精品解析：北京市平谷区2024-2025学年统编版2016第二学期四年级语文教学质量监控试卷

平谷区2024—2025学年度第二学期教学质量监控试卷 小学四年级语文 2025.6 卷首语：一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。今天，让我们走近榜样人物，向他们致敬，向他们学习！ 一、识字与写字 科学家们的无悔付出：干惊天动地事，做隐姓埋名人。认真阅读文字，按要求完成习题。 《国之脊梁——中国院士的科学人生百年》这本书，记录了院士们的成长经历，展示了他们的突出贡献。这些科学家们（yōng yǒu）的共同点是国家利益至上，人民利益为先；潜心治学，（yì sī bù gǒu），面对困难，百折不挠。他们的故事（jù jí）起来，就是一幅齐心协力、科技报国的壮美画卷。 1. 根据文段括号中的汉语拼音，按顺序写出词语，注意把字写规范。 2. 把“利益”一词规范、端正、整洁地抄写在田格里。 3. 下面和“脊梁”的“脊”意思相同的是（ ） A. 脊髓 B. 山脊 C. 屋脊 4. 对“百折不挠”中的“挠”理解正确的是（ ） A. 应读“náo”，这个字可能和火有关 B. 应读“shǒu”，这个字可能和手有关 C. 应读“náo”，这个字可能和手有关 人民科学家程开甲，是隐姓埋名24年的核司令。1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功了，程开甲是开拓者之一！原子弹成功后，他又率领队伍投入到氢弹、人造卫星等研究中。程开甲是典型的“工作狂”，每次核试验任务，他都会主动申请去最危险、最艰苦的一线工作，多次进入最危险的爆炸中心。 5. 下列词语中加点字读音错误的是（ ） A. 隐姓埋名（mái） B. 投入（tóu） C. 爆炸（zhǎ） 6. 对“率”字描述正确的是（ ） A. “率”的第三笔是“丿”。 B. “率”的第三笔是“∠”。 C. “率”的第三笔是“、”。 郭永怀，是“两弹一星”元勋中唯一一位在中国核弹、导弹、人造卫星三个领（yù）都有涉足的科学家。可不幸的是，1968年12月5日大雾弥漫的凌晨，郭永怀乘坐的飞机在降落时，不停遥晃。在接近地面时，刹那间，飞机沦为一片火海。事故现场，人们辨认出了郭永怀的遗体，他和警卫员紧紧抱在一起，公文包里的绝密资料完好无损。 7. “三个领（yù）都有涉足的科学家”中的“yù”字应选（ ） A. 峪 yù 山谷。多用于地名：马兰～（在河北省遵化）。 B. 域 yù ①在一定疆界内的地方：地～|疆～|～外。②泛指某种范围：音～。 C. 菀 yù 茂盛的样子。 8. 下列词语中加点字读音错误的是（ ） A. 遗体（yí） B. 弥漫（mí） C. 沦为（lùn） 9. 文段中的词语有错别字的是（ ） A. 遥晃 B. 凌晨 C. 刹那 二、积累与运用 腹有诗书气自华。认真阅读文字，按要求完成习题。 三国时代，东吴有一员大将名叫吕蒙，字子明。他年轻时，因家里贫困，无法读书。从军后，虽然骁勇善战，立下了不少战功，却苦于缺少文化，不能把战争经验总结写下来。后来，在孙权的鼓励下开始学习历史和兵法，最终成为一位出色的将领。 10. 和上面描述故事有关的词语是（ ） A. 程门立雪 B. 铁杵成针 C. 手不释卷 11. 下面句子和吕蒙读书行为相匹配的是（ ） A. 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟 B. 少年不知勤学苦，老来方知读书迟 C. 生于忧患而死于安乐 12. 吕蒙家贫，从军后边打仗边挤出时间读书。车胤也家贫，他又是怎样读书的？写在下面的横线上。 家贫不常得油，___________________。 王羲之家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔、冲砚台，后来小水池的水都变黑了，被人们叫做“墨池”。有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。夫人和丫鬟来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的食物往嘴里送，弄得满嘴乌黑。 13. 下面的诗句和“墨池”有关的是（ ） A. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 B. 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕 C. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 14. 夫人看到王羲之正在吃沾满墨汁的食物，会怎么做？请你用一组连续的动词写一写她的做法。 ___________________________。 15. 读了王羲之的故事，强强在日记中写下了自己的感受。其中有3处错误，请帮他改正。 王羲之练字很用功努力。这个故事告诉我们：才能有一番成就！做事情要想成功，必须全神贯注，秦奋刻苦。 