Unit 2 We're Family!-Section A(Pronunciation) 教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦元音/ɜː/、/ə/、/ɪ/、/ɑː/发音及重音规则，通过歌曲与家庭照片导入，激活家庭成员词汇旧知，自然引出语音学习主题，搭建从词汇到句型的语音学习支架。 该资料以情境教学与趣味活动为特色，如“家庭照片描述”活动结合单元主题，引导学生运用目标发音与句型，提升语言能力。通过小组单词分类、拍手游戏等合作练习，培养观察对比与归纳能力，发展思维品质和学习能力。助力学生夯实语音基础、增强口语自信，为教师提供清晰流程与可操作活动，有效落实核心素养。

Unit 2 We're Family!-Section A(Pronunciation)教学设计 一、教学基本信息 人教版七年级上册 Unit 2 We're Family! Section A（Pronunciation）聚焦元音 /ɜː/、/ə/、/ɪ/、/ɑː/ 发音及重音规则，衔接家庭成员词汇与句型。课堂以听、仿、辨、用为主线，融合趣味活动与合作练习，夯实语音基础，提升拼读与口语表达能力，培养正确发音习惯与英语学习兴趣。 二、教学目标（新课标英语学习活动观） 语言能力：掌握目标元音发音与重音规则，能准确拼读相关单词、朗读句子，提升听说与拼读能力。 文化意识：了解中英家庭称谓差异，感受家庭文化内涵，增强文化包容与家国情怀。 思维品质：通过发音对比、归纳规律，培养观察、分析与逻辑归纳能力。 学习能力：学会模仿、对比、合作学习策略，养成主动开口与自主练习习惯。 三、教学重难点 项目 内容 教学重点 掌握 /ɜː/、/ə/、/ɪ/、/ɑː/ 发音要领，准确拼读对应单词，识别单词重音。 教学难点 区分易混音标的发音差异，在句子中自然运用正确发音与重音。 四、教法学法 教法：归纳法、任务驱动法、情境教学法、 学法：归纳总结法、情境运用法 五、教学过程（表格式） 一、Warming Up & Lead-in “This is my mother. She’s nice.”。随后提问：“Do you know how to pronounce these family words correctly? Today we’ll learn some important vowel sounds to help us speak better.”，自然引出本节课语音学习主题。设计意图：歌曲与照片营造轻松氛围，激活旧知，联系单元家庭主题，激发学习兴趣，明确学习目标，为语音学习铺垫情感与知识基础。 二、Presentation 音标 /ɜː/ 与 /ə/ 教学教师口型示范 /ɜː/，强调长元音、唇形扁平、舌身中部抬起，出示单词 girl, bird, first，慢速示范发音，引导学生观察口型、感受舌位。再示范 /ə/，说明短元音、发音轻短、舌身放松，出示单词 sister, brother, mother，对比发音差异。播放录音，学生逐词跟读，教师巡回指导，纠正口型与发音错误。设计意图：直观口型示范 + 发音要领讲解，降低抽象音标学习难度；对比呈现易混音，强化发音差异感知，帮助学生精准掌握发音。 音标 /ɪ/ 与 /ɑː/ 教学以同样方式教学 /ɪ/（短元音、口型小、舌尖抵下齿），呈现单词 family, six, pig；教学 /ɑː/（长元音、嘴巴张大、舌身压低后缩），呈现单词 father, car, hard。结合口诀辅助记忆，如 “张大嘴巴 /ɑː/，舌身低后音要长”。组织学生分组朗读单词，互相倾听纠错，教师抽查反馈。设计意图：统一教学流程，强化发音方法迁移；口诀简化记忆，提升学习效率；小组互助练习，培养合作意识，及时纠正发音问题。 单词重音教学展示单词列表（mother, father, family, grandpa），教师朗读并标注重音位置，讲解重音概念：单词中发音响亮、音调高、音长较长的音节。引导学生听辨重音，跟读时重读重读音节、轻读非重读音节。通过 “拍手打节奏” 游戏，学生边读边拍手，强化重音感知。设计意图：从单音过渡到单词重音，循序渐进；节奏游戏化练习，降低重音学习枯燥感，加深对重音规律的理解与把握。 三、Practice Listen and Repeat播放教材 Pronunciation 部分录音，学生先静听感知发音与重音，再逐句跟读，模仿语音语调。重复播放 2-3 遍，每遍后邀请学生单独展示，教师针对性点评指导，聚焦发音准确性与重音正确性。设计意图：标准录音输入，提供地道语音范本；多遍跟读强化模仿，单人展示与点评，精准突破发音难点，提升口语模仿能力。 Sound Matching发放单词卡片（含目标音标单词及干扰词），学生分组合作，将单词按 /ɜː/、/ə/、/ɪ/、/ɑː/ 分类，完成后各组派代表展示结果并朗读单词，全班核对纠错。设计意图：分类练习巩固音标与单词对应关系，培养观察与归纳能力；小组合作提升沟通协作能力，展示环节强化语言输出。 Sentence Reading呈现含目标音标与重音的句子，如 “This is my father. He’s tall.”“My sister is a girl.”，教师示范朗读，强调句子中单词发音与连读、重音节奏。学生先齐读，再结对互读，互相纠正发音，最后随机抽取学生朗读展示。设计意图：从单词过渡到句子，贴合真实语境；渗透句子节奏与连读，提升口语流畅度；结对练习增加开口机会，培养语感。 四、Consolidation & Application Family Photo Talk学生拿出自带家庭照片，结合本节课发音规则，用句型 “This is my... He’s/She’s...” 描述家庭成员，注意发音与重音。同桌互相交流，倾听并纠正发音错误，随后邀请 3-4 名学生上台展示，全班评价。设计意图：创设真实交际情境，实现语音知识向口语运用转化；结合单元家庭主题，强化知识关联性；上台展示提升表达自信，培养评价与纠错能力。 Pronunciation Quiz开展趣味抢答：教师读单词或句子，学生快速判断所含音标或重音位置；或教师出示音标，学生快速说出对应单词。答对加分，答错纠正，激发参与热情。设计意图：趣味竞赛巩固发音与重音知识，调动学习积极性；快速反应训练提升语音敏感度与知识提取速度，强化学习效果。 五、Summary & Homework Summary师生共同回顾本节课重点：/ɜː/、/ə/、/ɪ/、/ɑː/ 发音要领、对应单词及重音规则，梳理发音技巧与易错点，强调正确发音对口语表达的重要性。设计意图：系统梳理知识，构建清晰知识框架；强化重点记忆，培养归纳总结能力，深化学习理解。 Homework 听录音，模仿朗读 Pronunciation 部分单词与句子，录制音频上传。 收集 5 个含目标音标的家庭相关单词，标注重音并朗读。 用 3 句话描述自己的家庭，注意发音准确，下节课分享。 设计意图：分层作业兼顾基础巩固与能力拓展；音频作业强化模仿练习，书面作业落实知识积累，口语作业衔接课堂，提升语言运用能力。 六、板书设计 Unit 2 We're Family!-Section A Pronunciation 一、Vowels（元音） 1. /ɜː/ 长元音 → girl, bird, first 2. /ə/ 短元音 → sister, brother, mother 3. /ɪ/ 短元音 → family, six, pig 4. /ɑː/ 长元音 → father, car, hard 二、Word Stress（单词重音） mo'ther 'father 'family 'grandpa 三、Sentences 1. This is my father. He’s tall. 2. My sister is a girl. 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $