4.《望海潮》《扬州慢》对比阅读 课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件聚焦《望海潮》《扬州慢》联读，通过品意象、察意境、体情感，引导学生理解“欢歌悲吟”的城市印象。以“五原∙印象”宣传词创作情境导入，从一词点评、诵读感知到意象对比、情感探究，再到技法学习与宣传词写作，搭建阶梯式学习支架。 其亮点在于情境驱动的任务式教学，通过意象续写、情感比较等活动培养思维能力，结合“董宇辉体”与AI写作示例引导宣传词创作，落实文化自信与语言运用素养。学生能深化对词作的审美创造，教师可依托结构化活动提升教学效率。

城市∙印象：欢歌悲吟两相和 ——《望海潮》《扬州慢》联读 授课人：扈可佳 2024.4.23 五原县文体局准备以“五原∙印象”为主题，宣传古郡五原。《望海潮》和《扬州慢》作为描绘“城市”的精品词作，能给我们很多创作灵感。这节课通过品意象、察意境、体情感，学习两首词，最后为我们古郡五原，写一首宣传词。入选作品五原县文体局将要推送到央视财经频道《魅力中国城》栏目组。 情境任务 任务一：走进城市，我心有感 活动2：诵读慢词，聆听城音 要求：1.读准字音，读出节奏，注意韵脚 2.诵读评价 活动1：一词点评，感城魅力 初次踏入两座城市，你的第一印象是......选用两首词中的一个词语进行 印象总评。 东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。 烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。 云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑（qiàn）/无涯。 市列/珠玑，户盈/罗绮（qǐ），竞/豪奢。 重湖/叠巘（yǎn）/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。 羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。 千骑（jì）/拥/高牙，乘（chéng）醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。 异日/图将/好景，归去/凤池/夸。 柳 永 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。 淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风/十里，尽/荠麦/青青。自/胡马/窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。渐/黄昏，清角/吹寒，都在/空城。　　 杜郎/俊赏，算/而今，重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。二十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知为/谁生？ 姜 夔 诗中韵脚如大厦之有柱石，此处不牢，倾折立见。 ——【清】沈德潜 任务二：漫步城市，描摹城貌 示例：都是写城，在柳永笔下是繁华都城，在姜夔笔下是萧条空城 都是写树，在柳永笔下是（ ）；在姜夔笔下是（ ） 都是写水，在柳永笔下是（ ）；在姜夔笔下是（ ） 都是写桥，在柳永笔下是（ ）；在姜夔笔下是（ ） 都是写花，在柳永笔下是（ ）；在姜夔笔下是（ ） 都是写音乐，在柳永笔下是（ ）；在姜夔笔下是（ ） 活动1：仿照示例，请你选择两首词中的意象进行续写 云树、烟柳 乔木 怒涛 寒水 画桥 二十四桥 桂子、荷花 红药 羌管、 菱歌 清角 任务二：漫步城市，描摹城貌 一个是 的云树；一个是 的乔木。 一个是 的怒涛；一个是 的寒水。 一个是 的画桥；一个是 的二十四桥。 一个是 的桂子、 的荷花；一个是 的红药。 一个是 的菱歌羌管；一个是 的清角。 一个是 的杭州，一个是 的扬州。 活动2：请你根据两首词作内容的理解，在横线处填写恰当的形容词,并简要说明这样填写的理由。 气势磅礴 高大萧条 郁郁葱葱 凄凉刺骨 热闹繁忙 无人寻访 飘香沁人 娇艳欲滴 悦耳动听 凄凉低沉 无人欣赏 繁华富庶 满目疮痍 活动1：情感比较——「盛世之歌」与「黍离之悲」 《望海潮》意象上专取 之景物，描绘了杭州 的盛世气象，所表达的是 。 