Starter Unit 3 Welcome!-Section A（1a-1b） 教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦庭院动植物核心词汇（duck, rabbit等）及单复数基础句型（What's this/that? What are these/those?），通过生活化庭院情境导入，教师用简洁英语引导结合图片提问，衔接小学中文描述经验，为词汇句型学习搭建直观情境支架。 资料以情境教学法和任务驱动法为主，通过分层听力训练（预听铺垫、精听甄别等）和趣味闯关活动（词汇抢答、句型竞赛），强化语言能力与思维品质，如单复数对比培养逻辑判断。分层作业设计兼顾巩固与拓展，助力学生夯实基础、建立表达自信，也为教师提供适配零基础学情的互动教学方案。

Starter Unit 3 Welcome!-Section A（1a-1b）教学设计 一、教学基本信息 本节课为人教版七年级上册英语Starter Unit 3 Welcome! Section A（1a-1b），是初一英语入门听说基础课。课程以“庭院动植物”为核心主题，聚焦基础动植物类英语词汇与单复数基础句型，依托看图匹配、听力感知、口语操练等活动，衔接小学英语知识，衔接初中英语听说学习模式。整体立足零基础学情，侧重培养学生英语认读、听说基础能力，帮助学生适应初中英语课堂节奏，建立英语表达自信，夯实入门阶段语言基础。 二、教学目标（新课标英语学习活动观） 语言能力：掌握duck、rabbit、flower等庭院动植物核心词汇，能认读、辨析单词单复数形式，初步感知“What’s this/that? What are these/those?”基础句型，可结合图片完成识读、匹配与简单听说应答，夯实入门听说语言基础。 文化意识：感知英语贴近生活的语言特点，结合自然庭院主题，培养热爱自然、观察生活的素养，了解英语描述身边事物的表达方式，树立跨语言观察生活的意识。 思维品质：通过图片辨析、听力甄别、句型对比操练，锻炼观察辨析、逻辑判断与归纳思维，初步建立单复数对应的语言思维逻辑。 学习能力：引导学生主动参与课堂互动、小组合作与听力训练，养成敢开口、善倾听、乐积累的英语学习习惯，提升自主入门学习能力。 三、教学重难点 项目 内容 教学重点 掌握庭院动植物核心词汇的认读与词义，感知单复数基础差异，初步运用核心句型简单问答。 教学难点 区分单复数词汇对应的句型用法，准确捕捉听力关键信息，克服开口表达的畏难情绪，规范基础口语发音。 四、教法学法 教法：归纳法、任务驱动法、情境教学法、 学法：归纳总结法、情境运用法 五、教学过程（表格式） （一）情境导入，激趣启思 用简洁易懂的英语口语引导课堂：“Look! This is a beautiful yard. There are many lovely animals and nice plants here. Today we will learn to talk about them in English.” 随后，教师随机提问学生：“What can you see in the picture?”，鼓励学生用中文简单描述画面内容，再顺势引出本节课主题——用英语认识庭院中的动植物，开启新课学习。 设计意图：依托生活化的庭院情境导入新课，贴合本节课主题，能够快速吸引学生课堂注意力，消除初一新生对初中英语课堂的陌生感与拘谨感。通过视觉刺激与简单问答互动，激活学生的生活认知，自然衔接新课内容，同时为后续词汇、句型学习搭建生活化情境载体，让学生明确本节课的学习方向，激发主动探究的学习兴趣。 （二）新知讲授，夯实基础 本环节聚焦本节课核心词汇与基础句型，循序渐进开展新知教学，层层突破学习重点。首先开展词汇教学，教师结合1a板块的课本插图，逐一呈现核心词汇，包括duck、rabbit、flower、tomato plant、apple tree等庭院动植物词汇。教学过程中，教师采用“示范跟读—拆分拼读—纠音巩固”的模式，慢速标准示范每个单词发音，带领学生整体跟读、分组跟读、个别抽查跟读，针对学生易混淆、读不准的发音重点纠正。同时结合图片单数、复数画面，直观展示词汇单复数形态差异，比如一只兔子对应rabbit，多只兔子对应rabbits，让学生直观感知名词单复数的基础变化特点。 在词汇扎实认读的基础上，教师顺势引入本节课核心句型：“What’s this/that?”“It’s a/an...”“What are these/those?”“They’re...”。教师结合手中实物卡片和课本插图，区分this/that、these/those的用法差异，近距离物品用this/these，远距离物品用that/those，通过手势、位置对比，让学生直观理解句型适用场景。随后教师进行句型示范问答，结合所学词汇进行简单造句演示，让学生清晰感知句型结构与使用逻辑，初步掌握基础问答方式。 设计意图：遵循初一学生由浅入深、直观具象的认知规律，先词汇后句型，层层递进突破新知。通过图片、实物、手势等直观教学手段，降低英语入门知识的学习难度，解决学生发音不准、句型混淆的问题。单复数对比教学提前渗透语法思维，为后续系统学习名词单复数和特殊疑问句做好铺垫，同时夯实本节课语言重点，助力学生构建基础语言知识体系。 （三）课堂操练，巩固新知 1. 1a任务实操：教师引导学生仔细观察课本1a板块的庭院图片，自主观察图片中的各类动植物，结合刚刚所学词汇，将图片内容与下方英文单词进行匹配。学生独立完成匹配任务后，教师组织学生同桌之间相互核对答案，交流纠错。随后教师统一公布正确答案，针对学生错误率较高的词汇，再次进行发音、词义、形态的巩固讲解，带领学生再次认读所有词汇，强化记忆。同时，结合图片开展简单句型操练，让学生指着图片中的事物，同桌之间两两合作，运用核心句型互相问答，比如“What’s this? It’s a duck.”“What are these? They’re rabbits.”，全员参与基础口语练习。 2. 趣味闯关操练：为避免课堂操练枯燥，教师设计基础词汇闯关、句型问答闯关两个趣味活动。词汇闯关环节，教师快速展示动植物图片卡片，学生快速抢答英文单词，巩固词汇认读速度与准确度；句型闯关环节，随机抽取学生上台，结合教室实物、图片进行即兴问答，灵活运用核心句型表达。同时开展小组竞赛模式，以四人小组为单位，累计积分，调动全体学生参与积极性。 设计意图：依托教材核心任务1a开展基础操练，落实课本教学目标，帮助学生学以致用，及时巩固新知。同桌互助核对答案、小组竞赛的模式，充分发挥学生的主体作用，兼顾全员参与，同时培养学生合作学习、自主纠错的能力。趣味闯关活动打破传统机械操练模式，提升课堂趣味性，帮助学生熟练掌握词汇与句型，突破口语表达畏难的学习难点。 （四）听力训练，提升能力 本环节聚焦1b听力板块，分步骤开展分层听力训练，循序渐进提升学生听力捕捉与甄别能力。第一步，预听铺垫，教师带领学生再次认读1a所有词汇，回顾核心句型，让学生明确听力内容围绕庭院动植物问答展开，提前扫清听力词汇障碍，告知学生听力任务：听录音，圈出对话中提到的动植物。第二步，初听感知，完整播放一遍听力录音，让学生整体感知听力语境、语速与对话内容，把握整体大意，无需急于作答。第三步，精听答题，第二遍播放录音，学生边听边完成圈画任务，专注捕捉关键名词信息。第四步，跟读巩固，第三遍分句播放录音，暂停停顿，带领学生逐句跟读录音，模仿标准发音、语调与语速，感知地道的口语表达。最后，教师核对听力答案，针对听力中易错、易漏的内容进行重点讲解，梳理听力答题技巧。 听力训练结束后，教师组织学生结合听力原文，开展情景模拟对话，让学生模仿录音中的对话逻辑，结合课堂所学词汇，自主创编简单的庭院问答对话，进一步融合听说能力，实现听、读、说一体化训练。 设计意图：分层听力训练遵循听力学习规律，从整体感知到精准捕捉，再到模仿运用，逐步提升学生听力核心能力。预听铺垫有效降低听力难度，适配初一新生听力基础薄弱的学情；精听、跟读、创编层层递进，既落实1b教材教学任务，又实现听说融合训练。同时帮助学生掌握基础听力答题技巧，培养专注倾听、精准甄别关键信息的学习素养。 （五）课堂小结，梳理体系 课堂尾声，教师摒弃单向总结模式，采用学生自主梳理、教师补充完善的方式开展课堂小结。首先引导学生自主回顾：本节课学习了哪些动植物英文词汇？掌握了哪些问答句型？随后邀请多名学生自主发言，分享本节课的学习收获、易错知识点。在学生分享结束后，教师系统梳理本节课核心知识，汇总重点词汇、核心句型，再次强调单复数句型的用法区别、远近指代的差异，梳理本节课听说学习的核心技巧，帮助学生查漏补缺，构建完整的课堂知识体系。同时，教师对学生本节课的课堂表现进行点评，肯定学生的积极参与和进步，鼓励学生大胆开口说英语，树立学习信心。 设计意图：以学生为主体开展课堂小结，倒逼学生主动回顾、梳理课堂知识，强化知识记忆，培养学生自主归纳、总结反思的学习能力。教师的系统性补充，帮助学生厘清知识重难点，纠正认知误区，完善知识框架。同时课堂评价能够激励学生学习积极性，持续培养学生英语学习的自信心与主动性。 （六）布置作业，课后巩固 结合本节课教学内容，设计分层作业，兼顾基础巩固与能力提升。基础性作业：熟练认读本节课所有核心词汇与句型，规范跟读录音，录制1分钟口语朗读视频，巩固发音与认读能力。提升性作业：观察身边的花草、小动物，尝试用本节课所学句型和词汇，口头描述身边事物，向家人进行简单英语展示。拓展性作业：画出自己喜欢的庭院动植物，并用英文标注对应单词，下节课带入课堂分享交流。 设计意图：分层作业设计适配不同层次学生的学习能力，落实因材施教理念。基础作业夯实课堂核心知识，巩固认读、发音基础；提升作业实现知识生活化运用，锻炼学生口语表达能力；拓展作业兼顾趣味性与实践性，激发学生学习兴趣，实现课堂知识向课外延伸，持续培养学生观察生活、运用英语的能力。 六、板书设计 Starter Unit 3 Welcome! Section A (1a-1b) 一、核心词汇 duck (ducks) 鸭子    rabbit (rabbits) 兔子 flower 花朵    tomato plant 番茄植株 apple tree 苹果树 二、核心句型 1. 单数问答 —What’s this/that? —It’s a/an + 单数名词. 2. 复数问答 —What are these/those? —They’re + 复数名词. 三、重点辨析 this/these（近）    that/those（远） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $