______ 79．下列各组加点词语不一样的一项是（   ） A．仕于南方                     不得已而从仕 B．或曰：“啖菱须去壳。”       或告之曰：“是非君子之道。” C．前山后山，何地不有           学而不厌，诲人不倦，何有于我哉 D．仕于南方                     尝射于家圃 80．在下列句中方括号里填上省略的成分。 【_____】曰：“我非不知。并壳者，【_____】欲以【_____】去热也。” 81．这个寓言告诉人们什么道理？ ______________________ 第2页，共14页 第13页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题：文言文阅读》参考答案 1． B B A A 2．C 3．B 4．专心致志 5．求学当专心致志、持之以恒 【导语】这篇《学弈》选段节选自《孟子》，是经典的文言说理小品。全文仅五十余字，以对比手法叙事说理：通过两位学弈者截然不同的学习状态，直观凸显专注的重要性，言简意赅，道理通透不晦涩。 【详解】1．（1）“弈秋，通国之善弈者也”：弈秋，是全国最擅长下棋的人。通国：全国，对应B。 （2）“使弈秋诲二人弈”：让弈秋教导两个人下棋。诲：教导，对应B。 （3）“思援弓缴而射之”：想要拉弓搭箭把它射下来。援：引，拉，对应A。 （4）“虽与之俱学，弗若之矣”：虽然和他一起学习，却比不上他。弗若：不如，对应A。 2．两人同时跟弈秋学棋，一人专心致志，另一人三心二意，所以结果差异的根本原因是学习态度不同，而非老师水平或天赋差异，因此选C。 3．“惟弈秋之为听”的意思是：只听弈秋的教导，形容学习时专心致志、注意力高度集中。 A．心不在焉：心思不在这里，指思想不集中，和原句意思相反。 B．全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中，和原句意思相近。 C．三心二意：心里想这样又想那样，形容犹豫不决或意志不坚定，做事不专心，和原句意思相反。 4．老师的告诫里，“惟弈秋之为听”代表的是文中正面的学习状态，也就是“专心致志”；而“思援弓缴而射之”代表的是反面的“三心二意”。 题目要求用文中的词语填空，文中直接用来形容专注学习状态的词就是 “专心致志”。 5．结合本文“专心学习”的核心主旨，联系学习经历补写符合语境的句子即可。答案不唯一。 示例：唯有专心致志，方能不负师恩。 【点睛】参考译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄将要飞来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习，但是棋艺却比不上人家。 6．A 7．D 8．难道是因为他的智力不如别人吗？ 9．学习要专心致志，不能三心二意，只有专心才能学有所成。 【导语】这篇《学弈》是先秦经典文言短篇，出自《孟子》，篇幅精短，叙事凝练，极具巧思。它仅用寥寥数语，通过二人同场学弈的状态对比，就把“专心致志方能有所成”的道理讲得透彻生动，无空洞说教，以小事见大智，既适合文言初学者入门，也能给读者留下清晰的思辨启发。 【详解】6．《学弈》这篇古文出自《孟子·告子上》，是孟子用来阐释学习要专心致志的道理的内容。 7．D．虽然他和前一个人一起学习。之：代指专心学习的那个人。 8．为：因为。其：他的，指第二个人。弗若：不如。与：通“欤”，语气词，相当于“吗”。 这句话的意思是：难道是因为他的智力不如别人吗？ 9．《学弈》通过两个学弈者的不同表现和结果，告诉我们：学习要专心致志，不能三心二意，否则即使条件相同，也很难取得好的学习效果。 【点睛】参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让他教两个人下棋，其中一人一心一意集中精神，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拉弓箭把它射出去。虽然两人一起学习，但后者的棋艺远不如前者。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 10． 列子·汤问 争辩，争论。 11．日初出大如车盖，及日中则如盘盂 12． 视觉 触觉 13．B 14．只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考。 【导语】《两小儿辩日》篇幅短小意蕴深远，以简洁质朴的文言叙事，借孩童争辩日常天象展开行文。文章对话鲜活生动，对比手法巧妙，从视觉与体感两个不同视角立论，逻辑清晰。既凸显孩童善于观察、勇于思辨的可贵特质，又借圣人难断一事，道出学海无涯、学无止境的道理，兼具文学趣味与思想哲理，耐人品读。 【详解】10．《两小儿辩日》选自《列子・汤问》。 “见两小儿辩斗”的意思：看到两个小孩在争辩。辩斗：辩论，争论，争辩。 11．书写时注意“盖、盂”的正确写法。 12．从视觉角度：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，凭太阳外形大小判定远近。 从触觉角度：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，凭身体感受的冷暖判定远近。 二人依据不同现象说理，因此得出相反结论。 13．句子意思：两个小孩子笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 句中运用反问句式，并非恶意挖苦讥讽。两小儿见孔子无法判定对错，心生趣味随口调侃，语气轻快俏皮，带着孩童稚气的打趣与得意，无刻薄敌意，尽显孩童天真可爱。 14．两小儿从不同角度争辩，印证立场不同观点不同；孔子无法判定对错，说明圣人亦有学识局限，告诫我们学无止境，遇事善思考、敢探究，秉持谦逊求知的态度。 示例：看待事物角度不同，看法便不同；知识无穷无尽，人人都有不懂之处。做人要实事求是，敢于大胆质疑、勤于观察思考，即便学识渊博也不能骄傲自满，虚心求学才是正道。 【点睛】参考译文： 孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。　　 有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”　 另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。　　 