16 门缝里看戏-【一本】2025-2026学年五年级语文阅读真题80篇

030 一本小学语文阅读真题80篇五年级 16 门缝里看戏/卞镜方 2024年江苏省常州市期末考试 难度：★★★ 建议用时：15分钟 ①那年，我五岁半。 ②此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。后来才知道，演的是《三国演义》的《失街亭《空 城计《斩马谡》。当时却懵懵懂懂，不明白三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作 势。我心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。 ③票价分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？我不清楚。一天 午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼着：“我要五分钱，我想看戏…” 【A】平日里母亲最疼我，可这次她却摸摸口袋，又皱了皱眉，缩回了手，继续洗衣服。 ④午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可 以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，决窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”， 然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。我瞅着眼热，但学不来。 ⑤南门，即后台，也有人把守，我刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝 ⑥转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状 如一只狭长的细眼。我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。 ⑦剧场南边临河，我去河边搜索了一圈，捡得几块半截儿砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占 领，也许那洞就是他挖的。无奈，我只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好 看。他说：“两个人站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也 好看。” ⑧【B】好不容易等到他离开，我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片 漆黑—门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。我好无奈。 ⑨过了一段时光，中秋节下午，我又去了剧场。我随身带了两块泥砖，直奔西南门。谢天谢地， 门眼还在，也没有旁人，两块泥砖垫着正好。这回剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只 能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人一把人瞧扁了”，是说把 人看小了。我倒不这么认为，反而觉得“门缝里看戏”，更聚焦，更神秘。往小了说，有点儿像把两 掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。 ⑩这天，我站在垫着的泥砖上，看完全场，尽兴而归，心花怒放。 ①半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场，它外形虽然苍老，但功能完 好，不时还有演出。我大喜过望，向朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，是故乡的文化结晶。看戏 时我热泪盈眶一没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 (有删改) ◎理解词语意思 1.联系上下文，理解文中加点词语的意思。(2分) (1)懵懵懂懂： 第一专题写人记事031 (2)当头棒喝： ⊙走进看戏经历 2.文章叙述了“我”儿时的三次看戏经历。照样子，将第二次经历补充完整。(4分) 时间 经历 此前不久 祖父带“我”看京戏，“我”感觉玄妙，想再看一次 午前 ① 一天 午后 ② 中秋节下午 “我”又去了剧场，透过门眼看戏，看完全场，尽兴而归 3.中秋节下午，“我”又去剧场时随身带了两块泥砖，直奔西南门，“我”为什么会这么做？下列理解 最恰当的一项是(2分) () A在正门找不到人带“我”进去，南门有人把守，带着砖垫脚，可以够到西南门的门眼高度。 B.在正门不敢开口让人带“我”进去，南门有人把守，带着砖可以用来吓唬上次的大孩子。 C.在正门不敢开口让人带“我”进去，南门有人把守，带着砖垫脚，可以够到西南门的门眼高度。 D,在正门找不到人带“我”进去，南门有人把守，带着砖可以用来吓唬上次的大孩子。 4.文章主要叙述的是“我”看戏的经历及心情，第⑦自然段中描写大孩子看戏的语句能否删去？为 什么？(3分) ◎体会人物内心 5.读文中的画线句，回答下面的问题。(5分) (1)第③自然段【A】句，运用了 和 描写，从中我们可以体会到母亲 (内心)。(3分) (2)读第⑧自然段【B】句，体会“我”的心情变化，选择相应的心情变化图。(2分) B ◎品悟看戏经历 6.作者细致描写了看戏的门缝一“那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，中间像被小刀挖过，有拇 指宽，状如一只狭长的细眼。”联系上下文，体会加点部分的表达效果。(3分) 7.结合全文思考，最后一个自然段抒发了“我”哪些情感？(3分) 语文要素体会文章表达的思想感情。2.①怕惹上麻烦，被讹诈②担心老人有生命 危险，于心不忍③询问老人，喊来其他人， 给老人喂药并扶起老人 3.(1)①吃惊、绝望②害怕、紧张不安③老人 的儿子表明助“我”出书的意图 (2)(示例)知恩图报 4.