第六单元（单元测试）-2025-2026学年三年级下册语文统编版

**基本信息** 统编版三年级下册第六单元练习，以“童年的百花园”为主题，融合积累运用、阅读鉴赏与表达交流，通过童真童趣素材渗透文化自信与语言运用，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/37分|字词书写、读音辨析、课文理解、名言运用|拼音补充语段结合清晨场景，考查字词积累与语境运用；选择题关联苏翊鸣夺冠等现实素材，落实语言运用与思维能力| |阅读与鉴赏|2篇/33分|文本顺序、词句理解、人物分析、情感体悟|《外公的竹篮》《捅马蜂窝》聚焦童年生活，通过概括事件、分析人物形象，培养审美创造与思维能力| |表达与交流|2题/30分|寻物启事格式、人物特征描写|寻物启事贴近生活实际，作文要求通过事例突出人物特点，强化语言运用与实践能力|

小学语文(统编版)三年级下册第六单元练习 （时间: 90分钟 满分: 100分) 在童年的百花园里，我们看到了真善美！让我们在多彩童年中，感受美好的童心！ 【积累与运用】（37分） ◎童年的花园里藏着数不尽的美好，让我们跟着文字走进这片童趣天地吧。 一、根据拼音补充语段，感受清晨的美好。(每字0.5分，共10分) 1.清晨操场边，他wēi xiào（ ）着yǎnɡ wànɡ（ ）飞过的白鸽。běn lái（ ）有点紧张，但他chénɡ shí（ ）地对自己说：“我能做到！”声音kěn dìnɡ（ ）而pínɡ jìnɡ（ ）。风qīnɡ shuǎnɡ（ ）地吹来，他的心里卷起了自信的lànɡ huā（ ）。xínɡ shì（ ）简单的比赛，因为努力而变得yuán mǎn（ ）。 二、选择题。(每题1分，共10分) 2.下列词语读音正确的一项是（ ）。 A.水墨（mò） B.破碎（cuì） C.山巅（dān） D.婴儿（yīn） 3.下列选项中书写完全正确的一项是（ ）。 A. 青爽 铁锚 B.分裂 骄傲 C. 瞭望 炎寒 D.翅旁 溶解 4.与“当得知中国运动员苏翊鸣获得单板滑雪大跳台世界杯冠军时，我倍感骄傲。”中“骄傲”意思相同的句子是哪一项？（ ） A.他骄傲自满，终于在比赛中败下阵来。 B.取得一点成绩就骄傲的人，迟早会吃苦头。 C.这次考试，我考了满分，见人就炫耀，特别骄傲。 D.家乡泉州被誉为“世界美食之都”，我为此感到骄傲。 5.以下加点成语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 孩子们戏水时如鱼得水，快乐极了。 B. 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但他脱口而出。 C. 宋庆龄自言自语道：“我既然答应了小珍，就一定要在家等她。” D. 看着那些轻清透明的球儿颤巍巍地飘远，孩子们目不转睛，心里充满快乐与骄傲。 6.下列句子没有语病的一项是（ ）。 A. 造纸术，是中国享誉世界的四大发明。 B. 目送这美丽的泡泡，心里充满了快乐、骄傲与希望。 C. 忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 D. 傍晚时分，金色的朝霞铺满了西边的天空，燕子已归巢了。 7.下列名言与“犯了错误要及时改正”这一意思相符合的一项是（ ）。 A. 有志者事竟成。——《后汉书》 B. 见善则迁，有过则改。——《周易》 C. 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 D. 一年之计在于春，一日之计在于晨。——《增广贤文》 8.以下哪部作品不是冰心创作的？（ ） A.《寄小读者》 B.《繁星》 C.《春水》 D.《飞鸟集》 9.小红在理解“人而无信，不知其可也”这个难懂句子时，想起了自己曾经和小伙伴约定时因失信而伤害了友谊这件事，就更加明白这句话的意思了。她是运用了以下哪种方法来理解这句话的？（ ） A.联系上下文 B.结合生活经验 C.通过查资料 D. 向别人请教 10.下列关于第六单元课文内容的描述，正确的一项是（ ）。 A. 《我不能失信》中，宋庆龄没有遵守约定，而是选择去伯伯家看可爱的鸽子。 B. 《肥皂泡》一文肥皂泡被吹起时，作者想象它飘过大海、山巅，寄托了美好愿望。 C. 《童年的水墨画》描述了“我”在童年时期创作水墨画的过程，体现绘画的乐趣。 D. 《灰雀》讲述了列宁与小男孩围绕灰雀展开的故事，批判了小男孩不诚实的毛病。 11.同学们在讨论班级座位的安排，下列想法恰当的一项是（ ）。 A. 可以让班里视力不好的同学全部坐前排。 B. 同学们可以随意调换座位，想坐哪就坐哪。 C. 个子矮的同学坐后面，个子高的同学坐前面。 D. 如果桌椅分小组摆放，更方便小组讨论和开展活动。 三、按要求完成填空。 （5分+4分+2分+6分=17分，第15题每格1.5分） 12. 把溪水当作梳妆的 ，人影给溪水 了，刚下水的鸭子，扇动 拍水戏耍，是谁一声欢叫把松针上的雨珠 ……《童年的水墨画》用诗意的文字，勾勒出童年生活的灵动与鲜活，让我们感受到童年时光的美好珍贵。 13.冰心(原名 )笔下的一个个 虽轻盈易逝，却承载着孩子的奇思与期盼，那一个个 脆丽的小球，像一串 的梦，更象征着童年的幻想与希望。 14.列宁对 的喜爱、对 的尊重与引导，让我们明白了，真诚的关怀与善意的启发，能唤醒人心底的诚实与善良。 15.老师常教育我们，要学习别人的长处，发现自身的错误就及时纠正，这正是《周易》中“见善则迁， ”的体现。 古人说“ ，是谓过矣”，如果知道自己犯了错还不改正，那才是真正的过错。面对自己犯下的错误，我们不必过分自责，因为“ ？ ，善莫大焉”，只要勇于改正就是最好的。 【阅读与鉴赏】 （33分） ◎ 沉醉于童年时光的烂漫与纯粹，体验童真童趣的美好。 外公的竹篮 （2分+2分+2分+2分+2分+4分+4分=18分） ①上周六，我在清理阁楼上的旧衣服时，发现阁楼上还有一个泛黄的旧竹篮，那是外公十多年前编织的。抚摸着包浆 (jiānɡ )锃 (zènɡ)亮的旧竹篮，眼前不禁又浮现出瘦 (shòu)削 (xuē)的外公坐在椅子上寂寂地编竹篮的情景。 ②孩提时，每次去外公家，都会发现他的房间里堆满了削去枝杈的墨绿色水竹、淡黄色的篾片和摞在一起的竹篮。外公不但是种田的好把式，还会编竹篮。那时外公家人口多，生活拮 (jié)据 (jū)，为了补贴家用，外公就没日没夜地编竹篮。外公编的竹篮大方又秀气，结实耐用，一编好就被商贩收购了去，非常受欢迎。 ③有一年放寒假，我来到外公家。那天外公要上山砍水竹，我跟着去了。到了山上，看到路边有一片青翠欲滴的水竹，我握着小刀就要砍。外公一把制止了我，说这是今年长出的嫩水竹，不硬朗，不能做竹篮，要选生长了一年以上的老水竹才能用。我不解地问：“咱不说别人也不知道呀，砍吧。”外公脸色一沉，说：“做人做事都要讲良心，不能以次充好。”我听了，只好放下小刀。后来，外公选了一片老水竹，抡 (lūn)起砍刀，不一会儿就砍了一捆。 ④回到家，外公把水竹放在院子里，晒了三天，等水分蒸发得差不多了，就开始破竹篾。他把竹子放在腿上，用刀从竹节处剖开，再一点点削成薄厚均匀的竹篾 (miè)，动作麻利得很。我看得手痒，也想试试，结果竹篾不是断了，就是厚薄不一。外公笑着说：“别急，慢慢来，编筐编篮，全在收口。” ⑤ 我跟着外公学编竹篮，他教我怎么挑、压、编、织。刚开始竹篾不听使唤，总爱折断，我急得满头大汗。外公就握着我的手，一点点教我。他说：“编竹篮和做人一样，要稳，要实在，不能浮躁。”我静下心来，跟着外公学，虽然编的竹篮歪歪扭扭，但外公还是夸我编得好。 ⑥如今，外公已经不在了，但那只旧竹篮还在。每次看到它，我就想起外公教我编竹篮的情景，想起他说的那些话，心里就暖暖的。 （作者 胡萍 选自《精神文明报》） 16.短文第3-4自然段中，外公做竹编篮的正确顺序是（ ）。 A. 砍老水竹→晒竹子→破竹篾→编篮子 B. 砍嫩水竹→晒竹子→破竹篾→编篮子 C. 晒竹子→砍老水竹→破竹篾→编篮子 D. 破竹篾→砍老水竹→晒竹子→编篮子 17.外公不让“我”砍嫩水竹，是因为（ ）。 A. 砍嫩水竹会破坏山林环境。 B. 嫩水竹数量太少，要留着生长。 C. 嫩水竹颜色不好看，编出的篮子不受欢迎。 D. 嫩水竹不硬朗，不符合编篮要求，做人要讲良心。 18.文中外公说的“编筐编篮，全在收口”是想让我明白（ ）。 A. 编篮子最关键的步骤是最后收口。 B. 编篮子和做人一样，也要实在，不浮躁。 C. 编篮子时只有收口做好了才是最好看的。 D. 做事情只要收尾好，中间过程不重要。 19.下列对文中“包浆锃亮的旧竹篮”理解最准确的一项是（ ）。 A. 竹篮被刷上了厚厚的颜料，看起来很旧。 B. 竹篮是用品质差的竹子编成的，所以容易老旧。 C. 竹篮存放时间太久，上面积满了厚厚的灰尘。 D. 竹篮因长期摩擦、使用，表面形成了温润的光泽。 20.联系上下文，解释文中加点词语“拮据”的意思： 。 21.短文围绕“外公的竹篮”写了哪两件让“我”难忘的事？请简要概括。 22.读了短文，你觉得外公是一个怎样的人？请结合文本内容中的事例来写一写。 捅马蜂窝 （2分+2分+2分+2分+3分+4分=15分） 作者：冯骥才 ①小的时候，爷爷的后院是我的乐园，窗檐下有个巨大的马蜂窝，像倒垂的莲蓬。奶奶嫌它碍事想捅 (tǒnɡ)掉，爷爷却连连说“捅不得”。 ②可“捅马蜂窝”的念头在我心里疯长。一天，我趁爷爷午睡，用褂 (ɡuà)子蒙头、绑长竹竿，和妹妹约好接应，开始了冒险。竹竿一捅，蜂窝“嗵”地掉下，马蜂“轰”地炸开！我转身就跑，可妹妹竟吓得插上门跑了。一只马蜂像决死的战斗机猛扑过来，在我眉心狠狠蜇 (zhē)了一下。 ③我大病一场，肿包多日才消，心里充满对马蜂的恐惧。几天后，爷爷让我看：掉落的蜂窝已干枯，旁边躺着一只死去的马蜂。爷爷说：“这就是蜇你的那只。你不惹它，它不蜇你；它要蜇是蜇了你，自己也就死了。”我大吃一惊：“那它干吗还要蜇我？”“你毁了它的家，它当然要拼命。” ④我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的样子，与毁坏它们生活的人拼命，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪恶感沉重地压在我的心上，我低头不语。爷爷看见我这样，静静地，一时也不知道怎么安慰我。那一窝马蜂呢，无家可归的一群小动物呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。 ⑤这一年，我经常站在爷爷的后院里，却始终没有等来一只马蜂。 ⑥…… ⑦第三年春天，我惊喜地发现，窗檐下又筑起了一个银灰色的新蜂窝——它们回来了。我和爷爷相视而笑，十分舒心。我暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。 （出自 冯骥才 《人生滋味》节选，有改动） 23.“我”决定去捅马蜂窝，最主要的原因是什么？（ ） A. 奶奶一直生气，命令“我”去捅。 B. 马蜂窝挡住了窗户，影响透气。 C. “我”觉得这非常有趣，好奇心强烈。 D. 爷爷鼓励“我”去做一次勇敢的尝试。 24. “我”被马蜂蜇到，直接是因为两个意外，分别是（ ）和（ ）。 A. 竹竿太短，马蜂飞得太快。 B. 爷爷突然出现并大声呼叫。 C. 妹妹害怕，把门插上自己跑了。 D. 马蜂异常凶猛，像战斗机一样拼命。 25. 爷爷说：“它要是蜇了你，自己也就死了。”作者听到这句话后，心里感觉是（ ）。 A. 吃惊，被小虫的勇气和牺牲震撼。 B. 害怕，担心还有其他马蜂来报仇。 C. 解气，这窝马蜂终于得到了惩罚。 D. 疑惑，不明白马蜂为什么会这样。 26. 文中写道：“低头再瞧瞧这只马蜂……好似活了一般。”作者会有这种感觉，是因为（ ）。 A. 马蜂其实没有死，只是晕过去了。 B. 风吹动了马蜂，让“我”产生了错觉。 C. “我”当时发着高烧，看东西不清楚。 D. “我”对马蜂的敬意，让它在“我”眼中仿佛仍有生命。 27. 联系上下文理解句子。文中作者把扑来的马蜂比作“一架燃料即将用尽、决心相撞的战斗机”。请你联系捅蜂窝前后发生的事情，思考这样写有什么好处？写下来。 28.从第三年开始，马蜂们又回来了，并在老地方筑起了新蜂窝。看到这一幕，“我”和爷爷为什么都能“开颜而笑”，并且笑得“十分舒心”？请结合文本内容写一写自己的理解。 【表达与交流】（30分） ◎ 童年时光的那些事、那些人，都洋溢幸福与温情。 29.周三上午（2026年5月8日）第三节美术课后，三年（5）班张萌同学把一套全新的水彩笔（共24色，笔盒是粉色小兔子图案）落在了美术教室的第三排靠窗的课桌上。她想写一份寻物启事，请帮她拟写，注意格式正确。（5分） 30.生活就像一个热闹的舞台，身边总有一些人带着鲜明的特点，让人一眼就能记住——可能是爱唠叨却总为你着想的家人，可能是活力满满、点子多多的同学，也可能是手艺精湛、温暖热心的邻居。他们就像专属“大王”，在自己擅长的领域闪闪发光。请你选一位这样的人（比如“我们班的小书虫”“家有热心肠”“飞毛腿XX”等），写一篇作文。（25 分） 要求：1.题目自拟。2.通过一两件事突出他的主要特征。3.字数不少于300字。 4.语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。 参考答案： 1. 微笑 仰望 本来 诚实 肯定 平静 清爽 浪花 形式 圆满 2. A 3.B 4.D 5.B 6.C 7.B 8.D 9.B 10.B 11.D 12. 垂柳 镜子 染绿 翅膀 抖落 13. 谢婉莹 肥皂泡 轻清 美丽 14. 灰雀 男孩 15. 有过则改 过而不改 谁无过？过而能改 16. A 17.D 18.B 19.D 20. 文中指外公家人口多，生活困难，经济不宽裕，所以需要靠编竹篮补贴家用。 21. 答：（示例）①外公带“我”上山砍竹，坚持选老水竹，拒绝以次充好；②“我”想学编竹篮屡屡出错，外公耐心教导“我”，并传递做事要踏实的道理。 22. 答：（示例）外公是个诚实守信的人，他坚持砍老水竹编篮，不选用不硬朗的嫩水竹以次充好，坚守做人的良心；外公还是个耐心教导晚辈的人，“我”学编竹篮时竹篾总断、厚薄不均，他没有责备，反而握着“我”的手一步步教，还分享做人的道理。 23. C 24. CD 25. A 26. D 27. 答：这样比喻是为了写出马蜂拼命、勇敢、同归于尽的气势。这样写，让马蜂的形象非常生动，也让“我”后来的震惊和忏悔显得更合理。 28. 答：马蜂回来筑窝，说明它们原谅了（或不在意了）过去的伤害，重新开始生活。这让一直心怀愧疚的“我”得到了巨大的安慰，放下了心理负担。爷爷的笑，则是看到孙子心结解开、生命和谐共处的欣慰。 29. 寻物启事 周三上午美术课结束后，我不慎将一套全新的水彩笔落在了美术教室第三排靠窗的课桌上。这套水彩笔共24色，笔盒是粉色小兔子的图案。 如果有同学捡到，请与三年级（5）班的张萌联系。非常感谢！ 三年级（5）班 张萌 2026年 5月8日 寻物启事（1分） 周三上午美术课结束后，我不慎将一套全新的水彩笔落在了美术教室第三排靠窗的课桌上。这套水彩笔共24色，笔盒是粉色小兔子的图案。 如果有同学捡到，请与三年级（5）班的张萌联系。非常感谢！（内容2分） 三年级（5）班 张萌（1分） 2026年 5月8日（1分） 30.习作 一等（优秀） 23-25分 内容：能围绕人物鲜明特点，选取一两件具体、完整的事例，情节真实有趣，人物形象饱满。 结构：段落清晰，开头能点明特点，结尾自然呼应；叙述有条理，过程清楚。 语言：语句通顺流畅，能运用学过的词语进行适当描写（如动作、语言），富有童趣。 书写与格式：字迹工整，格式规范，基本无错别字，标点使用正确。 二等（良好） 20-22分 内容：能通过一件事表现人物特点，事例较为具体，特点基本突出。 结构：结构完整，有头有尾，叙述过程基本连贯。 语言：语句基本通顺，能尝试运用一些描写，偶有语病但不影响理解。 书写与格式：字迹较工整，错别字和标点错误较少。 三等（及格） 15-19分 内容：有事例，但与特点关联不够紧密，或事例简单、缺乏细节。 结构：结构基本完整，但可能存在顺序不清或衔接生硬的问题。 语言：语句基本完整，但较为平淡，偶有病句或重复。 书写与格式：字迹可辨认，有一定错别字和标点错误。 四等（待及格） 14分以下 内容：有事例但非常简略，或人物特点不明确，内容较为空洞。 结构：结构松散，可能缺少开头或结尾，叙述混乱。 语言：语句不通顺较多，表达吃力，影响理解。 书写与格式：字迹潦草，错别字和标点错误较多。 30. 学科网（北京）股份有限公司 $