第一单元 07《扬州慢》-2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步备课系列

该高中语文课件围绕姜夔《扬州慢》展开，涵盖词人及创作背景、意象意境赏析、“黍离之悲”体悟、写作手法分析等核心知识点。以“姜夔穿越2026跨时空新闻直播”为情境导入，通过嘉宾资料、作品资料、小序解读等学习支架，帮助学生从背景到文本构建知识脉络。 其亮点在于以情境直播激活文化自信，通过今昔扬州意象对比（如“春风十里”与“荠麦青青”）培养思维能力，结合朗诵指导提升语言运用，延伸任务“给姜夔的信”激发审美创造。实例丰富如“废池乔木，犹厌言兵”拟人赏析，能深化学生文化理解与思维能力，为教师提供互动教学资源，提升教学效果。

备好课，就来大麦语文 《扬州慢》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 1、 学习目标（明确方向） 语言建构与运用：了解姜夔的生平及其作品，把握本词的写作背景及南宋初年的时代语境。 思维发展与提升：梳理词作叙事、写景、抒情的脉络，赏析“荠麦”“冷月”等核心意象，梳理意象与意境的关联，深入体会作者在词中传达的“黍离之悲”。 审美鉴赏与创造：品味词中虚实结合、对比、用典等写作手法的妙处，感受姜夔“清空冷寂”词风的审美价值 文化传承与理解：体悟城市荣衰兴败折射历史的兴亡悲情和词人的爱国情怀，增强对民族文化的认同感。 2、 课前预习（自主探究） （一）走近作者与时代 1.姜夔 姜夔(1154年-1221年)，字尧章，号白石道人。南宋文学家、音乐家。他少年孤贫，屡试不第，终生未仕。他诗词俱工，词尤负盛名，词风清丽典雅。他多才多艺，精通音律。在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，有“词中之圣”之称，成为“清空”词派的代表作家。 2.创作背景 扬州，自从隋代开凿运河之后，成为了南北运输的要道，商贾云集，珠帘十里。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变为残破不堪。绍兴三十一年 (公元1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。虽已时隔十六年了，但作者经过扬州时依然“荠麦青青”，疮痍满目，不禁追忆丧乱，悲叹今曰的荒凉，追忆昔曰的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔曰繁华的怀念和对今曰山河残破的哀思。 （二）了解文学常识 1.自度曲：词人自行创制曲调，再依据所创曲调填词，亦可称作“自度腔”，与沿用旧有词牌填词截然不同。姜夔自幼研习音律，遍历琴曲雅乐，深谙声律之道，能自谱新曲、再填新词，《扬州慢》便是其自度曲中的得意之作。 2.慢词：慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，一般都比较长。但与长调有别，长调单指字数。《扬州慢》共98个字，是一首长调，也是一首慢词。 3.黍离之悲：2700年前，西周灭亡，平王东迁，后来周王室一个大夫路过曾经的都城——镐京。看到昔日繁华的都城已夷为平地，遗址上已经长满了附近农民栽种的庄稼，他不禁伤心落泪，吟唱出了一首著名的诗歌——《黍离》。由此衍生出一种情感，叫“黍离之悲”。人们往往把亡国之痛、故国之思、兴亡之感，称作“黍离之悲”。 三、研读文本（合作探究） 探究一：追溯背景，理解 “黍离之悲” 1.结合 “黍离之悲” 的起源（西周镐京沦陷的典故），思考：《扬州慢》中的 “黍离之悲” 具体指什么情感？ 探究二：解读意象，品味今昔对比 1. 词人笔下的昔日扬州和今日扬州分别呈现出怎样的景象？请从词中找出相关意象，填写下表： 维度 昔日扬州 今日扬州 核心意象 整体氛围 2.分析 “过春风十里，尽荠麦青青”“废池乔木，犹厌言兵”“清角吹寒，都在空城” 三句的表达效果： （1）“过春风十里，尽荠麦青青” 运用了什么手法？突出了怎样的情感？ （2） “废池乔木，犹厌言兵” 中 “厌” 字有何妙处？ （3） “清角吹寒，都在空城” 如何通过听觉营造意境？ 探究三：赏析手法，体悟词风特点 词中多次化用杜牧的诗句（如 “竹西佳处”“春风十里”“二十四桥” 等），请结合具体词句分析： （1） “杜郎俊赏，算而今，重到须惊”“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情” 两句，为何要写杜牧的反应而非直接抒发自己的情感？ （2） 从用典、以动衬静两个角度赏析千古名句 “二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”。 （3） 词末 “念桥边红药，年年知为谁生” 凝聚了词人怎样的情感？ 课后作业 1. 熟练背诵并默写《扬州慢》全词。 2. 选做：以 “给姜夔的一封信” 为题，结合对《扬州慢》的理解和当下扬州的繁盛景象，写一段 300 字左右的文字，与 “姜夔” 跨越时空对话，诉说你对扬州古今变迁的感悟，传递对家国安宁的珍视。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《扬州慢》教学设计 【教材分析】 《扬州慢》选自《白石道人歌曲》，是南宋词人姜夔在淳熙三年（1176年）路过扬州时创作的自度曲，属于怀古咏史类词作。本词被收录于高中语文选择性必修下第一单元，是学生深入理解姜夔清空冷寂词风、把握南宋士人黍离之悲与家国情怀的重要篇目。本词是一首格律严整的自度曲，兼具词的韵律之美与文的意境之深，以“黍离之悲”为情感内核，自成一格。词作以词人亲历扬州的行踪为线索，聚焦于对扬州昔日繁华与今日残破的强烈对比，咏叹战乱对文明的摧残与时代的沧桑，塑造出战后扬州荒寂萧瑟的整体意境，更寄寓了词人对故国山河破碎的痛惜、对乱世的忧思，以及身为南宋士人无力回天的悲凉与怅惘。 【核心素养】 语言建构与运用：了解姜夔的生平及其作品，把握本词的写作背景及南宋初年的时代语境。 思维发展与提升：梳理词作叙事、写景、抒情的脉络，赏析“荠麦”“冷月”等核心意象，梳理意象与意境的关联，深入体会作者在词中传达的“黍离之悲”。 审美鉴赏与创造：品味词中虚实结合、对比、用典等写作手法的妙处，感受姜夔“清空冷寂”词风的审美价值 文化传承与理解：体悟城市荣衰兴败折射历史的兴亡悲情和词人的爱国情怀，增强对民族文化的认同感。 【教学重点】 梳理词作叙事、写景、抒情的脉络，赏析“荠麦”“冷月”等核心意象，梳理意象与意境的关联，深入体会作者在词中传达的“黍离之悲”。 【教学难点】 深入理解“黍离之悲”的深层内涵，区分词人对扬州残破的痛惜、对家国命运的忧思、对自身无力回天的怅惘三者之间的交织关系，避免情感解读表面化。 【教学过程】 当姜夔穿越到2026——一场跨时空的新闻直播 【设计思路】本教案以“跨时空新闻直播”为任务主线，借助AI姜夔对话构建互动情境，让学生在“主播、嘉宾、观众”的角色体验中，完成《扬州慢》诗词赏析。 环节一 情境导入——直播开场，时空交汇 【情境导入】各位观众朋友们，大家好！欢迎收看本期《时空对话》栏目，今天我们邀请到了一位特殊的嘉宾——南宋词人姜夔，他将带着《扬州慢》中的记忆，穿越到2026年的扬州。姜夔心中的扬州，是一座怎样的城？2026年的扬州，又会给这位词人带来怎样的冲击？今天，就让我们循着这阕《扬州慢》，在这场特别直播中，解锁姜夔笔下的扬州记忆，见证古今扬州的岁月变迁。 （一）嘉宾专访——走进词人姜夔 主持人开场导入：姜先生，欢迎您跨越时空来到我们的直播间。相信很多观众对您都有所耳闻，但对您的人生经历和创作心境还不甚了解，能否和我们分享一二？ 词人简介：姜夔(1154年-1221年)，字尧章，号白石道人。南宋文学家、音乐家。他少年孤贫，屡试不第，终生未仕。他诗词俱工，词尤负盛名，词风清丽典雅。他多才多艺，精通音律。在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，有“词中之圣”之称，成为“清空”词派的代表作家。 创作背景：扬州，自从繁华。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变为残破不堪。绍兴三十一年 (公元1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。虽已时隔十六年了，但作者经过扬州时依然疮痍满目，不禁追忆丧乱，发为吟咏，以寄托对扬州昔曰繁华的怀念和对今曰山河残破的哀思。 （二）作品介绍——了解自度曲与慢词 主持人开场导入：原来如此。您的人生经历，也为《扬州慢》的创作埋下了伏笔。我们了解到，您的词作大多与音律紧密结合，甚至亲自为词作谱曲，这在当时是不是极为难得？ 教师补充自度曲与慢词介绍：词人自行创制曲调，再依据所创曲调填词，亦可称作“自度腔”，与沿用旧有词牌填词截然不同。