有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”　　 另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”　　 孔子听了不能判定他们谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 15． 距离 原因 教诲 你 16． 弈秋,是全国最善于下棋的人。 太阳刚出来时像车盖一样大,到了中午却像个盘子。 17． 辩斗 春秋 儒家 实事求是 谦虚谨慎 18． 态度 方法 【导语】这篇文言文阅读材料精选了《学弈》和《两小儿辩日》两则经典寓言，通过对比手法展现学习之道。甲文以弈秋教棋为喻，突出“专注力”对学习效果的决定性作用；乙文借两小儿辩日之争，既展现童真智慧，又暗喻“探究精神”的可贵。两文均采用对话体，语言简练而意蕴深远，通过生活化场景揭示深刻哲理。孔子“不能决”的坦率态度，更体现了儒家“知之为知之”的求真精神。选文在培养文言阅读能力的同时，巧妙传递了传统治学智慧。 15．本题考查对文言实词的理解。 （1）“去”在古文中常表示 “距离”，“我以日始出时去人近”意思是我认为太阳刚出来的时候距离人近，所以“去”：离，距离。 （2）“故”常见义项有 “原因，缘故”“旧的”“所以”等，“问其故”是问他们辩论的原因，所以“故”：原因，缘故。 （3）“诲”有“教导，教诲”之意，“使弈秋诲二人弈”即让弈秋教导两个人下棋，所以“诲”：教诲。 （4）“汝”在文言文中常作第二人称代词，相当于“你”，“孰为汝多知乎”即谁说你智慧多呢，所以“汝”：你。 16．本题考查文言文句子的翻译能力。 （1）“弈秋，通国之善弈者也。”是判断句，“通国”指全国，“善”是擅长，应翻译为：弈秋，是全国最善于下棋的人。 （2）“日初出”指太阳刚出来，“及”是到，“盘盂”指盛物的器皿，翻译为：太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子。 17．本题考查对文言文内容的理解及文学常识的掌握。 【乙】文两小儿围绕太阳在不同时间距离人的远近进行辩论，所以内容紧紧围绕“辩斗”一词展开。 孔子是春秋时期鲁国人，儒家学派创始人。 “孔子不能决也”表明孔子面对自己无法判断的问题，没有不懂装懂，而是承认不知道，这体现了实事求是、谦虚谨慎、懂得“知之为知之，不知为不知”的品质。 18．本题考查对文言文主旨的提炼与理解。 【甲】文通过两人跟弈秋学下棋不同的表现和结果，强调学习态度，专心致志就能学好，三心二意就学不好。 【乙】文两小儿通过观察太阳不同时候的大小、温度等现象进行思考、辩论，强调学习方法，要善于观察、勤于思考、大胆质疑。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋是全国最擅长下棋的人，有人让他教两个人下棋，其中的一个人专心致志，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说，不是这样的。 【乙】孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿争辩，便问他们争辩的原因。 一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”　　 另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。　　 一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”　　 另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”　　 孔子听了不能判定他们谁对谁错。　　 两个小孩笑着说：“谁说你智慧多呢？” 19． 形容不避艰险，奋不顾身 形容知识广博，记忆力很强 20． 谁说你知识渊博呢？ 知道自己知道的，知道自己不知道的，这就是智慧。 21．孔子在《论语》中曾说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话表明孔子认为真正有智慧的人应该知道自己知道什么，也知道自己的局限性。孔子虽然知识渊博，但他并不自以为全知全能。因此，在《两小儿辩日》中，孔子面对两个小孩的问题，他坦诚自己无法回答，这正体现了他的谦逊和实事求是的态度。 22．“学而不思则罔，思而不学则殆。”在我们的小学生活中，这句话一直指引着我们前进。它告诉我们，学习不仅仅是单纯地获取知识，更重要的是要思考和理解这些知识。只有通过不断地学习和思考，我们才能真正掌握知识的精髓，为未来的挑战做好准备。希望你在今后的学习中，继续保持这种精神，不断追求进步，勇敢面对困难，迎接更加辉煌的未来！ 【解析】19．本题考查的是成语的意思。 ①及其日中如探汤。赴汤蹈火： 句中“汤”指热水，形容太阳中午时分的热度如同把手伸进热水里一样。 “赴汤蹈火”由此推想，意为即使是滚烫的热水和熊熊的烈火也不畏惧，比喻不避艰险，奋不顾身地去做某事。 ②默而识之。博闻强识： “默而识之”中的“识”意为记住，指默默地记住所学的知识。 “博闻强识”则由此推想，指见闻广博，记忆力强，能够迅速而准确地记住大量的信息。 20．本题考查的是翻译句子。 ①孰为汝多知乎？ 解析：这句话是两小儿对孔子的反问，意思是“谁说你知识渊博呢？”表达出对孔子无法解答他们问题的惊讶和质疑。 ②知之为知之，不知为不知，是知也。 解析：这句话是孔子关于学习态度的名言，意思是“知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。”强调了诚实面对自己知识水平的重要性。 21．本题考查的是文章内容的理解。 根据文章内容可知孔子是“多知”的。虽然他在甲文中被两小儿的问题难住，但这并不能否定他的广博知识和智慧。乙文中孔子的语录“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”表明，孔子并非天生就无所不知，而是因为他好学、勤奋，善于从古代文献中汲取知识，并通过敏锐的洞察力去探求真理。这种学习态度和方法使得他能够成为一位博学多才的智者。因此，孔子被两小儿质疑，并不代表他“不多知”，而是体现了他的诚实和谦逊，以及他对知识的无尽追求。 22．本题考查的是句子的理解。 答案并不是唯一的，可以参考译文，引用乙文中的某一个词或某一句话写一段话，言之有理即可。 例如： 引用乙文中的“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”作为小学生活的学习心得与收获送给同学： 亲爱的同学，在我们的小学生活中，每一天都充满了学习的机会和成长的喜悦。记得孔子曾说：“三人行，必有我师焉。”这句话告诉我们，在每个人的身上都有值得我们学习的闪光点。我们应该像海绵一样，吸收周围同学的优点和长处，选择他们的善行作为榜样去效仿；同时，也要勇于正视自己的不足，从他人的不足中反思自己，努力改正。让我们携手并进，在学习的道路上不断前行，用勤奋和汗水浇灌出更加美好的未来！ 【点睛】参考译文： 【甲】《两小儿辩日》 孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处 的看着大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁错）。 两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” 【乙】《论语》（节选） 默默地记住（所学的知识），学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦。 我不是生来就有知识的人，而是爱好古代的东西，勤奋敏捷地去求得知识的人。 几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。 知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。 23． 用来。 轻视。 痛恨。 厌恶。 24．像这样用学习到的东西来损害自己，还不如不要学习。 25．见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列。人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。 26．文章告诉我们学习要保持谦虚，若因学点知识就骄傲轻慢他人，会遭人厌恶，反害自身。生活中，有的同学成绩稍有进步就瞧不起同伴，不积极参与讨论，结果人际关系变差，学习也停滞。所以，谦虚才是学习应有的态度。 【导语】这篇文言文短小精悍，以简洁的语言阐明深刻道理。开篇点明学习目的是求益，接着描述读数十卷书便骄傲自满之人的表现，以及他人对其的态度，最后得出以学自损不如无学的结论。文章取材贴近学习生活，以小见大，能引发读者对正确学习态度的思考。 23．（1）学习的人，是用来求得长进、获得益处的。所以：用来。 （2）欺凌、轻视年长的人。凌忽：轻视。 （3）人们像痛恨仇敌一样痛恨这个人。疾：痛恨。 （4）像厌恶鸱枭那样厌恶他。恶：厌恶。 24．如此：像这样。学：学习。自损：损害自己。 “如此以学自损，不如无学也”意思是像这样用学习来损害自己，还不如不要学习。 25．文中先阐述有些人读了些书后就骄傲自大、对长辈不尊重、对同辈轻视，以至于遭人厌恶像仇敌和鸱枭一样，接着用“如此”总结前文这些不良行为表现，进而得出“以学自损，不如无学”的结论，所以“此”指代的就是见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列。人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。 26．文章通过描述一些人读书后骄傲自满遭人厌，揭示学习应谦虚否则自损的道理。围绕“学习要谦虚不能骄傲”结合自身学习经历举例即可。 示例：这篇文章告诉我们，学习是为了提升自己、修养品德，不是为了骄傲自满、轻视别人。如果因为有点学问就傲慢无礼，反而会害了自己。在生活里，有些同学成绩好了就看不起别人，这样只会让人疏远。我们要谦虚好学，尊重他人，才能不断进步。 【点睛】译文：那些学习的人，目的是求得长进啊。可有人读了几十卷书后，就自以为了不起，对长辈盛气凌人，对同辈轻视傲慢。别人像对待仇敌一样憎恨他，像对待恶鸟鸱枭一样厌恶他。像这样凭借学习来损害自己，还不如不学习。 27． 往，到 把 距离 28．富和尚说：“你凭什么去呢？” 29． 对比 立志 【导语】本文以蜀鄙二僧去南海的故事作喻，通过贫富二僧的鲜明对比，阐明了“立志与行动”的核心道理。文章语言简洁、说理透彻，借小事喻求学与做人之道，告诉人们：客观条件并非决定因素，坚定志向、勇于实践，方能成就目标。故事通俗却意蕴深刻，极具教育意义。 27．①我想要到南海去。之：到，往。 ②把（这件事）告诉了富和尚。以：把。 ③西蜀距离南海。去：距离。 28．何：什么；恃：凭借，依靠；往：去，前往。 根据重点字词意思可知整句意思：富和尚说：“你凭借什么去呢？” 29．①文中将穷和尚与富和尚去南海的条件、行动和结果进行对照，这种写法就是对比。 ②富和尚有钱却只空想不去做，穷和尚虽贫却立下志向并亲身前往，说明做学问、成大事，不在于条件好坏，而在于是否有志向、肯实践。 【点睛】参考译文： 四川的边境有两个和尚 四川的边境有两个和尚，一个贫穷，一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“你凭借什么去呢？”穷和尚说：“我只要一个水瓶、一个饭钵就足够了。”富和尚说：“我多年来想要雇船顺江而下，尚且没能去成。你凭借什么去呢！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把去南海的事告诉富和尚。富和尚露出了惭愧的神色。 西蜀距离南海，不知道有几千里远，富和尚无法到达，可是穷和尚却到达了。一个人树立志向，难道还不如四川边境的这个穷和尚吗？ 30．C 31．吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。 32． 少年时喜好学习，如同初升太阳的光芒一样灿烂。 老年时喜好学习，如同点燃蜡烛的光亮一样明亮。 学习永远不嫌晚，无论在什么年纪开始学习，都比不学习好，即使年老也应该坚持学习，不可自弃。 33．①都强调要趁早学习；②都认为即使错过最佳学习时机，也不应放弃，要坚持晚学；③都肯定了学习的重要价值。 【导语】这两段文字从不同角度阐发“劝学”主旨，相映成趣。《勉学》以切身经历立论，通过少壮记忆力的鲜明对比，强调“须早教”之理，结尾又勉励失学者“不可自弃”，情理兼备。《师旷论学》则以对话设喻，将人生三个阶段的学习比作光照，层层递进。暮年“炳烛”之喻，既机智地化解了晋平公的疑虑，更道出“学无止境”的真谛，言简意赅，意味悠长。 30．A．已经/停止； B．因此、所以/本来； C．均是想要的意思； D．好/善于，擅长。 31．解答此题时从题干提取关键词“七岁”“二十”与“学习情况不同”可在文章中找到解答问题的关键句。 直接在原文中提取对应语句：吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。 32．本题考查内容理解。 《师旷论学》用三个比喻来阐明观点，对应原文：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。” 将原文句子翻译之后在展开作答。 句子“少而好学，如日出之阳”意思为：少年时喜好学习，就像初升太阳的光芒一样明亮、充满希望，学习效果最好。故第一处填写“少年时喜好学习，如同初升太阳的光芒一样灿烂”。 句子“老而好学，如炳烛之明”意思为：老年时喜好学习，就像点燃蜡烛的光亮一样，虽然不如阳光强烈，但依然能照亮前路，比在黑暗中摸索（不学习）要好。故第二处填写“老年时喜好学习，如同点燃蜡烛的光亮一样明亮。”。 师旷用这三个形象的比喻回应晋平公提出“吾年七十，欲学，恐已暮矣”的担忧，表达了师旷对不同学习阶段的看法，其核心就是学习永远不嫌晚，无论在少年、中年还是老年开始学习，都有其价值。 33．本题考查文章主旨。 第一都强调要趁早学习： 《勉学》直接提出“固须早教”，用七岁与二十岁的学习记忆对比，说明幼年学习效果更好；《师旷论学》用“日出之阳”“日中之光”的比喻，也体现出年少、中年时学习更有优势，暗含“早学更好”的主张。 第二都主张即使错过最佳时机，也不应放弃学习： 《勉学》明确说“失于盛年，犹当晚学，不可自弃”；《师旷论学》中师旷用“炳烛之明”的比喻，鼓励晋平公即使年老也应坚持学习，认为学习永远不晚，任何时候开始都比不学习强。 第三都传递了积极的学习观：两篇文章都肯定了学习的价值，反对“年纪大了就不用学”“错过时机就放弃”的消极态度，鼓励人们无论何时都要保持学习的热情。 【点睛】参考译文： 选文一：人在幼小的时候，精神专注敏锐，长大成人以后，心思容易分散，因此需要及早教育，不可错失良机。我七岁时，背诵《灵光殿赋》，直到今天，每隔十年温习一次，仍然不会遗忘。二十岁以后，所背诵的经书，搁置一个月就生疏了。但人总有困顿不得志的时候，在青壮年时失去了学习的机会，也应当在晚年加紧学习，不可以自暴自弃。 选文二： 晋平公对师旷说：“我年纪七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了吧！” 师旷说：“为什么不点燃蜡烛照明呢？” 晋平公说：“哪里有作为臣子却戏弄他君主的呢？” 师旷说：“我这个盲眼的臣子哪里敢戏弄君主呢？我听说：少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；壮年时喜好学习，如同正午太阳的光芒一样强烈；老年时喜好学习，如同点燃蜡烛的光亮。点燃蜡烛的光亮，和在黑暗中摸索行走相比，哪个更好呢？” 晋平公说：“说得真好！” 34．C 35．一天，他让门人把那些装有树叶的盎挖出来，并抄录整理树叶上的内容，共整理了三十卷，起名叫《辍耕录》。 36． 摘叶书之，贮一破盎，去则埋之树根 得三十卷，名曰《辍耕录》 【导语】本文讲述陶宗仪隐居松江，劳作间隙以树叶为纸、日积月累，终成《辍耕录》的故事。文章语言简洁，叙事清晰，以小见大。“积叶成书”的典故生动诠释了勤学不辍、厚积薄发的治学精神，启示人们只要坚持积累、持之以恒，就能成就学问，极具教育意义。 34．C．像这样坚持了十年。如：像、如同。 35．“一日”指一天；“令”是让、叫；“门人”指弟子；“发”是挖；“而”表顺承；“录”是抄录；“之”指代之前积累的树叶文稿；“得”是得到、编成；“名曰”是取名为。整句意思：一天，（陶宗仪）让弟子把这些文稿挖出来并抄录整理，编成了三十卷的书，取名为《辍耕录》。 36．结合“作劳之暇，休于树阴。有所得，摘叶书之，贮一破盎，去则埋之树根”可知，陶宗仪休息时“有所得”后的做法是“摘叶书之，贮一破盎，去则埋之树根”；结合“如是十年，积盎以十数。一日令门人发而录之，得三十卷，名曰《辍耕录》”可知，这样积累多年的结果是“得三十卷，名曰《辍耕录》”。 【点睛】参考译文：陶宗仪寄居在松江，亲自耕种劳作。劳作的空闲时间，他在树荫下休息。有了心得感悟，就摘下树叶书写下来，装进一个破口的器皿里，离开时就把它埋在树根下。像这样坚持了十年，积累的器皿有十几个。一天，他让弟子把这些器皿挖出来并抄录整理，编成了三十卷的书，取名为《辍耕录》。 37． 代词，指树 想要 利益（好处） 38．黄雀伸长脖子，想要啄螳螂，却不知道弹丸就在它的下方。 39．C 【导语】《螳螂捕蝉》是西汉刘向《说苑》中的经典寓言，通过蝉、螳螂、黄雀的生态关系，揭示人们常只顾眼前利益而忽视潜在危险的道理。文章语言精炼，寓意深刻，以“捕食链”隐喻人生哲理，警示世人需深谋远虑，是古代寓言的典范之作。 37．（1）花园里有一棵树，树上有一只蝉。此处“其”为代词，指代前面提到的“树”。 （2）想要捕捉蝉。“欲”意为“想要”。 （3）这三种动物都一心想要得到眼前的利益。“利”的意思是益处。 38．“延”指伸长；“欲”指想要；“啄”指用嘴取食；“而”指但是，却；“其”指代词，指代黄雀；“下”指下面。 整句话意思：黄雀伸长脖子，想要啄食螳螂，却不知道弹弓的弹丸在它的下面。 39．A．“皆务/欲得”拆分了“务欲得”这一连贯表意，“不顾其/后之有患”割裂了“其后之有患”的完整结构，破坏语义连贯性，错误。 B．“此三者皆”连读模糊了主语“此三者”的独立性，“不顾其/后之有患”同样存在结构割裂问题，错误。 C．“此三者”作为主语单独停顿，明确陈述对象；“皆务欲得/其前利”将状语与宾语合理拆分；“而不顾/其后之有患也”清晰区分动作与对象，符合语义逻辑与朗读节奏，正确。 D．“此三者皆务”连读混淆语义，“其/后之有患”将定语与中心语强行拆分，违背语法规则，错误。 【点睛】译文：花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉停留在高处，悲哀地鸣叫着，吸食着露水，却不知道螳螂在它的身后；螳螂弯曲着身体，屈着前肢靠近，想要捕捉蝉，却不知道黄雀在它的旁边；黄雀伸长脖子，想要啄食螳螂，却不知道弹弓的弹丸在它的下面。这三种动物都一心想要得到眼前的利益，却没有顾及到身后有祸患。 40．日初出远   日中时近 41． 原因 决断 42．谁说你知识渊博呢？ 43．C 44．两小儿能从日常的日出日落中发现问题、提出观点，体现了善于观察、独立思考、大胆质疑的科学精神。这启发我在学习中遇到难题时，也要像他们一样，积极思考，大胆质疑，不盲从权威。 【导语】本文通过写两个小孩围绕太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题进行辩论，孔子面对这个问题无法作出判断的事，体现了两个小孩善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。同时告诉人们：学无止境，要保持谦虚好学、实事求是的态度，也要敢于独立思考、大胆质疑权威。 【详解】40．书写时注意“初、远、近”的真确写法。 41．故：原因，缘故。“问其故”翻译：孔子询问他们争辩的原因。决：判断，裁决，决断。“孔子不能决也”翻译：孔子也无法判断谁对谁错。 42．孰：谁，疑问代词。为：通“谓”，读音wèi，意思是“说，认为”。汝：读音rǔ，意思是“你”。知：通“智”，读音zhì，意思是“智慧，知识渊博”。整句翻译：谁说你知识渊博呢？ 43．根据原文和译文可知，两个小孩围绕太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题进行辩论，即太阳离人的远近。其中，太阳形状、太阳大小、太阳温度都是两小儿用来证明自己观点的现象和依据，并非争论的核心焦点。 44．开放性作答，答案不唯一。 这个故事从多个角度给我们启发：   1．对待知识的态度。学无止境，即使是被尊为“圣人”的孔子也有无法解答的问题，我们要保持谦虚，永远保持好奇心和求知欲。要实事求是，“知之为知之，不知为不知”，不要不懂装懂。 2．思考与探索的精神。两小儿能从日常的日出日落中发现问题、提出观点，体现了善于观察、独立思考、大胆质疑的科学精神。同一个事物可以从不同角度观察，得出不同结论，我们要学会全面看问题。 3．结合实际举例。在学习中，我遇到难题时不会轻易放弃，会像两小儿一样从不同角度尝试解决；当老师或同学的观点和我不同时，我也会主动讨论，不盲从权威，在辩论中深化理解。 【点睛】译文：孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人远，而正午时距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，到了正午时就小得像个盘盂，这不是远的东西看起来小、近的东西看起来大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了正午时热得像把手伸进热水里，这不是近的东西让人感觉热、远的东西让人感觉凉的道理吗？” 45．吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。 46． 不要 我 47．人在幼年时，精神专一而敏锐。 48．B 【导语】这段文字出自《颜氏家训》，以自身诵读经历为证，强调早教的重要：幼年精神专一，记忆牢固，成年后心思分散，易忘易疏。作者既劝人抓住幼年良机及早施教，又不否定晚学价值，即便盛年受挫、错失时机，仍应坚持学习，不可自暴自弃。情理兼备，务实恳切，既是教子箴言，也具普遍劝学意义。 【详解】45．结合“吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣”可知，七岁时学习记忆牢固，长久不忘，二十岁后学习容易荒废遗忘，用横线画出此句即可。 46．“勿失机也”的句子意思是：不要错失（学习的）时机，其中加点字“勿”的意思是不要。 “吾七岁时”的句子意思是：我七岁的时候，其中加点字“吾”的意思是我。 47．“人生小幼”指人在年幼的时候，“精神专利”里的“专利”是专一而敏锐的意思，整句是说人在幼年时期，精神专注敏锐、注意力集中，记忆力也更好。 48．A．“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”强调少年时光易逝，要珍惜光阴勤学。 B．“读书破万卷，下笔如有神”强调的是多读书能提升写作能力，和选文“早教”和“珍惜学习时机”的主旨不同。 C．“少壮不努力，老大徒伤悲”强调年少时不努力，年老只会后悔，也是劝人趁早学习。 D．“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”同样是告诫要趁年少勤学，否则年老后悔。 【点睛】参考译文：人在幼小的时候，精神专注敏锐，长大成人以后，心思容易分散，所以必须及早教育，不能错失良机。我七岁时背诵《灵光殿赋》，直到现在，每隔十年温习一次，仍然不会遗忘；二十岁以后所读的经书，只要搁置一个月，就会荒废生疏。但人难免会有困顿失意的时候，即便在壮年错失了学习机会，也仍然应该从现在开始学习，不能自暴自弃。 49．C 50．D 51．C 52．从文中可以看出，苏东坡是一个体恤百姓、富有智慧、乐于助人的人。当发现卖扇人因天气原因无法偿还债务时，他没有简单地处罚，而是巧妙地利用自己的书法才能，在扇子上题字作画，帮助卖扇人解决了困境。这一举动既体现了他对百姓的关爱，也展现了他的过人智慧和艺术才华。 【导语】这篇文言文阅读选材精当，选了短小生动的东坡逸事，篇幅短但人物形象鲜明，适配初中文言阅读考察要求。题型设置梯度清晰，依次覆盖文言实词释义、断句标点、内容理解、人物形象分析，既考察文言基础知识点，又引导学生体悟人物品格，难度适中，考点贴合文言学习核心目标。 49．C．非不肯偿也：不是(我)不肯偿还债务。偿：偿还。 50．就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之：便拿起桌上的办案时所用的毛笔随意地写了行书，草书的字，并画了枯木和竹石就交付给他。 从句意角度进行标点的添加：“判字笔”办案时使用的毛笔，故不能停顿；行书、草书属于书法的两种字体，属并列关系，故中间要使用顿号；枯木、竹石属于并列关系词组，中间使用顿号；故正确的标号为：就判字笔随意作行、草及枯木、竹石以付之。 51．C．随意：指任情适意，随着自己的意愿。文中指苏东坡作画书法时潇洒自如，技艺娴熟的意思，没有觉得大费周章浪费时间。 52．回答本题时，应抓住苏东坡为卖扇人解困的核心情节，从其动机、方法和结果等角度进行分析，从而概括出其体恤百姓、聪慧机敏、乐于助人、技艺高超等形象特点。 示例：从文中苏东坡得知卖扇人因连日下雨寒冷卖不出扇子，没法还清债务，没有为难对方，反而当场在扇子上题字作画，帮卖扇人顺利卖扇还清了债务，可以看出苏东坡是一个体恤百姓疾苦、乐于助人、才华出众又亲民和善的人。 【点睛】译文： 苏轼担任钱塘太守的时候，有一个百姓前来诉苦，说卖扇子的人欠了自己两万钱，便抓来了那个卖扇子的人，卖扇子的悲伤地说：“长时间下雨，并且天气一直严寒，有扇子又卖不出去，不是(我)不肯偿还债务。”苏轼就叫他拿二十把扇子过来，便拿起桌上的办案时所用的毛笔随意地写了行书，草书的字，并画了枯木和竹石就交付给他。(卖扇子的人)刚刚出门，人们竟然用一千钱买一把扇子，原本卖不出去的扇子全都卖光了。后来卖扇子的人也把所欠的钱全部还清了。 53．A 54．C 55．B 【导语】对待承诺的不同态度，生动展现了儒家“言传身教”的教育理念。文章以“杀彘”事件为切入点，通过三个层次展开：妻子随意许诺的戏言、曾子坚持兑现的严肃态度、以及“烹彘”的行为结果，层层递进地阐明了“诚信立教”的主旨。曾子“婴儿非与戏也”的论断，凸显了父母言行对子女潜移默化的重要影响。文末“遂烹彘”的果断行动，更强化了以身作则的教育力量。全文语言简练，对话生动，在生活细节中蕴含着深刻的育人智慧。 53．本题考查字词解释。 “曾子之妻之市”意思是：曾子的妻子去集市。第一个“之”是助词，表示“的”，即“曾子的妻子”。第二个“之”是动词，意思是“去，往”，即“去集市”。 故选A。 54．本题考查文言文内容理解。 原文中妻子说：“女还，顾反为女杀彘”意思是：你回去，等我回来给你杀猪吃。 故选C。 55．本题考查文言文内容理解。 阅读文言文内容可知，“曾子教子”强调的是诚信教育，父母要以身作则，不能欺骗孩子。 A．孟母三迁： 指孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。核心道理是环境对个体成长具有深远影响‌，强调家长应为孩子选择有利于教育与品德培养的成长环境。 B．一诺千金： 指许下的一个诺言有千金的价值；形容一个人很讲信用，说话算数。告诉人们，一个人可以没有聪明才智，但不可以没有诚信的品格。 C．凿壁偷光： 原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦学习的事情。告诉我们要珍惜学习机会，克服困难、勤奋求知；即使身处逆境,也要创造条件坚持学习。 D．刻舟求剑： 比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。告诫人们要用发展的眼光看待问题，不能固守教条或静止不变地处理动态变化的事物。‌‌ 综上所述，孟母三迁”强调的是环境对孩子的影响，“凿壁偷光”和“刻舟求剑”与诚信无关。 故选B。 【点睛】参考译文： 曾子的妻子去集市，她的儿子跟着她哭泣。母亲说：“你回去，等我回来给你杀猪吃。”妻子从集市回来，曾子就要抓猪来杀。妻子阻止他说：“只是和孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识，需要向父母学习，听从父母的教导。现在你欺骗他，这是教他欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子的方法。”于是就把猪煮了。 56． 王观 鲍浩然 王子猷 戴逵 57．B 58．我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？ 59．文本A是送别友人，该词融情于景，表达了对朋友的美好祝愿，文本B是由景物想到朋友，去寻找友人，注重寻友的过程。 【解析】56．本题考查古诗文内容理解。 结合文本A诗文的作者和题目可知，《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是王观， 故文本A中的好友是王观和鲍浩然； 结合文本B诗文句子“王子猷居山阴”“忽忆戴安道”可知，文本 B中的好友是王子猷和戴逵。 57．本题考查字词解释。 结合“送鲍浩然之浙东”意思：送鲍浩然到浙江东路。可知，“之”是一个动词，表示“去”或“到”的意思。 A.取之，信然：摘来一尝，的确如此。这里的“之”是指代前面提到的某个事物或情况，意思是“它”或“那”。 B.清旦，衣冠而之市：清早，(他）穿好衣服戴好帽 子就到市场上去。这里的“之”也是动词，表示“去”或“到”的意思， C.诸儿竟走取之：许多孩子都争相跑过去摘取它。 这里的“之”也是指代前面提到的某个事物，意思是“它”或“那”。 D.我非生而知之者：我不是一生下来就懂得知识和 道理。之：指知识和道理。 结合释义可知，“清旦，衣冠而之市”与“送鲍浩然 之浙东”中“之”的意思相同。 故选B。 58．本题考查句子翻译。 吾：我。本：本来。乘兴：乘着兴致。返：回。何必：为何。“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见载”的意思：我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？ 59．本题考查主旨情感。 文本A《卜算子·送鲍浩然之浙东》作者将江南秀丽的水和山比作女子的眼波和眉毛，极富人情味，也暗示好友归乡与家人团聚。下阕，作者用了两个“送”字和两个“归”字，把季节与人巧妙连接，巧妙地表达了送别之情和对朋友的深切祝福，情感含蓄而深远。 文本B《王子猷居山阴》文中的“夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然”能看出王子猷是因为外界景色而触发了出行的念头，表现了他们旷达的胸襟。王子猷虽然出行但 “造门不前而返”，他并没有见到好友，可见他注重的是寻友的过程，充分展现出他对朋友的真诚与热情。这种直抒胸臆的表达方式，情感更加热烈而直接。 【点睛】A．参考译文：　 水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。刚送走了春天，又要送你归去。假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。