第七单元 主题类文迁移阅读 专项练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以主题类文迁移阅读为核心，通过多文本对比与读写结合训练，系统培养动态静态描写分析、信息提取及情感体悟能力，体现文化自信与审美创造素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |主题迁移阅读|5篇文本+23题|动态静态描写分析、关键词定位法、情感线索梳理|从景物描写到文化感知，构建"文本理解-方法迁移-文化认同"逻辑链| |跨文本对比|3类"金字塔"文本|图表信息转化、多材料关联分析|遵循"数据解读-实际应用-价值判断"认知递进| |读写结合|4道拓展题|联想想象训练、表达技巧迁移|实现"阅读输入-思维加工-语言输出"能力闭环|

第七单元 主题类文迁移阅读 专项练 2025-2026学年 下学期小学语文统编版五年级下册 荷兰的花 荷兰，是世界上地势最低的国家，海边有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海边筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。 也许因为这土地是用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情。在新垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花儿，像郁金香、风信子、百合花。春末夏初，这些花儿盛开时，田野就像一片五彩的海，与远处波动的湛蓝的海水相辉映。 在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。 走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放，花儿有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱像只典雅的高脚酒杯。放眼望去，五彩缤纷的郁金香连成一片。一阵风吹过，郁金香在风中摇摆、好像一位位美丽的少女穿着裙子在跳舞，真是亭亭玉立。秀姿天成。郁金香色彩缤纷，而且每种颜色都有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红色花边的白花，被称为“中国女性”。荷兰人的想象多妙！ 荷兰人迷郁金香快痴了。有个老板竟用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金香，在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像童话里的一座皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。”所以荷兰人坚决地把郁金香定为自己的国花。 流连荷兰，你会觉得到处都是这双神奇的手所创造的美。 1．文章中“荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情”的原因是（   ） A．有环保意识 B．天生爱土地 C．土地来之不易 D．世界上地势最低 2．文章通过哪几个方面表现了荷兰人最迷郁金香？请简要概括。 ____________________ 3．文章中画“ ”的句子是对郁金香的____（静态    动态）描写，这样写的好处是：______。 4．读了文章，我们不仅欣赏了荷兰的花，还了解了荷兰的人，荷兰人给你留下了怎样的印象？ _______________ 5．文章表达了作者怎样的思想感情？ _____________ ①密西西比河两岸风光旖旎。 ②西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在远处同蓝天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在又高又深的草丛里，望着那壮阔的河流和两岸的风光。看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。 ③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。它的树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。 ④丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气…… ⑤如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的（   ）声，野兽穿越丛林的（   ）声，动物吞噬食物或咬碎果核的（   ）声；（   ）的流水、（   ）的小鸟、（   ）叫的野牛和（   ）叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。 6．认真阅读短文，补全思维导图，体会动静之美。 以上内容都是围绕“_____________”这句话来写的。 7．把下面的拟声词填到文中的括号里（填序号），并完成练习。 由这些拟声词可以感受到密西西比河东岸充满一种_____________之美。 8．画“ ”的句子运用_____________、_____________、_____________、_____________等一系列动词，表现了野牛_____________的特点。 9．语文要素  短文语言优美生动。用“________”画出你最喜欢的句子，体会景物的动、静之美，并把其表达效果写下来。 ______________ 不一样的“金字塔” 提起“金字塔”，你可能最先想到的是埃及金字塔。其实，在很多领域，人们把研究的数据进行整理，呈现出很有趣的不一样的“金字塔”。 材料一：学习金字塔 这是一项对人们学习效果的研究。研究者让学生采用不同方式进行学习，两周后看看他们还能记住多少学习内容。然后，把测试结果由少到多排列，呈现了如金字塔一样的特点。 在塔尖上的是第一种学习方式——“听讲”，也就是老师讲，学生听，两周以后，学习的内容只能留下5%。 第二种，通过自己“阅读”的方式学到的内容，可以保留10%。 第三种，借助“声音、图片”进行学习，可以达到20%。 第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。 第五种，经常进行“小组讨论”，可以记住50%的内容。 第六种，做中学或进行实际演练，可以达到75%。 最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。 材料二：营养金字塔 为指导人们健康饮食，营养学家提出了饮食指南，并形象地称为“营养金字塔”。它按我们每天应该科学合理地摄取食物量的多少，在“金字塔”上进行排列。 第一层塔基是最重要的粮谷类食物，占每天饮食中的很大比重，约30%。第二层是蔬菜，约占25%。第三层是水果，约占20%。第四层是鱼肉蛋奶，可以补充优质蛋白和钙，约占15%。第五层是“金字塔”的塔尖，包括高糖、油炸食品等，约占10%，应该尽量少吃。 材料三：生态金字塔 科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫作“生态金字塔”。 “生态金字塔”的最底层是绿色植物，它们是一切生物的能量基础，在食物链中处于第一营养级。绿色植物往上，便是草食动物，是第二营养级。肉食动物处在第三营养级上。在“金字塔”的营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养级的能量而存在。“生态金字塔”告诉人们，大自然的承载能力是有限的，绝不可能超过承载能力去供养金字塔顶端的消费者。人类的活动必须遵循这个自然的法则，否则，将使人类自己遭到大自然的惩罚。 10．短文分别介绍了________、________、________这三种不一样的“金字塔”。 11．在数学课上，韩老师经常让同学当小老师，把自己弄明白的数学题讲给其他同学听。你觉得韩老师自己讲题和小老师讲题，哪种效果更好？为什么？ 我觉得_______________________效果更好，理由是：____________________________ 12．现在的好多女孩子为了追求“A4腰、水蛇腰”，天天不吃饭，只吃水果和蔬菜，她们的做法合适吗？请结合材料二的内容，谈谈你的看法。 _______________________________________________ 13．材料三通过向我们介绍金字塔的构成，想要告诉我们_______________________________，就是保护我们人类自己。 白马湖之冬 ①在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白马湖的时候了。十年以来，白马湖已成了一个小村落，当我移居的时候，还是一片荒野。春晖中学的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的这一面的山脚下是小小的几间新平屋，住着我和刘君心如两家。此外两三里内没有人烟。一家人于阴历十一月下旬从热闹的杭州移居这荒凉的山野，宛如投身于极带中。 ②那时的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。屋子虽是新建，构造却极粗略，风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，橡缝中却仍有透入。风刮得厉害的时侯，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。靠山的小后轩，算是我的书斋，在全屋子中风最少的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低地，在洋灯下工作至夜深。松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时候，深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想。 ③现在白马湖到处都是树木了，当时尚一株树木都未种。月亮与太阳都是整个儿的，从上山起直要照到下山为止。在太阳好的时候，只要不刮风，那真暖和得不像冬天。一家人都坐在庭间曝日。甚至于吃午饭也在屋外，像夏天的晚饭一样。日光晒到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒风来了，只好逃难似的各自带了椅凳逃入室中，急急把门关上。在平常的日子，风来大概在下午快要傍晚的时候，半夜即息。至于大风寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最严寒的几天，泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。 ④白马湖之冬，可谓是快意人生！ 14．给下列加点字注音。 怒号( )          遐想( )      幽邈( ) 15．短文第②段中再现了风的_______和_______的特点。 16．短文主要写白马湖冬天的特点，第③段文字为什么要写太阳的暖和？ _______ 17．虽然白马湖的冬天寒风呼啸，但是在作者眼中，它却有不少的情趣。请从短文中找出适当的语句来说明这一点。 _______ 九寨沟 ①九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县漳扎镇境内。九寨沟的得名来源于景区内九个藏族寨子，这九个寨子又称为“和药九寨”。由于有九个寨子的藏民世代居住于此，故名“九寨沟”。 ②从南坪西行40千米，就到了九寨沟。一进入景区，就像来到了一个童话世界。 ③（1）一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。（2）湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓（lán）。（3）从河谷至山坡，遍布着原始森林。（4）由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。（5）由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚（wèi）为壮观。 ④继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区了。也许，就在不远处，有一只体态轻盈的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬（jū）的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跳到谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。 ⑤雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！ 18．写出九寨沟名字的来历。 ________________________________________________ 19．第3自然段写了哪些景物？请用文中的3个词语来概括：________、________、________。 20．短文用动态和静态描写，展示了九寨沟独有的美。写________、________是静态描写，而写________、________则是动态描写。 21．把下面的句子插入到第3自然段中，放在什么位置比较合适？（ ） 每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这此湖泊叫作“五花海”“五彩池”呢。 A．（1）（2）之间 B．（2）（3）之间 C．（3）（4）之间 D．（4）（5）之间 22．作者描写了哪些动物？分别有什么特点呢？ _____________________________________________________________ 23．本文的中心句是（ ） A．雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！ B．继续向纵深处行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。 C．一进入景区，就来到了一个童话世界。 D．一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。 彩色的非洲 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 作为彩色之源的赤道骄阳，是那么炽热、那么明亮。金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。 充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。 在维龙加国家公园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到，可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶，只有在非洲才能大饱眼福。仅仅是被人称为蝴蝶王国的刚果，蝴蝶就有几千种。单单在一家宾馆我们就看到几百种蝴蝶。你若到盛产蝴蝶的奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小精灵飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。 非洲的艺术也是彩色的。非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，都是彩色的；非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，都是彩色的；非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深刻地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ （有删改） 24．“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。”这句话应该放在（    ） A．第2自然段开头 B．第3自然段开头 C．第4自然段开头 D．第5自然段开头 25．本文采用_________的结构，写出了非洲“________”“___________”（摘录文中四字词语）的特点。 26．本文条理清晰，从四个方面描绘了彩色的非洲，请根据文意完成下图。 27．下列句子中写出非洲动态美的有（    ）（多选） A．到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。 B．无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。 C．你若到盛产蝴蝶的奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小精灵飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。 D．如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美。 参考答案 1．C 2．（1）荷兰到处都是郁金香；（2）荷兰人愿意用财富交换郁金香；（3）荷兰人给不同颜色的郁金香都起了名字。 3． 动态 生动形象地写出了郁金香随风摇摆的动态美 4．荷兰人勤劳、热爱土地，对花痴迷，还有颗热爱生活的心。 5．表达了作者对郁金香的喜爱和对勤劳的荷兰人民的赞美之情。 本文以荷兰的花为切入点，先写荷兰人围海造田的艰辛，再写他们对土地与鲜花的深情，重点刻画郁金香的形态、色彩与动人传说。语言优美，比喻贴切，既展现了荷兰花海的绚丽风光，又赞美了荷兰人热爱生活、创造美好的精神，字里行间充满诗意与感染力。 1．本题考查文章内容理解。 由文中“也许因为这土地是用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情。”可知，“荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情”的原因是：土地来之不易。选择C。 2．本题考查文章内容理解。 由文中“走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放”可知，荷兰人最迷郁金香表现在：荷兰到处都是郁金香。 由文中：郁金香色彩缤纷，而且每种颜色都有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红色花边的白花，被称为“中国女性”。可知荷兰人最迷郁金香表现在：他们给不同颜色的郁金香都起了名字。 由文中“荷兰人迷郁金香快痴了。有个老板竟用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金香。”可知，荷兰人最迷郁金香表现在：荷兰人愿意用财富交换郁金香。 3．本题考查赏析描写手法。 由句中“在风中摇摆”、“跳舞”可知，文章中画线的句子是对郁金香的动态描写。把郁金香在风中摇摆比喻成好像一位位美丽的少女穿着裙子在跳舞，生动形象地写出了郁金香随风摇摆的动态美。 4．本题考查分析人物形象。 句子”一年，两年……好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香小可怜似的模样，她出落得惊人的庄重典雅，艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来“写了荷兰人将柔弱的郁金香培育成端庄美丽的花朵，突出了荷兰人能干。 由句子“于是，荷兰人在大海边筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。”体会到了荷兰人的勤劳。 由句子“也许因为这土地是用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情。”体会到荷兰人对土地的热爱。 由句子“在新垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花儿。”可知，荷兰人对花的痴迷。 所以荷兰人给我留下了的印象是：勤劳、热爱土地，对花痴迷。 5．本题考查体会思想感情。 结合短文内容可知，荷兰人勤劳、热爱土地、喜爱郁金香，再结合“流连荷兰，你会觉得到处都是这双神奇的手所创造的美。”可知，文章表达了作者对郁金香的喜爱和对荷兰人民勤劳的赞美。 6．西岸  植物繁茂，动物众多，热闹非凡  热闹  密西西比河两岸风光旖旎 7．⑤  ④  ③  ②  ①  ⑥  ⑦  亲切而粗犷的和谐 8． 劈 游 卧 望 闲适、安逸 9．那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。  这句话运用拟人的修辞手法和动态描写，写出了藤蔓伸展的动态美，体现了藤蔓的勃勃生机。 这篇阅读文章通过对密西西比河两岸自然风光的细腻描绘，展现了动静结合的美学意境。西岸草原的宁静与野牛的悠然自得，形成了一幅静谧的画面；而东岸则通过丰富的动植物活动和拟声词的运用，呈现出一种生机勃勃的动态美。文章语言优美，运用了大量的拟人、比喻等修辞手法，增强了表达的生动性和感染力。通过对自然景物的描绘，作者不仅展现了自然界的和谐与美丽，也传达了对大自然的热爱与敬畏之情。整体结构清晰，层次分明，是一篇极具文学价值的短文。 6．本题考查文章内容的概括和理解。 先阅读全文，理出全文的思路和层次。 文章第②段“西岸，草原一望无际……”等内容主要描写西岸的景色，所以此处应填“西岸”，体现出这是对西岸风光特点的概括。 从第③段“河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树梢。”可知，东岸描写了各种树木茁壮生长，还有野葡萄、喇叭花等植物交错攀缘，以及第④段“丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气”提到丛林中有无数动物带来活力等内容，所以概括为“植物茂盛，动物无数”，突出东岸充满生机的景象。 西岸主要展现宁静之美，而东岸通过植物的生长态势和动物的活动等，呈现出动态、充满活力的特点，所以填“动”，体现东岸风光的动态之美。 文章开篇第①段“密西西比河两岸风光旖旎”，总领全文，后文分别从西岸和东岸两个方面展开描写两岸的风光，所以是围绕这句话来写的。 7．本题考查选词填空。 “笃笃”可形容啄木鸟啄击树木的声音，对应“鸟喙啄击橡树子”；“咂咂”形容动物吞食或咬碎东西的声音；“沙沙”可表现动物穿越丛林摩擦树叶声；“潺潺”形容流水声；“哞哞”是牛叫的声音；“啁啾”可表示小鸟的叫声；“咕咕”可模拟斑鸠的叫声。这些拟声词生动展现出东岸动物众多、充满活力的场景，体现出东岸生机勃勃等特点。 故应依次填入依次填入：⑤④③②①⑥⑦。 8．本题考查动词及文本内容的理解能力。 文中画波浪线句子“有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在又高又深的草丛里，望着那壮阔的河流和两岸的风光”，“游”“劈”“卧”“望”等动词，形象地描绘出野牛在河中的一系列动作，表现出野牛悠闲自在、享受自然的状态。 9．本题考查阅读策略与方法。 要求从文中挑选句子，并能分析出该句展现的景物动、静之美，需要判断句子描写的景物是处于动态还是静态，以及作者如何通过语言呈现这种状态。 第③段“东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。”此句运用静态描写，“杂处一堂”“茁壮生长”“高耸入云”等词语，描绘出东岸树木生长的繁茂状态，呈现出一种静谧而充满生机的静态美。让读者能感受到东岸植物世界的丰富与蓬勃，仿佛置身于那片郁郁葱葱的树林之中，体会到大自然的宁静与壮美。 10． 学习金字塔 营养金字塔 生态金字塔 11． 小老师讲题 这样可以让学生记住更多的学习内容 12．不合适，因为“营养金字塔”中第一层塔基是最重要的粮谷类食物，占每天饮食中的很大比重，约30%。第二层是蔬菜，约占25%。第三层是水果，约占20%。人每天摄取的食物应该是多样的，要科学合理地饮食，不能天天不吃饭，只吃水果和蔬菜。 13．保护大自然 10．本题考查材料内容的理解与概括。 本题结合每则材料的小标题“材料一：学习金字塔”“材料二：营养金字塔”“材料三：生态金字塔”可知答案。 11．本题考查材料内容的理解与分析。 由材料一中“最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是‘教别人’或者‘马上应用’，可以记住90%的学习内容。”可知让同学当小老师效果更好，因为这样可以让学生记住更多的内容。 12．本题考查材料内容的理解。 由材料二中“为指导人们健康饮食，营养学家提出了饮食指南，并形象地称为‘营养金字塔’。它按我们每天应该科学合理地摄取食物量的多少”“第一层塔基是最重要的粮谷类食物，占每天饮食中的很大比重，约30%。第二层是蔬菜，约占25%。第三层是水果，约占20%。”可知，人每天摄取的食物应该是多样的，要科学合理地饮食，不能天天不吃饭，只吃水果和蔬菜。 13．本题考查材料内容的理解与概括。 由材料三中“‘生态金字塔’告诉人们，大自然的承载能力是有限的，绝不可能超过承载能力去供养金字塔顶端的消费者。人类的活动必须遵循这个自然的法则，否则，将使人类自己遭到大自然的惩罚”可知，材料三通过向我们介绍金字塔的构成，想要告诉我们保护大自然，就是保护我们人类自己。 14． háo xiá miǎo 15． 多 大 16．运用对比的手法，写出了白马湖冬天风十分凶猛的特点。 17．最严寒的几天，泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。 14．本题考查字音。 号，hào/háo，名称；别号；指名和字。/呼叫；（风）呼啸；放声哭叫。 怒号，读音nù háo，愤怒地大声号叫。 遐想，拼音是xiá xiǎng，意思是超越现实作高远的想象。 幽邈：yōu miǎo，形容深而幽静。 15．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“那时的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。”，抓住关键词“差不多日日有的”说明风很多；抓住关键词“呼呼作响，好像虎吼。”可知风很大。 16．本题考查分析文章写法。 短文主要写白马湖冬天的特点，第③段文字写“太阳好的时候”，白马湖“真暖和得真不像冬天”，并非作者要表现的主要方面，而是为了衬托“忽然寒风来了”天地变色的情形，两相对照，更能突出白马湖冬天的风的“情味”。上文写“和暖得不像冬天”是为了和下文写大风来时的情景形成对比，突出强调白马湖的风急、风大。 17．本题考查分析句子的含义和作用。 虽然白马湖的冬天寒风呼啸，但是在作者眼中，它却有不少的情趣。如第②段中提到松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想就体现了这一点。 18． 九寨沟因景区内有九个藏族寨子（又称“和药九寨”），且有九个寨子的藏民世代居住于此，故名“九寨沟”。 19． 雪峰 湖泊 瀑布 20． 雪峰 湖泊 瀑布 动物 21．B 22． 金丝猴：体态轻盈、机灵；   羚羊：善于奔跑； 大熊猫：憨态可掬；   小熊猫：行动敏捷。 23．A 这篇《九寨沟》是一篇条理清晰的写景小品，采用总分总结构：开篇点明九寨沟得名由来，先绘山林水景，再叙林间珍稀动物，写法上动静结合，让静态奇山秀水与灵动珍禽相映成趣，语言清新富有画面感，结尾收束点题，尽显九寨沟“人间仙境”的诗情画意，引人神往。 18．第①段明确写了“九寨沟的得名来源于景区内九个藏族寨子，这九个寨子又称为‘和药九寨’。由于有九个寨子的藏民世代居住于此，故名‘九寨沟’”。 19．第③段中第（1）句写“一座座雪峰插入云霄”，核心景物是雪峰；第（2）句写“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中”，核心景物是湖泊；第（3）句写“从河谷至山坡，遍布着原始森林”，核心景物时森林；第（5）句写“由此形成的一道道高低错落的瀑布”，核心景物是瀑布（原文中“雪峰、湖泊、瀑布”或“雪峰、湖泊、森林”均为高频概括词，其中“雪峰、湖泊、瀑布”更贴合第③段完整描写）。 20．第③段（1）句“雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪”，雪峰、湖泊、森林是静止的景物，属于静态描写；第⑤段“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”中，雪峰、古木、平湖也属于静态描写，任选两处原文中的静态景物即可。第③段“高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅”，瀑布流动飞溅，属于动态描写；第④段中金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的活动场景，也属于动态描写，任选两处原文中的动态场景即可。 21．从第③自然段的语句顺序可知，插入句描写的是湖水中的倒映，是对（2）句“湖水清澈见底”的进一步描写和延伸，应紧跟在（2）句之后，故放在（2）（3）之间最合适。 22．第④自然段，这一段专门描写九寨沟的动物。金丝猴：原文写“体态轻盈”“正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视”，特点是体态轻盈、机灵；羚羊：原文写“善于奔跑”，特点是善于奔跑；大熊猫：原文写“憨态可掬”“若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶”，特点是憨态可掬；小熊猫：原文写“行动敏捷”“对着湖面美滋滋地照镜子”，特点是行动敏捷。 23．A．第⑤段，位于全文结尾，总结了九寨沟的景物（雪峰、古木、平湖、飞瀑、异兽珍禽），并点明“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境”，概括了全文对九寨沟美景的描写，是全文的主旨句。 B．出自第④段开头，仅写了向纵深行进的场景，是段落过渡句，不是中心句。 C．出自第②段，仅写了进入景区的整体感受，是局部描写的总起句，不能概括全文。 D．出自第③段，仅描写了雪峰和湖泊，是段落内的景物描写句，不能概括全文。 24．C 25． 总—分—总 色彩斑斓 多姿多彩 26．植物  动物  艺术 27．CD 学科网（北京）股份有限公司 $