天津市一中滨海学校2025-2026学年高一下学期第一次质量检测语文试卷

自理自学勇争第一 天津一中滨海学校2025-2026-2第一次质量监测 高一语文试卷 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，满分150分，时间120分钟。 第I卷选择题(41分) 一、 (每题3分，共9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 《孙子兵法》探讨了战争胜败与国家存亡间的重要关系，地提出了“该战” 思想。作为对待战争的基本态度，“慎战”贯穿于孙武全面而完整的战争思想体系中， “慎战”最理想的境界当是“不战而屈人之兵”，但他处在一个群雄并起，兼并战争异 常激烈的时代，想要不战而胜，无异于痴人说梦。正因为如此，在提出维护国家利益作 为战争宗旨的战略思想后，他并未沉洒于理想的“不战而屈人之兵”境界，作为一个清 醒的现实主义军事家，他更需要找到在残酷激烈的军事斗争中的法宝。 一旦“慎战”的理想境界被打破，那么现实境况下的战争将不可避免。（)。 从对战争的态度来说，孙武其实更在意通过战争最大化的军事利益。他给战争设 置了三道门槛：非利不动，非得不用，非危不战。“不战而屈人之兵”的战略主张与“合 于利而动，不合于利而止”的战术方针使“慎战”思想实现了理想和现实的和谐统一。 孙武的这种思想，也为和平时期的人们正确认识并合理新形势下的军事斗争提供 了有益的借鉴。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()(3分) A.旗帜鲜明 克敌制胜 谋求 掌控 B.旗帜鲜明 出奇制胜 牟取 控制 C.爱憎分明 出奇制胜 谋求 控制 D.爱憎分明 克敌制胜 牟取掌控 2.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分) A.在提出以维护国家利益作为战争宗旨的战略思想后，他并未沉湎于理想的“不战而 屈人之兵”境界。 B.他在提出以维护国家利益作为战争宗旨的战略思想后，并未沉湎于“不战而屈人之 兵”的理想境界。 C.在提出维护国家利益作为战争宗旨的战略思想后，他并未沉湎于不战而用人之兵” 的理想境界。 D,他在提出维护国家利益作为战争宗旨的战略思想后，并未沉湎于理想的“不战而屈 人之兵”境界。 3,下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()(3分) A.即便如此，谨慎依然是他对待战争的态度 1 高一下学期第一次质量监测第】页共5页 B.正因为如此，他对战争的态度依然是谨慎的 C.即便如此，他对战争的态度依然是谨慎的 D.正因为如此，谨慎成了他对待战争的态度 二、（每题3分，共9分) 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 天狼星是夜空中最亮的恒星，过去曾有西方学者根据古代欧洲的零星记载，断定天 狼星直到公元六世纪末仍里现为红色，此后才变成白色，这一假说引发了科学界的争论 和关注。天狼星又是目视双星，按照现行的恒星演化理论，这种恒星不可能在一两千年 的时间尺度上改变颜色。要验证这一观点，最可靠的方法就是查阅古代观测资料，而中 国拥有世界上时间跨度最长、记录最系统的天文文献。 中国古代的天文学家，为了确定行星的不同颜色，就为颜色制定了标准一一具体的 放法就是确定若干颗著名恒星作为不同颢色的标准星，解决天狼星颜色问题的契机就隐 藏在这里。司马迁在《史记·天官书》中淡到金星的颜色时，给出了五色标准星如下： 白，比狼；赤，比心；黄，比参左肩：苍，比参右肩；黑，比奎大星。 上面五颗恒星依次为：天狼星、心宿二（天羯座α)、参宿四（猎户座a)、参宿 五（猎户座Y)、奎宿九（仙女座B)。此五星中，除天狼星的颜色因本身尚待考察， 先置不论，其余四星的颜色记载已证实都属可信： 红色标准星心宿二，现今确为红色。 青色标准星参宿五，现今确呈青色。 黄色标准星参宿四，今为红色超巨星，但学者们已经证明，它在两千年前呈黄色， 按照现行恒星演化理论是完全可能的 黑色标准星奎宿九，今为暗红色，古人将它定义为黑，自有其道理。中国古代五行 思想派远流长，深入各个方面，星分五色，正是五行思想与天文学结合的必然表现，而 与五行相配的五色有固定的模式，必定是： 白（金，西方)、红（火，南方)、黄（土，中央）、青（木，东方）、黑（水， 北方)。 故其中必须有黑。但此五色标准星是夜间观天时作比照之用的，若真正为“黑”星， 那就会因看不见而无从比照，因此必须变通，以暗红色代之。 由对此四星颜色的考察可见，司马迁在给出五色标准星时对各星颜色的记述是可信 的，故“白，比狼”亦在可信之列。经过对公元七世纪之前中国天文学文献的地毯式接 索（因七世纪之后西方文献中不再出现天狼星为红色之说），以下四条记载，也可以说 明司马迁的五色标准星不是孤证： 序号 原文 出处 作者 年代 白，比狼 《史记·天官书》 司马迁 公元前100年 2 白，比狼 《汉书·天文志》 班固 公元100年 自理自学勇争第一 白，比狼星，织 《荆州占》引《开元 刘表 公元200年 女星 占经》 白，比狼星 《晋书·天文志》 李淳风 公元646年 值得注意的是，织女星，即织女一（天琴座ā)与天狼星是同一类型的白色亮星， 这就进一步证实了上表中对天狼星当时颜色记载的可靠性。 这样我们就可以得出结论：天狼星至少在两千多年前开始，就一直被中国天文学家 作为白色的标准星。因而在中国古籍可信的记载中，天狼星始终是白色的，而且从无红 色之说。所以现行恒星演化理论将不会在天狼星颜色问题上再受到任何威胁了。 (节选自江晓原《通天一中国传统天学史》，有酬改) 材料二： 苏轼《江城子·密州出猎》中有一句：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”注 释家对“雕弓”的理解是：弓臂上刻缕花纹的弓。这样的理解有违作者之初志。苏钱在 这里以天象入词，指北兵入侵之时，自己虽不能临阵退敌，仍不失慷慨意气。 天狼星在南天，一等大星，很明亮。《史记·天官书》载：“狼比地有大星，曰南 极老人。”杜甫诗《泊松滋江亭》“今宵南极外，甘作老大星”就是指此。天狼星靠近 南极老人，当在南天。如果按注释家的意见，“雕弓”真的指弓，指弓臂上刻花的弓， 则只能是西南望或南望了，与“西北望”正相反。其实，“雕弓”也指星官，即天弓“孤 矢”星。《史记·天官书》：“孤九星，在狼东南，天之弓也。以伐叛怀远，又主备盗 贼之知奸邪者。”《晋书·天文志》：“狼一星，在东井南，为野将，主侵掠。”又： “弧九星，在狼东南，天弓也，主备盗贼，常向于狼。”不难看出，“天弓”即“孤夫”， 就是对付天狼的。 “孤夫”“天狼”并用，古诗中早有。《楚辞·九歌·东君》：“青云衣兮白露裳， 举长夫兮射天狼；操吾孤兮反沦降，援北斗兮酌桂浆。”《增补事类赋·星象》：“阙 邱三水纷汤汤，引孤夫兮射天狼。”注引《天皇会通》：“狼主相侵盗贼也。弧，天弓 也，常属夫拟射于狼。”白居易诗《答笛》中“寄言控弦者，愿君少留听：何不向西射？ 西天有天狼”取意亦同。苏词以“雕弓”这一艺术形象取代“孤夫”，也是“天弓”“天 狼”并用，就是挽“孤夫”射“天狼”。 （节选自张闻玉《古代天文历法讲座》，有删改) 4.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（)(3分) A西方学者依据古代欧洲零星记载提出的天狼星颜色演变假说，因中国古代天文文献的 出现而直接被推翻。 B.司马迁在《史记·天官书》中确定的五色标准星，除天狼星外，其余四星的颜色与现 今观测结果完全一致。 C.中国古代将奎宿九定义为黑色标准星，是五行思想与天文学结合的体现，实则以暗红 色替代了真正的黑色。 D.织女星与天狼星为同一类型的白色亮星，这一发现是证实天狼星两千多年前为白色的 最关键的证据。 5.根据材料一和材料二的内容，下列说法不正确的一项是（)（3分) 高一下学期第一次质量监测第2页共5页 A.我国古代丰富而系统的天文文献，为研究天狼星颜色演变提供了可靠的史料支 撑。 B.材料一中天狼星属西方的记载，与材料二中白居易的诗表意相契合。 C.《江城子·密州出猎》将天象融入词作，寄寓了抗击入侵之敌的慷慨意气和壮 志豪情。 D.我国古代典籍中记载的“雕弓”并非是对弓箭的美称，而是如“天弓”一样的 星宿之名。 6.请根据材料二的内容，从图中ABCD四个方位中选出天狼星所在的位置。(3 分)》 北 密 西一 东 南 封 A ●B 线 孤矢 内 C ●D 不 A.A B.B C.C D.D 三、（每题2分，共8分） 要 7.下列选项中没有通假字的一项是（）(2分) A然后从而刑之 宜乎百姓之谓我爱也 B盖亦反其本矣 颁白者不负戴于道路 答 C毋吾以也 砉然向然 D共其乏困 皆为龙虎，成五采 愿 8.下列选项中加点字词类活用各不相同的一项是()(2分) A朝秦楚 刑人如恐不胜 曾皙后 B谨庠序之教 臣活之 可得闻与 C君子远庖厨 而刀刃者无厚 越国以鄙远 D然而不王者 刑于寡妻 老吾老 9.下列选项中加点字用法各不相同的一项是()(2分) A以若所为 若新发于硎 若无罪而就死地 B提刀而立 劳苦而功高如此 咏而归 2 自理自学勇争第一 C若舍郑以为东道主 以吾一日长乎尔 是以后世无传焉 D.牛何之 未之有也 臣固知王之不忍也 10.下列文学文化常识解释错误的一项是()(2分) A.《论语》为语录体，记载了孔子及弟子的言行，由孔子的弟子及再传弟子编定。朱熹 将其列为《四书》之首。 B.《齐桓晋文之事》作者孟子，名轲，字子舆，战国人，被尊称为“亚圣”。 C.诸子散文指的是战国时期各个学派的著作，反映着不同学派的思想倾向、政治主张和 哲学观点。在这一时期比较重要的有儒、法、道、墨四家。 D。《庖丁解牛》作者庄子，名周，战国时期法家学派代表人物，他的著作辑入《庄子》， 现存33篇，由后人整理为“内篇”“外篇”“杂篇”。 四、（每题3分，共15分） 阅读下面的文言文。 淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫，无行，不得推择为吏。常从人寄食饮， 人多厌之者。尝数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃展炊蓐食①。食时， 信往，不为具食。信亦知其意，怒，竞绝去。 淮阴屠中少年有侮信者曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信 能死，刺我：不能死，出我胯下。”于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏②。一市人皆笑信， 以为怯。 及项梁渡淮，信仗剑从之，居麾下，无所知名。项柔败，又属项羽，羽以为郎中。 数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名。坐法当斩，其辈十三人 皆已斩，次至信，信乃仰视，适见滕公，曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇 其言，释而不斩。与语、大悦之。言于上，上拜以为治粟都尉。上未之奇也。 信数与萧何语，何奇之。至南郑，何闻信亡、不及以闻自追之。人有言语上曰： “丞相何亡。”上大怒。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何 曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸 将亡者以十数，公无所追。追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳，至如信者，国士无双。 王必欲长王汉中无所事信必欲争天下非信无所与计事者。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁 都久居此乎！”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留：不能用，信终亡耳。”王曰：“吾 为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”于是王 欲召信拜之。何曰：“王素授无礼，今拜大将，如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜 之，择良日，沐浴斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各以为得大 将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 …汉王之困固陵，用张良计，召齐王®信，遂将兵会垓下。项羽已破，高祖袭夺 齐王军。汉五年正月，徙齐王信为楚王，都下邳。信召辱己之少年令出胯下者，以为楚 中尉。告诸将相曰：“此社士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。” (摘编自《史记·淮阴侯列传》) [注]①蓐食：在睡觉时用的草垫子上吃饭。②蒲代：通“匍阁”，在地上爬行。③齐 王：破楚之前，韩信灭齐，被封齐王。 高一下学期第一次质蛩监测第3页共5页 11、对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()(3分) A.始为布衣时，贫，无行 无行：不行动 B.不为具食 具：准备 C.坐法当斩 坐：因…获罪 D,居一二日，何来谒上 居：过了 12.下列各句中加点的词的意义和用法，相同的一组是（)(3分) A.若虽长大，好带刀剑 若舍郑以为东道主 B.此乃信所以去也 所以遣将守关者 C.至拜大将，乃韩信也 项伯乃夜驰之沛公军 密 D.汉王之困固陵 然而不王者，未之有也 13.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是()(3分) 封 A.王必欲长王汉中/无所事信必欲争天下非信/无所与计事者 B.王必欲长王汉中无所事信/必欲争天下非信无所与计事者 C.王必欲长王汉中无所事信必欲争/天下非信/无所与计事者 线 D.王必欲长王汉中无所事信/必欲争天下非信无所与计事者 14.下列句子分编为四组，其中全都能表明韩信与众不同的一组是（）(3分) 内 ①常从人寄食饮②于是信孰视之，俯出胯下③信仗剑从之 ④次至信，信乃仰视⑤信数与萧何语，何奇之⑥能用信，信即留 A.①③④ B.②④⑤ C.①③⑥ D.②⑤⑥ 不 15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分) A.韩信还是平民的时候，家境贫寒，生活无着，常常寄人篱下，曾经在一位 要 亭长家混饭吃，一吃就是几个月，惹得亭长妻子很不高兴。 B.准阴有位卖肉的年轻人，认为韩信虽然身材高大并佩带刀剑，却内心胆小， 当众欺负韩信，要韩信从他胯下钻过去。 答 C.刘邦能够知人善任，他发现了韩信特别出众的地方，所以采纳滕公的意见， 拜韩信为治粟都尉。 题 D.萧何追回韩信后，对刘邦说了韩信的长处，并劝说刘邦沐浴斋戒，修筑坛 场，举行隆重的仪式拜韩信为大将。 第II卷 非选择题（109分) 五、（共18分） 16.把下面的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”(3 分) (2)信数与萧何语，何奇之。至南郑，何闻信亡，不及以闻，自追之。(4分) (3)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(3分) 3 自理自学勇争第一 17.补写出下列句子的空缺部分。(8分) （1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是以 ”两句话把师生摆在同等的地位，打消了学生的顾虑，营造了轻松、亲切、 活跃的环境。 (2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中通过和曾皙的对话，写出孔子“晒由”原因的 句子是“ ”。 (3)李煜的《虞美人》一词中以水喻愁的名句，将抽象的情感形象化的句子是： 0 (4)《念奴娇赤壁怀古》中苏轼凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好 以一杯清酒祭月的语句： 六、(20分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 五兰吾套 乔叶 奶奶说她是文盲，我原本是信的。直到在村小上了学，才发现她也能识些字。有 次，我在写天字，写得马虎，那一竖便往上顶破了横。她路过时看了一眼便站住，问， 你写的这是个啥。我说是天。她说我看像是夫。我说就是天。她说天字出头就是夫。我 不耐烦地说夫什么夫，她说丈夫的夫。我翻眼看她，她却突然红了脸，疾步离开了。 再后来我才知道，在同村的老太太里，只有她识些字。她不仅会写自己的名字，还 认识和自己名字相近的字，即自己名字的周边。和玉长得像的王，主，甚至圭，和兰形 貌近的羊，美，竺。家这个字她也认识，还知道女和子凑在一起是个好。村里刷标语， 她能准确地读出“农村”“形势”“建设”“贡献”之类的词。我写作业时地常在旁边 入迷地看着，很喜欢听我念书，念得越大声越好。有时我故意扯破了喉咙念，然后喊累， 让她给我烙鸡蛋饼，要油大的，层多的。她一边骂一边做，骂时做时都喜滋滋的。 ①那个初秋的中午，院子里晒满了预备过冬的被褥枕头，屋子里的箱柜也都大散着 口。奶奶和七娘在院子里说话，我吃完饭，还不到上学时候，有些无聊，也有些好奇， 便往箱柜里翻看。就看到一个卷得很紧的包袱，便一层层打开，是一件大红碎花的棉袄， 虽是一股子陈气，颜色却还很艳。我想试试，便抖开，就掉出了一个牛皮纸信封。很自 然地就拆开了里面的信。屋里光线昏暗，我便拿到堂屋去看，不自觉地念了出来： 玉兰吾妻： 见字如面。我这里都还顺利。勿念。你在家照顾老小，我知十分辛苦，实为不易， 这也是没办法的事。农村很需要建设，你要多参加新社会的学习，要多做贡献。现在形 势大好，我估计最迟到明年春天就能完全胜利，安心等我回来就好。 夫绍功即日 有些字我还不认得，就只能蒙个音儿。正磕磕巴巴地念着，奶奶就跑了进来，边跑 边骂，你个鳖孙在那儿干啥哩？我就堂皇回答，认字呢。这是信吧？我念念咋啦？她伸 了仲手，似乎想要夺过来，又编回去，似乎是怕把信扯坏了，瞪了我好一会儿，方才料 着手说，你给我搁桌上，赶紧爬去上学。 高一下学期第一次质量监测第4页共5页 我便搁桌上，爬去上学。她激烈的反应让我越发好奇，就总想再去偷看，她 却换了地方。我找了又找，终于发现她藏在了枕头里，便故意拿到她跟前抖接，这 回她好像没那么生气了，温言款语地哄着我，叫我把信还她。然后她再藏起来，我 再找。像捉迷藏似的，我们俩玩了好几个回合。 每到天气转凉，她就会开始泡脚，也让我一起泡。一个晚上，我们俩又泡脚 时，她问了一番我的功课，我的语文刚考了个满分，看她喜悦，便顺势吹牛，说老 师夸我在全班识字最多，普通话最标准。 就知道俺萍精能得很。她摩挲着我的脸。 你把那信拿出来，让我给你念念。我大刺刺地说。 她似乎是寻思了一会儿，方才把信从贴身小衣的口袋里拿出来。信纸摸起来 已经润润的了。她说，你爷爷就写了这么一封信，就这一封。 密 你仔细拿着，好好给我念一遍。她说。 ②不要声高。她又说。 封 被她的郑重拘着，我便好好念了一遍。也没有声高。念完才看见她满脸的泪。 奶奶，你咋啦？被她的泪吓着，我瞬间也哭起来。 乖啊，不哭。她把我抱过来，却依然无声地哭着，哭着。我在她的怀里，也 线 哭着。不明白她为什么哭，便哭得茫然。又因她的哭而难过，便也哭得恳切。我们 两个就这么哭了好一会儿，她方止住。拍了一下我的脑袋说，这封信连你爸你叔都 没看过，咱家只有你看过，只有你啊你个小鳖孙。 内 我家大门的门楣上被钉上了一个长方形的小木牌，用红漆正楷写着“光荣烈 属”。日子好起来后，每年春节村里都会送来两斤五花肉，很久之后我才发现，用 不 这两斤肉做的莱，奶奶从来没有动过一筷子。从来没有。 小整孙到底是小，她的悲伤对我而言难以理解，那便不去理解。能确凿理解 的是我已经掌握了她的核心机密，这让我越发有恃无恐，恃宠而骄，不知分寸在作 要 死的边缘反复试探，时不时地以这封信为把柄戏弄戏弄她。比如我会偶尔冷不丁地 喊一声，玉兰吾一 眼看她要打过来，再接上一个“奶”字，还战她，咋啦，叫玉兰吾奶不中？ 答 玉兰吾奶，玉兰吾奶！ 她便又气又笑地骂，中你个鳖孙。 题 玉兰吾妻，玉兰吾奶一童年的记忆里，我从来只知道她叫玉兰。什么时候 她还被叫作迎春呢？ 迎春，这是她出嫁前的闺名，无疑的。那么便可以就此推断，玉兰肯定是爷 爷在婚后给她起的新名。这两样花开的时令也一样。相较而言，迎春更偏乡土，玉 兰更偏雅致。在那个年代，给妻子取一个新名，是不是相当于送上了一件非物质的 爱情礼物？ 后来回想起来，那时的我，其实是奶奶的小闺蜜，最小最亲的闺蜜。她给我 的，是至高的闺蜜待遇，才会对我分享这封信。只是这个小闺蜜实在是太小了，.太 糊涂了。以至于多年后的现在才意识到，这封信就是地这辈子唯一的情书。而这封 信对她的意义，却绝不仅仅是情书。 自理自学勇争第一 （节选自《宝水》，有删改) 18.下列对文本相关内容的理解，不正确的两项是( )(4分) A.村里与奶奶同辈的老太太都不识字，而“我”能在村小上学，两代女性的缩影，折 射出中国农村的发展与变化。 B.奶奶藏信的地方换了几处，棉袄、枕头、贴身小衣的口袋等，每处都隐秘、私人 且妥帖，·如同她对爷爷的感情。 C.我无法理解奶奶的悲伤，甚至恃宠而骄，借信中的内容来戏弄奶奶，这暗示奶奶 把我当作小闺蜜其实是个错误。 D.句子①再现了初秋农村小院的生活场景，既是一幅农村风情画卷，‘又使小说真实 可信。 E.句子②“不要声高与前文奶奶喜欢听我大声念书形成对比，表现奶奶此刻羞涩不 安的心理。 19.奶奶说自己是文盲，为什么却认识那么多的字？从中可以看出什么？(4分) 20.小说中“信”多次出现，起到了什么作用？(6分) 21.读书小组要为此文写一则文学短评。经过讨论，某组提出一组关键词：迎春·玉兰，奶 奶，请你围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 七、（共11分) 22.回答下列问题。（5分) (1)填空题(2分) ①《红楼梦》第三回“两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目”描写的是哪个人物 ②“我们也是知道艰难的，但俗话说瘦死的骆驼比马大凭他怎样，你老拔根汗毛比我们 的腰还壮哩。”这是 说的话。她因生活艰难，到贾府攀亲，见到了王熙凤，最 后被施舍了二十两银子。 (2)下列《红楼梦》中的判词所对应的人物，正确的一项是()(3分) ①二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。 ②富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。 ③凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 ④桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。 A.①王熙凤②贾迎春③贾元春④花袭人B.①王熙凤②香菱③贾元春④妙玉 C.①贾元春②贾探春③王熙凤④贾惜春D.①贾元春②史湘云③王熙凤④李纨 23.阅读下面的文字，完成下面小题。（6分) “河”本义指黄河，后来大小河流都可以称“河”。“河”如何由特指黄河的专称演变为 泛指大小河流的类名，由概念域中的下位词演变为上位词？ 战国中晚期，①专名“河”和类名“山”并列出现，②“河”在“河山”组合中临时充当作 为大河的类名：③而到了西汉时期，④在“山河”这一组合中，⑤“河”的用法作为类名较 为固定。从不平衡到平衡的演化趋势，推动了“河”上位化的演变。在西汉时期，“河”的 词义就发生了变化，出现了指“大河”的用法。到了东汉，出现了沿用至今的“黄河”一词。 虽然原先“河”表示黄河的用法并未消失，但是“河”在西汉时期就扩大为可以指大河的类 高一下学期第一次质量监测第5页共5页 名，到了东汉时期又进一步扩大词义范围，可以指大小河流，在具体使用中可能造 成歧义。在表义明晰的要求下，“河”指黄河的专名用法逐渐被双音词“黄河”一词取 代。另外，黄河是北方最主要的河流，因此在人们的认知中最具凸显性。世上的河 流 ,人们在交际中需要表示“所有的河流”这样的意思时，最筒单的办法 就是选择典型代表。人们由“个体”到“一般”的联想规律，使“河”从专名演变为类名。 由于“河”在具体语境中可能会产生歧义，在汉语复音化、人们对客观世界认 知程度加深、语言表义明晰需求等条件的作用下，专指黄河时就用双音词“黄河” 来表示。历史上的黄河有过很多不同称呼，如大河、浊河等，但均未得到社会承认 而被淘汰，唯独“黄河”这一名称得到认可并传承了下来。 (1)下列选项中加点的词，与文中“河的词义变化类型相同的一项是()(2 分) 密 A.如今人方为刀俎，我为鱼肉。(《鸿门宴》） B.莅中国而抚四夷也。(《齐桓晋文之事》) 封 C,今当远离，临表涕零，不知所言。（《出师表》) D.木受绳则直，金就砺则利。(《荀子·劝学》) 线 (2)填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（)(2分) A.不胜枚举 B.浩如烟海 C.如数家珍 D.首屈一指 (3)文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言 内 准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(2分) 不 八、(60分) 24.阅读下面材料写一篇文章。(60分) 《庖丁解牛》中有一句耐人寻味的话：“彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚 要 入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。”庄子用“有间”和“无厚”的关系，揭示 了“游刃有余”的秘密。 答 请你围绕“寻找生活的间隙’”这一主题，结合课文内容，联系现实生活， 写一篇文章。 要求：(1)文体不限（诗歌除外）；(2)不要套作、抄袭：(3)不少于800字。 题 5 高一下学期第一次质量监测语文答案 1.A2.B 3.C4.C 5.D 6.A7.A8.C9.D10.D 11.A 12.B 13.D 14.B 15.C 16翻译：（1)定语后置：“好”，喜欢；“怯”，胆小。 (2)数，多次、屡次；“奇”，以.…为奇：“亡”，逃跑；“闻”，使听闻，禀报。 (3)“备”，防备：“出入”，进入；“非常”，意外的变故。 17.默写 (1)以吾一日长乎尔 毋吾以也 (2)为国以礼 其言不让 (3)问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 （4)人生如梦，一尊还酹江月 18.CE 19.（1)因为她经常对着爷爷的书信认字，并依照爷爷的叮嘱“参加新社会的学习”。 (2)可以看出：奶奶对爷爷一往情深，而且充满敬重与信任（或：深受爷爷影响)。 20. ①情节发展上，“信”是推动故事的核心线索。从“我”偶然发现信、念信，到与奶奶捉迷 藏争夺信，再到多年后理解信的意义，层层推进，串联起祖孙互动与情感变化。 ②人物塑造上，“信揭示了奶奶深沉内敛的情感世界。她珍视信件却从未声张，面对信的 鲞涩、流泪、收藏等细节，塑造了一个坚韧、含蓄、重情的农村女性形象。 ③小说主题上，书信打破时空的限制，将过去美好的爱情与后来深沉的思念连接在一起， 见证了爷爷奶奶的爱情，也寄托着奶奶与孙女之间的温情。 21. ①三个人称，代表着奶奶人生的不同阶段。®叫“迎春时，奶奶只是一个普通的姑娘；叫 “玉兰”时，丈夫为她取了新的名字，还给她写了深情的家书，夫妻恩爱：叫“奶奶时，奶 奶与孙女为伴，从书信中汲取力量。®人称的变化承载着岁月的记忆，蕴含着真挚的爱情 和温暖的亲情。 22. （1)林黛玉 刘姥姥 (2)D 23. （1)B (2)A (3)®：改为：临时充当大河的类名 的用法较为固定