B．参考译文：　　 王子猷住在浙江绍兴，一天夜里大雪纷飞，他一觉醒来，推开门，命仆人斟上酒。看到四面一片洁白。于是他感到犹豫不决，吟咏起左思的《招隐》诗，忽然想念起戴安道。当时戴安道在剡县，即刻连夜乘小船去拜访他，经过一夜才到，到了戴安道家门前没进去却又转身返回。有人问他这样的缘故，王子猷说：“我本来乘着兴致出行，没有了兴致就返回，何必要见戴安道？” 60．D 61． 季札心里知道（徐君喜欢自己的剑）但是他还要出使别的国家，所以没有送给他。 我当初心里已经把这把剑送给徐君了，怎么能因为徐君死了而违背自己的诺言呢！ 62．我们应当向季札学习，做一个守信之人。 【解析】60．本题考查对文言字词解释。 D．“北过徐君”的意思是佩带宝剑拜访了徐国国君。过：造访、拜访。 故选D。 61．本题考查文言文翻译句子。 （1）“季札心知之。为使上国，未献。”这个句子中的“季札”指春秋时吴国公子。心知：心里知道。之：代词，代指这件事。为使：因为出使。上国：古指中原发达国家。未献：没有献上（宝剑）。 整句的意思是：季札心里知道（徐君喜欢自己的剑），但是他还要出使别的国家，所以没有送给他。 （2）“始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！”这个句子中的“许”指答应。倍：通“背”，违背。岂：怎么。 整个句子翻译为：我当初心里已经要把这剑送给他了，怎么能因为徐君死了而违背自己的诺言呢！ 62．本题考查文章主旨的能力。 “季札心知之。不然。始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！”这些句子说明季子虽然没有直接答应徐国国君要给他宝剑，但他的心里已经做出了承诺。即使后来徐国国君去世，他仍然坚守承诺，将宝剑解下并挂在徐国国君的墓前。这展示了诚信和信守承诺的重要性。 如：在现代社会，诚信是一个人的基本品质，是与人交往的基础。无论面对何种情况，我们都应该坚守承诺，不背信弃义。 【点睛】参考译文：季札第一次出使，去造访北方的徐国的君主。徐君十分喜欢季札（身上所佩）的剑，但是却不说出来。季札心里也知道（徐君喜欢自己的剑），但是他还要出使到别的国，所以没有送给他。（后来他出使完后）再回到徐国，徐君已经死了，于是解下宝剑，挂在徐君墓前的树上。他的随从说：“徐君已经死了，这是要送给谁呢？”季札说：“不是这样的，我当初心里已经要把这剑送给他了，怎么能因为徐君死了而违背自己的诺言呢！” 63．盲臣/安敢/戏其君乎！ 64．C 65．A 【详解】63．本题考查的是文言文句子的断句。 文言文断句要通读全文，理解句子的意思。仔细体会字词、短语之间的关系，做到准确断句。 “盲臣安敢戏其君乎”意思是：我这个瞎眼的臣子怎么敢戏弄我的君王啊。句子划分朗读节奏为：盲臣/安敢/戏其君乎！ 64．本题考查的是句子翻译。 “炳烛之明，孰与昧行乎？”这句话的意思是；点燃蜡烛照明行走，与在黑暗中走路相比，究竟哪一个更好呢？ 故选C。 65．本题考查语句的理解和分析能力。 “少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。“这三个比喻句，把“少年喜欢学习“比作“初升的太阳“；把“中年喜欢学习“比作“正午的太阳“；把“晚年喜欢学习“比作“点蜡烛“。生动形象地写出来学习的重要性，以此来告诉晋平公学习什么时候开始都不算晚，容易接受理解。 故选A。 【点睛】参考译文：晋国的晋平公（皇上）问乐师师旷（字子野，人名）说：“我七十岁了，想学习，恐怕已经晚了吧！”师旷说：“干嘛不点燃火炬呢？”平公说：“做臣子怎么能戏弄他的君王呢？”师旷说：“我这个瞎眼的臣子怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：‘少年的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在中午时的光明；老年的时候好学，就如同点亮火炬的光亮。’点亮了火炬照明，和黑暗中摸索着行走哪个更好呢？”平公说：“对啊！” 66． 结束 讥笑 67．你有没有听过，想得到什么东西，就应该舍得给予他人。 68．“嗜弈”：见有棋局就停下来观看，主动邀请胜者对局。“不精”：刚开局稍占优势，但在胜者连出高招后就无招架之力了。原文是：竟局，胜者欲去，刘要与之对局。胜者连出高招，刘愕然，无招架之力。 69．没有自知之明、爱吹牛的人。 【解析】66．考查字词解释。 ①竟：结束。竞局：一局棋结束。 ②哂：讥笑。观者哂之：观看的人都（鄙视地）讥笑他。 67．考查句子翻译。 “汝不闻，我欲要取之，必先予之”意思是：你难道没有听过，想得到什么东西，就要在这方面下功夫。 68．考查内容理解。 “嗜弈”：指喜欢下棋，由原文“见有人弈，观者五六，遂滞焉。竟局，胜者欲去，刘要之对局。”他路过市集看人下棋，以及邀请胜者下棋都可以看出刘仁喜欢下棋。 “不精”：指不精通下棋，由原文“甫下子，刘占势，诩诩然①以为必胜。移时，胜者连出高招。刘愕然，无招架之力”他刚开始下棋占据优势就认定自己会赢，以及对于那个人连出高招却无法应对，可知刘仁不擅长下棋。 69．考查概括人物形象。 注意结合文章的事例来分析。根据“胜者欲去，刘要之对局”可知刘仁是个自以为是的人； 根据“甫下子，刘占势，诩诩然以为必胜。”可知刘仁“好吹嘘爱面子”“虚荣”。 【点睛】参考译文：鲁地的人刘仁喜爱下棋，却不是很精通。有一天，他路过市集，看见有人在下棋，（周围）观看的有五六个人，于是刘仁也停下来（观看）。一局棋结束后，赢的人想要离开，刘仁邀请他一起下棋。赢的人仔细地看了看他，说：“好。”刚刚开始下棋子，刘仁占优势，夸耀地认为自己必定胜利。过了一会儿，赢的人连出高招，刘仁十分惊讶，但却没有招架的本领，想要走。赢的人说：“你难道没有听过，想得到什么东西，就要在这方面下功夫。”观看的人都（鄙视地）讥笑他。 70．C 71．C 72．戈壁上都堆积黄沙没有水，所以草和树木不生长。如今城里有许多老树，如果它们的根须下面没有水，树怎么能存活？ 73．一切事物都是有联系的，一切现象都是有原因的。有因必有其果。就像文中树木之所以能生长，是因其地下有水，所以拔树后树根处可以挖成水井。事物之间往往有内在联系。 【解析】70．本题考查字义。 A．出自唐朝王维的《送元二使安西》，全诗：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。“西出阳关无故人”意思是：向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。“故”原来的、旧的、原本的。 B．出自唐代李白的《静夜思》，全诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。“低头思故乡。”意思是：不由得低头沉思，想起远方的家乡。“故”原来的、旧的、原本的。 C．“故草木不生”意思是：所以草和树木不生长。“故”所以。 D．依然如故：指人没有什么长进，还是从前的老样子。“故”原来的、旧的、原本的。 综上所述，答案选择C。 71．本题考查对文章内容的理解。 A ．从“乃拔木就根下凿井，果皆得泉”可知，伊犁城中没有井不是因为地下缺水，故该说法不正确。 B ．从“戈壁皆积沙无水，故草木不生。今城中多老树”可知，伊犁城的位置不在沙漠当中，故该说法不正确。 C ．从文中“伊犁城中无井，皆出汲于河。一佐领曰：'戈壁皆积沙无水，故草木不生”可知，伊犁城的位置在沙漠当中。故该说法正确。 D ．佐领领导人们在伊犁城中凿出了水井，而不是沙漠中，故该说法不正确。 综上所述，答案选C 。 72．本题考查句子翻译。 解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。句子里的重点词“苟”为如果。“安”怎么。句子意思是：戈壁上都堆积黄沙没有水，所以草和树木不生长。如今城里有许多老树，如果它们的根须下面没有水，树怎么能存活？ 73．本题考查对文言文内容的理解。 结合译文，谈谈自己的感受，言之有理即可。 如：本文通过将领的话，说明了将领善于思考、观察。我们也要像将领一样做一个善于观察和思考的人。 【点睛】参考译文： 伊犁（在今新疆）城中没有井,都是从河中取水。一位将领说：“戈壁上都堆积黄沙，没有水，所以草和树木不生长。如今城里有许多老树，如果它们的根须下面没有水，树怎么能存活？”于是（他）砍掉树木，在靠近树根处往下凿井，果然都得到了泉水。 74． 每天 掉落 释放 75．小燕子飞回了燕巢，和它的家人们快快乐乐的生活在一起。 76．燕子是益鸟，吃的是害虫，它们不久就要飞到南方去度过冬天，养不久。 77． 拾 饲 释 【解析】74．考查字词解释。 先大致了解文章内容，弄清楚句子的意思，根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化。 日思得一雏：每天都想着养一只小鸟。日：每天。 有雏坠于堂下：有一只小燕子掉在屋子里。坠：掉、落。 趣弟遽释：催促第弟把小燕子赶紧放出笼子放飞了。释：放。 75．考查句子翻译。 句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 于：到。其：它的。熙熙：和睦欢乐的样子。 可知句子可翻译小燕子飞回了燕巢，和它的家人们快快乐乐的生活在一起。 76．考查文章内容理解。 结合母闻之，曰：“是乃益鸟，食虫害，且南飞越冬，尔安得久饲之？”可知燕子是益鸟，吃的是害虫，它们不久就要飞到南方去度过冬天，养不了很久，所以反对弟弟饲养。 77．考查概括文章内容。 结合“日思得一雏”可知先写思雏，结合“一日，有雏坠于堂下，弟拾之”可知接着写拾雏，结合“于笼而饲之”可知然后写饲雏，结合“弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。”可知最后写释雏。 【点睛】参考译文： 我弟弟喜欢鸟，一心想养一只小鸟。今天春天，有燕子从南方来，每天衔泥，在我家的屋檐下筑巢，（它们工作的）非常辛苦。不久，就可以听到啾啾的声音了，因为小燕子已经破壳而出了。一天，有一只小燕子掉在屋子里，被弟弟捡到了，他非常高兴，就把小燕子放到笼子里饲养起来。母亲知道了，说：“燕子是益鸟，吃的是害虫，它们不久就要飞到南方去度过冬天，你怎么能养的久呢？”要弟弟马上把小燕子放掉。弟弟对小燕子恋恋不舍，但是看到它的神态非常悲哀，于是弟弟就把小燕子放出笼子放飞了。小燕子飞回了燕巢，和它的家人们快快乐乐的生活在一起。 78． 表修饰关系，不译。 吃。 想。 去掉。 79．C 80． 北人 我 菱壳 81．知识是无穷无尽的，不要不懂装懂，否则会贻笑大方。 【解析】78．考查对文言文实词虚词的识记、理解能力。 首先需要理解整篇文章大致内容，再找到加点字所在的关键句，品析句子，大部分情况下所考的加点字词句意思，都会考查对于课内文言文知识点的迁移能力。 北人生而不识菱者：有个北方人生来就不认识菱角。“而”表修饰关系，不译。席上啖菱：在酒席上吃菱角。 “啖”是吃的意思。啖菱须去壳：吃菱角需要去壳。“去”是去掉的意思。 欲以去热也：想要用来清热。“欲”是想的意思。 79．考查对文言文实词虚词的识记、理解能力。 首先需要理解整篇文章大致内容，再找到加点字所在的关键句，品析句子。 A．“仕”的意思都是：做官、当官。 B．“或”的意思都是：有人。 C．“何地不有”的“有”意思是：存在；“何有于我哉”的“何有”是“有何”的倒装，可译为“有哪一样”。 D．“仕于南方”“于”是在的意思；“尝射于家圃”“于”是在的意思。 80．考查对文言文点句子的理解能力。 根据平日所积累的重点字词的意思，结合古诗的写作背景，结合上下文意思，理解句子想表达的含义。 完成此题须梳理整句的意思，“我非不知”紧承“其人自护其短”，由此可知该处主语仍是“其人”即北方人。 谁“欲以去热也”？通读全句可知是“其人”，在此处可译为“我”，“欲以”什么“去热”，由上文中对不去菱壳的讲述，可知是以菱壳去热。所以该句补全省略成分之后即为“（我）欲以（菱壳）去热也”。 81．考查对文言文主旨的理解能力。 首先需要理解整篇文章大致内容，抓住要点。菱角本在水中生长，而北方人却说是在土里生长，这是因为他不懂装懂，硬把不知道的说成知道的。联系实际总结出深刻道理，如：知识是无穷无尽的，人的认识是有限的，遇到不知道的事要虚心向人请教，不要不懂装懂。 【点睛】参考译文：有个北方人生来就不认识菱角，在南方做官，一次在酒席上吃菱角，他连同壳一起吃。有人说：“吃菱角需要去壳。”他想掩盖自己的错误，就说：“我不是不知道，连同壳一起吃的事情（文中“者”翻译为“事情”）是想要用来清热。”问的人问：“北方也有菱角吗？”他回答说：“前山，后山，什么地方没有？” 答案第20页，共20页 答案第19页，共22页 学科网（北京）股份有限公司 $