姜夔自幼研习音律，遍历琴曲雅乐，深谙声律之道，能自谱新曲、再填新词，《扬州慢》便是其自度曲中的得意之作。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，一般都比较长。但与长调有别，长调单指字数。《扬州慢》共98个字，是一首长调，也是一首慢词。 教师指导诵读后播放朗诵音频 1.把握节奏：慢词是依照曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，应该慢读，吐字宜慢、稍长。 2.感情基调：凄凉感伤 3.重读能表现词人内心痛苦的词语：如“厌”、“寒”、“难赋”和“冷”等。 （三）背景溯源——感悟“黍离之悲” 主持人开场导入：一首好的词作，离不开特定的时代背景。姜先生，我们了解到《扬州慢》有一篇小序，详细记载了您创作这阕词的缘由，能否为我们解读一下这篇小序，也让我们更深入地了解当时的情境？ 教师解读小序内容，引出“黍离之悲”。 2700年前，西周灭亡，平王东迁，后来周王室一个大夫路过曾经的都城——镐京。看到昔日繁华的都城已夷为平地，遗址上已经长满了附近农民栽种的庄稼，他不禁伤心落泪，吟唱出了一首著名的诗歌——《黍离》。由此衍生出一种情感，叫“黍离之悲”。人们往往把亡国之痛、故国之思、兴亡之感，称作“黍离之悲”。 主持人结束语：感谢姜先生的解读。这阕《扬州慢》，不仅是一首词，更是一部浓缩的时代悲歌，是一份跨越千年的家国情怀。了解了这份背景与情感，相信我们再读这阕词，会有更深刻的感悟。接下来，就让我们带着这份理解，继续探寻词中的扬州记忆。 环节二 直播访谈——解读文本，体悟悲情 主持人提问：“姜先生，您当年路过扬州，为何会写下‘荠麦青青’‘废池乔木’这样的句子？这座城曾有的模样，在您心中是怎样的？” · “竹西佳处” 化用杜牧的诗句“谁知竹西路，歌吹是扬州。”这是词人的追忆，也勾起了人们对昔日名都繁盛的追忆，这八字又是下文“解鞍少驻初程”的原因。 · “春风十里” 化用杜牧《赠别》中的 “春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”。这里的 “春风十里” 并非实写眼前景色，而是词人对昔日扬州繁华景象的虚写与追忆。十里长街、春风拂面、珠帘掩映、游人如织，是扬州极盛时期的象征。词人以此与眼前战后荒凉的景象形成强烈对比，寄托了对往昔繁华的无限怀念和对现实残破的深沉感慨。 · “二十四桥” 化用杜牧《寄扬州韩绰判官》中的 “二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”。“二十四桥” 既是扬州的一处名胜，也是昔日扬州风月繁华的标志性意象。词人借此典故，进一步渲染对往昔扬州歌舞升平、月色美景的追忆。它与 “春风十里” 一样，都是以昔日的繁华反衬今日的萧条，深化了黍离之悲和家国之痛。 教师总结：姜夔心中的扬州，是“名都”；有通往歌舞升平之地的竹西佳处；还有春风十里的繁华长街；更有风月无边的二十四桥……这些意象极写了扬州的繁华热闹。同时，教师补充其他诗词里的扬州。 现在的扬州景象： · “过春风十里，尽荠麦青青。” 词人走在昔日繁华的扬州路上，原本该是 “春风十里扬州路，卷上珠帘总不如” 的锦绣繁华，如今却只见一片荠麦青青。春风依旧，却吹不走满眼的荒凉；道路依旧，却不见珠帘人影。青青的荠麦在风中摇曳，显得空旷、寂静，甚至带着几分凄清。这种巨大的视觉反差，一下子把读者带入战后扬州的萧瑟景象中。 · “废池乔木，犹厌言兵。” 这两句将视角从眼前的 “荠麦” 转向城中残存的 “废池” 与 “乔木”。昔日的亭台楼阁已化为废墟，只有幸存的古树还在默默伫立。词人运用了拟人的手法，赋予了无生命的景物以人的情感 —— 它们仿佛也饱受战乱之苦，至今仍然厌恶、痛恨谈论起那场金兵南侵的战争。一个 “厌” 字，极写战乱之惨烈，连草木都为之惊魂未定，不愿重提旧事，更反衬出百姓所遭受的深重灾难和心理创伤。这是一种无声的控诉，深沉而悲凉。 · “清角吹寒，都在空城。” 这两句由视觉转为听觉，由白天转入黄昏。随着暮色降临，凄清的号角声（清角）在寒风中回荡。那声音不仅吹得人身体寒冷，更吹得人心头发冷。 “都在” 二字，写出了这凄凉声音的无处不在，它弥漫在整个扬州城的上空。而这声音回荡的背景，却是一座死寂的 “空城”。 以 “有声” 衬 “无声”，号角声越是凄厉，就越显出城池的空旷与死寂。这就将前面的 “荠麦青青” 和 “废池乔木” 所营造的荒凉感，彻底笼罩在一层肃杀、阴冷的氛围之中，令人窒息。 教师表格梳理古今对比：词人以昔日繁华虚写，今日残破实写，虚实结合间，满是对山河破碎的痛惜。这便是姜夔‘清空冷寂’词风的体现——不直白抒情，却字字含悲。 主持人提问：“姜先生，你想象唐朝的杜牧来到扬州会因为眼前景象而惊，杜牧因何而惊？你为何写杜牧而不直接写自己的感受？ · “杜郎俊赏，算而今，重到须惊。” 由“空”引出“惊”，作者通过想象，此时此地，此情此景，富有才情的杜牧也“难赋深情”，反衬现实的扬州是何等凄清荒凉，何等令人心痛！ · 写杜牧而不直接写自己，是因为： 第一，借古人之眼写今人之痛。杜牧是扬州繁华时代的见证者，用他的 “惊” 来写扬州的 “变”，更具历史的纵深感和悲剧性。 第二，增强艺术感染力。通过想象杜牧的反应，使眼前的荒凉景象更具冲击力，让读者在古今对比中感受到山河破碎的沉痛。 第三，含蓄表达情感。不直接写自己的悲伤，而是通过杜牧的震惊来折射自己的黍离之悲，显得更深沉、更蕴藉，也更符合宋词 “含蓄” 的审美特点。 · “纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。” 这几句紧承上文的 “杜郎俊赏”，进一步借杜牧的才情来反衬今日扬州的荒凉。 “豆蔻词工” 化用杜牧《赠别》中 “娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”，写的是扬州女子的柔美与青春；“青楼梦好” 化用杜牧《遣怀》中 “十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”，写的是扬州风月繁华、诗酒流连的生活。这两句概括了杜牧笔下扬州的青春、浪漫与繁华，是他才情与风流的象征。然而，一个 “纵” 字转折有力。即便杜牧才华横溢，能写出如此动人的诗句，即便他对扬州有着深厚的情感记忆，面对眼前荠麦青青、废池乔木、清角吹寒的现实，也 “难赋深情”。 昔日的繁华越是美好，今日的荒凉就越是刺心；杜牧的才情越是卓越，就越反衬出今日扬州的凄清、残破与无法言说的沉痛。词人借杜牧 “难赋深情”，实则是说：面对山河破碎的现实，再美的文字也显得苍白无力。这是一种更深沉、更痛彻的情感表达，把黍离之悲推向了高潮。 主持人提问：“您的词不事雕琢，却意境深远，‘二十四桥仍在，波心荡，冷月无声’一句，为何能成为千古名句？” · 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声 用典：“二十四桥” 语出杜牧《寄扬州韩绰判官》：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”在杜牧笔下，二十四桥是扬州繁华、风月、歌舞的象征。姜夔化用此典，以昔日之繁华对照今日之萧条，使 “桥仍在” 的画面更具历史纵深感，也更添悲凉。 以动衬静：“波心荡” 是微动之景，“冷月无声” 是极致的静。以水波的轻动反衬月色的清冷与城市的死寂，使画面更显空灵、凄清。动者愈动，静者愈静，从而突出战后扬州的荒凉与词人内心的沉痛。 · 教师总结姜夔词风： 意境清空：不堆砌辞藻，以冷、静、空的意象营造深远意境。 以景寓情：通过 “冷月”“波心”“清角” 等景物寄托家国之痛。 虚实结合：化用杜牧诗句，以昔日繁华反衬今日荒凉。 声情凄婉：以声衬静、以动写静，使情感表达含蓄而深沉。 主持人提问：“姜先生，您的悲仅仅是为扬州的残破吗？词中‘念桥边红药，年年知为谁生’，是否藏着更深的感慨？” · 念桥边红药，年年知为谁生？ 第一层，是对扬州残破的痛惜。昔日名都，如今荒凉破败，繁华如烟消散。姜夔亲历这座城市的衰败，自然感到深切的惋惜。 第二层，是对家国命运的忧思。扬州之破，非一城之不幸，而是南宋王朝风雨飘摇的象征。金兵两次南侵，铁骑踏过江淮，百姓流离，山河破碎。姜夔写扬州，实则是在写整个国家的创伤。 第三层，是对自身无力回天的怅惘。作为南宋士人，姜夔身怀壮志，却生逢乱世，漂泊四方，功名未遂。面对山河残破，我却只能以笔墨寄情，无法真正改变现实。这种 “有心杀贼，无力回天” 的悲凉，才是最深沉的。 而词末 “念桥边红药，年年知为谁生”，正是这三层情感的凝结。桥边的红芍药依旧盛开，年年岁岁，不知为谁而开。它们的美丽与城市的荒凉形成强烈对照：花开依旧，人事已非；山河破碎，而自然无情。这既是对扬州命运的叹息，也是对家国沦丧的无奈，更是对自己漂泊无依、壮志难酬的深沉怅惘。 