“我”扶起摔倒的老人老人的儿子扶助“我” 出书 5.D 6.答案（示例）C在我们的生活中，我们要见义 “勇”为，但更要见义“智”为。生活中有很多 帮扶摔倒老人后被讹诈的例子，而文中的 “我”叫来其他人，让他人看着自己给摔倒的 老人喂药并及时电话联系了老人的儿子，之 后才扶老人到椅子上休息，这样做既最大限 度确保了老人的安全，也给自己的救助行为 增加了多份保险，避免了不必要的麻烦。 评分标准：回答赞同读者C的观点，且说明的 理由能够支撑自己的观点，得3分；回答赞同 读者A的观点，且说明的理由能够支撑自已 的观点，得2分；回答赞同读者B的观点，不 得分。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 发表看法 ◆第二步：学方法，理思路 先联系文章内容和生活实际分析题干中 的观，点，再表明自己的观，点并说明理由。 首先，分析题干中的观点。阅读文章可 知，文中的“我”在面对老人摔倒时，先通过喊 来他人、喂药的方式对老人进行救助，并且及 时联系了老人的儿子，然后才扶起了老人，体 现了“我”的有勇有谋。在现实生活中，这样 既勇敢地伸出援手又用智慧保障自身权益的 做法是非常必要的。读者A的观，点弘扬了中 华优秀传统美德，但看法片面，可能会使施救 者面临被讹诈的风险；读者B这种“事不关 己，高高挂起”的态度不利于良好社会风气的 形成，也违背了传统的道德观念，所以不能赞 “三段式”答案解析153 同：读者C的观，点在弘扬见义勇为精神的同 时，也为在复杂社会环境下如何更好地实施 救助提供了思路，所以最值得赞同。 其次，表明观点—最赞同读者C的观 点。作答时，先表明观点，再按照思路说明理 由。理由不局限，言之有理即可。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 16 门缝里看戏 1.(1)形容糊涂，不明事理。 戏的内容、服饰等处于一种模糊不清、不太明 白的状态。 (2)比喻促使人猛醒的警告。在文中指“我” 想在后台偷偷看戏，遭到了把守人员的呵斥。 2.①“我”找母亲要钱看戏，母亲没有给②“我” 不死心，跑去剧场，想尽办法却仍然没看到戏 3.C 4.答案不能删去。第⑦自然段中对大孩子的描 写属于侧面描写，通过写大孩子占领门眼而 “我”干站着听他描述戏有多好看，从侧面衬 托出“我”对看戏的渴望，从中更能体会到 “我”对看戏的浓厚兴趣，故不能删去。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 评价语言的表达效果 ●第二步：学方法，理思路 从人物描写方法的角度出发，分析这样 描写所达到的表达效果，发表观点并说明 理由。 首先，判断描写方法。阅读文章可知，本 文的主人公是“我”，大孩子属于次要人物，写 大孩子主要是为了衬托“我”，因此对大孩子 的描写属于侧面描写。 其次，体会表达效果。阅读第⑦自然段 可知，大孩子占领了门眼而“我”宁愿干站着 也不离开，这一举动表现了“我”对看戏的渴 154一本小学语文阅读真题80篇五年级 望。大孩子描述的四个“好看”，进一步激发 了“我”对看戏的渴望。描写大孩子看戏的内 容更能体现出“我”对看戏的浓厚兴趣。 最后，得出结论—“不能删去”。答题 时，要先表明观，点，再说明理由。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，背诵答题模板。 答题模板 这属于侧面描写，通过写…（周围 人)的…（反应/特点），从侧面衬托出/表 现出…（主要人物）的…（特点）。 5.(1)动作神态（示例）既爱孩子，又无法满 足孩子的无奈 (2)A 6.“状如一只狭长的细眼”运用了比喻的修辞手 法，把门缝比作细眼，生动形象地写出了门缝 的形状，为下文写“我”通过门缝看戏作了 铺垫。 7.答案最后一个自然段抒发了“我”对戏剧的热 爱，对童年生活的怀念，以及对故乡的眷恋和 思念。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 体会思想感情 ◆第二步：学方法，理思路 根据题干信息，定位相关内容，结合具体 事件和关键语句，体会文中人物的情感。 根据题干信息，定位到文章最后一个自 然段。从“我”还乡后再次回到老剧场看戏这 件事中，可以体会到“我”对戏剧的热爱；从 “这是乡愁，是故乡的文化结晶”中，可以体会 到“我”对故乡的眷恋和思念；从“没有人知 道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小 男孩”中，可以体会到“我”对童年美好生活的 怀念。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 军神（节选）/志在九天 1.ACD 2.①执行导弹发射任务，发现射程不够②建 议从火箭体内卸出600公斤燃料③无人理 睬王永志的建议④向钱学森提议（示例） 敢于创新、勇于挑战权威 3.答案C “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 判断人物描写方法并分析其表达效果 ●第二步：学方法，理思路 从人物描写方法的角度出发，分析相关 内容所达到的表达效果，比对选项后选出 答案 阅读【选文一】，文中对沃克医生细致的 神态、动作、语言描写，反映了沃克医生从生 气、惊讶，到关心、钦佩，最后肃然起敬的内心 变化，对沃克医生的这一系列描写从侧面烘 托出刘伯承的勇敢无畏、意志顽强。阅读【选 文二】的第2自然段，由“在场的专家们几乎 不敢相信自己的耳朵…于是再也没有人理 睬他的建议”，并联系下文中王永志的建议被 采纳后，任务取得成功可知，这里对专家的描 写从侧面烘托出王永志敢于创新、勇于挑战 权威的品质，但无法体现出在场专家的专业。 结合上述分析可知，C项正确，A、B两项错 误。【选文二】中没有对王永志的神态描写， 故D项错误。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.答案一声不吭紧紧抓住青筋暴起汗如 雨下（示例）我一定能忍受得住，我一定能 战胜它！一刀，两刀，三刀… 鼓起勇气（示例）我要去找总指挥钱学森， 看看他对我的建议是什么想法，只要还有一 丝希望，我也要努力争取。