10 探索中的工匠-【一本】2025-2026学年五年级语文阅读真题80篇

“捏”“拿”“搓”“粘”“揪”“，点”这一连串的动作 描写及捏完面人后游客们赞不绝口的侧面描 写中，可以看出他是一个技艺精湛的人；从马 大捏面对游客们的夸赞时，“微笑”的神态和 “摆了摆手”的动作中，可以看出他是一个谦 逊低调的人；从马大捏“与时俱进地捏塑出深 受孩子们喜爱的现代卡通人物”中，可以看出 他是一个富有创新精神的人。据此任选两方 面作答即可。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，背诵答题模板。 答题模板 1.…(人物)是一个…（特点)的人， 因为…。 2从…（具体事例/具体描写）中，可以看 出…（人物）是一个…（特点）的人。 10 探索中的工匠 1.C 2.D 3.答案（示例1）A从高公博先生用火烧木料， 险些被毁容这件典型事例中，我感受到他对黄杨 木雕的痴迷，以及追求创新、精益求精的精神。 (示例2)B这句话运用侧面描写，通过写他 人对高公博先生作品的不理解和负面评价， 从侧面表现出高公博先生坚持自我、精益求 精、勇于创新的品质。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 评价人物形象 ●第二步：学方法，理思路 从典型事例、人物描写方法、侧面描写等 角度，分析人物形象。 根据题干要求，借助小锦囊分析【A】 【B】两个句子。若选择【A】句，可借助“锦囊 1”进行分析，关注高公博先生用火烧木料，险 “三段式”答案解析149 些被毁容的事例，从这个典型事例中可以看 出他对黄杨木雕的痴迷，对艺术的创新与追 求。若选择【B】句，可借助“锦囊3”进行分析， 关注他人对高公博先生作品的评价，从侧面 体会其中展现的高公博先生坚持自我、精益 求精、勇于创新的品质。据此组织语言作答。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.答案（示例）我认为创新能让非遗文化焕发新 的生命力。如高公博先生通过创新，发现了 黄杨木的劈纹的天然美，创新、开拓了根雕和 意雕；再如京剧与现代音乐元素相结合，吸引 了更多年轻人的关注，这些创新让非遗文化 得到更好的传承与发扬，让非遗文化绽放出 更加绚烂的光彩。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 发表看法 ●第二步：学方法，理思路 先表明观点，再结合文章内容和生活实 际说明理由。 首先，表明观，点。这道题具有开放性，回 答支持哪一方的观点都可以。 其次，说明理由。若认为创新能让非遗 文化焕发新的生命力，可结合文章内容和生 活实际，从创新可以让非遗文化和现代生活、 科学技术等紧密联系起来，让传统文化保持 新鲜，紧跟时代潮流，从而获得更多人关注的 角度来回答；若认为创新会让非遗文化失去 传统的韵味，可结合生活实际，从创新过度会 侵蚀非遗文化的核心价值的角度来回答。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 11 同学，请大声点 1.“我”到低年级介绍学习经验 礼上朗诵自己创作的诗歌第一专题写人记事019 2.根据短文内容，选取关键信息补全思维导图。(3分) 外貌描写 ① 动作描写 揉、捏、拿、搓、粘、揪、点 马大捏 典型事件 ② 周围人的反应 ③ 3.文中画波浪线的句子运用了什么描写方法？马大捏此时可能在想什么？请把批注框中的批注 补充完整。(4分) 语文要素通过文章中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 4.下列对短文最后一个自然段理解错误的一项是(2分) () A马大捏在园中的表现吸引了众多游客的关注并赢得了大家的赞赏，其影响力和知名度可视 为一种传奇表现。 B.所谓的“传奇”不过是一些表面的、虚假的光环，“传奇”是夸大其词的说法。 C.马大捏的技艺给人们带来美好的情感体验，体现了作者对他的敬佩与赞美之情。 5.通过阅读，你认为马大捏是个怎样的人？结合短文内容至少从两方面来谈一谈。(4分) 10 探索中的工匠 2024年浙江省温州市期末学业水平测试 难度：★★☆ 建议用时：10分钟 ①高公博先生16岁入门黄杨木雕，当年共同学艺的16个师兄弟先后都改行了，唯有他坚守下 来，专注这一项艺术近60年。对于高公博先生而言，黄杨木雕已成为他生命的一部分。 ②传统的黄杨木雕追求精雕细刻，但高公博先生不满足于此。他想，要创新就要跳出黄杨木雕 本身，从其他的艺术形式中寻找突破口。高公博先生想到用火去烧。他点燃木料，把酒精从两米 多的高度往下倒，没想到火焰直冲而上，很快点燃了瓶身。【A】他一急，连忙甩掉酒瓶，岂料酒精 四处飞溅，洒到了他的头部和身上，那一次他险些毁容，眉毛没有了，头发被烧了大半，脸上也被 烧伤。 ③事故后，高公博先生还在琢磨，既然烧不成，不如劈开试试。于是，他去仓库找到一块废弃的 材料，结果劈开来让他大吃一惊一黄杨木的劈纹舒展空灵，自然成趣，有一种人工难以企及的天 然美。他不禁感慨：“劈纹的弯曲里面，就好像蕴藏着一个流动的生命！”高公博先生的这一劈，不 仅劈开了一个深藏不露的美学世界，更劈出了他的新天地，“我感悟到这就是生命，因为在我与它 对话的时候，君子的风度就在劈纹里面出现了。” ④除了劈雕，他还创新、开拓了根雕和意雕。【B】当时很多人并不理解他的作品，在很多传统匠 020一本小学语文阅读真题80篇五年级 人看来，他的独辟蹊径实则是对传统的反叛，甚至认为他的作品“导向”有问题，没有教给后辈正确 的工序和路径。然而高公博先生说，真正的工匠是探索中的工匠，而不是在传承中复制的工匠。 他自始至终都保持着开放思维、超前思维，保持对时代潮流的敏感度，热衷学习各类新鲜事物。 ⑤近年来，高公博先生的雕刻技艺日渐精湛：《一带一路》刻画出被丝带环绕、与驼铃相伴的古丝 绸之路；《老子出关》雕刻的老子垂眉眯目，蓄着浓密的胡须，骑于牛背上，徐徐前行；《罗汉悟惮》中 的罗汉双眼下垂，嘴唇紧抿，脸部刻画凝重而多思，刀削的皱纹里镂刻着沧桑 ⑥“我的愿望不是重复过去，而是创造未来。”他说。 (有删改) 1.木料本无生命，为什么高公博先生能感受到其中流动的生命，体会到君子的风度？下列说法错 误的一项是(2分) ) A黄杨木的劈纹弯弯曲曲，有一种灵动且有生命力的美感。 B.黄杨木雕已经走进他的心里，成为他生命的一部分。 C.高公博先生看到舒展空灵的劈纹后，产生了幻觉。 D.高公博先生具有较强的艺术感悟力，他能感受到黄杨木雕独特的美。 2.同学们对文中蕴含的情感展开了讨论，其中理解不正确的一项是(2分) A.乐乐：高公博先生专注黄杨木雕近60年，从时间之久可以看出他的热爱之深。 B.清清：读到“我感悟到这就是生命”时，我能感受到高公博先生对黄杨木雕的痴迷。 C,木木：我从描写高公博先生作品的语句中，体会到他醉心于木雕技艺的精进。 D杨杨：“我的愿望不是重复过去，而是创造未来”这句话表明高公博先生不喜欢过去，只追求 创新。 3这学期我们学习了许多描写人物的基本方法，借助下面的小锦囊，从文中【A【B】两句中选择一 句，对高公博先生的人物形象作批注。(3分) 语文要素学习描写人物的基本方法。 锦囊1 锦囊2 锦囊3 运用典型事例 通过描写人物的 通过描写周围人 突出人物的特点。 的动作、语言、神态 的反应，间接写出人 等具体表现人物特点。 物的特点。 我选择[】句，我的批注 原创思辨性阅读题 4,有人认为创新能让非遗文化焕发新的生命力，有人却认为创新会让非遗文化失去传统的韵味， 你支持哪一方的观点？结合文章内容和生活实际说说你的理由。(3分)