2026年浙江省绍兴市新昌县中考二模语文试卷

2026年初中毕业生学业水平调测 语文参考答案及评分标准 一、时光回响·成长力量（16分） 1．（7分） （1）（2分）①练 ②赴（每空1分） （2）（2分）A B（每空1分） （3）（3分）示例1：那些奔跑的身影，是我成长最耀眼的光芒。 示例2：那些执着的坚守，是未来最坚实的力量。 （形式1分，内容2分，共3分） 2．（9分）①赢得生前身后名 ②会当凌绝顶 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ④留取丹心照汗青（每空1分） ⑤⑥⑦示例：洁身自好 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 周敦颐《爱莲说》 （每空1分，共4分，第⑦题若写对作者且与诗文匹配也给分） 二、一步一印·行之有方（20分） 3．（6分） （1）（2分）无波真古井 有节是秋筠（每空1分，共2分） （2）（4分）苏轼说“不用颦眉”，王勃说“不必哭”，两位都突破了传统送别诗的感伤基调，以豁达的胸襟劝慰友人。王勃的“海内存知己，天涯若比邻”点明真挚的友谊不受时空阻隔；苏轼以“人生如逆旅，我亦是行人”宽慰友人，我们都是行人，聚散离合本是常态。两位诗人均以开阔胸襟化解离愁，展现出积极的人生态度。（写出共同点1分，结合诗词内容3分） 4．（5分）①蚁困于芥（水）/蚁附于芥（1分） ②困境是暂时的，就像蚂蚁之于积水，水干了，路就出现了；困境是相对的，从宏观看世人都在岛上，转换视角，就能豁达澄明。（答出1点得2分，两点得满分，意对即可，共4分） 5．（4分）[甲]词中苏轼送别好友，两人即将天涯相隔，各自红尘奔波，却仍能以温暖笑容相待，体现了乐观豁达的心境。[乙]文中的“笑”是苏轼走出困境后的释然，是与困境和解的超脱与乐观。 （词、文中“笑”的意蕴2分，人生态度2分。意对即可） 6．（5分） 示例：我选简·爱， 我选唐僧， 我想去 一个地方 我想去 一个地方 我渴望 寻找平等的光亮 我渴望 聆听悦耳的梵音 里德舅妈的偏见 冰凉 取经路上的妖魔 猖狂 我不屈的灵魂 我求道的执念 倔强 铿锵 （人物口吻、主题、形式符合要求，语言表达有诗歌韵味，共5分） 三、我编我演·体验人生（17分） 7．（4分）（1）香草走在田埂上，看到丰收在望。 （2）香草发现乡亲们帮她收麦，深受感动。（每空2分，意对即可） 8．（8分） （1）（2分）纯真可爱、懂事乖巧（得分关键词：纯真；懂事，各1分。意对即可） （2）（4分）示例：选①，香草从丈夫去世的打击中刚刚走出，一面劝勉自己要自立自强，一面又难免悲伤感怀。原文中有“香草收回思绪”“流泪了”，说明此处香草心情复杂，心潮起伏，在舞台表演上应以较缓慢的言行举止来呈现。（选择正确得1分，结合人物的经历、情感得3分；若选②且能根据文意自圆其说，最多给2分。） （3）（2分）示例：大军，你放心吧！我们都会好好活！（符合语境和人物性格即可） 9．（5分） 示例一：我建议选用海报一。该海报中出现了丰收麦田里的稻草人，点明了文章标题。海报中农民弯腰劳作的场景，契合文中乡亲们默默奉献、互帮互助（如老贵带人来帮香草收麦）的主题，也呼应了文中“稻草人”即“守护者”这一重要形象。麦田给人一种丰收、温暖的感觉，符合文章结尾温馨感人的氛围。 （陈述理由时图与文章内容、主旨关联，表达得体，酌情给分） 示例二：我建议选用海报二。海报聚焦于香草和儿子的背影，突出了文章中母子相依为命的亲情主线，以及妻子对丈夫（大军）的思念。海报背景中有一个行走的男性剪影，既可以象征文中牺牲的警察丈夫“大军”，也可以象征文中提到的“稻草人”守护者的形象，引人深思。画面构图简洁，光影效果强，具有很强的艺术感染力。（陈述理由时图与文章内容、主旨关联，表达得体，酌情给分） 四、未来已来·且行且思（14分） 10．（4分）（1）2018年至2023年，全国未成年网民规模持续扩大，互联网普及率逐年提升。（规模、普及率两个方面各1分） （2）未成年网民的网络参与行为中“玩网络流行梗/使用网络流行语”已位居第三。 （根据班会主题，关注“网络流行梗”，表述正确。） 11．（4分） （1）对于网络梗在青少年中的广泛传播，您有什么担忧？（围绕“现状带来的影响”提问，意对即可） （2）面对网络梗的流行和可能带来的问题，我们应该如何引导青少年正确使用网络语言？ （围绕“怎么做”提问，意对即可） 12．（6分） （1）（3分）小豆妈妈、方方老师好！网络梗其实是青少年的“社交润滑剂”，是他们寻求群体认同的一种方式，并非全是“烂梗”，不必过度焦虑。正如《咬文嚼字》所肯定的，一些流行语具有语言创新性，凝聚代际共情与文化认同。师长们不必全盘否定网络热梗，也要包容健康的趣味表达。可以帮助我们理性区分，拒绝低俗烂梗；同时陪我们一起多读读书、积累更多规范的表达。 （观点明确，材料运用准确，条理清晰，表达得体。共3分酌情给分） （2）（3分）小吴同学，你好！理解你为了融入集体而不得不“玩梗”的困扰。网络梗是寻求群体认同的一种方式，但要注意区分健康的语言形式与污言秽语，正如专家所说，长期使用“烂梗”可能会导致语言贫化，影响思维逻辑。你可以和伙伴们约定使用更有趣、更文明的“暗号”，用智慧而不是低俗来赢得大家的认可。课余时间多读书、多积累，用自己的表达获得认同，比跟风更有魅力。 （观点明确，材料运用准确，条理清晰，表达得体。共3分酌情给分） 五、人生节点·我写我心（50分） 13．（50分）略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中毕业生学业水平调测 语文 温馨提示： 1．全卷共8页，13小题。满分120分。考试时间120分钟。 2．答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3．要求书写规范、工整，保持卷面整洁。 书写：3分 请参加毕业班“回望·远行”主题学习活动。 一、时光回响·成长力量（16分） 1．笔底传情·青春感言（7分） 回望初中三年，我们在晨光里诵读，在台灯下演算，在无数次的历（liàn） ① ▲ 中成长。站在新的路口，不必彷徨。我们整装待发，带着[甲] ▲ 的勇气与一往无前的锐气，奔（fù） ② ▲ 山海，乘风破浪。那些案头的草稿，是梦想最清亮的诗行；那些球场的汗水，是青春最滚烫的勋章； ▲ ， ▲ 。凡是过往，终为今日的[乙] ▲ 积蓄力量，也皆成岁月最温柔的珍藏。 （1）结合语境，根据拼音在①②处填写恰当的汉字。（2分） ①历（liàn） ▲ ②奔（fù） ▲ （2）结合语境，为感言中的[甲][乙]处选填合适的成语。（2分） A．破釜沉舟 B．破茧成蝶 [甲] ▲ [乙] ▲ （3）结合语境，为感言中画波浪线处补写一个句子，与前两句构成排比。（3分） ▲ 2．群星闪耀·精神回响（9分） 中华文化源远流长，历史的天空群星闪耀，请根据条幅格式为其补全内容。 二、一步一印·行之有方（20分） 阅读下面的图谱，完成3-6题。（20分） 【远行路上有知己】 3．根据语境，完成对话。（6分） ：[甲]词中，（1）“ ▲ ， ▲ 。”一句可以看出苏轼的择友标准很高呀。 ：是呢，同为“送别”，苏轼的这个作品与王勃的《送杜少府之任蜀州》真是异曲同工啊！我来分析，（2） ▲ 。 【远行路上有自己】 4．故事中有哲思。通读[乙]文，补全下面思维导图。（5分） 5．品析[甲][乙]两个作品中加点词“笑”的表达效果。（4分） ▲ 【远行路上有方向】 6．远行为理想，远行为信仰。名著中也有许多的远行镜头，以下这节诗，写出了《钢铁是怎样炼成的》一书中保尔·柯察金对“远方”的渴望。请你结合自己的名著阅读经验，发挥联想与想象，仿写一节诗。（要求：①任选一位，以书中人物的口吻表达；②以“远行”为主题）（5分） 我想去 一个地方 我渴望 拥抱胜利的曙光 筑路时的风雨 冰冷 我铮铮的信仰 滚烫 A．简·爱（《简·爱》） B．唐僧（《西游记》） C．________（可在课本名著中任选一位）我选（ ）的口吻， ▲ 三、我编我演·体验人生（17分） 校话剧社拟将下文改编成情景短剧，请你一起参与。（17分） 稻草人 侯发山 ①日头挂在半空中，像个热鏊子似的，照得大地暖烘烘的。麦子由青变黄，空气中弥漫着成熟麦子特有的那种味道，那样的熟悉，那样的香甜，那样的润人肺腑，让人不由得心生欢喜。庄稼人有什么不愉快的事，到了收获的季节，一切都会烟消云散。香草走在田埂上，脚步不由得变得轻快了。 ②“妈妈。等等我。” ③香草这才想起儿子还在后边。大军走了，不是还有儿子吗？电影《一句顶一万句》里有这样一句台词，女主人公喜欢，香草也同样喜欢——日子是往后过的，不是往前。不能给“别”着了心！正因如此，香草在家闷了多天，决定到田里看看，换一下心情。 ④儿子说：“妈妈，麦子为什么都低着头？” ⑤香草本想说“麦子成熟了”，话到嘴边却变了，说：“麦子是在向土地公公鞠躬，因为土地公公养育了它们。” ⑥儿子停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬：“妈妈，谢谢您，是您养育了我。” ⑦真是一个懂事的孩子。香草甩了一把额头上的汗水，心里一下子凉爽了许多。日子是往后过的，不是往前。得好好活着，把儿子抚养大。这，怕也是大军所牵挂的。对，好好过，不能让大军在九泉之下也不得安生。他从参加工作起就没日没夜的，也没有节假日，太辛苦了。他走了也好，是该好好歇一歇了。 ⑧“妈妈。地里怎么都有稻草人啊？它们会干活吗？” ⑨“孩子，麦子成熟了，麻雀闻到香味就会来偷吃。所以大人们就弄一些稻草人吓唬那些麻雀⋯⋯” ⑩没等香草说完，儿子抢话道：“妈妈，我知道了，稻草人是不是就是保护麦子的警察？就像爸爸一样——”儿子的话戛然而止，因为他看到妈妈眼里藏着的泪水。 ⑪香草意识到了自己的失态，怕吓着儿子，忙说：“儿子，汗流进妈妈眼里了，妈妈没哭。” ⑫儿子说：“妈妈，您说爸爸太累了，去睡了，他什么时候才醒来啊？我想让他带我去海洋馆玩。” ⑬儿子还小，还不懂得死亡的概念。唉，能骗一天是一天，能瞒一天是一天，等他长大了自然会知道的。香草拭了一下眼角的泪珠，平静了一下心情，说：“儿子，等收割了麦子，妈妈带你去海洋馆。” ⑭“行！”儿子歪着头想了想，“不行！爸爸答应我好几次了，他得说话算数⋯⋯我们拉过钩。” ⑮香草轻轻叹了口气。 ⑯“妈妈，咱家的麦地里也有稻草人吗？” ⑰“有，都有。” ⑱“麻雀真可怜，那它们吃什么啊？” ⑲“这⋯⋯《十万个为什么》里有答案，你回去好好看看就知道了。”香草为自己的机智而高兴。对，以后回答不出来儿子的问题，就让他去书本里找。 ⑳“妈妈，咱家的麦地在哪里？” ㉑“拐过前面那个山嘴就是。” ㉒眼看着麦子熟了，地里怎么都不见人呢？麦熟一晌，蚕老一霎。不该啊。前几天收割机来了，老贵说今年天旱，麦子焦，不能经机器。老贵是村里的支书，威望高，再者，他说的也是实情。即便麦子不焦，收割机过后，麦粒飞得到处都是，看着真让人心疼。不过，这下可喜欢坏了那些麻雀，一个个飞到地里拼命地啄食。它们若是和田鼠一样聪明，怕是过冬的食物都能储存下来⋯⋯哎，刚才怎么没想到这个答案呢。自己还是笨，还以为聪明呢。 ㉓收割机走的时候，香草还有点儿舍不得。但看到大伙儿都不用，她也不好意思用。有两年没用机器，大军也没在家，两亩多的麦子还不都是自己一个人割的？村里好多男人都外出打工了，家里不都是妇女？她们能干，自己也能干。她是警察的妻子，不能让人小瞧了！ ㉔“哇，妈您看，好多好多稻草人！”儿子惊呼道。 ㉕香草收回思绪，看到自家的麦田里有好多人！定睛再看，是老贵带着乡亲们在收割麦子——一个个都戴着草帽，儿子以为是稻草人呢。 ㉖“妈，您眼里又流汗了。”儿子说罢，摘下草帽，使劲给香草呼扇着。“我长大了也要当稻草人，保护庄稼，帮您干活。” ㉗香草眼里的泪流得更欢了。 【活动一：梳理文本】 7．请你结合文章内容，完成思维导图。（4分） 【活动二：编写剧本】 8．以下是同学们的编写成果及预期效果讨论，请一起参与。（8分） 编写成果 【场景一】 此时已是麦收时节。丈夫大军骤然离世，香草差点挺不过来。今天是香草这段日子以来第一次来到田埂。 香草：（脚步先迟缓后轻快）麦子熟了呢，今年麦子长得真好。 儿子：（脚步蹒跚跟在后面）妈妈。等等我。 香草：（停下脚步，转身牵住儿子的手）你一直跟着我吗？ 儿子：[A]（开心地点头）对呀对呀！我就要一直跟住妈妈！ 香草：一起走啰！ 【场景二】 儿子：（大声惊呼）哇，妈妈您看！好多好多稻草人！ 香草：[B]_________________________________________ 儿子：贵爷爷！贵爷爷！ 香草：（低头默默流泪） 儿子：（摘下自己的草帽，给香草扇风）妈妈，您眼里又流汗了。（眼神认真又坚定）我长大了也要当稻草人，保护庄稼，帮您干活！ 香草：（眼泪流得更欢）[C]_________________ 预期效果 （1）编写的剧本中增加了[A]处台词，预期效果一：使剧情更顺畅；预期效果二：“儿子”一出场就给观众展现 ▲ 的形象。（2分） （2）以下是[B]处编写的两种意见，你认为哪个更合理？请说明理由。（4分） ①香草：（眯眼望麦田，愣住很久，眼泪直流）是贵叔他们…… ②香草：（看向麦田，一愣，惊呼）贵叔！ ▲ （3）原文结尾画波浪线句子富有深意，剧本也以此作为定格镜头，请你联系文章内容，以“香草”的口吻在[C]处为这个定格镜头设计一句内心独白。（2分） ▲ 【活动三：选定海报】 9．海报组为本场演出准备了两张海报，作为组长，你要决定使用哪张海报，请你向组员陈述理由。（温馨提示：理由要充分；语言要简洁；表达要得体。）（5分） ▲ 四、未来已来·且行且思（14分） 以下是九年级某班为“网络热梗，你怎么看？”主题班会搜集的相关材料。 [材料一] （摘自《第6次中国未成年人互联网使用情况调查报告》） [材料二] 记者：网络梗何以在学校快速传播？ 北京市社会科学院研究员：从传播渠道看，互联网的快速发展尤其是移动互联网的发展，为网络梗传播提供了主要渠道。从青少年心理看，青少年处于自我意识快速发展阶段，一方面，他们喜欢通过个性化的表达来展示自我，网络梗简洁具象的特点恰好契合青少年求新求变的表达沟通习惯，充分满足了青少年在言语输出方面的个性化追求。另一方面，青少年喜欢通过使用网络梗和流行语来相互调侃或自我排解，认为这是青少年“标新立异”的一种情绪释放方式。 广西大学文学院谢教授：从社交属性看，网络梗更像是一种“暗号型”语言，通过“玩梗”能够达成一种社交连接。“不少网络热梗和流行语幽默风趣，能快速拉近青少年之间的距离，营造轻松愉快的交流氛围，成为青少年的‘社交润滑剂’。当大家使用相同热梗或流行语交流时，彼此就会产生一种群体归属感和认同感。” 记者：（1） ▲ ？ 北京第二外国语学院宋教授：语言不仅是交流的工具，而且是思维的基石和文化的载体。“语言蕴含着说话人的价值判断或主观态度。要注意区分健康的语言形式与污言秽语，同时也要注意甄别说话人的语用目的或动机。”那些背离语言结构、有违语言规范的烂梗，可能带来语言贫化的风险，影响青少年思维逻辑发展，甚至污染校园风气。长此以往，不健康的用语习惯可能对青少年的道德品质和行为习惯产生不良影响。 记者：（2） ▲ ？ 中国传媒大学陆教授：可以从家庭教育、学校教育和社会教育等多方面入手，提升青年群体对于网络梗的甄别能力。对于那些生动活泼且在合理范围内的自嘲性表达，应给予宽容，引导青年群体通过语言游戏的方式，排解负面情绪；对于那些带有恶俗色彩的网络烂梗，应当责令相关平台进行清理整改，避免烂梗的病毒式传播。 北京市科学技术研究院主任：我们需要老师、家长、孩子以及社会各方形成合力，共同承担起净化网络环境的责任，共同营造健康文明的语言环境。网络平台积极践行国家通用语言文字法，加强对内容的审核管理、建立健全网络语言监测机制、及时发现和处理含有网络烂梗和黑话的不良信息、从源头上遏制其传播。同时推广优秀的网络文化产品，营造健康有序的网络创作环境，引导用户树立正确的网络语言使用习惯。就个人而言，青少年要自觉加强阅读，提高语言表达能力。在当今这个信息爆炸的时代，提高语言能力的最佳途径在于回归深度阅读，我们在字里行间积累词汇、学习表达、感受韵味。多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养，思想的锋刃才会愈发锐利，灵感的火花才能不断迸发。 （摘编自《光明日报2026年1月27日） [材料三] 2025年12月2日，知名期刊《咬文嚼字》的编辑部正式将“从从容容，游刃有余；匆匆忙忙，连滚带爬”列为“年度十大流行语”，肯定其语言创新性与社会情绪代表性。 评选理由包括： ①反映信息时代人们对“从容”的渴望； ②体现经济转型期的生存焦虑与应对智慧； ③凝聚代际共情与文化认同。 （摘自《咬文嚼字》2025年12月2日） 10．材料一是班级召开这次班会的重要原因，你从中得出了哪两个结论？（4分） ▲ 11．材料二中相关专业人员的观点是对记者采访的回答，请推测记者的提问。（4分） （1） ▲ （2） ▲ 12．关于网络热梗问题，师长有忧虑，孩子有困扰，怎么办？请你运用以上三则材料，给他们留言。（6分） 小豆妈妈：现在的梗和古人的“典”比起来真是差好多啊，都是些不具备思想深度的。孩子在家动不动就说“老6”“包的”，简直没法沟通。 方方老师：现在的网络语言真是无孔不入，作文里的“网言网语”真让人哭笑不得。 小吴同学：我三年级了，我也不想说“真嘟假嘟”呀，但是不说他们不跟我玩儿。 （1）给家长、老师留言： ▲ （3分） （2）给学弟留言： ▲ （3分） 五、人生节点·我写我心（50分） 13．阅读材料，按要求写作。（50分） 如果你希望现在与过去不同，请研究过去。 （斯宾诺沙） 将来是现在的将来，于现在有意义，才于将来会有意义。 （鲁迅） 闪射理想之光吧，心灵之星！把光流注入未来的暮霭之中。 （泰戈尔） 以上材料带给你怎样的联想与思考？请自选角度，自定立意，写一篇文章，可记述经历，可讲述故事，可发表看法。 要求：（1）自拟题目，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生真实信息的校名、人名、地名等。 学科网（北京）股份有限公司 $