《扬州慢》通过 等意象营造 的意境，表达了对 。 任务三：深度云游，探究主旨 美丽富庶 富足昌盛、 国泰民安 对太平盛世的赞美与歌颂 荠麦、清角、冷月 凄清悲凉 劫后扬州萧条、空寂、荒芜的震惊和悲哀之情 活动2：有人说《望海潮》是盛世华章，《扬州慢》是灾难美学。一欢歌一悲吟，你更喜欢哪种情感表达? 大宋朝有树， 云树绕堤沙，怒涛 150年前， 卷霜雪，天堑无涯。 大宋朝有花， 重湖叠巘清嘉，有 150年前， 三秋桂子， 十里荷花。 大宋朝有桥， 烟柳画桥，风帘翠幕， 150前年， 参差十万人家。 大宋朝有声， 羌管弄晴，菱歌泛夜， 150年前， 嬉嬉钓叟莲娃。 150年过去了， 自胡马窥江去 后，废池乔木， 犹厌言兵。 150年过去了， 念桥边红药， 年年知为谁生？ 150年过去了， 二十四桥仍在， 波心荡， 冷月无声。 150年过去了， 渐黄昏， 清角吹寒， 都在空城。 参考示例： ①柳永的表达。柳永以如椽之笔，描绘的杭州城自然人文之景俱佳，展示了一幅宏伟壮丽的历史画卷，对杭州城的讴歌、赞美，体现了承平盛世的气象，展现了中华民族的伟大历史，读来令人愉悦。 ②姜夔的表达。灾难文学是一种古老的文学形态，灾难主题是中国文学的恒久母题。在灾难的视野里，人类不自觉地以文学的方式抒发郁积的情感，慰藉受伤的心灵。 活动2：有人说《望海潮》是盛世华章，《扬州慢》是灾难 美学。一欢歌一悲吟，你更喜欢哪种情感表达? 从历史的真实来看，繁华和灾难是人类进程中的花开花落，城市就是在这起起落落中向前发展的。 从文学的表达来说，讴歌太平与反映灾难都是文学的责任。《望海潮》和《扬州慢》一写承平盛世，一写劫后孤城，内容不同，意趣亦相异，共同构成了历史的真实，体现了文学的价值。 我们今天所生活的一座座城，都是记忆的叠加与书写，用文字来表现这座城市的前世今生，城市精神才得以延续。 小 结 任务四：交流表达，解锁技法 活动1：学习手法，聚焦细节（自主学习两首词的艺术手法，见资料链 接部分，并绘制学习表格） 《望海潮》表现杭州之繁华，运用了哪些表现手法？ 《扬州慢》一词，姜夔是如何表现扬州城的萧条的？ 铺叙、点染、虚实结合、比喻、夸张、渲染等。 虚实结合，今夕对比、拟人、用典等。 活动2：为古郡五原，写一首宣传词 同伴互评，分享交流 宣传词评分表 分享人 语句押韵 （10分） 能用到2-3种 艺术手法 （20分） 凸显深厚的 文化历史底蕴（10分） 突出把握时代脉搏的现代感和自信力（10分） 董宇辉体： 如果你写巴彦淖尔， 那你不能只写巴彦淖尔。 你要写山、水、林、田、湖、草、沙， 写沃野千里、河湖竞秀， 写物阜民殷、人杰地灵。 写大漠与绿洲相拥， 写苍茫与美丽共存。 如果你写巴彦淖尔， 那你不能只写沃野千里。 要写她悠久的历史， 写镌刻远古传说和生活的阴山岩刻、 写记录各民族交流交融历史的秦汉长城、 写见证“平沙落雁”千古绝唱的鸡鹿塞。 如果你写巴彦淖尔， 那你不能只写历史悠久。 要写她壮美的山河， 写水天一色的乌梁素海、 写气势雄伟的黄河三盛公水利枢纽、 写广袤无垠的乌兰布和沙漠。 如果你写巴彦淖尔， 那你不能只写壮美山河。 要写她琳琅满目的美食， 写味香醇厚的猪肉烩酸菜、 写肉香味美河套硬四盘、 写美味爽口的面筋、 写松软香甜的糖麻叶。 如果你写巴彦淖尔， 那你不能只写巴彦淖尔。 要写临河区， 写生机勃勃的黄河湿地—多蓝湖； 要写磴口县， 写“百湖之乡”的水色迷人； 要写杭锦后旗， 写赏尽“大漠孤烟直，长河落日圆”的沙海湖； 要写五原县， 写勾画出河套农耕文化全景图的河套农耕文化博览园； 要写乌拉特前旗， 写有“塞外小华山”之称的乌拉山国家森林公园； 要写乌拉特中旗， 写风吹草低见牛羊的乌拉特草原； 要写乌拉特后旗， 写戈壁沙滩上的“精灵”——戈壁红驼... 如果你写巴彦淖尔， 还要写社会和谐稳定， 写市容市貌干净整洁。 写城市的蓬勃发展， 写乡村的宜居宜业。 更要写人民美好生活的景象， 写大家脸上露出的笑颜。 AI 智能写作： 《望海潮∙五原赞歌》 五原风光，塞上明珠，自古魅力独特。黄河如带，草原无垠，天地广阔壮丽。古城遗迹，烽火台上，岁月静好安宁。 稻花飘香，麦浪滚滚，田野金黄一片。果园繁茂，瓜果甘甜，四季丰饶不绝。渔歌唱晚，雁阵南飞，湖畔生机勃勃。 人文荟萃，文化深厚，历史底蕴悠长。五原儿女，热情好客，民风淳朴善良。创新奋进，开放包容，城市活力四溢。 交通便捷，商贸繁荣，发展日新月异。五原未来，充满希望，美好蓝图绘就。携手共进，共创辉煌，五原明天更美。 $