Unit 1 You and Me-Section B（2a-2b）教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级上册

项目

内容

教学重点

掌握自我介绍核心句型，能规范书写包含问候、个人信息、交友意愿的完整回帖。

教学难点

整合零散信息构建连贯语篇，准确运用句式表达交友意愿与相似点，实现跨文化得体表达。

一、情境导入，激活已知

提问：“What do you want to know about them? How can we make new friends online?” 引导学生自由发言，激活 “姓名、年龄、国籍、爱好” 等相关词汇与表达。随后播放 2b 短文音频，让学生初步感知语篇大意，明确本课任务 —— 给 Pauline 或 Peter 写回帖，结交新朋友。设计意图：依托真实网络交友情境，激发学生兴趣，自然引入主题；通过音频泛听，初步感知语篇结构与核心内容，为后续学习铺垫，衔接单元 “人际交往” 主题。

二、新知铺垫，夯实句型（2a）

句型呈现与解析：教师呈现 2a 核心句型框架，逐一讲解结构与用法，结合例句示范：

My name is ________.（姓名）

I’m ________ years old.（年龄）

I live in ________.（居住地）

I love ________.（爱好）

My favourite food/sport/place is ________.（喜好）

讲解时强调名词单复数、年龄表达等细节，结合学生生活举例，如 “My name is Li Ming. I’m 12 years old. I live in Qingdao.” 帮助学生理解句型功能与填写逻辑。

设计意图：拆解核心句型，降低语言输入难度，明确每个句型的交际功能，为自主仿写扫清障碍，聚焦语言基础落实。

自主仿写与小组交流：学生结合自身实际，独立完成 2a 句子填空，补充个人真实信息。完成后，四人一组轮流朗读自己的句子，互相倾听、核对信息，提出修改建议，如纠正语法错误、丰富表达细节。教师巡视各组，针对性指导薄弱学生，关注句型运用准确性。设计意图：从机械模仿到真实表达，让学生在语境中运用句型；小组交流促进合作学习，通过互评互改提升语言准确性，强化口语表达自信。

全班展示与反馈：邀请 3-4 名学生自愿上台，朗读自己的 2a 句子，展示个人信息。教师引导全班认真倾听，给予鼓励性评价，如 “Good job! Your sentences are clear.” 同时纠正共性错误，强化正确表达，梳理自我介绍的核心信息维度。设计意图：搭建展示平台，增强学生成就感；通过全班反馈，聚焦共性问题，巩固句型用法，为 2b 语篇整合积累素材。

三、语篇建构，突破难点（2b）

语篇分析，梳理结构：教师呈现 2b 完整范文，引导学生默读并思考：“What’s the structure of the post? What information does it include?” 师生共同梳理语篇框架：

开头：问候 + 自我介绍（Hello! My name is...）

中间：个人详细信息（年龄、爱好、喜好）+ 表达相似点（I love... too.）

结尾：交友意愿 + 期待回复（I’d like to be your friend. Please write to me.）

标注关键连接词与过渡句，讲解网络回帖的简洁、礼貌特点，对比中外交友表达差异。

设计意图：引导学生分析语篇结构，明确写作逻辑，掌握 “问候 — 介绍 — 共鸣 — 邀约” 的回帖框架，突破语篇连贯难点，渗透跨文化交际意识。

句型衔接，搭建支架：教师结合 2a 句型，提炼 2b 高频衔接句式，板书呈现并带领学生朗读巩固：

I’d like to be your friend.

I love... too.

My favourite... is...

Please write to me.