Unit 1 You and Me-Section A（2a-2e）教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级上册

项目

内容

教学重点

核心句型 “This is…/Nice to meet you.” 运用；字母 Ii-Rr 认读书写；人称代词主格与物主代词 his/her 区分。

教学难点

真实情境中灵活运用句型交流；辨析易混字母与中西称谓差异。

一、情境导入，激活已知

开篇创设 “校园迎新周” 真实场景，展示新同学、新老师的校园图片，提问：“When you meet a new friend or teacher, what do you say? How do you introduce two people?” 引导学生回顾 1a-1c 所学问候语 “Hello!/Hi!/Good morning.” 及自我介绍句型 “I’m…/My name is…”，鼓励学生自由发言，激活已有语言储备。随后呈现本课主题图：陈洁向史密斯老师介绍新同学彼得，引出核心话题 “介绍他人”，板书课题并简要说明本课学习目标：学会介绍他人、听懂简短对话、掌握相关字母与句型。

设计意图：以学生熟悉的校园场景导入，贴合七年级新生适应新环境的心理，快速拉近课堂与生活的距离；通过复习旧知自然过渡到新知，降低学习难度，激发学生参与交际的兴趣，明确学习方向，为后续任务开展铺垫。

二、新知铺垫，突破基础

字母教学（Ii-Rr）：出示字母卡片，教师示范 Ii-Rr 的标准发音与手写体笔顺，重点强调易混字母（如 Ii 与 Jj、Gg 与 Qq）的发音口型与书写差异，带领学生逐字母跟读、书空，纠正发音与书写错误。

随后开展 “字母快速认读” 小游戏：教师随机出示卡片，学生快速抢答发音，巩固认读能力；再组织 “同桌互查书写”，互相批改字母书写，强化规范意识。

核心词汇与句型呈现：结合主题图，引出新单词 “his/her/this/nice/meet”，通过图片、手势辅助释义，带领学生认读并拼写。重点呈现核心句型：“This is…（介绍他人）/Nice to meet you.（初次见面问候）/Nice to meet you, too.（回应）”，教师结合情境示范对话（如 “Li Ming, this is Wang Hong. Wang Hong, this is Li Ming. —Nice to meet you. —Nice to meet you, too.”），让学生感知句型结构与使用场景，理解 “this is” 用于近距离介绍他人的用法。

设计意图：字母是英语学习的基础，集中突破 Ii-Rr 的认读与书写，扫清后续学习障碍；词汇与句型结合情境呈现，避免孤立讲解，让学生在语境中理解语义与用法，通过示范与跟读，初步建立语言感知，为听力与对话练习奠基。

三、听力训练，输入内化（2a-2b）

2a 预听：引导学生观察 2a 图片，识别图中人物（陈洁、史密斯老师、彼得），预测对话内容：“What are they talking about? Who will be introduced?” 随后播放录音，要求学生听录音并勾选听到的单词（his, her, this, nice, meet），完成 2a 任务。播放结束后，核对答案，再次播放录音，让学生逐句跟读，模仿语音语调，感知句子连读与重音。

2b 精听：呈现 2b 句子，让学生快速浏览，明确听力任务：听录音，判断句子正（T）误（F）。第一遍播放录音，学生独立完成判断；第二遍播放，让学生核对并修正答案；第三遍播放，暂停关键句，引导学生抓取细节信息（如人物身份、介绍顺序），分析错误句子原因，理解对话逻辑。

听力复盘：结合 2a、2b 录音原文，带领学生梳理对话脉络：陈洁问候史密斯老师→介绍彼得给老师→老师问候彼得并询问班级→纠正彼得对中文老师的称谓错误，让学生整体把握对话内容，强化对核心句型的理解。

设计意图：遵循 “预听 — 精听 — 复盘” 的听力教学逻辑，先通过图片预测激活思维，降低听力难度；分层设置听力任务（勾选单词→判断正误），由易到难，逐步提升听力技能；逐句跟读与细节分析，帮助学生内化语言输入，培养抓取关键信息的能力，同时感知地道语音语调。

四、对话研读，模仿操练（2c-2d）

2c 跟读模仿：播放 2c 录音，学生逐句跟读，重点模仿 “This is…” 的语调与 “Nice to meet you.” 的自然回应。随后分组跟读：男生、女生分角色跟读，小组内轮流扮演不同角色，强化语音语调模仿，体会对话中的交际语气（友好、礼貌）。

2d 对话精读：呈现 2d 完整对话，引导学生自主阅读，圈出核心句型与不理解的地方，小组内讨论解决疑问。教师巡视指导，重点讲解难点：①“Mr. Smith” 的称谓用法（男士尊称，后接姓氏）；②中文姓名与英文姓名的顺序差异（中文：姓 + 名；英文：名 + 姓）；③“Miss Gao” 的正确称谓（中文