4.2《扬州慢》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件聚焦姜夔《扬州慢》，围绕低沉哀婉情感基调、多层次对比手法及“黍离之悲”展开。通过初读感知韵脚与情感，再以任务驱动搭建从感知到品析再到悟情的学习支架，如对比表格分析、“空”字词眼解读等。 其亮点在于紧扣“悲”“空”核心，运用今昔虚实冷暖对比表格培养思维能力，结合《诗经·黍离》深化文化自信，拓展“空”字五种含义及诗词实例提升语言运用。任务链设计让学生提升分析与审美能力，教师可直接使用结构化资料高效教学。

扬州慢 有一座城,自古就有许多诗歌名篇歌颂它,它便是素有“淮左名都”之誉的历史文化名城 -- 扬州。请大家回忆自己学过的诗句,谈谈你所认识的扬州。(学生自由发言) 预设:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。” “四十三年,望中犹记,烽火扬州路。” 过渡语:李白笔下的扬州花团锦簇,繁荣太平。辛弃疾笔下的扬州烽火连天,衰败萧条。 或许每个人的心里都有一个属于自己的扬州,那么在南宋词人姜夔眼中它又是怎样的一番景象呢?今天我们一起来学习他的《扬州慢》。 1.反复诵读全词，把握词作低沉哀婉的情感基调。 2.聚焦词中多层次对比手法，找准今昔、虚实、冷暖对比的词句，赏析其艺术妙处。 3.紧扣“悲”“空”二字，理解“黍离之悲”的内涵，体悟词人感时伤世、忧国忧民的家国情怀。 学习目标 请大家齐读本节课的学习目标—— 00:00 01:11 扬 州 慢 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。　　 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？ 姜夔  找出词中的韵脚，感受韵律美。 任务一：初读感知，走进词人心境 师：从题目便知，这是一首慢词，所谓慢词即是指它的曲调平缓,具有很强的抒情性质，并且通常都比较长。《扬州慢》由98个字组成,既是一首长调,同时也是一首慢词。 诗歌有和谐律动的声韵之美,不同的韵脚可以帮助表达不同的情绪。姜夔是深谙音律的词人,请找到《扬州慢》的韵脚,并自由朗读体会。 生：自由朗读结束后 明确：为压ing、eng韵,韵脚是程、青、兵、城、惊、情、声、生,读起来气脉阻滞,哽咽哀 婉,给人一种低沉、冷寂的感觉,非常适合用来表达词人在面对被劫后的孤城时的深沉叹息。 师：大家朗读后感受到这首词的基调是怎样的?能否用一个词来概括? 生：悲凉、凄凉伤感 同学们把握得很准确，接下来我想找一位同学试着读一读这种“悲” 生：读完后 师：评价（读得真有韵味，仿佛是姜夔亲临唱给我们听的） （读得还差点韵味，相信你在学完这首词后，一定能对悲情把握得更加准确） 对比角度 表达效果 虚实对比 运用多层次、多维度的对比，极大增强了作品的艺术感染力、张力，也彰显了姜夔“清空骚雅”的词风。 今昔对比 任务二：精读品析，体会对比之妙 冷暖对比 “佳处” “名都”“春风十里” “荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒” 虚写： “杜郎俊赏” 实写：“空城” 暖色调意象： “桥边红药” 冷色调意象： “二十四桥”“波心荡”“冷月无声” 内容 师：在作品中,词人并没有直接抒发自己的情感,而是采用对比的修辞手法来表现,请再读全词,从词中找到依据，小组合作讨论。 生：…… 师：1.“淮左名都,竹西佳处。”短短八个字,却出色地表现出扬州曾经的繁荣景象。扬州不但是文人墨客向往的地方,而且也因其交通之方便、商贾之荟萃,为世人所钟爱。但“自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵”。由于遭受外部敌人的侵袭,过去的高楼、精美的雕梁和画栋都已化为了“废池乔木”。当年的盛世景象也早在铁蹄的践踏之下化成了灰烬。当年的繁华与今朝的残破形成了鲜明的对比,令人扼腕叹息； 2.姜夔聚焦于扬州城过去与现在的兴衰对比,一面细腻地描写了眼前的“空城”景色,是明写和实写;一面想象杜牧重新游历故地时的震惊,是暗写与虚写繁华景象； 3.姜夔不仅精心挑选了“废池乔木”“空城”“二十四桥”“冷月”等典型的意象,而且通过冷色与暖色的对比,增强了词作的画面感 姜虽然该词以描写金兵过境后扬州城的残败景象为主要内容,但词人巧妙地运用多层次、多维度的对比手法，使得“山河之悲”被无限地放大,充分地表达出词人内心的悲痛与无可奈何,增加了作品的张力；夔善于用清奇的意象来构筑缥缈的意境,委婉地表达自己的情感，这也是他“清空骚雅”词风的体现。 任务三：深读悟情，感悟黍离之悲 再次齐读小序,词的小序中提到,“千岩老人以为有黍离之悲也”,你怎么看这一评价?试着展开分析。 淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。 冬至 即扬州 雪止天晴 满眼 驻防部队的号角 悲伤的样子 谱写 认为 萧德藻，南宋诗人。字东夫，自号千岩老人。闽清（今属福建）人。淳熙十三年（1186年），姜夔在长沙游历时结识了前辈诗人萧德藻，二人一见如故，结为忘年之交 。萧德藻出游时带着姜夔，介绍他结交名流，还把自己的侄女许配给他 。萧德藻是第一个身居要位而赏识姜夔才华的人，是姜夔的伯乐。杨万里把萧德藻和尤袤、范成大、陆游并称“四诗翁”。 师：我们刚刚一直在围绕正文内容分析，忽略了小序部分，但其实里面也蕴含着关键信息。请再次齐读小序…… 词的小序中提到,“千岩老人以为有黍离之悲也”,你怎么看这一评价?试着展开分析。 师：同学们，这句话可不是普通的夸赞。千岩老人萧德藻，是南宋文坛前辈，更是姜夔的恩师与伯乐，他这句评价有三重关键意义：他说这首词有 “黍离之悲”，一是定基调，把个人伤感升华为家国之悲；第二，点主旨—— 直接戳破全词核心，这首词不只是写扬州破败，更是借昔盛今衰，叹山河破碎、家国沦亡；第三，明方向—— 告诉我们，读懂这首词，就要紧紧抓住 “黍离之悲”，从眼前景、城中变、家国痛三层去品。 师：那这份厚重的黍离之悲，词人最先落笔写的是什么呢？不是空泛的感慨，而是他亲眼所见、触目惊心的扬州实景。我们先从悲眼前说起，走进这座被战火摧毁的空城。 悲眼前 1.如果从词中找一个最能体现诗歌情感主旨的字,你觉得是什么?(词眼) “空” “废池乔木,犹厌言兵” “渐黄昏,清角吹寒” “念桥边红药,年年知为谁生” “二十四桥仍在,波心荡，冷月无声” 城市 荒芜 “尽荠麦青青” 人心惶惶 音乐变调 繁华不再 无人赏花 师：如果从词中找一个最能体现诗歌情感主旨的字，你觉得是什么？（词眼） （学生沉默 / 零散回答：悲、荒、寒、冷） 大家找到了很多关键字，都很有道理！我们先把这些词放一放，来看词里直接点明全城状态的句子 ——“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”。大家看，这句里，词人用一个字给整座城贴了 “标签”，是哪个字？ 非常棒！就是空！我们来验证一下：全词写的荠麦青青、废池乔木、冷月无声、红药无主，所有景象，都围绕这个字展开。它不只是写城里没人，更写景空、情空、心空，把扬州的破败、悲凉全装进去了。所以，“空” 就是本词的词眼。那现在请大家结合词句，具体说说扬州城 “空” 在何处？这份眼前之景藏着词人怎样的直接感触？ 学生 1：“尽荠麦青青”“废池乔木”，城市荒芜，到处是野草，没有人烟，是空的。学生 2：“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”，黄昏里只有凄清的号角，取代了市井烟火，是空寂的。 学生 3：“二十四桥仍在，波心荡冷月无声”，桥还在，月亮却冰冷寂静，没有往日繁华，是空灵的悲凉。 学生 4：“念桥边红药，年年知为谁生”，芍药花开得再美，也无人欣赏，是无人之空。 师：大家找得太准了！城市荒芜、人心惶惶、繁华散尽、无人赏花，一个 “空” 字，写尽眼前扬州的满目疮痍，这就是悲眼前。 拓展 “空”字在古诗词中的妙用： ·空山新雨后，天气晚来秋 ——王维《山居秋暝》 ·山光悦鸟性,潭影空人心。——常建《题破山寺后禅院》 ·又闻子规啼夜月，愁空山。——李白《蜀道难》 ·画图省识春风面，环佩空归夜月魂。——杜甫《咏怀古迹·其三》 ·山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。——刘禹锡《石头城》 ·渐黄昏,清角吹寒,都在空城。——姜夔《扬州慢》 ·塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。——陆游《书愤》 ·映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。——杜甫《蜀相》 ·人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——李白《将进酒》 ·阁中帝子今何在，槛外长江空自流。——王勃《滕王阁序》 ·滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。——杨慎《临江仙》 1.空灵、宁静”之意，渲染环境的幽静、表达寄情山水、归隐闲适的情怀。 2.“孤独、孤单”之意,传递难言的愁苦之情。 3.“凄凉、寂寞、萧条”之意,传达怀古伤今、昔盛今衰的伤感。 4.“徒然、白白地”之意,抒写壮志难酬、功业未成的悲愤和无奈。 5.抒发人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。 师：同学们，我们刚刚抓住词眼 “空”，读懂了这句 “渐黄昏，清角吹寒，都在空城” 里，扬州城荒城空寂的满目凄凉。 其实在咱们学过的古典诗词中，“空” 是一个高频又意蕴丰富的字。同样一个 “空”，放在不同诗句里，藏着不同的情感。接下来我们就一起拓展梳理，看看古诗词里的 “空”，都有哪些妙处。 “杜郎俊赏,算而今,重到须惊” ——因“空”而惊。触目惊心、痛心 ①以杜牧的诗境虚写扬州昔日盛景，与眼前空城实景形成强烈虚实对比； ②借杜牧“重到须惊”“难赋深情”，突出战乱对名城的毁灭性打击； ③把个人观感升华为昔盛今衰、感时伤世的家国之悲，让词作更有厚重感。 悲变迁 2.扬州城从丰盈到空城寂寥,词中的哪句体现了这种对比? &：词中化用杜牧诗句的用意是什么? 同学们，我们读懂了姜夔笔下的 “空”，是荒城空寂，是战乱后扬州满目疮痍的眼前之悲。但大家想一想：扬州从来不是一座荒凉的城，它曾是 “淮左名都”，是杜牧诗里春风十里、夜夜笙歌的繁华胜地。从昔日丰盈热闹到今日空城寂寥，这种沧海桑田的巨变，正是词人要抒发的第二层悲 ——悲变迁。 请大家快速默读下阕，思考第一个问题：扬州城从盈到空，词中的哪一句最直接体现了这种今昔对比？ 提示一下 —— 词人请出了一位最懂扬州繁华的唐代诗人，借他的感受写巨变。“惊”太有分量了 —— 不只是简单的惊讶、吃惊，更是触目惊心、痛心疾首。 师：带着这份理解，我们再追问第二个关键问题：词人反复化用杜牧诗句，仅仅是为了怀念杜牧吗？他真正的用意是什么？ 生：举手回答 师：大家答得一层比一层深入！ 我来总结：① 以杜牧的诗境虚写扬州昔日盛景，与眼前空城实景形成强烈虚实对比；② 借杜牧 “重到须惊”“难赋深情”，突出战乱对名城的毁灭性打击；③ 把个人观感升华为昔盛今衰、感时伤世的家国之悲，让词作更有厚重感。 8 悲家国 《王风·黍离》 彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。 知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？ 彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。 知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？ 彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。 知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？ 3.结合《诗经·黍离》的背景内涵，说说姜夔笔下的“黍离之悲”，最终升华出了怎样的家国情怀与时代悲思？ 姜夔以扬州的残破为缩影，把一城之悲升华为一国之痛。他的黍离之悲，是感时伤世的忧思，是忧国忧民的赤诚，更是南宋整个时代，面对山河破碎、偏安一隅的集体悲怆。 师：同学们，我们刚才读懂了，扬州从 “春风十里” 的盈，到 “荒城空寂” 的空，这座名城的盛衰巨变，字字是痛、句句是悲。但姜夔的悲，从来不只停留在一座城的命运上。小序里千岩老人早已点破 —— 这首词有 “黍离之悲”。这四个字，正是把城市之悲，升华为家国之悲的关键。 教师：大家先回忆一下，“黍离之悲” 出自哪里？背后有怎样的故事？ （学生思考、小声回答） 教师：没错，它出自 《诗经・王风・黍离》。西周灭亡后，一位周朝大夫路过旧都镐京，只见昔日宫殿长满了茂盛的黍稷，满目荒芜，他徘徊不忍离去，心中满是故国沦亡的悲痛，写下了这首诗。这就是黍离之悲——对故国残破、山河沦陷的深沉哀伤。 教师：那回到《扬州慢》，姜夔笔下的黍离之悲，仅仅是悲扬州被毁吗？结合南宋的时代背景，这份悲最终升华出了怎样的家国情怀与时代之悲？ 请大家结合全词，小组快速讨论 1 分钟。 （学生小组讨论，举手发言） 学生 1：不是只悲扬州，是悲国家被金兵侵略，山河破碎。 学生 2：是对战争的厌恶，对百姓苦难的同情。 学生 3：是南宋文人面对国家衰败，无力挽回的痛心。 师：大家的理解已经触到了词的灵魂！ 姜夔以扬州的残破为缩影，把一城之悲升华为一国之痛。他的黍离之悲，是感时伤世的忧思，是忧国忧民的赤诚，更是南宋整个时代，面对山河破碎、偏安一隅的集体悲怆。这，就是《扬州慢》穿越千年，依然能打动我们的精神力量。 一曲扬州慢 千古黍离悲 一曲扬州慢，千古黍离悲。本节课我们通过对比手法的品析，读懂了这份悲，这悲是城池之悲，是时代之悲，更是刻在文人骨血里忧国忧民、感时伤世的家国情怀。愿我们都能从这首词中，读懂历史的沧桑，珍藏这份深沉的家国之思。 null 144724.67 $