2026年河南省周口市扶沟县中考二模语文试题

2025—2026学年度九年级二模试题 语 文 一、积累与运用（共22分） 在第一个“全民阅读活动周”（国务院批复2026年起以后每年4月第四周）期间，学校开展了“书香中原·经典共读”主题读书活动，请你一起参与成果布展工作。 1．小语同学撰写了一段卷首语，但有些地方拿不准，请帮忙解决。（共4分） 首个“全民阅读活动周”已圆满落幕，中原大地到处①yì满浓郁的书香。河南自古文脉绵长，从甲骨文记载的传奇故事到现代文学的时代回响，无数文人墨客在此挥毫抒怀。以书为媒，我们邂逅了字里行间的故事与风景□从《游嵩山日记》中领略中原山水的灵秀，从《东京梦华录》里感受古都民俗的鲜活，从豫剧唱词中②qīng听中原儿女的心声……阅读，让这些镌刻着地域特色的经典更加浪漫，让中原大地的智慧与坚韧深深烙进民族的记忆。 （1）请结合语境，在文段注音处写出正确的汉字。（2分） （2）语段方框里应该用哪个标点？请补充。（2分） 2．小文在展板上贴出了“阅”“读”二字的注解，请你据此写出两点关于阅读的启发或体会。（4分） “阅”的隶书，“兑”的本义就是愉悦，喜悦。 “读”的篆书，左边为言，右边表示用网把贝壳兜住交易为“买”，上面加一个“出”字为“卖”。 3．布展围绕“AI时代年轻人该如何更好地阅读”设置留言区，小文不知道下面留言如何结尾，请你根据语意续写一句话。（2分） 在人类文明的发展史上，新媒介出现不意味着传统媒介的消失。纸质阅读适合深度阅读，互联网数字阅读适合有广度、迅速、宽覆盖面的阅读。我们需要把快速阅读和深度阅读结合起来，自觉安排自己的时间，通过泛读获取信息知识，通过深度阅读建构自己的人生观、世界观。中南大学人文学院教授杨雨则从另一个维度给出了启示：跨学科融合的阅读方式。从不同角度看待文学经典，不仅________________。 4．在阅读成果展区，请你向前来观展的家长介绍一种阅读成果的价值。（4分） A．主题手抄报 B．阅读思维导图 C．剧本表演视频二维码 D．读书笔记 5．小语想引用经典古诗文来作为布展区的结束语，请你帮帮他。（8分） 阅读经典，能让我们在笔墨间感受先贤的情怀与智慧。陶渊明《饮酒（其五）》中“①________，②________”闲适恬淡的心境；周敦颐《爱莲说》中“③________，④________”洁身自好的品格；李白《行路难（其一）》中“⑤________，⑥________”勇往直前的决心；苏轼《水调歌头》中“⑦________，⑧________”美好真诚的祝愿……都承载着中华文脉的厚重底蕴，彰显着阅读赋予我们成长的力量。 二、现代文阅读。（共28分） （一）阅读下文，完成6-9题。（共16分） 汉家寨（张承志） ①那是大风景和大地貌荟集的一个点。我从天山大坂上下来，心被四野的宁寂——那充斥天宇六合的恐怖一样的死寂包裹着，听着马蹄声单调地试探着和这静默碰击，不由得屏住了呼吸。 ②三百里空山绝谷，一路单骑，那种山野之静是永恒的；一旦你被它收容过，有生残年便再也无法离开它了。那个铁色戈壁，都那么空旷宁寂、四顾无援。我只有凭着一种茫然的感觉，任那匹伊犁马负着我，一步步远离了背后的雄伟天山。 ③和北麓的蓝松嫩草判若两地——天山南麓是大地被烤伤的一块皮肤。除开一种维吾尔语叫uga的毒草是碧绿色以外，岩石是酥碎的红石，土壤是淡红色的焦土。山坳折皱之间，风蚀的痕迹像刀割一样清晰，狞恶的尖石棱一浪浪堆起，布满着正对太阳的一面山坡。马在这种血一样的碎石中谨慎地选择着落蹄之地，我在曝晒中晕眩了，怔怔地觉得马的脚踝早已被那些尖利的石刃割破了。 ④然而，亲眼看着大地倾斜，亲眼看着从高山牧场向不毛之地的一步步一分分的憔悴衰老，心中感受是奇异的。这就是地理，我默想。前方蜃气溟濛处是海拔负154米的吐鲁番盆地最低处的艾丁湖。那湖早在万年之前就被烤干了，我想。背后却是天山；冰峰泉水，松林牧场都远远地离我去了。