内蒙古乌兰察布市集宁区第二中学2025-2026学年高一下学期5月期中语文试题

**基本信息** 以人文经典与现实文本为载体，分层考查语言运用、思维能力与审美创造，适配高一年级期中综合素养检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|7题/35分|论述类（小说细节）、文学类（《我叫孙芸芬》）|结合鲁迅《药》等作品分析细节功能，通过个体寻名故事考查文本深层意蕴| |古代诗文阅读|7题/35分|史传（《汉书》《史记》）、诗歌（罗隐《登高咏菊尽》）|史传对比分析刘邦成功原因，菊诗以“不受阳和”象征人格，渗透文化自信| |语言文字运用|5题/20分|成语、病句、戏剧语言|哈姆莱特台词分析兼顾语言逻辑与情感表达，考查思维敏捷性与审美体验| |写作|1题/60分|辩证思考“强者”内涵|整合罗家伦“身体-头脑-精神”与鲁迅“国民性”论述，引导批判性思维|

集宁二中2025-2026学年下学期高一年级期中检测卷 语文 考试时间：150分钟 命题人： 审题人： 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5小题。 材料一： ①英国文学评论家詹姆斯·伍德曾经说过：“福楼拜设法将一切细节都变得重要又无关紧要。重要的原因在于，它们受到他的注意，被他放在纸上。无关紧要的原因在于，它们被杂乱地堆砌在一处，在眼角之外，它们像生活一样扑面而来。小说家将可怕与日常一视同仁。一切细节都令人麻木，又都令窥视者心惊。”这段话表明细节的“矛盾性”，它似是高度抽象化的“焦点”，又似是无关紧要的东西。明晰的细节和混沌的细节，同时存在于伟大的小说作品中。 ②可以说，明晰性细节是小说的关键处，作者的意图在于准确与读者共振，传达主题，产生现实影响。鲁迅《药》在烈士坟头出现的花圈，福楼拜《情感教育》中阿尔努夫人送给莫罗的那缕白发，都使读者深入思考小说主题。混沌性细节，则由世界复杂性所致，水银泻地，散漫四溢，读者浸润其中而不觉。奥威尔《一次绞刑》中躲避水洼的死刑犯，《水浒》里张顺眼中油晃晃的厨刀，细节与主题无深刻关联，将读者带入“混沌”世界。真实世界里，有清晰的东西，也有“无法言说”的东西。好的细节，将真实性发挥到“栩栩如生”的地步，也让人触摸到现实“不可言说”的部分，理解人类生存的复杂性。 ③当然，无论是明晰性细节还是混沌性细节，都不仅是技巧问题，而且是鲜活的生活体验经过提炼，在人物和主题逻辑范围内自然结晶的“宝石”。在恩格斯看来，现实主义有两条衡量标准，其一是“真实地再现典型环境中的典型人物”，其二是“细节真实”。他将细节放置在典型论的平等地位，由此可见细节与现实主义艺术的关系。一切优秀小说形态，都包含现实性因素，也都离不开细节建构能力。 （摘自房伟《细节像璀璨的星，分布在文学世界的夜空》） 材料二： ①一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则地堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。 ②所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。《水浒传》“叙一百八人，人有其性情”，究其原因，还是作者通过具体的细节描写抓住了不同人物的性格特征。 ③“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 ④按照卢卡奇的理论，小说中的细节应服务于情节，情节服务于故事，故事服务于主题，并以此实现对纷繁世界的理解和把握。如何平衡时间之流中细节的“停滞”与叙事进程之间的关系问题？其实，近年来的一些小说创作，特别是长篇小说创作，一直在试图摆脱历史叙事、时间叙事的束缚。一些作家抛弃了线性构模式的时间序列性和故事的完整性、因果律等基本特征，展露出一种追求空间化效果的努力和尝试。这从结构上对情节型、故事型书写模式进行了新的探索。 ⑤林白的长篇小说《妇女闲聊录》，以“口述”“闲聊”的方式呈现了王榨村的“人与事”“风俗与事物”，几乎完全是原生态的细节呈现。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受。