9 马大捏-【一本】2025-2026学年五年级语文阅读真题80篇

018一本小学语文阅读真题80篇五年级 3.结合相关语句，梳理男子的内心变化。(2分) (惴惴不安)→( )→( )(感动) 4.你最喜欢文中哪个人物？结合短文内容简要说明理由。(3分) 5.请给本文拟个合适的标题，填写在文前的横线上。(2分) 马大捏 2024年河南省郑州市期末考试 难度：★★☆建议用时：12分钟 开封清明上河园以名画《清明上河图》为蓝本而建，园内不仅有精美的亭台楼阁，还有一位位 手工艺人，他们的技艺蕴含着传统的文化与智慧。 面塑，俗称“面人”，作为非物质文化遗产，面塑被称为“指尖上舞动的艺术”。在开封的清明上 河园，就有这样一位面塑手工艺人，大家亲切地称他为马大捏。 马大捏看上去六十多岁，头发花白，一双眼睛格外有神，双手粗糙厚实，上面布满了老茧。当 这双手开始舞动起来时，却有着令人惊叹的魔力。 只见他先将面团揉成一个圆球，然后用拇指和食指捏出脸形，接着拿起一小块面团，搓成细细 的长条，粘在脑袋两侧当作耳朵，耳朵的位置恰到好处，仿佛真的能听到周围的动静。他又揪下一 点儿面团，捏成两个小圆球当作眼睛，再用工具轻轻点出眼珠，那眼睛瞬间变得炯炯有神。 在他全神贯注地捏塑时，周围早已围拢了一群游客。“啊，太厉害了！”“这简直就是艺术品啊！”他们 小声地议论着，生怕打扰到马大捏，但又抑制不住内心的激动。 画波浪线的句子运 没多大一会儿，一个威风凛凛的孙悟空面人在马大捏的手中诞 用了 描写和 生了。只见“孙悟空”高高举起金箍棒，好像随时准备腾云驾雾。游 描写，马大捏此 客们对马大捏的技艺赞不绝口，纷纷鼓起掌来。马大捏只是微笑 时可能在想： 着，轻轻摆了摆手，又开始了下一个作品，仿佛这一切对他来说早已 习以为常。 马大捏不仅能够塑造传统的面塑形象，还能够与时俱进地捏塑 出深受孩子们喜爱的现代卡通人物，在他的巧手下，各种卡通人物都呈现出更为可爱的模样。 他就是这样，用自己精湛的技艺，在清明上河园里书写着属于自己的传奇，为每一个来到这里 的人带来无尽的欢乐和笑声。 1.根据意思在文中找出相应的词语。(2分) (1)形容目光明亮有神采。 (2)赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。 ( 第一专题写人记事019 2.根据短文内容，选取关键信息补全思维导图。(3分) 外貌描写 ① 动作描写 揉、捏、拿、搓、粘、揪、点 马大捏 典型事件 ② 周围人的反应 ③ 3.文中画波浪线的句子运用了什么描写方法？马大捏此时可能在想什么？请把批注框中的批注 补充完整。(4分) 语文要素通过文章中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 4.下列对短文最后一个自然段理解错误的一项是(2分) () A马大捏在园中的表现吸引了众多游客的关注并赢得了大家的赞赏，其影响力和知名度可视 为一种传奇表现。 B.所谓的“传奇”不过是一些表面的、虚假的光环，“传奇”是夸大其词的说法。 C.马大捏的技艺给人们带来美好的情感体验，体现了作者对他的敬佩与赞美之情。 5.通过阅读，你认为马大捏是个怎样的人？结合短文内容至少从两方面来谈一谈。(4分) 10 探索中的工匠 2024年浙江省温州市期末学业水平测试 难度：★★☆ 建议用时：10分钟 ①高公博先生16岁入门黄杨木雕，当年共同学艺的16个师兄弟先后都改行了，唯有他坚守下 来，专注这一项艺术近60年。对于高公博先生而言，黄杨木雕已成为他生命的一部分。 ②传统的黄杨木雕追求精雕细刻，但高公博先生不满足于此。他想，要创新就要跳出黄杨木雕 本身，从其他的艺术形式中寻找突破口。高公博先生想到用火去烧。他点燃木料，把酒精从两米 多的高度往下倒，没想到火焰直冲而上，很快点燃了瓶身。【A】他一急，连忙甩掉酒瓶，岂料酒精 四处飞溅，洒到了他的头部和身上，那一次他险些毁容，眉毛没有了，头发被烧了大半，脸上也被 烧伤。 ③事故后，高公博先生还在琢磨，既然烧不成，不如劈开试试。于是，他去仓库找到一块废弃的 材料，结果劈开来让他大吃一惊一黄杨木的劈纹舒展空灵，自然成趣，有一种人工难以企及的天 然美。他不禁感慨：“劈纹的弯曲里面，就好像蕴藏着一个流动的生命！”高公博先生的这一劈，不 仅劈开了一个深藏不露的美学世界，更劈出了他的新天地，“我感悟到这就是生命，因为在我与它 对话的时候，君子的风度就在劈纹里面出现了。” ④除了劈雕，他还创新、开拓了根雕和意雕。【B】当时很多人并不理解他的作品，在很多传统匠148一本小学语文阅读真题80篇五年级 答最喜欢文中的哪个人物都可以。 其次，说明理由。若最喜欢文中戴斗笠 的中年男子，可围绕“他受到众人的帮助后向 着众人鞠躬致谢，从中可以看出他是个懂得 感恩的人”来作答；若最喜欢“我”，可围绕 “‘我’先是帮男子拾月饼，后来又购买了月 饼，从中可以看出‘我’是一个乐于助人的人” 来回答；若最喜欢阿姨，可围绕“她先是安慰 摔倒的男子，接着主动提出购买破损的月饼， 帮助男子解围，从中可以看出她是一个善良、 热心、贴心的人”来作答；等等。据此组织语 言作答即可。 。第三步：做订正，养习惯 红笔订正，积累答题语言。 答题语言 描写人物正面形象的词语：善良、热 心、体贴、勇敢、孝顺、有爱心、有主见、有骨 气、善解人意、聪明伶俐、天真可爱、开朗自 信、沉着冷静、宽宏大量、诚实守信。 5.(示例1)善良的味道 (示例2)雨中的月饼 马大捏 1.(1)炯炯有神(2)赞不绝口 2.①马大捏看上去六十多岁，头发花白，一双眼 睛格外有神，双手粗糙厚实，上面布满了老茧 ②马大捏用面团捏出了一个威风凛凛的孙 悟空面人③游客们对马大捏的技艺赞不绝 口，纷纷鼓掌 3.答案神态动作（示例）谢谢大家这么喜欢 我的作品，但是我不能骄傲自满，我要继续专 注于手中的作品，用更多精彩的面塑来回馈 大家的喜爱。 评分标准：答出“神态”，得1分；答出“动作”， 得1分；答出马大捏的心理活动，得2分。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 判断人物描写方法、揣摩人物的心理 活动 ●第二步：学方法，理思路 先抓住关键词，判断人物描写方法；再结 合语句内容，揣摩人物的心理活动。 根据画波浪线的句子中的“微笑”“摆了 摆手”可知，这句话运用了神态描写和动作描 写，生动形象地写出了马大捏在面对他人称 赞时谦虚低调的态度，由此可推测马大捏此 时可能在想：太感谢游客们的称赞和掌声了， 但是我不能一直沉浸其中，我要继续创作出 更好的面塑作品来回馈大家。据此展开想 象，组织语言作答即可。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.B 5.答案（示例）①马大捏是一个技艺精湛的人， 因为他用一连串熟练的动作，一会儿就捏出 了一个威风凛凛的孙悟空面人，引得游客们 赞不绝口；②马大捏是一个谦逊低调的人，因 为他面对游客们的称赞，只是微笑着摆手，接 着便开始创作下一个作品；③马大捏是一个 富有创新精神的人，因为他与时俱进，捏塑出 深受孩子们喜爱的现代卡通人物。 评分标准：答出“技艺精湛”“谦逊低调”“富有 创新精神”中的任意两点并结合短文内容进 行分析，即可得4分。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 评价人物形象 ●第二步：学方法，理思路 阅读短文，从典型事件、人物描写方法、 侧面描写等角度，评价人物形象。 阅读短文，从马大捏用面团捏出一个威 风凛凛的孙悟空面人的事件、捏面团时“揉” “捏”“拿”“搓”“粘”“揪”“，点”这一连串的动作 描写及捏完面人后游客们赞不绝口的侧面描 写中，可以看出他是一个技艺精湛的人；从马 大捏面对游客们的夸赞时，“微笑”的神态和 “摆了摆手”的动作中，可以看出他是一个谦 逊低调的人；从马大捏“与时俱进地捏塑出深 受孩子们喜爱的现代卡通人物”中，可以看出 他是一个富有创新精神的人。据此任选两方 面作答即可。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，背诵答题模板。 答题模板 1.…(人物)是一个…（特点)的人， 因为…。 2从…（具体事例/具体描写）中，可以看 出…（人物）是一个…（特点）的人。 10 探索中的工匠 1.C 2.D 3.答案（示例1）A从高公博先生用火烧木料， 险些被毁容这件典型事例中，我感受到他对黄杨 木雕的痴迷，以及追求创新、精益求精的精神。 (示例2)B这句话运用侧面描写，通过写他 人对高公博先生作品的不理解和负面评价， 从侧面表现出高公博先生坚持自我、精益求 精、勇于创新的品质。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 评价人物形象 ●第二步：学方法，理思路 从典型事例、人物描写方法、侧面描写等 角度，分析人物形象。 根据题干要求，借助小锦囊分析【A】 【B】两个句子。若选择【A】句，可借助“锦囊 1”进行分析，关注高公博先生用火烧木料，险 “三段式”答案解析149 些被毁容的事例，从这个典型事例中可以看 出他对黄杨木雕的痴迷，对艺术的创新与追 求。若选择【B】句，可借助“锦囊3”进行分析， 关注他人对高公博先生作品的评价，从侧面 体会其中展现的高公博先生坚持自我、精益 求精、勇于创新的品质。据此组织语言作答。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.答案（示例）我认为创新能让非遗文化焕发新 的生命力。如高公博先生通过创新，发现了 黄杨木的劈纹的天然美，创新、开拓了根雕和 意雕；再如京剧与现代音乐元素相结合，吸引 了更多年轻人的关注，这些创新让非遗文化 得到更好的传承与发扬，让非遗文化绽放出 更加绚烂的光彩。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 发表看法 ●第二步：学方法，理思路 先表明观点，再结合文章内容和生活实 际说明理由。 首先，表明观，点。这道题具有开放性，回 答支持哪一方的观点都可以。 其次，说明理由。若认为创新能让非遗 文化焕发新的生命力，可结合文章内容和生 活实际，从创新可以让非遗文化和现代生活、 科学技术等紧密联系起来，让传统文化保持 新鲜，紧跟时代潮流，从而获得更多人关注的 角度来回答；若认为创新会让非遗文化失去 传统的韵味，可结合生活实际，从创新过度会 侵蚀非遗文化的核心价值的角度来回答。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 11 同学，请大声点 1.“我”到低年级介绍学习经验 礼上朗诵自己创作的诗歌