环节三：直播收尾——总结回顾，任务延伸 课堂小结： 各位观众，今天我们一起穿越时空，走进姜夔的《扬州慢》，也走进一座城市的记忆与一个时代的伤痕。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。面对金人铁蹄践踏后残破不堪的扬州城，姜夔将自己心中深沉的家国情怀与时代、现实熔铸在一起，成就了《扬州慢》。扬州的古今变迁，也让我们看到：一座城市的命运，从来与国家的兴衰紧密相连。从唐代的风月繁华，到南宋的战后萧条，再到今天的重新崛起，扬州的故事，就是一部浓缩的中国历史。 完成理解性默写（见课件） 延伸任务（选做）：以“给姜夔的一封信”为题，结合今天对《扬州慢》的理解，以及当下扬州的繁盛景象，写一段300字左右的文字，与“姜夔”跨越时空对话，诉说你对扬州古今变迁的感悟，传递对家国安宁的珍视。 1 学科网（北京）股份有限公司 $念桥边红药 年年知为谁生 学 习 目 标 壹 贰 叁 肆 了解姜夔的生平及其作品，把握本词的写作背景。 赏析意象、意境，体会作者在词中传达出的”黍离之悲”。 品味词中虚实结合、对比、用典等写作手法的妙处。 体悟城市荣衰兴败折射历史的兴亡悲情和词人的爱国情怀。 扬州慢·姜夔 环 节 一 情境导入: 直播开场，时空交汇 点击播放 点击播放 “淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程……渐黄昏，清角吹寒，都在空城。” 吟诵毕，感慨：吾过扬州，所见荒草连天，唯余悲戚。不知八百余年后，此城风貌如何？ 主持人：姜先生，欢迎您跨越时空来到我们的直播间。相信很多观众对您都有所耳闻，但对您的人生经历和创作心境还不甚了解，能否和我们分享一二？ 6 AI虚拟人姜夔：多谢主持人。吾生于南宋淳熙三年，一生仕途坎坷，未曾入仕为官，常年漂泊江湖，往来于江淮、吴越之间。吾好音律，爱诗词，所作之词多寄寓身世之叹与家国之思。世人称吾词“清空峭拔”，却不知这份清冷，多是岁月漂泊与山河破碎所赐。吾一生所见，战乱频仍，百姓流离，而扬州之殇，更是刻在吾心中的痛。 7 嘉宾资料:布衣一生的江湖流民诗人 姜 夔 (1154年-1221年) 字尧章，号白石道人 南宋文学家、音乐家。他少年孤贫，屡试不第，终生未仕。他诗词俱工，词尤负盛名，词风清丽典雅。他多才多艺，精通音律。在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，有“词中之圣”之称，成为“清空”词派的代表作家。 背景资料 姜夔创作心境介绍 扬州，自从繁华。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变为残破不堪。绍兴三十一年 (公元1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。虽已时隔十六年了，但作者经过扬州时依然疮痍满目，不禁追忆丧乱，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。 主持人：原来如此。您的人生经历，也为《扬州慢》的创作埋下了伏笔。我们了解到，您的词作大多与音律紧密结合，甚至亲自为词作谱曲，这在当时是不是极为难得？ 10 AI虚拟人姜夔：然也。吾自幼研习音律，深谙声律之道，所作词多能自度曲，《扬州慢》便是吾自度曲中的代表作之一。吾认为，词与乐本是一体，唯有音律与文意相融，方能尽抒胸臆。当年途经扬州，所见之景触痛心扉，便依声填词，将那份悲戚藏于字句与音律之中，留作后世凭吊。 11 作品资料:音律与文字交融的匠心 自度曲与慢词 词人自行创制曲调，再依据所创曲调填词，亦可称作“自度腔”，与沿用旧有词牌填词截然不同。姜夔自幼研习音律，遍历琴曲雅乐，深谙声律之道，能自谱新曲、再填新词，《扬州慢》便是其自度曲中的得意之作。 慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，一般都比较长。但与长调有别，长调单指字数。《扬州慢》共98个字，是一首长调，也是一首慢词。 姜先生，这阕《扬州慢》是您的心血之作，能否再为我们完整吟诵一遍，让我们一同感受其中的音律之美与文字之痛？ 《扬州慢》 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！ 朗诵指导 1.把握节奏：慢词是依照曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，应该慢读，吐字宜慢、稍长。 2.感情基调：凄凉感伤 3.重读能表现词人内心痛苦的词语：如“厌”、“寒”、“难赋”和“冷”等。 点击播放 《扬州慢》 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！ 朗诵指导 1.把握节奏：慢词是依照曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，应该慢读，吐字宜慢、稍长。 2.感情基调：凄凉感伤 3.重读能表现词人内心痛苦的词语：如“厌”、“寒”、“难赋”和“冷”等。 点击播放 一首好的词作，离不开特定的时代背景。姜先生，我们了解到《扬州慢》有一篇小序，详细记载了您创作这阕词的缘由，能否为我们解读一下这篇小序，也让我们更深入地了解当时的情境？ 15 吾之小序，乃纪实之笔。冬至之日，夜雪初停，城中满是荠麦，不见往日繁华，唯有寒水、暮色与戍角之声，令人心生悲凉。杜郎即杜牧，昔年他笔下的扬州何等繁华，若他重临此地，亦会为这般残破而心惊。 16 解读小序 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。 冬至 即扬州 雪止天晴 满眼 驻防部队的号角 悲伤的样子 谱写 认为 扬州别称： 广陵、维扬、江都、芜城、吴州、邗（hán） 、南兖（yǎn）州] 品读小序 思考：词前小序写了哪些内容？有什么作用？请完成表格 相关句子 主要信息 主题 情感基调 淳熙丙申至日，予过维扬。 夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。 予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。 千岩老人以为有《黍离》之悲也。 时间地点 所见所闻 写作缘由 别人评价 “黍离之悲” 悲怆沉郁 何为“黍离之悲”？ 彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？ ——《诗经·王风·黍离》 黍离，闵宗周也。周大夫行役，至于宗周，过故宗庙宫室，尽为禾黍。闵周室之颠覆，彷徨不忍去，而作是诗也。 ——毛亨《诗序》 何为“黍离之悲”？ 2700年前，西周灭亡，平王东迁，后来周王室一个大夫路过曾经的都城——镐京。看到昔日繁华的都城已夷为平地，遗址上已经长满了附近农民栽种的庄稼，他不禁伤心落泪，吟唱出了一首著名的诗歌——《黍离》。由此衍生出一种情感，叫“黍离之悲”。人们往往把亡国之痛、故国之思、兴亡之感，称作“黍离之悲”。 扬州慢·姜夔 环 节 二 直播访谈: 解读文本，体悟悲情 姜先生，您当年路过扬州，为何会写下‘荠麦青青’‘废池乔木’这样的句子？这座城曾有的模样，在您心中是怎样的？” 22 姜夔：“在我心中，扬州本是淮左名都，竹西佳处，春风十里，珠帘翠幕，游人如织，灯火笙歌，昼夜不绝。那是何等风流富贵之地。 而今却满目疮痍，令人不忍卒睹。故我借眼前之景，抒心中黍离之悲。” 23 “竹西佳处” 化用杜牧的诗句“谁知竹西路，歌吹是扬州。”这是词人的追忆，也勾起了人们对昔日名都繁盛的追忆，这八字又是下文“解鞍少驻初程”的原因。 姜夔眼中的扬州 化用杜牧《赠别》中的 “春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”。 这里的 “春风十里” 并非实写眼前景色，而是词人对昔日扬州繁华景象的虚写与追忆。十里长街、春风拂面、珠帘掩映、游人如织，是扬州极盛时期的象征。词人以此与眼前战后荒凉的景象形成强烈对比，寄托了对往昔繁华的无限怀念和对现实残破的深沉感慨。 “春风十里” 化用杜牧《寄扬州韩绰判官》中的 “二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”。 “二十四桥” 既是扬州的一处名胜，也是昔日扬州风月繁华的标志性意象。词人借此典故，进一步渲染对往昔扬州歌舞升平、月色美景的追忆。它与 “春风十里” 一样，都是以昔日的繁华反衬今日的萧条，深化了黍离之悲和家国之痛。 “二十四桥” 总结 姜夔心中的扬州，是“名都”。 有通往歌舞升平之地的竹西佳处。 还有春风十里的繁华长街。 更有风月无边的二十四桥…… 这些意象极写了扬州的繁华热闹 跟随诗词游扬州 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 天下三分明月夜，二分无赖是扬州。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 腰缠十万贯，骑鹤上扬州。 现在的扬州 词人走在昔日繁华的扬州路上，原本该是 “春风十里扬州路，卷上珠帘总不如” 的锦绣繁华，如今却只见一片荠麦青青。春风依旧，却吹不走满眼的荒凉；道路依旧，却不见珠帘人影。青青的荠麦在风中摇曳，显得空旷、寂静，甚至带着几分凄清。这种巨大的视觉反差，一下子把读者带入战后扬州的萧瑟景象中。 “过春风十里，尽荠麦青青” 虚实结合，今昔对比，突出了今日扬州荒凉不堪的景象 现在的扬州 这两句将视角从眼前的 “荠麦” 转向城中残存的 “废池” 与 “乔木”。昔日的亭台楼阁已化为废墟，只有幸存的古树还在默默伫立。词人运用了拟人的手法，赋予了无生命的景物以人的情感 —— 它们仿佛也饱受战乱之苦，至今仍然厌恶、痛恨谈论起那场金兵南侵的战争。 一个 “厌” 字，极写战乱之惨烈，连草木都为之惊魂未定，不愿重提旧事，更反衬出百姓所遭受的深重灾难和心理创伤。这是一种无声的控诉，深沉而悲凉。 “废池乔木，犹厌言兵” 拟人手法，反衬出今日扬州百姓所受的创伤 现在的扬州 这两句由视觉转为听觉，由白天转入黄昏。随着暮色降临，凄清的号角声（清角）在寒风中回荡。那声音不仅吹得人身体寒冷，更吹得人心头发冷。 “都在” 二字，写出了这凄凉声音的无处不在，它弥漫在整个扬州城的上空。而这声音回荡的背景，却是一座死寂的 “空城”。 以 “有声” 衬 “无声”，号角声越是凄厉，就越显出城池的空旷与死寂。这就将前面的 “荠麦青青” 和 “废池乔木” 所营造的荒凉感，彻底笼罩在一层肃杀、阴冷的氛围之中，令人窒息。 “清角吹寒，都在空城” 视觉转为听觉，突出了今日扬州肃杀、阴冷的氛围 古今对比 扬 州 特 点 意 象 意 境 情 感 昔日扬州 今日扬州 “名都” （虚写） “空城” （实写） 竹西佳处 春风十里 二十四桥 荠麦青青 废池乔木 清角吹寒 冷月无声 桥边红药 繁华热闹 破败萧条 感伤哀婉 主持人提问：“姜先生，你想象唐朝的杜牧来到扬州会因为眼前景象而惊，杜牧因何而惊？你为何写杜牧而不直接写自己的感受？ 31 姜夔：“杜牧看到繁华尽失，山河变色，他岂能不惊？我不直写己悲，而托之杜牧，是借古人之眼，写今日之惨，使盛衰之感更显深沉。” 32 赏析 “杜郎俊赏，算而今，重到须惊。” 由“空”引出“惊”，作者通过想象，此时此地，此情此景，富有才情的杜牧也“难赋深情”，反衬现实的扬州是何等凄清荒凉，何等令人心痛！ 写杜牧而不直接写自己，是因为: 第一，借古人之眼写今人之痛 杜牧是扬州繁华时代的见证者，用他的 “惊” 来写扬州的 “变”，更具历史的纵深感和悲剧性。 第二，增强艺术感染力 通过想象杜牧的反应，使眼前的荒凉景象更具冲击力，让读者在古今对比中感受到山河破碎的沉痛。 第三，含蓄表达情感 不直接写自己的悲伤，而是通过杜牧的震惊来折射自己的黍离之悲，显得更深沉、更蕴藉，也更符合宋词 “含蓄” 的审美特点。 赏析 “纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。” “豆蔻词工” 化用杜牧《赠别》中 “娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初” “青楼梦好” 化用杜牧《遣怀》中 “十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名” 昔日的繁华越是美好，今日的荒凉就越是刺心；杜牧的才情越是卓越，就越反衬出今日扬州的凄清、残破与无法言说的沉痛。词人借杜牧 “难赋深情”，实则是说：面对山河破碎的现实，再美的文字也显得苍白无力。这是一种更深沉、更痛彻的情感表达，把黍离之悲推向了高潮。 主持人提问：“您的词不事雕琢，却意境深远，‘二十四桥仍在，波心荡，冷月无声’一句，为何能成为千古名句？” 36 姜夔：“此句之妙，在于以景寓情，不著一字尽得风流。” 37 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声 在杜牧笔下，二十四桥是扬州繁华、风月、歌舞的象征。 姜夔化用此典，以昔日之繁华对照今日之萧条，使 “桥仍在” 的画面更具历史纵深感，也更添悲凉。 用典：“二十四桥” 语出杜牧《寄扬州韩绰判官》： “二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。” 以动衬静：“波心荡” 是微动之景，“冷月无声” 是极致的静 以水波的轻动反衬月色的清冷与城市的死寂，使画面更显空灵、凄清。 动者愈动，静者愈静，从而突出战后扬州的荒凉与词人内心的沉痛。 总结姜夔词风 意境清空 不堆砌辞藻，以冷、静、空的意象营造深远意境。 以景寓情 通过 “冷月”“波心”“清角” 等景物寄托家国之痛。 虚实结合 化用杜牧诗句，以昔日繁华反衬今日荒凉。 声情凄婉 以声衬静、以动写静，使情感表达含蓄而深沉。 主持人提问：“姜先生，您的悲仅仅是为扬州的残破吗？词中‘念桥边红药，年年知为谁生’，是否藏着更深的感慨？” 40 姜夔：“我的悲，不只是为扬州的残破。扬州之衰，是国家动荡的缩影，让我痛心；而我空有抱负，却漂泊江湖，无力回天，更添怅惘。“念桥边红药，年年知为谁生”，写花自开而无人赏，既是叹城、叹国，也是叹自己。” 41 “念桥边红药，年年知为谁生”多重意蕴 第一层，是对扬州残破的痛惜。 第二层，是对家国命运的忧思。 第三层，是对自身无力回天的怅惘。 而词末 “念桥边红药，年年知为谁生”，正是这三层情感的凝结。桥边的红芍药依旧盛开，年年岁岁，不知为谁而开。它们的美丽与城市的荒凉形成强烈对照：花开依旧，人事已非；山河破碎，而自然无情。这既是对扬州命运的叹息，也是对家国沦丧的无奈，更是对自己漂泊无依、壮志难酬的深沉怅惘。 扬州慢·姜夔 环 节 三 直播收尾: 总结回顾，任务延伸 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”。面对金人铁蹄践踏后残破不堪的扬州城，姜夔将自己心中深沉的家国情怀与时代、现实熔铸在一起，成就了《扬州慢》。一座城市的命运，从来与国家的兴衰紧密相连。从唐代的风月繁华，到南宋的战后萧条，再到今天的重新崛起，扬州的故事，就是一部浓缩的中国历史。 课 堂 小 结 理解性默写 1. 《扬州慢》中，点明历史上的扬州是人们向往的佳地的诗句是：_________________________。 2.《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的诗句，实写现在扬州的凄凉情形的诗句是______________________________。 3.《扬州慢》中用拟人手法形容战乱残酷并从侧面反映了人们对战乱的痛心疾首的诗句是__________________________________________。 4.《扬州慢》中，诗人借景抒情，用________________________________来渲染扬州城经过战争的破坏后，变得凄凉、衰败、空寂。 5.《扬州慢》__________________________________三句，作者从听觉和触觉两个角度把角声的凄凉和天气的寒冷联系在一起，突出人为的感情色彩。 淮左名都，竹西佳处 过春风十里，尽荠麦青青 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵 渐黄昏，清角吹寒，都在空城 渐黄昏，清角吹寒，都在空城 理解性默写 6.《扬州慢》中，____________________________________指出杜牧是个俊才情种，但当他面对眼前凋残破败的景象，必不能写出昔日的款款深情。 8. 在《扬州慢》中，_______________________________是词人主观感受的联想、迁移，是移人情于物象的结果，增强了词的艺术感染力。 7.在姜夔的《扬州慢》中_________________________________两句用假设的手法写到，曾经在扬州留下很多不朽诗篇的杜牧若再重游故地，也必定会为今日的扬州城感到吃惊和痛心。 9.在《扬州慢》中，______________________________,以乐景写哀情，花开依旧，人事已非，曲折表现伤今怀古之情。 纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情 波心荡，冷月无声 杜郎俊赏，算而今，重到须惊 念桥边红药，年年知为谁生 延伸任务 以“给姜夔的一封信”为题，结合今天对《扬州慢》的理解，以及当下扬州的繁盛景象，写一段300字左右的文字，与“姜夔”跨越时空对话，诉说你对扬州古今变迁的感悟，传递对家国安宁的珍视。 延伸任务 $