Starter Unit 3 Welcome! Section A（2a-2d）学历案 2025-2026学年人教版英语七年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Starter Unit 3 Welcome! Section A（2a-2d） 项目 内容 课题 Starter Unit 3 Welcome! Section A（2a-2d） 课时 1课时（45分钟） 课型 听说与数字专项课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》： 1. 能识别并说出1-20的英语数字； 2. 能听懂对话并获取关于庭院动植物的信息； 3. 能使用“What's that? / What are those? / How many... can you see?”句型谈论庭院中的动植物及数量； 4. 培养听力理解能力与口语表达能力，感受乡村生活的乐趣。 教材分析 本课时是Starter Unit 3的数字与听说拓展板块，聚焦1-20数字词汇的学习与庭院动植物话题的综合应用： 1. 2a数字跟读：呈现1-20的英语数字，帮助学生建立数字词汇的音形对应； 2. 2b数字听写：通过听数字写单词，训练学生的听力辨词与书写能力； 3. 2c对话听力：通过三段关于庭院动植物的对话，训练学生的听力理解与信息提取能力； 4. 2d口语拓展：引导学生结合数字与动植物词汇，谈论庭院中的事物及数量，实现从输入到真实语用的转化。 学情分析 授课对象为七年级新生： 1. 已掌握基础的动植物词汇，但对1-20的英语数字缺乏系统认知； 2. 对数字游戏、听力活动兴趣浓厚，适合通过情境化、趣味化活动降低学习难度； 3. 已接触过近指/远指问答句型，但在结合数量提问（How many）的表达上仍不熟练； 4. 模仿能力强，适合通过听、跟读、听写、对话练习强化词汇与句型的掌握。 学习目标 1. 知识目标：掌握1-20英语数字的发音与拼写；理解并掌握“How many... can you see? I can see...”句型；能听懂对话并获取庭院动植物的信息。 2. 技能目标：能跟读并正确朗读1-20数字；能完成2b数字听写练习；能听懂2c对话并完成选择题；能模仿2d模板谈论庭院中的动植物及数量。 3. 情感目标：感受英语数字学习的实用性，培养听力与口语学习兴趣；在对话交流中建立口语表达的信心，乐于谈论身边的事物。 重难点 重点：掌握1-20英语数字的发音与拼写；能听懂对话并获取关键信息；能使用“How many... can you see? I can see...”句型问答。 难点：1-20数字的发音与拼写（尤其是13-19的-teen结尾、20的-ty结尾）；在真实情境中自然结合数字与动植物词汇进行交流。 评价任务 1. 能正确朗读1-20数字，发音清晰； 2. 能完成2b数字听写练习，正确率≥90%； 3. 能听懂对话并完成2c选择题，正确率≥90%； 4. 能模仿模板谈论庭院中的动植物及数量，用语基本准确、交流自然。 教学准备 多媒体课件、数字卡片、对话音频、听写练习单、图片素材 教学过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 师生问候，用已学近指/远指句型与学生互动，回顾上节课内容； 2. 开展“数字拍手游戏”：教师说中文数字，学生用英语说出来并拍手，引出本节课主题，板书课题，明确学习任务：学1-20数字、练数字听写、听对话、谈庭院事物。 环节二：2a数字跟读与2b数字听写（12分钟） 1. 2a数字跟读： ① 呈现1-20数字列表，教师带读每个数字，纠正发音，重点讲解13-19的-teen重音、20的-ty发音； ② 学生跟读数字，模仿发音；开展“数字接龙小游戏”：教师说一个数字，学生按顺序说出下一个数字，强化数字顺序记忆。 2. 2b数字听写： ① 播放数字音频，学生听数字并写出对应的单词；② 核对答案并讲解，针对易错数字（如13 thirteen、15 fifteen、18 eighteen）进行重点带读；③ 再次播放音频，学生跟读巩固。 环节三：2c对话听力训练（15分钟） 1. 呈现三段对话的问题，讲解听力任务； 2. 第一次播放对话音频，学生完成选择题； 3. 核对答案并讲解： Conversation 1: A. A goose. Conversation 2: B. Tomato plants. Conversation 3: B. Ten; B. Twelve. 4. 第二次播放音频，学生跟读对话，理解对话中的关键信息； 5. 讲解对话中的数字与动植物词汇，强化听力信息提取能力。 环节四：2d口语拓展与课堂小结（10分钟） 1. 呈现对话模板，讲解创编要点：结合庭院图片中的动植物，使用数字与问答句型谈论； 2. 教师示范对话： A: What's that? B: It's a dog. A: What are those? B: They're baby chickens. A: How many baby chickens can you see? B: I can see four. 3. 学生两人一组，模仿模板谈论图片中的动植物及数量，教师巡视指导； 4. 邀请2-3组学生上台表演对话，教师点评发音、语调与交流状态； 5. 师生共同回顾1-20数字、核心句型与对话关键信息，布置分层作业。 环节五：分层作业布置（3分钟） 作业设计 基础作业（必做）： 1. 跟读1-20数字与对话音频3遍，模仿语音语调；2. 抄写本节课的1-20数字及对应的中文释义，每个数字抄写2遍； 3. 完成2b数字听写练习，写出听到的数字单词。 提升作业（选做）： 1. 和家人一起玩“数字问答小游戏”，用英语说出身边事物的数量； 2. 录制一段和同学谈论庭院动植物及数量的对话音频。 板书设计 Starter Unit 3 Welcome! Section A（2a-2d） 一、Numbers（1-20数字） 1 one 2 two 3 three 4 four 5 five6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty 二、Key Sentences（核心句型） 1. What's that? → It's a / an... 2. What are those? → They're... 3. How many... can you see? → I can see + 数字. 三、2c Conversation Answers（对话答案） 1. Helen sees a goose. (A) 2. Peter sees tomato plants. (B) 3. Grandpa has ten apple trees (B) and twelve rabbits (B). 四、Example Dialogue（示范对话） A: What's that?B: It's a dog. A: What are those?B: They're baby chickens. A: How many baby chickens can you see?B: I can see four. 学后反思 本节课围绕1-20数字词汇与庭院动植物话题展开，活动形式趣味化，学生参与度较高。大部分学生能掌握数字词汇，完成跟读、听写与听力任务，并能模仿模板谈论动植物及数量。但仍存在问题：部分学生对13-19数字的发音与拼写容易混淆；少数学生在对话中对“How many”句型的使用不够熟练。后续将增加数字对比认读练习与对话情境训练，帮助学生强化数字的发音与拼写，提升听力理解与口语交流的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $