2026年湖南省张家界市永定区初中毕业学业水平考试模拟测试语文试卷

2026年初中毕业学业水平考试模拟测试卷（2） 语文参考答案 一、积累与运用（20分） 1．镌刻（juān） 绵 籍 2．①厚重②蓬勃 3．C 修改建议：删去“所”字，改为“深受广大群众喜爱”（或改为“为广大群众所喜爱”） 4．（3分）C 5．（4分）参考答案示例：奶奶，这就像用游戏手柄遥控机器人。医生在这边操作手柄，信号传到那边，机器人手臂就照着医生的动作给病人做手术啦。 6．（5分）参考答案： 小岳：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 小澧：自缘身在最高层 小楚（示例）：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海/会当凌绝顶，一览众山小/欲穷千里目，更上一层楼 二、阅读 （一）7．C 8．D 9．示例：认识：“创新”不是闭门造车，也不是盲目跟风，它需要像湖南打造科技创新高地一样，立足自身实际，发挥各方优势协同发力，同时勇于突破瓶颈、推动成果落地，才能真正发挥创新的价值，带来新的发展动力。（2分） 做法：在学习中，我会和同学组成学习小组，一起探讨难题、分享思路（协同合作）；遇到不懂的知识点，不局限于课本，主动查阅资料、尝试不同的解题方法（突破瓶颈）；还会把学到的知识整理成思维导图，分享给其他同学，让学习成果帮到更多人（成果转化），用这些方式践行创新理念。（2分） （二） 10．①下坡路难走，会让人收不住脚，需要慢行（1分） ②每周往返家与学校的山路经历（1分） ③下坡路比上坡路更难走，难在“心累”，需要稳住心态（1分） ④下坡路要慢、要稳，把心放平，下坡是另一段路的开始（1分） 11．示例：（1）这句话运用了比喻和对比的修辞手法。将父亲挺直的腰板比作“老松树”，生动形象地写出父亲曾经的健壮、坚强和生命力；将受伤躺下的父亲比作“被抽空了的口袋”，传神地刻画出父亲受伤后的虚弱和无力。通过“站着”与“躺下”的鲜明对比，表现了父亲受伤给家庭带来的巨大冲击，也暗含了“我”对父亲的心疼和对生活无常的感慨。（给分要求：修辞+分析效果+情感） 示例：（2）这句话运用了外貌描写和神态描写。“皱纹像山间的沟壑”运用比喻，生动地写出母亲饱经沧桑的面容，暗示了她为家庭付出的辛劳；“每一道都刻着日子”赋予皱纹以时间的厚重感，深化了母亲形象的坚韧；“稳稳当当”这一神态细节，与她的驼背形成反差，突出母亲面对生活重压时的从容与坚强，展现了“下坡路要走稳”的人生智慧。（给分要求：描写角度+分析效果+情感） 12．（4分）示例： ①内容上：生动形象地展现了老人走稳下坡路的姿态，揭示了“下坡急不得”的人生哲理，为后文母亲的话做铺垫。 ②结构上：承上启下，既承接上文村里“看一个人行不行，就看他走不走得稳下坡路”的说法，用具体人物加以印证，又引出下文母亲对下坡路的深刻理解。 ③主题上：七阿婆的形象是“走稳下坡路”的典范，她与后文的母亲形成呼应，共同诠释了文章的核心主题——人生路上，无论上坡下坡，都要把心放平，稳稳当当走好每一步。 13．示例：初三这一年，我经历了成绩的大幅下滑，那段时间就像走在文章中的“下坡路”，每看一次成绩都觉得心往下沉。起初我慌乱不已，像小时候下坡摔跤一样。后来我想起母亲的话：“下坡路要慢，要把心放平。”我开始静下心来分析错题，不再急着一口吃成胖子。慢慢地，成绩又回升了。现在我明白，人生的“下坡”并不可怕，它只是让我们积蓄力量，为下一个“上坡”做准备。就像孟子说的，那些磨砺都是为了“曾益其所不能”。（给分要求：联系内容+生活体验+感悟） （三）古诗文阅读 14．D 15．（1）③ （2）厌恶，憎恨 （3）咬，啃 （4）片刻，一会儿 16．C 17．（1）不只是贤人有这种心，人人都有这种心，只不过贤人能够不丧失（它）罢了。 （2）卫律大吃一惊，亲自抱住、扶住苏武，急忙骑马飞奔去叫来医生。 18．示例答案： ①孟子的“舍生取义”，指当生命与心中的道义冲突时，要坚守道义，不因求生而违背原则（1分）。 ②谭嗣同在戊戌变法失败后，拒绝逃亡苟活，写下《狱中题壁》，以“我自横刀向天笑”表明心志，甘愿以生命唤醒国人，用赴死的抉择践行了变法救国的大义（1分）。 ③苏武出使匈奴被扣押，面对威逼利诱宁死不屈，“引佩刀自刺”；被幽禁时“啮雪与旃毛并咽之”，在北海牧羊十九年仍“杖汉节牧羊”，始终坚守忠于汉朝的气节，拒绝为生存背叛国家，用长久的坚守诠释了“义重于生”的精神（1分）。 