19 前方遭遇塌方-【一本】2025-2026学年五年级语文阅读真题80篇

036 一本小学语文阅读真题80篇五年级 前方遭遇塌方/肖复兴 2024年山东省济南市期末试题 难度：★★★ 建议用时：15分钟 ①那一年秋天我去九寨沟，路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。 我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳 地开着车。 ②黄昏的时候，突然下起了大雨。一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来。走 着走着，车子忽然停了下来。我拾起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长 一串的车子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚 才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里。大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨 沟呀？ ③终于，前面的一辆辆车子像蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两个多小时 已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又 正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍 打偏一点儿，车子就有可能一下子滑进江中。 ④司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。” ⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上，双手紧 紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着，前面的雨水、山石 和树木，阴森森的，格外瘆人。 ⑥车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下？…咬咬牙，我就一屁股坐了下来。司机回头叫 我：“快下车！太危险！” ⑦我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手 心里全是冷汗，我的手心里也一样。 ⑧车子启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子。方向盘在他的手中不停地转动着， 他的脚不时地踩着刹车。车子缓慢地移动着，不是在走，简直是在爬，一步步小心谨慎地蠕动着， 稍不留神，就有可能出危险。尤其是过江边塌方的地段，司机把车身紧紧地贴近山的一侧。整条 岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕 的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿了，两眼紧闭，心里想，现在再想下车也来不及了，豁出去了吧！ ⑨我不知道他是怎么过这个险关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速， 箭一般蹿出了好长一段路。后来就听见他一连串地按响了喇叭，又听见路边一连串的欢呼声。 ⑩我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江 水，还有那位司机，实在让我终生难忘。我不知道他后怕不后怕，但在当时，他的沉稳果断却是一 车人所不具备的。一个人的性格会在平常的日子里显现出来，一个人的品格却在关键时刻，尤其 是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。 (有删改) 第一专题写人记事 037 1.结合文章内容，梳理事情的经过和“我”的情绪变化，完成下图。(5分) 事情的经过 踏上旅途 是否下车 4 回顾险情 “我”的情绪变化① 担心 3 紧张 2.读句子，分析“我”与司机的动作和表现，猜猜“我们”当时心里分别是怎样想的。(4分) 语文要素通过文章中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 司机心里 他看了看我，没再说话 “我”心里 想：① 精精心里想法只是伸出手拉了拉我的手。 猜猜心里想法 想：② 他的手心里全是冷汗，我的 手心里也一样。 3.文中有多处环境描写，读第⑧自然段，体会环境描写的作用，完成练习。(4分) (1)画横线的句子写出路窄的特点；画波浪线的语句写出 的特点；画 双横线的句子写出 的特点。(2分》 (2)我发现，在进行环境描写的时候，作者运用了 的修辞手法，不仅写出了周围景 物的特点，还能 。(2分) 4.下列对文章最后一个自然段的理解有误的一项是(2分) () A.“危险的时刻”在本文中指汽车通过塌方路段时令人心惊胆战的时刻。 B.结尾通过“我”的后怕衬托了司机的沉稳，也表达了“我”对他的赞美之情。 C.“我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕”，可见“我”后悔当时留在 车上。 D.“一个人生命最鲜亮的底色”指一个人高尚的道德品质，这是最宝贵的，最令人敬佩的，这也正 是英雄本色。 5.文中的司机是英雄吗？什么样的人可以被称为英雄？请和刘洋交流并写出你对这两个问题的 看法。(4分》 刘洋：我认为司机是一位英雄，他虽普通但很勇敢，尽管紧张得手心里都是冷汗，还是 勇敢地面对危险的挑战。 我： 刘洋：对国家、对人民有突出贡献的人可以被称为英雄。 我： 6.我们要为自己心目中的英雄刻一枚“致敬英雄”的隶书印章，下列作品中相匹配的一项是(2分) () 致敬 致敬 致敬 致致 英雄 英雄 英雄 A B C D156一本小学语文阅读真题80篇五年级 确。