第六单元（单元测试）-2025-2026学年六年级下册语文统编版

**基本信息** 以“成长纪念册”为情境主线，融合语言积累、阅读探究与表达应用，适配六年级下册第六单元复习，突出文化自信与语言运用核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|11题22分|字音字形、词语理解、课文内容|结合毕业赠言、纪念册制作等真实场景| |非选择题|9题78分|病句修改、材料阅读、写作表达|分层设计，从基础梳理（如记忆方式表格）到创新应用（策划毕业活动）|

小学语文(统编版）六年级下册第六单元练习 毕业将至，班级“成长纪念册”征稿中！本次练习的点滴作答，皆为珍藏的成长印记，让我们用文字定格美好，致敬六年时光！ 【积累与运用】夯实文字基石 ◎六载书香伴成长，让我们从字词篇章出发，回顾这段难忘的学习旅程。（选择题为单选题，每题2分，第12题5分，共27分） 1.下列加点字的读音完全正确的是哪一项？（ ） A.卷首语（quàn) 情谊( yì ) B.枝折花落 (shé) 花蕊（ruǐ ） C.红双圈（quān） 摹纸( mò ) D.心有灵犀 (xī ) 琴弦 (xuán） 2.下列词语中书写完全正确的是哪一项？（ ） A. B. C. D. 3.下列词语不是形容声音的是哪一项？（ ） A. 潺潺 B. 簌簌 C.依依 D.萧萧 4.下列词语加点字与“珍藏”的“藏”字意思相同的是哪一项？（ ） A.藏匿 B.储藏 C.埋藏 D.宝藏 5.对“插柳之恩，终身难忘”理解正确的是哪一项？（ ） A.他人的帮助与教诲铭刻于心，对我产生的影响深远。 B.他人栽种了一棵柳树，我一辈子都不会忘记这情景。 C.提醒我们要多多植树造林，牢牢记住植树的重要性。 D.表达了回想起与同学们种树的美好记忆，难以忘怀。 6.以下对课文内容理解有误的是哪一项？（ ） A.《老师领进门》表达作者对启蒙老师的感激与怀念之情。 B.《作文上的红双圈》中，老师的赏识给作者莫大的鼓舞。 C.《给家乡孩子的信》寄托华罗庚对孩子们的希望与祝福。 D.《我为少男少女们歌唱》最后一节直接抒情，点明中心。 7.若想引用诗句为同学写赠言，表达友情，以下最恰当的是哪一项？（ ） A.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 B.海内存知己，天涯若比邻。 C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 D.小娃撑小艇，偷采白莲回。 8.关于成长纪念册的制作，以下说法正确的是哪一项？（ ） A.正文按一定顺序编排，可以图文结合，使形式、内容更丰富。 B.对成长纪念册里的资料进行分类，只能采用编年体或栏目式。 C.所记录的资料均不限制篇幅，直接全文引用，无需进行修改。 D.成长纪念册的编排应完全遵循固定模板，这样才能一目了然。 9.以下内容不适合出现在成长纪念册卷首语的是哪一项？（ ） A.六载光阴，记录我们的欢笑与汗水。愿友谊长存，未来可期。 B.翻开册页，童年的光影与成长的足迹在此交汇，温暖而明亮。 C.公式定理已忘光，作业考试真烦恼。告别苦海，终于解放了！ D.毕业不是结束，而是新的开始。愿我们前程似锦，一帆风顺！ 10.为纪念册中那些美好的照片配文，下列句子中加点词语运用不恰当的是哪一项？（ ） A.舞台上，小美讲故事娓娓动听，全班同学深深陶醉，沉浸其中。 B.小红弹钢琴，简直是妙手成章，温情四溢，连老师都被感染了。 C.小东幽默风趣，演绎起相声十分传神生动，大家仿佛身临其境。 D.只听伴奏戛然而止，小刚的舞姿随即定格，镜头记录了这瞬间。 11.在整理“师恩难忘”栏目时，有一段话需要整理通顺，正确的排序是哪一项？（ ） ①还记得，那一次演讲比赛，我因过于紧张、焦虑而迟迟不敢登台。 ②王老师那句温柔的“别怕”却让胆怯的我鼓起了勇气，展现自我。 ③回想小学六年的珍贵回忆，总有王老师的那一抹身影、一句关怀。 ④如今的我，已经长大成熟，王老师鼓励的话语依然常在耳边回响。 A.①②③④ B.②①④③ C.③①②④ D.③②①④ 12.在纪念册的“班级大事记”中，还记录了这样一段话，但这段话中存在语病，请用修改符号进行修改。（存在6处语病，至少改出5处，得满分） 运动会那天，我们班“大获全胜”的场景历历在耳：发令枪响，小李象离弦的箭，几乎完全领先其他选手；跳高场上，小吴纵身一跃，起跑助力，打破了校记录……当裁判员宣布我们班总分获得第一名时，激动得连声欢呼。通过这次运动会，使我们体会到“团结就是力量”。 【梳理与探究】汲取珍藏智慧 ◎为让纪念册更有深度，让我们阅读下面的材料，在梳理人类珍藏“共同记忆”的方法方式中完成相应的探究任务，汲取灵感。（3+3，共6分） 时间的礼物：人类如何珍藏“共同的记忆” ①我们将重要的物品、文献、艺术品收藏在博物馆中。比如，故宫博物院珍藏着明清皇家的宝物，记录着古代中国的辉煌；泉州海外交通史博物馆里陈列的宋代古船，则向我们展示了“东方第一大港”的海洋文明。这种方式将记忆凝结在实实在在的物品上，让我们可以亲眼看到、亲手感受历史的温度。 ②有些记忆，无法摆放在玻璃柜中，因为它活在人们的双手、歌声和习俗里。这就是“非物质文化遗产”。比如，端午节的龙舟竞渡、高甲戏表演，还有奶奶剪的纸花、阿公讲的古早故事。它需要一代代人亲手传递、亲身参与，才能保持生命力。这种记忆是活的、会变化的，它珍藏的不是一件静止的“物品”，而是一个延续的“过程”。 ③进入数字时代，我们还拥有了“数字记忆库”。世界各地的图书馆把古籍扫描成电子书；社交媒体上，每个人的分享都成了时代日记的一页。这种方式能存储海量信息，还能快速链接不同的记忆。比如，一块泉州开元寺的碑刻文字，通过数字技术，可以和远在另一个城市的专家研究成果“云端共享”，拼凑出更完整的历史图景。 ④从实物到数字，我们珍藏记忆的方式一直在发展，但目的始终不变——那就是对抗遗忘，赋予时间以意义。 ——改编自网络文章 13.请梳理文中介绍的珍藏共同记忆的方式与方法，完成下表。 珍藏方式 珍藏方法 实物博物馆 动态传承，亲身参与 数字记忆库 14.如果让你选择两件最能代表你小学生活的“珍藏品”放入成长纪念册，你会选择哪两件呢？请写出来，并选择其中一件，说明它为什么最特别？ 【阅读与鉴赏】品读成长滋味 ◎品读文字，感悟成长，让有意义的毕业仪式为我们的纪念册增添感动与思考。 班级召开“毕业仪式该怎么过”的讨论会，班主任提供了以下材料。请阅读以下三则材料完成相应任务。（2+2+2+2+4+3，共15分，选择题为单选题） 材料一 6月毕业季在即，成都某小学毕业班家长近日在网上反映，孩子所在班级拍摄毕业照，每个学生收费600元。“全班30多个学生，花将近2万块钱，给孩子传达的是什么价值观？”他认为，毕业典礼只是外在仪式，内核应该是关注和记录孩子的成长。他希望教育部门能刹住奢华之风，鼓励学校和家长尊重孩子的想法，策划组织更有意义的毕业活动。 ——《新浪·麻辣社区》，有删改 材料二 “孩子们的毕业仪式该怎么过？”这一话题在网上引发了讨论： ( 组织孩子们自己动手拍个纪录片吧，让孩子当导演、当剪辑师，让他们说想说的话，让家长看到他们从一年级到六年级的成长。 ) ( 毕业典礼越来越卷了，朋友圈各种晒毕业照、毕业典礼活动，一家比一家隆重。 ) ( 我们小时候，毕业就是相互写毕业纪念册，相互赠送照片，比的是谁写得有意思，文采好，真情实感。 ) ——《新浪·麻辣社区》，有删改 材料三 毕业季，有的学校开展了以下活动： ( 枣庄市实验小学毕业典礼，学生用掌心大小的毕业证书的证件照拼成校训 “ 做更幸福的自己 ” 送给学校。 —— 《今日头条》，有删改 ) ( 济南金谷德艺小学的毕业生们选择用画笔绘制《时光密码》长卷，用色彩解码六年的成长轨迹。 —— 《今日头条》，有删改 ) ( 武汉井冈山小学，搭建 “ AI筑梦长廊 ” 。长廊两侧悬挂着毕业生运用人工智能课程所学的AI画像方法创作的作品，这些作品将他们向往的未来职业形象可视化。宇航员、科学家、教师、艺术家 …… 每一幅画像旁都镌刻着孩子们亲手写下的寄语： “ 我要用代码治愈疾病 ”“ 我要用AI保护濒危动物 ”……—— 《极目新闻》，有删改 ) 15.如果想了解大家对毕业仪式的不同看法，应重点阅读哪几则材料？（ ） A.材料一和材料二 B.材料一和材料三 C.材料二和材料三 D.三则材料都可以 16.材料三的学校活动是否符合材料一中家长的期望？下列分析正确的是哪一项？（ ） A.都符合了，因为活动都没有过度消费，且都聚焦孩子的成长。 B.仅济南金谷德艺小学的活动符合了，其他活动形式过于复杂。 C.都未符合，因为这些活动都只重视外在仪式，脱离孩子成长。 D.只有武汉井冈山小学的活动不符合，因为其要用到AI技术。 17.综合三则材料，下列对“有意义的毕业仪式”的理解，最全面的是哪一项？（ ） A.拒绝花费，简单朴素就可以 B.学生参与，形式新颖又有趣 C.拒绝奢华，聚焦成长与真情 D.家长满意，迎合学生的爱好 18.班级想借鉴“AI筑梦长廊”的创意展现未来梦想，但同学们没有AI课程基础。下列哪种调整最合理可行，且符合材料倡导的“有意义毕业活动”精神？（　　） A.买服装道具扮演未来职业角色 B.手绘未来职业画像并写下寄语 C.请老师用AI工具代为生成画像 D.高薪聘请校外老师进行AI教学 19.材料二中，对“毕业仪式该怎么过”，有网友提出了“互写毕业纪念册，互赠照片”和“孩子动手拍纪录片”两种方式，你更认同哪一种方式？请结合材料和生活实际说明你的理由。 ( 活动流程： 1.主持人开场 2.节目表演 3. 4.老师致辞 5.合影留念 )20.请你为毕业联欢会活动策划书的活动流程（如右图），增设一个有意义的活动，并说明理由。 我想增设的活动是： 理由： ◎小小纪念册，藏着六年时光里的点点滴滴，记录了我们成长的瞬间。接下来让我们走进《装病记》，一起品味历久弥新的记忆。(2+2+2+2+2+4+4+4，共22分，选择题为单选题） 装病记 贾颖 ①装病这件事，是有“学问”的。不能假装感冒，家长会量体温，温度计又不会说谎。肚子疼最好装，猫着腰，双手捂着肚子，嘴里“哎哟”声不断，只要自己不偷着笑出声来，装病的事便大抵成功了一半。 ②我第一次装病成功是在小学三四年级的时候。一天早晨，老师抽查作业，指着我们这一排的同学说：“把作业拿出来。”我这才想起，头一天晚上玩得太过投入，忘了写作业。我窘迫地站在座位旁，咬着嘴唇，低着头，心想：怎么办？众目睽睽之下承认自己没写作业实在是太丢人了。如果爸妈知道了，还少不了一顿责罚，姐姐也会因为这个嘲笑我……我没有勇气坦白没写作业的事实。就在我不知该如何是好的时候，胃里忽然一阵痉挛，这像是个及时的提醒。于是，我双手捂着肚子，蹲了下来。老师急急地走过来，问：“怎么了？”我说：“肚子疼。” ③老师问：“能坚持吗？” ④我说：“不能。” ⑤我回答得太干脆了，老师怀疑地盯着我。我紧紧地闭着嘴，头上不由自主地冒着汗。在老师眼里，那汗水似乎成了疼痛的佐证。所以，老师犹豫了一下，还是决定让我回家。 ⑥我背着书包走出学校，我不敢回家。姥姥在家，如果她问起来，我怎么说？我有点儿后悔，想回学校找老师把实情说出来，可走到学校跟前，又犹豫不决：都走出来了，不如干脆回家吧。快到家了，我又懊悔自己为什么不一鼓作气走进教室。在家和学校之间晃荡了半个上午，一想到要这样“流浪”到傍晚才能回家，我简直要哭出来了。 ⑦家和学校之间有个小广场，广场中央有一座大石碑，石碑下有几级台阶。快晌午了，我有些饿，于是坐在台阶上，把带的午饭吃掉。我对着天空和云朵发了会儿呆，终于下定决心：既然错了，就改正过来。于是，我趴在台阶上，翻出书本，补写前一天的作业，也不管字写得好坏、数学题做得对错，赶在下午上课前结束这一切。 ⑧我已经忘了那天下午自己是如何回到学校的，老师有没有检查我的作业，我又是如何解释我的去而复返的。我唯一记得的是，严厉的中年女老师微笑着冲我点点头，让我回到座位上。我想，老师一定猜到了真实原因，可她却善良而宽容地选择了原谅和不拆穿。她呵护了一个小孩子敏感的自尊心，也清楚那个去而复返的小孩子已经在上午的“流浪”中受到了惩罚和教育。她相信那个小孩子一定不会再犯同样的错误。 ⑨我当然没有辜负老师的信任，没有再出现因为贪玩而忘了写作业的情况，也没再因为作业或者别的事情对老师撒谎。 ——选自《东方少年·阅读与写作》2024年第4期，有删减。 21.“我”第一次装病的直接原因是什么？（ ） A.作业忘在家里，没办法交出来。 B.想逃学回家玩游戏或看电视。 C.玩得太投入，完全忘了写作业。 D.身体突然间感到非常不舒服。 22.第⑥段中，“我”背着书包走出学校后不敢回家，又在学校附近“流浪”，主要是基于哪几种复杂的心情？（ ） ①回家不知如何跟姥姥解释。 ②害怕爸妈知道我装病而责罚。 ③害怕爸妈知道我没做作业。 ④担心姐姐知道真相后嘲笑我。 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 23.对于“我”下午返回学校，老师“微笑着冲我点点头”这一举动，下列理解最准确的是哪一项？（ ） A.老师相信“我”肚子疼是真的，让“我”多休息。 B.老师认为“我”的作业已经补好了，不必再追究。 C.老师猜到了真相，但宽容地保护了“我”的自尊。 D.老师一向对学生温和宽容，对任何学生都会微笑。 24.文章以“装病”为线索展开叙述，下列哪一项不是作者想传递给读者的思想？（ ） A.作业没完成时，假装生病是有效的应对策略。 B.成长的路上，知错能改并主动担当同样可贵。 C.教育者的善良与智慧能呵护心灵并促成成长。 D.孩子敏感的自尊心，需要被理解和妥善保护。 25.本文题为“装病记”，但作者用了大量篇幅描写装病成功之后在外的“流浪”与补作业的过程。这样安排详略的主要用意是什么？（ ） A.为了真实再现小学生生活的漫长与无聊。B.为了重点呈现人物内心挣扎与成长转变。 C.为了批评学校管理松散与学生随意离校。D.为了说明户外环境对学习是有特殊帮助。 26.根据文章内容，将下图所梳理的故事情节和对应“我”的心情变化填写完整。 ( 检查作业 广场流浪 补写作业 )（情节）： ( 窘迫 紧张 感激 )（心情）： 27.文中写道：“我想，老师一定猜到了真实原因。”请结合文章中的至少两处细节，说说你从哪些地方可以看出老师“猜到了真实原因”。 28.这篇文章被收录在成长纪念册中。请以文中 “我” 的身份，为文中的老师写一则毕业赠言。要求：结合老师的具体表现，情感真挚，语言得体，不少于 30 字。 【表达与交流】写下时光箴言 ◎把心底的话诉诸笔端，为纪念册留下最真挚的篇章。（30分） 29.毕业在即，六年的小学时光即将画上句号，请根据以下提示写一封信，珍藏一份独特的成长记忆。 在六年的成长中，你一定有许多想要感谢、道歉、告别或鼓励的人。他/她可能是你的老师、同学、家人，也可能是学校的保安叔叔、同某学的家长，或是曾经的自己…… 请以“写给______的一封信”为题，向他/她倾诉你最想说的话。要求：①将题目补充完整；②书信格式正确；③内容具体，感情真实。 ( 400 ) 参考答案： 小学语文（统编版）四年级下册第六单元练习 （评分标准及参考答案） 一 、根据语境，看拼音写词语，注意把字写规范。（每字0.5分，共7分） 1.迈开、扛、枪、敏捷、敌人、慌张、胳膊、情况 二、单项选择题。（每题1分，共12分） 2.B （解析：A. 沮丧zǔ→jǔ C.枪毙pì→bì D.遗憾gǎn→hàn） 3.A （解析：晋的偏旁是“日”，本义为随着太阳日出，而万物跟进的意思。） 4.A（解析：B.志存高远形容志向远大，与青铜（《芦花鞋》）的善良、朴实品质不完全一致。C.焦躁不安形容烦躁焦急，与车胤（《囊萤夜读》）的刻苦勤奋不符。D.大义凛然形容为了正义而坚强不屈，与李白的形象不符。） 5.D（解析：句子出自《囊萤夜读》，正确停顿应为：夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书。） 6.D（解析：“还卒业”中“卒”意为“完成”，不是“终于”。） 7.D（解析：句子描写扁鼻子军官的“目光”“弯着”“伸出”，属于神态和动作描写，并非单纯的外貌描写。） 8.D（解析：A、B、C三项均为褒义或中性描写，D项“饿狼一般”含贬义，感情色彩不同。） 9.B（解析：“刻舟求剑”比喻不懂变通，“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，均与“读书求学”无关。） 10.D（解析：材料重点写郑成功“不拘古人成见”“独特的思想”，故选D。） 11.D（解析： 环境描写的作用多样，并非仅为“让文章更优美”，还可能烘托气氛、推动情节等。） 三、按要求填空。(8+3+3) 12.（1）博学多通、不常得油、夜以继日（每空1分） （2）李白、相看两不厌、只有敬亭山（第一空1分，后两空每空2分） 13. 下课了，同学们像一群欢快的小鸟，冲向了操场。（3分） （解析： 仿写比喻句，需体现“活泼、欢快”的情感。） 14.（示例）不过长时间看屏幕对眼睛不太好，也容易影响学习。我们可以一起约着打球或者看书，放松的同时也能保护视力，你觉得这样好不好？（3分） （评分说明： 劝说要委婉、真诚，体现关心，并提出积极建议。） 四、梳理与探究。（2+2+2） 15.填写表格，梳理人物的成长关键词与代表事件。（2分） 《我们家的男子汉》：事件示例：坚持自己买东西、独自去托儿所等。 《芦花鞋》： 成长关键词：善良、坚韧 （解析：需结合课文内容用小标题概括人物事件与品质。） 16.B（解析：本单元主题为“成长”，强调在经历中形成美好品质，而非单纯指生理变化或外在条件。） 17.示例：我认为成长还需要具备“责任感”和“同理心”。因为责任感让我们学会对自己的行为负责，同理心让我们懂得理解他人，这样才能真正成为有担当、有温度的人。（解析：开放题，言之成理即可，需简要说明理由。） 五、阅读下面两个文本，完成第18—30题。(16+17,共33分） (一）阅读文学性作品《藏在玻璃球里的夏天》，完成18-23题。（2+2+2+2+4+4）（16分） 18.爷爷赠送玻璃球→台风夜护住玻璃球 （每空1分） （解析：考查事件概括能力，需用简练短语串联情节。 19.B （解析： “眼睛一眨不眨”是神态描写，体现“我”听故事时的专注与好奇。） 20.B （解析：动作描写体现“我”对玻璃球的珍视与急切保护的心情。） 21.B （解析：夏日元素营造了故事发生的季节氛围，烘托了温馨、怀旧的基调。） 22.示例：（1）因为玻璃球承载着我和爷爷一起度过的宁静夏夜、爷爷讲的故事和夏日的美好回忆。（2）护住玻璃球就如同护住了“我”与爷爷共度的美好夏天，守护珍贵的童年记忆和浓浓亲情。（解析：从象征意义和情感承载两个方面作答，答对1点得2分；2点得4分，意思对即可） 23.示例：（1）玻璃球里装着蓝色海水和白色小帆船，这些景物让人联想到夏天。（2）玻璃球里寄托着“我”对爷爷的思念，对童年美好时光的怀念。这些温暖如同夏天被“我”永远珍藏在心底。（解析：结合全文主旨，理解标题的浅层意义与象征意义，意思对即可。） (二)阅读信息类文本《眼泪的奇妙旅程》,完成第24-29题。(3+2+2+2+4+4) 24.①眼泪的来源（泪腺分泌）；②眼泪的作用（润滑、杀菌、减压等） ③眼泪的类型（基础泪、反射泪、情绪泪）；④眼泪的去向（流入鼻腔）。（答对1点得1分，三点得满分3分） 25.D（解析：“5分钟内消灭90%以上”运用了列数字的说明方法。） 26.B（解析：文中提到“大部分眼泪并不会流到脸上”，故B项错误。） 27.C（解析： 反射泪是由外界刺激（如切洋葱、风吹）引起的。） 28.示例：不可以。“极小”表示“非常小”，在文中强调了泪点非常小，如果去掉就无法突出其细微的特点体现了说明文语言的准确性与严谨性。 （判断正确得1分，说明理由得3分。意思对即可） 29.示例： 清洁工： 眼泪能冲洗眼球表面的灰尘和细菌，保持眼睛清洁。 守护者： 眼泪中的溶菌酶能杀菌，防止感染；泪膜能润滑眼球，保护角膜。（解析： 需结合文中第③段内容作答。答对1点得2分。） 30.作文评分等级与标准 维度 优秀 (27-30分) 良好 (23-26分) 合格 (19-22分) 待改进 (18分以下) 审题与立意 (10分) 题目理解准确，“勋章”象征意义明确。能通过具体事件体现成长，立意深刻，情感真挚。 题目理解正确，事件与成长相关，立意清晰，情感真实。 基本符合题意，但事件与“成长”联系不紧，立意较平淡。 偏题或内容空洞，未能体现成长。 内容与细节 (10分) 事件经过完整，细节描写生动（如动作、心理、对话），克服困难的过程具体可感。 事件完整，有细节描写，但不够丰富 过程描述较清楚。 事件基本完整，但像记流水账，缺乏生动细节。 内容混乱，叙述不清，或字数严重不足。 表达与结构 (5分) 结构严谨，段落分明，过渡自然。语言流畅生动，能运用修辞。开头结尾巧妙呼应。 结构完整，条理清晰。语言通顺，但较为平淡。 结构基本合理，但存在条理不清或分段不当 结构混乱，语病较多，影响阅读。 书写与卷面 (5分) 字迹工整美观，标点规范，卷面整洁，基本无错别字。 字迹端正，易于辨认。标点基本正确，卷面整洁。 字迹潦草但可辨认，有少量错别字和标点错误。 字迹难以辨认，错别字和标点错误多，卷面脏乱。 六年级语文试卷 第1页 共6页 　　　　 　 　六年级语文试卷 第2页 共6页 学科网（北京）股份有限公司 $