精品解析：山东省临沂市兰陵县2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025-2026学年度下学期阶段质量调研 七年级语文（三） 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（31分） 家国情怀，是穿越千年的精神脉络；赤子之心，是滋养民族的精神养分。为传承爱国主义精神，厚植学生家国情怀，引导同学们感悟天下与国家的深刻关联，增强民族自豪感与责任感，我校特精心策划并开展“天下国家”主题系列活动，诚邀每一位同学积极参与，共赴这场家国情怀的精神盛宴。 孟子曰：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。”在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、发展和生存的强大动力。我们从【甲】（A.长篇叙事诗 B.长篇抒情诗）《木兰诗》中，看到了巾帼英雄替父从军奔赴沙场的飒爽英姿；从魏巍的《谁是最可爱的人》里，读到了志愿军战士坚韧的意志和乐观的精神。闻一多锲而不舍地钻研古代典籍，炯炯目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，为国家事业呕心lì血，是当之无愧的“两弹”元勋；光未然用铿锵之音让我们体会到掀起万丈狂lán的黄河之势。每一个【乙】（A.家喻户晓 B.大庭广众）的名字背后，都有一个【丙】（A.气冲斗牛 B.可歌可泣）的故事。 家国情怀，如同璀璨星辰，绚烂夺目，照亮前行的路途；________ 1. 小文为“天下国家”活动撰写了一段文字，但他对文段中加点字的字音或字形有疑惑，请你帮他写出正确的字音和字形。 ①坚韧____ ②锲而不舍____ ③呕心lì血____ ④万丈狂lán____ 2. 小文不能确定《木兰诗》体裁，对文中【甲】【乙】【丙】横线处使用哪个成语也犹豫不决，请你依据文意，帮他选择最合适的选项。 【甲】________ 【乙】________ 【丙】________ 3. 结合语境，下面说法不正确的一项是（ ） A. “爱国主义精神一直是中华民族……强大动力。”中“一直”的词性是副词。 B. “坚韧的意志和乐观的精神”这一句中的“和”一词的词性是连词。 C. “从魏巍的《谁是最可爱的人》里”这一句中的“从”的词性是动词。 D. “闻一多锲而不舍地钻研古代典籍……黄河之势。”一句运用排比的修辞手法。 4. 语段中画波浪线的句子存在语病，请将修改后的正确句子抄写下来。 5. 请结合例句所用修辞手法的特点，参照句式与表达逻辑，在文中横线处续写一个句子。 家国情怀，如同璀璨星辰，绚烂夺目，照亮前行的路途；________ 【答案】1. ①. rèn ②. qiè ③. 沥 ④. 澜 2. ①. A ②. A ③. B 3. C 4. 在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。 5. 示例1：家国情怀，如同浩荡江河，源远流长，滋润每一个灵魂。 示例2：家国情怀，如同壮美乐章，余音绕梁，奏响在历史的舞台上。 【解析】 【1题详解】 注意“韧”“锲”字的读音；注意“澜”字的写法。 【2题详解】 【甲】处： A.长篇叙事诗：指用诗歌形式叙述完整故事的作品。 B.长篇抒情诗：指以抒发情感为主的诗歌作品。 《木兰诗》讲述了木兰替父从军的完整故事，从“唧唧复唧唧”的织布场景，到“万里赴戎机”的战场岁月，再到“送儿还故乡”的归家结局，有清晰的人物与情节，属于典型的叙事诗。 【乙】处： A.家喻户晓：家家户户都知道，形容人尽皆知。 B.大庭广众：指人很多的公共场所。 文中用来指闻一多、邓稼先、光未然等人尽皆知的名字，应选用“家喻户晓”。 【丙】处： A.气冲斗牛：形容气势极盛或怒气冲天。 B.可歌可泣：值得歌颂赞美，令人感动流泪。 文中用来指英雄人物背后令人感动、值得铭记的故事，应选用“可歌可泣”。 【3题详解】 C.“从”是介词，表示来源或出处，并非动词。 【4题详解】 原句“爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、发展和生存的强大动力”存在语序不当的语病，正确的修改是将“凝聚、发展和生存”调整为“凝聚、生存和发展”。 【5题详解】 例句“家国情怀，如同璀璨星辰，绚烂夺目，照亮前行的路途”运用了比喻，将抽象的“家国情怀”比作具体可感的“璀璨星辰”，并用“绚烂夺目”形容其特质，用“照亮前行的路途”点明其作用。仿写时需严格遵循“家国情怀，如同……，……，……”的句式，选用贴切的喻体，保持情感基调的昂扬与庄重。 示例：家国情怀，如同巍峨灯塔，坚定屹立，指引归航的方向。 6. 七年级（1）班准备开展一次以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）请你为本次“天下国家”主题综合性学习活动，设计一条宣传标语（要求：简洁有力，贴合主题，至少运用一种修辞手法）。 （2）请你从下列人物中任选一个，简述关于他的爱国故事。 张骞 岳飞 戚继光 邓稼先 闻一多 （3）活动中，班级邀请你作为学生代表发言，请你结合本次“天下国家”主题，说一段简短的发言开场白（要求：语言得体、贴合主题，不少于40字）。 【答案】（1）示例1：以赤子之心护家国，以少年之力赴山河。（对偶） 示例2：家国情怀藏心底，少年立志护中华。（对偶） 示例3：愿以吾辈之青春，守护盛世之中华。（比喻） （2）示例1：张骞：出使西域，历经十三年磨难，不畏艰险，沟通了汉朝与西域各国的联系，促进了民族交融，为国家的边疆稳定和对外交流作出巨大贡献。 示例2：岳飞：率领岳家军抗击金兵，英勇善战，屡建战功，始终坚守“精忠报国”的信念，为守护国家领土完整、百姓安宁奋勇拼搏。 示例3：戚继光：组建戚家军，抗击倭寇入侵，身先士卒、英勇作战，平定东南沿海倭患，守护了国家和人民的生命财产安全。 示例4：邓稼先：隐姓埋名二十余年，扎根戈壁荒漠，潜心研究核武器，成功研制出原子弹、氢弹，为国家国防事业立下不朽功勋，被誉为“两弹元勋”。 示例5：闻一多：为了探索救国救民的道路，潜心钻研古代典籍；面对国民党反动派的迫害，拍案而起，发表最后一次演讲，用生命诠释了爱国情怀。 （3）示例：老师们、同学们，大家好！“天下兴亡，匹夫有责”，爱国是我们每个人的责任与使命。今天，就让我们通过本次综合性学习活动，感悟家国大义，诉说爱国心声，把对家国的热爱藏在心中、落在行动上。 【解析】 【小问1详解】 宣传标语需紧扣“天下国家”主题，语言简洁有力，并运用至少一种修辞手法增强感染力。可从对仗、比喻、化用诗句等角度切入，将“爱国”“担当”“山河”等核心意象融入其中，让标语既有号召力又富有文化底蕴。 示例一：心怀家国志，肩担天下责。（对偶） 示例二：以青春之我，筑锦绣中华。（比喻） 【小问2详解】 先快速选定一个最熟悉的人物，然后用三句话概括其核心事迹：点明朝代与身份、简述关键爱国行动、交代结果或意义，最后用一句话提炼其精神品质。 我选择张骞。西汉时期，张骞奉命出使西域，途中被匈奴扣押十余年，但他始终手持汉节，不忘使命。