16. 成功的路上总是会有艰难险阻，用隆冬里盛开的梅花告诉我们要勇敢迎接挑战的诗句是（ ）。 A. 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏 B. 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀 C. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 17. 从你读的科普作品中，选择一个科学小知识用几句话介绍给大家。 __________________________________________________________。 18. 仿照例句写一写你看到的画面。 例句：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。 __________________________________________________________ 阅读 老红军李云辉（节选） 柴福善 ①北京市平谷区峪口镇兴隆庄村北，洳河岸畔，有一座墓地，墓前树立着一通石碑，镌（juān）刻着五个大字：李云辉之墓。这李云辉，就是一步步走过二万五千里长征的老红军战士，当年的“红小鬼”！ ②1918年10月，李云辉生于江西省赣（gàn）县石元乡万太坑村。1933年5月，李云辉参加了红军。遵义会议结束后，李云辉接到命令：让他担任红一方面军三十军政治委员兼政治部主任杜平的警卫员。红一方面军就是和毛主席、朱总司令在一起的中央红军，从此李云辉就和首长杜平一起长征了。 ③一次，李云辉跟着首长杜平要立即参加军委政治工作扩大会议。走到半路，发现对面20多个马匪骑兵，双方交起火来。敌众我寡（guǎ），与敌周旋的过程中，首长杜平说：“你小，阻击不了敌人，我把敌人引开，你赶快撤离，我们能冲出一个就是胜利。”李云辉明白，自己是警卫员，任何时候都要保证首长安全。二话没说，牵过自己的马，把文件包挂在马背上，把缰绳交给杜平：“中央首长还等着您开会呢！”杜平深知不能再耽（dān）搁（gē）了，掏出手枪交给李云辉。“这里面还有两颗子弹，关键时刻用上它。”并拍一下李云辉肩膀说，“要活着见到你！”李云辉接过手枪别在腰带上，掏出一颗手榴弹向马匪投去。爆炸声中，杜平朝着三岔路口的一个方向跑去。眼瞅着首长已经走远，李云辉骑上那匹受伤的马，向另一个方向跑去。 ④马匪很快追上来了，李云辉边撤退边回击，他暗想：如果被马匪抓住，就用这颗手榴弹与马匪同归于尽！在危急关头，突然天空乌云密布，下起瓢泼大雨。李云辉趁机脱下上衣挂马背上，摘下军帽别马头上，拿出短刀朝马屁股受伤的地方捅了一刀，迅速跳进旁边山凹的老虎洞里。受了伤的马惊叫着朝一片荒草地狂奔而去，马匪紧追着惊马而去。马匪跑远了，李云辉才从洞里出来，他坚持着走走爬爬，竟倒在了路边。随后，他被前来救援的小分队营救才脱险。 ⑤后来，李云辉成为了一名优秀的基层指挥员，所率部队英勇善战，机动灵活，受到了多次表彰。新中国成立后，1955年，李云辉被授予少校军衔。因为身体原因，医嘱不能再工作劳累后，便一直生活在平谷。 （选文有改动） 19. 给这次展览取一个题目，合适的是（ ） A. 《老红军李云辉的幸福晚年》 B. 《从“红小鬼”到少校：李云辉的革命故事》 C. 《平谷区的红色墓地》 20. 展览要分为四个展区，请你填写完整。 墓碑祭奠英雄 任首长警卫员 __________ __________ 21. 完善李云辉的革命人物介绍卡。 姓名 ___ 出生年月 ___ 籍贯 ____________ 关键事件 ____________ 军衔 ____________ 任务二：任讲解员 22. 充分理解故事内容，完成下题。 （1）首长杜平说“要活着见到你”，对这句话理解准确的是（ ） A．看不起敌人 B．对战斗兴奋 C．对李云辉的牵挂 （2）对第④自然段画线的环境描写理解准确的是（ ） A．突出突围难度，为李云辉脱险创造条件 B．营造紧张氛围，让读者边读故事边紧张 C．简单天气描写，是作者如实描写的结果 （3）第①自然段画线句子“老红军战士”和“红小鬼”都是称呼李云辉，你觉得矛盾吗？为什么。 ____________________________________________________________________ （4）从文中你能读出李云辉具有怎样的品质？结合内容说说理由。 ___________________________________________________________________ 23. 在讲到最后一段的时候，你觉得应该配上什么样的图片更有说服力，说说自己的理由。 __________________________________ 阅读 红色鱼子山 【材料一】 鱼子山人民在中国共产党领导下，于一九三八年七月冀东抗日大暴动中创建了平谷第一支抗日游击队。一九四零年九月又创建了全县第一个党支部。经过艰苦曲折的斗争，使鱼子山发展成为与盘山并存的我敌后根据地。