河南南阳市镇平县2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年春期九年级模拟考试 语文参考答案 一、积累与运用（共22分） 1.（3分） (1) B 解析：“冠”读guān（服饰义），“襟”读jīn，对应选项B。 (2) ① 奢；② 璧 解析：①“奢侈品”指非必需、昂贵的物品；②“中西合璧”指中外特色融合，“璧”为玉璧，表融合之意。 2.（8分） ① 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意（《送东阳马生序》） ② 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼（《江城子·密州出猎》） ③ 身上衣裳口中食（《卖炭翁》） ④ 脱我战时袍，著我旧时裳（《木兰诗》） 解析：结合语境，分别对应“清贫简朴”“豪迈英姿”“衣衫单薄、处境窘迫”“卸下戎装、回归本真”的核心含义。 3.（3分） B（②①⑥④③⑤） 解析： •②总起：“新中式”是顶流热词； •①定义：解释什么是“新中式”； •⑥设问：为何受年轻人追捧； •④原因1：商家改良创新，品类丰富； •③原因2：产业链支撑，持续创新； •⑤总结：年轻人的文化自信，消费传播传统文化。 逻辑：总起→定义→设问→原因→总结。 4.（4分） ① 将衣片对齐固定 ② 裁剪领口、袖口 ③ 让整体更美观、牢固 ④ 注意针脚细密均匀，避免扎手 解析：结合缝制流程，①是拼接前准备，②是基础裁剪，③是缝合注意事项，④是全程核心要求，语言简洁、符合操作逻辑。 5.（4分） 活动目的 传承传统服饰文化，增强文化自信；培养动手能力与审美素养；感受匠心精神，厚植家国情怀（2分，答出2点即可） 活动内容 （一）传统服饰文化展示区 1.静态展示：汉服、旗袍、传统少数民族服饰实物/图片展览 2.动态展示：汉服走秀、礼仪表演 （二）传统服饰DIY体验区 3.创意服饰设计大赛 4.传统刺绣、盘扣制作体验活动 解析：目的紧扣“文化传承、素养培养、精神感悟”；内容贴合主题，静态+动态、设计+体验，逻辑完整。 二、现代文阅读（共29分） （一）《托塔天王》（17分） 6.（4分） •爸爸带我看电影，是为了用电影讲道理，教育我、引导我，让我懂事上进； •我带爸爸看电影，是为了回报父亲，陪他重温旧时光，弥补遗憾，传递爱与感恩。 解析：前文父亲辛苦供学、用电影教“我”做人；后文父亲年迈患病，“我”尽孝，情感对应父子双向的爱。 7.（4分） 示例一：选句（1） 解析：运用比喻修辞，将父亲脑动脉堵塞比作“海夜叉”作恶，把疾病拟人化，贴合《哪吒》情节，生动写出父亲患病的突然与残酷，暗含“我”的心疼与无奈，语言风趣又心酸。 示例二：选句（2） 解析：运用比喻修辞，将夺走父亲力量的病痛比作“无量仙翁”，呼应《哪吒》神话设定，突出父亲前后变化之大，昔日强壮与如今孱弱形成强烈对比，饱含“我”对父亲的心疼与惋惜。 解析：任选一句，从修辞、内容、情感三方面分析，贴合文本神话与现实融合的特色。 8.（4分） 妙处（任选两点） 5.情节设置：过去父亲带“我”、现在“我”带父亲，时空对照，情节回环；推动故事发展，让父子情贯穿全文，情节更完整动人。 6.人物形象：过去突出父亲强壮、坚韧、有担当（托塔天王）；现在突出父亲年迈、孱弱、失语，前后对比，人物形象更立体丰满，凸显父亲一生付出的伟大。 7.思想情感：过去是父亲对“我”的养育、教导之爱；现在是“我”对父亲的感恩、回报之爱，双向情感交融，深化父子情深、时光流转但爱不变的主题。 解析：对比手法作用，从情节、人物、情感三方面任选两点，结合文本分析即可。 9.（5分） “托塔天王”的多重意蕴 8.父亲形象：父亲像托塔天王，强壮有力、顶天立地，撑起家庭，是家庭的顶梁柱、守护者；性格坚韧、吃苦耐劳，为家人付出一切。 9.“我”的情感变化：小时候崇拜、敬仰父亲，觉得父亲无所不能；长大后心疼、感恩、愧疚，懂得父亲的不易，理解深沉的父爱。 10.家庭关系：象征父亲是家庭的核心与依靠，维系家庭温暖；晚年父亲脆弱，家人相依相伴，亲情浓厚、温暖和睦。 11.时代记忆：关联电影院、《哪吒》等旧时光，承载童年回忆与岁月变迁，是父子共同的情感纽带。 解析：分点作答，从父亲、“我”、家庭、情感等角度，贴合文本内容，意蕴层层递进。 （二）人形机器人材料阅读（12分） 10.（4分） 答案：人形机器人是集成算法、学习、感知、控制软件系统，搭配控制器、传感器、伺服电机、减速器等硬件装置，能自主避障、感知环境、完成动作与决策的类人机器人。 解析：下定义格式：被定义项+本质特征+属概念；突出“软硬件集成、自主能力、类人功能”核心，语言简洁、不超100字。 11.（4分） 观点：人形机器人不能完全取代人类，只能作为人类的合作伙伴。 理由： 12.情感与认知无法替代：人类有复杂情感、价值观与创造力，机器人只能执行程序，无法拥有共情、审美、创新等能力（材料三）。 13.功能定位是辅助：机器人适合危险、重复、高强度工作（如核污染区、工业生产、养老服务），但医疗、教育、艺术等需要人文关怀的领域，离不开人类（材料二、三）。 解析：观点明确，理由结合材料二（应用场景）、材料三（情感、能力差异），不少于100字，逻辑通顺。 12.（4分） 14.写作意图： •材料二：介绍人形机器人的应用前景，展现技术进步，传递积极乐观的态度； •材料三：反思机器人发展的问题（贫富差距、替代焦虑），探讨人与机器的关系，引发理性思考。 15.语言风格： •材料二：生动形象、通俗易懂，用场景描写（家政、医用、工业），语言活泼，富有画面感； •材料三：理性严谨、思辨深刻，语言平实客观，逻辑严密，侧重议论与分析。 解析：对比两则材料，意图从“介绍前景”与“反思问题”区分；风格从“生动描写”与“理性议论”区分。 三、古诗文阅读（共14分） （一）《答谢中书书》《观第五泄记》（10分） 13.（2分） ① 看见，发现（课内迁移：“林尽水源，便得一山”中“得”为看见） ② 快步走，奔跑（语境：闻瀑布声，急切前往，故“疾趋”为快步走） 解析：课内迁移+语境推断，文言实词释义准确。 14.（2分） A 解析：句意：水势凶猛，撞击岩石，像彩虹般弯曲回旋，而后向下倾泻，水势愈发壮观，是山中最美的景色。断句：怒石横激/如虹卷折/而后注/水态愈伟/山行之极观也。 15.（2分） 心理变化：心悸（害怕）→ 震撼、惊叹（被瀑布气势震撼）→ 不舍、留恋（不愿离去）。 解析：原文“心悸”（初闻水声）→“水态愈伟”（观瀑布）→“犹不忍去”（离开时），梳理心理变化即可。 16.（4分） ① 高峰入云，清流见底（或“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”） ② 对自然美景的喜爱与赞美 ③ 沉醉山水、避世归隐的闲适自得 ④ 对奇绝山水的震撼、惊叹与沉醉 解析：①找感官描写句；②同：均喜爱赞美自然；③异：甲文有归隐闲适；④异：乙文侧重震撼惊叹。 （二）《过柳溪道院》（4分） 17.（4分） 赏析： •静景：“溪上谁家掩竹扉”“日斜深巷无人迹”，描绘竹门紧闭、深巷寂静的清幽之景，突出道院静谧； •动景：“鸟浑似惜春晖”“时见梨花片片飞”，鸟儿啼鸣、梨花飘落，灵动活泼； •妙处：动静结合，以动衬静，既写出道院的清幽寂静，又增添生机与诗意，营造出宁静雅致、恬淡悠远的意境。 解析：先分动静句，再分析手法，最后点明意境，贴合诗歌写景特色。 四、整本书阅读（5分） 18.（5分） 示例：阅读《水浒传》时，我用勾连式阅读梳理人物成长：勾连林冲不同时期——误入白虎堂的隐忍、风雪山神庙的反抗、梁山聚义的义气，看清他从朝廷教头到草莽英雄的转变；也勾连武松、鲁智深，对比三人的性格差异（武松刚烈、鲁智深豪爽、林冲隐忍），更立体理解人物；还勾连书中“义”的主题，体会兄弟情义与忠义精神。 解析：紧扣“勾连式阅读”定义，从人物、情节、主题角度作答，100字左右，贴合《水浒传》内容。 五、作文（50分） 评分标准 •一类文（45-50分）：内容具体、立意深刻、结构完整、语言流畅、情感真挚，符合文体要求； •二类文（40-44分）：内容充实、立意明确、结构完整、语言通顺、情感真实； •三类文（35-39分）：内容较充实、立意基本明确、结构较完整、语言基本通顺； •四类文（30-34分）：内容单薄、立意模糊、结构松散、语言不通顺； •五类文（0-29分）：偏离主题、套作抄袭、字数不足、错别字多。 写作提示 记叙文（题目：那一刻，我按下了____的暂停键） •补题示例：愤怒、冲动、焦虑、浮躁、抱怨； •写作要点：具体事例+细节描写+情感变化+成长感悟；写出“暂停”的原因、过程、结果，突出“暂停”带来的成长（理性、沉稳、智慧）。 议论文 •立意示例：暂停是智慧、暂停是沉淀、暂停是为了更好出发、理性暂停，拒绝浮躁； •写作要点：观点明确+道理论据+事实论据+论证清晰；结合生活、学习、社会现象，论证“暂停”的价值。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年春期九年级模拟考试试卷 语 文 (本春满分：120分 劣认时同：120分钟) 一、 积震与适用（共22分） 学枚开展“传孩眼饰“文化保究活动，请你参加。 1.阅读下面的文字，完成任务，（3分) 中国自古以来便享有“农冠王因~的头体、在中国这片五千年文明泛涧的土地上，取饰不仅龙人民生活的① 必ū品，更是民族精神的具聚表达。从平城道址中那件用骨升就制的脉布农，到良潜玉凉上摄因的礼服利 制：从川札十二章坟“的天地税序，到汉农訣同战议的盛世年)；从宋明文人农被上流转的貌致风肯，到康 乾时期回中西合b的钟挤华章，中国服饰灼终在材虞、工艺与形例的演突中，书写者"天人合一“的东方其学， (1)语段中加点字读音正确的一项是【】，(1分) A.guon jin B.guan jin C.guon jin D.guenjin (2)根据拼音写出相应的汉字。(2分) ①必x0品 ②中西合b1 2.下面是某位同学活动笔记中的一段文字，请你将空缺的古诗文名句补充完整。（8分) ∽ 中国服传文化第延千年，跳是舟份的林识，也是精种的隐阶、从术门学于宋濠① ,②“(《送 甘 东阳马生序》)的清贫自持，关于阿朴、到本仪《江域于·密州出猎》中回、④“的景连笑类. 不几气皮，服伸映肌者阶尽与志炬的分野，从白店易《夹爽莆》中⑤、@“的衣利单得、处境容 迫，再到《木兰许》中木生征战归来，⑦，回“却下我袋。四归木真，眼饰更是与个人地逼、家 圆俞运紧它相连。戚饰不仅是市朴权枕的形制，更是藏于文明深处的文化应码， 3.同学在整理“新中式走红“资料时发现句子推序有识，请选出正确的一项。【】（3分) ①到底什么是“新中式“？同言之，将中国传统元煮与当下审其湖流相沽合的各类设计、产品，均可被称 为“新中式“， ②芳讹最近的“顶流坞湖是什么，廊非浙中式“笑属 ③更有完各的产业使支牌产品村续创新， 国近年来，商宸对传先无素不断设计改良、大胆剑新，服的品吴、版色等都不再柏限于传统，样式大 气好看，“百搭“各关均合。 ⑤正因如此，年轻人的文化自信不是空口无凭的“血驮党“，石是实打实的消贷进择，想把新中式年出 去、“晒出去，更想把传统文化传措出去、“安刊出去. ⑥“斯中式”为何受到年轻人如此追体？ A.@⊙①②①③ B.②①@④③⑤ C.①②⑤①@③ D.④⑤③①②@ 4.右图是兴趠小组学习汉服上农简易婕制的初 妇 级教学流程图，如果你是兴趣小组的担导教师，请 补写空缺的操作步玀与注意事项，把解说敢程补充 完整，要求表达简明、连贝、通侧，(4分) 意 汉 中哑时 同学们，大家好！下面我对汉服上农的缝制过 创 上 日二：自合目中.位为 程进行讲析：首先找到农片，正确拼在一起，并开 双衣 始① 然后缝合两片上农的后中线： 最后② 缝合两侧，一定要记得链系 带，可以③ 。 整个缝合过程中，同学 们切记④ 第三夕：目凰组时斤，自可侧.自位m,尼得自航位、可开又 第1页（共6页） 回 a“"1.%o¤ 5.学校将举办“传统服饰”主题活动，请帮同学们完善活动方案。（4分) 活动方案 活动主题：衣脉相承·匠心筑梦 活动目的： 活动内容： (一)传统服饰文化展示区 1. 1 2.动态展示：汉服走秀、礼仪表演 (二)传统服饰DIY体验区 1创意服饰设计大赛 2. 二、现代文阅读（共29分) (一)阅读下文，完成6~8题。（共17分） 托塔天王 我决定带老爸去看一场电影。 这是有生以来头一次，我带着我爸去看电影。 小时候，都是我爸带着我去看电影。只要有适合我的片子，他就一部一部带我看。当然，不花钱一我爸 在电影院烧锅炉，是经常出入影院的工作。他带着我这个小尾巴，就像胶片拖着一束光. 我爸领我进过放映室，那里是一个小宇宙。放映机像造物主，胶片一转，镜头将一道光投射到银幕上，一 块白布上就有了爱，动了情，生了恨，记了仇。 光里的世界是宇宙的另一头。 宇宙这头，我上小学，正是调皮捣蛋的年纪。宇宙那头，我刚交了个朋友，他叫哪吒，他三头六臂，手持 混天绫，脚踩风火轮，上天下海，跟龙王三太子敖丙斗得天翻地覆。动画片《哪吒闹海》我看了十多场。我喜 欢坐在影院二楼“翅尖”那地方，坐在那儿，楼上楼下尽收眼底。 我不是哪吒，但我爸是托塔天王。我爸长着络腮胡须，人称“高大胡子”。他不托塔，拿锹。“高大胡子” 拿锹不光要给锅炉喂煤，还要命令东海龙王在锅炉里吐火，把温暖送给观众。就我爸挥大锹那英姿，顶天立地， 他不是托塔天王，还能是谁呢？ 对了，他还是我妈的天王，还是这个家的天王。我爸烧锅炉干一天一宿，歇两天两宿。歇那两天，他又另 找两个锅炉去挣命。等于一个月下来，他从不休息。他要供我和弟弟念书，他要让我妈买得起土豆和白莱，他 要支撑起“陈塘关”。 我爸常说自己手粗，没文化，不希望我和弟弟手粗。手细多好，细皮城肉的，能提住笔，可别再像他那样 了，一双粗手长年握锹把子，老茧比肉都厚。我爸不会说，不会像太乙真人那样给哪吒说。他的招儿是领我去 电影院，让电影说。他说或者我妈说时，我耳朵在这儿，心思在那儿.可李靖和殷夫人在电影里说时，我的耳 朵和心思就拢到了一堆儿. 我爸唯一自豪的本事，就是力气大。力气大算本事吗？我怀疑。但他健美，是大力士，却无疑。他双肘一 屈一伸，肌肉团子就此起彼伏，突突直跳。单位里掰腕子比赛，他年年第一，他单手就能把一辆推煤车举过头 第2页（共6页） a^“6"1.%。a 可织 顶，那气势堪比托塔天王，旁边的人全部看傻。 借我爸的光，我小时候看了无数影片。借电形的光，我打小就对宇宙的那头充满幻想。读书、升学、创业、 结婚、生子，三十年后，我从哪吒长成李靖，手下也有了“结界普”。 我爸一托塔老天王，他工作过的电形院拆了，那地方现在蓝起了一座高楼。宽银幕没地方挂，画面和声 音不得不搬家，都去了网络和手机上。不知从什么时候起，又兴回了电形。 这是有生以来头一次，也是最后一次，我带着我爸去看电影。 带我爸看电影是一场挑战。不是挑战银幕上的刷情，而是桃战银幕下的轮椅，挑战上车下车，挑战台阶和 卫生间，挑战药罐、尿壶、便盆等一切跟我爸身体作对的东西。 我和弟弟还有老妈，费老大劲才把老爸弄进电影院。老妈特别担心：“公众场所，拉了尿了咋整？臭气熏 天的。” 我也怕。可我就想赌一回，就想在二月二龙抬头这天，领我爸看场《哪吒之魔童闹海》。 灯光一关，全场寂静。熟悉的光影回来了。哪吒在光影里冲老爸笑，冲老爸哭，冲老爸淘气，冲老爸不服 输。 老爸的眼睛不够用了，一会儿瞧瞧银幕，一会儿瞅瞅影院。这里当然不是他曾经工作过的无比熟悉的“山 河社稷图”。他偏瘫了，能动的只有左半身。他失语了，“说话”只能靠表情。东海龙宫里那个坏蛋海夜叉，土 二年前把我爸的左脑动脉给堵上了。我想是哪吒端着一杆火尖枪左冲右突，帮我爸清理出了一条血路。可惜还 有残余。残余把我爸变痴，变呆。他说不出话，认不清人了，瘦得像根锹把。高大胡子走神儿了。他曾有使不 完的劲、一身引以为豪的腱子肉，都被“无量仙翁”收走了。曾经他单手就能举起一辆推煤车，现在一只手哆哆 嗦嗦，都握不住一双筷子了 老爸盯着动画片里的玉虚宫，眼神热辣。我看出他的心情在跟着天元鼎变得滚烫。他忽然转头找我妈，找 我弟，又找我。老妈伸手握住老爸的手，我和弟弟也把手搭上去。黑暗中，我们一家四口人的手紧紧抓在一起 老爸眼眶湿了。他朝银幕上的托塔天王一努嘴，扭头看我，无声地笑了。老妈有点儿哽咽，轻声说：“以 想到，你爸还能看懂。” 我说：“他知道自己是谁。” (作者：高春阳。有删减 6.根据文章内容，补全下面“电影与父子情”的思路图。(4分) 爸爸带我看电影， 我带爸爸看电影， : 是为了（1)△■ 是为了（2)▲ 7.本文语言富有特色，将电影情节与生活场景巧妙融合。请从文中画横线处任选一句，简要分析 效果。（4分) (1)东海龙宫里那个坏蛋海夜叉，十二年前把我爸的左脑动脉给堵上了。 (2)他曾有使不完的劲、一身引以为豪的腱子肉，都被“无量仙翁”收走了。 只▣ a^“"1%o¤ 8.文章在叙述时将“现在带父亲霜电形和过去"父亲带“我"开电形的场交机显现。这种叙述方式有何 材 妙处？请结合全文，从悄节设避、人物形象、思想情越中任迭两个角度分析。(4分) 必 在 9.文章以“托塔天王…为趣，总巡半信。诗结合全文，从父亲形象、“我"的情悠变化、家陆关系停角度， 贫富差 分点概括托塔天王“的多组武蕴。(5分) 战， （二)阅读下面材料，完成10-12题。（共12分） 的极 材料一： 软件 各类算法 最朴 人形机器人 重远 运动 学习 如自主迎开 人路上的障碍物 ②让机器人具各 深度学习和决策能力 感知 拉制 10 ①如图像识别、 间如根据输入信息 目标跟踪等 拉制机器人的姿态 硬件 各类装置 控制器：“大脑”处理数据、发送控制信号的设各 传感器：“眼晴与耳朵”满捉距离、声音等信息 伺服电机：“关节”安装在机器人移动部件处 驱动机器人做动作 诚速器通过齿轮等降低电机转速 驱动机器人完成精细动作 材料二： 近日，我国牵头制定养老机器人国际标准，在全球智慧养老领域迈出具有里程碑意义的一步，随着技术的 不断革新，业内专家预测2025年将成为人形机器人商业化量产元年。相信在不久以后，以下这些场景将变成 现实：在家庭中，家政机器人不仅上午做家务、下午忙采购、晚上哄孩子，还能为老人提供智能聊天、健康监 测等贴心服务，在儿童医院里，医用机器人的手指自带温度传感器，小朋友测体温时就像被云朵轻轻碰了一下。 在汽车工厂里，工业机器人的手掌能变成不同工具，给汽车装轮子比搭积木还快。在核污染区，抗辐射机器人 采入核心区，其“皮肤”在致命辐射中闪烁幽蓝光芒。在亚马孙雨林，生态监测机器人日夜监测，守护濒危物 (摘编自《人形机器人进化之路》) 体百1什万) a^“"1.%。a 回宾 问 材料三： 当机器越来是俱”一个真实的人臭，会发生什么？ 在奢动电集空产业、机器人已时一部分臣领向住形成骨代压力。有人霜出，机器人的广乏应用可能会拉大 前言基想、将都分人相除在新状术香来的使利之外。 人)机器人的未来发艮方向，应当聚焦“人不能为“的领线，以及成为人买的合作伙伴。比如在现代医升倾 城，手术机器人并#典取代外朴医生，而是不断投升精度、帝助医生开晨更多高草皮手术，在一些具有危险性 的权鳩环境中，机器人可以每助人吴开艮消防、款投等工作等。 其实、每一大枝术突破也是人关重新审视自身的契机.面对一机器答代人奥“的佳心、或计我们可以求助于 最朴的人奥本能一一回到大热的生活中，去看、去听、去休验、去表达、当皮扣交互逐新占摄我们的生活、 重连物理世界的点官一在场"或计成为一种解药、。国为，人典的认知与情鸟，地终依植于物理组体的真尖体脸， (捕佩自（技术但忠的“解药~何在》） 10、根据材料一的图示及相关说明，给“人形机靥人”下定义。要求：突出本庙待证，语言同明，不超过 100字。（4分) 1山、班级开辰关于“人形机偺人‘能杏取代人类的时论会，请发表你的现点，并结合材料二、三阿述两点 理由。要求：观点明确，理由充分，不少于100字。(4分) 12.材料二描浍了机露人在多个镬城的应用前景，材料三则提出了对机糖人发展的深层思考。请结合两则 材料，分别说明它们在写作歃图和语言风格上的主要差异。(4分) 三、古诗文阅读（共14分） (一)凤读下面两个文段，完成13-16题、（共10分) 【甲】 答删中书书 陶弘条 山川之美，古来共谈，高峰入云、清浪见底，两其石夏、五色交挥，青林算什、四时俱备、晚穿将欧，体 乌乱岛.夕日欲须，沉解竟肤.实是欧界之仙断，自量乐以朵、未复有能与其奇者 【乙】 观第五泄记 袁忠追 从山门右折、得石臣、数步、网疾雷声，心净、山僧曰：“此还声也、“扶是，度石鲸、还见，石青削， 不客寸肤、三面皆郭”立，湛行膏壁同，热山掉”谷，简省直下，热石懂巡也虹忽东梨折而后注水点盒伟山丘之 极风也、游人坐秋°岩下望、以面受木，乍若拭丝、虚空皆纬，至飞而局崖，而化不见去.暴归、各赋许，所 日既奇、思木支幻，忧惚牛鬼蛇神，不知作何等语 (有刷诚) 【注释】①過：浙江一带称湛布为“泄”。②(6)：古代城的外蚊墙。③掉：招动。①攸(q:倾科。 13.根据语，参考方法提示，解释下列加点词语的意思，(2分) 文盲语句 方法提示 解释 得石径 课内迁移法：“林尽水源，使得一山” ① 疾趋 成语联系法：联系成语“奋笔疾书 ② 第5页（共6页） 回 al“"1…%o¤ 14.下列对乙文中面波渣线都分的断句，正确的一项是【】(2分) A.怒石横敬/如虹忽着掣折/而后注水态盒伟/山行之极观也. D.惑石祸随如红/遵套擊折而后注Y水态盒伟/山行之极观也： C.怒石横澈/如虹忽管擊折/而后注水态盒伟山/行之极观也。 D悠石横澈如红/忍爸卵折而后注/水态愈伟山/行之极观也， 15结合乙文内容，说说喻见第五祖的过程中，作者的心理发生了名样的变化？（2分) 16“比较回该“是一种高效的阆该方法，通过“异中求同“同中求异”的对比研读，可以深化对文章的理解 与德怕。请结合甲、乙两文内容，完成下面填空。(4分) 小语我道用"异中求同“的方法、发现甲文中“① “与乙文中“以面贪沐，乍若技丝、虚空皆 肺“这两处、都调的多种炮官加纹刷画、让票物更显生动解活富有鸟来力. 小背我达用“问中水井“的方法，发现两文都杆发了② 的情德，不过，它们的情点侧重又各 不和同一甲文还流露出作者⑨ 之情、乙文则更倒重于传达作者① 之情. （二)间该下面这首府诗，回答问题。(4分) 过柳溪道院 殿权伦 溪上谁家艳竹条、乌哮承仅情春晖」 日针深巷无人迹，时见是花片片飞。 17.诗中巧用动静结合的手法勾勋道院周遭之景，请结合诗句，分析具写妙处。(4分) 四、整本书阅读(5分) 18.“匀述式凤读“足种阅读方法，以拓窕阆读思路，加深阿读理解，具体做法是可以在阅读时勾迹同一 个人物不同时期的事件，使人物形象全面，也可以匀达不同的人物、情节，比牧中突出各自特点：或者勾迹不 同的作品，深入思考，发现间题，还可以勾进自己的问读经险和知识储备…请结合你凤读名著《水浒传》的 过程，谈谈你是如何运用这个同读方法的。(100字左右)(5分) 五、作文（50分) 19、间读下面材料，任选一圆作文。(50分) 好友因为误解与你激孙争少，当爪句伤人的话即将出口的峰同，你灾然阳回了肚子，爪一刘、你按下了“伤 人“的智停仗、刷题到深夜，你突然意识到，“奋斗，不止是分数的较量，更是成长与生伞的丰量！“亦一剖， 你按下了“奔跑"的望停使…生活中，作有过许多“智停“， 许多时候的智停“，是为了调整方向，是为了积着力量，是为了更好出发：“僧件“是修整，是稳重，是成 熟，是理性，是远见，是行是…你的“暂停”因为什么？你的“管停"给你带未了什么？ （1)请以“那一刻，我技下了的暂停键“为圈目，写一篇记叙文。 要求，①将题目补充完整，然后作文：②表达意图明确，内容具体充实：③不要套作，不得抄装：④600 字左右：⑤文中请回遲与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据：②要套作，不得抄袭：③600字左右：①文中请回通与你有关的人名、校 名、地名。 第6项（共6页） a^“"1…%o¤ 可