逃脱后他继续西行，最终打通了汉朝通往西域的道路，开辟了丝绸之路，为国家的繁荣和边疆的稳定做出了巨大贡献，以行动诠释了对国家的忠诚。 我选择岳飞。岳飞是南宋抗金名将，母亲在他背上刺下“精忠报国”四字。他率领岳家军浴血奋战，收复大片失地，令金兵闻风丧胆。后被秦桧以“莫须有”的罪名陷害，宁死不屈，用一生践行了对国家的忠诚。 我选择戚继光。戚继光是明朝抗倭名将。面对东南沿海倭寇猖獗的危局，他组建“戚家军”，发明鸳鸯阵，转战浙、闽、粤沿海十余年，终将倭寇荡平，守护了百姓安宁和海疆稳固。 我选择邓稼先。邓稼先是“两弹元勋”。他放弃国外优越的条件，隐姓埋名扎根戈壁滩，带领团队攻克原子弹、氢弹技术难关。临终前仍叮嘱战友：“不要让人家把我们落得太远……”用毕生心血铸就了国家的核盾牌。 我选择闻一多。闻一多是爱国诗人与民主战士。抗战期间他投身爱国民主运动，面对特务威胁拍案而起，发表《最后一次讲演》怒斥反动派，当天即遭暗杀，以生命写就了一首壮烈的爱国诗篇。 【小问3详解】 先明确发言对象与场合，用简短的问候语开场；再紧扣“天下国家”主题，引用一句名言或诗句（如“天下兴亡，匹夫有责”）自然点题，将家国情怀与活动意义关联起来；最后以富有感染力的语言引出活动内容，号召大家共同参与。语言需简洁得体，既有文采又贴近学生身份。 各位老师、各位同学： 大家好！“天下兴亡，匹夫有责。”家国情怀，从来不是一句空洞的口号，而是融入血脉的深情，是刻在骨子里的担当。从古至今，无数仁人志士用青春和热血诠释着对这片土地的热爱。今天，让我们一同走进“天下国家”主题活动，聆听历史的回响，触摸爱国的温度，将这份赤子之心化作我们前行的力量！ 7. 请你帮小文完善下面的语段。 家国情怀，流淌在古诗文里。它是李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，①________”的吟咏；是岑参《逢入京使》远赴边塞，尽在“马上相逢无纸笔，②________”的万千思念；是《木兰诗》中木兰面临“无长兄”的情况下“③________，④________”的毅然从军的坚定；是王维《竹里馆》中“⑤________，明月来相照”的恬淡心情；是韩愈《晚春》中“草树知春不久归，⑥________”的生命本色的舒展。 【答案】 ①. 何人不起故园情 ②. 凭君传语报平安 ③. 愿为市鞍马 ④. 从此替爷征 ⑤. 深林人不知 ⑥. 百般红紫斗芳菲 【解析】 【详解】注意“园”“鞍”“凭”“菲”等字词的写法。 8. “天下国家”活动中，小文请你和他一起走进名著。 （1）圈点批注法是读书时常用的方法。阅读《骆驼祥子》选段，参照示例，从修辞手法的角度，给文段中画波浪线的句子作批注。 他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。 批注：把“祥子的脚脖子”比作“两条瓠子”，生动形象地写出了他的脚脖子肿得厉害，表现了拉车的艰辛。 选段：六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低的浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。 批注：________ （2）老舍擅长以动物作喻体设喻人物，下面是某同学找到的一段话，文中的加点词语表达了祥子怎样的特点。 他也能看到自己身上的一切，虽然是那么破烂狼狈，可是能相信自己确是还活着呢；好像噩梦初醒时那样觉得生命是何等的可爱。看完了他自己，他回头看了看骆驼——和他一样的难看，也一样的可爱。 【答案】（1）运用夸张和比喻的修辞手法，描绘了烈日炙烤大地的场景，渲染了炎热、沉闷的氛围，衬托了祥子的吃苦精神。 （2）骆驼坚忍、包容，拥有力量，就像朴实的祥子；骆驼任劳任怨，被主人或卖或杀或弃，无法掌控自己的命运，也暗示了祥子的命运。 【解析】 【小问1详解】 这句话运用了夸张和比喻的修辞手法。“天热得发了狂”赋予天以人的疯狂情态，“地上已像下了火”将地面被炙烤的状态比作火焰蔓延，极言天气的酷热。生动形象地渲染出烈日下令人窒息的沉闷氛围，为后文祥子在如此恶劣环境中仍坚持出门拉车作铺垫，衬托了他吃苦耐劳的精神。 【小问2详解】 “一样的难看”写出了祥子与骆驼在外在形象上的相似。此时的他刚经历车被抢、人被掳的磨难，牵着三匹骆驼从军营逃回，衣衫破烂，蓬头垢面，狼狈至极。这与骆驼那副略显笨拙、其貌不扬的样子相重合，生动地写出了他作为底层劳动者饱经风霜的生存状态。 “一样的可爱”则触及了祥子精神内核与骆驼秉性的共通之处。骆驼坚忍包容，能在恶劣环境中默默负重前行；祥子亦是如此，他像骆驼般朴实、沉默、任劳任怨，无论遭遇怎样的打击，仍相信自己有力气、有希望活下去，那份顽强的生命力正是他“可爱”之所在。然而，骆驼一生为主人驱使，或卖或杀，终究无法掌控自己的命运——这也暗示了祥子最终的悲剧宿命。 二、阅读与鉴赏（39分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 甲 送李副使赴碛西官军 （岑参） 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。 知君惯度祁连城①，岂能愁见轮台②月。 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 乙 从军行七首（其五） [唐]王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 【注】①祁连城：在今甘肃张掖南。②轮台：在今新疆境内，李副使赴碛西经过此地。 9. 甲诗歌以李副使行程中必经的火山、赤亭开篇，直接写出了①________，以此烘托李副使②________的豪迈气概。 10. 乙诗歌中“红旗半卷”一方面写风势很大，卷起红旗便于行军；另一方面说明什么？这首诗的前两句和后两句之间是一个转折，前后内容各不同，试想想前两句分别侧重写了什么？ 【答案】9. ①. 恶劣环境 ②. 不畏艰苦、英勇无畏 10. 另一方面说明将士们高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突显出来。 前两句写援军疾出，暗示战况紧张；后两句写捷报骤传，充满振奋与喜悦。 【解析】 【导语】两首边塞诗均以雄浑笔触展现将士豪情。岑诗借酷热荒凉反衬英雄无畏，直赞“功名马上取”的壮志；王诗以“红旗半卷”蓄势，捷报陡转，尽显唐军勇武。一赠友一记事，同具盛唐气象。 【9题详解】 甲诗首联“火山六月应更热，赤亭道口行人绝”意为：六月的火山应当更加炎热，赤亭道口连行人都绝迹了。诗人以夸张的笔法渲染出边地的酷热与荒凉，极力突出李副使所经之路的艰险恶劣。然而正是在这样恶劣的环境中，李副使却依然奉命西行，诗人以环境的“恶劣”反衬出人物“不畏艰苦、英勇无畏”的豪迈气概，为下文“功名只向马上取，真是英雄一丈夫”的赞美埋下伏笔。 【10题详解】 “红旗半卷”一方面因风势大而卷起，便于行军；另一方面也说明将士们高度戒备、不事张扬，红旗半卷行军，避免了旗帜招展可能暴露目标的危险，从而突显出战斗前的紧张严肃氛围。 