先后在此设立了蓟（jì）平密联合县西北办事处、兵工厂、卫生所、冀热辽十四军分区供给处。敌人曾数十次疯狂围剿鱼子山，残杀村民一百八十余人，烧房两千余间，有十户人家被杀绝。但是，鱼子山人民没有屈服，他们以坚韧（rèn）不拔的革命精神，英勇地坚持了对敌斗争，保卫了根据地，支援了前线，赢得了胜利，被誉为是打不垮的鱼子山。 【材料二】 2000年，鱼子山抗日战争纪念馆被北京市人民政府和国防教育办公室命名为“北京市爱国主义教育基地”和“国防教育基地”，与鱼子山兵工厂等抗战遗址一起，成为革命传统教育的重要场所。 【材料三】 爱国主义教育入耳、入脑，更入心。越来越多的人选择参观博物馆和纪念地、重走历史路线以及体验式活动三种形式。参与红色旅游的目的是学习历史文化知识、接受红色文化洗礼。 24. 【材料三】中写到爱国主义教育，多数人会选择__________、__________、__________三种形式。 25. 【材料一】是1984年，原十四地委副书记李越之撰写的《鱼子山革命精神永存纪念碑》碑文，文中的画线句子表达了作者怎样的思想感情？ ____________________________________________________ 26. 【材料二】的介绍有图有文字，这样写好吗？为什么。 ____________________________________________________________ 27. 如果你的学校要举行爱国主义专题教育，请你帮助校长确定活动地点并说明选择的理由。 _________________________________________________________ 28. 习作 任选一题进行写作。要求：题目自拟，内容完整，语句通顺，不少于300字。 题目一：“三人行，必有我师焉”。请你写一写自己身边的榜样，把他（她）的事迹和值得学习的地方写清楚。 题目二：AI时代已经到来，请你发挥想象设计一款机器人，介绍清楚它的样子和功能。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 平谷区2024—2025学年度第二学期教学质量监控试卷 小学四年级语文 2025.6 卷首语：一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。今天，让我们走近榜样人物，向他们致敬，向他们学习！ 一、识字与写字 科学家们的无悔付出：干惊天动地事，做隐姓埋名人。认真阅读文字，按要求完成习题。 《国之脊梁——中国院士的科学人生百年》这本书，记录了院士们的成长经历，展示了他们的突出贡献。这些科学家们（yōng yǒu）的共同点是国家利益至上，人民利益为先；潜心治学，（yì sī bù gǒu），面对困难，百折不挠。他们的故事（jù jí）起来，就是一幅齐心协力、科技报国的壮美画卷。 1. 根据文段括号中的汉语拼音，按顺序写出词语，注意把字写规范。 2. 把“利益”一词规范、端正、整洁地抄写在田格里。 3. 下面和“脊梁”的“脊”意思相同的是（ ） A. 脊髓 B. 山脊 C. 屋脊 4. 对“百折不挠”中的“挠”理解正确的是（ ） A. 应读“náo”，这个字可能和火有关 B. 应读“shǒu”，这个字可能和手有关 C. 应读“náo”，这个字可能和手有关 【答案】1. 2. 3. A 4. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“拥”“苟”“聚”“集”的写法。 【2题详解】 略 【3题详解】 脊梁：本义指人背部的脊柱骨头，文中比喻国家、民族的中坚力量。脊：指人和动物背部中间的骨骼。 A．脊髓：指脊椎骨里面的神经组织，都和人体背部骨骼相关，所以意思相同。 B．山脊：山的高处隆起部分，和人体骨骼无关。 C．屋脊：房屋顶部隆起处，和人体骨骼无关。 【4题详解】 “百折不挠”中“挠”读“náo”，部首：扌（提手旁），带有提手旁的字大多和手的动作有关。 人民科学家程开甲，是隐姓埋名24年的核司令。1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功了，程开甲是开拓者之一！原子弹成功后，他又率领队伍投入到氢弹、人造卫星等研究中。程开甲是典型的“工作狂”，每次核试验任务，他都会主动申请去最危险、最艰苦的一线工作，多次进入最危险的爆炸中心。 5. 下列词语中加点字读音错误的是（ ） A. 隐姓埋名（mái） B. 投入（tóu） C. 爆炸（zhǎ） 6. 对“率”字描述正确的是（ ） A. “率”的第三笔是“丿”。 B. “率”的第三笔是“∠”。 C. “率”的第三笔是“、”。 【答案】5. C 6. B 【解析】 【5题详解】 C．爆炸（zhà） 【6题详解】 “率”笔顺为：丶（点）、一（横）、∠（撇折）、∠（撇折）、丶（点）、丶（点）、㇀（提）、ノ（撇）、丶（点）、一（横）、丨（竖）。由此可知：“率”的第三笔是“∠”。 郭永怀，是“两弹一星”元勋中唯一一位在中国核弹、导弹、人造卫星三个领（yù）都有涉足的科学家。可不幸的是，1968年12月5日大雾弥漫的凌晨，郭永怀乘坐的飞机在降落时，不停遥晃。在接近地面时，刹那间，飞机沦为一片火海。事故现场，人们辨认出了郭永怀的遗体，他和警卫员紧紧抱在一起，公文包里的绝密资料完好无损。 7. “三个领（yù）都有涉足的科学家”中的“yù”字应选（ ） A. 峪 yù 山谷。多用于地名：马兰～（在河北省遵化）。 B. 域 yù ①在一定疆界内的地方：地～|疆～|～外。②泛指某种范围：音～。 C. 菀 yù 茂盛的样子。 8. 下列词语中加点字读音错误的是（ ） A. 遗体（yí） B. 弥漫（mí） C. 沦为（lùn） 9. 文段中的词语有错别字的是（ ） A. 遥晃 B. 凌晨 C. 刹那 【答案】7. B 8. C 9. A 【解析】 【7题详解】 A．“峪”用于地名，指山谷，不符合语义； C．“菀”形容茂盛，和语义无关。 【8题详解】 C．“沦为”（lún） 【9题详解】 A．摇晃。 二、积累与运用 腹有诗书气自华。认真阅读文字，按要求完成习题。 三国时代，东吴有一员大将名叫吕蒙，字子明。他年轻时，因家里贫困，无法读书。从军后，虽然骁勇善战，立下了不少战功，却苦于缺少文化，不能把战争经验总结写下来。后来，在孙权的鼓励下开始学习历史和兵法，最终成为一位出色的将领。 10. 和上面描述故事有关的词语是（ ） A. 程门立雪 B. 铁杵成针 C. 手不释卷 11. 下面句子和吕蒙读书行为相匹配的是（ ） A. 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟 B. 少年不知勤学苦，老来方知读书迟 C. 生于忧患而死于安乐 12. 吕蒙家贫，从军后边打仗边挤出时间读书。车胤也家贫，他又是怎样读书的？写在下面的横线上。 家贫不常得油，___________________。 【答案】10. C 11. A 12. 夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉  【解析】 【导语】这篇阅读文本取材经典三国典故，篇幅短小凝练、文风平实晓畅。以吕蒙从缺识少文到苦读成才的经历为引，传递出“开卷有益，起步何时都不晚”的劝学主旨，立意正向积极，既贴合中小学语文文化积累的考察定位，也能引导读者树立正确的学习观。 【10题详解】 A．程门立雪：是北宋杨时冒雪等待大儒程颐的典故，用来形容求学恭敬、尊师重道，和吕蒙无关。 B．铁杵成针：是李白少年时遇磨铁杵老妇，受启发发奋读书的典故，比喻坚持就能成功，和吕蒙无关。 C．手不释卷：典故正是出自孙权劝吕蒙读书的记载：吕蒙早年家贫没有读书机会，从军后缺少文化，孙权劝说他即使事务繁忙也要抽时间读书，吕蒙此后手不离书发奋苦读，最终成为智勇双全的名将，和题干描述完全对应。   【11题详解】 结合吕蒙“早年失学、基础薄弱，成年后才开始发奋读书成才”的经历，逐一分析： A．意思是学习从来不怕基础差，只要愿意开始行动努力，什么时候都不算晚，完美契合吕蒙的经历。 B．这句话侧重劝诫少年要趁早读书，不要等到年老才后悔，不符合吕蒙“成年后补学成才”的行为特点。 C．这句话讲的是忧患催人奋进、安逸使人颓丧的道理，和吕蒙读书的行为没有关联。 【12题详解】 书写时注意“夏、练、囊、盛、萤、继、焉”的正确写法。 王羲之家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔、冲砚台，后来小水池的水都变黑了，被人们叫做“墨池”。有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。夫人和丫鬟来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的食物往嘴里送，弄得满嘴乌黑。 13. 下面的诗句和“墨池”有关的是（ ） A. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 B. 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕 C. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 14. 夫人看到王羲之正在吃沾满墨汁的食物，会怎么做？请你用一组连续的动词写一写她的做法。 ___________________________。 15. 读了王羲之的故事，强强在日记中写下了自己的感受。其中有3处错误，请帮他改正。 王羲之练字很用功努力。这个故事告诉我们：才能有一番成就！做事情要想成功，必须全神贯注，秦奋刻苦。 【答案】13. B 14. 夫人连忙上前，夺下食物，递上手帕，擦去他嘴角的墨汁，轻声责备。 15. 王羲之练字很用功。这个故事告诉我们：只有付出努力才能有一番成就！做事情要想成功，必须全神贯注，勤奋刻苦。##王羲之练字很努力。这个故事告诉我们：只有付出努力才能有一番成就！做事情要想成功，必须全神贯注，勤奋刻苦。 【解析】 【13题详解】 A．出自《蜂》，描写的是蜜蜂采蜜的辛劳，和“墨池”无关； B．诗句里的“洗砚池”和文中王羲之洗毛笔、冲砚台形成的“墨池”相关，符合题意； C．出自《芙蓉楼送辛渐》，表达的是诗人高洁的品格，和“墨池”无关。 【14题详解】 结合夫人看到王羲之误食沾墨食物的情境，用“走进、看见、放下、上前、拿、擦、扶、劝”这一系列连续动词，能合理展现出夫人担忧又关切的行为逻辑。答案不唯一。 示例：夫人走进书房，连忙放下手中的东西，拿走他手里的食物，用帕子擦去他嘴边的墨汁，然后扶着他坐下，劝他先好好吃饭。 【15题详解】 “用功努力”语义重复，应删去“努力或者“用功”；“才能有一番成就”缺少主语，在前面添加“只有付出努力”；“秦奋刻苦”存在错别字，应将“秦”改为“勤”。 示例：王羲之练字很用功。这个故事告诉我们：只有付出努力才能有一番成就！做事情要想成功，必须全神贯注，勤奋刻苦。（或：王羲之练字很努力。这个故事告诉我们：只有付出努力才能有一番成就！做事情要想成功，必须全神贯注，勤奋刻苦。） 16. 成功的路上总是会有艰难险阻，用隆冬里盛开的梅花告诉我们要勇敢迎接挑战的诗句是（ ）。 A. 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏 B. 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀 C. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 【答案】A 【解析】 【详解】A．出自毛泽东《卜算子·咏梅》，诗句描写隆冬时节悬崖被百丈寒冰覆盖、环境极端恶劣，梅花却依旧凌寒盛放，完美契合题干“隆冬梅花、勇敢迎接挑战”的要求。 B．出自宋代范成大《四时田园杂兴·其二十五》，描写的是初夏江南的田园景色，此处的“梅子”是夏季成熟的果梅果实，不是隆冬开放的梅花。 C．出自宋代杨万里《宿新市徐公店》，描写的是春日乡村儿童捕蝶的童趣场景，和题干描述无关。 17. 从你读的科普作品中，选择一个科学小知识用几句话介绍给大家。 __________________________________________________________。 【答案】读了《昆虫记》我知道，蚂蚁是靠气味来认路的。它们会在爬过的路上留下特殊的气味，回巢时就顺着这些气味走，所以就算走很远也不会迷路。 【解析】 【详解】题目核心要求：内容必须来自科普作品；选的是一个具体的科学小知识，不能太宽泛；用几句话介绍，语言要通俗易懂，适合分享给同学即可。 示例：我从《十万个为什么》里学到了一个小知识：夏天的时候，我们扇扇子并不会让空气变凉，而是通过加快空气流动，带走我们身上的热量，所以我们才会觉得凉快。 18. 仿照例句写一写你看到的画面。 例句：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。 __________________________________________________________ 【答案】破旧的墙壁，透墙的微光，苦读的少年，构成了勤奋苦读的动人画面。 【解析】 【详解】先观察例句的结构：三个偏正短语描写画面元素（形容词+名词，形容词+名词，形容词+名词）+最后总结整体场景，我们按照这个结构仿写即可。 示例：昏暗的光束，破旧的屋舍，读书的少年，构成了感人的勤学图景。 阅读 老红军李云辉（节选） 柴福善 ①北京市平谷区峪口镇兴隆庄村北，洳河岸畔，有一座墓地，墓前树立着一通石碑，镌（juān）刻着五个大字：李云辉之墓。这李云辉，就是一步步走过二万五千里长征的老红军战士，当年的“红小鬼”！ ②1918年10月，李云辉生于江西省赣（gàn）县石元乡万太坑村。1933年5月，李云辉参加了红军。遵义会议结束后，李云辉接到命令：让他担任红一方面军三十军政治委员兼政治部主任杜平的警卫员。红一方面军就是和毛主席、朱总司令在一起的中央红军，从此李云辉就和首长杜平一起长征了。 ③一次，李云辉跟着首长杜平要立即参加军委政治工作扩大会议。走到半路，发现对面20多个马匪骑兵，双方交起火来。敌众我寡（guǎ），与敌周旋的过程中，首长杜平说：“你小，阻击不了敌人，我把敌人引开，你赶快撤离，我们能冲出一个就是胜利。”李云辉明白，自己是警卫员，任何时候都要保证首长安全。二话没说，牵过自己的马，把文件包挂在马背上，把缰绳交给杜平：“中央首长还等着您开会呢！”杜平深知不能再耽（dān）搁（gē）了，掏出手枪交给李云辉。“这里面还有两颗子弹，关键时刻用上它。”并拍一下李云辉肩膀说，“要活着见到你！”李云辉接过手枪别在腰带上，掏出一颗手榴弹向马匪投去。爆炸声中，杜平朝着三岔路口的一个方向跑去。眼瞅着首长已经走远，李云辉骑上那匹受伤的马，向另一个方向跑去。 ④马匪很快追上来了，李云辉边撤退边回击，他暗想：如果被马匪抓住，就用这颗手榴弹与马匪同归于尽！在危急关头，突然天空乌云密布，下起瓢泼大雨。李云辉趁机脱下上衣挂马背上，摘下军帽别马头上，拿出短刀朝马屁股受伤的地方捅了一刀，迅速跳进旁边山凹的老虎洞里。受了伤的马惊叫着朝一片荒草地狂奔而去，马匪紧追着惊马而去。马匪跑远了，李云辉才从洞里出来，他坚持着走走爬爬，竟倒在了路边。随后，他被前来救援的小分队营救才脱险。 ⑤后来，李云辉成为了一名优秀的基层指挥员，所率部队英勇善战，机动灵活，受到了多次表彰。新中国成立后，1955年，李云辉被授予少校军衔。因为身体原因，医嘱不能再工作劳累后，便一直生活在平谷。 （选文有改动） 19. 给这次展览取一个题目，合适的是（ ） A. 《老红军李云辉的幸福晚年》 B. 《从“红小鬼”到少校：李云辉的革命故事》 C. 《平谷区的红色墓地》 20. 展览要分为四个展区，请你填写完整。 墓碑祭奠英雄 任首长警卫员 __________ __________ 21. 完善李云辉的革命人物介绍卡。 姓名 ___ 出生年月 ___ 籍贯 ____________ 关键事件 ____________ 军衔 ____________ 任务二：任讲解员 22. 充分理解故事内容，完成下题。 （1）首长杜平说“要活着见到你”，对这句话理解准确的是（ ） A．看不起敌人 B．对战斗兴奋 C．对李云辉的牵挂 （2）对第④自然段画线的环境描写理解准确的是（ ） A．突出突围难度，为李云辉脱险创造条件 B．营造紧张氛围，让读者边读故事边紧张 C．简单天气描写，是作者如实描写的结果 （3）第①自然段画线句子“老红军战士”和“红小鬼”都是称呼李云辉，你觉得矛盾吗？为什么。 ____________________________________________________________________ （4）从文中你能读出李云辉具有怎样的品质？结合内容说说理由。 ___________________________________________________________________ 23. 在讲到最后一段的时候，你觉得应该配上什么样的图片更有说服力，说说自己的理由。 __________________________________ 【答案】19. B 20. ①. 掩护首长脱险 ②. 被授予少校军衔 21. ①. 李云辉 ②. 1918年10月 ③. 江西省赣县石元乡万太坑村 ④. 参加红军并随中央红军长征；担任杜平的警卫员，掩护首长脱险；成长为优秀基层指挥员，多次受表彰；1955 年被授予少校军衔 ⑤. 少校 22. ①. C ②. A ③. 不矛盾；“红小鬼”是他参加红军时的称呼，体现了他年纪虽小却投身革命的少年身份，“老红军战士”是对他走完长征、经历战火考验的革命资历的肯定，两个称呼分别对应他不同阶段的身份，从“少年参军”到“久经考验的革命战士”，完整展现了他的成长历程，因此不矛盾。 ④. 我觉得李云辉具有忠诚勇敢、舍生忘死的品质，因为他作为警卫员，他始终牢记使命，主动掩护首长，甚至做好了与敌人同归于尽的准备。 23. 我觉得配上1955 年授衔仪式的历史照片，这张照片体现了他从“红小鬼”成长为少校的光荣历程，可以增强历史厚重感。 【解析】 【导语】这是一篇平实动人的纪实性红色人物散文，以墓地开篇引入老红军李云辉的生平，选取长征途中掩护首长突围的核心事件，以小见大，不刻意铺陈宏大革命叙事，聚焦普通红军战士的成长，于细节中凸显老红军的精神特质，语言质朴凝练，让平凡革命者的红色精神可感可触，颇具感染力。 【19题详解】 给展览取题目，我认为合适的是‌《从“红小鬼”到少校：李云辉的革命故事》‌。因为文本主要讲述了李云辉作为红军战士，从年轻时期参与革命，经历多次战斗，到后来成为少校的传奇经历。“从‘红小鬼’到少校：李云辉的革命故事”这个题目能够很好地概括文本的主要内容，同时吸引观众的注意。而《老红军李云辉的幸福晚年》这个题目则偏离了文本的主题，因为文本并没有重点讲述李云辉的晚年生活。《平谷区的红色墓地》这个题目更是与文本内容无关。 【20题详解】 第③-④自然段主要描述了李云辉救下首长并成功脱险的事件；第⑤自然段主要描述了李云辉成为指挥员，并被授予少校军衔的事情。 示例： 掩护首长智脱险境 建功立业授军衔 【21题详解】 根据第②自然段可知 1918年10月，李云辉生于江西省赣（gàn）县石元乡万太坑村。关键事件：按时间顺序列3-4件核心事（参军、掩护首长、授衔、安居）。根据第⑤自然段段可知李云辉被授予少校军衔。 【22题详解】 （1）回到原文第③自然段语境可知，这是首长杜平在危险时刻对李云辉说的话，当时李云辉要独自引开敌人。这句话是首长杜平在危急时刻对李云辉的嘱托，体现了他对李云辉的牵挂与关心，希望李云辉能平安脱险。所以首长当时不是看不起敌人，也不是兴奋，而是首长对警卫员的牵挂和关心，故选C。 （2）第④自然段画线的环境描写既突出了突围的艰难，也为李云辉利用大雨天气引开敌人、成功脱险创造了条件，推动了情节发展。B选项的“营造紧张氛围”不是核心作用；C选项的“如实描写”忽略了文学手法的作用，故选A。 （3）分别解释两个称呼的含义：“红小鬼”：他参加红军时年纪小，是少年参军的身份；“老红军战士”：他走完长征、经历战火考验，是对他革命资历的肯定。再点明两者的关系：对应他不同阶段的身份，展现了成长历程，所以并不矛盾。 示例：不矛盾。“红小鬼”是他参加红军时的称呼，体现了他少年参军的身份；“老红军战士”是对他历经长征、战火考验的革命资历的肯定。两个称呼分别对应他不同阶段的身份，完整展现了他的成长历程，因此不矛盾。 （4）从原文找关键情节，提炼品质：掩护首长、做好同归于尽的准备→忠诚勇敢、舍生忘死；利用大雨、脱衣引马脱险→机智灵活、沉着冷静；受伤后坚持行走，直到被营救→意志顽强、坚韧不拔。回答时说清楚他的品质和相应的原文依据即可。 示例：李云辉具有机智灵活、沉着冷静的品质，从他利用大雨天气，用“脱衣引马”的计策成功摆脱马匪可以看出。 【23题详解】 先明确最后一段的内容：讲李云辉建国后授勋、安居的经历，展现他从革命战士到普通老人的历程。推荐能呼应内容的图片，并说明理由，比如：授衔仪式照片：体现他的光荣历程，增强历史厚重感；墓碑实拍照片：呼应文章开头，让讲解更有现场感；长征战斗场景油画：展现他当年的革命经历，突出人物精神。 示例：推荐配上李云辉墓碑的实拍照片。这张图片能呼应文章开头的墓碑场景，让听众更清晰地感受到他的革命经历与精神品质，增强讲解的说服力与感染力。 阅读 红色鱼子山 【材料一】 鱼子山人民在中国共产党领导下，于一九三八年七月冀东抗日大暴动中创建了平谷第一支抗日游击队。一九四零年九月又创建了全县第一个党支部。经过艰苦曲折的斗争，使鱼子山发展成为与盘山并存的我敌后根据地。先后在此设立了蓟（jì）平密联合县西北办事处、兵工厂、卫生所、冀热辽十四军分区供给处。敌人曾数十次疯狂围剿鱼子山，残杀村民一百八十余人，烧房两千余间，有十户人家被杀绝。但是，鱼子山人民没有屈服，他们以坚韧（rèn）不拔的革命精神，英勇地坚持了对敌斗争，保卫了根据地，支援了前线，赢得了胜利，被誉为是打不垮的鱼子山。 【材料二】 2000年，鱼子山抗日战争纪念馆被北京市人民政府和国防教育办公室命名为“北京市爱国主义教育基地”和“国防教育基地”，与鱼子山兵工厂等抗战遗址一起，成为革命传统教育的重要场所。 【材料三】 爱国主义教育入耳、入脑，更入心。越来越多的人选择参观博物馆和纪念地、重走历史路线以及体验式活动三种形式。参与红色旅游的目的是学习历史文化知识、接受红色文化洗礼。 24. 【材料三】中写到爱国主义教育，多数人会选择__________、__________、__________三种形式。 25. 【材料一】是1984年，原十四地委副书记李越之撰写的《鱼子山革命精神永存纪念碑》碑文，文中的画线句子表达了作者怎样的思想感情？ ____________________________________________________ 26. 【材料二】的介绍有图有文字，这样写好吗？为什么。 ____________________________________________________________ 27. 如果你的学校要举行爱国主义专题教育，请你帮助校长确定活动地点并说明选择的理由。 _________________________________________________________ 【答案】24. ①. 参观博物馆和纪念地 ②. 重走历史路线 ③. 体验式活动 25. 表达了作者对鱼子山人民坚韧不拔、英勇不屈的革命精神的赞美与敬佩之情。 26. 这样写很好。文字可以清晰说明鱼子山抗日战争纪念馆的相关信息，图片能直观展示纪念地的真实样貌，图文结合能让读者更清晰直观地认识这个红色基地，更有身临其境的感受，帮助理解内容。 27. 活动地点选鱼子山抗日战争纪念馆。理由：这里是官方认定的北京市爱国主义教育基地和国防教育基地，保留着抗战遗址，承载着革命历史，在这里我们可以学习抗战历史，感受革命先辈的不屈精神，接受红色文化洗礼，能很好地达成爱国主义教育的目的。 【解析】 【导语】这组以《红色鱼子山》为主题的阅读材料，以史为核、由古及今，层次清晰：先还原鱼子山艰苦卓绝的抗日革命史实，再介绍其如今作为爱国主义教育基地的定位，最后落点于当代红色教育的意义。 文字质朴厚重，既凸显了革命先辈不屈的斗争精神，也贴合当下爱国主义教育的主题，兼具史料价值与现实感染力。 【24题详解】 定位【材料三】原文“越来越多的人选择参观博物馆和纪念地、重走历史路线以及体验式活动三种形式”，直接提取原文内容即可。 【25题详解】 答题要结合内容和写作背景推导：这句话是革命纪念碑的碑文内容，核心是赞扬鱼子山人民的抗战表现，我们可以分层整理情感：首先，直接赞美鱼子山人民面对敌人围剿毫不屈服的坚韧革命意志；其次，肯定鱼子山人民为保卫根据地、支援抗战做出的巨大牺牲和贡献；最后，作为纪念碑碑文，本身自带对革命先烈的缅怀与崇敬，也传递出传承、颂扬鱼子山革命精神的态度。 【26题详解】 分别分析两种呈现方式的价值，再总结结合的优势：文字负责传递抽象信息：这里文字清晰交代了纪念馆的官方资质、教育功能，讲清了它的红色价值；图片负责提供直观感知：可以让读者直接看到纪念馆的真实样貌，比文字描述更有代入感。二者互补，既把信息说明白，又给读者身临其境的感受，因此这种写法非常好。 示例：这样写很好。原因：①文字清晰介绍了鱼子山抗日战争纪念馆的性质与地位，明确了它的红色教育价值；②图片可以直观展示纪念馆的实景，给读者具象的感知；二者互为补充，既清晰传递了核心信息，又能让读者对鱼子山抗战遗址形成直观认识，有效增强了内容的可信度和感染力。 【27题详解】 材料全程围绕鱼子山抗日战争纪念馆的红色教育价值展开，因此选这里是最符合题意的。理由全部可以结合材料信息整理：先明确地点，再从“资质符合”“效果良好”两个层面说明即可。 示例：活动地点：鱼子山抗日战争纪念馆。理由：①它是北京市官方认定的爱国主义教育基地和国防教育基地，保留有鱼子山兵工厂等真实抗战遗址，本身就是革命传统教育的合适场所，承载着厚重的红色抗战历史；②在这里开展实地教育活动，属于体验式红色学习，能让同学们沉浸式了解革命先辈的斗争历史，切身接受红色文化洗礼，真正实现爱国主义教育入耳入脑入心，教育效果远好于课堂说教。  28. 习作 任选一题进行写作。要求：题目自拟，内容完整，语句通顺，不少于300字。 题目一：“三人行，必有我师焉”。请你写一写自己身边的榜样，把他（她）的事迹和值得学习的地方写清楚。 题目二：AI时代已经到来，请你发挥想象设计一款机器人，介绍清楚它的样子和功能。 【答案】例文一： 我的学习榜样 孔子说：“三人行，必有我师焉。”在我的身边，就有一位值得我好好学习的榜样，她就是我的同桌小雨。她中等个子，总是扎着整齐的马尾辫，脸上带着温和的笑容，不管什么时候都显得格外亲切。 小雨不仅学习成绩优异，人品更是十分端正。课堂上，她总是坐得笔直，眼神专注地跟着老师的思路走，认真做好笔记，积极举手回答问题，从来不会走神分心。遇到难懂的知识点，她总会静下心来耐心钻研，不懂就主动向老师请教，直到完全弄懂为止。平日里，她十分热心善良，同学忘记带学习用品，她总会毫不犹豫地主动借出；同桌学习跟不上，她会利用课余时间，一遍又一遍细心讲解题目，从不厌烦。 她身上最让我佩服的是坚持不懈的精神。就算偶尔考试失利，她也从不灰心丧气，而是认真整理错题，分析失误原因，查漏补缺，默默努力追赶。她待人谦和有礼，做事踏实认真，从不骄傲自大，处处都展现出良好的品行。 小雨就是我心中最好的榜样。今后我要多多向她学习，改掉自己马虎懒散的坏习惯，以她为目标，端正学习态度，团结友爱同学，努力成为和她一样优秀、温暖的人。 例文二： 万能生活机器人 如今AI时代飞速发展，科技的浪潮改变着我们的生活，各种智能产品走进千家万户。我心中一直想设计一款贴心又实用的全能生活机器人，它的名字叫“小优”，能帮我们解决生活中的各种难题。 这款机器人外形小巧可爱，通体是清爽的浅蓝色，圆圆的脑袋上方装有智能感应灯，光线柔和不刺眼，身体线条流畅灵活，四肢可以自由伸缩活动，看起来灵巧又精神。它身上配备了先进的智能语音系统，能听懂各种指令，还装有高清摄像头和多功能操作面板，老人和小孩都能轻松操作。 它的功能十分齐全。在家中，它可以帮忙打扫全屋卫生，整理收纳衣物杂物，把家里打理得干干净净；还能按照食谱制作简单美食，照顾老人和小孩的饮食。学习上，它能辅导我完成功课，讲解疑难知识点，纠正我的不良学习习惯，帮我提高学习效率。外出时，它还能贴心规划出行路线，提醒出行安全，守护家人出行平安。 这款万能机器人承载着我对未来科技的美好憧憬。我真希望这款机器人早日研发成功，走进千家万户，为大家分担生活琐事，让我们的生活变得更加轻松幸福，也让科技更好地造福所有人。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 本次习作围绕名言展开，核心是书写身边熟悉的人物。要选取现实生活里真实存在的人，重点讲述人物真实事迹，突出人物身上值得学习的优良品质，贴合日常生活场景来创作，字数不少于300字。 二、立意。 赞美身边人身上美好的精神品质，懂得虚心向他人学习。明白每个人都有长处，善于发现他人优点，以榜样为力量，端正自身言行，积极向上成长。 三、写作思路。 开头：引用名言引出主题，直接点明自己心中的榜样是谁，简单交代人物身份，自然开启全文。 中间：选取一两件典型具体事例，细致描写人物的言行举动，细致刻画人物特点，清晰写出对方身上优秀的闪光点。 结尾：总结榜样带给自己的影响与启发，表明自己今后会向对方学习，立下学习奋进的决心。 例文二： 一、审题。 这是一篇想象类作文，立足AI科技时代背景。需要自主构思全新机器人，完整描写外形样貌，全面介绍实用功能，大胆发挥合理想象，内容贴合生活实际。字数不少于300字。 二、立意。 畅想科技发展带来的便利，感受人工智能的奇妙之处。借助创意设计表达对未来科技的向往，体会科技改变生活，激发热爱科学、勇于创新的思想。 三、写作思路。 开头：点明如今已经进入智能AI时代，顺势引出自己精心设计的专属机器人，点明机器人名字。 中间：依次描写机器人整体外形、颜色、大小等样貌特点，再分门别类介绍各项强大实用的功能，条理清晰叙述。 结尾：抒发对这款机器人的喜爱之情，畅想它投入使用后的美好场景，展望未来科技发展的美好前景。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $