12 “心正笔正”的柳公权-【一本】2025-2026学年五年级语文阅读真题80篇

第一专题写人记事023 12 “心正笔正”的柳公权 2024年北京市顺义区期末考试 难度：★★☆ 建议用时：15分钟 ①柳公权是唐朝著名的大书法家。他的字结构紧凑，骨力秀挺，洒脱而有法度，对后世影响极 大。人们将另一位著名书法家颜真卿与柳公权并称“颜柳”，并用“颜筋柳骨”来形容他们的字。 ②柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮(zheng)铮，深得世人钦(qin)佩。 ③据说，有一次柳公权在写字，穆宗一边看着柳公权运笔写字，一边连连赞叹，还惊诧地问道： “你的字怎么写得这么好呢，能告诉我书法的秘诀吗？”柳公权毫不犹豫地回答：“用笔在心，心正则 笔正。” ④笔法出自内心，只有心地正直才能写出好字来！这确实是柳公权写字的“法”。但在此时此 刻，他作为穆宗的“书法指导”，向穆宗说这样的话，显然是有弦外之音的。原来，柳公权是在告诉 穆宗，写字和治理国家一样，都必须“心正”。难怪当时正沉溺酒色的穆宗半天没有说话，脸色都变 了。这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗，希望穆宗能够律 己清政；大胆则在于他毫不虚伪做作，直言答对。如此劝告，自然是对穆宗的一次不小的触动。 ⑤十几年后的一天，穆宗之子文宗在偏殿上与担任中书舍人的柳公权等人谈话。说着说着，文 宗忽然扬起袖子来让柳公权等人“欣赏”他的龙袍，并扬扬自得地说：“这件衣服已经洗过三次了！” ⑥刚刚说罢，在场众人立刻赞颂不已，都说穿洗过三次的衣服体现了皇上俭朴的美德。文宗被 捧得喜不自胜，猛然间却发现站在身旁的柳公权竟然始终一言不发。文宗禁不住问他怎么不说 话，柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜(ch心)不肖(xào)之臣；还应接 受劝谏(jià)，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过是细 枝末节罢了。”这番话显示了“心正笔正”的柳公权又一次机智大胆的直言。幸运的是，这些话非但 没有惹恼文宗，反而得到文宗的格外垂青。 ⑦文宗当时便说道：“我知道以你现在这么高的职位，是不应再兼任以劝诫为职务的谏议大夫 的。可是，因为你实在具有正直敢言的诤(zhèg)臣风采，所以还是委屈你兼任此职。” ⑧第二天，文宗就正式任命柳公权为谏议大夫，他所任的其他职务照旧。这下他向皇帝进言就 名正言顺，也更加方便、更加直接了。就这样，柳公权一面写出一个个筋骨秀挺的好字，一面讲出 一句句有利国家的直言，直到他八十多岁去世。 ⑨“用笔在心，心正则笔正。”柳公权以“心正”练成了流芳百世的“柳骨”，更难得的是，他又以“心 正”给历史与后人塑造了一个正直敢言的良臣形象，这将作为另一种“柳骨”而留存于后世。 (有改动) 1.联系上下文，解释下列词语。(4分) (1)喜不自胜： (2)垂青： 024一本小学语文阅读真题80篇五年级 2.简要概括文章讲述的柳公权直言劝谏的两件事。(4分) 事件一： 事件二： 3.联系上下文，品读关键语句。(6分) (1)当穆宗问柳公权书法的秘诀时，柳公权的回答是“ ”,这是对 柳公权 的描写，这句话的弦外之音是 。(3分) 语文要素学习描写人物的基本方法。 (2)文中写到了柳公权的两次劝告，按要求完成下列小题。(3分) 第一次劝告出现在第④自然段，“这个劝告是真诚而大胆的”，请在文中用“ ”画出 这样说的原因。 第二次劝告出现在第⑥自然段，“这番话显示了‘心正笔正’的柳公权又一次机智大胆的 直言”，请联系上下文，写出你对这句话的理解。 4.立足篇章，感悟主旨。(4分) (1)第⑨自然段中出现了两个“柳骨”，第一个“柳骨”指 ,第二个“柳 骨”指 。 (2分) (2)第②自然段写道：“柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮铮，深得世人钦佩。” 这个自然段在全文中的作用是 。联系全文可以知道柳公权“深得世人钦佩”的 原因是 13 父亲的招牌动作 2024年江苏省徐州市质量调研试题 难度：★★★建议用时：17分钟 ①我的父亲是一个普通的乡村小学老师。我刚学会走路时，常被父亲的手指牵着。父亲只伸出 一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很 滑，父亲也依然是让我抓着一根手指。倘若我抓不紧滑倒了，父亲仍只是伸着那根手指，等着我从 泥水里爬起来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。 ②父亲教书很认真，对我尤其严格，因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶。父亲批改我的作文 时，常把我叫到他的办公室去。他的手指点到作文本上，戳到我脑门儿上，让我紧张得直冒汗。当 时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。 ③上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时期，我完全忘记 了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。七月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其150一本小学语文阅读真题80篇五年级 2.C 3.B 4.D 5.答案（示例）①这句话是贯穿全文的线索，和 文章标题相呼应，使文章结构更加完整；②突 出老师这句话对“我”产生的深刻影响，表达 了“我”对老师深深的感激之情；③点明文章 主旨，告诉我们要学会勇敢，要自信，要努力 成为更好的自己。