19．D 20．示例一（选择《骆驼祥子》中的祥子）： 祥子的一生就是不断走下坡路的一生。他三起三落，从最初那个要强、自尊的车夫，到最终堕落成自私、麻木的行尸走肉。对祥子而言，“下坡”确实成了结束——结束了他的人格与理想。文章结尾说“下坡不是结束，而是另一段路的开始”，但祥子的悲剧在于，他在下坡路上没能“稳住心”，没能像文中的母亲和七阿婆那样保持内心的定力，因此他的“下坡”走向了彻底的沉沦，没能开启新的、光明的路。 示例二（选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔）： 保尔的人生多次走在“下坡路”上——战场上负伤、修建铁路时染病、最后双目失明身体瘫痪。这些打击对他而言都是人生的低谷。但他没有在“下坡”中沉沦，而是像文中的母亲一样，一次次“挺直了背”，把心放平，通过写作找到了新的战斗方式。对保尔而言，每一次“下坡”都不是结束，而是另一段更有意义的道路的开始。他的经历完美诠释了文章结尾的深意。 示例三（选择《简·爱》中的简·爱）： 简·爱的人生多次面临“下坡路”——在洛伍德学校受尽屈辱、在桑菲尔德发现罗切斯特有疯妻后毅然出走。这些时刻都是她人生的低谷和艰难抉择。但她像文中的母亲和七阿婆一样，始终坚守内心的尊严与原则，“稳稳当当”地走过了这些下坡路。出走是她人生最艰难的下坡，却也是她独立人格的新开始。最终她获得遗产、与罗切斯特重逢，都证明了“下坡不是结束，而是另一段路的开始”。 （给分要求：人物经历+观点含义+看法） 21．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中毕业学业水平考试模拟测试卷（2） 语文 考生注意：本试卷共三道大题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用（20分） 麓光中学九年级开展以“湖湘新程，少年笃行”为主题的语文综合实践系列研学活动，请你全程参与并完成下列任务。 【风物寻脉·湖湘文脉润初心】 研学第一站，同学们走进湖南省博物馆打卡“湖湘文脉”特展，小澧同学写下了一段参观感言，请你帮她完善。 马王堆汉墓的素纱襌衣轻薄如雾，承载着楚地先民的浪漫巧思；岳麓书院的朱张会讲余韵悠长，镌刻着湖湘理学的千年传承；醴陵釉下彩的瓷胎莹润如玉，凝结着手艺人的坚守与匠心；汨罗江畔的楚辞吟唱传承不绝，激荡着屈原忧国忧民的赤子情怀。湖湘大地，文脉mián延，从远古到今朝，从典jí到烟火，那些______（①厚重 ②沉重）的文化印记，不仅没有在时光里褪色，反而在新时代的浪潮中，焕发出______（①蓬勃 ②磅礴）的生机，成为滋养三湘儿女最深沉的精神沃土。 1．感言中，小澧同学加点的字不会读，不会写的字标注了注音。请你帮他完善。（3分） 镌（ ）刻 mián（ ） 延典jí（ ） 2．小澧拿不准横线处填哪个词语最恰当。同桌建议他结合语义来选择。你认为填入横线处最恰当的词语分别是________和________。（只填序号）（2分） 3．小澧制作了四块宣传展板，其中一块展板的文字表述有语病。请你找出，并给出具体的修改建议。（3分） 板块分类 展板内容 A．传统技艺 土家族织锦凭借独特的“通经断纬”技法，成为湖湘文化对外传播的重要名片。 B．民俗活动 汨罗江畔端午习俗，是湖南极具代表性的世界非物质文化遗产的项目。 C．传统音乐 侗族大歌作为一种多声部、无伴奏的民间合唱，深受广大群众喜爱。 D．传统舞蹈 土家族摆手舞，展现了土家儿女勤劳质朴、热情奔放。 有语病的展板是：______ 修改建议：______________________________________________________________________________ 4．小楚同学为本次“湖湘文脉润初心”研学活动撰写了一段感悟，但对几句话的顺序有些拿不准。请你帮他选出排列最恰当的一项（ ）（3分） ①从屈原“路漫漫其修远兮”的求索，到周敦颐“出淤泥而不染”的高洁。 ②这些精神资源，构成了湖湘人独特的文化基因。 ③从岳麓书院“实事求是”的学风，到范仲淹“先忧后乐”的胸怀。 ④湖湘文脉，从来不是遥远的历史名词，而是可感可触的精神力量。 ⑤从魏源“师夷长技”的远见，到毛泽东“文明其精神，野蛮其体魄”的倡导…… A．②③①⑤④ B．②⑤①③④ C．④①③⑤② D．⑤③②④① 【科技赋能·健康民生惠万家】 5．研学第二站，同学们来到马栏山数字湖湘科创中心。