而B项将这句话中的“终至万灯皆明”错 误地理解为“助人为乐的光荣事迹会传遍千 家万户”，故B项错误。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 5.(示例1)一这张照片展现了张桂梅在教育 事业中所付出的艰辛，她在身体疼痛时依然 坚持工作，体现了她坚韧不拔、对教育事业执 着追求的品质 (示例2)二这张照片展现了张桂梅辛勤工 作到深夜的疲惫状态，体现了她勤勉敬业、默 默奉献的品质 (示例3)三这张照片展现了张桂梅与学生 们在一起的温馨场景，她与学生们的互动充 满爱意和关怀，体现了她关爱学生、热爱教育 事业的品质 19 前方遭遇塌方 1.①愉快②遇到塌方（或“前方遇 豫④通过险路（或“共渡难关”）⑤后怕 2.答案（示例）①前面太危险了，不知道我能不 能顺利通过这处塌方路段。②希望我的陪 伴能给司机一点儿信心，让我们顺利通过 险路。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 分析人物的内心 ●第二步：学方法，理思路 先根据题干信息，锁定相关内容所在位 置；再结合关键语句，分析人物的内心所想。 首先，根据题干中的语句，我们可以定位 到文章第⑦自然段。联系上文可知，前方面 临着巨大的危险，满车的人都下了车，只有 “我”留在车上陪司机。 其次，抓住关键语句，体会人物的内心。 通过“他看了看我，没再说话，只是伸出手拉 了拉我的手。他的手心里全是冷汗”可以看 出，此时的司机担心会发生意外，同时还感动 于“我”的陪伴。他可能会想：我一定要安全 开过这段路。他也可能会想：太感谢这位乘 客的信任与陪伴了。通过“我的手心里也一 样”可以看出，此时的“我”也很担心、害怕，但 依旧选择留下来，“我”可能会想：我们能不能 顺利通过这段路？“我”也可能会想：有我陪 着司机，他应该会心安一些吧？据此组织语 言作答，想象合理恰当即可。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 3.(1)(示例)车子慢岷江险 (2)比喻拟人（示例）渲染情况的危急，推 动故事情节的发展 评分标准：前两个空，每空0.5分；第三个空， 十。 案（示例）我认为司机是一位英雄。他沉着 静，面对塌方的路段，他小心驾驶，安全通 过，带领游客成功脱险。在关键时刻挺身 而出的人可以被称为英雄。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 评价人物形象、发表看法 ◆第二步：学方法，理思路 阅读文章，结合人物的言行，评价人物形 象，并发表自己的看法。 根据第④自然段中的“大家都下车吧，先 走过去，在前面等我”和第⑥自然段中的“快 下车！太危险！”可知，司机两次提醒乘客下 车，决定独自开车通过危险路段，从中可以看 出司机是一个勇敢、有担当的人。司机在极 度危险的环境中，虽然内心恐惧，但仍然勇敢 面对，表现出极大的责任心和勇气。所以，司 机是一位英雄。并不只是在大舞台上发光发 热的人才能被称为英雄，在平凡生活中的关 键时刻挺身而出的人也能被称为英雄。他们 的举动或许并不惊天动地，但同样具有震撼 人心的力量。据此组织语言作答即可。 第二专是 20 那片芭蕉叶 1.(1)B(2)D(3)A(4)C 2.(示例)生命力极强孤寂忧愁借物抒情 3.答案①“我”用芭蕉叶托着樱桃，给邻里送去 ②人们用芭蕉叶包蒸熟的米饭，赶路的时 候吃③人们在芭蕉叶的阴凉下谈笑、小坐 “三段式”解析 ◆第一步：明考点，知考向 梳理主要内容 ●第二步：学方法，理思路 阅读文章，梳理文章脉络，把握文章的主 要内容。 根据题干信息，定位到文章第3自然段。 阅读下文，根据第6自然段中的“初夏，樱桃正 红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻 里送去”可概括为“我”用芭蕉叶托着樱桃，给 邻里送去；根据“秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟， 再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底 气”可概括为人们用芭蕉叶包蒸熟的米饭，赶 路的时候吃。阅读文章的倒数第3自然段可 知，人们在芭蕉叶的阴凉下谈笑、小坐。据此 组织语言作答。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.D 5.(示例)摘录：细雨如丝如线，轻轻粘连在我身 上。那些雨丝如同一条时间的线，一头连着 故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人 的我。 “三段式”答案解析157 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 6.C 写景状物 体会：这处细节描写通过写雨丝，将故乡、童 年和现在长大成人的“我”联系在一起，表达 了“我”对故乡和童年的深深的怀念之情，以 及对时间流逝的感慨。 2 巫峡赏雾 1.①山帽子雾②大而圆，阳光下银光闪闪、璀 璨夺目③轻纱雾④丝丝缕缕，轻轻柔柔， 如同落地纱帘 2.AC BD 3.答案（示例）我认为D镜头最美。D镜头描绘 了轻纱雾随微风走动的美感，以及神女峰的 “神女”苏醒的情景，充满了神秘和梦幻的色 彩，给人以强烈的视觉和情感冲击。 “三段式”解析 ◆第一步：明考点，知考向 发表看法 ◆第二步：学方法，理思路 阅读文章，结合文章内容和生活实际，发 表看法并阐述理由。 首先，阅读文章画线部分的四个镜头，选 择自己认为最美的镜头。 其次，说出这个镜头美在哪里。如认为B镜 头最美，可以从B镜头的特点和效果等方面阐 述，可以说B镜头通过听觉和视觉的结合，增强 了画面的立体感和动态感，让我产生了身临其 境的感觉等。据此组织语言作答。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.ACD 5.(示例)有必要拍摄。因为小路在雾中左拐右