一切只有大地的倾斜；左右一望，只见大地斜斜地延伸。嶙峋石头，焦渴土壤，连同我的坐骑和我自己，都在向前方向深处斜斜地倾斜。 ⑤那时，我独自一人，八面十方数百里内只有我一人单骑，向导已经返回了。就这样，走近了汉家寨。仅仅有一炷烟在怅怅升起，猛然间感到所谓“大漠孤烟直”并没有写出一种残酷。 ⑥汉家寨只是几间破泥屋，它坐落在新疆吐鲁番北、天山以南的一片铁灰色的砾石戈壁正中。无植被的枯山像铁渣堆一样，在三个方向汇指着它——三道裸山之间，是三条巨流般的黑戈壁，寸草不生，平平地铺向三个可怕的远方。因此，地图上又标着另一个地名叫三岔口；这个地点在以后我的生涯中总是被我反复回忆，咀嚼吟味，我总是无法忘记它。 ⑦仿佛它是我人生的答案。 ⑧我走进汉家寨时，天色昏暮了。汉家寨日落前的炫目白昼中，已经有一种寒气存在。几间破泥屋里，看来住着几户人。不知从什么时候起，有了这样一个地名。新疆的汉语地名大多起源久远，汉代以来这里便有中原人屯垦生息，唐宋时又设府置县，使无望的甘陕移民迁到了这种异域。 ⑨真是异域——三道巨大空茫的戈壁滩一望无尽，前是无人烟的盐碱低地，后是无植被的红石高山，汉家寨，如一枚被人丢弃的棋子，如一粒生锈的弹丸，孤零零地存在于这巨大得恐怖的大自然中。三个方向都像可怕的暗示。我只敢张望，再也不敢朝那些入口催动一下马蹄了。 ⑩默立久了，突然意识到什么。转过头来，左右两座泥屋门口，各有一个人在盯着我。一个是位老汉，一个是七八岁的小女孩。这女孩穿一件破红花棉袄，污黑的棉絮露在肩上襟上。他们痴痴盯着我。我猜他们已经好久没有见过外来人了。老少两人都是汉人服饰；一瞬间我明白了，这地方确实叫做汉家寨。 ⑪我想了想，指着一道戈壁问道：“它通到哪里？”老人摇摇头。女孩不眨眼地盯着我。我又指着另一道：“这条路呢？”老人只微微摇了一下头，便不动了。女孩还是那么盯住我不眨眼睛。 ⑫我走进一间泥屋。光线昏暗，地上铺着破旧的毡子，墙角堆着干硬的馕。老人默默地给我倒了一碗浑浊的水。我接过碗，看见女孩的眼睛，黑亮，纯净，像戈壁深处的星星。 ⑬在那块绝地里，他们究竟怎样生存下来，种什么，吃什么，至今仍是一个谜。但是这不是幻觉也不是神话，汉家寨可以在任何一张好一点的地图上找到。《宋史·高昌传》据使臣王延德旅行记，有“又两日至汉家砦”之语。砦就是寨，都是人坚守的地方。从宋至今，汉家寨至少已经坚守着生存了一千多年了。 ⑭那一刻，我忽然懂得了什么。在这绝境之地，汉家寨人坚守了千年。他们守的不是财富，不是繁华，而是一种血脉，一种根，一种属于华夏民族的坚韧与尊严。独自面对着那三面绝境，我心里想：这里一定还是有一口食可觅，人一定还是能找到一种生存下去的手段。千年以来，人为着让生命存活曾忍受了多少辛苦，像我这样的人是无法揣测的。我只是隐隐感到了人的坚守，感到了那坚守如这风景一般苍凉广阔。 ⑮离开汉家寨时，暮色已浓。我回头望去，那几间破泥屋，那一缕孤烟，在无边的戈壁中渺小如尘埃，却又坚韧如磐石。我知道，我永远不会忘记这个地方，不会忘记这片土地上的人们，以及他们在绝境中永不屈服的坚守。也是从那一日起，无论我走到哪里，都在不知不觉之间，坚守着什么。（有删改） 6．汉家寨人哪些方面旷古绝今的“坚守”震撼了作者？请结合文本概括。（4分） 7．文章多处描写戈壁荒凉雄大的自然环境，有什么作用？（4分） 8．张承志的散文具有深刻的思想性和浓郁的阳刚气，请结合文本，从景物特征、人物精神和语言风格等角度简要分析“阳刚气”的表现。（4分） 9．结合全文及相关材料，说说作者为什么说汉家寨“仿佛它是我人生的答案”？（4分） 【链接材料】上世纪90年代初，张承志访问欧美期间，对中国人在西方国家遭受歧视、中国文化地位不被认可有深刻体会，他坚持一方面在餐馆打工，不接受捐赠，一方面进行创作。他曾有机会获海外居留身份，但主动放弃，毅然回国。 （二）阅读下面两个文本，完成10-12题。（共12分） 把“会读书的人”培养成“会创造的人” ①近来，浙江几所高校的师生，在探讨同一个问题：如何把“会读书的人”培养成“会创造的人”？浙江大学校长马琰铭说，“读书”是持续掌握已知，“创造”则是努力探索未知；中国计量大学副校长戴道锌对学生说，实现从“会读书”到“会创造”的跨越，须面对新局面、新场景的需求，敢于不落窠臼、勇于突破…… ②从“会读书的人”到“会创造的人”，背后是教育理念、培养方式之变。这就需要在教育实践中，帮助同学们实现从“输入”到“输出”的转变、从“理论”到“实践”的演进、从“已知”到“未知”的飞跃。 ③有人这样比喻：“会读书”变为“会创造”，是从“填满水桶”到“点亮火种”的过程。近年来，浙江的探索步子越迈越坚实。以浙江大学为例，学校把人工智能作为更好培养“会创造的人”的抓手，不仅设有人工智能本科专业、通识课程等，更注重以人工智能赋能教育教学改革，让各种学科背景的学生都能学习、使用人工智能，以便更好地培养复合交叉人才。人工智能快速发展，既对人才培养提出挑战，又带来机遇。只有不断突破原有教育模式、机制的限制，持续探索新手段，才能让培养出来的人才跟上时代、增长本领、赋能发展。 ④培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的关键课题。把“会读书的人”培养成“会创造的人”，对落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，都具有重要意义。 ⑤培养“会创造的人”，需要不断激发学校自身创新创造的活力与能力。在基础教育阶段，学校既要注重夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。在高等教育阶段，高校则应大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求推进科研创新，不断提升原始创新能力和人才培养质量。把各教育阶段衔接起来，把教育空间优化到位，把创新教育贯穿教育活动全过程，方能以创造之教育培养创造之人才。 ⑥对学生来说，从“会读书的人”向“会创造的人”跨越，是自身必须经历的人生考验、成长锤炼，也是必须担负的时代使命。这个跨越的过程，如马琰铭校长所言，是由先及后、相互交织的螺旋式转变，是由虚及实、彼此促进的交互式演进，也是厚积薄发、推陈出新的渐进式飞跃。 ⑦从全社会看，要树立和弘扬科学的人才观、成才观、教育观，积极涵养健康的教育环境和生态。这是一项长期而系统的工程，需要汇聚各方力量。一方面，要着重培育创新文化，营造鼓励大胆创新、勇于创新、包容创新的良好氛围。另一方面，要积极营造全民终身学习的氛围和环境，促进人人皆学、处处能学、时时可学，实现“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。 ⑧育人为本，智育增慧。让“会读书”成为一种学习方式，让“会创造”成为一种价值追求，各方主动作为、积极有为，大批拔尖创新人才定会茁壮成长、脱颖而出。 10．请梳理本文的行文思路，填写其中空缺的部分。（3分） 提出问题 ①_________________________________________________________ 论证观点 阐述从“会读书”到“会创造”的背后逻辑：②_______________ ③_______________，论述培养“会创造的人”的具体做法。 得出结论 各方主动作为、积极有为，大批拔尖创新人才定会茁壮成长、脱颖而出。 11．第③段中，作者是如何把“会创造”这种抽象的教育理念写得通俗易懂的？请 简要分析。（4分） 12．下面材料能否用于阐释本文的论点？请简要说明理由。（5分） 浙江大学医学院博士蔡晨曦组建多学科团队，凭借“积木生命—迷你蛋白药物AI模块化设计开创者”项目，在2025年中国国际大学生创新大赛中斩获金奖。团队将医 学、计算机等理论知识跨界融合，攻克AI设计蛋白质从实验室数据到实际药物研发的转化难题，还完成商业计划书撰写，实现成果落地。 三、古诗文阅读。（共15分） （一）阅读下面语段，回答13-16题。（共11分） 【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（节选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】唐德宗问陆贽以当今切务①。贽以向日致乱，由上下之情不通，劝上接下从谏，乃上疏②，其略曰：“臣谓当今急务，在于审察群情，若群情之所甚欲者，陛下先行之；所甚恶者，陛下先去之。欲恶与天下同而天下不归者，自古及今，未之有也。夫理乱之本，系于人心，况乎当变故动摇之时，在危疑向背之际，人之所归则植③，人之所去则倾。陛下安可不审察群情，同其欲恶，使亿兆归趣，以靖邦家乎！此诚当今之所急也。”（节选自《资治通鉴·唐纪》，有删改） [注释]①切务：迫切的事务。②疏：臣子给皇帝的奏章。③植：树立。引申为政治稳定。 13．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（2分） A．甲文“委而去之”的“去”和乙文“陛下先去之”的“去”意思不同。 B．《爱莲说》里“予谓菊”的“谓”和乙文“臣谓当今急务”的“谓”意思相同。 C．“固国”的“固”为使动用法，“使……稳固”；“靖邦家”的“靖”也是使动用法，“使……安定”。两者用法和意思相近。 D．甲文先以攻城、守城事例论证地利重于天时，再由战争推及治国，认为只要拥有优越地利和充足物资，就能实现天下大治。 14．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 故君子有不战，战必胜矣。 15．陆贽认为“向日致乱”的原因是什么？他给唐德宗提出了怎样的建议？（3分） 16．请分析链接材料，谈谈甲乙两文是否体现了材料观点。（4分） 【链接材料】孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。” （二）阅读下面诗歌，回答第17题。 望驿台① 唐·白居易 靖安宅②里当窗柳，望驿台③前扑地花。 两处春光同日尽，居人④思客客思家。 【注】①本诗是白居易写给好友元稹的应和诗，当时元稹离家出使东川按狱。②靖安宅：元稹在长安靖安里的住宅。③望驿台：元稹客居之处。④居人：留在家的亲人。 17．诗歌表达的情感和下面哪一项最接近？请判断并说明理由。（4分） A．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） B．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） C．从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》） 四、整本书阅读（5分） 18．在读书交流会上，部分同学提出了整本书阅读中遇到的困难，请你针对其中一个，结合相关内容，介绍一种适合该书的阅读方法。100字左右。（5分） A．《水浒传》：人物太多，分不清 B．《西游记》：太长了，读不完 C．《钢铁是怎样炼成的》：背景陌生，人物难记 五、作文（50分） 19．小文为丰子恺的一幅漫画题了一首小诗，请阅读后写作。 石阶坚硬， 缝隙里挤出一株嫩芽。 两片叶，弯着腰， 却不肯低头。 蜻蜓悄然停驻， 轻轻说：它活着。 丰子恺先生说：“漫画是笔写的，也可以说是画的随笔。”你的生命里，是否也有这样的“石阶”与“嫩芽”？请叙写自身经历和体验，或联系现实发表看法，自拟题目，明确文体，写一篇600字左右的文章。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作和抄袭；③不得透露个人真实信息。 学科网（北京）股份有限公司 $