乔伊斯的《尤利西斯》有数十万字，描写的时间却只有一天，充溢其间的是“细节的洪流”，包括情绪、感受、想象、无意识碎片等。这些文本依靠“细节的洪流”成就了别样的小说艺术。 ⑥小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。 ⑦短篇小说由于篇幅限制，往往采用低频次细节描写，并将之设置在开头与结尾处。如史铁生的《命若琴弦》，开头和结尾几乎是一模一样。短篇小说也有高频次细节描写。这一类型的小说往往不是以故事的曲折复杂性吸引读者，而是靠深刻的洞察力和穿透力取胜。如契诃夫《苦恼》中的马车夫姚纳反复地向别人倾诉孩子的离去。 ⑧古典长篇小说中的个别故事单元类似于短篇小说，也常常采用高频次策略。比如，《三国演义》中的刘玄德“三顾茅庐”、《水浒传》中的宋公明“三打祝家庄”、《西游记》中的孙悟空“三打白骨精”、《红楼梦》中的金鸳鸯“三宣牙牌令”等。这种高频次细节描写除了增强故事性之外，更多是为塑造人物性格、凸显故事象征意义而设置。 ⑨从认识论的角度看，对高密度、高频次细节的渴望，与人们认识世界的欲望和能力有着根本性联系。现在摄像机的像素越来越高、快门速度越来越快，物品的细部被拍得越加精细，微观世界也越加丰富。以此来看，如果以更加宏观或微观的视角来观测这个世界，人们对小说细节密度和频次的认知有可能被刷新，也许一个细节单元就是整个艺术世界。 （摘自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3分） A.为了准确与读者共振，传达主题，作者常在小说的关键处设置明晰性细节。 B.细节可以是看似无关紧要的东西，与主题无深刻关联，但能让读者浸润其中而不觉。 C.只注重细节的量，忽视其承担的功能及艺术效果，是“细节肥大症”产生的原因之一。 D.抓住人物性格特征，对人物的外貌、语言等细节进行描写，有助于更好地塑造人物。 2.下列对材料相关内容的分析，正确的一项是( )（3分） A.材料一引用恩格斯衡量现实主义的两条标准，意在论证一切优秀小说形态都离不开细节的建构能力。 B.小说中的细节并不一定越多越好，无原则地堆砌和罗列细节，是无助于对人物的刻画和对情节的推动的。 C.很多推理小说中细节描写严密精细，但人物形象很少能出彩，就是因为没把人物作为统率故事、细节的灵魂。 D.短篇小说由于篇幅的限制，因此往往不以故事的曲折复杂性吸引读者，而是靠深刻的洞察力和穿透力取胜。 3.下列不适合作为材料二第⑥段的论据的一项是( )（3分） A.《祝福》中多次对祥林嫂的外貌、神态进行描写，尤其是其眼睛，“眼睛间或一轮”“顺着眼”等凸显了祥林嫂悲惨的命运。 B.《红楼梦》五十三回中，作者不厌其烦地罗列交租单子上的内容，比如，大鹿三十只，獐子、狍子各五十只，暹猪、汤猪、龙猪、野猪、家腊猪、野羊、青羊、家汤羊、家风羊各二十个……表现出封建庄园的收支情况。 C.在《示众》中，鲁迅通过“伸”“挤”“钻”“堵”“挡”“塞”“打”“冲”“撞”等相似的细节描写看客们的心理。 D.《装在套子里的人》中的别里科夫前后多次说“别闹出什么乱子”，小说通过这一细节描写强化了人物形象。 4.试分析材料二最后一段的论证特点。（4分）  5.如何有效建构小说中的细节？请根据材料，谈谈你得到的启示。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9小题。 我叫孙芸芬   夏天敏 这些日子，她不断做一个梦。梦里娘总叫一个名字，孙芸芬。谁是孙芸芬？她不理，娘生气了，喊你呢，你莫装聋作哑。她说，我叫孙芸芬？娘更生气，你不叫孙芸芬叫啥子？她又气又伤心。你们跟我说过我叫孙芸芬吗？她哇哇地哭，醒来满眼是泪。老伴如果活着，肯定会被她惊醒。 她想老伴了。他们的婚姻是媒妁之言。换了八字，就成了。结婚那天，有人问，新娘叫啥？他爹说，没问。那咋称呼？他爹说，叫“家顺媳妇”就行。她也没觉得什么，叫得应就行。 娘连续不断地托梦来。多少年没回娘家了，她决定回去一趟。换了新衣，把头梳得光光生生的，出发了。 娘家村子叫清风寨。那里天寒地冻，以前只产荞麦，蔬菜也种不出。现在不一样了，还没到寨口，远远就见迤逦起伏的坡上一大片不知名的花，那花黄灿灿的，海浪一般涌向天际。车上有人说这花叫万寿菊，是药材，有公司收购的。 临家门正碰着兄弟。她叫兄弟憨憨，兄弟说他给自己起名字了，叫孙正兴。她说，好是好，可爹娘当初给咱取的啥名呢？兄弟愤愤不平，取啥名，养一窝娃，锅都吊起了，他们有啥心肠，生一个，憨憨，生俩，芳芳，叫得应就行。 吃完饭去给爹娘上坟烧纸。烧着烧着她哭起来了。她说，娘你告诉我，我是不是叫孙芸芬？娘呀你光梦里叫我，也没人给我作证。还有弄错字了咋办？…… 兄弟见她哭哭啼啼讲半天，不耐烦起来。兄弟想不通哪个“芸”哪个“芬”有什么关系？但又被她的执着打动，于是和她盘点寨里比他们大一辈的老人。兄弟媳妇说，别费劲了。兄弟说，不懂就别多嘴。 终于想起还有一个小舅奶，嫁到外村，好在不远。于是在天黑前赶到了小舅奶的村庄。 小舅奶快九十的人了，脸像风干的枣，人缩成小小一团，在床上。小舅奶认了好一阵，才想起。她忙问自己名字是不是孙芸芬？乖儿，你不是叫二妹吗？孙芸芬？从没听你爹妈说过哩。兄弟说，小舅奶，你再想想？小舅奶说，想个鬼，你爹妈就算扁担倒下也认不得是个一字。倒是村小的刘老师给你姐取过。 她的心火又燃起了。第二天，去村小问学校老师，谁也不知道。校长知道她的来意，帮着翻档案，刘老师早就退休了，她家在县城。 到了县城，终于找到刘老师。老人家现在也八十多岁了，但眼不花耳不聋。老师说当年是给她起过名字，她问是哪几个字？孙芸芬。老师说得笃定。她请老师写在了纸上。 那张纸她揣进胸口的口袋，她终于有了名字，就像终于找到了源头。 她想有了名字，就让大家晓得。得趁现在。 出门遇到周三婶，她说，以后不要叫我“民娃奶奶”了，叫我孙芸芬。周三婶觉着别扭，说，你嫁过来就没名字，叫王孙氏哩。现在你又说自己姓孙，不姓王。这不乱了规矩？民娃奶奶你是不是老糊涂了？她说，还叫我“民娃奶奶”。周三婶忙说，好好好，你叫孙奶奶。她说，你没说我名哩。周三婶说，你叫……我叫孙芸芬，她说。周三婶说，记住了，你叫孙芸芬，说着抽身就走。在周三婶身后她嘀咕，你娘家姓啥？我还不晓你名字哩。 她在村里走，村巷寂寥，年轻人都进城打工了。好不容易又遇到一个，却是话痨吴七婶，还没说明白就给她绕住了。不行，得赶紧撤。吴七婶说，你那个、那个啥，民娃奶奶，我还没听清呢？啥名字…… 她很沮丧，这事咋这难呢？还得另想办法，正琢磨着，哪知门外有人喊，民娃奶奶，你家孙子摔了。她一听，急忙奔到学校医务室。 校医说，没骨折，要静养半个月。这下，她不能出门了。 她对孙子讲了找名字的事。孙子说，奶奶可怜，活了一辈子连名字都没有。我一定教奶奶写会名字。哪知光一个横就写得她毛抓火燎的，额上尽冒热汗。 她老惦记着啥时能出门。再看自己的字越写越顺。她突发灵感，何不把名字贴到每家每户，他们一出门就能看到、就念，一人念，两人念，人人都念，不就都知道了？孙芸芬呀孙芸芬，你不笨呢，你还没老。这个名字给了她念想、灵感、动力，让她活得有盼头；有滋味了。 她去小卖部买了二十本作业本。周大爷惊讶，纳闷这还是平日里连个塑料袋都舍不得买的民娃奶奶？一回去，她就开始写字，一页纸就写三个字。这样写，她也心疼的，但顾不得了，写小了人家看得见吗？ 一想到每户人家一出门就大声念“孙芸芬”，她就激动。自己的名字终于被大声念出来了。那声音有苍老的，有嫩声嫩气的，有粗声大嗓的……各种声音交织起，村里的蓝天都是孙芸芬了。 晚上，她半夜起床，又找出手电筒，梳好头，衣服也穿板板正正，熨得妥妥帖帖。拎着襁糊出门了。 深秋的村庄，黑暗、静谧。夜风有点凉，正好拂着她的心。她贴完紧邻的张家，用手电筒射了射，她的名字泛着银色的光，清清楚楚，端端正正。走开几步，又用手电筒射了射，那个被人遗忘的名字，如夜幕中的星星一般，清清楚楚地显示出来。 她贴完最后一张。这时，天空已有微曦。她忍不住叫了一声，孙芸芬，我叫孙芸芬……这个声音在村巷里久久回荡…… （有删改） 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A.小说交代了清风寨所发生的变化，表面上与情节发展无关，其实是补充了时代背景，也使故事变得更加合理。 B.兄弟憨憨为自己取了名字，却对她为名字哭啼不耐烦，可见他认同男尊女卑，却不太认同她找名字的行为。 C.兄弟媳妇不理解、周三婶表示质疑，表明不少女人对名字之事并不在意，更加反衬她的执着难能可贵。 D.她曾被叫做二妹、家顺媳妇、民娃奶奶等，最后确认自己叫孙芸芬，称呼的变化也体现她人生的变化。 7.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是( )(3分) A.开头“谁是孙芸芬”反映她缺少独立意识，结尾“我叫孙芸芬”表明她获得尊严感，首尾呼应，体现了人物的成长。 B.小说以“名字”为线索，串连起梦见名字、找名字、写名字、贴名字等多个场景，故事内容虽然丰富却不显散乱。 C.小说善于借内心幻想来写人，如“各种声音交织起，村里的蓝天都是孙芸芬了”，生动表现了她“活得有盼头”。 D.小说的对话夹杂着“啥子”“咋办”等方言词，还有“扁担倒下也认不得是个一字”之类的戏谑，乡土气息浓郁。 8.小说为主人公寻找名字设置了各种障碍，故意延迟情节的进展，这样写有哪些效果？请结合文本谈谈你的看法。（4分） 9.《祝福》中的祥林嫂始终没有姓名，而本文的她最终找回了自己的名字。请结合文本，从社会环境的角度分析造成这种差异的原因。（6分) 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10～14 小题。 材料一： 高祖，沛丰邑中阳里人也，姓刘氏。高祖以亭长为县送徒骊山，徒多道亡。自度比至皆亡之到丰西泽中亭止饮夜皆解纵所送徒。曰：“公等皆去，吾亦从此逝矣！”徒中壮士愿从者十余人。 秦二世元年秋七月，陈涉起蕲。至陈，自立为楚王，遣武臣、张耳、陈余略赵地。八月，武臣自立为赵王。郡县多杀长吏以应涉。九月，沛令欲以沛应之。主吏萧何、掾曹参曰：“君为秦吏，今欲背之，帅沛子弟，恐不听。愿君召诸亡在外者，可得数百人，因以劫众，众不敢不听。”乃令樊哙召高祖。高祖之众已数百人矣。樊哙从高祖来。沛令后悔，恐其有变，乃闭城城守，欲诛萧、曹。萧、曹恐，逾城投高祖。高祖乃书帛射城上，与沛父老曰：“天下苦秦久矣。今父老虽为沛令守，诸侯并起，今屠沛。沛今共诛令，择可立者立之，以应诸侯，即室家完。不然，父子俱屠，无为也。”父老乃帅子弟共杀沛令，开城门迎高祖者，欲以为沛令。高祖曰：“天下方扰，诸侯并起，今置将不善，一败涂地。吾非敢自爱，恐能薄，不能完父兄子弟。此大事，愿更择可者。”高祖数让，众莫肯为，高祖乃立为沛公。于是少年豪吏如萧、曹、樊哙等皆为收沛子弟，得三千人。 （选自班固《汉书·高帝纪》，有删改）材料二： 高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。” （选自司马迁《史记·高祖本纪》，有删改）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 自度比至A皆亡之B到丰西泽C中亭D止E饮F夜G皆解纵H所送徒。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.从，跟从、跟随，与《齐桓晋文之事》“故民之从之也轻”中“从”含义不相同。 B.贤，有德行的人，与《〈论语〉十二章》“见贤思齐焉”中的“贤”含义相同。 C.利，利益，与《烛之武退秦师》“阙秦以利晋”中的“利”含义不同。 D.子房，是张良的字。古人通常自称、君王对臣下、长辈对晚辈时称名，平辈之间交往时称字。 12.下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A.陈涉在蕲县起义，后来自立为楚王。很多郡县响应陈涉起义，沛县县令也想在沛县响应起义，但萧何、曹参反对县令响应陈涉起义。 B.县令让樊哙召回高祖，高祖回来了。沛县县令后悔了，便关闭城门据守，想杀掉萧何、曹参。萧何、曹参恐惧，翻越城墙投靠高祖。 C.高祖写信射到城上，对父老说，天下都被秦朝坑害很久了，诸侯都起兵，将要杀光城里的人，如不响应诸侯，难以保全家室性命。 D.高祖在洛阳南宫摆设酒宴，他要求各位列侯将领回答他能拥有天下是因为什么的问题，高祖对高起、王陵的回答并不完全认同。 13.把材料中画横线的句子以及《鸿门宴》中的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。（4分） （2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。（4分） 14.高祖刘邦最终取得天下有多方面的原因，从这两则材料中可以得出哪些原因？请简要概括。（3分） (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗歌，完成15～16小题。 登高咏菊尽 罗　隐 篱畔霜前偶得存，苦教迟晚避兰荪①。 能销造化几多力，不受阳和一点恩。 生处岂容依玉砌②？要时③还许上金樽。 陶公没后无知己，露滴幽丛见泪痕。 [注]　①兰荪：一种香草。②玉砌：用玉石砌的台阶，此指富贵之地。③要时：迎合时尚。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分) A.首联说深秋菊花迟迟开放，是为了避开兰荪炫耀芬芳的时节，言近旨远，含蓄蕴藉。 B.“阳和”指春煦之气：颔联下句说菊花不接受春天的一点恩惠，用语浅俗，饱含豁达之意。 C.颈联上句运用反问手法，明说菊花生处不容靠近“玉阶”，暗指诗人沉沦下层、晋升失路。 D.诗歌照应紧密，“偶得存”照应诗题中的“尽”字，“篱畔霜前”为颈联中的“生处”等张本。 16.请从表现手法和情感内涵角度简要分析尾联。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《梦游天姥吟留别》中，“________________，____________________”两句对天姥山上天气和环境的描写，渲染了一种紧张凝重的气氛，为下文写仙人们的出场作了铺垫。 (2)杜甫《登岳阳楼》中描写洞庭湖水浩瀚壮阔、无边无际的句子是“____________________，____________________”。 (3)王安石《桂枝香·金陵怀古》一词中，写繁华不再，六朝如流水般消逝，如今只有寒烟笼罩衰草的句子是“________________，________________”。 三、语言文字运用（共20分） 阅读下面的文字，完成18～22小题。 哈姆莱特的忧郁绝非无病呻吟，而是被多重矛盾挤压的精神裂变。他目睹母亲乔特鲁德在父亲尸骨未寒时改嫁叔父克劳狄斯，这让他对人性的信任土崩瓦解。当他在戏中戏里目睹克劳狄斯惊惶离席的瞬间，复仇的火焰与道德的枷锁在他内心激烈碰撞——“我明明有理由、有决心、有力量、有方法，可以动手干我所要干的事，可是我还是在说一些空话”。这种 A 的背后，是对复仇后果的清醒认知：杀死叔父易，重建伦理秩序难。他深知，一旦举起复仇之剑，自己将坠入与克劳狄斯无异的道德泥潭。 在与母亲的对峙中，哈姆莱特的语言如带刺的玫瑰，既刺痛对方也灼伤自己。“脆弱啊，你的名字是女人！”这句怒吼表面是对女性软弱的批判，实则是对伦理崩塌的绝望控诉。当乔特鲁德惊呼“你把我的心劈成了两半”，哈姆莱特却冷冷回应：“啊，把那坏的一半丢掉，保留那另外的一半，让它成为一个纯洁的灵魂。”这种 B 的对话，将母子间的情感纽带撕裂成碎片，暴露出封建伦理对人性的扭曲。而当奥菲利娅捧着鲜花疯癫而至，哈姆莱特那句“你贞洁吗？你美丽吗？”更将爱情异化为道德审判的刑具，在语言暴力中完成对自我与他人的双重伤害。 幕地一场戏堪称整剧的精神制高点。哈姆莱特捧着约里克的头骨，那句“这头颅里原来也有眼睛，会笑会哭”将生死界限消解为荒诞的玩笑。他以戏虐的口吻谈论凯撒的骸骨如何赌住酒桶的漏洞，用黑色幽默解构权力的神圣性。 ①他对伦理异化的控诉，②如同一面镜子，③照见的所有试图以暴力重建秩序的幼稚与荒诞；④而他最终选择以死亡终结仇恨的勇气，⑤则为困在“以恶制恶”循环中的人类，⑥提出了一条悲壮的精神超越路径。⑦对人性复杂性的深刻洞察，⑧让这部戏剧不是文学经典，⑨更成为解读人类精神困境的哲学密码。 18.请在文中画横线处填写恰当的成语。(2分) 19.文中画波浪线的语句有三个错别字，请找出来并修改。(3分) 20.文中最后一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改。(6分) 21.下列各句中的破折号，与文中的破折号作用相同的一项是（   ）(3分) A．我看你的性情好像没有大改——鲁贵像是个很不老实的人。 B．她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂——她分明已经纯乎是一个乞丐了。 C．任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦。 D．宝玉远远望见黛玉，便大喊：“林妹妹——慢些走，等等我呀！” 22.请根据台词“脆弱啊，你的名字是女人！”为演员设计语气和动作的表演提示，并简要说明这样设计的理由。每处不超过10个字。(6分) 具体提示 理由 语言 前半句低沉哽咽，①_________ 哽咽体现内心痛苦，②________ 动作 ③_________，同时身体微微后退 矛盾的动作突出封建伦理下亲情的撕裂 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 教育家罗家伦先生曾提出成为“强者”的三个基本条件：最野蛮的身体，最文明的头脑，不可征服的精神。而鲁迅先生却说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客。”海明威则说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 你对上述材料有何感触？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。注意要辩证地看问题。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.A。A项，“在小说的关键处设置明晰性细节”错误，材料一说“明晰性细节是小说的关键处”，意思是小说中的明晰性细节是把握作者意图的关键之处。故选A。 2.B。A项，“意在论证一切优秀小说形态都离不开细节的建构能力”错误，材料一说“在恩格斯看来，现实主义有两条衡量标准···由此可见细节与现实主义艺术的关系”，是为了论证“无论是明晰性细节还是混沌性细节，都不仅是技巧问题，而且是鲜活的生活体验经过提炼，在人物和主题逻辑范围内自然结晶的‘宝石’”这一观点；C项，“就是因为”错误，材料二是说“根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂”；D项，以偏概全。故选B。 3.B材料二基本观点是“小说创作中合理呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成功的关键”。B项仅呈现了单一细节，谈不上“密度和频次”，不能支持材料二观点。故选B。 4.①论证方法上，运用类比论证、假设论证等多种论证方法。②论证语言上，多使用学术术语，显得严肃、严谨；“有可能”“也许”等词，表达周密，逻辑性强。（每点2分。其他答案，如从论证思路等方面答题，只要言之成理，可酌情给分。） 5.①建构细节不仅要注意技巧，而且要注意提炼鲜活的生活体验，让细节自然呈现，具有真实性。②建构细节不能无原则地堆砌和罗列材料，而应从总体性出发，让细节为了塑造人物、书写命运而存在。③建构的细节应服务于情节，要平衡好时间之流中细节的“停滞”与叙事进程之间的关系问题。④可以通过建构高密度、高频次的细节来实现不同的艺术效果。（每点2分，答到其中任意三点得满分。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 6.B.“可见他认同男尊女卑，却不太认同她去找名字的行为”理解错误。“认同男尊女卑”于文无据；从批评媳妇、陪她找人等行为，可看出他支持她找名字。 故选B。 7.A.“反映她缺少独立意识”理解有误。日所有思，夜有所梦，开头写她做梦并十分在意自己的名字，表明她的独立意识已经觉醒。故选A。 8.①这样写使情节避免了平直，让故事变得跌宕起伏，更能激发读者的兴趣。②这样写有利于表现她失望、希望、沮丧、激动等心理，使其形象更丰满。③这样写强调寻找名字之不易，更能体现女性独立意识之可贵，突显了主题。（一点1分，两点3分，答满4分） 9.①《祝福》的社会环境是封建礼教森严、男权思想根深蒂固的中国，女性完全依附于男性，没有独立人格，名字往往被“某氏”“某婶”等替代，祥林嫂的名字障碍是封建制度对女性的压迫，她无力反抗。②本文的社会环境处于社会转型期（如文中“乳罩架”“打工”等细节暗示时代变化），传统观念虽仍有影响（如兄弟、三婶的反对），但社会已出现松动，女性有了一定的自主空间（主人公能独自返乡、找老师、学习写字），能够通过自身努力突破障碍，最终找回名字，体现了社会进步对女性自我意识觉醒的推动。(每点两分） 10. BDF 句意：他自己估计，等到达骊山时，大概都会逃光，于是走到丰西泽中的亭子时，停下饮酒，到了夜里，就把所押送的役徒全部释放了。 “自”主语，“度”谓语，“比至皆亡之”整体作宾语，句意完整，故B处断开； “丰西泽中亭”地点状语，其后D处断开；“止饮”动宾结构，其后F处断开。