“健康湖南”专题展区展示了“5G远程手术”技术。一位来自湘西龙山的老奶奶指着“5G远程手术”演示屏问道：“这听起来不可思议，医生隔着屏幕怎么能给几百公里外的病人开刀呢？”请你根据下面的思维导图，用简洁通俗的语言向她解释。（不超过60字）（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【精神铸魂·三湘风骨励少年】 6．在活动分享会上，同学们围绕“湖湘精神·诗文咏志”展开讨论，请你用古诗文名句补全大家的发言。（5分） 小岳：湖湘精神的核心是心忧天下的家国情怀，正如陆游在《十一月四日风雨大作》中所言：“______________________，__________________________。” 小澧：湖湘儿女自古有敢为人先的探索精神，正如王安石在《登飞来峰》中所言：“不畏浮云遮望眼，__________________________。” 小楚：新时代湖湘少年当立青云之志，请写出两句表达远大抱负的古诗文名句：“______________________，__________________________。” 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面这篇文章，并完成7—9题。 湖南持续用力打造科技创新高地 控制室内，工程师通过一块块显示屏控制设备参数、调度产能分布；交付区域，无人搬运车往来繁忙。 位于湖南长沙宁乡市的湖南中伟新能源科技有限公司里，企业技术负责人訚硕介绍，“原来预计从技术攻关到产品准商用至少要5年。”但通过上下游企业组成创新联合体协同攻关，湖南省“十大技术攻关项目”精准助力，进程大大加速。只用两年时间，钠离子电池正极材料前驱体每月出货量超百吨，下游产品准商用加速迈入新阶段。 让企业在科技创新中唱主角，创新资源进一步向企业集聚—— 如何进一步推动科技创新和产业创新深度融合？訚硕感受真切：在湖南省科技厅的支持下，中伟新能源作为先进储能材料企业，牵头成立创新联合体，上下游企业“入群”，抱团攻关。此后，研发项目又被列入湖南省2025年“十大技术攻关项目”，1000万元项目支持资金撬动企业10倍研发投入，加快研发速度。 企业出题，科研人员答题，政府助解。湖南鼓励龙头企业牵头组建创新联合体，目前已覆盖全省13条重点产业链。“十四五”时期，湖南连续5年实施“十大技术攻关项目”，瞄准现代化产业体系建设“卡链处”“断链点”系统布局，其中企业牵头项目占比超八成。 高能级创新平台拔节生长，高质量科技供给“加速跑”—— 植物组培架上，中药材幼苗泛着嫩绿的光泽。来自湖南农业大学的曾建国教授团队正利用基因芯片和高通量测序技术，破解中药材的基因密码。“中药材品质与基因、环境的相互关系，长期缺乏系统研究。”曾建国介绍，依托岳麓山实验室，湖南与国家中医药管理局共建国家中药材种质资源库，助力从“经验种药”转向“精准育药”。 围绕国家所需、湖南所能，湖南加快布局建设岳麓山实验室等四大实验室，以及大飞机地面动力学试验平台等4个重大科学装置，已突破关键核心技术130余项。 改革为创新赋能，优化科技成果转化生态—— 中南大学科技园人工智能产业基地在长沙经开区启用以来，一项项来自高校和研究机构的前沿技术、底层技术，将完成“摇试管、上罐子、开产线”的三级跳。 学校每年诞生近2000项专利，三级跳如何加力？中南大学科技园发展有限公司总经理喻晓峰介绍，科技园正探索完善“1+1+N”科技成果转化体系：一个概念验证和中试基地，共享全校科研设备，为“摇试管”做“体检”；一支专业工程师和技术经纪人队伍，让“上罐子”降本提效；省内外N个成果转化分中心，直接在各大产业园区“开产线”。截至2025年底，依托中南大学专利技术在湖南创立的企业超过1000家，单项转化金额过亿元的成果有15项。 从出台加快高校成果转化20条措施，到深化科研经费“包干制”改革，湖南以改革为创新赋能，2023年至2025年，高校技术合同成交额年均增长50%以上。 “沿着习近平总书记指引的方向，‘十五五’时期，湖南将抢抓新一轮科技革命和产业变革历史机遇，统筹教育强省、科技强省、人才强省建设，增加高质量科技供给，提升创新体系整体效能，因地制宜培育和发展新质生产力。” （选自《人民日报》记者颜珂孙超2026年03月02日第01版） 7．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．文章开篇介绍湖南中伟新能源科技有限公司的案例，主要是为了说明湖南企业通过扩大规模实现快速发展。 B．湖南“十四五”时期实施的“十大技术攻关项目”中，政府牵头的项目占比超过八成。 C．依托岳麓山实验室，相关研究助力中药材培育从“经验种药”转向“精准育药”。 D．中南大学科技园的“1+1+N”科技成果转化体系，核心目标是为高校师生提供更先进的科研设备。 8．下列对文章论证方法的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以中伟新能源的案例运用举例论证，引出湖南科技创新的话题。 B．文章从企业主体、创新平台、改革赋能三方面展开，为并列式结构。 C．文章引用相关负责人讲话，属于引用论证，点明发展方向，增强说服力。 D．文章将“企业出题、科研人员答题”与“政府助解”对比，突出政府主导作用。 9．文章提出，湖南打造科技创新高地，需要强化企业主体地位、搭建高能级平台、优化成果转化生态，多方协同发力突破关键核心技术。请结合文章内容，联系你的学习或生活实际，谈谈你对“创新”这一理念的认识，并说说你践行的具体做法。（4分） ____________________________________________________________________________________________ （二）现代文阅读Ⅱ（15分） 阅读下面的文章，完成10—13题。 下坡的刻度 鄞珊 ①我们村里没有平坦的路，出门不是上坡就是下坡。村子建在山坡上，从村头到村尾，从这户到那户，都得爬坡或下坡。小时候最怕的是下坡，总觉得身子往前冲，收不住脚，像要一头栽下去。母亲说：“下坡路才难走哩，上坡累的是腿，下坡怕的是心。” ②每天上学，我要从家门口的石阶下去，再走过一段长长的下坡路，才能到山脚的小学。那条下坡路是青石板铺的，被无数双脚磨得光滑发亮。雨天的时候，石板像抹了油，我们得侧着身子，一步一步往下挪。有次我跑得太快，一个趔趄摔下去，膝盖磕在石板上，血糊了半条腿。母亲用草药给我敷上，说：“下坡路要慢，越急越收不住脚。” ③那时候不懂，只觉得下坡累的是膝盖，上坡累的是喘气。我更喜欢上坡，虽然累得呼哧呼哧，但每走一步都觉得离山顶更近一点，能看到更远的风景。 ④我们村里有个说法：看一个人行不行，就看他走不走得稳下坡路。村里最能稳当下坡的，是九十多岁的七阿婆。她拄着拐杖，从家门口的下坡路去井边打水，拐杖点一下，脚挪一步，稳稳当当，像老钟的摆。我问她为啥走得这么慢，她咧嘴笑，露出仅剩的两颗牙：“我走了九十年下坡路啦，越老越知道，下坡急不得。” ⑤后来我到镇上读中学，每个周末回家都要走那条长长的山路。去镇上时是下坡，背着书包和干粮，一路往下，轻松得像飞。回家时是上坡，背着空了的书包和一周的脏衣服，一步一喘，汗水湿透衣衫。那时候想，要是永远下坡该多好，多省力气。 ⑥直到那年夏天，父亲病了。 ⑦父亲在镇上的建筑工地干活，从脚手架上摔下来，断了三根肋骨。我赶到医院时，他躺在病床上，脸色蜡黄，看见我第一句话是：“别告诉你妈，她心脏不好。”然后闭上眼睛，再没力气说话。 ⑧那是我第一次看见父亲躺下。在我的记忆里，父亲永远是站着的——在工地上站着砌墙，在田里站着插秧，在院子里站着劈柴。他的腰板总是挺得笔直，像屋后的老松树。可现在他躺下了，像一个被抽空了的口袋。 ⑨母亲还是知道了。她连夜下山，走了两个小时的山路，到医院时天都快亮了。她坐在父亲床边，一句话没说，只是握着他的手，一直握着。天亮时她起身，说：“我去给你买碗粥。”转身那一刻，我看见她的肩膀抖了一下，但她很快挺直了背，一步一步走出病房，稳稳当当，像走那条下坡路。 ⑩父亲出院后，不能再干重活。家里的担子落在母亲身上。她每天天不亮就起来，喂猪、种菜、砍柴，然后背着菜走两个小时的山路去镇上卖。回来时背着油盐酱醋，一步一步爬上坡，从不叫苦。 ⑪有天傍晚，我帮母亲背柴回家。走到那段长长的下坡路时，她突然停下，回头看我：“你知道为啥下坡比上坡难走吗？” ⑫我摇头。 ⑬她说：“上坡的时候，你知道自己在往上走，累是累点，可心里有盼头。下坡的时候，看着是一直往下，轻松，可心里容易空。人这一辈子，最难走的就是下坡路——不是腿累，是心累。你得把心稳住，一步一步，像你七阿婆那样。” ⑭我看着母亲。夕阳照在她脸上，皱纹像山间的沟壑，每一道都刻着日子。她的背微微有些驼了，可站在这下坡路上，依然稳稳当当。 ⑮那年我中考，考上了县城的重点高中。离开村子那天，母亲送我到村口。那段下坡路，她走在我前面，我背着行李跟在后头。走到坡底，她转身说：“去吧。下坡路要走稳，上坡路要走实。记着，不管上坡下坡，都是你脚下的路。” ⑯多年以后，我走过很多路，爬过很多坡，下过很多坎。每当站在人生的下坡路上——那些失去、告别、退场的时刻——我就会想起母亲的话，想起七阿婆拄着拐杖的背影，想起那条被岁月磨得光滑的青石板路。 ⑰下坡路要慢，要稳，要把心放平。因为下坡不是结束，而是另一段路的开始。 （选自《边疆文学》2026年第2期，有删改） 10．文章以“下坡”为线索，记录了“我”对下坡路的认识和感悟。请根据提示，完成下面的表格，梳理“我”在不同阶段对下坡路的理解变化。（4分） 阶段 对下坡路的认识 触发事件或人物 童年时 ①____________________________ 下坡摔跤，母亲叮嘱 镇上读中学 下坡轻松省力，希望永远下坡 ②________________________________ 父亲受伤后 ③____________________________ 母亲走山路卖菜 多年以后 ④____________________________ 人生经历感悟 11．根据括号内的提示，任选一句赏析。（3分） （1）他的腰板总是挺得笔直，像屋后的老松树。可现在他躺下了，像一个被抽空了的口袋。（从修辞手法的角度） ____________________________________________________________________________________________ （2）夕阳照在她脸上，皱纹像山间的沟壑，每一道都刻着日子。她的背微微有些驼了，可站在这下坡路上，依然稳稳当当。（从描写方法的角度） ____________________________________________________________________________________________ 12．文章第④段描写了七阿婆走路的细节，这段文字在文中有什么作用？请结合全文简要分析。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 13．文章结尾说：“下坡路要慢，要稳，要把心放平。因为下坡不是结束，而是另一段路的开始。”这句话蕴含着深刻的人生哲理。请联系文章内容，并结合你的生活体验，写一段不少于80字的感悟。（4分） ____________________________________________________________________________________________ （三）古诗文阅读（17分） 阅读下面的诗歌，完成14—18题。 【甲】 狱中题壁① [清]谭嗣同 望门投止思张俭②， 忍死须臾待杜根③。 我自横刀向天笑， 去留肝胆两昆仑。 [注]①1898年戊戌变法失败，谭嗣同被捕入狱。②张俭（115—198年）：东汉名士，因弹劾宦官侯览及其家属恶行，遭诬告，被迫逃亡，后复出。③杜根，东汉官员。上书劝太后归政于安帝，太后将其装入缣囊于殿上扑杀。诈死逃亡15年，后复出，官至侍御史。 【乙】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《孟子·鱼我所欲也》） 【丙】单于使卫律召武①受辞②。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。武气绝，半日复息。单于壮其节，朝夕遣人候问武。律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之乃幽武置大窖中绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃③毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处。廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄④尽落。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出。及还，须发尽白。 （选自《汉书·苏武传》，有删减） [注]①武：苏武，汉朝出使匈奴的使臣。②受辞：这里指接受审讯。③旃：同“毡”，一种毛织品。④旄：牦牛尾，常用作旗杆等物的装饰。 14．下列对谭嗣同《狱中题壁》的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．诗歌前两句借用张俭、杜根的典故，表达了对逃亡维新同道的牵挂与期许，希望他们能忍辱负重、保存实力。 B．“我自横刀向天笑”一句，通过“横刀”“笑”的细节描写，展现了诗人临刑前从容无畏、视死如归的英雄气概。 C．全诗将个人生死置之度外，抒发了诗人为变法事业献身的决心与舍生取义的崇高气节。 D．“去留肝胆两昆仑”中，“去留”仅指诗人自己的生死选择，诗人认为唯有就义才能彰显如昆仑山般的崇高气节。 15．文言词语积累卡。请根据表格中的提示，填写下面的文言词语积累卡。（4分） 文言词句 推断方法 解释 律知武终不可胁，白单于 查阅字典法：①白色；②清楚；③禀告，告诉；④明白 （1）______（填序号） 死亦我所恶 课内迁移法：货恶其弃于地也（《大道之行也》） （2）___________ 武卧啮雪 联想词语法：啮咬 （3）___________ 忍死须臾待杜根 成语助记法：须臾之间 （4）___________ 16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） 单 于 愈 益 欲 降 之 乃 幽 武 置 大 窖 中 绝 不 饮 食 A．单于愈益/欲降之乃幽武/置大窖中/绝不饮食 B．单于愈益欲降之/乃幽武置/大窖中绝不饮食 C．单于愈益欲降之/乃幽武/置大窖中/绝不饮食 D．单于愈益欲降之乃/幽武置大窖中/绝不饮食 17．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ____________________________________________________________________________________________ ②卫律惊，自抱持武，驰召医。 ____________________________________________________________________________________________ 18．请结合【甲】【丙】两文内容，分析谭嗣同、苏武哪些行为体现【乙】文观点的？（3分） ____________________________________________________________________________________________ （四）名著阅读（共8分） 19．下列对《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《骆驼祥子》三部名著的内容与主题表述，不正确的一项是（ ）（3分） A．《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金的经典形象，歌颂他为理想献身、在磨难中淬炼出的钢铁般的意志与革命精神。 B．《简·爱》写简·爱历经坎坷却始终自尊自强，执着追求人格平等与精神独立，彰显了女性自我觉醒与反抗不公的可贵品质。 C．《骆驼祥子》以祥子“三起三落”的人生悲剧，揭露了旧社会对底层劳动者的压迫与摧残，说明黑暗社会里个人奋斗难以改变命运。 D．三部作品的主人公都身处逆境、直面磨难，且始终坚守初心、顽强抗争，最终都实现了人生理想，收获了圆满的人生结局。 20．鄞珊的《下坡的刻度》结尾“下坡不是结束，而是另一段路的开始”，写出了作者对人生的深刻感悟。初中阶段学过的名著中，许多人物也走过人生的“下坡路”。请从下面三部名著中任选一个人物，结合他的经历，思考鄞珊的观点，发表自己的看法。（5分） 备选名著：《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》 ____________________________________________________________________________________________ 三、写作（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 近日，湖南张雪的故事传遍全网：14岁当修车学徒，19岁冒雨追车求师，26岁怀揣2万元只身创业，2026年带领“张雪机车”登上世界顶级赛场冠军领奖台。 人们惊叹他的逆袭，而张雪说了一句：“梦要做大的，路要走实的。” 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $