广东2025-2026学年七年级下学期道德与法治期中模拟试卷（二）

**基本信息** 以“项目式学习”为主线，整合青春期成长、情绪管理等核心内容，通过单选、案例分析及创意设计，实现知识巩固与素养培育的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|15题/45分|青春期生理心理变化、情绪调节方法、异性交往原则等|以“青春名言”“调查数据”“残奥运动员”等情境素材，考查基础认知，渗透道德修养与健全人格| |案例分析题|2题/25分|生理变化适应、情绪管理策略、人际交往技巧|结合小宇自卑、小林情绪失控等真实案例，要求分析问题并提出方案，强化理性平和与自我调节能力| |创意设计题|1题/30分|青春成长规划、自我认知、互动实践|设计“青春成长手册”，涵盖封面、目录、指南撰写及互动环节，综合运用知识，培养责任意识与创新实践能力|

七年级下册道德与法治期中模拟试卷（二） 参考答案与解析 任务一 知识筑基站 1. 答案：B 【解析】"天行健，君子以自强不息"出自《周易》，意思是天的运行刚健有力，君子应该像天一样自我力求进步，永不停息。这体现了自强精神。 2. 答案：C 【解析】自我意识的增强属于青春期心理变化，不是生理变化。A、B、D都属于生理变化。 3. 答案：C 【解析】既想摆脱父母管束（反抗），又希望父母帮助（依赖），体现了反抗与依赖的矛盾心理。 4. 答案：B 【解析】男女生可以正常交往，相互学习、取长补短。A、C、D都是错误的认识。 5. 答案：B 【解析】朋友能帮助我们排解负面情绪，是我们的精神支持。A、C、D说法过于绝对。 6. 答案：C 【解析】通过打篮球释放压力，属于合理宣泄法——通过运动合理释放情绪。 7. 答案：B 【解析】拒绝抄袭体现了自尊自爱，不做有损人格的事。A、C、D都是不尊重他人的行为。 8. 答案：B 【解析】运动员们自信自强，在比赛中激发潜能，取得好成绩。A过于绝对；C、D错误。 9. 答案：B 【解析】独自在家时应保持警惕，隔着门确认身份，必要时联系家长。A、D有危险；C不是最好的处理方式。 10. 答案：B 【解析】青春之美不仅在外表，更在于内在的品德和文化修养。A、C、D都是片面的理解。 11. 答案：A 【解析】张海迪的故事说明自强能让我们不断超越自己。B、C、D理解错误。 12. 答案：B 【解析】通过参与有意义的活动获得美好情感。A、C、D过于绝对。 13. 答案：B 【解析】遇到危险时要保持冷静，优先保护自身安全，事后告诉老师和家长。A、D可能带来更大危险；C会让坏人逍遥法外。 14. 答案：A 【解析】自信是正确认识自己，相信自己；自负是过高估计自己，看不起别人。B、C、D混淆了二者。 15. 答案：B 【解析】青春的精神是自信自强、止于至善。A、C、D不是青春应有的精神。 任务二 案例分析坊 【案例一】（12分） (1) 正确认识生理变化：（4分） ①受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。长痘痘、声音变粗都是正常的生理现象；（2分） ②我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，不因自己的生理变化而自卑。（2分） (2) 面对好感的做法：（4分） ①青春期心中开始萌发对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象；（1分） ②对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；（1分） ③面对朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理；（1分） ④把精力放在学习和自我提升上，与异性同学正常交往。（1分） (3) 青春寄语：（4分） 示例：青春是人生最美的季节，不必为暂时的变化而烦恼。相信自己，你比想象中更美好！让我们一起用自信书写精彩的青春篇章！（言之有理即可酌情给分，4分） 【案例二】（13分） (1) 情绪特点：（3分） ①情绪反应强烈——对同学大吼；（1分） ②情绪波动与固执——因成绩下滑而沮丧；（1分） ③情绪的闭锁性——把自己关在房间里。（1分） (2) 评价与建议：（6分） 评价：小林的行为是不恰当的。他没有正确面对挫折，用消极的方式表达情绪，伤害了自己和他人。（2分） 建议：①用改变认知评价法，把考试失利看作成长的机会；②用合理宣泄法，向信任的人倾诉烦恼；③用转移注意法，通过运动缓解压力。（每点2分，答出两点即可，4分） (3) 帮助方式：（4分） 示例：①主动关心他，倾听他的烦恼；②陪他一起分析原因，帮助他找到改进方法；③邀请他参加集体活动，转移注意力；④鼓励他正确看待一次考试的失利。（每点2分，答出两点即可，4分） 任务三 创意展示台 【创意任务】（30分） (1) 封面设计：（6分） 示例：书名——《我的青春我做主》（2分） 宣传语——自信自强，青春飞扬（2分） （书名和宣传语切合主题、积极向上即可酌情给分，共6分） (2) 目录编排：（6分） 示例： 第一章：认识青春——了解青春期的生理和心理变化（2分） 第二章：管理情绪——学会调节情绪，做情绪的主人（2分） 第三章：自信自强——培养自信自强的品质，绽放青春光彩（2分） （章节设置合理、内容切题即可酌情给分，共6分） (3) 内容创作：（12分） 评分标准： ①主题明确，切合所选章节内容（3分）； ②运用本单元所学知识（如青春期变化、情绪管理、自信自强等）（4分）； ③语言生动，有感染力，字数符合要求（3分）； ④结构完整，条理清晰（2分）。 示例（第二章内容）： 青春路上，情绪如同天气，时而晴朗，时而阴霾。当我们因考试失利而沮丧时，不妨换个角度思考——失败是成功之母。当我们与朋友争吵而愤怒时，可以先深呼吸，让自己冷静下来。记住，你才是情绪的主人！用改变认知评价法看待问题，用合理宣泄法释放压力，用转移注意法调节心情。愿每一位同学都能驾驭情绪的风帆，在青春的海洋中乘风破浪！ (4) 互动设计：（6分） 示例——"情绪管理21天打卡活动" 活动内容：每天记录自己的情绪状态和调节方式，连续打卡21天。（2分） 活动目的：帮助同学们认识自己的情绪模式，养成良好的情绪管理习惯。（2分） 活动形式：制作打卡表，每天填写情绪日记，周末进行小结和分享。（2分） （设计有创意、可操作性强、符合主题即可酌情给分，共6分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级下册道德与法治期中模拟试卷（二） 双向细目表 题号 题型 分值 考查单元 考查课题 考查知识点 能力层级 1 项目选择 3 第二单元 5.1 人要自强 自强精神 理解 2 项目选择 3 第一单元 1.1 青春的邀约 青春期生理变化 理解 3 项目选择 3 第一单元 1.1 青春的邀约 青春期矛盾心理 理解 4 项目选择 3 第一单元 1.2 男生女生 异性交往意义 理解 5 项目选择 3 第一单元 2.2 学会管理情绪 情绪调节 应用 6 项目选择 3 第一单元 2.2 学会管理情绪 调节方法 应用 7 项目选择 3 第二单元 3.1 人须有自尊 自尊表现 理解 8 项目选择 3 第二单元 4.1/5.1 自信自强 理解 9 项目选择 3 第一单元 1.3 学会自我保护 自我保护 应用 10 项目选择 3 第一单元 1.1 青春的邀约 青春之美 理解 11 项目选择 3 第二单元 5.1 人要自强 自强人物 理解 12 项目选择 3 第一单元 2.3 品味美好情感 美好情感 理解 13 项目选择 3 第一单元 1.3 学会自我保护 自我保护 应用 14 项目选择 3 第二单元 4.1 人要有自信 自信与自负 分析 15 项目选择 3 第二单元 4/5 青春精神 综合 16(1) 案例分析 4 第一单元 1.1 青春的邀约 生理变化认识 应用 16(2) 案例分析 4 第一单元 1.2 男生女生 朦胧情感处理 应用 16(3) 案例分析 4 第一单元/二 综合 青春寄语 创造 17(1) 案例分析 3 第一单元 2.1 揭开情绪的面纱 情绪特点 分析 17(2) 案例分析 6 第一单元 2.2 学会管理情绪 情绪调节 评价 17(3) 案例分析 4 第一单元 2.2 学会管理情绪 帮助他人 应用 18(1) 创意设计 6 第二单元 综合 封面设计 创造 18(2) 创意设计 6 综合 综合 目录编排 创造 18(3) 创意设计 12 综合 综合 内容创作 创造 18(4) 创意设计 6 综合 综合 互动设计 创造 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级下册道德与法治期中模拟试卷（二） （满分：100分 考试时间：60分钟） 任务一 知识筑基站（共45分） 为完成项目，你需要先夯实知识基础。本部分共15道单项选择题，每小题3分。 【项目素材1】小组成员在搜集"青春名言"时发现了一句古训： 1. "天行健，君子以自强不息"体现了（ ） A. 自信精神 B. 自强精神 C. 自尊品质 D. 自立能力 【项目素材2】小雨在准备"青春期生理变化"展板内容时产生了疑问： 2. 下列不属于青春期生理变化的是（ ） A. 身体外形的变化 B. 内部器官的完善 C. 自我意识的增强 D. 性机能的成熟 【项目素材3】小组在讨论"青春期心理变化"时，小芳分享了自己的经历： 3. 小芳"既想摆脱父母的管束，又希望父母帮助自己"，这体现了（ ）矛盾心理。 A. 勇敢与怯懦 B. 闭锁与开放 C. 反抗与依赖 D. 独立与顺从 【项目素材4】在制作"异性交往指南"环节，同学们展开了热烈讨论： 4. 下列对男女生交往的认识，正确的是（ ） A. 男女生交往越少越好，避免麻烦 B. 男女生可以正常交往，相互学习 C. 男女生交往一定会产生早恋 D. 男女生交往不需要注意分寸 【项目素材5】小组搜集到一项关于中学生的调查数据： 5. 调查显示，68%的中学生遇到烦恼时选择向朋友倾诉。这说明朋友（ ） A. 是唯一的情绪调节方式 B. 能帮助我们排解负面情绪 C. 比父母更重要 D. 可以解决所有问题 【项目素材6】在"情绪管理"专题讨论中，同学们分享了自己的做法： 6. 小华考试失利后，通过打篮球释放压力。他调节情绪的方法是（ ） A. 改变认知评价 B. 转移注意法 C. 合理宣泄法 D. 放松训练法 【项目素材7】小组成员在整理"自尊自信"知识点时产生了分歧： 7. 下列行为中体现自尊的是（ ） A. 小明把同学的秘密到处宣扬 B. 小红拒绝抄袭他人的作业 C. 小刚当众嘲笑同学的外貌 D. 小丽为了面子撒谎 【项目素材8】在查阅资料时，小组成员看到了一则新闻： 8. 2025年巴黎残奥会上，中国运动员屡创佳绩。运动员们自信自强，为国争光。这说明（ ） A. 自信自强的人能战胜一切困难 B. 自信自强有助于激发潜能与活力 C. 只有运动员才需要自信自强 D. 自信自强是与生俱来的 【项目素材9】小组制作"自我保护手册"时，需要加入安全提示： 9. 独自在家时，有人敲门说是送快递的，你应该（ ） A. 立即开门 B. 隔着门确认身份，必要时联系家长 C. 假装没人在家 D. 让邻居帮忙开门 【项目素材10】在"青春之美"讨论会上，同学们各抒己见： 10. 下列对青春之美的理解，正确的是（ ） A. 青春之美就是外表漂亮 B. 青春之美在于内在品德和才华 C. 青春之美不需要修养 D. 青春之美是天生的，无法改变 【项目素材11】小组在搜集"自强人物"故事时，读到了一段感人的事迹： 11. 张海迪身患重病仍自学成才，她的故事告诉我们（ ） A. 自强能让我们不断超越自己 B. 只有残疾人才需要自强 C. 自强是天生的品质 D. 身体不好的人才需要努力 【项目素材12】在"情感品味"专题中，同学们分享了自己的体验： 12. 小芳通过参加志愿者活动，感受到了帮助他人的快乐。这说明（ ） A. 美好情感只能在活动中获得 B. 我们可以通过参与有意义的活动获得美好情感 C. 帮助他人就是为了获得快乐 D. 只有志愿者才有美好情感 【项目素材13】小组准备开展"校园安全"主题宣传： 13. 在校门口遇到社会青年索要财物时，你应该（ ） A. 与其搏斗 B. 先把钱给他，事后告诉老师和家长 C. 默默忍受，不告诉任何人 D. 叫同学一起打他 【项目素材14】在整理知识框架时，小组成员需要区分易混概念： 14. 下列对"自信"与"自负"的区分，正确的是（ ） A. 自信是相信自己，自负是过高估计自己 B. 自信和自负是一样的 C. 自信不好，自负好 D. 自信的人看不起别人 【项目素材15】项目总结会上，同学们需要用一个词语概括青春精神： 15. 如果用一句话概括青春的精神，最合适的是（ ） A. 享受当下 B. 自信自强，止于至善 C. 追求名利 D. 随波逐流 任务二 案例分析坊（共25分） 本任务要求你运用所学知识，对真实案例进行分析，提出解决方案。 【案例一：青春困惑】（12分） 小宇进入初中后，发现自己的声音变粗了，脸上还长了不少痘痘。他变得很自卑，不敢抬头看人，也不愿意参加班级活动。最近，他对班上的一位女生产生了好感，总是忍不住想看她，上课也走神，为此非常苦恼。 (1) 请你帮小宇正确认识自己的生理变化。（4分） (2) 面对对女同学的好感，小宇应该怎么做？（4分） (3) 请你为小宇写一段"青春寄语"，帮助他走出困境。（4分） 【案例二：情绪风波】（13分） 期中考试成绩公布后，小林的成绩下滑明显。他很沮丧，把试卷揉成一团扔进了垃圾桶，还对前来安慰的同学大吼："不用你们管！"回到家后，他把自己关在房间里，不吃不喝。妈妈敲门询问，他也置之不理。 (1) 小林的行为反映了情绪的哪些特点？（3分） (2) 请你评价小林的行为，并指出他应该怎样正确调节情绪。（6分） (3) 如果你是小林的同学，你会如何帮助他？（4分） 任务三 创意展示台（共30分） 本任务要求你发挥创意，完成项目成果的设计与展示。 【创意任务：青春成长手册设计】（30分） 经过前面的学习和探究，现在请你为班级设计一份"青春成长手册"。这份手册将帮助同学们更好地度过青春期。 手册设计要求： (1) 【封面设计】（6分）为手册设计一个封面，写出书名和一个简短的宣传语（20字以内）。 (2) 【目录编排】（6分）设计手册目录，至少包含三个章节，每个章节写出标题和内容简介。 (3) 【内容创作】（12分）选择一个章节，撰写一篇200字左右的"青春指南"。要求：①主题明确；②运用本单元所学知识；③语言生动，有感染力。 (4) 【互动设计】（6分）设计一个互动环节（如：心理测试、自评量表、打卡活动等），帮助同学们更好地认识自己、管理情绪。 学科网（北京）股份有限公司 $