故选 BDF。 11. A A.错误。两处均为“跟从、跟随”。句意：役徒中愿意跟从他的有十多个壮士。/因此百姓就很容易地跟着国君走。 B.正确。句意：项羽妒忌贤能的人。/看到贤德的人，就要想着向他看齐。 C.正确。利益/使⋯⋯得利。句意：得了土地不给人利益。/损害秦国使晋国得利。 D.正确。故选 A。 12. A A. “反对县令响应陈涉起义”错误。萧何、曹参并未反对沛县县令响应陈涉，只是认为沛令作秦朝现任官吏，号召力不足，建议他召回逃亡在外的刘邦等人，胁迫民众一起起事。故选A。 13. （1）这三个人，都是人中的豪杰，/我能够任用他们，/这就是我取得天下的原因。 （2）范增多次向项王使眼色，/多次举起他佩戴的玉玦向项王示意（杀掉刘邦），/项王沉默着没有回应。(关键字词+句意 一题4分) （1）“.•者，…⋯也”，判断句；“所以”，•⋯的原因；“此⋯⋯也”，判断句。 （2）“数”，屡次，多次；“目”，使眼色；“三”，多次。 14.①为人宽仁，善于笼络人心，解送刑徒时主动放刑徒离开，得到十余名壮士追随；②顺应民意，善纳谏言，得到沛县父老的支持，顺利在沛县起事；③知人善任，能够充分发挥张良、萧何、韩信的才能，凝聚人才力量。 （一点2分，两点满分，注意提炼词语+概括，如有其他答案，只要言之成理即可酌情给分） ①逐段梳理材料一：刘邦释放刑徒得壮士追随，体现宽仁笼络人心；沛令欲反泰，萧何建议召回刘邦，后父老杀令迎刘邦，体现顺应民意、善纳谏言。 ②分析材料二：高祖自述得天下原因在于能用张良、萧何、韩信三杰，体现知人善任。 [文言翻译] 材料一： 高祖，沛县丰邑中阳里人，姓刘氏。高祖做亭长时，为县里押送役徒去骊山，役徒有很多人在半路逃走了。他自己估计，等到达骊山时，大概都会逃光，于是走到丰西泽中的亭子时，停下饮酒，到了夜里，就把所押送的役徒全部释放了。他说：“各位都逃走吧，我也从此逃命去了！”役徒中愿意跟从他的有十多个壮士。 秦二世元年秋七月，陈涉在蕲县起义。到了陈地，自立为楚王，派武臣、张耳、陈余攻取赵地。八月，武臣自立为赵王。各郡县大多杀死长官来响应陈涉。九月，沛县县令想以沛县响应起义。主吏萧何、狱掾曹参说：“您身为秦朝官吏，现在想背叛秦朝，率领沛县子弟，恐怕他们不会听从。希望您召回那些逃亡在外的人，可以得到几百人，借此胁迫众人，众人就不敢不听从了。”于是命令樊哙去召回高祖。这时高祖的部众已经有几百人了。樊哙跟从高祖回来。沛县县令后悔了，担心发生变故，就关闭城门据守，想杀掉萧何、曹参。萧、曹害怕，翻越城墙投奔高祖。高祖便写了一封信，用箭射到城上，告诉沛县父老说： “天下受秦朝暴政之苦已经很久了。现在父老们虽然为沛令守城，但诸侯都起兵了，将要屠戮沛县。如果沛县父老共同杀掉县令，挑选可立的人立他，以响应诸侯，那就能保全家室。不然的话，父子都会被屠杀，不值得。”于是父老们率领子弟共同杀掉沛县县令，打开城门迎接高祖，想立他为沛县县令。高祖说：“天下正纷扰，诸侯并起，现在如果将领选择不当，就会一败涂地。我并非吝惜自己，只怕能力微薄，不能保全父兄子弟。这是大事，希望另选合适的人。”高祖多次推让，众人没有谁肯做，于是高祖被立为沛公。 从此，少年豪吏如萧何、曹参、樊哙等都为他招收沛县子弟，得了三千人。 材料二： 高祖在洛阳南宫摆设酒宴。高祖说：“各位列侯将领不要隐瞒我，都说实话。我之所以能拥有天下，是什么原因？项羽之所以失去天下，是什么原因？”高起、王陵回答说：“陛下派人攻城略地，攻下的地方就封给他，与大家共享利益。项羽妒忌贤能，对有功的人加以陷害，对贤能的人猜疑，打了胜仗不给人记功，得了土地不给人利益，这是他失去天下的原因。”高祖说：“你们只知其一，不知其二。说到运筹策划于帷帐之中，在千里之外取得胜利，我不如张良。镇守国家，安抚百姓，供应粮钠，使粮道不断绝，我不如萧何。统率百万大军，战必胜，攻必取，我不如韩信。这三个人，都是人中豪杰，我能够任用他们，这是我取得天下的原因。” 15B.解析　B项，“菊花不接受春天的一点恩惠”这一理解不准确，该句是说菊花得不到春天的一点恩惠，隐喻自身沉沦、怀才不遇，“饱含豁达之意”这一赏析也不当，应是“幽怨愤慨之意”。 16.(1)表现手法：上句用典陶渊明爱菊，世以陶公为菊花之知己。下句运用拟人手法，将开尽的菊花拟人化，因为陶公逝世后再也难遇知己，所以那残菊伤心落泪。 (2) 情感：诗人登高见菊进而联想到菊之知己陶公，想象残菊缀露是因为知己陶公已去而泪痕斑斑，抒发了诗人如同菊花一样因为清高孤介的品格而遭冷落、无知己的愤懑之情。 17.　(1)云青青兮欲雨　水澹澹兮生烟　(2)吴楚东南坼　乾坤日夜浮　(3)六朝旧事随流水　但寒烟衰草凝绿 18.A.犹豫不決/自相矛盾 B.针锋相对/水火不容（每处1分） 成语补写A处，文中提到哈姆莱特“明明有理由、有决心、有力量、有方法，可以动手干我所要干的事，可是我还是在说一些空话”，他内心在复仇的冲动与道德的顾虑之间摇摆，存在矛盾，无法果断行动。由此可知应填入表现“内心矛盾、拿不定主意”之意的成语，可填人“犹豫不决/自相矛盾”。犹豫不决：指拿不定主意，下不了决心。自相矛盾：比喻行事或言语先后不相应、互相抵触。 B处，哈姆莱特与母亲的对话中，“你把我的心劈为两半了”与“把那坏的一半丢掉，保留那另外的一半，让您的灵魂清净一些”形成鲜明对立，双方话语尖锐对抗。因此可填入“针锋相对/水火不容”。针锋相对：比喻双方策略、论点等尖锐地对立。水火不容：比喻两种根本对立的事物不可调和。 19. ①“幕”改为“墓”；②“虐”改为“谑”；③“赌”改为“堵”。（每处1分） ①“幕地”的“幕”应改为“墓”，“墓地”指埋葬死人的地方。②“戏虐”的“虐”应改》“谑”，“戏谑”指用有趣的引人发笑的话开玩笑。③“赌住”的“赌”应改“堵”，“堵住”指阻塞、封闭。 20. ③ 修改：照见了所有试图以暴力重建秩序的幼稚与荒诞。 ⑥ 修改：提供了一条悲壮的精神超越路径。 ⑧ 修改：让这部戏剧不仅成为文学经典。（每处2分） ③处，“照见的所有试图以暴力重建秩序的幼稚与荒诞”成分残缺。“照见的”中“的”字导致句子缺少谓语动词，应改为“照见了所有试图以暴力重建秩序的幼稚与荒诞”。⑥处，“提出了一条悲壮的精神超越路径”搭配不当。“提出”多与“观点、问题”等搭配，“路径“多与“提供”搭配，应改为“提供了一条悲壮的精神超越路径”。⑧处，“让这部戏剧不是文学经典”关联词使用不当。语境“••更成⋯⋯”体现的是递进关系，而“不是”表否定，与递进语境矛盾，应改为“让这部戏剧不仅成为文学经典”。 21.B 题干句破折号属于解释说明。A.表话题转换，从“你的性情”转到“鲁贵”。B.表解释说明，通过“她分明已经纯乎是一个乞丐了”解释祥林嫂的处境，与文中作用一致。C.表插入式解释，补充说明“新发现”的实际应用情况。D.表声音的延长，体现呼喊的语气。 22.①后半句突然提高声调 ②提高声调表现愤怒 ③手指颤抖着指向母亲（每处2分） 解题时，需围绕题目中“根据台词‘脆弱啊，你的名字是女人！’演员设计语气和动作的表演提示，并简要说明这样设计的理由”的要求，结合文本中哈姆莱特的情感逻辑展开分析。①先看语气设计：台词前半句“脆弱啊”是哈姆菜特对母亲乔特鲁德在父亲尸骨未寒时改嫁这一行为的痛心感慨，蕴含着深沉的痛苦，因此“低沉哽咽”的语气符合此时的情感基调。而后半句“你的名字是女人！”则是对母亲违背伦理行为的愤怒控诉，情感从压抑转向爆发，故此处语气设计可以是“后半句突然提高声调”，这样能直观传递出这种愤怒。②设计理由自然应是“提高声调表现愤怒”，这样的语气与人物内心的激烈情绪一致。③再看动作设计：由表格提示可知，动作需“突出封建伦理下亲情的撕裂”。哈姆菜特对母亲的情感是矛盾的—既有亲情的牵绊，又有对其行为的道德谴责。此处的动作需要体现他内心的痛苦与挣扎，表达出对母亲行为的不满，还得配合“身体微微后退”，形成既想靠近又疏离的矛盾状态，可填人“手指颤抖着指向母亲”。 23.[写作指导]　 本题考查学生的写作能力。材料引语给出了成为强者的三个条件，“最野蛮的身体”，即要有强健有力的身体；“最文明的头脑”，即要有精神文明；“不可征服的精神”即要有坚定的意志力和信念。这三者应该是缺一不可，“身体”乃是基础，“文明”乃是人类进步的标志，“不可征服的精神”是知难而上、永不退让的毅力。鲁迅先生强调“要有文明的头脑”，海明威强调“不被征服的精神”。学生可以结合自己的生活实际，得出结论，并合理阐释。 [参考立意] (1)身体健康是一切的基础。 (2)文明素养、精神的健康是成为强者的重要条件。 (3)坚定的信念、顽强不屈的精神是披荆斩棘的利剑。 (4)成为强者，身体健康是基础，文明与精神是更高要求。 1 学科网（北京）股份有限公司 $