全诗前两句“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门”描绘了援军在昏暗风沙中悄然出动的场景，侧重写战前环境的恶劣和军队行动的迅疾、隐秘，渲染出临战的紧张；后两句“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”则写捷报传来，前军已在夜战中大获全胜，生擒敌首，侧重写战果的振奋与喜悦。前后形成转折：由出征的紧张肃杀转向胜利的昂扬豪迈。 （二）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《归田录》） 【乙】 罗守仁湛古学①，困于场屋②，改习拳。年四十，因事如广西，至梧州，宿古寺。遇一僧，年耄矣，尚矍铄，与语甚洽，因及技击，言时颜露矜色。僧请一试，罗遂起舞。僧斜睨，微笑曰：“美则美矣，然不能胜老僧也。”因起作势，使罗扑之。罗旋舞而进，僧挥以手，罗退盈丈而颠。笑曰：“何如？”罗知技未进，请执弟子礼。凡三年学成而归设馆于羊城以授徒。 （选自《清稗类钞》） 【注】①古学：科举功令文字如策论、律赋、经义、八股文、试帖诗以外的经史学问。②困于场屋：意思是一直在科举中失利。 11. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“但手熟尔”和“尔安敢轻吾射”中的“尔”，意思和用法相同。 B. 【乙】文中“年四十，因事如广西”和“因及技击”中的“因”，两者都解释为“因为”。 C. 【甲】文中“睨之久而不去”与【乙】文中“僧斜睨，微笑曰”的“睨”，都是“斜着眼看”的意思。 D. 【乙】文中“请执弟子礼”，与【甲】文中“尝射于家圃”，都是倒装句。 12. 用“/”给乙文中的画波浪线的句子断句（限断两处）。 凡三年学成而归设馆于羊城以授徒。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）罗旋舞而进，僧挥以手，罗退盈丈而颠。 14. 陈尧咨与罗守仁的人生经历与思想转变有诸多相似之处，请结合甲乙两文，分析二人在性格与成长上的共同点，并谈谈这一形象带给你的启示。 【答案】11. C 12. 凡三年/学成而归/设馆于羊城以授徒 13. （1）（老翁）见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。 （2）罗守仁舞动拳脚向前进攻，老僧用手一挥，罗守仁后退一丈多摔倒了。 14. 起初都恃才傲物、骄傲自满：陈尧咨善射而“自矜”，面露骄气；罗守仁谈拳术时“颜露矜色”，得意自夸。后来都知错能改、虚心求教：陈尧咨被卖油翁点醒后认可了“熟能生巧”的道理，收敛了骄气；罗守仁落败后认清自身不足，主动“请执弟子礼”，潜心学艺三年，最终学有所成。 启示：①无论技艺多高，都不可骄傲自满，山外有山，人外有人，保持谦逊才是成长的前提； ②正视自身不足，虚心向他人学习，才能不断突破自我，提升本领； ③真正的成长，始于放下傲慢、接纳批评的那一刻。 【解析】 【导语】两篇短文，同写技艺之遇挫与精进。陈尧咨以射自矜，罗守仁以拳自得，皆因卖油翁酌油、老僧挥手而幡然收敛。叙事简净，于对比间见“学无止境”之理，如话家常，却余味悠长。 【11题详解】 A.根据【甲】文“但手熟尔”可知，“尔”是语气助词，同“耳”，相当于“罢了”；“尔安敢轻吾射”的“尔”是代词，意为“你”。选项中“意思和用法相同”表述有误。 B.根据【乙】文“年四十，因事如广西”可知，“因”意为“因为”；“因及技击”的“因”意为“于是，就”。选项中“两者都解释为‘因为’”表述有误。 D.根据【乙】文“请执弟子礼”可知，该句为一般陈述句，非倒装句；【甲】文“尝射于家圃”为状语后置句，选项中“都是倒装句”表述有误。 【12题详解】 句意：总共过了三年，学成之后就回去了，在广州开设武馆来教授徒弟。 “凡三年”写出学艺的时间之久，“学成而归”写出完成学业后归乡的结果，“设馆于羊城以授徒”写出归乡后开设武馆授徒的事业，三层按时间先后与事件发展顺序依次推进。 故断句为：凡三年/学成而归/设馆于羊城以授徒。 【13题详解】 注意重点字词： （1）发矢：射箭；但：只，只是；微：稍微，微微；颔：点头。 （2）旋舞：舞动拳脚；挥：挥动；盈丈：一丈多；颠：摔倒。 【14题详解】 陈尧咨与罗守仁在性格与成长上确实有诸多相似之处，可从以下两个阶段来理解。 第一问：起初，两人都恃才傲物、骄傲自满。根据【甲】文“公亦以此自矜”可知，陈尧咨凭射术无双而自命不凡；根据【乙】文罗守仁谈论技击时“言时颜露矜色”可知，罗守仁同样因精通拳法而面露得意之色。两人都对自己的技艺极为自信，这份自信在未被挑战前，表现为外显的骄傲与对他人的轻视。 后来，两人都知错能改、虚心求教。根据【甲】文陈尧咨在卖油翁展示“自钱孔入，而钱不湿”的酌油绝技后“笑而遣之”，可知他虽未直接认错，却以默然放行承认了“熟能生巧”的道理，收敛了骄气；根据【乙】文罗守仁被老僧“挥以手”便“退盈丈而颠”后“知技未进，请执弟子礼”，可知他落败后立即认清自身不足，放下身段拜师学艺，“凡三年”潜心修炼，终有所成。 第二问： 启示一：人外有人，不可骄傲自满。 根据【甲】文“公亦以此自矜”可知，陈尧咨因射术无双而骄傲自大；根据【乙】文罗守仁谈拳术时“言时颜露矜色”可知，罗守仁同样因精通拳法而面露得意。两人都因技艺高超而自满，却都被看似平凡的人物所点醒——卖油翁以酌油绝技让陈尧咨收敛骄气，老僧以挥手一击让罗守仁“退盈丈而颠”。这启示我们：无论技艺多高，都不可目中无人，山外有山，人外有人，保持谦逊才是成长的前提。 启示二：知错能改，虚心求教才能突破自我。 根据【甲】文陈尧咨“笑而遣之”可知，他虽未直接认错，却以默然放行认可了“熟能生巧”的道理；根据【乙】文罗守仁“知技未进，请执弟子礼”及“凡三年学成而归”可知，罗守仁落败后立即认清不足，放下身段拜师学艺，潜心修炼终有所成。这启示我们：正视自身不足，虚心向他人学习，才能不断突破自我、提升本领。真正的成长，始于放下傲慢、接纳批评的那一刻。 【点睛】参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭着这种本领自我夸耀。曾经有一次，他在家里的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼看他射箭，很久没有离开。卖油翁看见他射十箭能中八九箭，只是对此微微地点了点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得这个道理。”于是老翁取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀油注入葫芦，油从钱孔中注入，而铜钱却没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】 罗守仁潜心钻研科举以外的经史学问，却一直在科举考试中失利，于是改学拳术。四十岁那年，因为有事前往广西，到了梧州，寄宿在一座古寺里。遇到一位老僧，年纪已到八九十岁，却依然精神矍铄，和他交谈得很投合，顺带谈到了拳术技艺，罗守仁说话时脸上流露出骄傲的神色。老僧请求一试身手，罗守仁便舞动拳脚施展起来。老僧斜着眼看，微笑着说：“姿势美倒是很美，然而不能战胜老僧啊。”于是起身摆出架势，让罗守仁向他扑击。罗守仁舞动着拳脚向前进攻，老僧用手一挥，罗守仁后退一丈多摔倒在地。老僧笑着说：“怎么样？”罗守仁知道自己的技艺尚未精进，请求行弟子之礼。总共过了三年，学成之后就回去了，在广州开设武馆来教授徒弟。 （三）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 ②圈点和批注有四个要领：一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 （七下统编教材《<骆驼祥子>圈点与批注》，有删改） 【材料二】 2021年5月，为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相关的问卷调查。他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，调查学生对于圈点和批注的认可情况，具体调查数据如下图： （数据来源：李雨衍《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》） 【材料三】 ①比较法：阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观点进行记录、比较，并归纳总结。 ②索引法：把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇总，编成一个数字索引，便于查找。 ③符号法：不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（—）表示很重要的关键句，圆圈（。）圈画关键词语，斜线（/）标明段内层次，问号（？）表示对某些观点有质疑。 ④摘要法：对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。 ⑤批注法：指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉（也叫页脚）做批注；首尾批，在文前（包括标题）和文后进行批注；里批，在字里行间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。 ⑥纠谬法：对书中的谬误包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。 ⑦摘录法：把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找。 ⑧心得法：即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 ⑨评荐法：莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍或文章精彩、有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风气。 （来源：央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》） 15. 下列对三则材料的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 圈点批注法是传统读书方法，不仅能凝聚阅读注意力，便于复习查考，也是一种治学方式。 B. 材料二中的问卷调查显示，绝大多数初中生认可圈点批注法，其中对“圈点勾画”的认可率略高于“批注心得”。 C. 材料三中的“符号法”与材料一中圈点批注的“符号设定”本质不同，前者侧重标注作用，后者侧重个人习惯。 D. 批注法的内容和位置都很灵活，眉批、首尾批、旁批等都属于批注的常见形式。 16. 结合材料一，简要概括圈点批注法的四个要领。 17. 下面是小深同学运用摘要法做的阅读笔记，有两处字迹模糊，请你帮他补充完整，并说说运用这种批注方法阅读的好处。 积极主动的人专注于“影响圈”，他们专心做自己力所能及的事，他们的能量是积极的，能够使影响圈不断扩大，扩张和成长。只要我们的焦点在关注圈，就等于是允许自己受制于外界条件，自然就不会主动采取必要措施来推动积极变化。反之，消极被动的人则全神贯注于“关注圈”，紧盯他人弱点、环境问题以及超出个人能力范围的事情不放，结果越来越怨天尤人，自艾自怜，并不断为自己的消极行为寻找借口。 ①________，②________，好处：________。 【答案】15. C 16. ①圈点需勾画文章重点、难点、疑点或自身深有体会之处； ②批注可从多方面着手，补充内容、写心得或提见解； ③难读的经典作品需反复圈点批注，按由易到难的顺序确定侧重点； ④设定固定的圈点批注符号，并养成使用习惯。 17. ①. 积极主动的人 ②. 关注圈 ③. 好处：使用摘要法，能够将文章的关键观点提炼出来，形成一个简洁明了的框架，便于掌握全文的内容和逻辑结构。此外，使用摘要法加深了对文章的理解和记忆，可以方便后续的复习和查找。 【解析】 【导语】本文围绕阅读方法展开，系统介绍了圈点批注法的要领，并通过调查数据呈现初中生对其认可度，再扩展至九种实用阅读技巧。材料由浅入深，理论与实践结合，为学习者提供了清晰的操作指南，体现了阅读策略的多样性与实用性，对提升阅读效率具有积极指导意义。 【15题详解】 C.根据材料一第②段“可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯”和材料三第③段“符号法：不同作用采用不同的符号进行标注”可知，两者本质相同，都是通过固定符号辅助阅读，并非“本质不同”，因此该项理解有误。 【16题详解】 根据材料一第②段“圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处”可知，要点①对应“圈点需勾画文章重点、难点、疑点或自身深有体会之处”。 根据材料一第②段“批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解”可知，要点②对应“批注可从多方面着手，补充内容、写心得或提见解”。 根据材料一第②段“较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行”可知，要点③对应“难读的经典作品需反复圈点批注，按由易到难的顺序确定侧重点”。 根据材料一第②段“可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯”可知，要点④对应“设定固定的圈点批注符号，并养成使用习惯”。 【17题详解】 根据材料中的文字描述“积极主动的人专注于‘影响圈’”“消极被动的人则全神贯注于‘关注圈’”可知，图中①处对应的主语应为“积极主动的人”。 同时，图中表格左侧为“积极和消极人的关注圈”，右侧为“影响圈”，而消极人对应的区域是“关注圈”，因此②处应填“关注圈”。 根据材料三第④条“摘要法：对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构”可知，摘要法能提取关键信息，形成清晰框架，便于掌握整体内容与逻辑。同时，结合摘录法“便于重温、查找”的特点，摘要法也有助于加深理解和记忆，方便后续复习与查找。因此，使用摘要法阅读的好处在于提炼要点、构建框架、强化理解记忆、便于温习检索。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 翻越夹金山 杨茂东 ①夹金山位于宝兴之西北，懋功（今小金）以南，海拔4000米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不识庐山真面目”之慨。 ②为了取得爬雪山的常识和经验，红4团组织了几个工作组，深入当地居民访问。年长的老乡告诉他们：早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人，山风四起，遮蔽天日。要通过，必须在上午9时以后，下午3时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒辣椒好御寒壮气；还得拿根拐棍，借力爬山。 ③红4团据此做了充足准备。 ④6月12日9时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发。 ⑤到达山下，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。队伍一鼓作气爬上山腰。 ⑥4团2营为前卫营，6连为前卫连，战士们手执木棍，在雪中探路。他们利用刺刀、铁铲在雪上挖着踏脚孔，后面的战士沿着前面闯出来的蜿蜒曲折的小路往上爬。队伍越拉越长，红旗似火，战马喷着雾气，衔尾相随。 ⑦宣传队站在队伍旁，前呼后应。喊声，歌声，说话声，马嘶声，震荡着白雪皑皑的山谷，发出一阵又一阵欢快的回声。 ⑧左面是松软的雪岩，右边是陡立的雪壁，中间是漫漫积雪，险峻情景，使人触目惊心。 ⑨越往上走，路就越窄越陡，空气也越来越稀薄，雪也越来越深，气温也骤然下降。 ⑩明晃晃的光把白雪照得格外晶莹透亮。雪的反光刺得人们睁不开眼。 ⑪每走一步，都要花很大力气。有的不慎掉到几米深的雪窝里，不等他喊，就有人送上木棍，拽的拽，拉的拉。被救的人爬上来拍去身上的雪，又继续前进。 ⑫路越来越陡，小道几乎笔立起来了。弯弯曲曲的山路，虽然经过前卫连的一番修补，但是，骡、马行走，还是十分困难。这时，寒风吼叫，乌云蔽天，顷刻间阳光就不见了。那山峰上千年的积雪，瞬息变作腐朽疏松的土墙，一堆堆、一块块往下倾斜、倒塌。雪流翻卷，一泻千丈。它们撞到坚硬的冰山上，又溅起无数冰团、雪屑，犹如银蛇狂舞，玉粉飞扬，凛冽的大风夹卷着雪花直打在红军的脸上、手上，就像刀割似的。他们只能用手捂住脸，忍着痛，冒着暴风雪踉踉跄跄地行进，透气都十分困难。虽然把所有能披的东西都披在身上，也还是觉得冷。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。有的人头晕目眩，一步一停，一步一喘。 ⑬队伍快到山顶时，突然下起一阵冰雹，核桃般大的雹子劈头盖脑地打下来，红军无处藏身，只好用手捂着脑袋继续朝前走。 ⑭冰雹过后却是万里晴空。到山顶后，举目一望，只见千里冰雪，银峰环立，到处是一片琼玉世界。俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个琼玉世界划成两半。 18. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 夹金山海拔极高，山上终年积雪，山势险峻，自然环境十分恶劣，翻越难度极大。 B. 红军翻越夹金山前，专门组织工作组走访当地居民，了解爬山常识并做好充足准备。 C. 红军战士登顶途中遭遇了严寒、缺氧、雪崩、冰雹等多重险阻，全程无一人互相帮扶。 D. 第②段描写登山时热闹欢快的场景，表现红军战士高昂的革命斗志。 19. 当地年长老乡告知红军翻越夹金山的注意事项有哪些？请结合文章第②段内容，分点简要罗列。 20. 赏析文中画线句子的表达效果。 那山峰上千年的积雪，瞬息变作腐朽疏松的土墙，一堆堆、一块块往下倾斜、倒塌。 21. 下图是宝兴县中国工农红军翻越夹金山纪念碑，结合图片和文章内容，谈谈你从红军翻越夹金山的过程中感受到了红军怎样的精神品质？（答出两点即可） 【答案】18. C 19. 翻越时间：需在上午9时后、下午3时前，早晚切勿过山；御寒准备：多穿衣服，携带烈酒、辣椒御寒壮气；爬山工具：准备拐棍，借力爬山。 20. 这句话运用了比喻的修辞手法，将千年积雪比作腐朽疏松的土墙，生动形象地写出了山顶积雪松软易塌的特点，既突出了夹金山山势险峻、环境恶劣的特点，又侧面烘托出红军战士爬山的艰难险阻，为后文展现红军顽强不屈的精神做铺垫。 21. 从红军在恶劣的环境下，按照老乡的建议做足准备，不畏艰难地沿着前卫连开辟的道路向上攀登，可以看出他们具有听从建议、有组织有纪律的精神；在行进过程中，有人掉进雪窝，大家齐心协力救助，体现了团结互助的精神；面对暴风雪、冰雹等恶劣天气，红军战士忍着痛、冒着危险继续前进，即使头晕目眩、呼吸困难也不放弃，展现了他们坚韧不拔、顽强不屈的精神。 【解析】 【导语】此文以翻越雪山为线，于险境中写群像。叙事有据，从访民问俗到踏雪攀峰，层层推进；笔触细腻，风雪、冰雹、雪崩如临眼前。尤可贵者，不刻意抒情，而红军坚韧、团结之精神，自显于踉跄步履与相扶之手间。 【18题详解】 C.根据文章第⑪段“有的不慎掉到几米深的雪窝里，不等他喊，就有人送上木棍，拽的拽，拉的拉”可知，红军战士在翻越过程中互相帮扶，并非“全程无一人互相帮扶”，因此该项表述错误。 【19题详解】 根据文章第②段“早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人，山风四起，遮蔽天日。要通过，必须在上午9时以后，下午3时以前”的内容分析，年长老乡告知的翻越时间有严格限制：必须在上午9时以后、下午3时以前，早晚切勿过山，因为早晚时分山上风雪交加、寒气刺骨，极其危险。 根据文章第②段“而且要多穿衣服，带上烈酒辣椒好御寒壮气”的内容分析，老乡叮嘱红军要多穿衣服保暖，并携带烈酒和辣椒，以便在严寒中御寒壮气，保持体力。 根据文章第②段“还得拿根拐棍，借力爬山”的内容分析，老乡建议每人准备一根拐棍，借助棍子的支撑来省力爬山，在积雪深厚、路滑难行的山路上尤为重要。 【20题详解】 运用了比喻的修辞手法。将千年积雪比作“腐朽疏松的土墙”，形象地写出了山顶积雪在恶劣气候下松软易塌、成块崩落的状态。“一堆堆、一块块”从数量和形态上强化了积雪倾塌的规模感，使人仿佛亲眼目睹雪崩之势。这一笔不仅渲染了夹金山山势险峻、环境恶劣的自然特征，更从侧面烘托出红军战士在如此险境中攀爬的极度艰难，为后文展现红军顽强不屈的精神作了有力的环境铺垫。 【21题详解】 一、听从建议、科学应对的求实精神。根据第②③段，红军在翻山前深入访问当地居民，按照老乡建议选择翻越时间、准备御寒物品和爬山工具，并据此做了充足准备，体现了尊重规律、科学行事的求实态度。 二、团结互助、共克时艰的协作精神。根据第⑪段“有的不慎掉到几米深的雪窝里，不等他喊，就有人送上木棍，拽的拽，拉的拉”，战友遇险时大家立即伸出援手，展现了红军战士之间深厚的革命情谊与团结协作。 三、坚韧不拔、顽强不屈的战斗精神。根据第⑫段“忍着痛，冒着暴风雪踉踉跄跄地行进”“一步一停，一步一喘”及第⑬段面对冰雹“无处藏身，只好用手捂着脑袋继续朝前走”，红军在极寒、缺氧、暴风雪、冰雹等极端恶劣的条件下，始终没有退缩放弃，展现了钢铁般的意志。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见质朴善良的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此，你定会感叹：生命中遇见某个人，或许他的美德，他的才华，他的性情……给了你力量，是多么幸运！ 请以“遇见你，是我的幸运”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意。 ②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 ③不得出现真实的校名、人名等信息。 ④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 遇见你，是我的幸运 那个黄昏，我在小区垃圾桶旁遇见了一位捡废品的老人。 他佝偻着背，手指粗糙，正费力地从垃圾桶里拽出一个纸箱。我拎着垃圾袋走近，他赶紧让开，嘴里说着“不好意思”。我摇摇头，转身要走。 “等等。”他叫住我，从破旧的编织袋里掏出一本书，“这书还能看，你要吗？” 那是一本《徐志摩诗集》，封面卷边，内页完好。我愣住了——一个捡废品的老人，竟然会捡诗集？ “您也看诗？”我问。 他笑了，露出缺了门牙的牙床：“年轻时爱看，现在眼睛不行了。这书扔了可惜。” 我接过书，扉页上工整地写着一行字：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。” “您写的？” “瞎写的。我初中没毕业，就是喜欢。” 他叫老周，六十多岁，老伴去世，儿女在外地，靠捡废品过日子。他说年轻时想当诗人，投稿都被退，后来进了工厂，诗也没再写。“但心里那团火没灭，”他说，“没事就翻翻诗集，觉得日子还有盼头。” 中考前那段日子，我压力很大，失眠焦虑。有天晚上下楼，看见他坐在路灯下写东西。 “睡不着，写几句。你呢？” 我把烦恼倒了出来。他听完，说：“你看这路灯，亮着不是为了照亮谁，就是该亮着。人也一样，努力不是为了考多好，就是该努力。” 他把自己写的本子塞给我：“拿回去看看，写得不好，但都是真心话。” 我翻开本子，字迹歪歪扭扭，却透着热乎气。有一首写着：“我是一粒尘埃/落在城市的角落/风来了/我就飞一会儿。” 如今，那本诗集和那个本子一直放在书桌上。每次遇到困难，我就想起那个在路灯下写诗的老人。 遇见你，是我的幸运。你让我明白：生活再难，心里也要有光。真正的诗意，从来不在远方，而在每一个认真活着的日子里。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目“遇见你，是我的幸运”，关键词是“遇见”“你”和“幸运”。“你”可以是一个人（老师、同学、亲人、朋友甚至陌生人），“幸运”强调这次遇见带来的积极影响和心灵的触动。立意应紧扣“遇见”如何改变了“我”的成长轨迹或精神世界，表达感恩与珍惜之情。可从三个角度切入：一是遇见了给予温暖与关爱的师长，如老师的一句鼓励让自卑的自己重拾信心；二是遇见了志同道合的朋友，在困境中相互扶持；三是遇见了生活中的平凡人，他们的善良或坚韧给了你榜样力量。重点要写出“遇见”的具体场景、细节以及“幸运”的深层原因——因为这次遇见，你成为了更好的自己。文章应情感真挚，避免空泛抒情。 二、构思选材。本文适合写记叙文。选材可围绕以下三类展开：一是校园类，如转学后孤独时，同桌悄悄递来一颗糖，从此成为挚友；二是家庭类，如父亲在你中考前每晚陪你跑步，用沉默的陪伴化解你的焦虑；三是社会类，如公交车上一位老人为你让座，并说“孩子，书包重，坐着吧”，那份陌生的善意让你学会传递温暖。构思上可采用“倒叙”手法，先写现在对这段遇见的感悟，再回忆具体事件。结构上可按“遇见前—遇见时—遇见后”展开：遇见前写自己的状态（迷茫、孤独、挫败等）；遇见时重点描写触动心灵的瞬间，运用细节描写（动作、神态、语言）还原场景；遇见后写自己的改变与成长。结尾要点明“幸运”的内涵——这次遇见如何照亮了你的生命，让你更懂得珍惜与感恩。语言上可运用比喻、对比等修辞，让文章情感真挚、画面生动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期阶段质量调研 七年级语文（三） 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（31分） 家国情怀，是穿越千年的精神脉络；赤子之心，是滋养民族的精神养分。为传承爱国主义精神，厚植学生家国情怀，引导同学们感悟天下与国家的深刻关联，增强民族自豪感与责任感，我校特精心策划并开展“天下国家”主题系列活动，诚邀每一位同学积极参与，共赴这场家国情怀的精神盛宴。 孟子曰：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。”在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、发展和生存的强大动力。我们从【甲】（A.长篇叙事诗 B.长篇抒情诗）《木兰诗》中，看到了巾帼英雄替父从军奔赴沙场的飒爽英姿；从魏巍的《谁是最可爱的人》里，读到了志愿军战士坚韧的意志和乐观的精神。闻一多锲而不舍地钻研古代典籍，炯炯目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，为国家事业呕心lì血，是当之无愧的“两弹”元勋；光未然用铿锵之音让我们体会到掀起万丈狂lán的黄河之势。每一个【乙】（A.家喻户晓 B.大庭广众）的名字背后，都有一个【丙】（A.气冲斗牛 B.可歌可泣）的故事。 家国情怀，如同璀璨星辰，绚烂夺目，照亮前行的路途；________ 1. 小文为“天下国家”活动撰写了一段文字，但他对文段中加点字的字音或字形有疑惑，请你帮他写出正确的字音和字形。 ①坚韧____ ②锲而不舍____ ③呕心lì血____ ④万丈狂lán____ 2. 小文不能确定《木兰诗》体裁，对文中【甲】【乙】【丙】横线处使用哪个成语也犹豫不决，请你依据文意，帮他选择最合适的选项。 【甲】________ 【乙】________ 【丙】________ 3. 结合语境，下面说法不正确的一项是（ ） A. “爱国主义精神一直是中华民族……强大动力。”中“一直”的词性是副词。 B. “坚韧的意志和乐观的精神”这一句中的“和”一词的词性是连词。 C. “从魏巍的《谁是最可爱的人》里”这一句中的“从”的词性是动词。 D. “闻一多锲而不舍地钻研古代典籍……黄河之势。”一句运用排比的修辞手法。 4. 语段中画波浪线的句子存在语病，请将修改后的正确句子抄写下来。 5. 请结合例句所用修辞手法的特点，参照句式与表达逻辑，在文中横线处续写一个句子。 家国情怀，如同璀璨星辰，绚烂夺目，照亮前行的路途；________ 6. 七年级（1）班准备开展一次以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）请你为本次“天下国家”主题综合性学习活动，设计一条宣传标语（要求：简洁有力，贴合主题，至少运用一种修辞手法）。 （2）请你从下列人物中任选一个，简述关于他的爱国故事。 张骞 岳飞 戚继光 邓稼先 闻一多 （3）活动中，班级邀请你作为学生代表发言，请你结合本次“天下国家”主题，说一段简短的发言开场白（要求：语言得体、贴合主题，不少于40字）。 7. 请你帮小文完善下面的语段。 家国情怀，流淌在古诗文里。它是李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，①________”的吟咏；是岑参《逢入京使》远赴边塞，尽在“马上相逢无纸笔，②________”的万千思念；是《木兰诗》中木兰面临“无长兄”的情况下“③________，④________”的毅然从军的坚定；是王维《竹里馆》中“⑤________，明月来相照”的恬淡心情；是韩愈《晚春》中“草树知春不久归，⑥________”的生命本色的舒展。 8. “天下国家”活动中，小文请你和他一起走进名著。 （1）圈点批注法是读书时常用的方法。阅读《骆驼祥子》选段，参照示例，从修辞手法的角度，给文段中画波浪线的句子作批注。 他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。 批注：把“祥子的脚脖子”比作“两条瓠子”，生动形象地写出了他的脚脖子肿得厉害，表现了拉车的艰辛。 选段：六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低的浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。 批注：________ （2）老舍擅长以动物作喻体设喻人物，下面是某同学找到的一段话，文中的加点词语表达了祥子怎样的特点。 他也能看到自己身上的一切，虽然是那么破烂狼狈，可是能相信自己确是还活着呢；好像噩梦初醒时那样觉得生命是何等的可爱。看完了他自己，他回头看了看骆驼——和他一样的难看，也一样的可爱。 二、阅读与鉴赏（39分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 甲 送李副使赴碛西官军 （岑参） 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。 知君惯度祁连城①，岂能愁见轮台②月。 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 乙 从军行七首（其五） [唐]王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 【注】①祁连城：在今甘肃张掖南。②轮台：在今新疆境内，李副使赴碛西经过此地。 9. 甲诗歌以李副使行程中必经的火山、赤亭开篇，直接写出了①________，以此烘托李副使②________的豪迈气概。 10. 乙诗歌中“红旗半卷”一方面写风势很大，卷起红旗便于行军；另一方面说明什么？这首诗的前两句和后两句之间是一个转折，前后内容各不同，试想想前两句分别侧重写了什么？ （二）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《归田录》） 【乙】 罗守仁湛古学①，困于场屋②，改习拳。年四十，因事如广西，至梧州，宿古寺。遇一僧，年耄矣，尚矍铄，与语甚洽，因及技击，言时颜露矜色。僧请一试，罗遂起舞。僧斜睨，微笑曰：“美则美矣，然不能胜老僧也。”因起作势，使罗扑之。罗旋舞而进，僧挥以手，罗退盈丈而颠。笑曰：“何如？”罗知技未进，请执弟子礼。凡三年学成而归设馆于羊城以授徒。 （选自《清稗类钞》） 【注】①古学：科举功令文字如策论、律赋、经义、八股文、试帖诗以外的经史学问。②困于场屋：意思是一直在科举中失利。 11. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“但手熟尔”和“尔安敢轻吾射”中的“尔”，意思和用法相同。 B. 【乙】文中“年四十，因事如广西”和“因及技击”中的“因”，两者都解释为“因为”。 C. 【甲】文中“睨之久而不去”与【乙】文中“僧斜睨，微笑曰”的“睨”，都是“斜着眼看”的意思。 D. 【乙】文中“请执弟子礼”，与【甲】文中“尝射于家圃”，都是倒装句。 12. 用“/”给乙文中的画波浪线的句子断句（限断两处）。 凡三年学成而归设馆于羊城以授徒。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）罗旋舞而进，僧挥以手，罗退盈丈而颠。 14. 陈尧咨与罗守仁的人生经历与思想转变有诸多相似之处，请结合甲乙两文，分析二人在性格与成长上的共同点，并谈谈这一形象带给你的启示。 （三）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 ②圈点和批注有四个要领：一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 （七下统编教材《<骆驼祥子>圈点与批注》，有删改） 【材料二】 2021年5月，为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相关的问卷调查。他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，调查学生对于圈点和批注的认可情况，具体调查数据如下图： （数据来源：李雨衍《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》） 【材料三】 ①比较法：阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观点进行记录、比较，并归纳总结。 ②索引法：把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇总，编成一个数字索引，便于查找。 ③符号法：不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（—）表示很重要的关键句，圆圈（。）圈画关键词语，斜线（/）标明段内层次，问号（？）表示对某些观点有质疑。 ④摘要法：对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。 ⑤批注法：指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉（也叫页脚）做批注；首尾批，在文前（包括标题）和文后进行批注；里批，在字里行间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。 ⑥纠谬法：对书中的谬误包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。 ⑦摘录法：把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找。 ⑧心得法：即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 ⑨评荐法：莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍或文章精彩、有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风气。 （来源：央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》） 15. 下列对三则材料的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 圈点批注法是传统读书方法，不仅能凝聚阅读注意力，便于复习查考，也是一种治学方式。 B. 材料二中的问卷调查显示，绝大多数初中生认可圈点批注法，其中对“圈点勾画”的认可率略高于“批注心得”。 C. 材料三中的“符号法”与材料一中圈点批注的“符号设定”本质不同，前者侧重标注作用，后者侧重个人习惯。 D. 批注法的内容和位置都很灵活，眉批、首尾批、旁批等都属于批注的常见形式。 16. 结合材料一，简要概括圈点批注法的四个要领。 17. 下面是小深同学运用摘要法做的阅读笔记，有两处字迹模糊，请你帮他补充完整，并说说运用这种批注方法阅读的好处。 积极主动的人专注于“影响圈”，他们专心做自己力所能及的事，他们的能量是积极的，能够使影响圈不断扩大，扩张和成长。只要我们的焦点在关注圈，就等于是允许自己受制于外界条件，自然就不会主动采取必要措施来推动积极变化。反之，消极被动的人则全神贯注于“关注圈”，紧盯他人弱点、环境问题以及超出个人能力范围的事情不放，结果越来越怨天尤人，自艾自怜，并不断为自己的消极行为寻找借口。 ①________，②________，好处：________。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 翻越夹金山 杨茂东 ①夹金山位于宝兴之西北，懋功（今小金）以南，海拔4000米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不识庐山真面目”之慨。 ②为了取得爬雪山的常识和经验，红4团组织了几个工作组，深入当地居民访问。年长的老乡告诉他们：早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人，山风四起，遮蔽天日。要通过，必须在上午9时以后，下午3时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒辣椒好御寒壮气；还得拿根拐棍，借力爬山。 ③红4团据此做了充足准备。 ④6月12日9时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发。 ⑤到达山下，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。队伍一鼓作气爬上山腰。 ⑥4团2营为前卫营，6连为前卫连，战士们手执木棍，在雪中探路。他们利用刺刀、铁铲在雪上挖着踏脚孔，后面的战士沿着前面闯出来的蜿蜒曲折的小路往上爬。队伍越拉越长，红旗似火，战马喷着雾气，衔尾相随。 ⑦宣传队站在队伍旁，前呼后应。喊声，歌声，说话声，马嘶声，震荡着白雪皑皑的山谷，发出一阵又一阵欢快的回声。 ⑧左面是松软的雪岩，右边是陡立的雪壁，中间是漫漫积雪，险峻情景，使人触目惊心。 ⑨越往上走，路就越窄越陡，空气也越来越稀薄，雪也越来越深，气温也骤然下降。 ⑩明晃晃的光把白雪照得格外晶莹透亮。雪的反光刺得人们睁不开眼。 ⑪每走一步，都要花很大力气。有的不慎掉到几米深的雪窝里，不等他喊，就有人送上木棍，拽的拽，拉的拉。被救的人爬上来拍去身上的雪，又继续前进。 ⑫路越来越陡，小道几乎笔立起来了。弯弯曲曲的山路，虽然经过前卫连的一番修补，但是，骡、马行走，还是十分困难。这时，寒风吼叫，乌云蔽天，顷刻间阳光就不见了。那山峰上千年的积雪，瞬息变作腐朽疏松的土墙，一堆堆、一块块往下倾斜、倒塌。雪流翻卷，一泻千丈。它们撞到坚硬的冰山上，又溅起无数冰团、雪屑，犹如银蛇狂舞，玉粉飞扬，凛冽的大风夹卷着雪花直打在红军的脸上、手上，就像刀割似的。他们只能用手捂住脸，忍着痛，冒着暴风雪踉踉跄跄地行进，透气都十分困难。虽然把所有能披的东西都披在身上，也还是觉得冷。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。有的人头晕目眩，一步一停，一步一喘。 ⑬队伍快到山顶时，突然下起一阵冰雹，核桃般大的雹子劈头盖脑地打下来，红军无处藏身，只好用手捂着脑袋继续朝前走。 ⑭冰雹过后却是万里晴空。到山顶后，举目一望，只见千里冰雪，银峰环立，到处是一片琼玉世界。俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个琼玉世界划成两半。 18. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 夹金山海拔极高，山上终年积雪，山势险峻，自然环境十分恶劣，翻越难度极大。 B. 红军翻越夹金山前，专门组织工作组走访当地居民，了解爬山常识并做好充足准备。 C. 红军战士登顶途中遭遇了严寒、缺氧、雪崩、冰雹等多重险阻，全程无一人互相帮扶。 D. 第②段描写登山时热闹欢快的场景，表现红军战士高昂的革命斗志。 19. 当地年长老乡告知红军翻越夹金山的注意事项有哪些？请结合文章第②段内容，分点简要罗列。 20. 赏析文中画线句子的表达效果。 那山峰上千年的积雪，瞬息变作腐朽疏松的土墙，一堆堆、一块块往下倾斜、倒塌。 21. 下图是宝兴县中国工农红军翻越夹金山纪念碑，结合图片和文章内容，谈谈你从红军翻越夹金山的过程中感受到了红军怎样的精神品质？（答出两点即可） 三、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见质朴善良的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此，你定会感叹：生命中遇见某个人，或许他的美德，他的才华，他的性情……给了你力量，是多么幸运！ 请以“遇见你，是我的幸运”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意。 ②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 ③不得出现真实的校名、人名等信息。 ④书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $