天津市第一中学东丽学校2025-2026学年高一下学期过程性诊断语文试卷

天津市第一中学东丽学校2025一2026学年第二学期过程性诊断(1) 高一语文 本试卷满分120分，考试用时120分钟。 一、语言文字运用（共6分） 阅读下面的文字，完成各题。 窦娥是关汉卿 塑造的光照千古的形象。她具有柔顺姜良、自我栖牲， 又倔强坚定、生死不逾其志。她悲剧的一生是“生不逢时命坎坷，六月飞雪呈三年”的生动 写照。从她的身上，可以看出我国劳动人民的优良品格。她年轻守寡，但孝顺婆婆，对婆 婆 一。当官吏要对蔡婆用刑时，她用自己的生命解救婆婆于危难：临刑之前， 夹告公人们往后街走，怕在前街遇见婆婆，让老人伤心。（) 她对蔡婆的关心、照顾 ,但并不是毫无条件地逆来顺受：反之，她认 为不合理的事情，便要据理力争，甚至严词责备。当蔡婆引狼入室的时候，她极力劝阻蔡婆。 窦娥自己呢，不听张驴儿的 不受他的调戏侮辱，更不受他的威胁逼诱。 一句话，她是个硬骨头，不屈服于任何恶势力。她敢于痛骂官吏，痛骂代表至高无上权力的 天地鬼神。痛快淋漓的质问，直问得“天地”也哑口无言。她被压抑在内心深处的怒火像火 山一样迸裂出万丈火焰，照亮黑暗，烧毁不平。这是窦娥性格的另一个方面，也是最主要的 方面。 1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是() A.费尽心机 肝胆相照 无所不至 巧舌如簧 B.殚精竭虑 肝胆相照 无微不至 巧舌如簧 心.费尽心机 全心全意 无所不至 花言巧语 D.殚精竭虑 全心全意 无微不至 花言巧语 2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() A.她具有柔顺善良、自我牺牲，又倔强坚定、生死不渝其志的性格。她悲剧的一生是“生 不逢时命坎坷，六月飞雪早三年”的生动写照。 1 B.她具有柔顺善良、自我牺牲，又倔强坚定、生死不渝其志的性格。“生不逢时命坎坷， 六月飞雪早三年”是她悲剧的一生的生动写照。 C她具有柔顺善良、自我牺性，又倔强坚定、生死不渝其志。“生不逢时命坎坷，六月飞 雪早三年”是她悲剧的一生的生动写照。 D.她柔顺善良、自我牺牲，又倔强坚定、生死不渝其志。她悲剧的一生是“生不逢时命坎 坷，六月飞雪旱三年”的生动写照。 3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是() A.这是她性格的一方面。然而对婆婆的要求却仅仅是死后过年过节时的半碗儿浆水饭、一 陌儿纸钱。 B.她的性格就是这样。然而对婆婆的要求却仅仅是死后过年过节时的半碗儿浆水饭、一陌 儿纸钱。 C.然而对婆婆的要求却仅仅是死后过年过节时的半碗儿浆水饭、一陌儿纸钱。这就是她的 性格。 D.然而对婆婆的要求却仅仅是死后过年过节时的半碗儿浆水饭、一陌儿纸钱。这是她性格 的一方面。 二、基础知识（每题2分，共12分） 4.下列句子中加点字的意义和用法都相同的一项是() A.摄乎大国之间 异乎三子者之撰 B.因其固然 不如因善遇之 C.何辞为？ 尝为晋君赐矣 D.敢以烦执事 以乱易整，不武 5.下列词语中，读音全都正确的一组是() A.喟然（g) 饥馑(jin) 剽掠(ao) 鄙远(bi) 衅钟(qin) B.便嬖（pi) 衣帛(yi) 庠序(yang) 砉然(xi) 怵然(chd) C.夜缒(zhui) 阙秦（ù） 逢孙(pang) 鲰生(z0u) 黝力(chuo) D.目眦() 参乘(sheng) 刀俎（2ǔ) 数目(shuò) 謋然(huò) 2 6.下列加点词的用法，与例句相同的一项是() 例：项伯杀人，臣活之 A.吾得兄事之 &若不阙秦，将焉取之 C.越国以鄙远 D.宗庙之事，如会同，端章甫 7.下列各项中，与例句句式相同的一项是() 例：而刀刃若新发于硎 A.不吾知也 B.若属皆且为所虏 C.以其无礼于晋 D.以乱易整，不武 8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是() A.焉用亡郑以陪邻/以其无礼于晋 B.君知其难也/吾其还也 C.若舍郑以为东道主/若使烛之武见秦君 D.子亦有不利焉/焉用亡郑以陪邻 9.下列有关文学、文化常识的叙述，有误的一项是（) A.《论语》是儒家经典之一，主要以语录体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了 孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 B.《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详备的编年体著作。相传为春秋末期 鲁国史官左丘明为注解鲁国编年史《春秋》所作。 C.按剑而蹈，握着剑，挺直身子。这是一种警备的姿势。古人席地而坐，两膝着地，要起身 先得挺直上身。 D.冠者，成年人。古代女子和男子在二十岁时行加冠礼，表示成年。童子，少年，未成年的 男子。 三、信息类文本阅读（共6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在信息化时代，体能与机械能不再成为生产的主要动力，智能成为发展的决定性因素和 权威性标准，而互联网的普及、人工智能的广泛运用则进一步将这种决定性与权威性推向顶 3 峰。 信息是什么？通常的意思是音讯消息及其内容和意义。从本质上讲，信息是事物存在方 式和运动状态的属性，是客观存在的事物现象，但是它必须通过主体的主观认知才能被反映 和揭示。 从历史唯物主义的立场来看，信息与人的关系实质上就是人的意识与客观世界之间的沟 通。客观世界所包含的各种信息通过与人的感官的相互作用进入人的意识，并在人的大脑中 进行加工和处理，被翻译成人与人之间可以交流的语言再现出来。人类语言成为这种被意识 到的信息存在的唯一载体。因此，信息与人的关系的本质可以表述为，人是信息的主宰者， 信息为人所控制，为人服务。然而，这种关系在信息化社会遭遇了或正在遭遇颠覆性的挑战。 从人的发展的角度来说，人们，包括大多数学者普遍认为信息化为实现人的自由全面发 展奠定了基础。有了这样的共识，人们放松而理所当然地沉醉于数字化信息带给我们的奇妙、 自由、淋漓的快感。而恰恰是这种人对信息逐渐形成并且巩固的心理依赖，将信息与人的本 质关系置于了深刻的矛盾之中。 如前所述，现实中的信息必须以人类语言作为自己的唯一载体。信息化时代诞生了一种 特殊的语言，这种语言就是用以再现被人脑加工处理后的信息，并使之能够被认识、被理解、 被获取、被保存、被利用以及被再造的计算机语言。计算机语言虽然也是人类创造，并且也 逐渐被广泛使用，但是其背后支撑它的强大的计算机技术却掌握在少部分专业人士手中，公 众被远远地甩到了高科技发展的边缘，他们只能按照少数人事先设定的程序和规则在仅有的 范围内去选择，成为数字化产品的被动接受者。数字化信息及其技术形态越多地深入到我们 的生活，我们就越严密地被少数人的思维所控制，且这种控制最终会表现为信息对人的控制。 现代信息及其技术形态能够广泛参与人类的知觉活动、概念活动甚至情感性活动，形成 对人的智能的精确模拟，这使它得以摆脱对人的依赖性，成为与人对立的异已力量。这种科 学技术与人的矛盾关系，是否意味着，随看信息化社会的发展，人及其社会的深刻信息化与 人工智能超越人脑的对信息处理的强大功能，将把人类推向被奴役者的终极命运？ 面对网络普及和信息泛滥，我们要从华丽的科技陷阱和繁杂的信息现象当中超拔出来， 确立起人与科技和信息之间主体与对象、控制与被控制的合理关系。 4 (节选自张志宏《信息化时代人的精神困境与文化救赎》，有删改) 10.下列对“信息”相关内容的理解，与本文不相徇的一项是() A.信息通常的意思是音讯消息及其内容和意义，现实中的信息以人类语言作为自已的唯一 载体。 B.信息是由主体主观认知反映、揭示出的事物存在方式和运动状态的属性。 C.信息与人的关系实质是客观世界与主观世界的沟通，人的主宰地位始终不会动摇。 D.信息通过与人的感官的相互作用进入意识，并被大脑加工处理为可交流的语言再现出来。 11.下列表述，符合本文文意的一项是() A.信息化实现了人的自由全面发展，正是因为有了这样的共识，所以人们开始沉醉于数字 化信息带来的快感。 B.计算机语言是一种特殊语言，用以再现由人脑加工处理后的信息，并使之能够被认识， 被理解，被保存，被利用，被再造。 C.在信息化时代的今天，公众已经完全被掌握计算机技术和计算机语言的少数专业人士奴 役。 D.随着现代信息技术的纵深发展，科学技术与人类最终会形成不可调和的二元对立格局。 12.下面所列当今现象，不能体现倒数第二段所说“科学技术与人的矛盾关系”的一项是 () A.习惯使用电脑打字的人常常感慨，有些字不会写了，有些字写不好了。 B.家务机器人、自动驾驶汽车开始进入生活，使很多人逐渐由“不用干”变成了“不会 干”。 C.智能手机功能越来越多，越来越强，给人们方便的同时，也使一些人患上严重的手机依 赖症。 D.“阿尔法狗”程序战胜顶级围棋大师后，职业棋手们纷纷采用智能软件辅助训练，提高 水平。 四、文言文阅读（共13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 5 项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将 王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑 一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃救籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竞学。项 梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于 吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大徭役及丧项梁常为主办阴以兵法部勒宾客及子 弟以是知其能秦始皇帝游会稽渡浙江梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰： “毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍 矣。 秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡 秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。 梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐， 曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴籍曰：“可行矣！” 于是籍遂拔剑斩守头。项采持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府 中皆慑伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精 兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、侯、司马。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前时某 丧使公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。于是梁为会稽守，籍为禅将，徇下县。 (节选自《史记·项羽本纪》) (注)①栋(yuè)阳：秦置栎阳县，在今陕西临潼北，渭水北岸。②蕲(qí)：秦置蕲 县，汉属沛郡。③狱掾.(yuàn):狱曹的属吏。 13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（)(2分) A.每吴中有大徭役/及丧项梁常为主办/阴以兵法部勒宾客及子弟/以是知其能/秦始皇帝游 会稽渡浙江/梁与籍俱观 B.每吴中有大徭/役及丧/项梁常为主/办阴以兵法部勒宾客及子弟/以是知其能/秦始皇帝游 会稽/渡浙江/梁与籍俱观 C.每吴中有大徭役及丧/项梁常为主办/阴以兵法/部勒宾客及子弟/以是知/其能秦始皇帝游 6 会稽/渡浙江/梁与籍俱观 D.每吴中有大徭役及丧/项梁常为主办/阴以兵法部勒宾客及子弟/以是知其能/秦始皇帝游 会稽/渡浙江/梁与籍俱观 14.下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是（)(2分) A.《史记》是我国第一部纪传体通史，作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无 韵之《离骚》”。 B.本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝，但 他打入咸阳，号令诸侯，因此司马迁把他列入本纪。 C。“秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“项庄舞剑，意在沛公”、 “游刃有余”等成语，均出自《史记》。 D.宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、 项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可 看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。 15.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（)(2分) A.项籍的爷爷是为秦将王翦所杀的楚国大将项燕。项氏世世代代做楚国大将，其姓氏源于 他们的封地名。 B.项籍小时候对习字和剑术并不感兴趣，直到他的季父项梁传授他能够胜过众人的兵法， 他才认真学习。 C.项籍跟项梁一起去观看秦始皇游览会稽郡时，项籍说的话表达了他想建功立业、主宰天 下的雄心壮志。 D.项籍配合项梁杀死了会稽郡守之后，又一连杀一百来人。起事成功后，项梁做会稽郡守， 项籍为副将。 16.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(7分) （1)故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 (2)越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ (3)依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯繁之未尝，而况大軱乎！ 五、古代诗歌阅读（共8分） 阅读下面这首诗词，按要求作答。 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西 风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竟逐。叹门外楼头①，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随 流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲②。 注释：①门外楼头：语出唐杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华。”指隋军已经 兵临城下，陈后主却还在和妃子们寻欢作乐。隋文帝开皇十年(590)，隋军大将韩擒虎率 兵从朱省门攻入金陵，停获了陈后主及其宠妃张丽华等人。②至今商女，时时犹唱，后庭遗 曲：语出唐杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。后庭遗曲，即陈后主所 作《玉树后庭花》，被称为亡国之音。 17.关于这首词，分析休恰当的一项是(、(2分) A.“桂枝香”为词牌名，多用入声韵，故于凝重之中含有激烈、感慨之情；“金陵怀古” 为题目，本词怀古讽今，风格沉郁悲壮。 B.“千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。”作者使用了比喻、 拟人、借代的修辞手法，由景物写到人的活动，画面顿时生动起来。 C.下阕用典贴切，既追忆历史往事，又联系现实，深刻地揭示了主题。 D,此词不受当时绮靡风气的影响，笔力雄健，最后用商女唱亡国之音作结，寓意深远，开 拓了词的境界。 18.这首词的下阕中流露出作者丰富的情感，请结合文本简要分析。(6分) 六、名篇名句默写（共10分） 19.（1)表现孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使弟子毫无顾忌地说出各自 志向的句子是：“ 0 (2)《阿房宫赋》中杜牧用一系列对比突出秦皇只顾个人享乐而不顾惜百姓的行为，他夸 8 张地说，阿房宫屋顶上的瓦缝“ ”，阿房宫中的栏杆 (3)“ ”,用比喻的方式描写阿房宫中的女 子打开妆镜时的景象，极言其人数之众。 (4)在阿房宫中，即使同一天里的同一座宫殷气候也会不同，这是因为宫女们在其中唱歌 时，会让人感觉“ ”，而她们在里边舞袖飘飘地跳舞，又会让人感觉 (5)《子路、普皙、冉有、公西华侍坐》中管皙描绘了一幅春游图：暮春时节，穿好春服， 老少郊游，“ ”，唱着歌回去。 七、现代文阅读（共15分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 瞬息与永恒的舞蹈 张抗抗 ①那盆昙花养了整整六年，仍是一点动静没有。年复一年，它无声无息地蛰伏着，枝条 一日日蓬勃，窗台上放不下了，怜它好歹是个生命，不忍丢弃，只好把它请到阳台上去，找 一个遮光避风的角落安置了，只在给别的盆花浇水时，捎带着用剩水敷衍它一下。心里早已 断了盼它开花的念想，饥一餐饱一顿地，任其自生自灭。 ②六年后一个夏天的傍晚，后来觉得，那个傍晚确实显得有些邪门。除了浇花，我平日 其实很少到阳台上去。可那天就好像有谁在阳台上一次次地叫我，那个奇怪的声音始终在我 耳边回荡，弄得我心神不定。我从房间走到阳台，又从阳台走回房间，如此反复了三回。我 第三次走上阳台时，竞然顺手又去给冬青浇水，然后弯下腰为冬青掰下了一片黄叶。我这样 做的时候，忽然有一团鹅黄色的绒球，从冬青根部的墙角边钻出来，闪入了我的视线。我几 乎被那团鸡蛋大小的绒球吓了一大跳一那不是绒球，而是一枝花苞一昙花的花苞，千真 万确。 ③昙花入室，大概是下午六点左右。它就放在房间中央的茶几上。天色一点点暗下来， 那一枝鹅黄色的花芭渐渐变得明亮。晚七点多钟的时候，它忽然颤栗了一下，颤栗得那么强 烈，以至于整盆花树都震动起来。就在那个瞬间，闭合的花芭无声地裂开了一个圆形的缺口， 喷吐出一股浓郁的香气，四散溅溢。原先紧紧裹挟着花瓣的丝丝淡黄色的针状须茎，如同刺 猬的毛发一根根耸立起来，然后慢慢向后仰去。在昙花整个开启的过程中，它们就像一把白 色小伞的一根根精巧刚劲的伞骨，用尽了千百个日夜积蓄的气力，牵引着、支撑着那把小伞 渐渐地舒张开来。 ④现在它终于完完全全绽开了，它像一位美妙绝伦的白衣少女，赤着脚从云中翩然而至， 丛音乐奏响的那一刻起，便欣喜地抖开了素洁的衣裙，开始那一场舒缓而优雅的舞蹈。“她” 知道这是自己一生中唯一的一次公开演出，“她”的公演必须在严格的时限中一次完成， “她”没有机会失误，更不允许失败。于是“她”虽初次登台，却是每一个动作都娴熟完美， 昙花于千年岁月中修炼的道行，已给“她”注入了一个优秀舞者的遗传基因。然而由于生命 之短促，使得“她”蜘娜轻柔的舞姿带有一种动人心魄的凄美。 ⑤那时是晚九点多钟，这一场动人心弦的舞蹈，持续了两个多小时。“她”一边舞着， 一边将自己身体内多年存储的精华，慷慨地挥洒、耗散殆尽，就像是一位从容不迫地走向刑 场的侠女。那是“她”一生中最辉煌的时刻，但辉煌仅有一瞬，死亡即将接踵而至；“她” 的辉煌亦即死亡，“她”是在死亡的阴影下到达辉煌的。那是一种壮烈而凄婉之美，令人触 目惊心又怅然若失。“昙花一现”几乎改变了时间惯常的节律一等待开花的焦虑，使得时 间在那一刻曾变得无限漫长；目睹生命调敝的无奈，时间又忽而变得如此短暂。唯其昙花没 有果实，花落花谢，身后是无尽的寂寞与孤独，“她”的死亡便成为一种不可延续的生命， 成为无从寄托的、真正濒临绝望的死亡形式。 ⑥盛开的昙花就那么静静地悬在枝头，像一帧被定格的胶片。 ⑦但昙花的舞蹈并未就此结束。 ⑧“她”忽然又颤动了一下，张开的手臂，渐渐向心口合抱；“她”用修长的指尖梳理 着金发般的须毛，又将白色的裙衫一片片收拢；然后垂下“她”白皙的脖颈，向泥土缓缓地 匍匐下去。“她”平静而庄严地做完这全套动作，大约用了三个小时一那是舞蹈的尾声中 最后复位的表演。昙花的开放是舞蹈，闭合自然也是舞蹈。片片花瓣根根须毛，从张开到闭 合，每一个动作都一丝不苟。“她”用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释着生命的真谛。 10 ⑨至夜半时分，昙花盛开时舒展的花瓣已完整地收拢，重新闭合成一枝橄榄形的花芭。 很多天以后我拿到了那天晚上留下的摄影照片，它在开花前和开花后的模样，几乎没有什么 不同。 ⑩我很久很久地陪伴着它，陪伴着昙花走完了从生到死，生命流逝的全部旅程。“昙花 一现”那个带有贬义的古老词语，在这个夏夜里变成一种正在逝去的遥远回声。我们总是渴 望长久和永生，我们恐惧死亡和消解：但那也许是对生命的一种误读一许多时候，生命的 价值并不以时间为计。我明白那个傍晚的阳台，昙花为什么一次次固执地呼唤我了。那最后 的舞蹈中，我是唯一一位幸运的伴舞者。它高去以后，我将用清水和阳光守候那绿色的舞台， 等待它明年再度巡回。 20.下列对文章的理解，不正确的两项是()(2分) A.文章第②段连用“忽然”“钻出来”“闪入”几个词语，生动形象地表现出作若突然看 到昙花花苞时的惊喜。 B.文中多次使用第三人称代词“她”来称呼昙花，把昙花拟人化，从中可以真切感受到作 者对昙花的喜爱、赞美。 C.作者描述县花的生命历程，解读其意义，改变了人们对“昙花一现”这个古老词语所体 现的生命价值观的理解。 D.本文运用多种表达方式，对昙花绽放的过程进行了精细描摹和热情礼赞，也阐发了对生 命价值的哲理思考。 E.文章多次写到县花对“我”一次次的神秘呼唤，在强化主观色彩的同时，也流露出作者 比较浓重的宿命论思想。 21.从全文看，文中第①段的叙述有何作用？(4分) 22.第④段划线句子，语言极富表现力，请进行赏析。（4分) 23.本文的题目是“瞬息与永恒的舞蹈”，请联系文本，并结合你的阅读体验或生活实际， 探究你对“瞬息与永恒”的内涵领悟。(5分) 八、作文（共50分） 24.读下面的材料，根据要求写作。 在救亡图存的道路上，烛之武临危受命，凭借三寸不烂之舌退却了虎狼之师，留下了光 辉形象：在推術仁政的道路上，孟子坚定信念，奔走呼号，却又屡屡碰壁，但其思根却永远 闪耀后世：在攻克疟疾的道路上，屠呦呦肩负一个使命，执着于千百次实验，最终萃取出古 ”老文化的精华，帮人类渡过一劫.：.古往今来，无数人在追求理想的道路上砥砺前行，在 中华民族的天空中留下了绚丽的色彩。 以上论述具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息；不少于800字。