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 体会文中反复出现的内容的表达效果 ◆第二步：学方法，理思路 阅读文章，从结构和内容两方面分析相 关内容的表达效果。 首先，从结构上分析表达效果。“同学， 请大声点”这句话在文中反复出现，是文章的 线索，同时与标题相呼应，使文章结构完整 严谨。 其次，从内容上分析表达效果。联系探 究过程可知，“同学，请大声点”这句老师鼓励 “我”的话，使“我”从自卑、胆小变得自信、勇 敢。这句话反复出现，是为了突出老师的话 对“我”成长的影响之大，表达了“我”对老师 的感激之情。这句话每一次出现都给予“我” 巨大的勇气，不断激励着“我”前进，促使“我” 成长，揭示了文章主旨一要勇敢，要自信。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 12“心正笔正”的柳公 1.(1)高兴得自己都承受不了 点。在文中指文宗被群臣捧得高兴到了 极点。 (2)表示重视。在文中指柳公权得到文宗的 重视。 2.柳公权借谈论书法秘决的机会，巧妙地劝告 穆宗治理国家要“心正”。柳公权借众人夸 赞文宗俭朴的机会，劝勉文宗当选贤任能、纳 谏并严明赏罚。 3.(1)用笔在心，心正则笔正语言劝告穆宗 治理国家要“心正” (2)答案真诚在于柳公权以自己的书法心得 来打动穆宗，希望穆宗能够律己清政；大胆则 在于他毫不虚伪做作，直言答对。(1分) “心正笔正”的柳公权先后对两位皇帝进行直 言劝谏，体现出了他不畏强权、刚正不阿的忠 臣品质。(2分) “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 提取信息、理解关键内容 ◆第二步：学方法，理思路 先根据题干所指，找到相关信息；再联系 上下文，结合人物的言行，理解关键内容。 首先，根据题干中的“这个劝告是真诚而 大胆的”定位到第④自然段，阅读可知，“真诚 在于…大胆则在于…直言答对”是这样 说的原因。 其次，根据题干定位到第⑥自然段，联系 上文可知，柳公权没有像其他人一样一味赞 颂文宗俭朴的美德，而是又借机劝谏文宗更 应该重视的是选用贤良、接受劝谏、赏罚分明 等。这是柳公权对穆宗劝谏之后，又一次向 文宗直言劝谏，展现了柳公权不畏强权、刚正 不阿的品格。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 (1)柳公权独特的书法风格柳公权正直敢 言、铁骨铮铮的精神品质 2)答案承上启下他的书法造诣极高，对后 世影响极大；他敢于向皇帝直言劝谏，刚正不 阿，不畏强权，铁骨铮铮 “三段式”解析 ◆第一步：明考点，知考向 分析关键段落的作用、说明原因 ●第二步：学方法，理思路 先联系上下文，分析段落的作用；再结合 人物的言行，说明原因。 首先，分析段落的作用。第②自然段主 要写了柳公权字写得好，做人铁骨铮铮。联 系上下文可知，这个自然段既总结了上文对 柳公权书法成就的赞美，又引出下文对柳公 权为人品格的描写。因此这个自然段的作用 是承上启下。 其次，说明原因。阅读全文可知，柳公权 的字写得非常好，人们称他的字为“柳骨”，足 见人们对其书法的赞誉和对他的钦佩。柳公 权直言不讳地劝谏皇帝，他为人正直、不畏强 权，这种铁骨铮铮的品格也赢得了世人的广 泛赞誉和钦佩。据此组织语言作答。 。第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 13 父亲的招牌动作 1.伸出一根手指 2.(2)批改“我”的作文时，父亲把手指点到作文 本上，戳到“我”脑门儿上。 (3)参加高考时，父亲伸出手指给“我”鼓励， 让“我”变得自信。 (4)离家远行工作时，父亲用指尖在火车窗的 玻璃上写了一个“信”字，让“我”多往家里 写信。 3.答案父亲只教“我”一年，一年之后“我”就不 用再因父亲批改“我”的作文而紧张了父亲 在这一年里教会了“我”如何把作文写好环 境描写动作描写（示例）爱与不舍 “三段式”解析 。第一步：明考点，知考向 说明原因、判断描写方法并体会感情 ●第二步：学方法，理思路 先联系上下文，分析原因；再抓住关键语 句判断描写方法，体会感情。 首先，理解词语的意思，“庆幸”的本义是 “三段式”答案解析151 “为事情意外地得到好的结局而感到高兴”。 其次，根据题干信息，定位到第②自然 段。联系“父亲教书很认真，对我尤其严格” “让我紧张得直冒汗”可以推测第一个“庆幸” 的原因是父亲只教“我”一年，一年之后“我” 就不用再因父亲批改“我”的作文而紧张了； 抓住最后一句中的“庆幸”，可以看出父亲的 严格对“我”是有帮助的，联系上文中的“我从 小特别马虎，做事粗枝大叶”，可以推测这里 “我”感到庆幸的原因可能是父亲在这一年里 教会了“我”如何把作文写好。 最后，阅读第④自然段，由“寒风凛冽，哈 气成霜”可知，这里运用了环境描写；抓住“敲 着”“哈了一口气”“用指尖在窗外反过来写 的”可知，这里运用了动作描写。这些关键语 句表现出父亲对孩子的爱与不舍。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 6.答案《父爱之舟》 相同之处：都通过具体的场景，表现了父亲对 孩子浓浓的爱，以及孩子对父亲的感念；都把 具体事物作为文章的线索。 不同之处：本文的线索是父亲的招牌动 作—伸出一根手指；《父爱之舟》的线索是 父亲载作者去上学的小渔船。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 解决问题 ●第二步：学方法，理思路 先把握文章的主要内容和主旨，再联系 所学课文作答。 首先，阅读全文可知，这篇文章围绕“父 亲的招牌动作”描写了四个场景，表达了父亲 对孩子深深的爱，以及孩子对父亲的深切感 念，其中父亲“伸出一根手指”的招牌动作是 贯穿全文的线索。 其次，联系五年级上册所学课文可知，